最新苏教版音乐教案(下)

第一篇：最新苏教版音乐教案(下)

第一单元 春来啦

教学内容

1．听：木琴独奏《小松树》

2．唱：《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《小松树》

3．动：我的创编《大雨和小雨》

集体舞《小松树》 教学目标

1．通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。

2．能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《小松树》；能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。

3．能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。

4．能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。教学重点、难点

1．通过欣赏歌曲，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。

2．能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感，用不同的声音演唱不同的情绪的歌曲。3．能领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。教学准备：电子琴

多媒体课件

第一课时

教学内容：

唱 《再见吧，冬天》

教学目标：

1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，产生对音乐课的兴趣。

2、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。

3、能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》并能自己创编歌词进行演唱。教学过程：

一、学生自主先学

（复习强弱两种不同的力度）

1、游戏《鼓上的小米粒》

2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。

3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律

二、小组讨论 交流展示

（复习几首有关冬天的歌曲）

1、唱歌曲《堆雪人》

提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。

2、欣赏《雪花飞舞》

这一首歌曲的情绪又是怎样的。

三、质疑拓展

（歌曲《再见吧，冬天》）

1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗„„现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？

2、指名请学生回答

3、听教师范唱歌曲《再见吧，冬天》

4、学唱歌曲

四、课堂小结反思。

教师总结本课学习情况。

第二课时

教学内容：

1、复习《再见吧，冬天》

2、唱《小小雨点》

3、节奏创编《小雨点》 教学目标：

1、、通过复习《再见吧，冬天》再次感受三拍子的

2、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

3、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。教学过程：

一、自主学习

（复习歌曲《再见吧，冬天》）

1、集体齐唱歌曲。

2、创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。

3、请2～3位学生进行表演。

二、小组讨论

交流展示

初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？

1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了„„闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的„„

2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲

3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。

三、学唱歌曲

质疑拓展

歌曲《小小雨点》

1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）

2、学生仔细聆听并回答

3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。

4、用听唱法学唱歌曲

四、检测反馈

1、集体演唱《小小雨点》

2、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。

3、指名请学生演唱。

4、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演

5、集体演唱歌曲《小小雨点》

6、完成课后练习“我的创造”。

五、小结反思

结束教学

第三课时

教学内容

1．欣赏独奏《小松树》

2．唱：歌曲《小松树》 教学目标：

1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。

2、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。

3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。

4、在老师的指导下模唱乐曲的主旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。

教学重点：通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初步的了解。

教学难点：打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。教学用具：多媒体课件，录音机，钢琴，木琴，打击乐器 教学过程：

一、自主先学

导入

【今天我们来上欣赏课，首先我先请同学们听一首非常熟悉的歌曲，大家边听边想它的曲名？】

1、直接听赏，师播放歌曲小松树，请生说出曲名。

2、同学回答非常好，今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？（木琴）并感受乐曲的情绪？（欢快，活泼的）

二、小组讨论

交流展示

欣赏独奏《小松树》

1、初听乐曲：

【这是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。提到木琴我想问问同学们，你们见过嘛？我们来一起认识了解一下西洋打击乐器木琴。请看大屏幕。】

2、介绍主奏乐器：木琴

多媒体课件提供木琴相关资料和图片 木琴的组成？

现不想感受下木琴的音色特点？师弹小松树。谁想来试一试？2－4人

学生听后回答木琴音色特点（清脆，柔美，悦耳）

【同学们用的这些词真好，木琴一般为独奏乐器，正是因为木琴具有清脆，悦耳音色，所以需要其他乐器来伴奏，方能衬托出木琴独特而具有魅力的音色。很多音乐家经常用它来演奏欢快活泼的儿歌，同学们记住了吗？】

3、分段欣赏 复听全曲

刚才我们已经完整的欣赏过一遍小松树，现在我们来分段的听一下，（1）第一乐段，引子部分：

首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景？【学生在教师的引导（在那？何时？谁？）下展开想象，描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森林清晨景象。】 出示图形谱：鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作模仿听到声音。（2）第二乐段，主题部分：出示主题谱例，旋律记忆

【同学们，你们创作的这些声音真棒！我们再来听听乐曲的第二乐段八！】 提问：第二乐段你都看到什么场景了？（„„）

同学们回答的真好，你们想不想也学习下这首歌曲啊？请看大屏幕出示的歌曲主旋律

三、学唱歌曲

质疑拓展

歌曲《小松树》

1、教师导入

2、初步熟悉旋律

（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）

教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《小松树》的旋律，并请学生讲一讲。

3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演

可以请几组学生进行表演（把《小松树》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律

4、教师范唱《小松树》

5、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词

6、用听唱法学唱歌曲

7、反复练习

8、集体演唱歌曲

9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。

11、指名请学生演唱

四、检测反馈

律动、集体舞《小松树》

分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。

五、课堂小结反思

结束新课。

教学反思：

第二篇：苏少版2013最新版八年级下音乐教案

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第一单元

乐鸣江河

第1课长江之歌

教学目标：

1、学习歌曲《长江之歌》，唱出自由自在、乐观向上的情感

2、欣赏《为我们的今天喝彩》，感受歌曲的音乐形象，体会现代青少年的青春活力和时代气息。

教学重点

：感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌 教学难点

：对音乐作品的评析和表现

教学内容

：歌曲《长江之歌》、《为我们的今天喝彩》 教学过程

（一）导入

1、课前音乐：播放展现美丽风景（风轻云淡）的轻音乐

2、语言设境：我们送走了满载收获的2008年，迎来了崭新的充满希望的2009年。对于亲爱的同学们，也告别了天真浪漫的童年，步入了风华正茂的花季岁月。处处都洋溢着诗意和歌声，像蓝天和白云，沐浴着一片爱的阳光！

（二）揭示课题

—— 花季如歌（板书）

（三）学习歌曲《长江之歌》

1、听赏《长江之歌》，感受歌曲情绪

2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结

3、再次听赏《长江之歌》，轻声跟唱，熟悉旋律

4、节奏练习：OΧ | Χ

ΧΧ

ΧΧ

ΧΧ | ΧΧ

ΧΧ

O

5、跟琴填词演唱→视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处

6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等），用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱！

（四）欣赏《为我们的今天喝彩》

1、听赏歌曲，思考歌曲表达了什么样的情感？→ 谈一谈感受

2、教师归纳，简介歌曲

3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律

（五）听赏《我听见时光的声音》 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪

2、说一说歌曲表达了怎样的情感？谈谈感受

（六）小结

这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福！同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天！

第2课 那不勒斯舞曲

教学目标：

1、认识西洋铜管乐器。

2、欣赏《那不勒斯舞曲》，感受歌曲的音乐形象，了解常用的反复记号的唱法。

教学重点

：感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。教学难点

：对音乐作品的评析和表现 教学内容

：欣赏《那不勒斯舞曲》 教学过程

：

一、组织教学：

播放歌曲《蓝天白云》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围）

二、新课导入：

同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师“预备--开始”的口令后，把手贴到下巴上。教师在喊出“预备--开始”口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题：“刚才老师讲的要求是什么” ？同学们会流畅的回答：“听到老师'预备--开始'的口令后，把手贴到下巴上”。引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。

这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。

三、西洋铜管乐器介绍：

1、展示多媒体课件，呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标题：（1）西洋铜管乐器介绍；（2）巩固练习；（3）为欣赏做准备的练习；（4）欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。（教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，注意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而明亮；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声音浑厚低沉。）

四、巩固练习：

使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。判断回答错的可以由本组其他学生给予补充和纠正。

五、为欣赏做准备的练习：

1、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。

2、结合谱例，指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐段：主题每一句的节奏型都是由八分休止符紧接十六分音符来开始；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符。

3、操作课件，把节奏谱变为乐谱，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。

六、欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈现文字并伴以解说声音，向学生介绍小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和乐曲结构、风格等。并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，创设欣赏情景。

2、初听：在多媒体计算机播放小号独奏曲《那不勒斯舞曲》音乐时，按乐段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱，同时，根据音乐的情绪表现，在第一 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进画面；第二乐段中出现英俊的王子，并使可爱的天鹅变为美丽的公主；第三乐段中随着快速的音流，一座金碧辉煌的宫殿自下而上地升起。用这些简单的动画，启发学生的音乐联想。

3、初听完后，引导学生分组讨论：（1）三个段落的主题旋律都是从小节中什么位置（强拍、弱拍或次强拍）上开始的？（2）乐曲的高潮出现在哪一段中？并根据讨论在课本17页第（4）题中的 1 2 3 选择划“√”。

4、复听：为给学生留出充分想象的空间，复听时，在大屏幕上只呈现出一幅水雾朦胧，依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面，并在水雾弥漫的水面上清晰的列出：边听边找出三个段落主题出现的顺序，完成课本 “听听想想” 填写练习的音乐复听要求。让同学们在充分领略音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。

七、课堂小结：教师对本课学习情况进行小结，结束全课。

第3课 欣赏“波尔卡”音乐

教学目标：

通过乐曲〈〈闲聊波尔卡〉〉等的欣赏，让学生了解波尔卡音乐的特点。教学重点

理解不同的音乐表现要素对表现作品情绪的作用。教学难点

评析所欣赏的作品，并理解不同的音乐表现要素对表现作品情绪的作用。教学内容：

听赏〈〈闲聊波尔卡〉〉四首乐曲。教学过程： 一 听赏导入： 师：播放〈波尔卡〉〉。生：（自由阐述）

1：这首曲子很有意思，它的音乐好象不是拉或弹出来的。2：是不是敲出来的？ 3：它的情绪比较活泼、轻松。

师：这首曲子的演奏手法是很特别，它完全是拨弦拨出来的，而这个音乐的风格就叫：波尔卡。二 介绍“波尔卡”

“波尔卡”是音乐的一种体裁，属于男女对舞用的舞曲。起源于捷克民间，曾经风行全欧，西洋不少著名作曲家都用过这种体裁写过音乐作品。它一般为二拍子，绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

节奏活泼、欢快。典型的节奏型是： XX X

XX X ｜ X X

X 0 ｜。

三、鉴赏《闲聊波尔卡》 第一遍欣赏，要求：给音乐起名字。

生：（可能会有学生知道，不知道就让他们自己随便）

师：曲子的名称是《闲聊波尔卡》，也叫《唧唧喳喳波尔卡》或《叽叽嘎嘎波尔卡》 第二遍欣赏，要求：在笔记本上描述自己对音乐的感受。可以用各种形式。3 简介作品：这也是小施特劳斯作于1858年的一首力作。管弦乐曲。也是一首舞曲小品。作品诙谐热闹、有声有色地表现了妇女们嚷着叫着笑着闲聊的情景。4 尝试听出音乐的主要主题，并哼一哼：

（1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜ 教师可以适当再对音乐作一个详细的描述：这首曲子中运用了许多小倚音，生动逼真地刻画了一群叽叽喳喳、喋喋不休的快乐妇女的音乐形象。在接着的其他段落中，乐曲以这一主题为基调，频繁地采用倚音、波音、颤音等装饰音技巧，使音乐显得细碎活跃，惟妙惟肖地描绘了妇女快活的说笑声。同时，乐曲还采用顿音、重音等演奏手法，进一步突出了妇女说笑声中各种不同特点的语言音调。四．课堂拓展

听音乐让学生模仿曲子了的场景，并尝试写曲式结构。让学生展示他们所知道的“波尔卡”音乐，并做一定的分析。

五、课堂小结

根据学生学习情况进行小结。绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

第二单元 海滨音诗

第一课时海滨音诗

教学目标 在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对祖国的热爱，加深对和平生活的热爱和珍惜。能深情而流畅地被厂歌曲《雨花石》，欣赏《蝴蝶飞呀飞》，获得较深的情感体验，乐意尝试在表演活动中运用课堂乐器演奏。教学重点

深情演唱《雨花石》 教学难点 体验、感受 教学内容 《雨花石》、《蝴蝶飞呀飞》 教学过程 一 导入

1师：同学们知道新中国成立的时间吗？你们可知道在新中国成立背后有多少英雄儿女甘洒热血，牺牲自我的故事吗？ 生：交流收集的材料。展示有关“渣滓洞”、“白公馆”的图片，请同学们讲讲小萝卜头的故事。二 欣赏《蝴蝶飞呀飞》 1 播放音乐，感受情绪。

2板书：你觉得这守曲子中最能感动你的是什么地方？为什么？ 3学生进行讨论评价。（说地有理就行）4教师进行总结补充：。。。。。三 新授《雨花石》

展示雨花石实物以及南京大屠杀的有关图片。师：在我们江苏南京，有一座烈士陵园雨花台。在那有一种非常漂亮的石头-----雨花石。雨花石色彩斑斓，非常好看。但它是因为它的颜色而美丽，同学们知道是为什么吗？ 生：回答。感受歌曲

播放音乐，感受歌曲的情绪。了解歌曲的意义。4学唱歌曲。

可以采用跟唱的方式。重点指出学生把握的不好的地方。如十六分休止符、三十 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

二分音符。5 拓展歌曲

根据歌曲的意义，引导学生用适当的声音和情绪演唱。6 个别表演。四 课堂小结。五 作业：1 背唱歌曲

收集有关二战时期的历史资料或图片。带上竖笛

第 二 课 时共和国之恋

教学目标

1、会用有控制的声音深情演唱《共和国之恋》。

2、尝试用课堂乐器演奏《辛德勒的名单》的主旋律。

3、欣赏聆听《辛德勒的名单》，获得较深的情感体验，能做出初步的评价。教学重点 体验、感受 教学难点

恰当的评价作品 教学内容

《共和国之恋》、《辛德勒的名单》 教学过程 一 复习 师：在歌曲《雨花石》中，雨花石已经不是普通的石头，它体现了人们的崇高精神境界，闪耀着绚丽的光彩。让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。生：全体演唱。（录音）播放录音，学生自我评价，并改正。

二 欣赏《辛德勒的名单》 1 播放影片片段。2 简介电影背景。

生：交流收集的材料

师补充：1939年，第二次世界大战全面爆发，纳粹德军先后占领了丹麦、荷兰、比利时、卢森堡，攻入法国，进驻保加利亚，入侵南斯拉夫、希腊，进攻苏联。。。在这期间，犹太民族惨遭德国法西斯迫害，他们经受非人的待遇，面临悲惨的处境，有600万人因此丧身。纳粹灭绝人性的暴行激起全世界善良人民的不满和愤 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

慨。电影《辛德勒的名单》就是以此为背景的。3欣赏《辛德勒的名单》主题曲

请问：这是一首什么曲子？主奏乐器是什么？它表达了什么样的感情呢？ 4学生回答，教师可做补充。5 请学唱本曲主题，用竖笛演奏。

三学唱《共和国之恋》 1 感受歌曲：

播放音乐，感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。2 学唱歌曲：

跟琴学唱。大跳音程延演唱困难时，可以用激发情感来带动气息的准备。3拓展歌曲：

在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。4个别表演。（时间允许）

四 课堂小结：学生谈谈体会。教师总结。

五 课后作业

复习、巩固两首歌曲

围绕本单元主题“雨花石”，进行节目创编。形式可参照P20。

第 三 课 时

教学目标 在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对祖国的热爱，加深对和平生活的热爱和珍惜。

2积极 参与“雨花随想”的创造活动，结合历史文化，用多种艺术形式创编节目，在班内演出。教学重点

体验、感受、评价 教学难点

评价作品、表现作品 教学内容书本上的拓展部分 教学过程

在《雨花石》的音乐声中，学生走进教室。绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

一 欣赏并配乐 投影展示《就义歌》、《囚歌》、《我的“自白”书》

学生自由朗读，体会含义并为诗歌配乐。播放音乐片段：要求：全部采用教材涉及的。其中必须有《烈士日记》 3 学生回答，说出如此配乐的理由。投影展示室内乐、弦乐四重奏的图片。教师讲解，举例说明。二 “雨花随想”专题演出 三 同学自我评价，教师总结。

四 学生谈本单元学习体会。教师倾听。绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

第三单元 清明雨花

第1课清明雨花

教学目标：

1、感受西部的音乐文化，激发热爱祖国西部的情感。

2、学唱西部歌曲，感受音乐风格，培养学生丰富的想象力

3、通过对相关知识的了解，激发学生热爱西部，热爱西部音乐，表达对祖国大好河山的眷恋和日外之情，增强对西部开发前途的信心。教学重点：感受西部音乐风格，用多种方式表达内心感情 教学难点：音乐风格和表现手法的分析 教学内容

《西部放歌》、《西部畅想》 教学过程：

一、《西部放歌》导入

1、师：歌曲把大家带到了怎样的画面中？想象你是站在祖国的哪块土地上引亢高歌呢？（生讨论回答）

2、你知道中国西部包括哪些地区吗？（陕西、甘肃、新疆、云南、西藏„„）

3、西部是一个对许多人充满诱惑的地方，壮美的雪域风光，危耸的皑皑雪峰，恢弘的自然造化，旷寥的高原牧场，迷人的名山湖水，众多的民族风情，多彩的民族文化，优美的藏族歌曲，引普天下的各方人事心仪思往，留恋往返。首先老师带着大家走进西藏。

二、学唱《西部畅想》

1、听，思考：这首歌曲可以分成几个部分？情绪是怎样的？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所表达的情绪

3、跟琴唱第一部分，注意一字多音，有点象散板。

4、跟琴唱第二部分，注意情绪是热情的

5、跟VCD唱全曲，注意用优美抒展的声音来表现歌曲的情绪

6、齐唱

三、拓展

师：

1、面对西部旖旎的风光，你还能联想到哪些其他的歌曲或乐曲吗？（说说唱唱）绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

《青藏高原》《黄土高坡》《三峡的孩子爱三峡》„„

2、西部大开发有何重要意义？

学生活动：让学生分析西部歌曲的风格特点及形成的原因

四、小结本课

第2课 走进西藏

教学目标

（一)能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。

(二)能够比较准确地用轻声演唱《走进西藏》，并尽可能地做到背唱这首歌的后半部分。 教学重点

引导学生重点学唱《走进西藏》的齐唱部分 难点

在歌曲结尾的地方，旋律音处于高音区。教学内容 《走进西藏》 教学过程：

一、导入

引导学生聆听这首歌的录音

二、学习歌曲

1、采用聆听歌曲，让学生轻声跟唱的方法初步学会歌曲

难点处理，重点学唱《走进西藏》的齐唱部分。在歌曲结尾的地方，旋律音处于高音区，用降低调高或轻声演唱的方法妥善处理。

讨论这首歌的思想内涵、艺术表现手法及音乐风格等

2、乐曲材料：《走进西藏》是电视剧《孔繁森》中的主题歌。

这首歌并没有直接歌颂孔繁森的支言片语，却用含蓄的话语提出了两个“也许”的问题。孔繁森究竟发现了什么理想?他又看见了什么样的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走进雪山”、“走进高原”、“走向阳光”。这种回答概括了孔繁森走进西藏的功绩，也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。

这首歌为C宫调、4/4拍，采用单二部曲式结构而成。歌曲的第一乐段由两 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

个较长大的乐句组成。其音乐情绪深沉、悠远而高亢。间奏之后的第二乐段也由两个严谨而对称的乐句组成。其音乐情绪优美、明朗而带有舞蹈性。它反复之后，增加了一个补充句，并用它结束了全歌。在创作手法上，这首歌使用了藏族民歌的音乐素材，同时也使用了通俗歌曲的创作方法。这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格，也使它具有了浓郁的时代气息。

三、拓展

1、讨论西藏的人文、音乐。了解他们的生活

2、学习欣赏西藏的舞蹈

3、创设活动

结合《走进西藏》歌曲唱跳藏舞

四、课堂小结

第3课 欣赏

教学目标

1、感受西部的文化和音乐，激发热爱西部的情感。

2、对比欣赏表现西部的歌曲和民族管弦乐曲，体验音乐的美，尝试分析各自不同的风格和表现手法。

3、积极参与多种表现形式的创造实践活动。教学重点

感受西部音乐风格，用多种发誓表现内心感情。教学难点

音乐表现风格和表现手法的分析 教学内容

欣赏歌曲《西部放歌》《西部春色》《达勃河随想曲》《大漠之声》 教学过程

一、复习《走进西藏》

长处歌曲优美明朗礜氐悖部捎貌煌难莩问窖莩?

二、欣赏

1、《西部放歌》

2、《西部春色》

A 对比欣赏这两首歌曲，它们描绘了西部哪些地方的情景？表达了怎样的情感？

B 它们在音色、风格、情绪上有何不同？你更喜欢哪一首？为什么？

（学生对比欣赏，讨论交流）

3、《彩云南》 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

你能从歌曲中感受带云南的青云和丰富多彩吗？歌曲哪些地方让你记住了云南？

4、《大漠之声》

女生独唱《西部春色》让我们看到了西部不同地区礜届环绻猓裉煳颐且黄鹦郎腿倩竦谝唤缃鹬咏鄙肿髌方鸾钡暮铣洞竽埂贰? 思考：这手歌曲让你想到了何种情景？你感受到了骆驼的什么精神？你有什么收获？

（1）欣赏歌曲第一部分

（2）完整欣赏全曲，思考有几部分组成？各部分在力度、音色、意境、和情感上有什么变化？

5、《达勃河随想曲》

（1）祖国的西部地区居住着众多的少数民族，在四川上游的达勃河两岸，居住着能歌善舞的达勃人。民族管弦乐曲《达勃河随想曲》就描绘了一幅色彩斑斓的达勃风情画。

（2）聆听、对比第二乐章的三个主题

A 粗矿的旋风般的舞曲主题

B 姑娘们的舞蹈主题

C 人声主题

（3）欣赏全曲，根据乐曲的旋律、音色、情绪等的变化，想象乐曲描绘的情景。

（4）活动：根据三个主题分成三组，用自己喜欢的形式表现各主题。

三、课堂小结

这一单元我们欣赏、体验了表现西部的音乐作品，感受到祖国西部的美丽和音乐表现力的丰富。在西部大开发的今天，西部各地区都在召唤，让我们携手高歌，去体验自然和人间神话的风采。绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

第四单元 曲坛音韵

第1课 你是这样的人

教学目标：

1、能饱含深情地演唱《你是这样的人》，体验表现对周总理的怀念`崇敬之情。

2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。

教学重点：

体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱.教学难点：

通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情，并能有感情地演唱。教学内容：

1、欣赏并演唱《你是这样的人》。

2、欣赏并朗诵表现总理的诗歌。教学过程：

一、导入

(创设情境、感受音乐)在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经30年了，但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）学生回答（周总理）

1、欣赏刘欢演唱的mtv让学生感受音乐，引起情感上共鸣。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？

2、简单介绍《你是这样的人》。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么周总理是怎样一个人呢？今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲《你是这样的人》（出示课题）

二、学习《你是这样的人》

1、播放《你是这样的人》，学生跟着轻声哼唱。思考：这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句?节拍有什么特点?学生回答：出现四五拍的地方。

2、带领学生唱好四五拍处的歌谱。

3、启发感情思考：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么？学生回答：你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢？同学们对周 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

总理的故事一定知道不少。请你们来说说。学生讲述有关总理的事迹{一件衬衫为中华崛起而读书一夜的工作十里长街送总理联合国降半旗等}老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。让我们带着对总理无限怀念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。

4、学生有感情地演唱歌曲

5、再次欣赏刘欢演唱《你是这样的人》思考：他是怎样处理这首歌曲的？学生回答：精神、激动，有强有弱，加上了延长音和装饰音。

6、分组讨论，尝试用自己设计的力度、速度、音色变化来表现歌曲

7、综合每组讨论情况，演唱歌曲。

三、拓展

（一）配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》

1、人们表达情感的方式有很多。引导学生说出其它方式。学生回答：舞蹈美术作品摄影朗诵文学作品等。

2、欣赏并朗诵《周总理，你在哪里》设计意图：让学生多角度地感受总理的人格感召力，调动学生热爱总理的情感

（二）周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己的一生，我们身边也有许多平凡的人物〈出示画面 雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士〉他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情。

四、小结同学们：通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？学生回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书。在音乐中结束本课

第2课 为了谁

教学目标：

1、跟老师唱《为了谁》，从中感受英雄人物的无私奉献精神。

2、通过演唱《为了谁》，感受英雄人物的无私奉献精神，从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观。

教学重点：

感受音乐风格，用多种方式表达内心感情 教学难点： 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

音乐风格和表现手法的分析 教学内容 《为了谁》 教学过程：

一、《为了谁》导入

1、师：歌曲把大家带到了怎样的画面中？（生讨论回答）

2、你知道这首歌曲的背景吗？

3、你还知道哪些解放军在抗洪救灾中的动人故事？

二、分析歌曲

写于1998年，是为了纪念和歌颂在特大洪水中奋不顾身的英雄们而写的．赞扬了军人不怕苦，不怕累，不怕牺牲的伟大精神．他们迎着洪水而上，用自己的身躯挡着洪水．

三、学唱

1、听，思考：这首歌曲可以分成几个部分？情绪是怎样的？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所表达的情绪

3、跟琴唱第一部分。

4、跟琴唱第二部分，注意情绪是热情的

5、跟VCD唱全曲，注意用优美抒展的声音来表现歌曲的情绪

6、跟老师唱《为了谁》。

周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己的一生，我们身边也有许多平凡的人物〈出示画面--雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士〉他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情，让我们也为他们献上一首歌《为了谁》，跟老师一起唱。

四、小结

同学们：通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？学生回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

第3课 欣赏

教学目标

1、分析《过雪山草地》了解词曲作家及组歌这种音乐体裁

2、通过欣赏《长征组歌》体验长征的艰辛，通过分析歌词画旋律线等方式进一步理解作品。

3、回顾长征这项伟大壮举，使学生感悟长征精神，进一步在音乐的影响下发扬长征精神，同时了解长征历史充分体现音乐与历史学科的渗透。教学重点

重点欣赏第六乐章《过雪山草地》，搭配教材第一乐章，《告别》第二乐章《突破封锁线》第三乐章《遵义会议放光辉》第十乐章《大会师》 教学难点

理解歌曲《过雪山草地》感悟长征精神 教学内容 《长征组歌》 教学过程

1、导入

运用创设情景，兴趣引入法，以提问方式师生共同回顾长征

2、介绍《长征组歌》的作者

3、欣赏《长征组歌》前三个乐章《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光辉》

4、重点赏析第六乐章

第一遍欣赏歌曲，请学生谈感受，对学生进行爱国主义教育，然后分析歌词，在教师的讲解提示下引发学生的想像和联想。

第二遍欣赏歌曲时，对歌曲进行曲式分析。

我运用连接音符的方式使学生更形象的看到音乐旋律走向，而且运用多媒体把歌谱呈现在大屏幕上，让学生一目了然。

然后我对两部分音乐分别进行范唱，使学生在听觉和视觉上同时感知旋律的变化。

第三遍欣赏歌曲时，我请学生随音乐哼唱，共同感悟长征精神。

5、欣赏第十章乐章《大会师》共同感受长征胜利的喜悦。

6、总结组歌定义，培养学生的概括能力，而且了解世界上不同组歌的形式。

7、师生回顾本节课内容

加深印象，并请学生谈感受，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣。绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

第五单元 亚非拉掠影

第1课 唱脸谱

教学目的：

１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：

１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

教学内容 《唱脸谱》 教学过程：

一、赏析与导入──看脸谱

㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课

㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

1、脸谱的产生；

2、脸谱的颜色 ；

3、脸谱的样式

二、活动与体验──唱脸谱

㈠新授引入

今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱

1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈

㈢学唱新歌

1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止

3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

4、齐唱歌曲（加深情感体验）绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

三、思考与创作──画脸谱

㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

㈡创作：（背景音乐与播放京剧）

1、学生在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱

㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

㈡小结（多媒体投影展示）

今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人„„

五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

第2课 山野的风

教学目标：

1、对黄梅戏产生兴趣，乐于参与学唱与表演，关注黄梅戏的发展及其剧目和演员。

2、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段《对花》，结合戏剧动作尝试表演其中一两句，感受、体验黄梅戏的艺术魅力。

3、了解黄梅戏的音乐唱腔（“彩腔”、“对板”等）及其基本风格与表现力。感悟江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。教学重点：

1.关注黄梅戏的发展、唱腔。2.学唱《打猪草》选段《对花》。3.感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。教学难点：

较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及黄梅曲调和地方语言咬字的准确表现。结合戏剧动作尝试表演。教学准备：

PowerPoint课件，黄梅戏音像资料，钢琴 教学流程： 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

一、导入，“听”黄梅

师：同学们好，老师先给大家唱首歌,请大家听完后告诉我,我演唱的是什么地方戏? 生回答。

二、“探”黄梅

师：同学们知道黄梅戏吗？对黄梅戏了解多少呢？请展示你们搜集的材料。师肯定，总结： 1.黄梅戏的发展

黄梅戏，旧称黄梅调，源于湖北黄梅地区，因人民的社会交往逐渐向东流传到安徽怀宁为中心的地区，并以此为中心，发展成型，在其漫长的过程中，不断地吸收了青阳腔、徽剧等和当地民歌及其他戏曲的音乐精华，逐渐形成了今天自己独特的风格。黄梅戏用安庆语言念唱，唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力；黄梅戏的表演质朴细致，以真实活泼著称。黄梅戏来自于民间，雅俗共赏、怡情悦性，是一股从山野间吹来的风，以浓郁的生活气息和清新的乡土风味感染观众。

2.黄梅戏的唱腔 黄梅戏的传统唱腔主要有花腔和主调。花腔以演小戏为主，富生活气息和民歌风味。其中又包含彩腔、对板、仙腔等等。

听《谁料皇榜中状元》感受彩腔音乐，听《满工对唱》感受对板音乐。主调是正本戏中的主要唱腔，常用大段的叙述、抒情，韵味丰富，如行云流水。听《到底人间欢乐多》感受主调音乐。3.黄梅戏表演艺术家

介绍严凤英、王少舫、“五朵金花”、韩再芬等表演艺术家。

随着众多优秀剧目的不断推出，众多表演艺术家的成功塑造，国内外的观众，认识并接受了黄梅戏，使黄梅戏从乡村草台登上了都市的大雅之堂，最终成为驰名海内外的著名剧种。多次赴香港、澳门、新加坡、德国、台湾、美国、澳大利亚等国家和地区演出，获得文泛的好评，这股山野的风被外国友人誉为“中国的乡村音乐”。

三、“说”黄梅

老师在课余做了这样的调查，请看屏幕。

调查结果说明了什么现象呢？你们觉得怎样来改善？ 生回答。

四、“唱”黄梅

现在我们就来学习《打猪草》选段《对花》。1.欣赏《对花》，这个唱段的情绪是什么样的? 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

2.再次聆听，并出示歌词，注意歌词的演唱有些什么特点？ 生跟老师学读歌词。

4.跟老师的琴声来学唱。师弹伴奏,生跟唱。

你们自己觉得唱得怎么样?有些什么问题?生回答。师提出音量、情绪、语言的要求。

5.生跟伴奏演唱。提出动作的要求，师示范表演唱，并教学生基本动作。6.请学生上台表演。

五、小结

茶歌飘四方，飘在人心上。你是山野吹来的风，带着泥土香。愿这股山野来风永远飘荡在大家心上,永远传唱

第3课 欣赏

活动目标：

1、尝试在游戏中学会地方戏《双推磨》中前八句戏词和推磨的动作。

2、初步培养学生对戏曲的兴趣。

3、在游戏中逐步培养同伴间相互协作的能力。活动注意点：

培养学生对戏曲的兴趣，在游戏中逐步培养同伴间相互协作的能力。活动准备：

1、已有知识经验：熟悉《双推磨》剧情

2、图片4张、磨一个、音乐 活动过程：

一、通过故事来欣赏锡剧《双推磨》选段，引起兴趣

1、上次老师给同学们讲了一个故事，你们还记得叫什么名字吗？故事中出现了几个人物？分别叫什么？（一男：何宜度，一女：苏小娥）

2、有人把这个故事编成了一段戏曲，你们想听吗？（同学们欣赏双推磨1）

提问：刚才他们表演的是什么？戏曲与我们平时唱的歌有什么地方不一样？（脸、服装、唱腔等方面去找）

师总结：刚才这段戏曲是无锡人最喜欢唱的，它是用无锡方言来唱的，所以我们叫它锡剧。

二、学习戏词前四句 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

1、同学们都知道何宜度和苏小鹅生活都很贫穷，那你们知道苏小鹅她靠什么来生活呢？

（师做推磨动作）提问：这是什么动作？那磨豆浆用什么工具？（出示磨）磨是什么形状的？它是用什么材料作成的？一共有几块？（解释上片和下片，并用方言说一说）上片上有什么？（解释龙吞珠和百浪卷）再用方言说。师总结：以前做豆腐就是用这个磨磨成豆浆再做成豆腐，你们想不想来学一学。2请2~3个同学们用磨来体会一下磨豆浆的过程。让同学们了解戏词： 推呀拉呀转又转，磨儿转得圆又圆。

3、把这一段完整来念，并用方言来说一说。（累了，坐下休息一下）

三、图片配合教学学习后四句戏词

1、我们知道自从苏小鹅丈夫死后，她只有一个人推磨了，用方言学一学：一人 推磨和两人推磨。可是她家的磨要比我们这个磨大好几十倍呢，所以苏小鹅一人推，推也推不动就像（出示图牛车水）这只老黄牛，它在干什么？水车很大，推也推不动哼育哼育累死了，我们给这张图取名叫牛车水。完整说，用方言学一学（一人推磨像牛车水）

2、今天苏小鹅刚巧碰上何宜度，两人推磨比一人推磨感觉怎么样？（出示图片 扯蓬船）这是什么？没有风的时候怎么开？突然刮大风了，它又是怎么开？取名《扯蓬船》

3、完整念一遍，并用方言来学一学。

四、复习巩固，学唱锡剧《双推磨》

1、我们一起来听音乐学唱戏，你可以跟老师一起来唱。（2遍）

2、分角色来表演，要求能互相帮助，友好协商。

3、何宜度和苏小鹅现在是什么心情？我们开心地再来一遍。

4、把快乐分享给后边的老师，邀请她们一起来磨豆浆。

五、延伸、结束

今天，我们欣赏了锡剧《双推磨》选段，里面还有很多内容，我们下次再来学完它好吗？ 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

第六单元 交响时空

第1课 青春在线

学习目标：

1.能有感情地演唱《青春在线》。

2.尝试分析作品中休止符、大跳音程、切分音的使用及装饰音的特殊效果。3.通过欣赏，加深对电子合成音乐的了解，初步听辩领会乐器及一些常见的乐器的音色。教学重点：

体会电子音乐带来的全新感觉。教学难点：

休止符、大跳音程、切分音的正确唱法。教学内容：

1.学习歌曲《青春在线》。

2.欣赏《紫禁城之光》、《海市蜃楼》 教学过程

一、导入

童年曾有过许多七彩的梦，现在青春的我们依然怀着少年时的梦想，就让我们在新时代的青春时光里激情地畅想我们的未来之歌！

二、新授歌曲《青春在线》 1．听赏录音

2．学唱歌曲，引导学生找出难点。切分 休止符 后半段起

大跳音程：5－1 6－4

5－1－7－2－5

5－2－5 3．填词演唱，并引导学生说说切分节奏、休止符、后半拍起及大跳音程对歌曲的作用。4．情感处理

唱出热情、饱满、明朗的情绪。绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

5．跟录音唱，再次感受情绪。

6．你觉得还可以用什么形式来表现青春的活力？ 总结：舞蹈、诗歌等。

三．青春是激情的、跳跃的，它带给我们的是无限想象的空间，接下来欣赏两段充满幻想的电子合成乐曲： 1．《紫禁城之光》

（简介雅尼在电子演奏领域中的地位及电子音乐）（1）

问：你觉得乐曲描绘的是怎样的意境？（2）

辨别乐曲中领奏的乐器名称及顺序。2．《海市蜃楼》

问：电子合成美妙的音色带你进入了怎样的梦幻境界？

课堂目标检测：

我的创造：用色彩、文字、语言等表达对《海市蜃楼》自己的理解，创作一副简笔画。

第2课 军中姐妹

教学目标：

1、有感情的演唱歌曲《军中姐妹》，用歌声表现共和国女兵的飒爽英姿，并体会歌曲富有特点的节奏。

2、采用视听结合、歌舞同台的形式，使学生获得更多想象的空间和更大展现自我的舞台，从而加深对歌曲的理解和音乐情绪的表现。教学重点：

用铿锵有力的节奏有表情的充满自豪的演唱歌曲《军中姐妹》 教学难点：

尝试分析歌曲的曲式结构及节奏类型 教学用具：

多媒体、电子琴、打击乐器等 教学内容 《军中姐妹》 教学过程：

一、导入： 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

1、音乐及画面导入：

师：同学们，什么人被我们称为祖国的钢铁长城？（军人）下面就让我们通过一首歌曲和一组图片来了解一下这个群体。欣赏音乐《我是一个兵》，同时欣赏军人图片。

2、色彩导入：五颜六色的色彩中，为军人选择一种色彩，哪种最合适？ 绿色（衣服色）——橄榄绿的风采（出示图片）

3、军营的半边天——潇洒女兵：军营一道靓丽的彩虹，一道别样的风景！（出示图片）

4、出示本课标题——军中姐妹

二、学唱新歌《军中姐妹》

1、简介歌曲：这是一首充满自豪之情的共和国女兵之歌。由北京军区战友歌舞团团长、著名词作家王小岭作词，军旅作曲家臧云飞作曲。在2000年的中央台春节联欢晚会上，由画面上的这对孪生姐妹女军人以载歌载舞的形式向全国人民展示了年轻的共和国女兵为了祖国的和平繁荣，用自己辛勤的汗水和无私的奉献赢得了赞誉、敬佩，她们的青春充满了光彩。

2、带着问题听歌：A、歌曲从头至尾在表达的感情色彩和情绪上是否有变化？ B、歌曲的旋律是否有重复处？ C、歌曲的节奏有何特点？

3、欣赏歌曲音乐电视。

4、师生讨论并讲解已出示的问题。

A、歌曲从头至尾在表达的感情色彩和情绪上是否有变化？（刚柔并济）B、歌曲的旋律是否有重复处？（带再现的单三部曲式，ABA结构）C、歌曲的节奏有何特点？（进行曲，铿锵有力）

5、学生听教师弹奏旋律，并用手划出重拍。

6、学生试唱歌曲，唱得不准确的地方跟琴纠正。

7、连唱全曲。

8、喊口令练习（先听音乐再模仿）（出示）12——|34——|1—2—|3—4—| 12——|34——|1—2—|军中姐妹|

三、活动与创造

1、军人最有标志性的动作是什么？ 军礼是军人最神圣的标志！（出示图片）教师讲解敬军礼的动作要领，学生练习。

动作要领：上体正直，右手取捷径迅速抬起，五指并拢自然伸直，手心向下，手 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

腕不得弯曲，中指微接太阳穴，同时注视受礼者。

2、军营大舞台——表演唱《军中姐妹》：

将学生分为空军组与陆军组，各选出优秀的军中姐妹进行展示，其余同学为其伴唱伴奏，让学生们相互配合，共同在音乐表演中展现自己的才能，在合作中体会成功的快乐。

3、听辨歌曲练习（听音乐，回答所播放的歌曲片段各选自下列哪首歌曲）： A、《小白杨》B、《当兵的人》C、《骏马奔驰保边疆》D、《我爱这蓝色的海洋》

四、师生评价与总结。

教师请学生谈通过学习本课所得到的收获。

五、师生共同合作，在《军中姐妹》歌曲中结束本课。

第3课 欣赏

教学目标

1、乐于欣赏歌曲，感受音乐塑造的形象。对人声分类中有关音色的特点及演唱形式有进一步的了解。

2、在演唱、欣赏三首音乐作品的过程中思考自己的人生之路。教学重点

感受音乐所塑造的人物形象 教学难点

引导分析歌曲运用了哪些音乐手法表现人物形象 教学内容

《紫禁城之光》、《海市蜃楼》、《长大后我就成了你》 教学过程

一、组织教学：

学生听着《长大后我就成了你》的歌曲走进教室，到自己位置坐好。

二、聆听《长大后我就成了你》

1、教师的职业对学生来说，既神奇又神秘，因此有很多学生把当一个教师作为自己的

理想。让学生在《长大后我几了你》的歌声中体会教师的乐趣。2．刚才大家听到的这首歌曲叫什么，谁知道？（学生回答）

3、今天，老师就要和大家一起来欣赏这首大家都很熟悉的歌曲〈长大后我就成了你〉，有谁知道这首歌曲歌唱的是谁？最先是有哪位歌唱家演唱的？ 4介绍歌曲的演唱形式：这是一首女声独唱的歌曲，它是赞美了人民教师无怨无 绥阳县小关中学 www.xiexiebang.com 体艺组

悔的奉贤精神和托起下一代新人的社会责任感。

5．初听去全曲，感受歌曲优美的旋律和歌曲的内在意义。

问：歌曲表达了什么内容与情感？歌曲为什么采用女声独唱？（细腻、亲切。）

6、复听歌曲，要求能记住歌曲的住旋律“长大后我就成了你”，并能模唱。

7、用图形谱把歌曲的旋律记录下来。

8、歌曲的音调具有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律有浓郁的乡土气息。

9、再次听全曲，用投影仪打出曲谱，学生随着轻生演唱。

10、主旋律一共出现了几次？

11、你希望长大后成为怎样的人？用诗、歌、画、舞、来表达。（学生自由表现）三．青春是激情的、跳跃的，它带给我们的是无限想象的空间，接下来欣赏两段充满幻想的电子合成乐曲： 1．《紫禁城之光》

（简介雅尼在电子演奏领域中的地位及电子音乐）（1）

问：你觉得乐曲描绘的是怎样的意境？（2）

辨别乐曲中领奏的乐器名称及顺序。2．《海市蜃楼》

问：电子合成美妙的音色带你进入了怎样的梦幻境界？

课堂目标检测：

我的创造：用色彩、文字、语言等表达对《海市蜃楼》自己的理解，创作一副简笔画。

四、课堂小结

根据学生表现进行小结。

第三篇：苏少版2013最新版八年级下音乐教案

第一单元

乐鸣江河

第1课长江之歌

教学目标：

1、学习歌曲《长江之歌》，唱出自由自在、乐观向上的情感

2、欣赏《为我们的今天喝彩》，感受歌曲的音乐形象，体会现代青少年的青春活力和时代气息。

教学重点

：感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌 教学难点

：对音乐作品的评析和表现

教学内容

：歌曲《长江之歌》、《为我们的今天喝彩》 教学过程

（一）导入

1、课前音乐：播放展现美丽风景（风轻云淡）的轻音乐

2、语言设境：我们送走了满载收获的2008年，迎来了崭新的充满希望的2009年。对于亲爱的同学们，也告别了天真浪漫的童年，步入了风华正茂的花季岁月。处处都洋溢着诗意和歌声，像蓝天和白云，沐浴着一片爱的阳光！

（二）揭示课题

—— 花季如歌（板书）

（三）学习歌曲《长江之歌》

1、听赏《长江之歌》，感受歌曲情绪

2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结

3、再次听赏《长江之歌》，轻声跟唱，熟悉旋律

4、节奏练习：OΧ | Χ

ΧΧ

ΧΧ

ΧΧ | ΧΧ

ΧΧ

O

5、跟琴填词演唱→视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处

6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等），用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱！

（四）欣赏《为我们的今天喝彩》

1、听赏歌曲，思考歌曲表达了什么样的情感？→ 谈一谈感受

2、教师归纳，简介歌曲

3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律

（五）听赏《我听见时光的声音》

1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪

2、说一说歌曲表达了怎样的情感？谈谈感受

（六）小结

这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福！同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天！

第2课 那不勒斯舞曲

教学目标：

1、认识西洋铜管乐器。

2、欣赏《那不勒斯舞曲》，感受歌曲的音乐形象，了解常用的反复记号的唱法。

教学重点

：感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。教学难点

：对音乐作品的评析和表现 教学内容

：欣赏《那不勒斯舞曲》 教学过程

：

一、组织教学：

播放歌曲《蓝天白云》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围）

二、新课导入：

同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师“预备--开始”的口令后，把手贴到下巴上。教师在喊出“预备--开始”口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题：“刚才老师讲的要求是什么” ？同学们会流畅的回答：“听到老师'预备--开始'的口令后，把手贴到下巴上”。引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。

这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。

今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏

曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。

三、西洋铜管乐器介绍：

1、展示多媒体课件，呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标题：（1）西洋铜管乐器介绍；（2）巩固练习；（3）为欣赏做准备的练习；（4）欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。（教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，注意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而明亮；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声音浑厚低沉。）

四、巩固练习：

使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。判断回答错的可以由本组其他学生给予补充和纠正。

五、为欣赏做准备的练习：

1、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。

2、结合谱例，指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐段：主题每一句的节奏型都是由八分休止符紧接十六分音符来开始；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符。

3、操作课件，把节奏谱变为乐谱，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。

六、欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈现文字并伴以解说声音，向学生介绍小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和乐曲结构、风格等。并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，创设欣赏情景。

2、初听：在多媒体计算机播放小号独奏曲《那不勒斯舞曲》音乐时，按乐段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱，同时，根据音乐的情绪表现，在第一乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进画面；第二乐段中出现英俊的王子，并使可爱的天鹅变为美丽的公主；第三乐段中随着快速的音流，一座金碧辉煌的宫殿自下而上地升起。用这些简单的动画，启发学生的音乐联想。

3、初听完后，引导学生分组讨论：（1）三个段落的主题旋律都是从小节中什么位置（强拍、弱拍或次强拍）上开始的？（2）乐曲的高潮出现在哪一段中？并根据讨论在课本17页第（4）题中的 1 2 3 选择划“√”。

4、复听：为给学生留出充分想象的空间，复听时，在大屏幕上只呈现出一幅水雾朦胧，依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面，并在水雾弥漫的水面上清晰的列出：边听边找出三个段落主题出现的顺序，完成课本 “听听想想” 填写练习的音乐复听要求。让同学们在充分领略音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。

七、课堂小结：教师对本课学习情况进行小结，结束全课。

第3课 欣赏“波尔卡”音乐

教学目标：

通过乐曲〈〈闲聊波尔卡〉〉等的欣赏，让学生了解波尔卡音乐的特点。教学重点

理解不同的音乐表现要素对表现作品情绪的作用。教学难点

评析所欣赏的作品，并理解不同的音乐表现要素对表现作品情绪的作用。教学内容：

听赏〈〈闲聊波尔卡〉〉四首乐曲。教学过程： 一 听赏导入： 师：播放〈波尔卡〉〉。生：（自由阐述）

1：这首曲子很有意思，它的音乐好象不是拉或弹出来的。2：是不是敲出来的？ 3：它的情绪比较活泼、轻松。

师：这首曲子的演奏手法是很特别，它完全是拨弦拨出来的，而这个音乐的风格就叫：波尔卡。二 介绍“波尔卡”

“波尔卡”是音乐的一种体裁，属于男女对舞用的舞曲。起源于捷克民间，曾经风行全欧，西洋不少著名作曲家都用过这种体裁写过音乐作品。它一般为二拍子，节奏活泼、欢快。典型的节奏型是：

XX X

XX X ｜ X X

X 0 ｜。

三、鉴赏《闲聊波尔卡》 第一遍欣赏，要求：给音乐起名字。

生：（可能会有学生知道，不知道就让他们自己随便）

师：曲子的名称是《闲聊波尔卡》，也叫《唧唧喳喳波尔卡》或《叽叽嘎嘎波尔卡》 第二遍欣赏，要求：在笔记本上描述自己对音乐的感受。可以用各种形式。3 简介作品：这也是小施特劳斯作于1858年的一首力作。管弦乐曲。也是一首舞曲小品。作品诙谐热闹、有声有色地表现了妇女们嚷着叫着笑着闲聊的情景。4 尝试听出音乐的主要主题，并哼一哼：

（1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜ 教师可以适当再对音乐作一个详细的描述：这首曲子中运用了许多小倚音，生动逼真地刻画了一群叽叽喳喳、喋喋不休的快乐妇女的音乐形象。在接着的其他段落中，乐曲以这一主题为基调，频繁地采用倚音、波音、颤音等装饰音技巧，使音乐显得细碎活跃，惟妙惟肖地描绘了妇女快活的说笑声。同时，乐曲还采用顿音、重音等演奏手法，进一步突出了妇女说笑声中各种不同特点的语言音调。四．课堂拓展

听音乐让学生模仿曲子了的场景，并尝试写曲式结构。让学生展示他们所知道的“波尔卡”音乐，并做一定的分析。

五、课堂小结

根据学生学习情况进行小结。

第二单元 海滨音诗

第一课时海滨音诗

教学目标 在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对祖国的热爱，加深对和平生活的热爱和珍惜。能深情而流畅地被厂歌曲《雨花石》，欣赏《蝴蝶飞呀飞》，获得较深的情感体验，乐意尝试在表演活动中运用课堂乐器演奏。教学重点

深情演唱《雨花石》 教学难点 体验、感受 教学内容 《雨花石》、《蝴蝶飞呀飞》 教学过程 一 导入

1师：同学们知道新中国成立的时间吗？你们可知道在新中国成立背后有多少英雄儿女甘洒热血，牺牲自我的故事吗？ 生：交流收集的材料。展示有关“渣滓洞”、“白公馆”的图片，请同学们讲讲小萝卜头的故事。二 欣赏《蝴蝶飞呀飞》 1 播放音乐，感受情绪。

2板书：你觉得这守曲子中最能感动你的是什么地方？为什么？ 3学生进行讨论评价。（说地有理就行）4教师进行总结补充：。。。。。三 新授《雨花石》

展示雨花石实物以及南京大屠杀的有关图片。师：在我们江苏南京，有一座烈士陵园雨花台。在那有一种非常漂亮的石头-----雨花石。雨花石色彩斑斓，非常好看。但它是因为它的颜色而美丽，同学们知道是为什么吗？ 生：回答。感受歌曲

播放音乐，感受歌曲的情绪。了解歌曲的意义。4学唱歌曲。

可以采用跟唱的方式。重点指出学生把握的不好的地方。如十六分休止符、三十二分音符。5 拓展歌曲

根据歌曲的意义，引导学生用适当的声音和情绪演唱。6 个别表演。四 课堂小结。五 作业：1 背唱歌曲

收集有关二战时期的历史资料或图片。

带上竖笛

第 二 课 时共和国之恋

教学目标

1、会用有控制的声音深情演唱《共和国之恋》。

2、尝试用课堂乐器演奏《辛德勒的名单》的主旋律。

3、欣赏聆听《辛德勒的名单》，获得较深的情感体验，能做出初步的评价。教学重点 体验、感受 教学难点

恰当的评价作品 教学内容

《共和国之恋》、《辛德勒的名单》 教学过程 一 复习 师：在歌曲《雨花石》中，雨花石已经不是普通的石头，它体现了人们的崇高精神境界，闪耀着绚丽的光彩。让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。生：全体演唱。（录音）播放录音，学生自我评价，并改正。

二 欣赏《辛德勒的名单》 1 播放影片片段。2 简介电影背景。

生：交流收集的材料

师补充：1939年，第二次世界大战全面爆发，纳粹德军先后占领了丹麦、荷兰、比利时、卢森堡，攻入法国，进驻保加利亚，入侵南斯拉夫、希腊，进攻苏联。。。在这期间，犹太民族惨遭德国法西斯迫害，他们经受非人的待遇，面临悲惨的处境，有600万人因此丧身。纳粹灭绝人性的暴行激起全世界善良人民的不满和愤慨。电影《辛德勒的名单》就是以此为背景的。3欣赏《辛德勒的名单》主题曲

请问：这是一首什么曲子？主奏乐器是什么？它表达了什么样的感情呢？ 4学生回答，教师可做补充。5 请学唱本曲主题，用竖笛演奏。

三学唱《共和国之恋》 1 感受歌曲：

播放音乐，感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。2 学唱歌曲：

跟琴学唱。大跳音程延演唱困难时，可以用激发情感来带动气息的准备。3拓展歌曲：

在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。4个别表演。（时间允许）

四 课堂小结：学生谈谈体会。教师总结。

五 课后作业

复习、巩固两首歌曲

围绕本单元主题“雨花石”，进行节目创编。形式可参照P20。

第 三 课 时

教学目标 在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对祖国的热爱，加深对和平生活的热爱和珍惜。

2积极 参与“雨花随想”的创造活动，结合历史文化，用多种艺术形式创编节目，在班内演出。教学重点

体验、感受、评价 教学难点

评价作品、表现作品 教学内容书本上的拓展部分 教学过程

在《雨花石》的音乐声中，学生走进教室。一 欣赏并配乐 投影展示《就义歌》、《囚歌》、《我的“自白”书》

学生自由朗读，体会含义并为诗歌配乐。播放音乐片段：要求：全部采用教材涉及的。其中必须有《烈士日记》 3 学生回答，说出如此配乐的理由。投影展示室内乐、弦乐四重奏的图片。教师讲解，举例说明。二 “雨花随想”专题演出

三 同学自我评价，教师总结。

四 学生谈本单元学习体会。教师倾听。

第三单元 清明雨花

第1课清明雨花

教学目标：

1、感受西部的音乐文化，激发热爱祖国西部的情感。

2、学唱西部歌曲，感受音乐风格，培养学生丰富的想象力

3、通过对相关知识的了解，激发学生热爱西部，热爱西部音乐，表达对祖国大好河山的眷恋和日外之情，增强对西部开发前途的信心。教学重点：感受西部音乐风格，用多种方式表达内心感情 教学难点：音乐风格和表现手法的分析 教学内容

《西部放歌》、《西部畅想》 教学过程：

一、《西部放歌》导入

1、师：歌曲把大家带到了怎样的画面中？想象你是站在祖国的哪块土地上引亢高歌呢？（生讨论回答）

2、你知道中国西部包括哪些地区吗？（陕西、甘肃、新疆、云南、西藏„„）

3、西部是一个对许多人充满诱惑的地方，壮美的雪域风光，危耸的皑皑雪峰，恢弘的自然造化，旷寥的高原牧场，迷人的名山湖水，众多的民族风情，多彩的民族文化，优美的藏族歌曲，引普天下的各方人事心仪思往，留恋往返。首先老师带着大家走进西藏。

二、学唱《西部畅想》

1、听，思考：这首歌曲可以分成几个部分？情绪是怎样的？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所表达的情绪

3、跟琴唱第一部分，注意一字多音，有点象散板。

4、跟琴唱第二部分，注意情绪是热情的

5、跟VCD唱全曲，注意用优美抒展的声音来表现歌曲的情绪

6、齐唱

三、拓展

师：

1、面对西部旖旎的风光，你还能联想到哪些其他的歌曲或乐曲吗？（说说唱唱）

《青藏高原》《黄土高坡》《三峡的孩子爱三峡》„„

2、西部大开发有何重要意义？

学生活动：让学生分析西部歌曲的风格特点及形成的原因

四、小结本课

第2课 走进西藏

教学目标

（一)能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。

(二)能够比较准确地用轻声演唱《走进西藏》，并尽可能地做到背唱这首歌的后半部分。 教学重点

引导学生重点学唱《走进西藏》的齐唱部分 难点

在歌曲结尾的地方，旋律音处于高音区。教学内容 《走进西藏》 教学过程：

一、导入

引导学生聆听这首歌的录音

二、学习歌曲

1、采用聆听歌曲，让学生轻声跟唱的方法初步学会歌曲

难点处理，重点学唱《走进西藏》的齐唱部分。在歌曲结尾的地方，旋律音处于高音区，用降低调高或轻声演唱的方法妥善处理。

讨论这首歌的思想内涵、艺术表现手法及音乐风格等

2、乐曲材料：《走进西藏》是电视剧《孔繁森》中的主题歌。

这首歌并没有直接歌颂孔繁森的支言片语，却用含蓄的话语提出了两个“也许”的问题。孔繁森究竟发现了什么理想?他又看见了什么样的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走进雪山”、“走进高原”、“走向阳光”。这种回答概括了孔繁森走进西藏的功绩，也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。

这首歌为C宫调、4/4拍，采用单二部曲式结构而成。歌曲的第一乐段由两个较长大的乐句组成。其音乐情绪深沉、悠远而高亢。间奏之后的第二乐段也由两个严谨而对称的乐句组成。其音乐情绪优美、明朗而带有舞蹈性。它反复之后，增加了一个补充句，并用它结束了全歌。在创作手法上，这首歌使用了藏族民歌的音乐素材，同时也使用了通俗歌曲的创作方法。这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格，也使它具有了浓郁的时代气息。

三、拓展

1、讨论西藏的人文、音乐。了解他们的生活

2、学习欣赏西藏的舞蹈

3、创设活动

结合《走进西藏》歌曲唱跳藏舞

四、课堂小结

第3课 欣赏

教学目标

1、感受西部的文化和音乐，激发热爱西部的情感。

2、对比欣赏表现西部的歌曲和民族管弦乐曲，体验音乐的美，尝试分析各自不同的风格和表现手法。

3、积极参与多种表现形式的创造实践活动。教学重点

感受西部音乐风格，用多种发誓表现内心感情。教学难点

音乐表现风格和表现手法的分析 教学内容

欣赏歌曲《西部放歌》《西部春色》《达勃河随想曲》《大漠之声》 教学过程

一、复习《走进西藏》

长处歌曲优美明朗礜氐悖部捎貌煌难莩问窖莩?

二、欣赏

1、《西部放歌》

2、《西部春色》

A 对比欣赏这两首歌曲，它们描绘了西部哪些地方的情景？表达了怎样的情感？

B 它们在音色、风格、情绪上有何不同？你更喜欢哪一首？为什么？

（学生对比欣赏，讨论交流）

3、《彩云南》

你能从歌曲中感受带云南的青云和丰富多彩吗？歌曲哪些地方让你记住了云南？

4、《大漠之声》

女生独唱《西部春色》让我们看到了西部不同地区礜届环绻猓裉煳颐且黄鹦郎腿倩竦谝唤缃鹬咏鄙肿髌方鸾钡暮铣洞竽埂贰? 思考：这手歌曲让你想到了何种情景？你感受到了骆驼的什么精神？你有什么收获？

（1）欣赏歌曲第一部分

（2）完整欣赏全曲，思考有几部分组成？各部分在力度、音色、意境、和情感上有什么变化？

5、《达勃河随想曲》

（1）祖国的西部地区居住着众多的少数民族，在四川上游的达勃河两岸，居住着能歌善舞的达勃人。民族管弦乐曲《达勃河随想曲》就描绘了一幅色彩斑斓的达勃风情画。

（2）聆听、对比第二乐章的三个主题

A 粗矿的旋风般的舞曲主题

B 姑娘们的舞蹈主题

C 人声主题

（3）欣赏全曲，根据乐曲的旋律、音色、情绪等的变化，想象乐曲描绘的情景。

（4）活动：根据三个主题分成三组，用自己喜欢的形式表现各主题。

三、课堂小结

这一单元我们欣赏、体验了表现西部的音乐作品，感受到祖国西部的美丽和音乐表现力的丰富。在西部大开发的今天，西部各地区都在召唤，让我们携手高歌，去体验自然和人间神话的风采。

第四单元 曲坛音韵

第1课 你是这样的人

教学目标：

1、能饱含深情地演唱《你是这样的人》，体验表现对周总理的怀念`崇敬之情。

2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。

教学重点：

体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱.教学难点：

通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情，并能有感情地演唱。教学内容：

1、欣赏并演唱《你是这样的人》。

2、欣赏并朗诵表现总理的诗歌。教学过程：

一、导入

(创设情境、感受音乐)在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经30年了，但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）学生回答（周总理）

1、欣赏刘欢演唱的mtv让学生感受音乐，引起情感上共鸣。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？

2、简单介绍《你是这样的人》。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么周总理是怎样一个人呢？今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲《你是这样的人》（出示课题）

二、学习《你是这样的人》

1、播放《你是这样的人》，学生跟着轻声哼唱。思考：这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句?节拍有什么特点?学生回答：出现四五拍的地方。

2、带领学生唱好四五拍处的歌谱。

3、启发感情思考：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么？学生回答：你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢？同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。学生讲述有关总理的事迹{一件衬衫为中华崛起而读书一夜的工作十里长街送总理联合国降半旗等}老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。让我们带着对总理无限怀念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。

4、学生有感情地演唱歌曲

5、再次欣赏刘欢演唱《你是这样的人》思考：他是怎样处理这首歌曲的？学生回答：精神、激动，有强有弱，加上了延长音和装饰音。

6、分组讨论，尝试用自己设计的力度、速度、音色变化来表现歌曲

7、综合每组讨论情况，演唱歌曲。

三、拓展

（一）配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》

1、人们表达情感的方式有很多。引导学生说出其它方式。学生回答：舞蹈美术作品摄影朗诵文学作品等。

2、欣赏并朗诵《周总理，你在哪里》设计意图：让学生多角度地感受总理的人格感召力，调动学生热爱总理的情感

（二）周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己的一生，我们身边也有许多平凡的人物〈出示画面 雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士〉他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情。

四、小结同学们：通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？学生回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书。在音乐中结束本课

第2课 为了谁

教学目标：

1、跟老师唱《为了谁》，从中感受英雄人物的无私奉献精神。

2、通过演唱《为了谁》，感受英雄人物的无私奉献精神，从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观。

教学重点：

感受音乐风格，用多种方式表达内心感情 教学难点：

音乐风格和表现手法的分析 教学内容 《为了谁》 教学过程：

一、《为了谁》导入

1、师：歌曲把大家带到了怎样的画面中？（生讨论回答）

2、你知道这首歌曲的背景吗？

3、你还知道哪些解放军在抗洪救灾中的动人故事？

二、分析歌曲

写于1998年，是为了纪念和歌颂在特大洪水中奋不顾身的英雄们而写的．赞扬了军人不怕苦，不怕累，不怕牺牲的伟大精神．他们迎着洪水而上，用自己的身躯挡着洪水．

三、学唱

1、听，思考：这首歌曲可以分成几个部分？情绪是怎样的？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所表达的情绪

3、跟琴唱第一部分。

4、跟琴唱第二部分，注意情绪是热情的

5、跟VCD唱全曲，注意用优美抒展的声音来表现歌曲的情绪

6、跟老师唱《为了谁》。

周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己的一生，我们身边也有许多平凡的人物〈出示画面--雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士〉他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情，让我们也为他们献上一首歌《为了谁》，跟老师一起唱。

四、小结

同学们：通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？学生回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书

第3课 欣赏

教学目标

1、分析《过雪山草地》了解词曲作家及组歌这种音乐体裁

2、通过欣赏《长征组歌》体验长征的艰辛，通过分析歌词画旋律线等方式进一步理解作品。

3、回顾长征这项伟大壮举，使学生感悟长征精神，进一步在音乐的影响下发扬长征精神，同时了解长征历史充分体现音乐与历史学科的渗透。教学重点

重点欣赏第六乐章《过雪山草地》，搭配教材第一乐章，《告别》第二乐章《突破封锁线》第三乐章《遵义会议放光辉》第十乐章《大会师》 教学难点

理解歌曲《过雪山草地》感悟长征精神 教学内容 《长征组歌》 教学过程

1、导入

运用创设情景，兴趣引入法，以提问方式师生共同回顾长征

2、介绍《长征组歌》的作者

3、欣赏《长征组歌》前三个乐章《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光辉》

4、重点赏析第六乐章

第一遍欣赏歌曲，请学生谈感受，对学生进行爱国主义教育，然后分析歌词，在教师的讲解提示下引发学生的想像和联想。

第二遍欣赏歌曲时，对歌曲进行曲式分析。

我运用连接音符的方式使学生更形象的看到音乐旋律走向，而且运用多媒体把歌谱呈现在大屏幕上，让学生一目了然。

然后我对两部分音乐分别进行范唱，使学生在听觉和视觉上同时感知旋律的变化。

第三遍欣赏歌曲时，我请学生随音乐哼唱，共同感悟长征精神。

5、欣赏第十章乐章《大会师》共同感受长征胜利的喜悦。

6、总结组歌定义，培养学生的概括能力，而且了解世界上不同组歌的形式。

7、师生回顾本节课内容

加深印象，并请学生谈感受，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣。

第五单元 亚非拉掠影

第1课 唱脸谱

教学目的：

１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：

１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

教学内容 《唱脸谱》 教学过程：

一、赏析与导入──看脸谱

㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课

㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

1、脸谱的产生；

2、脸谱的颜色 ；

3、脸谱的样式

二、活动与体验──唱脸谱

㈠新授引入

今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱

1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈

㈢学唱新歌

1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止

3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

4、齐唱歌曲（加深情感体验）

三、思考与创作──画脸谱

㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

㈡创作：（背景音乐与播放京剧）

1、学生在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱

㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

㈡小结（多媒体投影展示）

今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人„„

五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

第2课 山野的风

教学目标：

1、对黄梅戏产生兴趣，乐于参与学唱与表演，关注黄梅戏的发展及其剧目和演员。

2、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段《对花》，结合戏剧动作尝试表演其中一两句，感受、体验黄梅戏的艺术魅力。

3、了解黄梅戏的音乐唱腔（“彩腔”、“对板”等）及其基本风格与表现力。感悟江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。教学重点：

1.关注黄梅戏的发展、唱腔。2.学唱《打猪草》选段《对花》。3.感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。教学难点：

较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及黄梅曲调和地方语言咬字的准确表现。结合戏剧动作尝试表演。教学准备：

PowerPoint课件，黄梅戏音像资料，钢琴 教学流程：

一、导入，“听”黄梅

师：同学们好，老师先给大家唱首歌,请大家听完后告诉我,我演唱的是什么地方戏? 生回答。

二、“探”黄梅

师：同学们知道黄梅戏吗？对黄梅戏了解多少呢？请展示你们搜集的材料。师肯定，总结： 1.黄梅戏的发展

黄梅戏，旧称黄梅调，源于湖北黄梅地区，因人民的社会交往逐渐向东流传到安徽怀宁为中心的地区，并以此为中心，发展成型，在其漫长的过程中，不断地吸收了青阳腔、徽剧等和当地民歌及其他戏曲的音乐精华，逐渐形成了今天自己独特的风格。黄梅戏用安庆语言念唱，唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力；黄梅戏的表演质朴细致，以真实活泼著称。黄梅戏来自于民间，雅俗共赏、怡情悦性，是一股从山野间吹来的风，以浓郁的生活气息和清新的乡土风味感染观众。

2.黄梅戏的唱腔 黄梅戏的传统唱腔主要有花腔和主调。花腔以演小戏为主，富生活气息和民歌风味。其中又包含彩腔、对板、仙腔等等。

听《谁料皇榜中状元》感受彩腔音乐，听《满工对唱》感受对板音乐。主调是正本戏中的主要唱腔，常用大段的叙述、抒情，韵味丰富，如行云流水。听《到底人间欢乐多》感受主调音乐。3.黄梅戏表演艺术家

介绍严凤英、王少舫、“五朵金花”、韩再芬等表演艺术家。

随着众多优秀剧目的不断推出，众多表演艺术家的成功塑造，国内外的观众，认识并接受了黄梅戏，使黄梅戏从乡村草台登上了都市的大雅之堂，最终成为驰名海内外的著名剧种。多次赴香港、澳门、新加坡、德国、台湾、美国、澳大利亚等国家和地区演出，获得文泛的好评，这股山野的风被外国友人誉为“中国的乡村音乐”。

三、“说”黄梅

老师在课余做了这样的调查，请看屏幕。

调查结果说明了什么现象呢？你们觉得怎样来改善？ 生回答。

四、“唱”黄梅

现在我们就来学习《打猪草》选段《对花》。1.欣赏《对花》，这个唱段的情绪是什么样的?

2.再次聆听，并出示歌词，注意歌词的演唱有些什么特点？ 生跟老师学读歌词。

4.跟老师的琴声来学唱。师弹伴奏,生跟唱。

你们自己觉得唱得怎么样?有些什么问题?生回答。师提出音量、情绪、语言的要求。

5.生跟伴奏演唱。提出动作的要求，师示范表演唱，并教学生基本动作。6.请学生上台表演。

五、小结

茶歌飘四方，飘在人心上。你是山野吹来的风，带着泥土香。愿这股山野来风永远飘荡在大家心上,永远传唱

第3课 欣赏

活动目标：

1、尝试在游戏中学会地方戏《双推磨》中前八句戏词和推磨的动作。

2、初步培养学生对戏曲的兴趣。

3、在游戏中逐步培养同伴间相互协作的能力。活动注意点：

培养学生对戏曲的兴趣，在游戏中逐步培养同伴间相互协作的能力。活动准备：

1、已有知识经验：熟悉《双推磨》剧情

2、图片4张、磨一个、音乐 活动过程：

一、通过故事来欣赏锡剧《双推磨》选段，引起兴趣

1、上次老师给同学们讲了一个故事，你们还记得叫什么名字吗？故事中出现了几个人物？分别叫什么？（一男：何宜度，一女：苏小娥）

2、有人把这个故事编成了一段戏曲，你们想听吗？（同学们欣赏双推磨1）

提问：刚才他们表演的是什么？戏曲与我们平时唱的歌有什么地方不一样？（脸、服装、唱腔等方面去找）

师总结：刚才这段戏曲是无锡人最喜欢唱的，它是用无锡方言来唱的，所以我们叫它锡剧。

二、学习戏词前四句

1、同学们都知道何宜度和苏小鹅生活都很贫穷，那你们知道苏小鹅她靠什么来生活呢？

（师做推磨动作）提问：这是什么动作？那磨豆浆用什么工具？（出示磨）磨是什么形状的？它是用什么材料作成的？一共有几块？（解释上片和下片，并用方言说一说）上片上有什么？（解释龙吞珠和百浪卷）再用方言说。师总结：以前做豆腐就是用这个磨磨成豆浆再做成豆腐，你们想不想来学一学。2请2~3个同学们用磨来体会一下磨豆浆的过程。让同学们了解戏词： 推呀拉呀转又转，磨儿转得圆又圆。

3、把这一段完整来念，并用方言来说一说。（累了，坐下休息一下）

三、图片配合教学学习后四句戏词

1、我们知道自从苏小鹅丈夫死后，她只有一个人推磨了，用方言学一学：一人 推磨和两人推磨。可是她家的磨要比我们这个磨大好几十倍呢，所以苏小鹅一人推，推也推不动就像（出示图牛车水）这只老黄牛，它在干什么？水车很大，推也推不动哼育哼育累死了，我们给这张图取名叫牛车水。完整说，用方言学一学（一人推磨像牛车水）

2、今天苏小鹅刚巧碰上何宜度，两人推磨比一人推磨感觉怎么样？（出示图片 扯蓬船）这是什么？没有风的时候怎么开？突然刮大风了，它又是怎么开？取名《扯蓬船》

3、完整念一遍，并用方言来学一学。

四、复习巩固，学唱锡剧《双推磨》

1、我们一起来听音乐学唱戏，你可以跟老师一起来唱。（2遍）

2、分角色来表演，要求能互相帮助，友好协商。

3、何宜度和苏小鹅现在是什么心情？我们开心地再来一遍。

4、把快乐分享给后边的老师，邀请她们一起来磨豆浆。

五、延伸、结束

今天，我们欣赏了锡剧《双推磨》选段，里面还有很多内容，我们下次再来学完它好吗？

第六单元 交响时空

第1课 青春在线

学习目标：

1.能有感情地演唱《青春在线》。

2.尝试分析作品中休止符、大跳音程、切分音的使用及装饰音的特殊效果。3.通过欣赏，加深对电子合成音乐的了解，初步听辩领会乐器及一些常见的乐器的音色。教学重点：

体会电子音乐带来的全新感觉。教学难点：

休止符、大跳音程、切分音的正确唱法。教学内容：

1.学习歌曲《青春在线》。

2.欣赏《紫禁城之光》、《海市蜃楼》 教学过程

一、导入

童年曾有过许多七彩的梦，现在青春的我们依然怀着少年时的梦想，就让我们在新时代的青春时光里激情地畅想我们的未来之歌！

二、新授歌曲《青春在线》 1．听赏录音

2．学唱歌曲，引导学生找出难点。切分 休止符 后半段起

大跳音程：5－1 6－4

5－1－7－2－5

5－2－5 3．填词演唱，并引导学生说说切分节奏、休止符、后半拍起及大跳音程对歌曲的作用。4．情感处理

唱出热情、饱满、明朗的情绪。

5．跟录音唱，再次感受情绪。

6．你觉得还可以用什么形式来表现青春的活力？ 总结：舞蹈、诗歌等。

三．青春是激情的、跳跃的，它带给我们的是无限想象的空间，接下来欣赏两段充满幻想的电子合成乐曲： 1．《紫禁城之光》

（简介雅尼在电子演奏领域中的地位及电子音乐）（1）

问：你觉得乐曲描绘的是怎样的意境？（2）

辨别乐曲中领奏的乐器名称及顺序。2．《海市蜃楼》

问：电子合成美妙的音色带你进入了怎样的梦幻境界？

课堂目标检测：

我的创造：用色彩、文字、语言等表达对《海市蜃楼》自己的理解，创作一副简笔画。

第2课 军中姐妹

教学目标：

1、有感情的演唱歌曲《军中姐妹》，用歌声表现共和国女兵的飒爽英姿，并体会歌曲富有特点的节奏。

2、采用视听结合、歌舞同台的形式，使学生获得更多想象的空间和更大展现自我的舞台，从而加深对歌曲的理解和音乐情绪的表现。教学重点：

用铿锵有力的节奏有表情的充满自豪的演唱歌曲《军中姐妹》 教学难点：

尝试分析歌曲的曲式结构及节奏类型 教学用具：

多媒体、电子琴、打击乐器等 教学内容 《军中姐妹》 教学过程：

一、导入：

1、音乐及画面导入：

师：同学们，什么人被我们称为祖国的钢铁长城？（军人）下面就让我们通过一首歌曲和一组图片来了解一下这个群体。欣赏音乐《我是一个兵》，同时欣赏军人图片。

2、色彩导入：五颜六色的色彩中，为军人选择一种色彩，哪种最合适？ 绿色（衣服色）——橄榄绿的风采（出示图片）

3、军营的半边天——潇洒女兵：军营一道靓丽的彩虹，一道别样的风景！（出示图片）

4、出示本课标题——军中姐妹

二、学唱新歌《军中姐妹》

1、简介歌曲：这是一首充满自豪之情的共和国女兵之歌。由北京军区战友歌舞团团长、著名词作家王小岭作词，军旅作曲家臧云飞作曲。在2000年的中央台春节联欢晚会上，由画面上的这对孪生姐妹女军人以载歌载舞的形式向全国人民展示了年轻的共和国女兵为了祖国的和平繁荣，用自己辛勤的汗水和无私的奉献赢得了赞誉、敬佩，她们的青春充满了光彩。

2、带着问题听歌：A、歌曲从头至尾在表达的感情色彩和情绪上是否有变化？ B、歌曲的旋律是否有重复处？ C、歌曲的节奏有何特点？

3、欣赏歌曲音乐电视。

4、师生讨论并讲解已出示的问题。

A、歌曲从头至尾在表达的感情色彩和情绪上是否有变化？（刚柔并济）B、歌曲的旋律是否有重复处？（带再现的单三部曲式，ABA结构）C、歌曲的节奏有何特点？（进行曲，铿锵有力）

5、学生听教师弹奏旋律，并用手划出重拍。

6、学生试唱歌曲，唱得不准确的地方跟琴纠正。

7、连唱全曲。

8、喊口令练习（先听音乐再模仿）（出示）12——|34——|1—2—|3—4—| 12——|34——|1—2—|军中姐妹|

三、活动与创造

1、军人最有标志性的动作是什么？ 军礼是军人最神圣的标志！（出示图片）教师讲解敬军礼的动作要领，学生练习。

动作要领：上体正直，右手取捷径迅速抬起，五指并拢自然伸直，手心向下，手

腕不得弯曲，中指微接太阳穴，同时注视受礼者。

2、军营大舞台——表演唱《军中姐妹》：

将学生分为空军组与陆军组，各选出优秀的军中姐妹进行展示，其余同学为其伴唱伴奏，让学生们相互配合，共同在音乐表演中展现自己的才能，在合作中体会成功的快乐。

3、听辨歌曲练习（听音乐，回答所播放的歌曲片段各选自下列哪首歌曲）： A、《小白杨》B、《当兵的人》C、《骏马奔驰保边疆》D、《我爱这蓝色的海洋》

四、师生评价与总结。

教师请学生谈通过学习本课所得到的收获。

五、师生共同合作，在《军中姐妹》歌曲中结束本课。

第3课 欣赏

教学目标

1、乐于欣赏歌曲，感受音乐塑造的形象。对人声分类中有关音色的特点及演唱形式有进一步的了解。

2、在演唱、欣赏三首音乐作品的过程中思考自己的人生之路。教学重点

感受音乐所塑造的人物形象 教学难点

引导分析歌曲运用了哪些音乐手法表现人物形象 教学内容

《紫禁城之光》、《海市蜃楼》、《长大后我就成了你》 教学过程

一、组织教学：

学生听着《长大后我就成了你》的歌曲走进教室，到自己位置坐好。

二、聆听《长大后我就成了你》

1、教师的职业对学生来说，既神奇又神秘，因此有很多学生把当一个教师作为自己的

理想。让学生在《长大后我几了你》的歌声中体会教师的乐趣。2．刚才大家听到的这首歌曲叫什么，谁知道？（学生回答）

3、今天，老师就要和大家一起来欣赏这首大家都很熟悉的歌曲〈长大后我就成了你〉，有谁知道这首歌曲歌唱的是谁？最先是有哪位歌唱家演唱的？ 4介绍歌曲的演唱形式：这是一首女声独唱的歌曲，它是赞美了人民教师无怨无

悔的奉贤精神和托起下一代新人的社会责任感。

5．初听去全曲，感受歌曲优美的旋律和歌曲的内在意义。

问：歌曲表达了什么内容与情感？歌曲为什么采用女声独唱？（细腻、亲切。）

6、复听歌曲，要求能记住歌曲的住旋律“长大后我就成了你”，并能模唱。

7、用图形谱把歌曲的旋律记录下来。

8、歌曲的音调具有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律有浓郁的乡土气息。

9、再次听全曲，用投影仪打出曲谱，学生随着轻生演唱。

10、主旋律一共出现了几次？

11、你希望长大后成为怎样的人？用诗、歌、画、舞、来表达。（学生自由表现）三．青春是激情的、跳跃的，它带给我们的是无限想象的空间，接下来欣赏两段充满幻想的电子合成乐曲： 1．《紫禁城之光》

（简介雅尼在电子演奏领域中的地位及电子音乐）（1）

问：你觉得乐曲描绘的是怎样的意境？（2）

辨别乐曲中领奏的乐器名称及顺序。2．《海市蜃楼》

问：电子合成美妙的音色带你进入了怎样的梦幻境界？

课堂目标检测：

我的创造：用色彩、文字、语言等表达对《海市蜃楼》自己的理解，创作一副简笔画。

四、课堂小结

根据学生表现进行小结。

第一单元 花季如歌错误！未定义书签。

第1课 蓝天白云错误！未定义书签。第2课 那不勒斯舞曲2 第3课 欣赏“波尔卡”音乐4 第二单元 雨花石5 第一课时5 第 二 课 时7 第 三 课 时8 第三单元 西部畅想9 第1课 西部畅想9 第2课 走进西藏 第3课 欣赏

第四单元 你是这样的人

第1课 你是这样的人 第2课 为了谁

第3课 欣赏

第五单元 梨花漫步

第1课 唱脸谱 第2课 山野的风 第3课 欣赏

第六单元 七彩时空

第1课 青春在线 第2课 军中姐妹 第3课 欣赏

第四篇：沪教版音乐 五年级下教案

沪教版五年级下册音乐教案

窦 献 江

中三家镇中心小学 第一课 自古英雄出少年

第一课时

一．教学题目: 雨花石

二．教材及学情分析：《雨花石》是一首风格浓郁的河北民歌，描写了淳朴的农村孩子勤劳，快乐的学习生活的场景。歌词通俗易懂，朗朗上口，有着浓厚的农村生活气息。小学二年级学生绝大多数是独生子女,一般说来个性强,爱“占尖儿”,不爱学习。通过本歌的教学,要使学生懂得做一名好儿童，学习相互帮助，学习农村孩子勤劳爱学习的好榜样。三．教学目标：

1、用轻松，愉快 昂扬的声音唱出《雨花石》的自豪感。

2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国，建设祖国的责任感。

3.自编动作表演歌曲，培养学生的表现能力和动作的协调能力。

四．教学重难点：了解歌曲内容，学唱歌曲。附点音符和十六分音符的掌握。五．教学方法：

示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。六．教学过程：

（一）.练声：

1.听音乐律动进教室。师生问好。2.基本训练

动物练声曲

（师）小猫 怎样

叫

（生）miao miao miao 小鸭 怎样

叫

ga

ga

ga

火车 怎样

叫

wu wu

wu。

(二).新歌教学:

(1)听歌曲录音磁带，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：(2)教师出示课本图片,再听歌曲一遍。

(3)教师提问，学生回答交流：“歌曲的名字叫什么?你听到歌里唱了些什么?”(4)教师范唱，初步学唱歌曲：(5)教师弹唱带学生试唱。

(6)教师告诉学生歌曲处理的地方：如，唱到第二、三句，情绪要愉快、昂扬。(7)幼儿跟着歌曲录音一起唱，教师及时纠正不足之处。（8）教师弹奏学生唱。

八．音乐教学活动：表演活动创编

(1)请愿意唱给大家听的学生在集体面前大胆表演并演唱。(2)教师即兴教动作，学生自己根据动作创编。

第二课时

一．教学题目: 歌唱二小放牛郎

二．教材及学情分析：《歌唱二小放牛郎》是冼星海创作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳和跳进交替出现的旋律,描绘了儿童团员们不畏强暴、英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构,第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词,扩充了乐句、突出了主题,更加深了歌曲的感染力。爱祖国、爱人民是每个时代都要弘扬的主旋律。对于处在和平年代的小学生来讲,抗日战争时期是陌生的。他们仅仅知道日本鬼子这个词语,对日本帝国主义在中国所犯的罪行、中国人所遭受的耻辱了解甚少,对那个时期所产生的英雄、音乐家、抗日救亡歌曲也了解不多。针对这一情况,从激发爱国热情、抒发爱国情怀为爱国行动入手,通过欣赏、演唱、了解相关文化等教学环节,进一步激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。三．教学目标：

１、能有感情地演唱，表演歌曲《歌唱二小放牛郎》。２、了解歌曲的时代背景，使学生了解歌曲所表达的情感。３、激发学生爱国主义情怀。

四．教学重难点：三句“只怕不抵抗”的唱法。五.教学准备: 录音机

抗日战争课件视频 六．教学方法：

示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣 七．教学过程：

（一）.听《共产儿童团歌》进教室，师生问好!

（二）.情景导入: 师：刚才我们听着《共产儿童团歌》雄赳赳，气昂昂地走进教室，歌声又把我们带回了革命战争年代。６０年前一个叫海娃的儿童团团长，他经常给八路军送鸡毛信，没想到有一次半路遇见了日本鬼子。海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃凭借聪明和机智保住了鸡毛信。根据鸡毛信所提供的重要情报，八路军一举歼灭了鬼子，还活捉了日本司令，你们说海娃是不是一个小英雄呀？ 师：现在我们成立一个雏鹰战队，一起走进时光隧道，回到抗日战争年代一起去打鬼子(三).难点学习:

1、要打鬼子，必须先练好枪法，拿出手枪，跟老师瞄准。XX XX | X ０ | XX XX

| X ０|（手枪）叭

练好手枪，接下来练冲锋枪: Ｘ.Ｘ|Ｘ Ｘ| Ｘ.Ｘ|ＸＸ Ｘ．Ｘ |Ｘ－| X ０|

2、口号练习

XX

X X | X

0X|

X －| X

X

| X－| 不怕 年纪 小

只

拍

不

抵

抗 X.X |

X X

|

X.X

|

X X X.X |X －| 只 怕

不 抵

抗 只

怕

不

抵 抗

3、唱难点句

为了让口号更嘹亮，我们把它唱出来，跟老师唱，跟琴唱 12 13 |

103|－|

36| 1－| 10 不怕年纪

小

只

拍

不

抵

抗 3.5 |6 |

1.6 |2 3.2 |1 －| 只 怕

不 抵

抗

只

怕

不抵

抗

看一下，这两句口号，你们发现了什么？ 4、学唱歌曲

师： 敌人就在前方，看我们怎么对付 出示：

5 |

0|

13| 0 | 一刀

斩

汉

奸

一

枪 打 东 洋 男生唱，女生唱，齐唱。

师 ： 我们胜利了，个个都是好样的，听喇叭吹响 了，铜鼓敲响了，老师想用一首歌来慰劳你们这些小英雄。边听边想象你看到了什么？

5介绍作者:洗星海(四).听跟唱歌曲

八、音乐教学活动：表演歌曲

为了庆祝雏鹰战队的凯旋归来，我们将举行庆功会，让大家讨论如何用自己喜欢的动作表演这首歌。

教学结束;真不愧是雏鹰战队的小英雄，个个机智灵活，从你们身上老师仿佛看见当年的那些小英雄，老师相信你们会像雏鹰一样勇敢，翱翔在知识的海洋中，将来用扎实的科学技术建设我们的国家。小英雄们建设祖国的号角吹响了，让我们踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》一起走向校园.第二课 春意融融

第一课时

一．教学题目:

斑鸠调

二．教材及学情分析：《斑鸠调》是一首活泼短小的儿童歌曲，创作于20世纪50 年代一直深受儿童的喜爱。4|2拍，歌的节奏对称规律性强，有四分音符及八分音符组成，结合生动的歌谣体歌词，形象的刻画了小朋友天真爱动的性格特点。跳绳活动是左右两只手和左右两只脚都同时操作且有一定节奏的活动。这可以有效地促进儿童左半脑和右半脑协调发展，还可培养孩子具有规律性节奏感，使儿童的心理、生理都得到全面发展，爱上运动。三．教学内容：

1、表演歌曲《斑鸠调》和学唱歌曲《斑鸠调》。

2、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节 四．教学目标：

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪

五.教材分析：《斑鸠调》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

六.教学重点： 有感情的演唱歌曲

教学难点： 自己创作歌词 七.教具准备：录音机等 八．教学方法：

示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。九.教学过程：

（一）、听《其多列》做动作进教室。(二)、师生问好

(三)、新授课

1、聆听《快乐的一天》中的两个片段《上学去》和《静静睡》⑴《上学去》

师：今天老师为大家带来了两段音乐，请大家打开书本第8页，请小朋友们在听第一段音乐时找一找书上的五副插图中那副插图正好表达了音乐所描绘的故事。生：上学去。

师：真棒！这个音乐所表现的正是我们上学去的情景，音乐非常的欢快，跳跃，说明我们小朋友的心情是怎么样的呢？ 生：开心的，快乐的，愉快的 ⑵《静静睡》

师：很好，现在老师要请你们帮个忙了，大家看这第五副图，妈妈在哄小朋友睡觉，那么这副图如果用音乐来描绘的话，应该用什么样的音乐呢？ 生：温暖的，舒服的，感动的，甜蜜的，师：让我们一起去听听，到底是不是这样的呢？（播放音乐）

师：哇这个音乐给我们的感觉果然是非常温暖，我们好象都睡在妈妈的怀抱里了。这快乐的一天啊，除了上学去和静静睡之外还包括很多，比如上课，做游戏等。

2、学唱歌曲《斑鸠调》 ⑴初次聆听歌曲

师：请大家注意了这是什么音乐？（弹奏下课的铃声音乐）生：下课的铃声

师：很好，啊，下课了，张老师看到很多小朋友在跳绳，老师也加入到你们的行列中来了。⑵念歌词

师：大家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？（栓铃铛）生：把铃铛绑在绳子上。

师：对了，这也叫栓铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。（念歌词跳绳）

师：好，现在请大家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子，一起跟老师边念边跳吧！

⑶学唱歌曲重点解决跳进，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃

⑷学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。

十、音乐教学活动：创编歌词选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。教学结束:师：小朋友们，老师看着你们一天天长大，心里别提有多高兴了，但我希望你们过的每一天都是快乐的，快乐的上学，快乐的游戏，快乐的入睡。

第二课时

一．教学题目: 《把心儿种在春天里》

二．教材及学情分析：《把心儿种在春天里》是一首3|4拍 大调式的儿童歌曲，全曲有四个乐句组成的一段体结构。通过拟人的手法把小鸡栩栩如生的描绘的会做早操，诙谐幽默，平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。充满着动感和活力。二年级的孩子活泼好动，争强好胜。他们大都喜欢唱歌，乐于表演，模仿能力较强，但又有自己的想法。孩子们有着无穷的力量，他们爱发现，爱思考，爱创新。小脑瓜里迸发出来的创新火花时常会给课堂带来精彩，这首歌就非常的适合他们爱动的性格。三．教学内容：唱一唱：

《把心儿种在春天里》 听一听：

《春到沂河》 编一编：

《爱唱歌的鸟》

四、教学目标：

1、继续复习学习节奏，感受节奏、体会节奏，学习将节奏引入生活和学习中；在生活和学习中掌握运用节奏和写作节奏；

2、学唱节奏活泼欢快的歌曲，理解歌曲的旋律是由节奏和音符构成的道理；学习用简单节奏和简单旋律。

五、教学重点难点：把动作记住和边唱边跳《把心儿种在春天里》 六．教学方法：

示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来。欣赏法：就是聆听歌曲旋律，来表达感受。激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣

七、教学过程：

（一）.导入：进入课堂，师生问好:（一连串的琶音）师：

345-

小 朋

友们

好！生：

毛 老

师 您

好！

（1）．音乐律动。（律动音乐《健康歌》）

整队，带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，感受其欢快活泼的旋律。（2）．复习歌曲《跳绳》。

（3）．歌曲新授：师：刚才老师带领小朋友活动了一下身体，舒不舒服呀，每天的课间操是给同学们培养锻炼身体的，小朋友的身体锻炼后就会越来越强壮，今天老师带来个一个小动物学小朋友做一做早操，想不想知道是谁呀！出示课题：《把心儿种在春天里》。4.学唱歌曲：

(1).磁带范唱，教师范唱，让学生感受歌曲的风格、旋律、节奏。

(2).轻声有感情地随音乐读歌词。

(3).听着教师的琴声，轻声地唱词，教师注意发现问题，纠正演唱 中的错误。

(4).跟着伴奏带演唱。

(5)听范唱，分小组自编动作表演。

(6)有感情地演唱歌曲。

八、音乐教学活动：舞蹈动作加入：教师根据歌词改编的，要比较的生动形象。

教学结束：分组上台表演，如果可以表现力强的同学便唱边跳。

第三课

弦歌悠扬

第一课时

一．教学题目: 我是一粒米

二．教材及学情分析：歌曲《我和提琴》是一首三段体的叙事性儿童表演歌曲，每段结尾的旋律都根据内容情节的变化而变化，用拟人的手法劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动成果。本课是在音乐审美感知探索的基础上，加深对音乐美的认识和理解并进行音乐审美创造的阶段。创编表演唱《我和提琴》正是歌曲学唱的延伸与拓展，通过歌唱——讨论——创编——合作表演等环节，帮助学生进一步理解歌曲内容，体验歌曲的情感内涵。在编创过程中，教师应为学生营造一个宽松、自由的教学环境，我会调动起学生创造的积极性。但是对于低年级学生来说，他们往往缺乏创造、表演经验，教师应适时、适度地对学生进行指导，帮助学生完成创作，让学生体验成功的喜悦。从而提高学生的表演能力，使学生逐步积累成熟、规范的表演经验。三．教学内容

1.复习节奏儿歌《小小鸡》

2.学唱歌曲《我和提琴》

四．教学目标

1．指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我和提琴》，并通过歌表演及演唱形式的变化体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。

2．通过复习儿歌《小小鸡》，进一步提升学生节奏感和多声部配合能力，并且通过 儿歌朗读处理，培养学生音乐表现力。

五．教学重难点

1．用自然亲切的音色演唱歌曲，在演唱中加入动作表演和变化演唱形式。

2．准确把握各段词曲搭配的不同，唱好各段歌词，把握好歌曲结尾。

六．教学方法：

示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来。激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣 七．教学过程

一、导入：

律动——学生在教师的带领下边听《我和提琴》的伴奏音乐边手拉手一起用跑跳步进入教室，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的律动。

设计说明： 歌曲《我和提琴》曲调篇幅较长、变化较多，所以我创设多听的机会让学生反复感受。听琴入室环节就把握时机、单刀直入，让学生聆听感受。

二、复习节奏儿歌《小小鸡》

（一）复读儿歌《小小鸡》

（二）为儿歌中动物叫声加入强弱变化

（三）教师指导学生用不同朗读形式朗读儿歌

设计说明：复习环节除了对已学知识进行复习巩固外，教师更可以细化要求，把教学做深做透。另外，复习环节更可起到承上启下的作用，在此处加入朗读形式的变化旨为后面创编各类演唱形式做铺垫。

三、学唱歌曲《我和提琴》

（一）学唱导入——古诗吟颂《锄禾》

设计说明：用和歌曲相同主题的古诗作为导入，使学生及时准确把握本课所倡导的节约风尚。

（二）感受歌曲

1．以歌曲《我和提琴》旋律作为背景音乐，教师借助多媒体介绍粮食种植过程

2．以布袋木偶的形式引出小米粒与小淘气两个角色，教师进行范唱

（三）分段学唱歌曲

1．用听唱法学唱各段歌曲

2．歌曲处理——根据每段歌曲不同情绪和内容，自然地融入动作、表情和音色变化

设计说明：针对歌曲《我和提琴》各段词曲搭配的不同，教师可采用分段学唱法，尤其应指导学生唱准每段歌曲结尾。在边学边唱中加入表演和音色处理，帮助学生记忆歌词和准确把握各段歌曲情绪。

八．音乐教学活动：创编演唱形式

1．按书本提示，用领唱与齐唱形式演唱歌曲

2．学生自编各种演唱形式

设计说明： 用不同歌唱形式演唱歌曲，既增添了学生学习的兴趣，又帮助学生积累了丰富的歌唱表现手法。教师结束——结合：倡导节约能源、保护环境的风尚

第二课时

一．教学题目: 小乐对

二．教材分析： 《小乐对》是一首由山西名歌改编的儿童歌曲,它具有浓厚的民歌风格,歌曲活泼而富有情趣,以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词,描绘了农村的孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象。

三．教学目标：

1.知识目标:复习四二拍的节奏特点──强弱规律,学习山西民歌的音调特点,进一步培养学生对民歌的兴趣。

2．技能目标:学生能用活泼地、天真地、诙谐和地方风格的情绪,清晰的吐字,演唱歌曲《小乐对》。

3、思想目标:通过活泼地、天真地、欢快地音乐形象,使学生受到浓烈的乡土气息的感染和热爱劳动,勤俭朴素的思想教育。

四．教学重点、难点: 掌握四二拍的节奏特点,以及山西民歌的音调特点,唱准附点八分音符,每句尾字都带有儿话音的句子。

五． 教学方法：

示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。六．教学过程：

1、组织教学 ：师生礼仪,检查坐姿。

2、基本训练

（1）发声练习:为唱歌作准备（要求口腔打开,吐字清晰）。

（2）视唱练习。

（3）节奏练习:通过节奏练习,让学生掌握四二拍常用的节奏型,为旋律创作打下基础。

3、导入新课

这一程序是通向新知识的桥梁。通过对歌曲《拾豆豆》的内容介绍,激发学生学习本歌曲的兴趣。

4、听录音范唱,这样对歌曲有个大概印象。

5、曲谱分析：通过曲谱分析,使学生掌握了一些音乐知识四二拍的节奏特点,附点音符,滑音,总结出了广东民歌的音调特点。

6、学歌谱：学生听老师唱一句,跟着唱一句,然后跟琴唱,最后视唱全曲,难点反复练习。

7、学唱歌曲：生齐读歌词,教师唱谱,学生填词,教师直接教唱歌词,然后跟琴哼唱,轻声唱,齐唱。

8、歌曲处理（1）引导学生用愉快的情绪,清晰的吐字、咬字及富有弹性的声音演唱歌曲。

（2）师生共同演唱歌曲。

七、音乐教学活动：表演歌曲

（1）鼓励学生发挥想象,创编活泼形象的动作。

（2）让部分同学根据自己创编的动作进行表演,部分同学演唱。

（3）师生再见曲,结束这节课。

第四课 邻邦之声

第一课时

一．教学题目: 故乡恋情

二．教材及学情分析：《故乡恋情》是小学教材中不多见的一种由羽调式转 为商调式的一首歌曲。2/4 拍号轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻画出一幅和谐团结、又吹又唱又跳的热闹场面。三．教学目标：

1、学习用欢快的情绪轻松而有弹性的声音演唱《故乡恋情》

2、认识反复记号并懂得其在歌曲中的用途。

3、通过律动体会音乐欢快活泼的情绪

4、通过欣赏《中华人民共和国国歌》对学生进行爱国主义教育 四．教学重点：学唱歌曲。认识反复记号。

教学难点：体会反复记号在歌曲中的用途。五．教学方法：

示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。欣赏法：就是聆听歌曲旋律，来表达感受。七．教学过程：

（一）、发声练习。

1、请同学眼睛看谱先听教师范唱

2、请同学说一说这段乐句的情绪怎样（柔和）

3、请同学跟琴用“LU”模唱再唱词

4、听教师在钢琴上弹一组音的音

注意：要有感情的演唱“宝”、“了”的长音要唱的平稳“坶”要用哼鸣来唱要轻轻结束结尾渐慢

比高请同学用“ＬＵ”来模唱教师弹

（二）、常规训练复习

1、复习所学习的歌曲

（三）.教师讲解新歌，认识铝板琴

1、像刚才奏出比唱的音

比

高的可以在乐器上也可以演高的音比如乐器——铝板琴

有固定音高的打击乐器由长短不一的小金属介绍铝板琴：铝板琴又称钢板琴富有穿透力 片按音的高低顺序排列而成用小木槌敲击金属片而发声铝板琴声音清脆明亮(四)、学唱歌曲《故乡恋情》 播放课件： 1．听教师范唱请同学说一说这首歌有

2.教师在范唱请同学模唱

3.请同学观察曲谱上有的乐句要唱两遍

记号

不认识的（反复记号）

讲解反复记号：请同学看书读谱知识的两小节乐句唱一唱上面的一句在看下面有反复记号再请同学唱一唱

首歌里的？

4.请同学看《多么快乐多么幸福》的曲谱说一说（反复记号）应怎样运用？（第三行要唱两遍）

5.再次模唱注意反复记号处

6.有节奏朗读歌词 7.跟琴练唱

8.歌曲处理：第一小节里一音对两字的歌词（聚集在、集会的）、要唱的轻快、准确。9.反复练唱

10、请同学听录音伴奏演唱并做一做动作

八、音乐教学活动：欣赏：《挤羊奶》，扮演挤一挤。

特点听了有感觉

第二课时

一．教学题目: 《木瓜恰恰恰》 二．教学目标：

1.通过聆听歌曲，让学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。2.学习用欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。3.通过学习歌曲培养学生的爱国主义情感。

三．教学分析：《木瓜恰恰恰》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。歌词以第一人称出现,采用借物抒情的方法,表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。在这个教学设计中,本着以学生为主体,以音乐审美为核心的基本理念,从学生的兴趣入手,积极引导学生主动参与教学,充分体现师生互动,鼓励学生大胆创编,让学生从中体会成功与快乐,通过听、唱、演等音乐实践活动,体验、感受、创作和表现音乐的美。军，立志学习边防军的真挚感情。四．教学方法：

示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。五．教学过程：

（一）导入： 练声：

1.听音乐律动进教室。师生问好。2.基本训练

动物练声曲

（师）小猫 怎样

叫

（生）miao miao miao 小鸭 怎样

叫

ga

ga

ga

火车 怎样

叫

wu wu

wu。

（二）新歌教学: 1.播放小阿尔法的歌舞表演，导入新课。

2.提问：你们认识他吗？他是哪里的小朋友呢？（答：小阿尔法是新疆的小朋友。）

3.师简介新疆，并通过图片，多媒体进行展示。激发学生的兴趣。4.师：今天老师还请了一位来自新疆的叫做萨依拉的小朋友给我们唱首《我爱雪莲花》，大家请欣赏。

5.播放音乐《木瓜恰恰恰》，学生完整地聆听歌曲。

6.学生初步谈感受，师提问：你知道雪莲花生长在新疆的哪里吗，吐依拉小朋友要把它送给谁呢？

7.学生复听一遍，回答：雪莲花生长在天生上，吐依拉要把花送给边防军叔叔。

8.师问：你们知不知道为什么要把花送给边防军叔叔呢？师讲述关于吐依拉与边防军叔叔的故事。

9边防军叔叔真勇敢，真伟大，让我们也用歌声来赞美他，把鲜花送给他吧。

10.学生跟着音乐唱一遍

七、音乐教学活动：

1.启发学生自编动作，边唱边表演，师评价表扬。

师：吐依拉希望自己长大了可以跟边防军叔叔一样保卫国家，你们有什么样的 理想和愿望呢？学生谈自己的理想。

2.希望同学从现在起好好好学习，将来都可以实现自己的愿望。学生齐唱，歌曲在本课歌曲声中结束。

第五课 音乐故事

第一课时

一．教学题目: 《司马光砸缸》 二．教材及学情分析：

【教材分析】 《司马光砸缸》是义务教育人音版小学试用音乐课本中的一个教学内容。它是电影美术片《小猫钓鱼》的插曲,曾在第一次全国少年儿童丈艺创作评奖活动中获音乐作品奖。歌曲生动活泼,形黎鲜明,儿童情趣颇为浓郁。

【学生分析】 三年级学生已经储备了比较丰富的生活经验和音乐经验,处于低 年级向高年级过渡阶段,有的同学很好表现,能随着音乐自在地起舞,有的同学却害怕自己做得不好被同学嘲笑,而拒绝参加各种活功。这就成为组织教学的一个难点。因此,教师要用富有感染力、生动的语言,充满鼓励和赞许的肢体语言来激发学生学习音乐、参加活动的热·隋。三．教学目标：

1、认知目标：通过不同的形式来欣赏歌曲《司马光砸缸》，了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。

2、行为目标：通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，纲手歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。

3、情感目标：在欣赏中激发学生热爱来动，热爱生活的思想情感，感知劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。

四．教学重点：通过聆听《司马光砸缸》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题－爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。

教学难点：

通过聆听《司马光砸缸》，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。

五．教学方法：

示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来。

六．教学过程：

一、组织教学

二、欣赏

（一）、音乐知识——音的强弱师“同学们看，老师手里的这个打击乐器的名称是什么？” 生：铃鼓。

师：现在老师分别用铃鼓敲出两个声音，你来对比一下，这两个音有什么不同。生：a.声音一个大一个小

B、声音一个重一个轻 C、声音一个强一个弱

（设计意图：通过实际观察，了解认识音的强弱，采取对比的方法来学习.）

2、引导学生采取不同的方式的来感受音的强弱

师：其实，生活中声音的大小，就是音乐中所指的强弱，那请同学们想一想，在我们的生活中，还有那些事物发出的声音在对比下能体现出强与弱呢？（鼓励学生多说）（设计意图：发散学生的思维，鼓励学生大胆创新）

3、师：同学们说得太棒了，看，老师这里有两个老朋友，他们也忍不住参与到我们的学习中来了，看看他们是谁啊？（老虎和猫）（课件演示）他们两个的叫声对比来说谁的声音强，谁的声音弱呢？（老虎 ——

强

小猫 ——

弱）

4：师：同学们真棒，每一个问题回答的都那么准确，为了奖励你们，老师给你们带来了一首好听的 歌曲，让我们一起来为歌曲伴奏吧，这是一首四二拍的歌曲，每个小节都是由一个强拍，一个弱拍组成的，所以，请同学们注意听好老师的要求，当强拍的时候我们击掌，当弱拍的时候我们拍腿，听明白了吗？现在跟着老师一起来为这首歌曲伴奏吧。（播放音乐）

（设计意图：利用强弱的学习，为歌曲伴奏，巩固所学的知识，同时初听歌曲《劳动最光荣》由知识学习自然过渡到新课教学中）

（二）欣赏歌曲

1、导入新课：师：同学做得非常好，刚才我们听到的歌曲是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌，也正是我们这节课所要欣赏的歌曲，歌的名字就叫《劳动最光荣》。这首歌曾在第一次少年儿童文艺创作评奖活动中 获得音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，今天老师还给同学们带来了一段这个美术片的片段，让我们共同来欣赏一下吧（多媒体播放录像）

2、师：等课后老师会把完整的 美术片放给大家看的，通过简短的影片我们又对歌曲加深了印象，下面老师给同学们提出了一个问题，请你带着这个问题再来听一遍这首歌曲。问题是：歌曲中都出现了那些小动物，他们都在做什么？（播放音频）

3、学生回答(多媒体演示)小鸟————梳妆

公鸡————唱歌

小喜鹊—————造新房

小蜜蜂———采蜜糖

小蝴蝶——贪玩耍

4、教师提问：大公鸡、小鸟，小蜜蜂、小喜鹊他们的表现与小蝴蝶有什么不同啊？（小蝴蝶贪玩耍，不爱学习不劳动，其他的小动物都很勤劳，爱劳动）

（设计意图：引到本课的主题，“劳动最光荣”）

七、音乐教学活动：歌曲创编

同学们回答 的太棒了，作为奖励，老师再给你们放一段精美的小舞蹈，看看视频里小朋友是这样用舞蹈来表现歌曲的（播放多媒体视频）这些小朋友跳的好不好啊？那你们能自己为歌曲来创编一个小表演吗？我相信我们班的同学一定比他们跳得还要好！

第二课时

一．教学题目:多来咪

二．教材及学情分析：《多来咪》是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，4|4拍，大调式，歌曲结构方整，是四乐句组成的一段体结构。歌词中较多的使用衬词和拍手动作配合，十歌曲别具一格，富有情趣，洋溢着热烈欢快的气氛，增强了音乐表现力，表达了特立尼达人载歌载舞的热烈场面和乐观奔放的性格。三．教学内容：

1、表演《多来咪》

2、聆听《加伏特舞曲》 四．教学目标：

1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。

2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现的节奏。

3、培养学生的创新和团体荣誉精神。五．教学重点：

1、聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

2、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作配合节拍表演。教学难点：

1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2、调动学生参与的积极性 六．教学方法：

示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来。

七．教学过程

（一）、组织教学

1．听音乐进教室《郊游》

师：同学们，从美丽的校园，走进咱们的音乐教室，你们高兴吗？幸福吗？如果幸福的话就让我们拍拍手吧！

2．律动《假如幸福的话就拍拍手吧》

二、学习歌曲

1、导入新课

师：刚刚我们听的这首歌曲是哪个国家的？在遥远的拉丁美洲，有一个风景秀丽的岛国——特立尼达，那里有世界上最大的沥青湖，有令人向往的热带雨林，还盛产优质的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住着一个热情、奔放的民族，这个民族的歌曲热烈而欢快，让我们一起走进特立尼达去听听他们的歌。

2、初听歌曲

师：小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的，让我们带着这些情绪再一次聆听，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。

3．出示课题 学习歌曲（1）老师轻声哼唱

提问：每一乐句中都有“哈里罗”，你们在知道是什么意思吗？

师：“哈里罗”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，课间你们会用什么声音和动作表现高兴的心情。

A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿

（老师手指到哪一组，哪组发出声音，大家一起来）（2）老师读歌词

师：老师读歌词，你们看老师的手势。跟着音乐唱：

哈

里

罗（嘻嘻）（3）学生跟音乐加衬词

师：来和着我们的音乐，加上我们高兴的声音。（4）学生高兴的读歌词

师：让我们把高兴的声音放进歌词里，读一读（5）跟音乐轻唱

师：读得真好，我想你们唱得一定更棒！来，我们跟着音乐唱一唱。（6）重难点解决

师：同学们，有没有发现老师在唱到“哈里罗”的时候做的动作，它是有节奏的（出示卡片）（7）师生一起跳

师： 同学们，跟着老师的琴声一起跳起来。4．创编（1）创编歌词

师：小朋友们，咱们跟着音乐还能做些什么呢？（2）编创表演

师：除了唱歌，还可以用什么方式表现这首欢快的歌曲？大家讨论一下，给你们2分钟的时间，在小组里准备，待会儿我们要评出最具创意奖。（各小组表演）

（3）打击乐器

师：跳着跳着，老师发现有些同学随着音乐有节奏跺脚，老师这儿有两种乐器，哪一组需要，请组长到老师这儿领，其余的小朋友，我们可以唱歌、跳舞。

八、音乐教学活动：欣赏《加伏特舞曲》

1、初听

师：同学们表演得真精彩！听，法国的小朋友踏着欢快的舞步向走来（放音乐）

2、复听

师：这首歌的情绪怎样？老师听得有冲动，想用画笔来画画，来随着老师的画笔，再一次听听音乐。

3、再听

师：美丽的春姑娘手捧鲜花，踏着欢快的脚步，来到这里，邀请大家去参加春天的舞会，大家愿意吗？（学生跟着音乐自由的表演）

教学结束：师：来，让我们和春姑娘一起用你最美丽的动作走进舞会现场吧！（随着《加伏特舞曲》的音乐走出教室）。

第六课

拥抱大地

第一课时

一．教学题目: 《大地的爱》

二．教材及学情分析：《大地的爱》是一首西班牙民歌，它以浅显、形象、通俗易懂的语言，充分表达了孩子们的天真活泼，泛舟于平静水面的愉快心情。全曲由四个乐句组成，一段体结构，2/4拍旋律优美平缓，节奏流畅，富有韵律感，适合让刚学谱孩子们唱。此歌可以边唱边表演。三．教学目标：

1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作反应。

2、学会《大地的爱》这首歌，并大胆、自信的演唱。

3、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。

四．教学重点：通过教学活动激发学生参与活动的积极性。

教学难点：引导学生在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。

五．教学准备：

录音机

课件 六．教学方法：

示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来。七．教学过程：

一、情境导入师：小朋友，你们划过船吗？坐着小船在湖中飘呀飘的感觉可真是妙极了。今天，肖老师就带小朋友们一起去烈士公园划船好不好？

二、引导掌握

（一）导学铺垫老师弹琴，学生跟着音乐原地踏步，并通过琴声的变化以及老师的语言提示将动作做相应的变化。

1、强：师：那让我们随着音乐出发吧，请小朋友全体起立，原地踏步，我看谁走得最神气！

2、弱：师：哎呀，那边有个阿姨抱着一个小宝宝睡着了，让我们轻点，可别把小宝宝吵醒了。

3、慢：师：咦？怎么有个小朋友不见了？哦，原来他的鞋带散了系鞋带去了，让我们等等他，走慢点。

4、快：师：好了，他终于赶上来了。哎呀，船要开了，快赶不上了，快点，快点！

（二）熟悉旋律

师：（老师弹坐下的音乐）哇，人工湖已经到了，小朋友赶快上船，我们划船去啰！（课件播放歌曲表演部分，老师在前面表演双手划船的动作）师：下面我们将来举行一次划船比赛，看哪一支船队最先划到对岸！

1、宣布比赛规则：师：这是1号船队，这是2号船队，这是……4号船队，请小朋友跟老师学学划船的动作，一、二……接下来，我们的比赛就要开始了，请小朋友跟着音乐的节奏来划，我看哪一支船队的动作最整齐，哪一支船队最先划到对岸。

2、比赛开始（课件播放歌曲）

3、宣布比赛结果

4、老师根据各组动作的整齐度和节奏感宣布比赛结果：如：第一名是第二大组，你看他们的动作整齐划一，所以他们的船队遥遥领先；第二名是第三大组，虽然他们很卖力，但是因为动作不够统一，因此力气没有往一块使，所以怎么也追不上第二大组；第三名是第一大组，他们船队上有的小朋友在偷懒哦，都没有划，当然得落后了；最后一名是第四大组，第四大组两边的力量不统一，左边的小朋友划得很卖力，可右边的小朋友却在偷懒，因此船都在湖里转圈圈呢，怎么也划不到对岸去。

（三）朗读歌词

1、导入

师：看来，要想船儿划得快，动作整齐很重要哦。怎么才能使大家的动作整齐划一呢？

生：可以喊口令

师：对了，如果有一个人来喊口令，大家再根据口令一起划，那动作一定会非常整齐的。下面我们就来试试看，肖老师来喊口令，小朋友一边回答一边划，好不好？（好）

2、师生合作朗读歌词

3、解决难点

师：你们看，刚才肖老师领口令，小朋友来合，我们的动作就整齐多了，小朋友，你们想不想也来领口令呢？（想）那我们就换过来试试。（师生接龙读词一部分）

师：看来，领口令还是有一定的难度哦！这样吧，肖老师先教一遍领口令部分，谁最先学会，我们就请他来领口令，好不好？（好）（老师教领口令部分第一段）

4、请一个小朋友来领，大家合（对话筒，加上动作）

5、女同学领（起立），男同学合（动作）

6、男同学领（起立），女同学合（动作）

7、学生齐读第一段歌词，8、学生齐读第二段歌词

（四）学习曲谱

1、老师带唱（四-五小节一带）

2、师生接龙演唱

3、换过来唱

4、学生齐唱

（五）学习歌词

1、师生接龙演唱

2、换过来唱

3、学生齐唱

4、无伴奏演唱

5、跟课件演唱（课件播放伴奏带）

八、音乐教学活动：

1、再次比赛划船，可以边唱边划（起立）

2、自己设计划船的动作①听音乐想动作②请几个小朋友上台来设计动作并教小朋友划③选一个自己喜欢的动作开心地划着船，快乐地唱起来吧！教学结束：师：（老师看表）呀，时间过得真快呀，我们该回家了，让我们排着整齐的队伍出发吧！看谁走得最神气，请小朋友随着琴声动一动，注意，琴声变了，小朋友的动作也要变哦！（课件播放，小朋友根据琴声慢、快、强、弱的变化，做出相应的动作。）

第二课时

教学题目：我躺在绿色的草地上

狮子小学2014—2015学年第二学期五年级（1）、（2）、（3）班

音 乐 教 案

任课教师：尚远泽 2015年3月

第五篇：苏教语文二年级下《晚上的太阳》教案

晚上的“太阳”

青岛光彩高埠希望小学 鲁淑华

【教学目标】

1、学习默读课文，会复述故事。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识1个偏旁。

3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。【教学资源】

配套光盘上的FLASH、习字册、新补充读本《十五岁的设计师》 【教学过程】

一、揭示课题

1、出示名言：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。（1）朗读（2）了解这句话是谁说的

2、介绍“爱迪生”，教师适时介绍

爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他一生共有约两千项创造发明。爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。在爱迪生小时候，母亲就教育他要爱祖国、爱人类。

有一天，他的妈妈生病了，情况危急急需要做手术，可是却遇到了一个难题。是什么难题呢？

3、揭示课题：晚上的“太阳”

（1）读了这个课题，你觉得奇怪吗？说说自己奇怪的原因

（2）引导学生发现“太阳”的引号，说明这不是真正的太阳，那又是什么呢？

二、学习课文

（一）学生自由朗读课文

（二）整体交流

1、晚上的“太阳”指的是什么？

2、这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题，所以医生说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”（1）“你”指的是谁？

（2）设疑：为什么说爱迪生用智慧救了妈妈呢？

（三）学习第一自然段

1、妈妈得的是什么病？你是从哪里知道的？

2、指名读第一自然段。

3、教师介绍“急性阑尾炎”：急性阑尾炎在现在看来是比较常见的，只要及时医治一般问题不大。但在100多年前，由于医疗条件的限制，很多人因没有得到及时的医治而死亡，所以当时的情况是非常危险的。

4、那你觉得，这个夜晚对爱迪生一家人来说，是一个怎样的夜晚？

5、指导读好第一自然段。

（四）学习第二自然段

1、引读：在这样一个夜晚，妈妈急需要做手术，可是当时还没有电灯，油灯——，用它照明做手术——。

2、面对着痛苦呻吟着的妈妈，医生、爱迪生、爸爸各有什么表现？学生默读课文的相关内容。（1）面对正痛苦呻吟的妈妈，医生犹豫了。理解“犹豫”：说说医生犹豫的是什么。

（2）面对正痛苦呻吟的妈妈，爸爸无可奈何地搓着手。爸爸一边搓着手，一边自言自语地说道：“______________”根据学生的回答适时理解“无可奈何”。（3）面对着正痛苦呻吟的妈妈，爱迪生心里急吗？从哪里看出来？

你知道此时此刻，爱迪生着急的是什么？（4）指导学生读好这部分内容。

（5）教师小结：那紧皱的眉头，握紧的手心让我们深切的感受到爱迪生对妈妈的爱。（板书：爱）

3、就在这万分紧急的时刻，爱迪生突然眼睛一亮，想到了一个办法。究竟什么办法呢？（1）学生读相关段落，用“先„„然后„„最后„„”说说爱迪生是怎么做的。（2）根据学生课前所做的实验，指导学生说出先不用镜子，再用上镜子之间的变化。

（五）学习第三、四自然段

1、读好医生说的话：这么好的办法，难怪医生高兴地说——

2、再次回忆爱迪生是如何用智慧救了妈妈的：指名读第二自然段（分两人来读）

3、为什么别人都没有想出来，而爱迪生却能想出这样的办法？再读医生说的话。

4、妈妈终于转危为安了，快看，现在的一家人—— 引导学生想象，爸爸、妈妈会说些什么。（联系妈妈的脸上露出了自豪的笑容）

5、看到妈妈转危为安，爱迪生的心中也乐开了花，他拉着妈妈的手——（出示）（1）大家注意到没有，爱迪生的话里有两个太阳呢？有什么不同？（2）指导学生读好这句话（一本正经）（3）爱迪生为什么会有这样的想法呢？

（4）让我们再一齐读一读他的铮铮誓言吧！读好这段话。

（六）第五自然段

1、引读：正是有了这份远大的理想，后来，爱迪生——。

2、爱迪生最终发明了电灯，他的灵感来自于哪里？从哪个词可以看出，爱迪生付出了“百分之九十九的汗水”？

3、教师小结：如果说对妈妈的爱，使得爱迪生急中生智，创造了这晚上的“太阳”；那么正是出于对全人类的爱，使得爱迪生克服了重重困难发明了电灯，从而使人类的生活翻开了新的一页。所以，在每个漆黑的夜晚，当我们在享用着电灯带给我们的光明时，千万别忘了一个伟大的名字——爱迪生。

三、默读课文，复述故事

（一）观看FLASH，回忆内容，列出提纲：

1、妈妈得病，急需手术

2、想出妙法，“太阳”发光

3、手术成功，医生夸奖

4、郑重表示，要造“太阳”

5、发明电灯，造福人类

（二）练习讲故事。

（三）指名讲故事。

四、学习生字

1、出示生字，指名读，齐读。

2、学习笔顺图，重点指导 “医”的笔顺和偏旁（匠字框）

3、指导书写，学生练习反馈。

五、作业

1、新补充读本《十五岁的设计师》，了解贝尔的故事。

2、找一找爱迪生发明电灯的故事，读一读。

3、上网或查资料了解爱迪生其他的发明和对社会的贡献。

4、分小组表演课本剧。