新疆乌鲁木齐县第一中学七年级语文《伟大的悲剧》说课稿 人教新课标版

第一篇：新疆乌鲁木齐县第一中学七年级语文《伟大的悲剧》说课稿 人教新课标版

《伟大的悲剧》说课稿

一、教材分析

《伟大的悲剧》是人教版六年级下册第四单元第一篇课文，本单元均是以探险为主题的文章。

《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是100年前英国斯科特探险队从南极点返回途中悲壮覆没的故事。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高精神角度来写这一事件，文中的一些细节，读来令人感动，更让人震撼。

说到这里，这些感人的细节仿佛还浮现在我眼前，尤其在读到斯科特最后用哆哆嗦嗦的手写下请把这本日记送到我的妻子手中，而后又划去我的妻子这几个字，补写了我的遗孀时，我的喉咙已哽住了。斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，怎能不震撼人心？本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。

二、学情分析

这样让人感动的一篇传记，在教学中，由于 文章篇幅较长。所以在课文导入时注意激情引趣，教学中也应使孩子们融入课文，品味关键词句，引导学生理解这些悲剧人物的震撼力。

三、重点难点及理论依据

新课标中指出：语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染，教师在教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。

基于新课标和本文的特点，确立了本文的重点难点 ：（投影）

重点难点 ：

1、以震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。

2、在教学过程中引导学生融入课文，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。

四、教法学法

以情感体验为教学主线，通过整体感知、细节品味等途径，运用故事、朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与高贵伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。

五、学法： 让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过师生 合作交流探讨解决问题。

【课时安排】 两课时

根据学生认知的规律，第一课时主要挖掘本文令人感动的细节，紧扣课题的伟大来分析。第二课时从悲剧这一角度，挖掘课题伟大的悲剧的内涵，并通过拓展延伸，感受这种人类勇于探索的精神的可贵。

第一课时

分为四个环节。

第一环节：检查预习。

为了使授课环节紧密，不被字词教学所割裂，我将字词积累的教学放在课文导入前面进

用心

爱心

专心

行，本文的字词偏多，我觉得更适宜这样安排。

第二环节： 初读课文，整体感知（由于文章篇幅较长，这一环节安排课 前预习）

首先，导入新课

师：有爱好和平的作者奥地利作家茨威格导入 激发兴趣，引导学生了解隐藏在那段同样撼人心魄历史事件背后的故事。

（设计意图：通过导语，激情引趣，创设凝重的气氛，激发学生对课文的兴趣，调动学生思维。）

其次，整体感知课文，分为四个步骤：（投影）一．设置有价值的六个问题囊括全篇内容 

 1 文中的故事发生在哪一年？

 2 斯科特探险队是哪个国家的探险队？  3 这个探险队共有几个人？分别是谁？

4、先期到达极点的探险队是哪个国家的？

5、斯科特到达南极点后，在南极点看见了什么？

6、斯科特探险队返回基地的途中他们遇到的主要危险是什么？ 

教师引导；作者茨威格用什么词语来形容斯科特一行人的经历的？

二、教师进一步启发：作者为何称之为悲剧？

1、生快速默读全文，并用自己的话简洁阐述理由。

2、其他学生 以自己概括的内容为蓝本，适当进行扩充，进行复述。

3、将先前概括的内容 进行整理写成 四句话。概括起来有四悲：失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲。交流评价，4、简要谈谈对文章的初步感受。

（设计意图：通过概括、复述、归纳等多种手段，让学生走进文本，整体感知课文，为下一环节品读文章做铺垫，同时锻炼学生听说读写的能力。）

第三环节：品味感人的片段。体味伟大之处。

（多媒体投影：文中哪些情节最让你激动难忘？坦言你的阅读感受。）

1、学生自读自悟，写出感动的原因

2、（学生分组讨论）小组内交流读一读（品读），说一说（感动的原因）

3、小组代表作全班交流，从文中找出斯科特一行的伟大之处，并有感情的朗读出来。

最后引用美国总统里根为悼念挑战者号航天飞机遇难而发表的电视讲话里的一段话来表达我们对英雄的敬仰和哀悼：（投影）

茨威格的《伟大的悲剧》，在我们的心中雕刻并矗立起五位英雄的形象，让我们记住他们的名字！让英雄永远活在我们心中！

生：（齐读）斯科特、奥茨、威尔逊、埃文斯、鲍尔斯

（设计意图：这一环节是本节课的重点，通过采取自主、合作、探究的学习方式，以震撼人心的细节为重点，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题，并在其中逐渐实现情感态度的培养和提升。）

第四环节：背景介绍，引出作者

值得指出的是，茨威格一生追求的理想是人道主义和精神自由并为此献出了生命。第二次大战期间他编写剧本揭露法西斯德国迫害犹太人的罪行。但在二战漫漫岁月中，他终没有能坚持到最后。1942年，茨威格和第二任妻子在里约热内卢家中双双服用镇静剂自杀。正

用心

爱心

专心

如他在遗言中所说，出于自愿和理智的思考，出于对他的精神家园欧洲的毁灭的痛心。

（设计意图 ：可以说从某种意义上说，茨威格的辞世也同样给世人一个震撼，让人类追求和平的心声响彻在全世界的上空！正如文中所言一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。）

第二课时

〖教学步骤〗分为 四个环节。

第一环节：诠释课题，明确主题

理解课题《伟大的悲剧》深刻含义：

本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的哪几个方面？

（展示斯科特探险队）概括起来有四悲：失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲。

（设计意图：通过此环节的设计，让学生在品读，质疑、讨论中学习，拓展学生对课文悲剧的理解，提升学生的认识，感悟悲剧的伟大。）

第二环节：理清文章思路。从概括课文内容入手。找 出文章的重点段。第三环节：重点研讨重点段。

1． 说说他们在返回途中具体遇到了哪些困难。2． 结合课后题对个别句子的理解进行引导

3． 找出令你感动的段落及细节描写，说说感动得理由。4． 找出能体现作者态度观点的句子。5． 重点体 味全文的主旨句。

第 四环节：拓展延伸，挖掘主题

首先，抓住什么作者给失败者作传这一难点，通过讨论让学生了解本文的写作目的及价值。（作者要挖掘事件背后的人的精神内涵方面的东西）（然后，请同学们谈谈学习本文的收获。

最后动笔写下关于怎样看待成败的的认识和感受。

接着，让同学们有感情朗读短文《关于斯科特临死前的书信》和《漂流长江第一人》，全班同学沉浸在斯科特，饶茂书等人的英雄行为中，再受感染，震憾。

然后再分别出示美国航天飞机挑战者号升空突爆炸，北大山鹰社科考队和登山队员不幸遭遇雪崩，美国哥伦比亚号航天飞机在即将返回地面前夕解体师，以及余纯顺孤身一人在穿越逝去的人间仙湖罗布泊时遇沙暴罹难的图片。

（设计意图：通过讨论甚至辩论让学生知道：失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。通过课外短文和图片感染学生，在心中自然萌发对失败英雄的景仰。）

最后，欣赏南极探险取得的成就，再次感染学生：

（投影）

1．我国于1985年在南极洲乔治王岛上成功地建成了第一个南极科学考察基地中国南极长城站。

2．1989年中国第五次南极考察队又在东南极大陆拉斯曼丘陵上建立中国第二个南极科学考察基地中国南极中山站。

用结语的形式激励学生探索的精神。人类探险的意义

认识世界 挑战自我 激励后人 实现人生价值

(设计意图：我们常说读书是为了明理。学习一篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地确立正确的人生态度。这既是语文教学中的德育，也是语文素质

用心

爱心

专心

能力形成的内涵。由书本向现实生活的思维拓展，是使学生加深对课文理解的途径，也是书本学习的目的。)

关于作业和板书的设计说明：作业主要是为了扩大学生的阅读和知识面，发挥学生的想象力而设计，学生 在阅读和 写作中加深对课文内容的理解，同时启迪思维，净化灵魂。

以上是我对本文的一些粗浅认识，如有不当之处请各位多多指正。

用心

爱心

专心 4

第二篇：重庆市綦江区三江中学七年级语文下册《伟大的悲剧》学案 人教新课标版

重庆市綦江区三江中学七年级语文下册《伟大的悲剧》教案 人教新

课标版

学习目标：

知识与能力：

1、品味文章中细节，体味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，体会作者的思想感情。

2、培养快速默读课文的能力，抓住主要信息，理清故事情节，把握内容。

3、从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义。过程与方法： 自主、合作与探究学习。

情感态度与价值观：体会作者对英雄的赞颂之情，激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。

重点难点：

1、品味文中细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。

2、感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。

自主预习

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。无垠（yín）遗孀（shuāng）

筛糠（shāi）躯壳（qiào）夜不成眠（mián）．．．．．犁铧（huá）脐带（qí）真谛（dì）凛冽（liâ）

毛骨悚然（sǒng）．．．．．diān（癫）狂

zhuài（拽）出来

忧心chōng chōng（忡

忡）

步lǚ（履）鲁mǎng（莽）yún yún 众生（芸 芸）

2、找出并修改下列词语中的错别字。

跚跚来迟（跚－姗）秧秧不乐（秧—怏）母宁（母－毋）赢弱（嬴－赢）

3、作家作品：

茨威格（1881-1942）奥地利著名小说家、传记作家，出生于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记等方面均有过人的造诣，他的主要的创作成就体现在小说和人物传记方面。传记作品《三作家》《罗曼罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等收录在《人类的群星闪耀时》。小说有《最初的经历》《焦躁的心》《一个女人一生中的二十四小时》等。

课堂学习

一、检查预习、导入：千百年来，南极一面向世人裸呈着自己的冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面又以层层冰雪、严寒酷冷回绝了人类无数次好奇的拜访。在这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不适，为此献出了宝贵的生命。1910年6月1日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极，踏上了一条不归之路。作家茨威格为这群长埋于南极的人们写了传记，今天我们就一起探访这群为探险而献身的英雄们。

二、整体感知：

1、请同学们分小组合作，按下列提示快速捕捉文章的信息。

A按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾画，筛选各时间段发生的重大事件。B按地点转移，追随斯科特一行“渐近极点”——达到极点——返回“的行踪。C按人物故事，再现埃文斯、奥茨以及其他三人的牺牲情形。

2、选择积累的词语组成句子，概括文章内容。

文章概括：本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回的途中不幸遇难的过程。这篇文章的主要事例大致有：热情高涨地奔向极点——极点惊现挪威国旗——心情无比沮丧失望——履行冷酷无情的职责——归途遇上暴风雪——遭遇疲惫、冻伤和饥饿——艾文斯精神失常而死去——燃料越来越少——奥茨英勇地走进暴风雪——3月29日三人静候死神来临——斯科特记日记直到生命最后一息——10月29日救援者发现他们的尸体和遗物。

三、合作探究：

（一）巧妙解题，体悟细节——解读悲剧。

1、请同学们结合课文，说说斯科特一行探险队员的“悲壮”与“伟大”的具体体现。（1）斯科特南极之旅前的准备：斯科特为了这次探险，倾其所有，付出了一切财产，义无反顾地离开了妻子和刚出生的儿子，只是因为他要实现自己的梦想，只是因为他又自信有成功的把握。一切准备好后，世间再也没有什么能动摇他的意志，他向着心目中的圣地进发了，然而这次充满希望的旅途竟变成了一场悲剧。

（2）鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”斯科特一行南极之旅的悲剧体现在哪几个方面？既然是“悲剧”，那又为何“伟大”？这是否矛盾？

角逐失败之悲：“变得不安起来„„”“紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点”“他们的心在战栗”“虽然昔日逝去的光阴数以百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达的什么也不是”“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着„„”“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”大量的对心情的描写，表达了五位勇士角逐失败后的极度沮丧、悲哀。全体覆没之悲：失望的勇士们在归途中，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，燃料告罄，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中，全部壮丽牺牲。

时间点和事件的空间点：事件的时间点：1912年1月16日、1月18日、2月17日夜里1点钟、3月2日、3月21日、3月29日、10月29日、11月12日。事件的空间点：阿蒙森营地、南极极点、屠宰场营地、距下一个储藏点2公里的贮藏点。从1912年1月16日——3月29日，这是斯科特等人在这次探险活动中意识到自己作为探险者失去“首位”位置开始一直到“全军”悲壮地覆没的时间跨度，一共73天。从“阿蒙森营地”抵达南极极点，然后折返，经“屠宰场营地”，到一个“贮藏点”„„又到一个“贮藏点”（这个“贮藏点”距下一个“贮藏点”20公里），这是事件的空间轨迹。其中最后一个贮藏点，他们停留了8天。

亲历死亡之悲：文中埃文斯、奥茨以及其他三人的牺牲情形，是茨威格根据斯科特的日记再现的。找寻课文中的片段，抓住关键词句细细体会斯科特是怀着怎样的心情记录下伙伴的死亡，他自己在临死时又是怎样的心境。

按常理，斯科特等历经艰险终于到达南极点，实现了追求的目标，应该是成功的，但悲哀的是他们不是第一个，也就失去了行动原本所追求的意义；特别是在沮丧心情下不断走向归途时，绝望心理笼罩着整个集体，实为一起悲剧。但是，斯科特等人顽强走向困难并战胜困难的意志和勇气、为集体甘愿牺牲个人的精神、接受失败的科学精神、忍受失败的屈辱甘为胜利者作证的胸怀、热爱祖国亲人的人生态度、为集体荣誉而甘于献身的探索精神的意义，是远远大于失败的，是“悲剧”之外的“伟大”体现。这也是作者写本文的目的，斯科特等人在悲剧中表现出来的伟大是人类精神的骄傲，这是事件的伟大之处。

2、看看文中哪处情节最让你感动和敬佩，并且说说你的理由。

⑴ 因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。双重否定更加坚定了他们的信心，读者的心潮也随之澎湃，与他们共同期待着那激动人心的一刻。然而随着那黑色旗帜的出现，他们的热情刚刚涌出就被凝成了坚冰，仅管不愿面对但每一个人都无比清醒地意识到挪威人已捷足先登，这是铁一样残酷的事实，他们的情绪落到了冰点。

⑵对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然„„从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办？

驱使他们带上挨文思的是人性亲情友情，驱使他们抛弃挨文思的是生存，的确，一切在生存面前显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，生的愿望是多么强烈，然而多年的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法作出残忍的抉择，在这段文字中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身理痛苦之外，还要面对巨大的精神压力

⑶“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”

和埃文思一样，又一名同伴要离开他们，虽然身体的负担将有所减轻，但心灵的负担却日益加重，惶恐惊惧再加上亲人离取的撕心裂肺的痛苦。所不同的是，这次面对同伴的离去，他们多了一份镇定，一份钦佩，没有人伸出手，是不愿看到又一个朋友的离去，还是不敢面对那双坦然的眼睛？总之，奥茨走了，虽在死寂无声的南极，但他的离去在每个人的内心留下沉重的回响。

⑷“最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：请把这本日记送到我的妻子手中!但他随后又悲伤地、坚决地划去了'我的妻子'这几个字，在它们上面补写了可怕的'我的遗孀'。”

一个鲜活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一个人清楚地知道生命正在离他远去，死神正一步步地逼近。而且还是在极度的孤独中面对死亡。在最后的日子里，斯科特承受着普通人难以想象的痛苦，他将永远不能见到家人，但他的勇气也是惊人的，“悲伤”又坚决不是人人都能做到的，而斯科特却能勇敢的面对现实，写上我的遗孀这几个触目惊心的字。⑸159页最后两行：“现在他们真是惊慌到了极点„„斯科特尽量掩饰着恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫„„„„愿上帝保佑我们吧„„”

从这里看出，英雄此时也充满了恐惧，甚至绝望。可令我感动，给我启迪的是，我们的英雄之所以成为英雄，是因为他们在恐惧和绝望的边缘依然“拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望的继续向前走呀。”事实上，他们和我们一样，有恐惧和绝望的心理，但英雄告诉我们，即便是绝望，也要咬紧牙关向前走！这是英雄留给人类的最大财富，我希望能与同学们共同记住这一幕：“拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望的继续向前走呀 ⑹162页第4自然段第1行“国王跪下来悼念这几位英雄„„”

（从来都是别人给国王跪下，而此时此刻，国王却为几个探险队员跪下来，因为面对高尚的灵魂，任何人都会被深深的震撼。这一幕告诉我们，高尚是全人类共同的财富。他们虽然在这次竞赛中失败了，但面对人性的考验，他们是胜利者，在冰雪大陆、在我们心中竖起了高尚的人性丰碑。）

3、文章最后一段表达的是什么意思？在全文中起什么作用？

这两句话表达了作者是对斯科特崇高品德的赞誉，意思心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。

4、斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在那里？

首先是诚信，有令人敬佩的绅士风度。第二、坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。第三、强烈的集体主义精神。第四、无私的爱。

5、鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？

课文的最后两句话：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚．所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的决不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。而悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特等人作传会更有意义，会给人长久的思考。

四、拓展延伸：

请同学们用课外了解的材料来印证下面的观点：

观点一：有的人虽失败了，但他却是真正的英雄。

例如：怀“壮士兮一去不复返”刺杀秦王失败的荆轲；一腔热情乘氢气球横渡海峡葬送大海的罗泽尔；一叶轻舟，漂流长江而翻船身亡的尧茂书„„

观点二：有的虽为悲剧，但却是伟大的。

例如：伽利略备受教会打击，科学沉冤三百年；维萨里《人体构造》引来横祸，赎罪惨死海岛；“挑战者”号航天飞机毁于一旦，７名宇航员全部罹难„„

五、课堂小结：

斯科特在南极的角逐中虽然失败了，但是，他们在面对死亡所表现出来诚信、坚毅、执著、为事业而献身的精神，令人敬佩的绅士风度，团结协作 的团队精神和对人们无私的爱都将成为后人极大的精神的鼓舞

六、巩固练习：

（一）基础训练：

1、选词填空。

（1）他们必须精打细算地使用这最为必需的用品——燃料，他们必须尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。（必需 必须）

（2）在他们事先设置好的_贮存 点，在那里_储存 着他们的食物。„„3月2日，他们到了下一个_ 贮存 点，但再次使他们感到可怕的绝望：那里储存的燃料又是非常之少。（储存 贮藏）（3）在阴森森的一片__寂寞 之中，始终只有这么几个人在行走„„因为只有这种从未被人声冲破过的极度__寂静 中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。（寂静 寂寞）

（4）他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。（悲惨 悲壮）

2、下列说法有误的一项是

（C）A.课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。B.课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

C.课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。

D.斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

﹡

（二）、拓展练习：

没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特•福尔肯•斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

1、“人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代“千万年来人迹未至„„两次被人发现。” ；“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代第一个发现南极点。

2、文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用？ 渲染了斯科特一行当时极度绝望的心情。

3、既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？ 他们怀着绝望的心情，却没有半途而废，明知结局是失败，但还是走完全程，体现了他们高尚的人格与绅士风度。

4、归纳本段大意。

斯科特等人到达南极点后极度绝望的心情。

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（三）提升与创新： 用一句话概括下面材料的主要信息，最准确的一项是（B）自贡日报5月17日讯（记者 冉昌龙 欧阳敏）15日至16日，省十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛复赛在汇东春华广场进行。200名佳丽在复赛中各展所长，最终，60名佳丽获得参加决赛的资格。决赛将挑选20人参加总决赛。A.十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛复赛在汇东春华广场进行。B.省十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐60名佳丽晋级决赛。C.“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛复赛60名佳丽晋级决赛。D.十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛将挑选20人参加总决赛。

七、教学反思：

学习评价：自我评价： 小组评价： 教师评价：

第三篇：语文七年级下人教新课标第21课《伟大的悲剧》研究性学习设计

语文七年级下人教新课标第21课《伟大的悲剧》研究性学习设计

【引言】

茨威格，这位出生于奥地利的犹太作家为人正直高洁，一生著作颇丰。起初，他以写诗和翻译作品作为步入文坛的“敲门砖”，一俟进入到小说领域，他那过人的文学天赋就立刻光芒夺目。同样使他蜚声文坛的传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、司汤达、弗洛伊德等许多著名人士作传。

他的传记不拘泥于史实，着重表现人物的性格。

《伟大的悲剧》是茨威格为以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。学习和研究这篇传记作品，我们可以获得多方面的启迪和收获。

以斯科特为首的英国探险队员表现了怎样可贵的品质? 这次探险以失败告终，酿成了人类科学探险史上的一次悲剧，作者为什么说它“伟大”? 作者在文中表现了对人生怎样的认识和怎样的思想感情? 作者为什么不给胜利者阿蒙森作传，却专门为失败者作传? 本文写到的胜利和失败，该怎样定义? 这篇文章在写法上有哪些值得借鉴的地方? 【研究课题】 课题一

作者为什么不给胜利者阿蒙森作传,却青睐于失败者斯科特等人? 探险，既是人对自然的探索，又是人对自身的挑战。

人类对未知世界的好奇心与生俱来。为此，一批批探险家出现了，他们的探索和发现，推动了文明的进步。近现代以来，探险家更是层出不穷，如群星闪耀，相映生辉，他们“上穷碧落下黄泉”，到处留下了他们跋涉的足印。在这些探险当中，南极，无疑是最具挑战性的地方，而在挑战南极的探险家当中，挪威人阿蒙森和英国人斯科特是最有代表性的。前者的成功固然令人敬佩，后者的失败当然令人痛心，但两相比较之后，我们不难发现，后者在艰难的探索中表现出了更加光辉的人性之光。当他们被笼罩在可怕的失败的情绪当中的时候，当他们面对着一步步逼近的死亡的威胁的时候，他们所表现出的不屈不挠的意志、自我牺牲的胸怀、坦然面对的精神气质，为后人留下了多么宝贵的精神财富!从另一个角度讲，斯科特等人的精神之所以如此撼人心魄，恰恰是由于他们的失败。对成功者，人们关注的往往是他们脖子上那美丽的胜利的花环，对于失败者，人们总是免不了给予几分同情。基于此，表现失败者可贵的精神品质，更能打动读者，更能深入人心。这就是我们不能忽略的悲剧的力量。

参考资料：

一部伟大的悲剧不仅需要表现巨大的痛苦，还必须表现对灾难的反抗。没有对灾难的反抗，也就没有悲剧。引起我们快感的不是灾难，而是反抗，命运可以摧毁伟大崇高的人，但却无法摧毁人在反抗中所表现出来的伟大崇高。悲剧的宿命绝不能消除我们的人类尊严感。任何伟大的悲剧都不能不在一定程度上是悲观的，因为它表现了恶的最可怕的方面，而且并不总是让善和正义获得全胜；但是，任何伟大的悲剧归根结蒂又必然是乐观的，因为它的本质是表现壮丽的英雄品格，它激发我们的生命力感和努力向上的意识。悲剧总是充满矛盾，使人觉得它难以把握。完善的悲剧理论必须包罗相互矛盾的各个方面——命运感和人类尊严 感、悲观论和乐观论。

（朱光潜《悲剧心理学》）

课题二

文中有这样一句话“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”，这是作者的本意吗?对此应该怎样看待? 这肯定不是作者自己的看法，不然的话，作者就不会给这些“第二个到达者”作传了。这应该是斯科特等人生活的那个时代，世俗社会对探险活动的一般看法。任何人都不可能脱离社会而存在，探险家也不可避免地要受到社会观念的影响。他们认为，在探险事业中，只有第一才是有价值的，第二就意味着走别人走过的路，意味着毫无价值地重复。今天人类早已超越了前人的思想，无论是探险还是科研活动，我们依然把崇高的荣誉献给“第一个到达者”，但是我们也决不排斥和鄙视“第二个”、“第三个”„„因为后来者可以在前人的基础上继续探索，继续进步，甚至超越前人。即使仍然是对前人的重复，我们也能欣然接受，因为前人的探索精神毕竟是需要后人去继承和发扬的。所以，在现实生活中我们可以看到，世界最高峰珠穆朗玛峰每年都要迎接来自世界各国的登山队，这一批又一批的登山队员，哪一个不是人们心中的勇士? 文中的斯科特等人之所以感到失败，就是因为他们发现挪威人阿蒙森等已经先他们到达了南极，而且正是这种失败感，使得他们全然没有了出发时的那种兴奋、朝气和振奋，随之而来的是极度的失望、沮丧和疲惫。不可否认，这种情绪的变化也极大地消耗了探险队员们的体力和意志，而这种可悲而又可怕的失败感甚至也是酿成这次悲剧的罪魁祸首之一!这反映了斯科特等人思想当中的局限性，而我们这些生活在21世纪的人们，当然不会因此把他们看成“什么也不是”。

课题三

斯科特探险队的队员们在探险途中表现了怎样高贵的品质? 文章在最后说：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这句话告诉我们，斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败了，但是他们的心灵因为经受了种种考验而变得无比高尚，他们因此而给人类留下了无比丰富的精神财富。正是从这个意义上说，他们的悲剧是伟大的悲剧。

具体说来，斯科特等人的高贵品质表现在以下方面：

一、坚毅、执著的探险精神，超人的力量和勇气。一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神，而探险正代表了这种精神。斯科特等人在探险途中所遇到的艰难困苦绝非常人所能想像，尤其是他们归途中所遭受的心理上的煎熬、肉体上的折磨，更是让每一个人为之动容。但是面对这种种的困苦与不幸，斯科特等人没有退缩，没有怨天尤人，他们的坚强与忍耐，是值得每一个具有探索意识的人学习的。

二、强烈的集体主义精神，自我牺牲的献身精神。奥茨的脚趾已经冻掉了，他不愿意成为大家的负担，要求他们将他留在睡袋里，但是大家坚决拒绝了。最后，可敬的奥茨勇敢地走向了茫茫雪原，自我牺牲的精神，在奥茨身上得到了最集中的体现。

参考资料：

今天情形很坏。埃文思睡足一觉以后显得好些了。他像往常一样说自己一切正常。他还是走在原来的位置上，但半小时后他弄掉了滑雪板，不得不离开雪橇。路面情况极为恶劣。后来我们停了大约1小时，埃文斯跟了上来，但走得很慢。半个小时后他的鞋又丢了，我们站在纪念碑岩半腰眺望埃文斯，后来又扎下帐篷吃午饭。饭后埃文斯还是没露面，我们四处张望，看见他在离我们很远的地方。这下我们警觉起来，四个人一齐往回划去。我第一个来 到这个可怜的人身边，被他的样子惊呆了。他跪在雪地上，衣装不整，手套没了，手上结满了冰凌。他眼里射出疯狂的目光。他慢慢地说他也不知道，只说他觉得自己一定是昏过去了。我们扶他站了起来，走了两三步他又倒了下去。他完全被冻僵了。威尔逊、鲍尔斯和我回去拖雪橇，奥茨留在原地照顾他。我们回来的时候，埃文斯失去了知觉。我们把他抬进帐篷后，他依旧不省人事。午夜l2点30分，他平静地死去了。

（《斯科特日记》）三、十足的诚信，令人敬佩的绅士风度。1月l8日，斯科特和他的四名伙伴到达南极点，这里有他们最不愿意看到又不得不看到的东西——飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷，里面还有一封信留给他们，请他们把信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这一冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是自己所热烈追求的。请允许我们以小人之心试想一下，只要他们把阿蒙森的痕迹抹去，再动些手脚，那么谁先踏足极点这个问题就变成一宗悬案了，要知道，争取第一个到达极点，这可是他们一生的梦想啊!由此，我们不能不被他们那高尚的心灵所感动。斯科特等人表现出的这种诚信和绅士风度，在今天仍然具有非常突出的现实意义。

四、无私而崇高的爱。探险队员们放下舒适的生活，到这片冰天雪地当中来苦苦跋涉，支撑他们的精神支柱的正是他们对探险这一不朽事业的热爱，对祖国对朋友对亲人的至爱，而他们在生命的最后关头所表现出来的爱的精神，更加令人感动。

参考资料：

临终前，斯科特给自己的妻子写信，他提醒她要照看好他的最宝贵的遗产——儿子，他关照她最主要的是不要让儿子懒散。他最后作了这样的自白：“你是知道的，我不得不强迫自己有所追求——因为我总是喜欢懒散。”“关于这次远征的一切，我能告诉你什么呢?它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少!”

他怀着最诚挚的友情给那几个同他自己一起罹难的伙伴们的妻子和母亲写信，为他们的英勇精神作证。尽管他自己即将死去，他却以坚强的、超人的感情去安慰那几个伙伴的遗属。他给他的朋友写信。他谈到自己时非常谦逊，但谈到整个民族时却充满无比的自豪，他说，在这样的时刻，他为自己是这个民族的儿子——一个称得上是儿子的人而感到欢欣鼓舞。他写道：“我不知道，我算不算是一个伟大的发现者。但是我们的结局将证明，我们的民族还没有丧失那种勇敢精神和忍耐力量。”他在临死时还对朋友做了友好的表白，这是他在一生中由于男性的倔强而没有说出口的话。他在给他的最好的朋友的信中写道：“在我一生中，我还从未遇到过一个像您这样令我钦佩和爱戴的人，可是我却从未向您表示过，您的友谊对我来说意味着什么，因为您有许多可以给我，而我却没有什么可以给您。” 他最后的也是最精彩的一封信是写给他的祖国的。他认为有必要说明，在这场争取英国荣誉的搏斗中他虽然失败了，但却无个人的过错。他一一列举了使他遭到失败的种种意外事件，同时用那种死者特有的无比悲怆的声音，恳切地呼吁所有的英国人不要抛弃他的遗属。他最后想到的仍然不是他的命运。他写的最后一句话讲的不是自己的死，而是关于活着的他人：“看在上帝面上，务请照顾我们的家人!”以下便是几页空白的信纸„„

（摘自《夺取南极的斗争》，舒善昌

译）

课题四

有专家指出，阿蒙森的胜利和斯科特的失败，主要在于前者凭借丰富的实践经验制订计划，而后者则凭推理设想来制订计划。阿蒙森断定，人的体力和西伯利亚矮种马都无法抵御南极的严寒，惟有北极的爱斯基摩狗才能在极圈拉着雪橇前进，于是他用了二十条膘肥体壮的狗胜利完成了去南极点的往返路程。而斯克特则主要用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗，结果，狗跑掉了，矮种马冻死。在以后的时间里，斯科特等人只能靠人拉雪橇前进，那么，他们遭受灭顶之灾就成为必然了。茨威格为什么在这篇文章中对这些科学问题忽略不计 呢?这样写合适吗? 不可否认，作家有自己的创作自由，传记作家也不例外。所以，对于已有的材料，用哪些或不用哪些，完全是作家自己的自由。但是在这种取舍之间，读者能够看出作家的价值取向和思想层次。茨威格所写的这篇传记，主要目的在于表现斯科特等人在这次探险悲剧中所展现出来的勇于探索勇于献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，至于他们失败的原因，并不是本文写作的重点。事实上，任何一个作家创作任何一部作品，都不能做到面面俱到，即使做到了，没有重点的作品也是不成功的。对写作材料的取舍，恰恰反映了茨威格看问题的独到的眼光——将成功者放置一旁，专为失败者作传，而且巧妙地运用现有的资料加上天才的想像，给我们成功地塑造了一组失败的英雄的形象。我们不能不说，作者确是匠心独运，慧眼独具。

作为读者，我们既可以从文学创作的角度欣赏茨威格带给我们的精神佳作，也可以从科学研究的角度分析一下导致斯科特等人最终失败的各种因素，从而培养我们全面严谨的科学精神，何乐而不为！

参考资料：

生命的意义是什么?人生的价值在哪里?作品要给人以巨大的精神震撼。它应该是一粒种子，深埋进同学们的心底，在将来适当的时候能够发芽、开花、结果，成为我们“精神的底子”里不可缺少的内涵。

茨威格感动我们不仅仅是由于他细腻、激情的小说，优雅的叙事艺术，更因为他心灵的高贵。从这个意义上说，他的传记作品、自传，价值或许更高一些。

“我丝毫不想通过自己的虚构来增加或者冲淡所发生的一切的内外真实性，因为在那些非常时刻历史本身已表现得十分完全，无需任何后来的帮手。历史是真正的诗和戏剧家，任何一个作家都甭想去超过它。”

（《人类的群星闪耀时·序言》）

美国国家海洋和大气层管理署的科学家苏珊·所罗门在她的著作《最寒冷的三月》中指出，1911—1912年的冬天，长达几周最低温度为-37℃的天气要比往常的天气寒冷得多，正是这严寒的天气打乱了斯科特经过周密研究的探险计划。

所罗门说，为了应对这十分糟糕的天气，斯科特一行计划在雪橇上使用帆来增速，以便能够“一路飞奔回家”。在斯科特南极之行的几周前，由阿蒙森率领的挪威探险队已经登上南极大陆，他们用的是狗拉雪橇；而斯科特一行使用的是马和人拉的雪橇，结果马在严寒中陷入了泥沼。斯科特一行在抵达南极后，才意识到他们为此行要付出的代价。在返程中，斯科特和他的两名队友在距大本营275公里的地方倒下了，而另外两名队友也在此前“先行一步”了。

（新华网2001年9月14日电）

后来的故事

11月12日一支探险队出发，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。它至今还孤独地矗立在银白色的世界上，好像这银白色的世界将要永远藏匿起这件人类历史上英雄业绩的购物证。可是没有!他们的事迹出乎意料地、奇妙地复活了。这是我们新时代的科技世界创造的精彩奇迹。朋友们把那些底片和电影胶卷带回家，在化学溶液里显出了图像，人们再次看到了行军途中的斯科特和他的伙伴们，并且发现：看到南极风光的除了他以外，只有另一个人——阿蒙森。斯科特的遗言和书信通过电线迅速传播。在英国国家教堂里，国王跪下来悼念这五位英雄。所以说，看来徒劳的事情会再次结出果实，一件耽误了的事情会变成对人类的 大声疾呼，要求人类把自己的力量集中到尚未达到的目标；壮丽的毁灭，虽死犹生，失败中会产生攀登无限高峰的意志。因为只有雄心壮志才会点燃起火热的心。一个人虽然在同不可战胜的占绝对优势的恶运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧，一个作家只是有时候去创作它们，而生活创作的悲剧却要多至少一千倍。

第四篇：江西省临川区云山中学七年级语文第一单元试卷 人教新课标版

七年级语文第一单元试卷

一：默写（8）

1、学而不思则罔__________________.2、其恕乎！___________________, ____________________.3、___________________，江春入旧年。

4、春西湖，你定会醉心于_________________,_________________的鲜花嫩草美景中。《钱塘湖春行》。

5、《天净沙。秋思》中最能体现漂泊游子悲愁之情的句子是_______________,__________________.二：语言运用（18）

1、根据下面的一段文字，用一句话概括它的主旨。（2）

即使时光已经流逝60个年头，第二次世界大战带给人类的灾难，仍然让人难以忘却：

二战期间，军人、平民死亡人数超过5500万，参战国物资总损失达4万亿美圆。在中国，被日军屠杀和作战牺牲的民众、军人2000余万，日本侵略给中国造成直接经济损失达1000亿美元„„ 回眸那场浩劫中一个个惨不忍睹的瞬间，我们期望在对历史的共同回望中，更好的珍惜今天、面向未来。

2、读下面的小幽默，简要回答问题： 一个顾客在酒店里喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店的老板：“你们这一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：“35桶” 顾客说：我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。老板很惊讶，急忙问：“什么办法？”

顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。”（1）顾客话中的意思是什么？

（2）老板急于讨教卖酒的办法，暴露了他什么心态？（2）

3、你能续写这些诗吗？(2)《你不能„„但你可以》

你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你 你不能决定生命的长度，但你

4、相传乾隆皇帝下江南时，碰见一位寿星过生日，便送了一副对联给他。上联是：“花甲重开外加三七岁月”，下联是“古稀双庆内多一个春秋”。老人一看，拍案叫绝：“妙哉！妙哉！这正是我的年龄呀！”人们一算，恍然大悟。你能根据这副对联，算出这位寿星的年龄吗？（2）

5、最近，李明精神状态差，学习劲头不足，班主任找他谈心，他说：“我进入初中以来，学习上屡战屡败，我对自己已心灰意冷了。”班主任说：“人生确实如同战场，但你要用平和的心态去面对，用心

爱心

专心如果你屡败屡战，胜利一定会属于你。”

上文把“屡战屡败”改成“屡败屡战”的效果如何？你能再举例对这种现象做相应的分析吗？(2)

6、从上下文连贯的要求看，在下面的横线上填如恰当的语句。（只填序号）（2分）

黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了（），流出了（），流出了（）。

A、黄皮肤人的群落 B、灿若明珠的黄河古文化 C、漫无边际的黄土地

7、阅读下面一段话，回答问题。（2）

水管漏的厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就来，结果等了大半天才见到他的影子。他懒洋洋的问住户：“现在情况怎么样？”

一位主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会了游泳！”（1）这位主妇的言外之意是：

（2）假如你是这位修理工，你该说：。

8.改正下面词语中的错别字（2分）

①走头无路（）②永往直前（）③一明惊人（眼病治疗仪广告）（）④谈笑风声（）

9、请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘）（2）

三：古诗文阅读理解（14）

（一）秋 思 张 籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

1.诗中“___”一词表达了诗人铺纸神笔之际的意念和情态。（2 2.这首诗最突出的特点是什么？试简要分析。(2)3.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？(2)

（二）童趣

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1.划分朗读停顿（1）舌一吐而二虫尽为所吞 2．给粗体字解释：（2分）

⑴昂首观之，项为之强。（）⑵果如鹤唳云端，怡然称快。（）⑶神游其中，怡然自得。（）

4）作青云白鹤观（）通“僵”，僵硬；鸣叫；愉悦，高兴；景象 3.翻译下列句子：（2分）

①故时有物外之趣。②神游其中，怡然自得。

．⑴因此常有超脱于尘世以外的乐趣。⑵便在其中安闲自在地神游着。4．文章所记闲情之趣有多种，请填写：（3分）有想象之趣，比如： 有细察之趣，比如：

有童稚之趣，比如：．“私拟作群鹤舞于空中”等句；“定神细视，以丝草为林”等句；“神定，捉虾蟆„„别院”

四：现代文阅读题：（30分）

一双手（16分）

和素常采访一样，我们见面时，先礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！

我本能地想抽回手来，可是抽不回。那只大手像一条厚棉被，把我的手紧紧地裹住了。

我低下头去察看。翻过来看手心，调过去看手背，整个手呈木色，手的纹路又深又粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落，特别粗大。一只手指像三节老甘蔗。

左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字形，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。“指关节缠线做什么？”我问。“治手裂。”张迎善说。“手裂贴胶布涂手油多好？”

“栽树是手活。穴里的草根根，石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一根苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。” “你一天能栽多少棵树？” “1000多棵。”

一天栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天？„„这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也是磨光、磨透了。

用心

爱心

专心“你等等。”我边说边去里屋取来一圈米尺。我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2．5厘米，这真是我今生今世见到的天下第一号大手。

量完，我用自己的手在他的手掌上哗哗搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。

林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧〔垧（shǎng）土地面积单位，在东北地区一垧约合十五亩。〕改造迹地林和次生林44．5垧，这双手生产木材1 300立方米，枝丫3 500层积立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，第一次变清了。这是一双创建绿色宝库的手。”

看着这双手，听到了嘎嘎的树倒声„„我仿佛看到了一山山的翠绿的森林，„„我隐约悟到：美，是以丑为代价的。

19.本文的线索是什么？以此为线索，串起了哪些内容？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20.文中3、4、5自然段从哪些角度描写了张迎善的手？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21.张迎善的手有哪些特点？从文中写出两处表明其特点的语句。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22.“林业局工会一位负责同志”向我介绍这双手的语句，意在强调什么？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 23.结合全文，说说最后一段中的“美”和“丑”各指什么？（4分）

美指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 丑指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

24.“美，是以丑为代价的。”颇富哲理性，联系生活实际，你还能举出这样的例子吗？（50字以内）（4））

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19.一双手，我察看张迎善的手，我与张迎善的对话，林业局工会负责人的介绍。20.整个手、掌面、手指

21.粗大（粗糙），丑陋（难看），3－5段指两句

22.张迎善用这双手创造出非凡的业绩，还因此，党和人民才给了他崇高的荣誉。23.“美”指张迎善所创造的非凡的业绩及获得的崇高荣誉

“丑”指：张迎善为绿化祖国艰苦劳动，以至把自己的一驭手弄得伤痕累累，很粗糙。

二（14分）在美国洛杉矾一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲．向他七岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼，已经变成了_片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。„„ ． 这位父亲心中只有一个

念头：“儿子在等着我：”他挖了8个小时：12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，浑身上下破烂不堪，到处是血迹：。到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?‘，是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达，我的儿子!”“爸爸，真的是你吗?”“是 人，总在变化——从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来得更猛。现在，你走进了初中校门了，你发觉自己在不经意之间已情然发生变化了吗？请你选择某一方面，与你小学时进行比较，以我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也就能救l出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起!”“你现在怎么样?有几个孩子活着?“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，屋顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父隶次声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！过路的几个人赶紧上前帮忙，50分钟后，一个安全的小出口开辟了出，来。父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”“不，爸爸先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会和我在一起。” 这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。

15．这里所选几段文字，叙述了一个什么事件?（2）

16．你认为文中画横线的句子写得好吗?请说明理由。（3）

17．请写出文中表现阿曼达父子心心相连的一句话。（2）

18．．文章结尾段说这对父子“了不起”。仔细阅读文章，根据文中对父子二人的描写，说一说他们各有什么了不起的地方。（3）9_请你根据文章内容的提示，想像地震刚刚发生、教室刚刚塌陷时阿曼达的处境，写一写他的所见、所想和所做。篇幅不超过一百字。（4）

15．阿曼达的父亲在地震后怀着坚定的信念成功地抢救出儿子。(此题亦可从阿曼达的角度总结。)16．画线句子用了排比手法，渲染时间延续过程又长又慢，突出强调父亲以坚韧不拔的毅力不停地行动，顽强地救出儿子。

深刻表现了他对儿子的挚爱之情。(这是一个开放型题目，可以从不同角度回答问题，能答出一个方面即可，不必求全。)

7．这句话是“不论发生什么，我总会跟你在一起”。

8．父亲信守承诺、挚爱儿子、不怕艰险的表现都了不起；阿曼达信任和热爱父亲、临危不惧、先人后己的表现也都了不起。

19．这是一个开放型题目，言之成理即可。重要的是要写出孩子最初的惊慌以及想到父亲的话之后那种坚定、镇静。

五、作文（50）

用心“我在变“为题写一篇作文，篇幅不少于600字。

爱心

专心 3

第五篇：七年级语文伟大的悲剧同步练习

《伟大的悲剧》同步练习

［学法导引］

本文是奥地利作家茨威格的一篇传记的节选，写的是斯科特探险队历尽艰辛即将到达南极点时，却发现对手——挪威的阿蒙森队已捷足先登，只好从南极绝望而归，最终悲壮覆没的故事。文中处处闪耀着人类勇于探索的精神、为祖国和事业献身的精神及强烈的集体主义精神，并颂扬了斯科特诚信的绅士风度和勇于承认失败的优秀品质。字里行间渗透着作者强烈的主观情感，读来令人感奋。

学习时要通过快速阅读梳理故事发生的整个经过和结果，把握以时间为序的写作顺序；通过细读文中一些令人激动难忘的细节来理解为什么说斯科特他们是失败的英雄，为什么这场悲剧被冠以“伟大”二字；还要通过理解、品味文中有着强烈抒情色彩，意味深长的语句，去感悟这一出悲剧中所包含的人类精神。［典题例析］

⑴凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来A，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮的意识到自己对祖国、对全人类的亲密友谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下的话B。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写书信。

⑵斯科特海军上校的日记一直到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补充写了可怕的“我的遗孀”。［题目］

1、段（1）的划线句A采用什么修辞手法？有何表达作用？

2、段（1）的划线句B中，“心中的海市蜃楼”是指什么？为什么是“海市蜃楼”？

3、“他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记”，结合整篇课文的内容谈谈你对“英国民族勇气”的理解。

［解析］第1 题考查对修辞手法的使用及其作用的把握。一般而言，比喻、拟人能使语言形象生动；反复能起突出、强调的作用；排比能增强语言气势；设问能引人注意，发人深思；反问能加强语气„„解答时要先辨识这是何种修辞，再进一步结合具体语境谈其作用。第2题考查对文章内容的了解。解答时首先要先明确“海市蜃楼”的含义：比喻虚幻的事物，再联系上下文，了解此时的斯科特即将离开人世，所以“心中的海市蜃楼”是指他临死前的想法。也正因为即将辞世，所以在斯科特眼中，一切变得虚幻、渺茫。第3题由点到面，由一个句子扩展到全文，让学生了解“英国民族勇气”的含义。斯科特一行是英国探险家的代表，是英国的英雄，我们可结合他们的行为来谈对“英国民族勇气”的理解：如诚实、守信，勇于承认失败，坦然面对成败；视死如归、在死亡面前绝不哀叹；为了大局富于自我牺牲；集体主义精神„„

［参考答案］

1、拟人、比喻。形象地表现出暴风雪之凶猛，暗示了斯科特一行悲剧性的结局。

2、①“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界时心中回忆的美好往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想。

②因为他知道自己再也不可能见到他的祖国、亲人和朋友了。

3、略。

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训练二

一、阅读课文6－11段（“阅读那几天的日记是可怕的”到“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”），完成1－6题。

1．选出在修辞手法上与其他三项不同类的一项（）

A．他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样„„ B．这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。C．„„而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。

D．但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。

2．当奥茨说要出去走走，文中写到“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”，其中的“不敢”表达了一种什么情绪？

答：

3．有人认为，斯科特一行最后选择“在帐篷里等待死神的来临”，是一种懦弱的表现。你认为呢？请结合文中的描写谈谈你的看法。

答：

4．若末句“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”改成“他们爬进各自的睡袋”好吗？为什么？

答：

5．选段中一再描写凶猛的暴风雪，这样的描写有何作用？

答：

6．从选段中可以看出斯科特及其队员身上具备哪些人类的优秀精神？

答：

二、阅读下面的语段，完成7－13题。

⑴全体队员分成两组，携带剩余的全部公共和个人装备继续负重行军。在明朗的阳光下，大家穿越一道道流水冲击谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格达群峰已经幻影一般（）在高远的云雾间。此时此刻，你才能对自己在以往7天里作出的建树有所估量。那些在平日里只能借助于望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般（）的怀抱里。⑵你会透彻地感悟到，当你一旦离开被各自的功利扰昏了头脑的人群，投入到大自然固有的逻辑和灵性中去时，物质的美和精神的美时刻都在伴随着你。⑶当你孤立无助地沿着冰坡滑向深渊时，你前方队员伸出的雪杖会及时遏制你的下滑，你后方队员扎下的冰镐会让你及时获得一个牢固的支点。那一瞬间，你会为自己以往在人群中对无助老人的冷漠、为

①、为

②

而深刻的汗颜。

⑷当你完成了背负20公斤行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000米的业绩时，你无法不想到，在此前的日子里，你曾经是一个把自己（）到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。

⑸人类创造了光辉的现代化的物质，也令人悲哀的未能躲开某些现代伦理对个人精神的绞杀。但在1999年春节，有十三个性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却（）大自然的逻辑和灵性的普通人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回归。⑹他们从不后悔！

7．根据上下文解释下列词语。

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训练二

1、D

2、体现了队友们为奥茨的这种泰然而有决然的英雄气概所震撼，也表现出他们惜别战友的心痛与无奈。

3、不是懦弱的表现。因为从当时的实际情况来看，已没有任何生还的希望了。他们的选择死亡，以及临死前的不哀叹，更是英雄气概的表现。

4、不好。因为原句通过“却”强调后者——队员们临死前的表现。更突出了探险队员们视死如归，勇于为探险事业奉献的英雄气概。

5、渲染了南极的酷寒，阴冷。烘托出斯科特一行此时失望、沮丧、终至绝望的心情，并为下文5人的相继献身作铺垫。

6、人类不断探索未知领域的精神；坚毅、执着、为事业而献身的英雄气概；强烈的集体主义精神；以及对祖国对民族、对同伴、对亲人朋友的挚爱之情。

7、（1）成就；功绩（2）阻止（3）因羞愧而汗发于颜面，泛指羞愧（4）扼杀；压制

8、（1）漂浮（2）宽厚（3）娇惯（4）信仰

9、路途之漫长，行程之艰难

10、略。提示：主要从人与人之间的自私冷漠的关系入手举例即可。

11、“物质的美”是指那些在平日里只能借助于望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般（宽厚）的怀抱里。“精神的美”指的是精神上的净化，意志得到锻炼。

12、回归到自然去。因为虽然会遭到失败的命运，但精神上的收获却是巨大的，所以不能用成败来评价。

13、强调、突出此行天山探险的意义。

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