德育-李萍-发展职业生涯要立足本人实际 教学设计

第一篇：德育-李萍-发展职业生涯要立足本人实际 教学设计

发展职业生涯规划要立足本人实际 教学设计

长沙信息技术学校

德育教育组

李萍

[摘要] 高等教育出版社出版的《职业生涯规划》第四课“发展职业生涯要立足本人实际”,这一部分涉及德育课程标准中“发展职业生涯要立足本人实际”中的学法及实际解决问题方法,设计如下课程目标:学习兴趣、性格、能力、职业兴趣和职业性格,让学生明白兴趣是可以培养的、性格是可以调适的、能力是可以提高的，指导学生能够根据幼儿园需求找到职业兴趣培养方式和职业性格的调试途径。

[关键词] 教学涉及 立足 本人实际 方法

一、教学目标

情感目标:根据自身实际情况和社会需求,养成良好的学习习惯和行为习惯,以满足幼儿园和社会的需求。

知识目标:知道什么是职业兴趣、职业性格和职业能力,了解职业兴趣是可以培养的,职业性格可以调适并掌握职业能力的提升途径。技能目标:能够根据社会和幼儿园的需求,找到适合自己的职业兴趣的培养方式、职业性格的调适方法和职业能力提高的途径。

二、教学重难点

重点:认识到培养职业兴趣,调适职业性格和提高职业能力的重要性。

难点:如何培养职业兴趣,如何调适职业性格，如何提高职业能力。

关键:案例讨论和教师指导。

三、教学方法及教学所用资源

教学方法：游戏法、案例法、讨论法、情景教学法。

教学所用资源：电脑、教材、备课本、学习自测试题、案例、班级座位表、教案、ppt等视频资料。

四、教学课时及授课班级 教学课时：2课时

授课班级：长沙信息技术学校幼师1109-1116班

五、教学过程

1.案例欣赏，导入新课

P42的案例

（1）小丽从小的爱好是什么 ？（2）小丽如今从事的职业是什么？

（3）痴迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小丽。为什么专修美术？（4）小丽为什么能成为小有名气的“画师”？ 请4位同学分别回答以上四个问题。老师总结：

（1）人对职业的兴趣和感情是可以培养，从而激发学生的专业情感。（2）拓展自己的兴趣范围，可以发现更多有趣的事情，进一步了解

今后即将从事的幼儿园老师职业。

（3）兴趣的培养需要一个过程，专业知识和专业技能的学习与提高同样需要一个过程，今后的求职路更是一个漫长而辛苦的过程，因此，在这个过程中一定要学会坚持、永不放弃。

2、学生互动，介绍理论知识点

学生活动一：按纵向座位把全班学生分为若干组，全部学生请同学们在纸上罗列出从小到大喜欢做的事情，如“唱歌”、“跳舞”、“讲故事”，无论事情有多么琐碎，或者表面看起来没有意义。

老师总结：同学们喜欢做的事情，其实是对这件事情感兴趣，从而引出兴趣的概念和特征。兴趣可以使自己注意力高度集中，观察敏锐，思维活跃，想象丰富，激发灵感，增强自信心，取得理想的学习效果。

 兴趣需要培养

1)兴趣对职业生涯发展的作用

① 兴趣的概念：一个积极探究某种事物的心理倾向。② 兴趣的特征：倾向性、广泛性、持久性 ③ 兴趣的目的：

目的：进一步解释兴趣和职业的关系，让学生明白，一个人做自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，可以发挥全部才能的80%-90%，而现在感兴趣的事情，将来把它作为自己今后的职业目标的可能性就越大。另一方面，不同的职业有不同的职业要求和职业技能，同时也需要对它感兴趣的人来从事，而中职生面对的是初次就业的职业群，不可能全凭兴趣工作，可以从没有兴趣到有兴趣。2）职业情趣的9大类

学生活动二：按9位同学结合书本上9类的职业兴趣，和大家分享她喜欢哪些职业。

老师总结：兴趣是一个人做好的老师，同学们的兴趣，喜欢做哪些事情，其实会对同学们将来从事某些职业产生影响，对某一职业感兴趣可以使自己注意力高度集中，最大限度的激发一个人的潜能，取得理想的学习效果。3）兴趣需要培养

（1）了解-喜欢-热爱-沉醉-奉献（2）第一步：学好专业课（3）拓展兴趣范围

a.积极、认真参加社会实习实践 b.培养和确立自己的兴趣

c.变“做喜欢做的事”为“做不讨厌的事”

 性格及其调适

P45的案例分析： 1）性格对职业生涯的作用 ① 性格的涵义(板书)提问：请同学们考虑一下：人们经常评价某些人“认真”、“开朗”、“热情”，有时又评价某些人“马虎”、“粗暴”、“自私”等等，这些评价反映的是人们个性中的什么特征?(请几位学生回答.)结论：反映的是性格。

再问：性格和前一节我们所学的兴趣有什么区别?二者又有什么联系? 分析：兴趣重在心理倾向，性格重在比较稳定的心理特征；他们同属心理个性。

结论：性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。(齐读并板书)以小组为单位各派一名代表(最好是外向型、内向型、中间型等不同性格特征者)起来发言,并让同学们比较每个人性格之不同,从而引入下一个学习内容。②性格的类型(板书)启发提问一：古典文学名著《红楼梦》和《三国演义》大家都比较熟悉，现在我们把林黛玉与张飞的位置换一下，让林黛玉带兵上阵持矛打仗，要张飞穿针引线去学刺绣，大家说可不可以?（不行，原因在于二者性格）

启发提问二：假如有一天让林黛玉与张飞去当幼儿园老师，他们能当好吗？为什么？（不行，原因在于二者性格）

那么这说明了什么呢？（不同职业需要不同性格,各种职业对从业者性格的要求各不相同）2）职业性格涵义(板书)以小组为单位说说自己比较熟悉的职业(如推销员、医生、幼儿园教师、警察)指出他们的性格需要具备什么特征。然后概括出: 教师在工作中形成了热爱学生、循循善诱、诲人不卷、教书育人、为人师表的心理品质；警察在执法中形成了疾恶如仇、不循私情、秉公执法的心理品质；推销员在工作中形成了热情周到、文明服务、笑脸相迎、百问不厌的心理品质„„

提问：同学们能否从以上几类从业者身上归纳出什么是职业性格?(充分启发学生发言，然后老师分析。)老师分析：与性格密切相关，职业性格的要素，一是人们“在特定的职业活动中”，二是“经常表现出来的、具有稳定的个性心理品质。” 结论：职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同职业相联系的比较稳定的个性心理特征。(齐读)3）性格能调适(板书)阅读下面材料：

一个女生在校时，是全班有名的“东方女性代表”，深沉、文静、少言寡语。毕业后，在一次同学聚会时，同学们惊诧不已，差点不敢认她。昔日的“薛宝钗”变成了“王熙凤”，显得精明、干练、泼辣、能言、善辩。她从事营销工作，对外商业应酬磨练了她，使她逐渐改变了原有的性格，适应了职业的需要。

提问：从以上材料中同学们有什么启示?

老师分析：有一种情况是：人的性格正好与职业性格相适应，这当然很好。但往往又有另一种情况：就像以上材料中这位同学一样，刚走上工作岗位时，性格与职业性格并不适应，但经过他们有意识地、有目的地调适自己的职业性格，逐渐促使原有不适应职业要求的性格得到改变或调适，最终适应了职业。从而实现了“人选职业”与 “职业选人”的完美结合。

结论：职业性格是可以调适的。

分组讨论1：阅读“读读想想”“改变带来了另一片天空”以及“学修汽车的,在卖汽车的行当里成了才”2个文中案例

思考：取得成功的职业生涯与性格调适之间的关系。（教师通过不断引导学生，然后得出结论。）分组讨论2：请同学们从自己的亲友、熟人中，找一找性格可以调适的实例。并和同学们交流一下，取得成功的职业生涯与性格调适的关系。

（教师通过不断引导学生，然后得出结论。）

教师总结：从这些案例中我们能够悟出这样的道理，在人们进入职业工作的初期，他们的性格可能与其所从事的职业不相一致，但是人的性格的确是可以调适、培养的。只有自觉地根据职业的需要去不断调适自己的职业性格,努力完善自己的性格,才能在自己的职业生涯中获得成功。当然，人无完人，同学们会说我们的性格一般不可能尽善尽美，在我们身上或多或少还存在一些不太好的性格，那么，当我们发现了自己性格上的薄弱之处(如急躁、懒惰、缺乏毅力、拖拖拉拉、马马虎虎等)后，又该如何去调适呢？  情景教学

师：你有自己的兴趣专长往往不一定被你向往的用人单位录用,因为你的性格。下面有请李思婷等6位同学去某幼儿园招聘笔试现场。带着三个问题。

(1)他们都是什么性格的人;(2)谁更适合本幼儿园;(3)因为这次表现被淘汰还想进本幼儿园该怎么办?

方法：

现场表演(一人扮演考官,四名同学参加考试)扮演考官的同学与同学互动,分析人物性格。多媒体出示“连连看”分析学生选择A,B,C,D四人性格。

 能力及其提高

1）能力对职业生涯发展的作用  能力的内涵（板书）

提问：不同人的能力一样吗？学历越高的人能力就一定越强？学历低的人能力就一定越低吗？ 2）职业能力

提问：职业对从业者的能力有要求吗？不同职业对从业者的能力要求是一样的吗？ 小组讨论

要求：小组讨论完毕后应并由小组代表做最后总结。活动要求：

①请每个学生用P50的问题聚集对照一下，尝试按照从强到弱的顺序对自己9项能力进行排序； ②每组写出本专业应该具备的能力； ③写出本专业应排在前三位的能力；

④自己是否具备本专业对应职业群所要求的能力。

布置任务：对节首案例进行分析。提问：能力能否提高？如何提高职业能力？

要求：小组讨论完毕后应写出分析报告，并由小组长做最后总结汇报。

3）能力可以提高

 职业价值取向及其调整 1）形形色色的职业价值取向 拍卖会 活动说明：

这是一个全班同学参与的拍卖会。每个人都有1000元可以自由支配，你可以先安排一下你打算花在每一个项目上的最高限价。你可以用全部的钱去买下面拍卖品中的一项，也可以把手中的钱同时用在几个项目上。起拍底价为100元，每次叫价增加100元。思考：

当你选择一个项目时，你心中真正想要的价值是什么？在竞争的过程中，你的感受是否不同？

 职业价值取向就是一个找工作的目的，职业价值取向并不是单一的，是多元的，综合的。

介绍各种价值观和比照父母的价值观。

① 从刚才的环节中，可以体现出每位同学的价值观是不一样的，职业价值取向作为其中之一，也不尽相同，那么什么是职业价值取向呢？

② 说说你父母的职业，以及你了解到他们当初选择此职业时的原因吗？并进一步分析他们的职业价值取向。

③ 请同学们见课本“问题聚焦”中介绍的13种价值取向，选出你最重视的5项，并按你认为的重要性进行排序，请每组派一位代表说说自己选择的理由。

④ 请每位同学将自己与父母的职业价值取向进行比较，找出其中的共性与不同之处来。

⑤ 教师总结：每位同学的选择与父母都不太相同，父母所处的时代，国家经济相对现在比较落后，父母可能面临更多无奈的选择，而我们现在所处的不论是家庭环境还是社会环境，都较父母时代好很多，我们也面临更多的选择。从我们同学阐述的理由来看，我们每位同学不仅有思想，而且口才也不错，这些选择将来会带给我们什么样的人生道路呢？不妨看看下面的案例。 个人学习状况和行为习惯及其改善 1）正确面对自己的学习状况和行为习惯（1）要敢于面对现实，要正视自已。

（多媒体展示）图片：播放课前拍摄的反映学生不良习惯、不文明行为的图片。

请同学们思考：“你有没有图片中的行为，如果有，想一想这些行为习惯对自己今后的职业生涯会产生什么样的影响？”。分小组讨论:习惯是一种定型的行为，是条件反射长期积累、反复强化的产物，是经过反复联系而养成的语言、思维、行为的生活、工作方式。习惯具有相对的稳定性，具有自动化的作用，既不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“习惯成自然”。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。一种习惯不是一朝一夕形成的。等毕业上岗再培养，那就太晚了，如果同学们在学校就养成了良好的行为习惯，那将受益终身，反之，则会成为自己终生的羁绊。 请同学们测试一下自己的学习习惯。生：做学习习惯自测题。（2）要善于发现自己的长处，要挖掘自己的潜能

2）在日常学习和生活实践中养成良好习惯

师：请你写一写。自己有哪些好习惯，用白话或顺口溜形式，写出三条习惯养成的要求，争取做到文字精练、要求具体、朗朗上口。想一想，在平时的学习、生活中，我们还应该培养自己具备哪些好习惯呢？ 生：写出三条习惯养成的要求。

师：写好后在小组内交流，听听别人写的三条，改改自己写的三条。把改后的三条打印或誊写清楚，放在自己每天能看到的地方。生：小组交流，修改自己的三条好习惯。

总结：

习惯就是一点一滴，循环往复，无数重复的行为动作养成的，好的习惯，坏的习惯莫不如此，只是结果不同。正如美国作家杰克·霍吉所著《习惯的力量》上说“我们每天高达90％的行为出于习惯”，也就说，我们能看清并且坚持好习惯，那么我们至少在人生路上能得90分，关键在于看清自己，自知之明是自我改善的开始。中国有句名言，“吾日三省吾身”，就是这个意思。所以我们要了解自己的好习惯和坏习惯，并且坚持好习惯，改掉坏习惯。“做习惯的主人，不要做它的奴隶！”。让我们用好的行为习惯为自己的职业生涯打下一个良好的基础。3.全课小结

(1)请同学谈谈学习本课有哪些收获和体会(同学自由回答,畅所欲言)(2)师归纳：通过本课学习,了解兴趣是可以培养的,性格是可以调试的。从现在开始我们就要养成良好的行为习惯和学习习惯,改掉不良习气以适应职业需求。

设计意图:通过让学生谈本课收获教师突出本课重点,意在使学生成为课堂的主人,学有所得,课后积极主动培养良好习惯,调适自己性格。

4、布置作业

上网查一则幼儿园招聘老师的招聘信息要求,选择一个你感兴趣的岗位,谈谈自己对于幼儿园老师的要求有没有差距,以后打算如何改进。

设计意图：“知己知彼,百战不殆”。提供大量信息,让学生提前了解幼儿园老师的工作要求,懂得自己该做一个什么样的人，深化主题。

第二篇：发展职业生涯要立足本人实际 教学设计

发展职业生涯规划要立足本人实际 教学设计

[摘要]中等职业教育课程改革国家规划新教材,中国人民大学出版社,《职业生涯规划》第四课“发展要立足本人实际”,这一部分涉及思想品德课课程标准中“发展要立足本人实际”中的学法及实际解决问题方法,设计如下课程目标:学习兴趣、性格、职业兴趣和职业性格,能够根据企业需求找到职业兴趣培养方式和职业性格的调试途径。

[关键词]教学涉及 立足 实际 方法

一、教学目标

情感目标:根据自身实际情况和社会需求,养成良好的学习习惯和行为习惯,以满足社会需求。

知识目标:知道什么是职业兴趣和职业性格,了解职业兴趣是可以培养的,职业性格可以调适并掌握调适的方法。

技能目标:能够根据社会和企业需求,找到适合自己的职业兴趣的培养方式和职业性格的调适途径。

二、教学重难点

重点:认识到培养职业兴趣,调适职业性格的重要性。

难点:如何培养职业兴趣,如何调适职业性格。

关键:案例讨论和教师指导。

三、教学方法

游戏法、案例法、讨论法、情景教学法。

四、教学过程

1.创设情景,导入新课

师:同学们,上次课老师让你们用固定词组写自己的兴趣爱好性格等特点,完成不错。下面老师选了几个例子(出示大屏幕)

例一:我是一个性格复杂多变的人,做事只有三分钟热血,有时兴奋无比,有时无比抑郁。

例二:我喜欢飞翔,我是一个外向的人,我是一个四肢健全的人。我是一个戴眼镜的人。

例三:我是一个活泼开朗的人,头脑简单,我喜欢吃棉花糖,喜欢交朋友,我的优点是爱笑,缺点也是爱笑,经常笑神经错乱,控制不住自己。

师:猜猜他们到底是谁?是你、是我还是他。

(同学们争先恐后,课堂气氛活跃。)

设计意图:以“猜猜他(她)是谁”小游戏开课,创设一种愉快轻松兴奋情景,带着这种氛围走入新课。

2.互动探究,学习新课

师启发归纳:每个人都有自己的兴趣爱好,相同的不同的,那么兴趣到底是什么?刚才同学们参与一个小小的游戏,表现好兴奋,因为猜你自己猜你的同学,感兴趣就积极主动去做,不由自主的心里特愿意,这就是一种心理倾向。所以说兴趣是指一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,这种心理倾向与一定的情感相联系。(大屏幕出示概念)那么根据兴趣概念说出什么是职业兴趣?

(同学归纳老师确认)设计意图:由个人体验到理论概括以此让学生自己明白“职业兴趣”。

过度:但是,走入社会往往你所从事的工作并非是你最感兴趣的,怎么办? 环节一:案例分析

(1)惠普大连分公司面试时提出:你喜欢的事情领导不让你做,你不喜欢的事情领导偏让你做,你该怎么办?(2)现有两份工作摆在你面前,一份工资待遇高但与自己兴趣不吻合;另一份工资待遇低却是自己感兴趣的。你该怎样选择?

讨论:请说说你的想法并说明理由。

设计意图:此环节是让学生明白如何根据企业需求找到适合自己的职业兴趣的培养方式。兴趣培养方式多样,对于中职生来说首先应该认识到专业职业的重要性,加强专业知识学习提高专业技能,发挥并培养兴趣。其次,在实训中加强锻炼体验学习兴趣,强化就感。

环节二:情景教学

师:你有自己的兴趣专长往往不一定被你向往的公司录用,因为你的性格。下面有请付强等同学再现当年通世泰公司招聘笔试现场。带着三个问题。

(1)他们都是什么性格的人;(2)谁更适合本公司;(3)因为这次表现被淘汰还想进本公司该怎么办?

方法: 现场表演(一人扮演考官,四名同学参加考试)扮演考官的同学与同学互动,分析人物性格。

多媒体出示“连连看”学生选择A,B,C,D四人性格。

课件出示,强化理解概念。讨论:如何改变和调适自己的性格

学生自由回答。

老师小结:人们常说“性格决定命运”,但是我们不能只把性格完全归于天性,良好的性格也是可以调试的。调适职业性格我们要做到如下几点:1.严格要求自己,提高自身修养。2向身边优秀人物学习。3主动参加社会实践。

设计意图:通过现场表演,针对四名同学考试迟到所表现出的截然不同的态度和行为方式,分析人物性格,明白企业的需求,并找到调适职业性格的途径和方法。

3.全课小结

(1)请同学谈谈学习本课有哪些收获和体会(同学自由回答,畅所欲言)

(2)师归纳:通过本课学习,了解兴趣是可以培养的,性格是可以调试的。从现在开始我们就要养成良好的行为习惯和学习习惯,改掉不良习气以适应职业需求。

设计意图:通过让学生谈本课收获教师突出本课重点,意在使学生成为课堂的主人,学有所得,课后积极主动培养良好习惯,调适自己性格。

4.布置作业

多媒体列举来校招聘的用人单位信息,选择一个感兴趣的岗位,对于企业的要求有没有差距,以后打算如何改进。

设计意图:“知己知彼,百战不殆”。提供大量信息,让学生提前了解企业,懂得自己该做一个什么样的人。深化主题。

第三篇：发展职业生涯要立足本人实际

发展职业生涯要立足本人实际

学习目标

1、了解兴趣、职业兴趣的概念和内涵。

2、能够认识个人兴趣和所从事的职业的内在关联。

3、能够识别和判断个人的兴趣特征。

4、理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养”对职业生涯发展的重要意义。

学习重点

1、职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性，是本课的教学重点之一。

2、改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划，是本课教学的重点之二。情境导入：

“知己知彼，百战不殆”，在上一课中，我们了解了自己所学的专业，这是“知彼”，今天，我们就要一起来“知己”，这个“知己”是从职业的角度来讲的，即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己的职业价值取向。近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通过测评能借一双慧眼。人才素质测评的内容很多，其中就包括职业兴趣和职业性格

阅读卷首案例，思考以下四个问题 ：

1、小丽从小的爱好是什么？

2、小丽如今的从事的职业是什么？

3、痴迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小丽，为什么转修美术？

4、小丽为什么能成为小有名气的“画师”？ 我的总结

兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高。每个人都有自己的潜能，只要挖掘出来，并付出努力，就能主动适应职业对从业者的个性要求，就能有一个成功的职业生涯。兴趣对职业生涯发展的作用

兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。如果对自己的职业有浓厚的兴趣，就会在学习和工作中积极探索，刻苦钻研，最大限度的发挥自己的聪明才智。使自己的职业生涯得到更大的发展。

职业和兴趣的关系：

第一，影响职业定向和职业选择；

有关研究资料表明，如果一个人对他所从事的工作不感兴趣，他在工作中只能发挥其全部才能的20%--30%，而一个人如果对他的工作有兴趣，他就能发挥其全部才能的80%--90%，因此，在座的同学在考虑自己未来发展方向时，要尽可能的在所学专业对应的职业群中，选择自己感兴趣的职业作为自己的发展方向

第二，促进智力开发，挖掘潜能。

举例：说到刘欢，恐怕没有人对他会感到陌生。他上学时，是个学习成绩中等，但对音乐比较痴迷的学生。他一直是学校的文艺骨干，经常在学校里组织演出，那时他常常夜里在楼道弹吉它、唱歌，同屋的朋友都无法忍受刘欢的折磨。当年，学法语的刘欢曾参加过一次由法国使馆举办的法语歌曲大赛，刘欢的一曲法国民歌《奥维涅人之歌》赢得了大家的掌声，于是刘欢得到了到法国旅游半个月的机会。

那时候大家出国多带回香水和时装，而刘欢却整日待在法国小镇的酒馆里，带回了一段属于自己的灵感，他创作的《阿尔卑斯山的小雨》就是其在法国的灵感结晶。演唱《雪城》、《便衣警察》等歌曲时，别人邀请刘欢唱歌时总是以让这个年轻人来试试的态度，那时，这个国际关系学院的团委老师刘欢不断地穿梭于北京的各大录音棚，为的不是成名，也不是得利，仅仅是因为喜欢音乐，喜欢唱歌。

由此可见，一个人只要对于某一事物具有浓厚的兴趣，就会激发他主动求知、探索创新的欲望和热情，并促使他的智力和体力都能进入最佳状态，从而能最大限度发挥自身潜能和创造性。

第三，提高工作效率

职业兴趣可以使人更快地熟悉并适应职业环境和职业角色。

职业兴趣

当人们兴趣的对象指向某一职业时就形成了职业兴趣。职业对从业者兴趣的要求

(1)不同的职业需要不同的职业兴趣

因为各种职业的工作性质、社会责任、工作内容、方式、服务对象和手段不同，所以，不同的职业对从业者的兴趣就存在着不同的要求。科学家依据兴趣与职业的关系，把人的兴趣划分为10类，请同学们参考教材P44页问题聚焦，与自己相对照，看看自己属于哪类。

(2)所学专业相关职业群对职业兴趣的要求

请学生参考教材P44页问题聚焦谈谈自己所学专业需要那些职业兴趣，然后归纳。(3)保持稳定的职业兴趣（先讲下面的职业兴趣的培养再接着讲这个）

一个人应该在某一方面具有持久和稳定的职业兴趣，而不能朝三暮

四、见异思迁，稳定的职业兴趣能够使人爱岗敬业、不断进取，能够最大限度的发挥自身潜能，并使自己得到发展和获得成功。

(4)培养切实的职业兴趣 “人贵有自知之明”，这堂课我们主要是认识自己，在培养职业兴趣的过程中也该如此，对自己的认识和评价一定要客观，既要考虑社会环境和职业需要，也要切合自身的实际，这样才能知己知彼，量力而行，实现人、职匹配。

职业兴趣的培养

(1)培养广泛的兴趣

兴趣广泛的人一般见多识广，思考问题时能从多方面受到启发，在职业选择上有较大的余地，在职业变动时也能较快地适应新的职业。

(2)形成中心兴趣

美国著名文学家马克.吐温说：“人的思维是了不起的，只要专注某一事业，那就一定会做出使自己都感到吃惊的成绩来。”

人的兴趣应该广泛，但还要有所集中，就像太阳光通过凸透镜的聚焦作用一样，兴趣广泛而集中才能有效地扬长避短，发挥最佳才能，在工作岗位上一显身手。如果不能形成中心兴趣，没有确定的方向，心猿意马，什么都是浅尝辄止，自然难以成功。

二、认识你自己——性格分析与调适

大家都应当听过这样一句名言“没有两片完全相同的叶子，世界上没有性格完全相同的两个人。”大自然造物，最伟大之处就在于她的创造是丰富多彩、绝不雷同的。我们感谢她也创造了性格各异的人。

人生在世，与人打交道是最有趣味的事。其中最大的趣味，就在于我们每个人都不一样，都有自己独有的经历和个性。对于每一个个人而言，他生活的一项重要使命就是：充分地了解自己，并且充分地体验、享受和发展他的独一无二性。既然每个人的性格都不尽相同，有的人内向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格则很沉稳，那么说了半天，到底什么是性格呢? 性格

性格，是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。

比如说，一个学习认真而勤勉的学生，遇到难题，总爱独立钻研，求得解决；而一个马虎、懒惰的学生，则可能抄袭别人或不完成作业。这里所说的勤勉、马虎、懒惰就是人对客观事物的态度。它是通过独立钻研、抄袭别人或不完成作业的行为方式表现的。

性格一般分为外向型、内向型和中间型三类。

最早提出人的性格有“内向”与“外向”之分的是著名心理学家荣格。他认为，“内向”与“外向”即人的心理倾向性，是从人的心理活动指向这一角度来划分的。内向性格的人把他的心理能量向内释放，也就是说，内向者的兴趣所在不是外部世界而是自己的内心世界，即他自己的思想、情感和行为。内向者多数较严谨、有计划、求稳妥，严守信誉和规则。专心致志、持之以恒是内向型的人的长处。而外向者则把心理能量或者说兴趣指向外部环境。

开朗的乐天派占多数，他们热情好客，在为人处世上灵活多变。从这些差异可以看出，外向的人对环境的变化比内向的人要更敏感和迅速一些。但这并不能证明 “外向”比 “内向”好，事实上“内向”与“外向”并无优劣之分。中间型性格的人既有外向型的一些特征，又有内向型的一些特征，所以中间型的人在职业适应性方面更广泛。

职业性格

举例：三国演义中的张飞是一个性格十分暴烈的人，这种性格使他在打仗时冲锋陷阵，不畏生死；绣花女则心灵手巧，绣品都是她们一针一线地悉心完成的，设想如果我们将张飞和绣花女调换一下，让张飞纫针绣花，让绣女打仗，那么结果会怎样？所以，不同的职业需要不同的职业性格。

职业性格是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。从上面的例子可以看出，不同类型的职业对从业者性格要求各不相同，而不同性格类型的人适合的职业也各不相同。事实上，大多数人兼有多种类型的职业性格，只不过有的占主导地位，有的占次要地位。同样，每一种职业要求从业者具有的性格类型也不是一种。

[提问]：今后我们大多数同学将要从事

这个职业，那么大家想一想

应当具备怎样的职业性格呢？请同学们看书47页的问题聚焦，判断以下哪几类性格比较符合自己，并(讨论)归纳出应当具有怎样的职业性格类型，从中我们同学可以对照一下自己的性格，看看你与一个应当具有的职业性格之间有没有差距。

性格可以调适

案例故事：“孟母三迁”

孟子，名轲，战国时期鲁国人，俗称“亚圣”，是我国古代著名思想家，崇尚儒家学说，三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。孟子小的时候很贪玩，模仿性很强，他家原来居住在距墓地不远的地方，房旁就有不少坟墓，有时看见他人挖穴筑墓之类的事情。感到好奇好玩，他就很高兴地做起这样的游戏，“游戏为墓间之事，踊跃筑理。”应该说孟子这样做是少儿爱模仿的表现，并不意味着将来要成为一个帮人挖穴筑墓之人。可是，孟母却从中看到了问题的严重性，认为这样一种生存环境不利于孟子的成长，于是就搬离了这个地方，在靠近集市的地方住了下来。谁知道孟子玩耍时，又模仿起商贾来，做一个买卖人的游戏。

孟母见状决定再次搬家，搬到离学校很近的地方居住下来，尔后孟子又模仿起学校的教师来，礼义周全的样子，在家里摆设礼器，进退很合礼节，孟母这才放心下来，“此地真可以居吾子也”，于是就在学宫旁长期居住下来了。

孟母三迁，说明人的性格的形成会受后天的生活、学习和工作环境的影响，职业性格的形成也是如此。

影响职业性格形成的因素

（1）职业性格的形成受职业环境的影响。

（2）职业性格是在职业实践活动中不断发展和完善的。（3）自我培养对于职业性格的形成也起到了作用。

三、发现自己的亮点——能力分析与提高

1、能力与职业：

能力受两方面因素的影响：一是先天遗传因素；二是后天的学习和实践因素。

2、职业能力的提高：

第一好好学习。第二重视实践。第三培养良好的品质。

四、做职业人生的掌舵人——职业价值取向分析与调整 职业价值取向：

一个人的职业价值取向包括对专业、职业本职的认识，选择专业、职业的标准，职业理想等内容，它对职业的发展有着重要作用。

职业价值取向分析：

第一，我们在进行职业价值取向分析时，应符合社会发展要求。

第二，职业价值取向分析，应根据个人的实际情况，考虑自己的兴趣、性格、能力，做到人职匹配。

第三，我们还应该树立竞争意识，主动参与社会竞争 职业价值取向调整

A、应适当定位，脚踏实地，切忌“这山看着那山高”。B、应看重发展，切忌“急功近利”。C、应立足自身实际，切忌“好高骛远”。

D、端正职业动机，树立正确的职业价值取向。

五、每天进步一点点——个人学习状况和行为习惯分析与改善

“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”

1、学习状况分析：

身边的故事：学习铸就辉煌。思考：是什么让这位中职毕业生胜出？

2、行为习惯及改善： 思维广角：习惯与力量 小结

每个人的心中都有一个“巨人”，这个“巨人”就是人的潜能。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”已被唤醒。醒着的“巨人”给人以巨大的力量去战胜各种困难，去争取更有意义的人生。

第四篇：发展职业生涯要立足本人实际-兴趣及其培养.doc

兴趣分析与培养教案

一、教学目标：

（1）知识目标：

1、了解兴趣、职业兴趣的概念和内涵。

2、能够认识个人兴趣和所从事的职业的内在关联。

3、能够识别和判断个人的兴趣特征。

4、理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养”对职业生涯发展的重要意义。

（2）能力目标：

1、分析本人发展条件，选择出一些符合自己的兴趣特征的职业或职业领域

2、借助专业测量工具，在老师的指导下，挖掘自己未知的职业兴趣，找到培养方法。

（3）情感态度观念：

树立行行出状元、中职生能成才的信念，知道自己的兴趣所在，找到自己职业生涯规划的目标，确定具体培养职业兴趣的策略，形成正确的职业价值取向。

二、教学重难点：

（1）教学重点：职业对从业者兴趣的要求（2）教学难点：兴趣的培养

三、教学过程：

第一部分：创设情景，导入新课

有的同学每天花很多时间上网，玩游戏，有的同学愿意花很多钱在收集明星照片、海报、音乐专辑上，有的同学喜欢玩手机、看小说等等。如果我问大家，为什么会这样?我想，同学们一定会回答“因为我喜欢”，“我开心”，“这是一种享受”，“因为我愿意”等。

活动一：按纵向座位把全班学生分为若干组，全部学生请同学们在纸上罗列出从小时候开始就喜欢做的事情，如“唱歌”、“跳舞”、“讲故事”，无论事情有多么琐碎，或者表面看起来没有意义。

教师总结：同学们喜欢做的事情，其实是对这件事情本身感兴趣，从而引出兴趣的概念和特征。兴趣可以使自己注意力高度集中，观察敏锐，思维活跃，想象丰富，激发灵感，增强自信心，取得理想的学习效果。板书：

一、兴趣对职业生涯发展的作用

1、兴趣的概念：

2、兴趣的特征：倾向性、广泛性、持久性 第二部分：详细讲解，活动为主

一、问题聚焦

在完成“活动一”后，师生共同对照“问题聚焦”，分析同学们喜欢做的事情与哪些职业及职业活动相关。并且，完成“问题聚焦”中提出的任务要求，哪一个小组在制定时间内，补充的多，理由说得充分。通过学生参与到活动中去，亲身体验“兴趣是最好的老师”这个道理。

举例：在学校里的学生的偏科的现象，感兴趣的学科学的较好，不是很感兴趣的学科，往往学得要差一点。进一步说明兴趣的重要性。

目的：进一步解释兴趣重要性及其兴趣和职业的关系，让学生明白，一个人做自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，可以发挥全部才能的80%-90%，而现在感兴趣的事情，将来把它作为自己今后的职业目标的可能性就越大。板书：

3、兴趣与职业：做感兴趣的事发挥才能 80%-90%

二、职业兴趣

1、职业兴趣：职业活动中的个性倾向

2、十种职业兴趣类型

二、案例分析

由活动一营造出课堂气氛之后，要求学生带着问题阅读单元案例故事，思考以下四个问题：

1、小丽从小的爱好是什么?

2、小丽如今的从事的职业是什么?

3、痴迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小丽，为什么转修美术?那她后来有没有迷上美术呢? 通过带着问题阅读案例，主要解决以下学习目的：

1、人对职业的兴趣和感情也是可以培养，从而激发学生的专业情感。

2、拓展自己的兴趣范围，可以发现更多有趣的事情，进一步了解今后即将从事的职业。

3、兴趣的培养需要一个过程，专业知识和专业技能的学习与提高同样需要一个过程，今后的求职路更是一个漫长而辛苦的过程，因此，在这个过程中一定要学会坚持、永不放弃。板书：

三、兴趣需要培养

1、人们对职业的认识过程：了解-喜欢-热爱-沉醉-奉献（渗透教育）在第一线的党员干部宁波电力工人——江小金。

2、学好专业课：说说我们本专业的趣事。培养学生对本专业的兴趣，使学生逐渐的喜爱上自己的专业。

3、拓展自己的兴趣范围

①积极、认真参加社会实习实践 ②确立中心兴趣

③变“做喜欢做的事”为“做不讨厌的事” 4.讨论：

四、小结

五、作业

第三部分：学以致用，小结本课

如果你得到了一个自由选择生活的机会，可以去下面六个岛屿中的任何一个生活。请不要考虑其它因素，仅凭自己的感觉安顺序选择出最喜欢居住的前三个。

R岛：自然原始的岛屿。岛上保留有热带的原始植物林，自然生态保护得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植瓜果蔬菜，修理房屋，打造器物，制作各种工具。

I岛：深思冥想的岛屿。岛上人迹较少，建筑物多偏处一隅，平川绿野，适合夜观星相。岛上有多处天文馆、科学博物馆以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思，追求真知，喜欢和来自各地的科学家、哲学家、心理学家等交换心得。

A岛：美丽浪漫的岛屿。岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。同时，当地等原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多艺术和文艺界的朋友都喜欢在这里寻找灵感。

C岛：现代井然的岛屿。岛上建筑十分现代感，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。

S岛：温暖友善的岛屿。岛上居民个性温和，十分友善，乐于助人。社区均自成一个密切互动的服务网络，人们互助合作，重视教育，充满人文气息。

E岛：显赫富足的岛屿。岛上居民热情豪爽，善于经营和贸易。岛上经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。思考并讨论

1、每个小组选派两名代表说说自己的选择，并说明原因。

2、在全班范围内寻找第一选择样的同学，临时组成小组讨论，尝试用几个关键词描述你们共同的兴趣。

3、了解其它组同学的选择，进行讨论并分享。

通过测试，引出霍兰德职业兴趣分类测验，并且布置“学以致用”作为作业。作为中职学生，在过去觉得自己的成绩不理想，并因此感到自己对说学专业并不感兴趣，也不想从事今后与专业对口的工作；但有些同学本来对专业学习并不感兴趣，但是在学习过程中，逐渐对专业产生越来越浓厚的感情，因此更加坚定的要从事今后专业对口的工作。

因此深入拓展部分，还可以采用小型辩论赛的形式，全班同学按照座位自然分成两方。正方辩题：兴趣和职业的关系是“干一行爱一行”；反方辩题：兴趣和职业的关系是“爱一行干一行”，目的是启发学生思考，使整个教学气氛始终保持活跃的一个安排。

板书

§

1、兴趣分析与培养

一、兴趣对职业生涯发展的作用

1、兴趣的概念：积极探究 心理倾向

2、兴趣的特征：倾向性、广泛性、持久性

3、兴趣与职业：做感兴趣的事发挥才能 80%-90% 作为职业发展方向

二、职业对从业者兴趣的要求

1、职业兴趣：职业活动中的特殊个性倾向

2、十种职业兴趣类型

三、兴趣能培养

1、了解-喜欢-热爱-沉醉-奉献

2、第一步：学好专业课

3、拓展兴趣范围

①积极、认真参加社会实习实践 ②确立中心兴趣

③变“做喜欢做的事”为“做不讨厌的事”

第五篇：发展要立足本人实际

发展要立足本人实际

导入新课：

见书上：案例导入

看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。

教师总结：兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高。每个人都有自己的潜能，只要挖掘出来，并付出努力，就能主动适应职业对从业者的个性要求，就能有一个成功的职业生涯。

一、最好的老师——兴趣分析与培养

1、兴趣与职业：

兴趣是指一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，这种心理倾向与一定的情感相联系。（如有的人喜欢看书，有的人喜欢打球，有的人喜欢听流行歌曲等。）职业和兴趣的关系：

第一，影响职业定向和职业选择；

有关研究资料表明，如果一个人对他所从事的工作不感兴趣，他在工作中只能发挥其全部才能的20%--30%，而一个人如果对他的工作有兴趣，他就能发挥其全部才能的80%--90%，因此，在座的同学在考虑自己未来发展方向时，要尽可能的在所学专业对应的职业群中，选择自己感兴趣的职业作为自己的发展方向。

第二，促进智力开发，挖掘潜能。

一个人只要对于某一事物具有浓厚的兴趣，就会激发他主动求知、探索创新的欲望和热情，并促使他的智力和体力都能进入最佳状态，从而能最大限度发挥自身潜能和创造性。第三，提高工作效率

职业兴趣可以使人更快地熟悉并适应职业环境和职业角色。

2、职业兴趣

当人们兴趣的对象指向某一职业时就形成了职业兴趣。

请学生选择：a张勇经常练习毛笔字；b李丽喜欢港台明星；c王刚沉迷于集邮；d赵亮业余时间当兼职记者，对新闻和记者的行动特别敏感。

3、职业对从业者兴趣的要求

(1)不同的职业需要不同的职业兴趣

因为各种职业的工作性质、社会责任、工作内容、方式、服务对象和手段不同，所以，不同的职业对从业者的兴趣就存在着不同的要求。科学家依据兴趣与职业的关系，把人的兴趣划分为10类，请同学们参考教材P43页问题聚焦，与自己相对照，看看自己属于哪类。

(2)所学专业相关职业群对职业兴趣的要求

请学生参考教材P43页问题聚焦谈谈自己所学专业需要那些职业兴趣，然后归纳。

3、职业兴趣的培养：

(1)培养广泛的兴趣

兴趣广泛的人一般见多识广，思考问题时能从多方面受到启发，在职业选择上有较大的余地，在职业变动时也能较快地适应新的职业。(2)形成中心兴趣

美国著名文学家马克.吐温说：“人的思维是了不起的，只要专注某一事业，那就一定会做出使自己都感到吃惊的成绩来。”

人的兴趣应该广泛，但还要有所集中，就像太阳光通过凸透镜的聚焦作用一样，兴趣广泛而集中才能有效地扬长避短，发挥最佳才能，在工作岗位上一显身手。如果不能形成中心兴趣，没有确定的方向，心猿意马，什么都是浅尝辄止，自然难以成功。

(3)保持稳定的职业兴趣

一个人应该在某一方面具有持久和稳定的职业兴趣，而不能朝三暮

四、见异思迁，稳定的职业兴趣能够使人爱岗敬业、不断进取，能够最大限度的发挥自身潜能，并使自己得到发展和获得成功。(4)培养切实的职业兴趣

“人贵有自知之明”，这堂课我们主要是认识自己，在培养职业兴趣的过程中也该如此，对自己的认识和评价一定要客观，既要考虑社会环境和职业需要，也要切合自身的实际，这样才能知己知彼，量力而行，实现人、职匹配。

二、认识你自己——性格分析与调适

读读想想：学汽车维修也能在汽车营销行业得到发展。

大家都应当听过这样一句名言“没有两片完全相同的叶子，世界上没有性格完全相同的两个人。”大自然造物，最伟大之处就在于她的创造是丰富多彩、绝不雷同的。我们感谢她也创造了性格各异的人。人生在世，与人打交道是最有趣味的事。其中最大的趣味，就在于我们每个人都不一样，都有自己独有的经历和个性。对于每一个个人而言，他生活的一项重要使命就是：充分地了解自己，并且充分地体验、享受和发展他的独一无二性。

既然每个人的性格都不尽相同，有的人内向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格则很沉稳，那么说了半天，到底什么是性格呢?

1、性格

性格，是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。

比如说，一个学习认真而勤勉的学生，遇到难题，总爱独立钻研，求得解决；而一个马虎、懒惰的学生，则可能抄袭别人或不完成作业。这里所说的勤勉、马虎、懒惰就是人对客观事物的态度。它是通过独立钻研、抄袭别人或不完成作业的行为方式表现的。

性格一般分为外向型、内向型和中间型三类。

最早提出人的性格有“内向”与“外向”之分的是著名心理学家荣格。他认为，“内向”与“外向”即人的心理倾向性，是从人的心理活动指向这一角度来划分的。内向性格的人把他的心理能量向内释放，也就是说，内向者的兴趣所在不是外部世界而是自己的内心世界，即他自己的思想、情感和行为。内向者多数较严谨、有计划、求稳妥，严守信誉和规则。专心致志、持之以恒是内向型的人的长处。而外向者则把心理能量或者说兴趣指向外部环境。开朗的乐天派占多数，他们热情好客，在为人处世上灵活多变。从这些差异可以看出，外向的人对环境的变化比内向的人要更敏感和迅速一些。但这并不能证明 “外向”比 “内向”好，事实上“内向”与“外向”并无优劣之分。中间型性格的人既有外向型的一些特征，又有内向型的一些特征，所以中间型的人在职业适应性方面更广泛。

2、职业性格

举例：三国演义中的张飞是一个性格十分暴烈的人，这种性格使他在打仗时冲锋陷阵，不畏生死；绣花女则心灵手巧，绣品都是她们一针一线地悉心完成的，设想如果我们将张飞和绣花女调换一下，让张飞纫针绣花，让绣女打仗，那么结果会怎样？所以，不同的职业需要不同的职业性格。

3、性格可以调适 案例故事：“孟母三迁”

孟子，名轲，战国时期鲁国人，俗称“亚圣”，是我国古代著名思想家，崇尚儒家学说，三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。孟子小的时候很贪玩，模仿性很强，他家原来居住在距墓地不远的地方，房旁就有不少坟墓，有时看见他人挖穴筑墓之类的事情。感到好奇好玩，他就很高兴地做起这样的游戏，“游戏为墓间之事，踊跃筑理。”应该说孟子这样做是少儿爱模仿的表现，并不意味着将来要成为一个帮人挖穴筑墓之人。可是，孟母却从中看到了问题的严重性，认为这样一种生存环境不利于孟子的成长，于是就搬离了这个地方，在靠近集市的地方住了下来。谁知道孟子玩耍时，又模仿起商贾来，做一个买卖人的游戏。孟母见状决定再次搬家，搬到离学校很近的地方居住下来，尔后孟子又模仿起学校的教师来，礼义周全的样子，在家里摆设礼器，进退很合礼节，孟母这才放心下来，“此地真可以居吾子也”，于是就在学宫旁长期居住下来了。

孟母三迁，说明人的性格的形成会受后天的生活、学习和工作环境的影响，职业性格的形成也是如此。影响职业性格形成的因素：

（1）职业性格的形成受职业环境的影响。

（2）职业性格是在职业实践活动中不断发展和完善的。（3）自我培养对于职业性格的形成也起到了作用。

三、发现自己的亮点——能力分析与提高

1、能力与职业：

能力受两方面因素的影响：一是先天遗传因素；二是后天的学习和实践因素。

2、职业能力的提高：

第一好好学习。第二重视实践。第三培养良好的品质。

四、做职业人生的掌舵人——职业价值取向分析与调整

1、职业价值取向：

一个人的职业价值取向包括对专业、职业本职的认识，选择专业、职业的标准，职业理想等内容，它对职业的发展有着重要作用。

各抒已见：小王该怎么办？ 讨论：你觉得小王这种做法对吗？

她应该怎样调整自己的职业价值取向？

2、职业价值取向分析：

第一，我们在进行职业价值取向分析时，应符合社会发展要求。

第二，职业价值取向分析，应根据个人的实际情况，考虑自己的兴趣、性格、能力，做到人职匹配。

第三，我们还应该树立竞争意识，主动参与社会竞争

3、职业价值取向调整：

A、应适当定位，脚踏实地，切忌“这山看着那山高”。B、应看重发展，切忌“急功近利”。C、应立足自身实际，切忌“好高骛远”。D、端正职业动机，树立正确的职业价值取向。

五、每天进步一点点——个人学习状况和行为习惯分析与改善 “未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”

1、学习状况分析：

身边的故事：学习铸就辉煌。

思考：是什么让这位中职毕业生胜出？

2、行为习惯及改善：

思维广角：习惯与力量

小结：每个人的心中都有一个“巨人”，这个“巨人”就是人的潜能。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”已被唤醒。醒着的“巨人”给人以巨大的力量去战胜各种困难，去争取更有意义的人生。