架子鼓特长班教学教案

第一篇：架子鼓特长班教学教案

架子鼓特长班教学教案

对于儿童的作用

现在我们园里开始在4，6岁的时候学习架子鼓，因为架子鼓它不仅有强烈的节奏，而且能简单快速的掌握基本演奏技能，更重要的就是对大脑的开发和对身体协调性的训练，而这个特点已经不仅仅是乐器演奏了，它已经演变成了对体能和大脑训练的一种方法，所以我们也倡导家长可以让小孩从小学习这种乐器，因为这对与他们以后的其他学习是有着很大的帮助。

教学目标

1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。

2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。

3、引导幼儿初步尝试学习以及认识打击乐器。

教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是X

X X，变化节奏是X X

X X和X

O，最后结束句的加强是X

X。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。

教学难点 是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

2011年3月份架子鼓教学教案

3月份架子鼓每周两节共有八个课时。以下是我对这八个课时的安排和重难点分析。

第一节；让每个幼儿开始学习认识架子鼓的构成和各个鼓的名称，然后让幼儿认识架子鼓鼓谱一些符号。然后让幼儿知道鼓槌的拿法和坐姿。

第二节；先复习上一节课的内容，然后在黑板上画出鼓谱标明每个鼓的符号。让幼儿对这些符号加以认识和记住符号在鼓谱那个位置。并让幼儿在鼓上找到符号表示的那个鼓。

第三节；复习上节课内容，这节课要让有认识一些节奏类型，这些节奏要让幼儿以架子鼓节奏读法交给他们熟读并记熟。

第四节；复习上节课内容，这节课让幼儿在鼓上把上节课学的一些节奏，在军鼓上打出来，老师在旁边加以指导。

第五节；复习上节课内容，基本功有一定的基础对学习架子鼓非常重要，所以幼儿还要打节奏，左右手的配合一定要稳。这节课让幼儿在底鼓上踩出学习的节奏。

第六节；复习上节课内容，这节课让幼儿在军鼓和底鼓上打出【踩出】不同的节奏，让幼儿的脚和手开始慢慢的配合在一块。

第七节；复习上节课内容，让幼儿继续进行手脚配合练习，让幼儿自己看着鼓谱在鼓上打出简单的基本功练习节奏。

第八节；对这个月学习的所有内容进行系统复习。

备注；有些幼儿以前学习了架子鼓会打出基本节奏但是基本功不是太牢固，以前学习的时候识谱这方面没有学，所以这学期我让所有幼儿从基本功开始学习。这样也加强了他们的的基本功也可以带动刚开始学习的幼儿的学习劲头，让他们互相学习。

第二篇：红花小学架子鼓特长班教学教案

红花小学架子鼓特长班教学教案

对于儿童的作用

现在我们学校里开始在7-9岁的学生学习架子鼓，因为架子鼓它不仅有强烈的节奏，而且能简单快速的掌握基本演奏技能，更重要的就是对大脑的开发和对身体协调性的训练，而这个特点已经不仅仅是乐器演奏了，它已经演变成了对体能和大脑训练的一种方法，所以我们也倡导家长可以让小孩从小学习这种乐器，因为这对与他们以后的其他学习是有着很大的帮助。

教学目标

1、引导学生在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发学生热爱生活的美好情感。

2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高学生的音乐理解力、感受力，培养节奏感。

3、引导学生初步尝试学习以及认识打击乐器。

教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是X

X X，变化节奏是X X

X X和X

O，最后结束句的加强是X

X。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。

教学难点 是：学生能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。

学生的年龄较小，常常以自我为中心，那么学生在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对学生来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

2013年9-12月份架子鼓教学教案9月份架子鼓每周两节共有八个课时。以下是我对这八个课时的安排和重难点分析。

第一节；让每个学生开始学习认识架子鼓的构成和各个鼓的名称，然后让 学生认识架子鼓鼓谱一些符号。然后让学生知道鼓槌的拿法和坐姿。

第二节；先复习上一节课的内容，然后在黑板上画出鼓谱标明每个鼓的符号。让学生对这些符号加以认识和记住符号在鼓谱那个位置。并让学生在鼓上找到符号表示的那个鼓。

第三节；复习上节课内容，这节课要让有认识一些节奏类型，这些节奏要让学生以架子鼓节奏读法交给他们熟读并记熟。

第四节；复习上节课内容，这节课让学生在鼓上把上节课学的一些节奏，在军鼓上打出来，老师在旁边加以指导。

第五节；复习上节课内容，基本功有一定的基础对学习架子鼓非常重要，所以学生还要打节奏，左右手的配合一定要稳。这节课让学生在底鼓上踩出学习的节奏。

第六节；复习上节课内容，这节课让学生在军鼓和底鼓上打出【踩出】不同的节奏，让学生的脚和手开始慢慢的配合在一块。

第七节；复习上节课内容，让学生继续进行手脚配合练习，让学生自己看着鼓谱在鼓上打出简单的基本功练习节奏。

第八节；对这个月学习的所有内容进行系统复习。

备注；有些学生以前学习了架子鼓会打出基本节奏但是基本功不是太牢固，以前学习的时候识谱这方面没有学，所以这学期我让所有学生从基本功开始学习。这样也加强了他们的的基本功也可以带动刚开始学习的学生的学习劲头，让他们互相学习。

第三篇：架子鼓教案

架子鼓课程

第一节课：小鼓基本功1-1 内容：单跳（四分音符）

R

L

R

L

R

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L

目标要求：掌握如何握鼓棒，正确坐姿已经正确的击打方法，有节拍的概念。

第二节课：小鼓基本功1-2 内容：单跳（八分音符）

目标要求：掌握八拍子的击打，并能实现四分音符与八分音符的转换，了解休止的概念。

第三节课：小鼓基本功1-3 内容：单跳（十六分音符）

目标要求：掌握十六分音符的击打，并能实现八分音符与十六分音符的转换。第四节课：重音转移 内容：

目标要求：掌握重音转移，学会控制力度，形成强弱分明。

第五节课：十六分节奏型 内容： 前十六

后十六

切分

附点

目标要求：掌握4种16分音符的节奏型。

第六节课：小鼓基本功进阶（根据学生上课进度选择此节课）内容： 双跳

三连音

目标要求：掌握双跳，三连音技巧。

第七节课：底鼓练习

内容：底鼓（四分音符，八分音符）

目标要求：掌握底鼓的踩法，能跟着节拍有力且稳定地踩出来。

第八节课：小鼓与底鼓结合 内容：

目标要求：能够跟着节拍实现小鼓与底鼓的击打结合，手脚并用，提高协调性。

第九节课：小鼓与通鼓练习内容：

目标要求：能够跟着节拍实现小鼓与通鼓的混合击打，为加花打基础。

第十节课：基本节奏型 内容：

目标要求：掌握乐曲伴奏的基本节奏型

第十一节课：加花练习内容：

目标要求：掌握如何加花。

第十二节课：伴奏 内容：伴奏

目标要求：将前面所学的内容运用到实战中，能够完整并合理地伴奏一首歌。

课程目标：学习完12节课后，学生能够掌握架子鼓手脚的基本功，会伴奏简单的歌曲，对加花有一定的理解。

第四篇：架子鼓教学设计

乐吾实验学校小学部社团活动

架 子 鼓

校本课程

活动教案

校本课程活动教案

课程名称： 架子鼓 备课人： 林 波 校本课程活动教案

课程名称： 架子鼓 备课人： 林 波

校本课程活动教案

课程名称： 架子鼓 备课人： 林 波

校本课程活动教案

课程名称： 架子鼓

备课人：

林 波 篇二：架子鼓特长班教学教案

架子鼓特长班教学教案

对于儿童的作用

现在我们园里开始在4，6岁的时候学习架子鼓，因为架子鼓它不仅有强烈的节奏，而且能简单快速的掌握基本演奏技能，更重要的就是对大脑的开发和对身体协调性的训练，而这个特点已经不仅仅是乐器演奏了，它已经演变成了对体能和大脑训练的一种方法，所以我们也倡导家长可以让小孩从小学习这种乐器，因为这对与他们以后的其他学习是有着很大的帮助。

教学目标

1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。

2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。

3、引导幼儿初步尝试学习以及认识打击乐器。

教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是x x x，变化节奏是x x x x和x o，最后结束句的加强是x x。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。

教学难点 是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难 点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。2011年3月份架子鼓教学教案 3月份架子鼓每周两节共有八个课时。以下是我对这八个课时的安排和重难点分析。

第一节；让每个幼儿开始学习认识架子鼓的构成和各个鼓的名称，然后让幼儿认识架子鼓鼓谱一些符号。然后让幼儿知道鼓槌的拿法和坐姿。

第二节；先复习上一节课的内容，然后在黑板上画出鼓谱标明每个鼓的符号。让幼儿对这些符号加以认识和记住符号在鼓谱那个位置。并让幼儿在鼓上找到符号表示的那个鼓。

第三节；复习上节课内容，这节课要让有认识一些节奏类型，这些节奏要让幼儿以架子鼓节奏读法交给他们熟读并记熟。

第四节；复习上节课内容，这节课让幼儿在鼓上把上节课学的一些节奏，在军鼓上打出来，老师在旁边加以指导。第五节；复习上节课内容，基本功有一定的基础对学习架子鼓非常重要，所以幼儿还要打节奏，左右手的配合一定要稳。这节课让幼儿在底鼓上踩出学习的节奏。

第六节；复习上节课内容，这节课让幼儿在军鼓和底鼓上打出【踩出】不同的节奏，让幼儿的脚和手开始慢慢的配合在一块。

第七节；复习上节课内容，让幼儿继续进行手脚配合练习，让幼儿自己看着鼓谱在鼓上打出简单的基本功练习节奏。

第八节；对这个月学习的所有内容进行系统复习。

备注；有些幼儿以前学习了架子鼓会打出基本节奏但是基本功不是太牢固，以前学习的时候识谱这方面没有学，所以这学期我让所有幼儿从基本功开始学习。这样也加强了他们的的基本功也可以带动刚开始学习的幼儿的学习劲头，让他们互相学习。篇三：大一爵士鼓教学设计 i.学习者分析一、一般特征分析：1 上呈现出来的是进一步成熟等一系列特征，他学习科目，习者来说也有着一定的优势和不足。

优势：

① 条件；

②

③ 表现开放，更加容易接受新的事物，是学习爵士鼓的基本要

求；

不足：

所以定期的基本功练习是学习者应有的良好习惯。

二、初始技能分析：

1、学习者预备技能

三、学习风格和学习动机分析

1、学习风格：进过问卷调查得出80%以上学生的学习风格大多数偏向于独立思考和同学间相互交流，并且在练习的时间来看，学生们对爵士鼓的学习都比较看重，更加愿意花费更多的时间和精力。风格更加趋于个性化和独立方面发展。

2、学习动机：通过问卷调查得出75%人对爵士鼓学习爱好，出。

四、学习需求分析 2 1.60%的学生在现阶段都没有学习乐器可； 2.期望达到的学习状况：①能够认识和了解基本的乐理知识；②能够自己配置和安装爵士鼓硬件设施；③能够在短时间内学会认识和运用鼓谱； 2.附录：问卷调查 3.学习者需求：经过问卷调查得出，70%的学生对于爵士鼓学习需求，可以知道大部分学生愿意选择循序渐进的教学方法进行稳固的教学方法。在教学过程呈现方式，主要以示范为主，视频讲解为辅，更好的将爵士鼓的学习的动作技能教学更好的展现出来。在经过一学期的学习后，能基本流利的敲击出一首或几首简单的歌曲。ii.教学内容分析

一、教学对象：

二、教学内容：<<节

三、教学目的：能对今后的学习与演奏技陶冶情操。(90分钟)对音符和鼓谱的运用和掌握

六、教学难点：节拍的理解和节奏的类型掌握

七、教学提纲：

第一章、关于打击乐 3.作者：霍夫曼、出版社：学苑音像 3篇四：架子鼓特长班教学教案

架子鼓特长班教学教案

现在我们学校里开始在8-9岁的时候学习架子鼓，因为架子鼓它不仅有强烈的节奏，而且能简单快速的掌握基本演奏技能，更重要的就是对大脑的开发和对身体协调性的训练，而这个特点已经不仅仅是乐器演奏了，它已经演变成了对体能和大脑训练的一种方法，所以我们也倡导家长可以让小孩从小学习这种乐器，因为这对与他们以后的其他学习是有着很大的帮助。

教学目标

1、引导学生在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发学生热爱生活的美好情感。

2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高的音乐理解力、感受力，培养节奏感。

3、引导学生初步尝试学习以及认识打击乐器。

教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导学生能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是x x x，变化节奏是x x x x和x o，最后结束句的加强是x x。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。

教学难点 是：学生能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难

点制定的依据是：由于学生的年龄较小，常常以自我为中心，那么学生在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。2013年9-12月份架子鼓教学教案 9-10月份架子鼓每周两节共有八个课时。

以下是我对这八个课时的安排和重难点分析。

第一节；让每个学生开始学习认识架子鼓的构成和各个鼓的名称，然后让学生认识架子鼓鼓谱一些符号。然后让学生知道鼓槌的拿法和坐姿。

第二节；先复习上一节课的内容，然后在黑板上画出鼓谱标明每个鼓的符号。让学生对这些符号加以认识和记住符号在鼓谱那个位置。并让学生在鼓上找到符号表示的那个鼓。

第三节；复习上节课内容，这节课要让有认识一些节奏类型，这些节奏要让学生以架子鼓节奏读法交给他们熟读并记熟。

第四节；复习上节课内容，这节课让学生在鼓上把上节课学的一些节奏，在军鼓上打出来，老师在旁边加以指导。

第五节；复习上节课内容，基本功有一定的基础对学习架子鼓非常重要，所以学生还要打节奏，左右手的配合一定要稳。这节课让学生在底鼓上踩出学习的节奏。

第六节；复习上节课内容，这节课让学生在军鼓和底鼓上打出【踩出】不同的节奏，让学生的脚和手开始慢慢的配合在一块。

第七节；复习上节课内容，让学生继续进行手脚配合练习，让学生自己看着鼓谱在鼓上打出简单的基本功练习节奏。

第八节；对这个月学习的所有内容进行系统复习。

备注；有些学生以前学习了架子鼓会打出基本节奏但是基本功不是太牢固，以前学习的时候识谱这方面没有学，所以这学期我让所有学生从基本功开始学习。这样也加强了他们的的基本功也可以带动刚开始学习的学生的学习劲头，让他们互相学习。篇五：架子鼓教学计划

架子鼓校本课程教学计划 学生年级分布：一～六年级 任课教师：林 波

教学内容：正确、精确的击打曲目与基本功里的内容；正确的鼓棒拿捏手型，击打坐姿，学习习惯，演奏习惯。可行性分析：小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活 跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的架子鼓课堂。通过节奏感和手脚的配合训练，培养小学生对架子鼓节奏感的认识具备一定的演奏能力。教学目标：

培养学生的左右手和脚的配合，具备一定的架子鼓节奏演奏的能力。教学评价： 注重平时课堂的架子鼓练习过程。每周对学生进行一次周考核，考核内容为本周所学的架子鼓练习题，每次考核有五条架子鼓节奏练习题，每题20分，共计100分。每题在考核中打错一个节奏扣5分，停顿时间超过5秒扣5分，60分以上为及格、70分～80分之间为良好、90分以上为优秀。

第五篇：架子鼓的教学

关于新手在选择爵士鼓老师的一些建议

现今国内爵士鼓教学水平参差不齐，地域性差别让许多地区出现 “江湖郎中特别多，赤脚医生满地是”的局面，即影响了爵士鼓教学 的行业文化，又使不少朋友在学鼓的路途中走上了歪路，学习一两年 却打不好基本的鼓型，基本功基本停留在无的状态，既浪费了金钱，也浪费了时间。买了一套鼓缺发现贵出市场价值至少一千到两千元，是老师教学方法有问题，还是老师的素质问题。对于以上问题，本人 根据一些琴行工作经验，以及教学中的观摩做一下分析，如有不妥之 处，望老师与爱好者予以纠正。

爵士鼓教学行业现状

? ?在乐器教学行业中，爵士鼓的教学一直是一个混乱的市场，早 先媒体不发达，让人们对爵士鼓的了解只是在一些流行音乐中，许多 爱好爵士鼓的爱好者的爵士鼓的理解只是在“?咚次达次，咚咚达次” 的理解中，这样的口诀成为了一类行业圣经，致使许多爱好者或者许 多民众把爵士鼓放到了一类所谓“游戏机”的层面上。口诀多了搞乐 队，乐队搞多当老师。

无数这样的老师就这样吧“咚次达次，咚咚达次”的口诀发扬光 大。一月速成班由此而来，不少琴行借此教学方式推出买鼓包会的优惠活动，一套千元左右 的鼓免费学习一个月，一个月保证打出一首流行歌曲。“有利必有弊” 一方面让许多爱好者就此成为了低端鼓的忠实粉丝，这也是许多爱好 者打了许多年，分辨不出正常爵士鼓音色的主要原因。好的一方面也 推动了国产乐器低端鼓设备的宏博发展，经久不衰。苦就苦了祖国新 时代的孩子们，让孩子们在早期的音乐教育中落后于国际普通基本线，学费交了不少，爵士鼓换了好几套，可是在国内许多城市同年龄的鼓 童对比中缺发现了差距，后悔以为时以晚，致使一位又一位鼓童不得 不放弃这一爱好。

在另一领域中，不少音乐学院老师以及爵士鼓爱好者在多年的专 研中，不断引用与国际接轨的爵士鼓教材，网络的发达让许多国际大 师编写的课程在一些爵士鼓导师把课程无私的贡献给爱好者们，可是 新的问题却随之而来，多年的爵士鼓教学早以在国内形成了“咚咚达 次”文化，在枯燥的基本功练习，与流行伴奏练习的对比中，显然流 行伴奏练习更加具有娱乐性，更能被我国普通大众所接受，就好像华 山“气派”与“剑派”之分，前者被说成老师不教真功夫，天天让打 坐，后者老师好老师，一个月就出曲。让许多在早期下定决心认真教 出好学生的好老师也不得不混入“长江滚滚的赤脚行业中”。毕竟生存 才是一名伟大的鼓手成功之路的关键因素。但一些专业院校的老师缺 依旧坚持着这样的教学模式，长期音乐文化教育，让正规的教学模式 在这些导师的思想观中根深蒂固，能坚持这样学习的学生也少之又少。但同事，对于这样的学习投资也是不小的，也是非一般小康家庭所能 承受的。

一般的爵士鼓是在这样的导师眼中成为了绝对影响孩子发展的钉 子，必须拔除，碰之不得，要想学好鼓，必须要购买至少五千至万元 的设备，否者这样的学生学不好，更教不了。许多学生的家长也纠结 其中，一方面孩子是否能坚持也是说不准的，另一方面，对于爵士鼓 行业的不了解，让一般的家庭不敢去一次性投资近万元的设备，也是 人情常理了。

教学方法浅谈

? ?那么什么样的学习是一条好的学鼓途径呢，怎么样的学习能在 短期中学出好的成效呢，切忌，“急不得”鼓型是好听的，但是就像 Tommy大师在“精华律动”书中所说的第一个鼓型是本书中最简单，也是最难打的，简单在哪呢？就像上面所说的“咚咚达次”这样非常 简单的一个鼓型，很简单，学习起来很容易，根本不需要谱子，一般 的普通人在十分钟左右是可以学会的，但是打出优美的音色，以及乐 曲中的强弱关系，乐器的感情，却不是几个十分钟能完成的事了，就 想右手踩嚓的重音是跟基本功练习紧紧密切联系的，打不好基本功，是根本不会打出好音色的，就算你打了四五年，没有基本功，这样的 练习一样是枯燥无味的。就像一道菜光有黄光，和鸡蛋，但却没有经 过翻炒，这叫“菜”。是的就是这样一道菜是要经过一名老师不停修正，从手型，鼓棒的正确握法，到发力点的均匀。无数条的因数决定了一 个简简单单的“咚咚达次”的完美程度。

? ?所以基本功是必要的，第一节课不教基本功的老师您可以炒 了，不用节拍器带你敲一个月基本功的老师，您可以炒了，直接上鼓，跟伴奏的老师，您可以炒了。我们要记得学鼓的期初是鼓噪而又无味 的，骗自己是没有用的，你骗的是来之不易的金钱与实践。但这也不 是绝对的，有很多学习过乐器的爱好者本身有着极好的节奏感，也有 过长期学习乐器的看谱能力，学习起来也是很轻松的，但是就是这样 的爱好者也是一样，不管你看谱多么好，节奏感多么好，坐下来认真 跟着节拍器认真练好基本功也是必须要做的事。

? ?一个月的基本功练习会让你掌握好完美的鼓棒握法，你会发现 的你敲击镲片的音色够均匀，单手敲击的速度可以轻松达到150-180 的速度了，恭喜你慢慢尝试去敲击一下鼓型，看看是否让“咚咚达次” 更好听些了呢，那么下面的学完也就是考验您的这位老师是否有着长 期的经验了，老师会让你敲一些简单的过门，然你知道音乐中过门的 那一小节在哪，有着好的过门乐感加入一些有伴奏的过门练习，这样 的乐曲不会太长大概一分多，无数次这样的联系会让你有着很好的过 门乐感，自然的即兴找到过门的位置，又要回到基本功练习了，学习双跳的方法，慢慢进入律动的练习。

? ?对于学生而言，切勿“好高骛远”其实你还是菜的很，主要体 现在双跳练习的过程中，有些学生根本不会按照老师的要求去练习双 跳，致使双跳不均匀，如果不能保持好认真练习的心态，估计你的学 鼓路程也就戛然而止了。老师对你的不满，不会让你继续下面的学习，你会感觉老师不教你新东西，一两月后，不能坚持这样枯燥的练习，你也就放弃了。

? ?学鼓之路不能只涉及老师的水平，学生的认真程度，学生的耐 性也更决定了学鼓路程。

有些学生好高骛远不能努力认真联系基本功，特别是16岁以上的 学生，这样的学生有了一定的思想，以及一定的自我创造能力，把基 本功扔在一边，开着GTP或者一些网络流行谱子，以为可以自我学习了，放弃了与老师继续学习，一两年过后，进步是有的，但是只能永 远的只能停留在“游戏机”阶段了。

学习路程中器材的选购

??一般好的老师是不会让你在刚刚开始的时候就去买一套爵士鼓 的，甚至不会让你去买一个哑鼓，一副鼓棒足以够你敲上一两个月了，十几元的鼓棒花费不多，现在网络上的节拍器也很多，一个节拍器也 省了。因为老师也不确定学生是否能坚持，坚持不了，学生不学，会 说老师忽悠他买了好几百元的设备。这样的事情也是够很多爵士鼓老 师心烦的了。一个月过后，看到学生基本功打的还不错，能认真的跟 着节拍器去练习，就会建议学生去选购一块练习哑鼓，继续基本功的 练习，在套鼓的练习中，在老师的鼓上做练习，尝尝新鲜也就够了。当学生学过3个月后，就可以适当的让学生选择一款价值在三千至四 千元的鼓了，现在市面上DD，PDP都是不错的选择，PDP?还佩戴了一 套101的套擦，对于三个月的新手而言已经很奢侈了，如果实在没有 条件，那么买一套哑鼓套鼓练习器，放在房间内，既不扰民，也不会 太浪费金钱，非常可以了。一年左右去加上几个镲片，让你的律动选 择更加丰满，在加上一套双踩，你的设备也就齐全了，毕竟大家都是 爱好者，不会拿它去考学。但是凡事求认真，既然学了，既然做了，就不要后悔，当你没有按照老师的要求，或者更随一些“江湖郎中”学习许多年过后，对比一下同样打了五六 年鼓的小朋友，你会怎么想呢。

? ?最后让我们一起努力学好爵士鼓，一起去创造出美好的律动。

? ?以上纯属个人言论，如有不妥之处，望各位爱好者给予及时的 更正，本人也会努力改正。

操作有难度，小孩愿意真心练得少，哪怕每天1个小时，对大量的基 本功练习根本就不关心，而家长最想看见自己的小孩会打歌。有没有 功力，根本没认识。更多的还是爱好，尝试，当然愿意练得学生还是 有，但真的是少数。有的家长只盯着你今天在作业本上写的东西好少 啊，可他儿子连最基本8分音符都打不好，跟别说加脚了，你讲细一 点，多讲一点，家长认为你是再 拖课时。哎。

90%很在理 可以看出楼主如果是老师绝对是好老师。但是 剩下的10%也确实是这个关于基本功的问题

亲身经历来说 如果当初一开始我碰到了一个很负责任的老师 教我 一步步严格的练基本功 到节奏 到现在 我会很感激，我虽然正式 打鼓才1年多 但是 基本功我是今年7月才开始练 才找得好老师开 始恶补 吃了没有基本功得亏 虽然玩乐队一年。

但是专眼一想 我如果不是当时头脑发热 接触过几次电玩城的游戏 机 交1千多块给个“江湖郎中”学了几个节奏型 几个简单加话就开始 组乐队 然后一步步摸索 深思 我根本不可能坚持到现在，现在的 人 都是心浮气躁 本人惭愧 我绝对也是其中之一。

也就是说 试想一下 如果没有一开始错误的兴趣引导 一味的要求基 本功 既会摧残像很多我这样的架子鼓爱好者的兴趣 也会打击很多 鼓手的信心（说实话 我一开始接触架子鼓 老师教得第一节课是 动词 打次 第二节课是 咚咚哒次 以此类推 可是我还算是手不是脚的 郎 中打一遍 我马上就能协调好 上了12节节奏可以 12条 节奏每条都 可以 但是同时期 我看到有一半以上的学员 12节课 就能打好3个 节奏半个小时不乱 所以说 节奏虽然简单 但是 真不排除现在很多 没有学过鼓的人 你弄个一般的节奏 他不一定十分钟能打稳 保持此 节奏5分钟不乱 不断的 亲身经历。而现在 由于一开始错误的学习我知道很多问题 但是培养了浓厚的兴趣，又有了乐队 开始一步 步解决问题 虽然过程艰难 不过兴趣在这里 热情在这里 至少不是 学了几个月小军鼓和基本功后从此对架子鼓毫无兴趣了，闭口不谈得 好（亲眼见过 亲身经历）。当然我不能保证我能打到多少岁 多少年 但至少 我没在 几个月前放弃）而导致很多可能对架子鼓真正抱有 兴趣的 或者后期对架子鼓热爱的人 放弃了这门兴趣。

很长一段时间 我都在想 如果要当个老师 该如何当好 如何2全 只 教节奏的 当然是可以直接OUT的 但是一步步正确的引导 科学的训 练 我看几年后不一定出几个好鼓手，原因可想而知。

你屌,或者不屌,屌都在那里,不软不硬.你牛,或者不牛,逼都在那里,不松不紧.支持楼主 我相信您是一个好老师 感谢您认真负责的态度

我也想用我自己的亲身体会说一下这个事儿--我儿子5岁学鼓，现 在快一年了，虽然还打不了歌曲，但我很欣慰。我们就是一直以练习基本功为主，每天我都陪着练，而且还要练得比孩子好一点，能随时 发现孩子的问题，并且带领他，给他一点前进的动力。但是学了半年，并没有出现像我们期待的那样，孩子不回打歌曲，只能单击、双跳、复合跳、前

十六、后十六、三连音和几个基本的节奏型，我们有点失 望了，认为老师很不负责任，很没有水平，然后就琢磨这换个地方学。经过查找，找到了一家本地甚至全国都很有名气的架子鼓教育机构，我们去试听一下，当时我们是插班的，那个班也是学习了半年的小学 员们。我们试听时，老师和同学们很热情的欢迎我们，然后老师问我 们会不会打歌曲，我们说不会，老师告诉我们，他们这的学生第一期 结束肯定能学会一首歌《小星星》。然后老师播放伴奏，让每个小朋友 都为我们打一遍《小星星》。小朋友们很高兴，每个人都认真的敲打着，但就是这一次他们认为是炫耀或引导我们的行为，却让我更加失望了。因为每个小朋友连最基本的握棒姿势都不正确，更谈不上均匀的力度 和稳定的速度，我都怀疑半年来他们只是机械的记住了这首歌曲的几 个动作，甚至连鼓谱都看不懂。过了一会，我找了个理由，感谢了一 下老师和同学们，就带着孩子离开了。我现在发觉原来的老师是多么 的可爱！！第二个学期，又回到原来的老师那里上课，开始教更多的 节奏型，也开始简单的配合练习，孩子学的很快，我想这就是这半年 基本功练习的效果！我应该感谢老师！感谢像您这样的负责人的老师！

我们学了大半年了，也只学到复合跳加右踩。不过我们也学了四首曲 子了。

我觉得我们老师说的不错，如果光练基本功，很枯燥，抓不住娃娃的 兴趣；

在学基本功的同时，学一些曲子，能把娃娃的兴趣鼓起来。但最重要 的还是基本功，基本功打好了，才是根本。

个人觉得，学鼓不用急呢。保持兴趣的同时，慢慢来，一步一脚印，稳打稳扎地往下走......这事最好和你女儿的老师沟通一下，看得出你是个有耐心的家长，舍 得大量精力去让孩子学东西的家长。我个人意见是：在孩子学习鼓乐 的期间，老师、家长、孩子三方的沟通都很重要。尤其是家长和老师 的交流，因为按正常一周一次课的进度，大多数时间，孩子都是在家 长的督促下练习，孩子的脾气秉性只有家长最了解。换句话说，家长 是孩子的第一任陪练老师。这篇帖子看完我也深有感触，因为类似问 题我也遇见过。总起来说我认为这是一个知与行到底哪个更重要的话 题，我的个人想法是：都重要。在基本功的练习的同时，让孩子也接 触音乐，跟着音乐去练习，跟着节拍器去练习。但前提是和家长的沟 通与协商。

楼主，首先支持你，我的学生学鼓两个月之前我也不许他买鼓的。你 说的这问题我也曾经考虑过，我之前就是像楼主一样这样教学生的，但是结果不一定好。我的总结是你要看下你的学生和你的学生家长来 跟你学鼓的目的是什么，要因人而异。另外，要解决专业性和趣味性 之间的矛盾，“先玩，再转回基本功”真的是个不错的办法。一切都要 与时俱进。既要对得起自己的良心，也要让顾客满意。我们一起努力

支持噪音版主的观点 楼主讲的东西虽然有理 但感觉有些不切实际 现在学鼓的小朋友特别多 家长很多根本不懂鼓的知识 这些小朋友都 是祖国的未来 其中也不乏天资聪颖的 以前我的老师教我的方法哑鼓 垫敲击半年再说其他 可对自己的小朋友学生来说完全说不可理喻 因 为太过枯燥乏味 最大的打击实际上来自家长 他们只会一味的认为你 根本就是只收钱不做事 学得孩子哭 钱花了 课程却没有丝毫进展 我 也坚持过 可到最后连我很看好的几个学生也流失了 一开始我不主张 他们买鼓 也有部分家长强烈的要求要买 理由很简单 独生子女 一辈 子就为他 时间比什么都宝贵 钱没了可以挣 工欲善其事，必先利其 器 既然要学就要学好 我想这个也很好理解 天下父母没人不希望自 己的子女成龙成凤 到后来我改变的教学方式 引导兴趣 穿插基本功 这是实践所得 如果一味的枯燥乏味 对成年人来说都接受不了 何况 小孩 因为古板的教学方式我曾经埋没了几个天资很好的学生 至今后 悔不已

基本功就是为了我们所学的乐器或是喜欢的音乐去服务的，没必要一 味的追求多少速度 要了解多少节奏型，一个阶段一个方法 比如今天 学生在练一个基本功 但要让他们知道今天所学的基本功在架子鼓上 面要怎么去表现用什么方法去表现 在基本功的基础上让学生在架子 鼓上表达出来 而且要让他们知道这个基本功在架子鼓上可以有多种 的变化和组合 老师必须要分析出来还要把谱写出来，再去找一首或几 首以上的简单的伴奏让学生用他所学的东西跟着音乐去表达 这才是 关键。而不是一味的追求基本功要好 很多学生是坚持不了的 因为他 们并不了解学了基本功要干什么，也不会去尝试这条基本功可以有多 少的拓展可以做，这都是看老师的教学方法的。

现在很多的老师都是照着书本去教 一条基本功练了也就练了没 有下文，可能自己都还没搞清楚这个基本功在鼓上应该怎么去表达怎 么去做拓展延伸。