中班活动设计：小鸟找家

第一篇：中班活动设计：小鸟找家

小鸟找家（中班数学）

设计思路：

《小鸟找家》这个活动是在“春天来了”这个主题下的一个数学领域的分类活动，对于中班的幼儿来说已经完全能掌握根据事物的颜色、大小、形状来分类的技能，但是在一堆相似的物体中找到细微的共同处再进行分类的经验还不够，需要老师的引导与梳理。所以通过帮助小鸟找家这个情景，一步步的引导幼儿发现小鸟间的细微差别，从归纳相同的特征再到根据特征进行分类。活动目标：

1、仔细观察小鸟，能根据小鸟的某一特征进行分类。

2、在为小鸟找家的过程中体验成功的快乐。活动重点：根据小鸟的特征进行分类。活动难点：比较两只鸟细微的差别。活动准备：

教具：幼儿已画好的小鸟图片、两棵树。学具：操作材料人手一份。活动过程：

一、情景导入（目的：通过悦耳的声音激发幼儿的兴趣，引入主题。）

1、播放小鸟的叫声。

师：今天有一种小动物要来做客，听听谁来了。

小结：是啊，春天到了，小鸟们都飞出来玩儿了，唱着好听的歌，做做好玩的游戏。

二、幼儿游戏（目的：通过比较，观察两只小鸟的细微差别，为分类做基础。）

1、幼儿扮演小鸟，观察比较小鸟的不同。

师：看看你和旁边的小鸟长得一样吗？哪里不一样？

2、幼儿根据某一特征进行归类。（帽子，嘴巴，眼睛，羽毛等）（1）一组（两名）幼儿介绍鸟的不同之处

（2）师：请和它一样都是（戴帽子）的小鸟飞到这这棵大树这儿休息，不（戴帽子）的飞到那棵大树那里休息。

（3）另一组幼儿介绍。幼儿根据一个特征归类。

三、幼儿操作（引导幼儿观察小鸟的不同。）

1、师：你们的办法真好，这样每只小鸟都找到自己的家了。桌子上还有一些小鸟，请你们用刚刚的好办法再去帮小鸟找找家吧。

2、教师巡回观察。

3、作品展示，幼儿交流分享。

提问：你是根据小鸟的什么特征帮助小鸟找家的？

小结：按照小鸟嘴巴是张开的还是闭着的，大眼睛的鸟还是小眼睛的鸟，或者尾巴的不同都能找到它们合适的家。

第二篇：《小鸟找家》教案

《小鸟找家》教学设计

土官中心完小

琚丛

一、教学目标：

1、通过小鸟找家的故事情境，引导学生根据特定情境进行简单的推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。

2、指导学生运用绘画形式表现小鸟找家的故事，表达自己的情感和思想，发展造型表现能力。

3、指导学生描述自己画的故事，发展学生的语言表达能力。

二、教学重点：

指导学生掌握小鸟及发光物的造型表现方法，并能运用这些形象自由地进行绘画表达。

三、教学难点：

启发学生思考用多种方式帮助小鸟找家，拓宽情境，突破教材范画的局限，使学生进行相对独立的绘画表现。

四、教学准备：

绘画纸、铅笔、水彩笔或油画棒等。

五、教学过程：

（一）故事导入

1、教师课件出示连环的图片，学生欣赏观察，并在小组里讨论编一个小故事。

2、指名学生讲故事。

3、故事里的小鸟遇到了什么困难？（指名回答）

4、教师小结：小鸟迷路了，找不道家了，要请小朋友帮帮它。（揭题：小鸟找家）

（二）新知学习

1、小组内讨论：你想用什么方法来帮助小鸟回家？（指名同学说）

2、黑夜中会发光的物体有那些？（组内讨论、指名回答）会发光的物体：星星、月亮、萤火虫、手电、灯笼、汽车灯、、、、、、3、小鸟的组成（指名回答）：头部、身体、翅膀、尾巴、爪子。

4、小鸟的颜色：黄色、灰色、、、、、、（也可以画你喜欢的颜色）。

5、指名学生到黑板尝试画小鸟。

6、师小结：注意小鸟飞着和站着时的区别（爪子）。

（三）自主创作

请把你想到帮助小鸟回家的方法画在作业本上吧！注意：

1、小鸟可以回家了，应该是高兴的表情。

2、添画背景。

3、大胆造型，大胆着色。

（四）展示评价

你说、我说、大家说、、、、、、（五）课后拓展

1、如果你迷路了会怎么办？别人迷路了你又会怎么做？

2、小鸟是我们的朋友，我们要保护它们，爱护它们的家园。

第三篇：小班语言活动：小鸟找家

卢家巷幼儿园

活动设计

小班语言活动：小鸟找家

卢家巷幼儿园 史玲媛

设计意图：

现在的孩子多数都是独生子女，从小就受到了家长们无微不至的照料，可以说是集三千宠爱于一身，在这些关爱中，我们的孩子慢慢地变得一切理所当然，变得不愿、不会、不懂付出，不过“人之初，性本善”我们的孩子对一些弱小也会产生一定的同情心，在模仿和习得中渐渐成长。《纲要》中指出：在日常生活中和游戏中通过观察和模仿中发展起来的。因此，我利用孩子喜欢动物，喜欢小鸟的这样一个特性，以故事《小鸟找家》为题材，设计这样一个活动，让孩子在遇到小鸟的过程中，学会关心别人。在整个活动中，我先让小朋友关注小鸟的表情，猜测小鸟发生什么事，接着让幼儿欣赏一遍故事，初步理解动物帮助小鸟的过程，接下来学习故事中的对话，体验如何去关心别人、帮助别人，帮助别人后的快乐。最后一情景结束活动。活动目标：

1．学习故事中的对话：“别哭，别怕，我（们）来了。”“我再也不怕天黑了。” 2．在故事情境中，能够大胆表达自己的想法。

3．感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做一个勇敢的孩子。活动重点：

学习故事中的对话“别哭，别怕，我（们）来了。”“我再也不怕天黑了。” 活动难点：

感受遇到困难时获得帮助和关爱别人都是一件快乐的事情，做一个勇敢的孩子。活动准备：

物质准备：《小鸟找家》ppt

活动过程：

一、图片导入，激发兴趣。

师：今天老师请小朋友们看一位小动物，看看它是谁呢？（展示小鸟）

师：原来是我们的好朋友——小鸟，咦，请小朋友们仔细看，这只小鸟怎么啦？你们猜猜看它为什么 会哭呢？

二、完整欣赏，初步理解。

师：那我们听一个故事，从故事里找找小鸟为什么会哭？现在知道小鸟为什么哭了吗？小鸟迷路后找 到家了吗？怎么找到家的? 小结：原来这只小鸟在树林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的哭了起来，哭的好伤心。小鸟后来在小动物的帮助下最后回到家里。

师：这个故事叫什么呢？

师：故事的名字叫《小鸟找家》。那到底有谁帮助小鸟的，他们是怎么做的，我们再来欣赏一下。

三、分段讲述，学说对话 师：（放ppt1）小鸟迷路了，它看到这树林怎样的？（黑黑的，真可怕）小鸟感到很害怕。

师：（放ppt2）她的哭声传了好远，小星星听到小鸟的哭声是怎么说的？（别哭，别怕，我们来了）来了多少星星？（来了这么多星星，不止一颗星星，所以要说“我们”来了）那现在树林有什么变化吗？（树林不在那么可怕，变得亮亮的了，不在黑黑的）那我们学星星一起说一说吧！（集体练习：别哭，别怕，我们来了）

师：（放PPT3）：月亮奶奶听到小鸟的哭声它说什么呢？（别哭，别怕，我来了）月亮有几个？（月亮只有一个，所以要说“我”来了）现在树林又怎样了呢？（树林里亮起来了，小鸟看清回家的路了）那请小朋友学一学月亮奶奶说的话（集体练习：别哭，别怕，我来了）

师：（放PPT4）：小鸟跟着谁飞呀飞到了家？（萤火虫在前面，小鸟在后面）它对妈妈怎么说的？（我再也不怕天黑了）我们跟着小鸟一起说这一句话。（集体练习：我再也不怕天黑了）

四、启发引导，充分体验。

师：小鸟不害怕了，就是勇敢了，开始的时候小鸟不是很害怕的吗？现在为什么不怕了呢？（小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助）小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助心里怎么样？（心里很开心，也

卢家巷幼儿园

活动设计 不害怕了。小鸟说：小鸟----我得到了它们的帮助非常快乐）星星、月亮、萤火虫帮助了小鸟心里又怎么样？（星星、月亮、萤火虫一起说；----我们帮助了小鸟很高兴）

小结：遇到困难时得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐、高兴的事情。你们愿意去帮助别人吗？我们要象小鸟一样做勇敢的孩子，还要象星星、月亮、萤火虫它们那样乐意帮助别人。

师：那你们喜欢它们吗？我们来学一学它们吧。

交代要求，教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。

五、设置情景，结束活动 师：（以鸟妈妈的口吻说）谢谢你们帮小鸟找到了家，它累了，要休息了。师：（轻轻地说）小鸟要睡觉了，我们悄悄地走吧！

第四篇：社会教案”小鸟找家“

小班社会活动：小鸟找家

执教：左楚 活动目标：

1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。

2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

3、体验合作游戏的乐趣。

活动准备：

1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫

2、玩具若干（幼儿人数一半）。

活动过程：

1、提问导入。

师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？

2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。

请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。

3、老师讲述故事：小鸟找家，引导同伴之间要互相帮助。

师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟的？

（1）、老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容。

提问：谁帮助了小鸟？小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？月亮奶奶到小鸟的哭声，是怎么说的？萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的？

（2）、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助。

师：小朋友之间需要关心和帮助吗？什么时候？

师：你是怎么关心别人的？别人又是怎么关心你的 ？

4、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间互相帮助、互相合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。

第五篇：中班游戏活动-小动物找家

中班游戏活动：小动物找家

教师：王欢

设计意图：

通过游戏与同伴进行交流，讨论的积极性有利于提高幼儿的语言能力和身体素质锻炼，让幼儿的更好的与人交流，知道动物分别有自己的家，体验在游戏中的快乐。因此，我设计了这个游戏。

活动领域：健康领域 活动目标：

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2、能找到空的位置，不推他人。

活动准备：

在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家

活动过程：

一、开始部分

幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。

二、基本部分

1、新授游戏。

幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿边学小兔边向小兔家走去。

2、幼儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）

3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

活动延伸：

建议幼儿回家后在家人的指导下制作各个小动物的家。活动小结：

通过本次游戏活动，幼儿们都能够遵守游戏规则，而且大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作，有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏。孩子们参与游戏的兴趣浓厚。