第一篇:小猪变干净说课稿
语言《小猪变干净了》说课稿
一、说设计意图
尊敬的各位评委,大家好!我今天说课的内容是出自西安出版社的中班语言活动《小猪变干净了》,这个故事内容浅显易懂,贴近幼儿生活,语言生动形象,孩子们很喜欢听,特别是故事中的小动物之间的对话,形象地描述了小猪为什么要变干净的故事。因为幼儿期是语言发展的关键期,对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想,而且还是交流感情的手段。优美的语言,可以陶冶幼儿的情操,美化幼儿的心灵,发展幼儿的智力。现在正是春季流行病的高峰期,从而也可以教育幼儿养成爱清洁,讲卫生的良好习惯。我也想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供学习说话的机会,进而培养幼儿的语言表达能力。
二、说活动目标
教育活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着指导作用。根据《纲要》中语言领域的目标,我将本次活动的目定位于
1.认真倾听故事,理解故事内容。
2.乐意参加角色表演,学习运用故事中的角色简单对话。3.懂得一些讲卫生的好习惯,愿意做一个爱清洁,讲卫生的好孩子。
这三个目标蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养,既有独立表达的成分,又有融合的一方面。
三、说活动重难点 根据目标,我把活动
1.重点定位于:能认真倾听故事,熟悉故事中的角色,理解故事内容。
2.活动的难点是:学说故事中角色的简单对话。
四、说活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我主要做了以下准备:
FLASH《小猪变干净了》,课件《小猪变干净了》,音乐《我爱洗澡》
五、说教学法
(一)说教法
《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动我不仅选用以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿。还采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:
1、启发提问法:教师应力求创设一个宽松的语言环境,引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点,我在活动中充分运用了启发提问法,在很大程度上引导鼓励幼儿参与活动,与教师形成良好互动,同时也满足不同幼儿的需要。
2、多媒体教具演示法:中班幼儿的思维方式是属于直观、具体形象性的,通过多媒体形象生动的画面,充分调动幼儿视听的感官,巧妙的环节贯穿,能有效地增强幼儿对故事的理解能力,为本次活动重点解决垫下了一定的基础。
(二)说学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动我采用的学法为:
1.体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。
2.情境体验法:为了让幼儿对小猪如何从脏变干净有更深的印象,在表演中引导幼儿认识到变干净的快乐。与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。
六、说教学过程
本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为:谈话导入,激发幼儿兴趣——听故事,了解故事内容——分角色表演故事,深化理解——回归生活,深化主题——活动结束。
第一个环节:谈话导入,激发幼儿兴趣。
打开幼儿的话匣子是语言教学的关键,活动开始我播放小猪叫声,并请幼儿说一说小猪的样子。通过声音和图片,在很大程度上激发了幼儿的兴趣,使幼儿的注意力都能集中到活动中来。
第二个环节:听故事,了解故事内容。
欣赏视频《小猪变干净了》。这一环节是本次活动的重难点所在。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径,因此在本环节中,我通过提问引导的方式,激发幼儿的思维,引导幼儿对故事情节的认识和理解,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。通过课件的欣赏和提问,幼儿已能基本了解故事内容,本次活动的重点得以解决。
第三个环节:角色表演,深化理解。
这个环节引导幼儿结合故事内容进行分角色表演,边看故事画面边完整地欣赏故事后,引导幼儿在轻松自然的气氛中分角色进行表演,进一步理解故事内容。
第四个环节:回归生活,深化主题。
围绕生活中一件件讲卫生的小事,引导幼儿要养成好的习惯,将整个教学内容与生活紧密联系在一起,让幼儿感知讲卫生的重要性。
第五个环节:结束活动
播放音乐《我爱洗澡》,请幼儿跟着音乐一起洗个澡。借助幼儿对游戏的天性喜爱,将本次活动推向高潮,自然结束。
第二篇:小猪变干净了(教案)
小猪变干净了
大班语言
教师:蒋艳红
设计意图:孩子的天性都比较爱玩,有时不注意卫生会弄脏自己,通过理解《小猪变干净了》这个故事,让孩子知道在生活中要学会讲卫生、爱清洁。尝试复述故事中的对话,让幼儿的口语表达能力得到一定的提高。
目标:
1、理解故事内容,懂得要做一个讲卫生、爱清洁的孩子。
2、尝试复述故事中的对话。
3、学习词语:脏、干净。
重点:理解故事内容,懂得要做一个讲卫生、爱清洁的孩子。难点:尝试复述故事中的对话。活动准备:课件、头饰。活动过程:
一、激趣导入。
描述小猪外形特征,引出故事。
二、观看图片,讲述图片内容。
1、出示第一幅图,请幼儿说说这是一只什么样的小猪。
2、出示第二幅图,引导幼儿看图讲述图片内容。(重点引导幼儿说小猪和小白兔的对话)
3、出示第三幅图,引导幼儿看图讲述图片内容。(重点引导幼儿说小猪和小白鹅的对话)
4、出示第四幅图,引导幼儿讲述画面内容。
三、欣赏故事,理解故事内容。
1、小猪第一次在路上遇到了谁?它是怎么对小白兔说的?小白兔是怎么回答的?(学习词语:脏)
2、小猪第二次在路上遇到了谁?它是怎么对小白鹅说的?小白鹅是怎么回答的?又是怎么做的?(学习词语:干净)
3、给故事取名字。
四、角色表演。
1、边复述故事边自由表演。
2、请幼儿上台表演。
五、小结。
第三篇:小猪变干净了教案
【设计意图】
近期手足口病又现出了影子,幼儿的个人卫生非常重要。因此我想到利用这节教学活动,让幼儿懂得洗澡对身体的种种好处,以及经常洗澡的重要性,同时调动起幼儿喜欢洗澡的乐趣。
【活动目标】
1、知道爱清洁,勤洗澡有利于身体健康。
2、乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
3、会随着音乐有表情地进行游戏活动。【.活动准备】
1、事先让幼儿学会歌曲《猪小弟变干净了》。
2、小猪、小猫、小羊、小兔、小猴等手偶各一个。
3、小动物头饰若干、背景音乐《洗澡歌》。【活动重难点】
重点是知道爱清洁,勤洗澡有利于身体健康;难点是乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
【活动过程】
(一)出示动物手偶进行情景表演导入,引起幼儿兴趣。
1、谜语导入。
师:“肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。猜一动物名称,这是什么呢?”
幼:“……”(幼儿自由回答)
师:“这只小猪要去找朋友玩,你们想想看会发生什么事情?”(幼儿进行讨论)
2、请幼儿观看手偶剧。
师:“一只胖小猪想出门找朋友玩,走着走着,觉得全身上下痒痒的,很难受。它就找个棵大树来蹭痒,蹭呀蹭呀,不行,还是痒痒。它继续往前走,走到一块大石头旁边蹭了几下,还是不行,很不舒服。小猪怎么了?它为什么会这么痒?它会找到朋友吗?”
幼:“……”
3、请幼儿继续观看手偶表演。
师:“那我们接着往下看。小猪蹭了一会后往前走,碰到了小兔,小猪说:“小兔,我们俩一起做游戏吧!”小兔说:“哎呀!你的身上都是泥,快去洗洗把!”小兔走开了。小猪又往前走碰到了小羊,小猪说:“小羊,我们俩一起做游戏吧!”小羊说:“哎呀!你的身上都是泥,快去洗洗吧!”小羊也走开了。小猪继续往前走,碰到了小猫和小猴在做游戏,就走上前去说:“我和你们一起做游戏,好吗?”小猫、小猴一起说:“哎呀!你的身上都是泥,快去洗洗吧!”它们都走开了。小猪听到小猫和小猴的话,很伤心,然后它就跑到小河边,“扑通”一声跳进去,洗呀搓呀,终于洗干净了。小猪又出来了,大家都来和它做游戏了。
师:“小猪一开始有没有找到朋友呢?为什么呢?”(幼儿自由回答)
师:“那小朋友们有没有经常洗澡呢?”(幼儿自由回答)
师:“为什么我们要经常洗澡呢?”(幼儿自由回答)
3、教师小结:孩子们,你可不要像小猪一样不经常洗澡,你们要讲卫生,经常洗澡身体才会更健康。特别是在夏天,天气热,出汗多,更要天天洗澡。
(二)请幼儿欣赏音乐《猪小弟变干净了》,让幼儿自己创编动作。
1、师:“小朋友们想一想,刚才老师讲的那个故事和我们以前学的哪首歌曲内容是一样的?”
幼:“……”(幼儿自由回答)
师:“对,就是《猪小弟变干净了》这首歌,我们来听音乐回忆一下这首歌,小朋友可以跟着一起唱。”
(教师播放一遍音乐)
师:“既然这首歌我们已经熟悉了,那么我们分角色表演一下吧。”
幼:“好!”
2、教师分发头饰,和幼儿一起随音乐进行表演。
3、表演完毕,将头饰放回。
师:“我们都表演累了,请小朋友们轻轻地把头饰放回,我们坐下来休息一下。”
(三)生活模仿,给自己洗洗澡。
1、师:“老师想问问小朋友,你们平时在家自己洗过澡吗?”(幼儿自由回答)
师:“那么让我们一起来洗洗吧,老师请小朋友上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。”
(教师鼓励幼儿大胆地示范洗澡动作,并让其余小朋友模仿他的洗澡动作)
师:“洗完澡了,你们有什么感觉呢?”
幼:“舒服,开心……”(幼儿自由回答)
(提醒幼儿洗头时闭上眼睛,不让水流进眼里。然后用毛巾把头发、脸擦干净。接着用洗浴液在脖子、肚子、腿、脚等处搓搓。然后用清水冲洗干净;最后用干毛巾把身体擦干净)
2、教师小结:孩子们,你们都长大了,下次洗澡的时候让妈妈在旁边陪着你,学着自己洗澡好不好?”(幼儿自由回答)
3、随音乐律动。
师:“孩子们,我们一起随音乐动起来吧。”
(幼儿和教师一起随音乐做洗澡动作)
师:“我们洗的可真舒服啊,现在老师带你们去一起做游戏吧。”
4、活动自然结束。
【活动延伸】
请家长配合,幼儿洗澡的时候在旁边陪同,让幼儿学着自己洗澡。
第四篇:教案《小猪变干净了》
活动名称:语言
活动内容:故事《小猪变干净了》 活动目标:
1.欣赏故事,理解故事中小动物不跟小猪交朋友的原因。
2.尝试根据故事情节的发展进行角色对话,能有表情的学说角色对话。3.懂得要讲卫生爱清洁的道理,养成勤洗澡的习惯。活动重点:欣赏故事,理解故事中小动物不跟小猪交朋友的原因。
活动难点:尝试根据故事情节的发展进行角色对话,能有表情的学说角色对话。活动准备:《小猪变干净了》挂图、“我爱洗澡”歌曲。
活动过程:
一、直接出示小猪形象,引出活动主题。
师:这是谁呀?它长的什么样? 有一天,小猪出去找朋友做游戏了,你猜它找到朋友了吗?我们一起听一听故事。
二、教师讲述故事,幼儿学说对话。1.教师分段讲故事:(分段讲述法)1)小猪长的什么样?它每天都在干什么?
2)小猪想干什么?小白兔长的什么样?小白兔愿意和小猪做朋友吗?为什么?小兔是怎么说的?我们一起来学一下。
3)小猪又碰到了谁?小白鹅长的怎么样?它愿意和小猪一起玩吗?为什么?(设疑法)
4)后来谁帮助小猪洗澡呢?小猪干净了没有?最后,小猪找到朋友了吗?它们和小猪玩的高兴吗?
2.教师完整的讲述故事,请幼儿欣赏 3.讨论:你喜欢谁?为什么? 4.小结。
师:小猪不讲卫生,所以别的小动物不愿和它做朋友。我们小朋友在平时的生活中,也要应该讲卫生,这样别的小朋友才会喜欢你,和你做朋友。
你是怎样讲卫生的?应该怎样做?引导幼儿讲:天热了,要勤洗澡、勤换衣,养成良好的卫生习惯。
三、请幼儿随音乐进行动作表演。(知识迁移法)
第五篇:故事:小猪变干净了范文
故事:小猪变干净了
【活动前评析】
故事《小猪变干净了》情节生动有趣,语言不仅简洁而且动作也便于模仿,是小班幼儿非常喜欢的一个故事,也很适合表演。故事中的三个角色性格特征鲜明,是幼儿常见的动物,洗澡是生活中常做的事,因此小班孩子对此有一定的生活经验。在此基础之上便于孩子理解故事内容和表演。
【活动目标】
1、鼓励幼儿学习、表演对话,培养幼儿的口语表达能力。
2、通过手偶、头饰、图片等,鼓励幼儿大胆的用自己的语言复述故事。
3、通过角色表演,让幼儿体验表演的快乐。
【活动准备】
故事图片,《小猪变干净了》故事课件,小猪、小白兔、小白鹅的手偶以及头饰、笔记本电脑、实物演示仪。
【活动过程实录】
1、教师课前谈话,引起幼儿兴趣。
“孩子们昨天我们学习了故事小猪变干净了,今天老师不仅又把这个故事带来了,而且还带来了好看的动画,请小朋友认真听、认真看。”(观看课件)
提问:小猪变干净了讲了一件什么事?(小猪很不讲卫生,他出去找朋友玩的时候,朋友们都说他太脏了不和他玩,最后小白鹅带他到河边洗得干干净净的,三个好朋友们在一起玩的开开心心的。)
2、教师边讲故事边引导幼儿熟悉角色间的对话。
提问:(1)小猪碰到小白兔时说什么?小白兔是怎么对它说的?
(小猪说:“小白兔我和你一起玩吧!”小白兔回头一看是小猪,:“瞧你,多脏啊快去洗洗吧,洗干净了我就和你一起玩。”)
(2)小猪碰到小白鹅时说什么?小白鹅是怎么对它说的?
(小猪说:“小白鹅我和你一起玩吧!”小白鹅回头一看是小猪,“瞧你,多脏啊快去洗洗吧,洗干净了我就和你一起玩。”)
(3)最后小白鹅对小猪说什么?
(小白鹅说:“走,我带你到河边洗洗吧。”)
3、请幼儿表演小猪、小白兔、小白鹅之间的对话。
(请幼儿到前面表演对话,教师注意指导幼儿对话间的语气)
4、分组操作:
请幼儿分组、分角色表演、复述《小猪变干净了》的故事。一组:出示故事图片,幼儿分角色讲故事。二组:出示电脑课件,请幼儿给故事配音。三组:出示角色手偶,幼儿分角色表演故事。
教师引导幼儿不同角色的语气要有所不同,表现出角色特征。2
5、表演故事。师:刚才你们表演的非常好,想不想到前面来表演一下呢?而且老师还给你们准备了好看的头饰。请幼儿来表演,教师和幼儿一起分配角色、站位。
请幼儿到前面分角色表演故事《小猪变干净了》
6、延伸活动: 她们演的真棒,老师相信其他小朋友演的也一定很棒,老师把头饰和手偶放在图书区,请小朋友在区域活动的时候进行故事表演。