《红绿灯下》教案

第一篇：《红绿灯下》教案

《红绿灯下》教案

教学目标：

一、知识与技能：

1、感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；

2、体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。

二、过程与方法：

1、在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施；

2、在欣赏评述中，激发创作的内容和选择表现的方法；

3、在尝试与表现中，大胆运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。

三、情感、态度、价值观：

体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。

教学重点：

能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。

教学难点：

能运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。

教学过程：

一、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。

1、展示录像资料： 看一看：

A、交通的繁忙情景——交通规则与秩序 B、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征

C、交通设施——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线

2、交流： 说一说：

你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？

3、激发学生的表现兴趣和欲望 学一学：

①引导学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。

②激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特—征，培养学生的表现力和想像力。③启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。

二、欣赏与评述

1、展示学生作品，引导学生欣赏。

2、启发思考：

A、画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？

B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？ C、你喜欢那一张作品？为什么？

三、尝试与表现：

1、布置作业：以“红绿灯“为题，画一幅记忆画，能画出马路、汽车红绿灯等重要的交通物象。

2、小组讨论、汇报：准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？主体物的位置和次要物的位置？哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？怎样才能使整个画面丰富？

3、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。

4、学生进行创作，教师辅导。

四、分享与评价：

1、作品观摩，自评、互评作品。作业评价点：

①主题突出，运用遮挡表现前后秩序； ②画出“近大远小”的关系，画面丰富。

2、情感教育：

遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”。

第二篇：交通安全的演讲稿：红绿灯下

各位领导、在座的各位小朋友：

大家好!在开始我的演讲之前，我想先问大家一个问题，在您的印象中，横向排列的红绿灯是红灯在左边还是绿灯在左边?纵向排列的红绿灯是红灯在上面还是绿灯在上面?我想在座的大多数人都不能马上给我一个明确的答案。这也许正从一个小小的侧面反映了我们对交通法规的重视吧。然而今天我们相聚在一起，举行本次比赛，我想在座的各位领导和老师的目的就在于加大交通安全的宣传力度、提高我们的交通安全意识，从而使我们的交通管理工作进行地更有效更彻底。而我认为这一切的最根本保证就是您、以及大家对交通法规的自觉遵守。

随着时代的进步，随着科技的发展，交通在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，随之而来的便是交通问题的日趋严重和交通管理手段及方式的日新月异的变化，在如此快节奏的背景下，可以说从你到我、从司机到行人，每一个人都穿梭在红绿灯的交替变换中。红绿灯似乎成了现代交通的代名词。然而，也就是在这红绿灯下，多少克尽职守者倾洒汗水、多少粗心大意者飞溅鲜血;多少人为了他人的幸福实现了自我价值、多少人为了赶一点时间自毁了前程;多少热血青年在风吹雨打中奉献青春、多少亡命之徒在推杯换盏后命丧黄泉……人们就是这样在红绿灯下演绎着一个个属于自己的角色，演奏出一曲曲属于自己的生命交响!

是啊!人的生命是最宝贵的，只有有了生命才能创造财富，才能使世界变得更美好。只有同学们的欢声笑语、活泼身影，才能使我们的校园充满阳光，充满生机。但是人的生命又是非常脆弱的，如果我们不重视安全，视安全隐患而不顾，对安全问题措施不及，防范不严，责任心不强，把生命当儿戏，那么造成的后果不堪设想。交通事故猛如虎狼，我们身边随时都潜伏着张牙舞爪的杀手?随时都威胁着你的生命安全。

一件件，一桩桩血腥的报道，令人胆战心惊，一幕幕惨剧目不忍睹。只因为忽视了安全问题，一个个生命如鲜花在瞬间凋零，后果带给社会、家庭、亲人只是悲痛欲绝的伤心，沉重的打击，血的教训。到那时，这一切都为时已晚，我们失去的已经太多太多，对生命的关爱，不能成为美丽的词藻，难道只有失去之后才能醒悟。由于安全意识的淡薄，由于责任心的冷漠，玩忽职守而造成，难道我们不该反思，不该惩罚和加罪。而我们今后还能做些什么?更令人深思。

人的生命也是脆弱的，生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕;健全身体一旦失去，将永远无法挽回。因此，我们应该好好珍惜我们生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成长。让我们每一个人永远平安、快乐!让我们时刻牢记:珍爱生命，安全第一!

所以，我们要学会生存，珍爱生命，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活。人无远虑，必有近忧。面对中国2亿少年儿童，“安全第一，预防为主”不仅仅是社会对您或其他人的要求，更是我们这一代人的要求，我们应该早日把这种观念扎根心中，才是刻不容缓。让我们把平安的种子撒播进自己的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。让生命的一泓清泉，永流不息。

第三篇：红绿灯下的风景作文

红绿灯下的风景作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的红绿灯下的风景作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我见过许多风景，可是红绿灯下的风景更迷人。

那是一个阳光明媚的早晨，我背着书包高高兴兴地向学校走去。在上学的路上，有一处红绿灯。今天还真不巧，刚好碰上了红灯。我看到周围的人都很着急，有上班的，有上学的，有去买菜的……大家都在一起等红绿灯，有的急得跺脚，有的竟玩起了手机，每个人都期待着绿灯的到来。

就在这时，绿灯终于闪了起来。大家都匆匆忙忙走了起来，好想立即从马路的这一端走到另一端。随着时间的流逝，马路上的人越来越少，现在马路上只有一位小学生了。绿灯开始倒数了，那位小学生跑一步，走一步，最后竟然停了下来，很显然，他是害怕继续往前走了。就在这时，走在前面的行人突然放慢了脚步，他们似乎都约定好了似的，这下谁也不着急了。一个前面，一个后面，一起慢慢向马路的另一端走去。那些车也像听了命令似的，谁也不按喇叭，谁也不踩油门，都静静地等待着他们走过去。等到大家都过了马路，汽车才像万箭齐发一样冲向前去......啊！到处都有美景，但都比不上红绿灯下的这一幕。

春之百花盛开，秋之果实累累，冬之白雪皑皑，这些都是大自然美妙的风景，可，最别致的风景莫过于红绿灯下了。

清晨，太阳公公才露出半个脑袋，马路上就已经车水马龙了。

斑马线以外，有许许多多过路的人在等绿灯。他们有的着急去上班，有的着急去谈一个大生意……绿灯亮了，行人匆匆地走向马路对面，在队伍的最后面有一对老人。一位老人坐在轮椅上，可能生了场疾病，可能出了场车祸，总之，现在的他坐在了轮椅上，他的老伴大概60多岁，在后面推着他。老伴为了不耽误车辆通行，于是想加快步伐，可那轮椅好像千斤重一般，无论她怎么用力推，那轮椅还是慢悠悠地前行。这时，行人们似乎意识到了什么，纷纷都放慢了脚步。我想：他们不都着急赶路吗？明明他们的脸上都挂着急躁……

再一看，行人们有的走在老人左边，有人走在老人右边，有的走在老人前面，有的走在老人后面。绿灯开始倒计时了，九、八、……但车辆却纹丝不动，竟然没有一个人按喇叭。直到大家都完全通过马路后，那些轿车才像听到指挥似的呼啸疾驰而过。

这时，我才明白了，原来他们为了不让老人着急才放慢了脚步。

世间风景万千，可我觉得，红绿灯下的风景是最美，最别致的！

我见过世界上许多美丽的`风景，然而那天我所看到的风景是最令我感动的。

早晨，鸟儿在枝头歌唱，天空万里无云，我正要出门去上学，可是半路要经过一个十字路口，今天运气不好，刚好遇到了红灯。

我环顾四周，看见有的行人急得直跺脚；有的行人漫不经心，竟然玩起了吃鸡；有的行人在东张西望，仿佛在看周围有没有近路，要抄近路走呢！我也在心里默默地想：红灯怎么这么久呢？

随着时间一分一秒过去，红灯开始跳时间了，5、4、3、2绿灯亮起来了。我开始像脱缰的野马一样，狂奔起来。就在这时，我忽然看见后面的一位老奶奶在缓慢地行走着，可能是因为她腿脚不方便，或许是因为她生病了？总之，她走得好慢啊！

突然，我看见后面跟来了一些人，他们竟然也不慌不忙地跟在老奶奶的四周。这下，红灯亮了，前面的车居然一直停在原地，也没有按喇叭，一直等着老奶奶走过去

呀，这样的风景令我永远也不能忘记！

百花盛开是一道风景，树木葱茏是一道风景，小河叮咚是一道风景，而红绿灯下的风景更美丽。

清晨，鸟儿在枝头唱歌，空气清新，拂春杨柳醉春烟，就在这迷人的景色里，我看到了另一道更美丽的风景。

上学的路上，要经过一道红绿灯路口，可是不巧，红灯亮了。人们都露出焦急的神色，有的在跺脚，看得出他是正要赶去上班；有的总往前挤，但不敢冲到斑马线上；有的等得无聊，竟玩起了手机……

这时，令人们最激动的场景出现了，红灯开始闪烁了，九、八、七、六……绿灯亮了，人们像洪水般涌了过去，我也跟着“大部队”走过去。回头一看，还有一个二三年级的小学生在马路中间，我看他脸上有些惊恐。我想：他现在应该怎么办呢？我已经过马路了，不能再折回去帮他。他看绿灯开始发警报了，就更惊慌失措了。就在这时，我突然看到在小学生后面的行人放慢了脚步，有的走到小学生前面，有的走到小学生左面，有的走到小学生右面，有的走到小学生后面，那些人不着急吗？不，他们着急的！红灯亮了，但没有一辆车子向前开一步，也没人按喇叭，时间仿佛永远定格在了这一刻。等他们安全走过马路，车子才呼啸着奔向远方。

我看着大家渐渐离开的背影，心里充满了无限的感动。

第四篇：读后感：《红绿灯下洋“三毛”》读后感

读后感：《红绿灯下洋“三毛”》读后感

读完《红绿灯下洋三毛》之后，我的心情十分激动。这篇文章通过描写主人公维拉的不幸遭遇，深刻地揭露了资本主义社会的罪恶。读过文章，西方世界穷孩子的悲惨生活给我留下了特别深刻的印象。两相对比，我更加热爱我们的党，我们的祖国。为什么我会有这样的感觉呢？就是因为文章中的细节描写深深地打动了我。文章在很细小的地方，也注意对富人与穷人生活情景的描写。例如：红灯又亮了！维拉又奔跑上去，他前面是一辆锃亮崭新的轿车，里面坐着一个年纪和他差不多的阔小姐︹︹一个是擦车童，一个是阔小姐，这样就把穷人和富人之间的不同生活情景表达得特别鲜明。这种对比的写法能引起读者的深思：为什么穷人的孩子不能读书，只能在红绿灯下当擦车童？为什么富人的孩子却能尽情地享乐呢？作者就是这样引导着读者去理解文章的中心思想，有力地揭露了资本主义制度的罪恶。主人公维拉擦车时的细节描写也是十分动人的。鬈毛狗得意地叫了两声，那张钞票被风吹了起来，飘飘悠悠在空中飞舞，好像故意在嘲弄维拉︹︹钞票在空中飞舞的时间是很短暂的，但作者在这里却作了细致入微的描写。如吹、飘飘悠悠、飞舞、嘲弄︹φ饩桶呀鹎髟滓磺械暮诎瞪缁嵊辛Φ乜袒隼戳恕Ｓ氪送币参Ｂ聿蝗绲纳钭纯鲂赐噶恕Ｎ鞣绞澜绮唤鼋鍪歉蝗说奶焯茫伊蝗说墓飞咸焯美玻∪欢裎庋那詈⒆尤粗荒苌钤诘赜铮馐茏拍Ч淼钠畚辍 读过《红绿灯下洋三毛》这篇文章，我体会到在读或写文章时都要注意细节。读时候注意细节，可以把文章体会得更加深刻，从而受到教育；写的时候注意细节，可把文章写得生动具体，真切感人。

第五篇：《红绿灯下洋三毛》小学读后感

读完《红绿灯下洋“三毛”》之后，我的心情十分激动。这篇文章通过描写主人公维拉的不幸遭遇，深刻地揭露了资本主义社会的罪恶。读过文章，西方世界穷孩子的悲惨生活给我留下了特别深刻的印象。两相对比，我更加热爱我们的党，我们的祖国。为什么我会有这样的感觉呢？就是因为文章中的细节描写深深地打动了我。

文章在很细小的地方，也注意对富人与穷人生活情景的描写。例如：“红灯又亮了！维拉又奔跑上去，他前面是一辆锃亮崭新的轿车，里面坐着一个年纪和他差不多的阔小姐……”一个是擦车童，一个是阔小姐，这样就把穷人和富人之间的不同生活情景表达得特别鲜明。这种对比的写法能引起读者的深思：为什么穷人的孩子不能读书，只能在红绿灯下当擦车童？为什么富人的孩子却能尽情地享乐呢？作者就是这样引导着读者去理解文章的中心思想，有力地揭露了资本主义制度的罪恶。

主人公维拉擦车时的细节描写也是十分动人的。“‘鬈毛狗’得意地叫了两声，那张钞票被风吹了起来，飘飘悠悠在空中飞舞，好像故意在嘲弄维拉……”钞票在空中飞舞的时间是很短暂的，但作者在这里却作了细致入微的描写。如“吹”、“飘飘悠悠”、飞舞”、“嘲弄”……这就把金钱主宰一切的黑暗社会有力地刻画出来了。与此同时也维拉牛马不如的生活状况写透了。西方世界不仅仅是富人的天堂，而且连富人的狗上天堂啦！然而，像维拉这样的穷孩子却只能生活在地狱里，遭受着魔鬼的欺侮。

读过《红绿灯下洋“三毛”》这篇文章，我体会到在读或写文章时都要注意细节。读时候注意细节，可以把文章体会得更加深刻，从而受到教育；写的时候注意细节，可把文章写得生动具体，真切感人。