中班绘本：咕咚[推荐阅读]

第一篇：中班绘本：咕咚

中班分组活动：绘本阅读——咕咚

（一）【活动目标】

1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。

2、感受故事中动物的情绪并学说：“快逃！快逃！咕咚来啦！”

3、体验师生共同表演故事的快乐。【活动准备】

电视机、电脑、绘本书 【活动过程】

一、情景表演导入。

（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到“咕咚”，吓了一跳逃跑了，边跑边喊“快逃！快逃！咕咚来啦！”）

提问：刚才的小老鼠怎样了？（逃跑）它为什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）

“咕咚”会是谁呢？

二、幼儿观看PPT，初步理解故事内容。

师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？ 我们一起来看一看。

观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了谁呢？--它遇到小兔子说到什么呢？--小老鼠对小兔子说了什么？--小兔子听到喊声怎么了？

观看第二页（狐狸逃跑）--这是谁呀？谁来学学狐狸的样子？

观看第三页（狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐狸听到了什么声音？--他为什么也要逃跑呀？

--他们逃跑时，又会遇到哪些动物呢? 观看第三页（小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑）--他们见到小羊（小猪、斑马）对他（们）说了什么呢？

我们一起来说说。（快逃！快逃！咕咚来啦！）--有谁发现了这群小动物？他会怎么做呢？让我们来看看吧！

教师播放第四五页，和幼儿一起观察，理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。

--小动物们跟在大熊后面干什么呢？--“咕咚”会是谁呢？（幼儿自由发言）

三、讨论并理解故事内容。

师：让大熊带着小动物去找“咕咚”我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？

教师根据幼儿的讲述，出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言：“快逃！快逃！咕咚来啦！”教师播放最后画面（苹果掉到水中）--咕咚到底是谁啊？

--“咕咚”可怕吗？小动物们为什么害怕呢？

四、幼儿选择相应的角色表演故事。

在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿：如果不记得自己何时出场，可以借助线索图。根据实情况，可以再说几次，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。

第二篇：绘本咕咚教案

《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了，让不要惊慌，而要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。

活动目标：

1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。

2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说：“快逃！快逃！咕咚来啦！”

3、体验师生共同表演故事的快乐。

活动重点：

理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”活动难点：

体验动物逃跑时的紧张情绪。

活动准备：

1、绘本PPT，故事中的动物形象大图一套，小图片与幼儿人数一样。

2、情景表演（一只小老鼠正在散步，听到“咕咚”声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊“快逃！快逃！咕咚来啦！）活动过程：

一、情景表演导入（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到”咕咚“，吓了一跳逃跑了，边跑边喊”快逃！快逃！咕咚来啦！“）提问：

刚才的小老鼠怎样了？（逃跑）它为什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）”咕咚“会是谁呢？（幼儿猜测）

二、幼儿观看PPT，初步理解故事内容。

师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？

我们一起来看一看。

观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了谁呢？

--它遇到小兔子说到什么呢？

--小老鼠对小兔子说了什么？

--小兔子听到喊声怎么了？

观看第二页（狐狸逃跑）--这是谁呀？谁来学学狐狸的样子？

观看第三页（狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐狸听到了什么声音？

--他为什么也要逃跑呀？

--他们逃跑时，又会遇到哪些动物呢?

观看第三页（小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑）--他们见到小羊（小猪、斑马）对他（们）说了什么呢？

我们一起来说说。（快逃！快逃！咕咚来啦！）--有谁发现了这群小动物？他会怎么做呢？让我们来看看吧！

教师播放第四五页，和幼儿一起观察，理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。

--小动物们跟在大熊后面干什么呢？

--”咕咚“会是谁呢？（幼儿自由发言）

三、讨论并理解故事内容。

师：让大熊带着小动物去找”咕咚“我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？

教师根据幼儿的讲述，出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言：”快逃！快逃！咕咚来啦！“教师播放最后画面（苹果掉到水中）--咕咚到底是谁啊？

--”咕咚"可怕吗？小动物们为什么害怕呢？

四、幼儿选择相应的角色表演故事。

在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿：如果不记得自己何时出场，可以借助线索图。

根据实情况，可以再说几次，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。

第三篇：绘本教案：咕咚

绘本教案：咕咚

活动目标：

1、让幼儿通过阅读，初步理解故事内容。

2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说：“快逃！快逃！咕咚来啦！” 活动准备：

绘本PPT，书人手一本 活动过程：

一、出示图片，导入故事开头部分

这是谁呀？

他在做什么呀？什么表情？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）“咕咚”会是谁呢？（幼儿猜测）

二、集体阅读，初步理解故事内容。

1、教师和幼儿一起分析小老鼠遇到小兔子和小狐狸的情景。师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？

我们一起来看一看。

观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了谁呢？

--它遇到小兔子说到什么呢？

--小老鼠对小兔子说了什么？

--小兔子听到喊声怎么了？

观看第三页（狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐狸听到了什么声音？小老鼠和小兔子对狐狸说了什么？

2、幼儿自主阅读：接下来又会遇到哪些动物呢?他们对其他的动物会说什么呢？下面请你们自己阅读，教师提出阅读要求。

（1）（小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑）--他们见到小羊（小猪、斑马）对他（们）说了什么呢？

（2）提出看书要求：看书的时候，请从封面开始一页一页往后翻，可以自己小声的说一说，遇到看不懂的可以和旁边的同伴交流，也可以求助于老师。下面开始看吧！（3）幼儿自主阅读。教师巡回观察，帮助个别幼儿用正确的方式翻书，倾听幼儿的讲述，并用简单的问题提示幼儿用自己的话把画面内容说清楚。

3、集体分享故事的情节。

三、讨论并理解故事内容。

--“咕咚”可怕吗？小动物们为什么害怕呢？

四、完整欣赏故事。

第四篇：绘本教案《咕咚》

活动名称:咕咚

活动设计 第一课时 活动目标

1.通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。2．感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来了！”

3.对周围的声音产生兴趣，能积极的参与想象、猜测活动。活动准备

绘本人手一本(在大熊页面后面用回形针别往)，录有“咕咚”音效的磁带（或电脑中的音频文件），绘本PPT。活动过程

一． 神奇的“咕咚”声。

1.教师播放“咕咚”的声音，引发幼儿的猜测，激活已有经验。师：仔细听—这儿有一个声音。猜一猜—他会谁发出的呢？ 2.教师鼓励幼儿结合自己的经验大胆的猜测并给予积极的回应。

二．幼儿自主阅读，初步理解故事内容。

1.师：（展示PPT第一页）有一天，正在散步的小老鼠忽然听见了“咕咚”声，他会怎么办呢？（通过观察画面上小老鼠的表情并模仿他的动作，体验小老鼠害怕的心情。）2.引导幼儿自主阅读。

师:小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？请小朋友自己一页一页地仔细看，再和旁边的小朋友一起说一说。3.幼儿自己翻阅绘本，教师走近幼儿，观察他们的阅读情况并给予指导，也可重点与个别能力较弱的幼儿一起阅读，引导他们理解画面的内容。

三．讨论并理解绘本内容。

1.引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。

师：小老鼠吓得往前跑时，碰见谁了？说了些什么？

教师根据幼儿的讲述，播放相应的画面，引导幼儿看图，理解故事内容。鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”重点引导幼儿观察大熊出现的前一页上动物们乱成一团的状态。

2.引发幼儿对绘本后半部分的兴趣。

师：有谁发现了这群小动物？它会怎么做呢？让我们一起来看一看吧！

3.教师播放后面的画面，和幼儿一起观察、理解故事内容。引导幼儿观察大熊的表情并学学它的动作，再模仿小动物们紧张的样子。

四．讨论“咕咚”是谁。

1．教师以轻松的口吻提问：“咕咚”到底是谁啊？ 2.引导幼儿体验故事幽默的结局。

教师以诙谐的语气问：再看看，还有什么也能发出“咕咚”的声音？

3.引发讨论：“咕咚”可怕吗?小动物们为什么害怕呢？ 第二课时 活动目标

1.理解绘本内容，能正确地排列故事发展的线索图标。2.借助线索图标的帮助，积极尝试扮演故事中的角色，表演故事。

3.体验和同伴共同表演的快乐。活动准备

绘本PPT,动物图片一套（线索图标），角色头饰（或胸饰）两套。绘本人手一本。活动过程

一.谈话导入，引发回忆。1.教师出示绘本《咕咚》。

师：前几天我们一起分享了这本书，大家喜欢吗？最喜欢什么地方？

2．师：故事里有谁？“咕咚”是谁？

根据幼儿的回答，出示相应的图片（线索图标）。二． 完整讲述故事。

1.教师和幼儿一起看PPT，再次完整欣赏故事，复述故事中的主要对话。

在看完第2页后提问：小老鼠听到“咕咚”声时，心里怎么想？它先遇到了谁，说了些什么？是用什么样的声音说的？（教师引导幼儿用害怕的声音和表情讲述对话内容。）

师：小老鼠接着又会遇到哪些动物，说了些什么？我们一边看一边说。

2.教师鼓励幼儿共同讲述，重点讲述大熊的说话内容以及表情、动作。

三．按序排列线索图标，进一步理解故事情节的发展。1.引导幼儿观察动物图标，请个别幼儿排列线索图标，集体检查、调整。

师：谁能按顺序把小老鼠遇到的动物一一排列出来？ 2.打开大熊带领动物找“咕咚”的PPT,与幼儿排列的图标进行对比，从而发现其中的不同。师：这两组排列一样吗？你发现了什么？ 四．幼儿选择相应的角色表演故事。

在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿，并提示幼儿：如果不记得自己何时出场，可以借助线索图标。

根据实际情况，可以再玩几次，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。

第五篇：中班绘本

中班绘本

《大卫，不可以》 《小威向前冲》 《蚂蚁和西瓜》 《月亮的味道》 《逃家小兔》

《一因青菜成了精》 《种子的旅行》 《你看起来很好吃》 贝贝熊系列：《坏习惯》、《怕黑》、《礼貌待人》、《恶作剧》、《作业的烦恼》、《和父母相处》、《难忘的生日》《对待陌生人》….这个系列的书都值得推荐，培养孩子的行为习惯。《都是放屁惹的祸》 《我爸爸》 《我妈妈》 《会飞的抱抱》 《很大很大的蛋》 《谁咬了我的大饼》 《我讨厌妈妈》 《有一天》 《小熊的尾巴》 《小熊拔牙》 《不怕冷的大衣》 《小熊不刷牙》 《蚯蚓的日记》 《生气汤》 《菲菲生气了》 《猜猜我有多爱你》 《是谁嗯嗯在我头上》 《母鸡螺丝去散步》 《爱心树》

《爷爷有没有穿西装》