老山羊请客教案（五篇范文）

第一篇：老山羊请客教案

老山羊请客

第一课时：

以快乐列车的形式，把每个小节都称呼为一站，如第一站，第二站，第三站

一、读经典，我快乐

父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。

侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香（香九龄），为了让父亲安心睡眠，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，实在值得我们学习。早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。外出离家时，须告诉父母要到那里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。

二、摇头晃脑背古诗。

三、记忆大闯关，点选课件，回答下一句。

四、读一读。

五、词语超市，选择几个词语让学生造句。（可选）

憨态可掬(hān tài kě jū)

解释：可掬：可以用手捧取。憨态：形容天真而显傻气。形容天真而显傻气顽皮娇痴、单纯幼稚的样子充溢在外，很招人喜爱。

文质彬彬：文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

风度翩翩fēng dù piān piān ：风度：风采气度，指美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子。举止文雅优美。

相貌堂堂xiàng mào táng táng ：形容人的仪表端正魁梧 落落大方luò luò dà fāng 【解释】：落落：坦率，开朗的样子。形容言谈举止自然大方。

悠然自得yōu rán zì dã【解释】：悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。

眉飞色舞mãi fēi sâ wǔ 【解释】：色：脸色。形容人得意兴奋的样子。喜笑颜开xǐ xiào yán kāi 【解释】：颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。

神采奕奕shãn cǎi yì yì【解释】：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发 欣喜若狂xīn xǐ ruò kuáng 【解释】：欣喜：快乐；若：好象；狂：失去控制。形容高兴到了极点。

六、成语故事大家听，让学生复述这句成语用来比喻什么

第二课时：

导语：老师小的时候就最喜欢听故事了，尤其是那种带图片的故事，可那个时候认识的字不多，在没人给我讲的时候，我就自己看着图编故事。所以很多人都夸奖我是个小小的故事大王，那么今天，老师给大家带来了一幅有趣可爱的图片，想让大家帮老师编一个的故事，看看谁编的故事老师最喜欢听，看看谁是我们这里的故事大王！播放图片。首先观察整幅图片，提示你都看到了什么，（老山羊请客）

1、以老山羊为中心，可以从左往右，也可以从右往左，谁来说说图中都有谁？（配合课件）

拓展想象：为什么要请客。

再回到画面，我们看一看他们的表情都是什么呢，（提示话语：我们如果去作客有好吃的东西，我们都会很开心）可它们呢，学生回答。那么我们来仔细看一看吧，首先来看看小猴子

出示猴子画面，提问，小猴子的面前放了什么，用„„在„„面前放了„„句式来说

第二问，他的表情和动作，他心里可能会怎么想

以此类推，每个小动物都让孩子练习说，把句子说完整，用恰当的词句描述表情或者动作，最好能有语言对话，尽量有生动活泼的效果

全部都说过之后，总结提问，谁发现了，我们观察的顺序是什么呢。学生回答，引出观察方法，出示幻灯。

提出问题，：老山羊请客是高兴地事，可大家都不高兴，怎么办呢？想象：最后是谁想出了什么办法，让大家才高高兴兴的吃起来（可以想象任意一个小动物提出的解决办法，或者是老山羊自己想明白了解决了这个问题）

如果时间允许，还可以组织孩子们来演一演，这样会让孩子能更好的体会和说出小动物们的动作语言来。第三课时：

成文，根据孩子的能力水平，最后一张幻灯可播放或不播放。

老山羊请客

绵阳中学英才小学 三年级一班 雷娜 指导老师 张瑜

有一天。老山羊请客。

它在小猴的面前放了一盘竹子，在大公鸡面前放了一盘桃子，在小白兔面前放了一盘小虫，在小花猫的面前放了一盘白菜，在大熊猫面前放了一盘鱼。可是谁也不吃。

老山羊说：“你们怎么不吃呢？别客气，快吃吧！”大家还是不吃。

老山羊看了看客人面前的盘子，一下子明白了。它想了个办法：请每一位客人将面前的盘子移给自己左面的客人。于是大家就高高兴兴的吃起来了。

一天中午老山羊请小老虎、熊猫、小兔和小猫到家里吃饭，可是老山羊不知道他们吃什么，于是他给小老虎桌前放了鱼，又给熊猫桌前放了一盘萝卜菜，又给小兔桌 前放了一盘肉，又给小猫桌前放了一盘竹叶。小动物们看着眼前的食物都不吃。老山羊问小动物们：“你们怎么都不吃呀！？”小老虎说：“我不爱吃鱼，我爱吃 肉。”熊猫说：“我不爱吃萝卜，我爱吃竹叶。”小兔有说：“我不爱吃肉，我爱吃萝卜。”小猫有说：“我不爱吃竹叶，我爱吃鱼。”老山羊说：“对不起，那你 们交换过来吧。”吃完了，小动物们要回家。小动物们说：“山羊伯伯，谢谢你，再见。”老山羊说：“不用谢，欢迎大家再来。”

图观察,请你看看老山羊请客都请了哪些客人 2老山羊给客人准备了什么样的食物 这些食物有什么问题吗 客人为什么不高兴 3你能帮老山羊想个好办法吗

第二篇：老山羊请客教案

老山羊请客

教学目标：

知识与能力：看图学习课文，理解词语、句子的意思，知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。

过程与方法：在正确，有表情地、流畅地朗读课文的基础上，通过课堂表演，加深对课文内容的理解，培养学生的语言表达能力。

情感、态度和价值观：培养学生待人之礼，教育学生学会礼貌待人，同时要尊重他人的喜好。教学重点：

知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。教学难点：

知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。教学方法：

讲解

朗读

小组探究

表演

教学准备：

老山羊等小动物的头饰、图片

教学过程：

一、谈话导入

我们都有自己的好朋友，谁来说一说你的好朋友都有哪些？他们都喜欢吃些什么？如果他来你家做客，你会为他准备什么好吃的招待他？（请个别学生自由说一说）

看老师手中拿的是什么？（出示老山羊头饰）今天老山羊要请他的好朋友来家做客，你们想知道他都请了哪些客人吗？他又为他的朋友准备了哪些好吃的呢？他的朋友喜欢吗？今天这节课我们就一起学习11课《老山羊请客》。

师板书课题，领生齐读，规范手势

二、初读课文，整体感知

1、师领生齐读课文，规范手势（速度稍慢）。

2、生大声朗读课文（师巡视规范学生的手势），用笔画出老山羊分别请了那几位客人，他们分别是谁。

3、请个别学生回答：

老山羊请了小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫五位客人。

三、再读课文，学习课文

1、再读课文，用笔标出课文共有几句话。（7句话）找出这篇课文的第二句话，并读一读。

（它在小猴子面前放了一盘竹子，在大公鸡……..在大公鸡面前放了一盘鱼。）

2、老山羊又分别为他们准备了什么好吃的呢？再读课文，在文中画出老山羊为他们准备的食物。

3、请生回答：

老山羊为小猴子准备了竹子，为大公鸡准备了桃子，为小灰兔准备了小虫，为小花猫准备了白菜，为大熊猫准备了鱼。

4、客人们看到自己的食物，都高兴地吃了起来吗？文中是怎么说的，找出来读一读。

（可是谁也不吃。）

5、“可是谁也不吃。”说明客人们不喜欢老山羊为他们准备的食物。老山羊知道吗？那我们要读出老山羊的不解之情来，同时要慢一些，把重音放在“谁”上。（可是——谁也不吃）

6、这句话我们应该怎么读呢？谁来试一试？ 请个别生来试着读一读，注意语气与表情。

9、生齐读，体会老山羊不解之情。

10、看到客人们都没有吃，老山羊以为大家是客气，又是怎么劝说的？找出来读一读。

（你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！）

请生读一读，注意语气与表情。

11、大家听完老山羊的劝，都吃了吗？用文中的话来回答。

（大家还是不吃。）

12、这句话我们应该怎么读呢，谁来试着读一下。

（注意把重音放在“还是”上面，“大家——还是——不吃。”）

13、“老山羊看了看，一下子明白了。”你们知道老山羊明白了什么?谁来说一说。

请生回答。

（客人们不吃不是客气，而是他把他们的食物放错了。）

14、老山羊明白了大家不吃的原因，它又会怎么做呢？文中是怎么说的？

——“它想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了。”

15、你们知道老山羊想了个什么办法吗？谁来帮帮老山羊。

（请生试着回答。）

16、还有其它的办法吗？分小组讨论。

（请每组学生代表发言，说一说你们小组的办法。）

四、巩固练习

1、生再次大声朗读课文，独立完成课后练习第三题。

小猴子喜欢吃（），大公鸡喜欢吃（），小灰兔喜欢吃（），小花猫喜欢吃（），大熊猫喜欢吃（）。

2、表演。

请几位学生分别戴着准备好的头饰，表演老山羊是如何请客的。

五、课堂小结。

学完这节课，我们知道了小猴子喜欢吃——桃子，小花猫喜欢吃——鱼，大公鸡喜欢吃——虫子，大熊猫喜欢吃——竹子，小灰兔喜欢吃白菜。我们在

六、作业：

课堂作业 课后练习三

（要求：正确，字迹清晰、美观，）课后作业：

1、在正确、熟读课文的基础上，有表情、流畅地朗读课文，背诵课文。

2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

第三篇：老山羊请客教案（xiexiebang推荐）

0128

老山羊請客

第一課時：

以快樂列車の形式，把每個小節都稱呼為一站，如第一站，第二站，第三站

一、讀經典，我快樂

父母呼喚，應及時回答，不要慢吞吞の很久才應答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導我們做人處事の道理，是為了我們好，應該恭敬の聆聽。做錯了事，父母責備教誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母親生氣、傷心。

侍奉父母要用心體貼，二十四孝の黃香（香九齡），為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會幫父親把床鋪扇涼，冬天寒冷時會為父親溫暖被窩，實在值得我們學習。早晨起床之後，應該先探望父母，並向父母請安問好。下午回家之後，要將今天在外の情形告訴父母，向父母報平安，使老人家放心。外出離家時，須告訴父母要到那裏去，回家後還要當面稟報父母回來了，讓父母安心。平時起居作息，要保持正常有規律，做事有常規，不要任意改變，以免父母憂慮。

二、搖頭晃腦背古詩。

三、記憶大闖關，點選課件，回答下一句。

四、讀一讀。

五、詞語超市，選擇幾個詞語讓學生造句。（可選）

憨態可掬(hān tài kě jū)

解釋：可掬：可以用手捧取。憨態：形容天真而顯傻氣。形容天真而顯傻氣頑皮嬌癡、單純幼稚の樣子充溢在外，很招人喜愛。

文質彬彬：文：文采；質：實質；彬彬：形容配合適當。原形容人既文雅又樸實，後形容人文雅有禮貌。

風度翩翩fēng dù piān piān ：風度：風采氣度，指美好の舉止姿態；翩翩：文雅の樣子。舉止文雅優美。

相貌堂堂xiàng mào táng táng ：形容人の儀表端正魁梧 落落大方luò luò dà fāng 【解釋】：落落：坦率，開朗の樣子。形容言談舉止自然大方。

悠然自得yōu rán zì dã【解釋】：悠然：閑適の樣子；自得：內心得意舒適。形容悠閑而舒適。

眉飛色舞mãi fēi sâ wǔ 【解釋】：色：臉色。形容人得意興奮の樣子。喜笑顏開xǐ xiào yán kāi 【解釋】：顏開：臉面舒開，指笑容。形容心裏高興，滿面笑容。

神采奕奕shãn cǎi yì yì【解釋】：奕奕：精神煥發の樣子。形容精神飽滿，容光煥發 欣喜若狂xīn xǐ ruò kuáng 【解釋】：欣喜：快樂；若：好象；狂：失去控制。形容高興到了極點。

六、成語故事大家聽，讓學生複述這句成語用來比喻什麼

第二課時：

導語：老師小の時候就最喜歡聽故事了，尤其是那種帶圖片の故事，可那個時候認識の字不多，在沒人給我講の時候，我就自己看著圖編故事。所以很多人都誇獎我是個小小の故事大王，那麼今天，老師給大家帶來了一幅有趣可愛の圖片，想讓大家幫老師編一個の故事，看看誰編の故事老師最喜歡聽，看看誰是我們這裏の故事大王！播放圖片。首先觀察整幅圖片，提示你都看到了什麼，（老山羊請客）

1、以老山羊為中心，可以從左往右，也可以從右往左，誰來說說圖中都有誰？（配合課件）

0128

0128 拓展想象：為什麼要請客。

再回到畫面，我們看一看他們の表情都是什麼呢，（提示話語：我們如果去作客有好吃の東西，我們都會很開心）可它們呢，學生回答。那麼我們來仔細看一看吧，首先來看看小猴子

出示猴子畫面，提問，小猴子の面前放了什麼，用„„在„„面前放了„„句式來說

第二問，他の表情和動作，他心裏可能會怎麼想

以此類推，每個小動物都讓孩子練習說，把句子說完整，用恰當の詞句描述表情或者動作，最好能有語言對話，盡量有生動活潑の效果

全部都說過之後，總結提問，誰發現了，我們觀察の順序是什麼呢。學生回答，引出觀察方法，出示幻燈。

提出問題，：老山羊請客是高興地事，可大家都不高興，怎麼辦呢？想象：最後是誰想出了什麼辦法，讓大家才高高興興の吃起來（可以想象任意一個小動物提出の解決辦法，或者是老山羊自己想明白了解決了這個問題）

如果時間允許，還可以組織孩子們來演一演，這樣會讓孩子能更好の體會和說出小動物們の動作語言來。第三課時：

成文，根據孩子の能力水平，最後一張幻燈可播放或不播放。

老山羊請客

綿陽中學英才小學 三年級一班 雷娜 指導老師 張瑜

有一天。老山羊請客。

它在小猴の面前放了一盤竹子，在大公雞面前放了一盤桃子，在小白兔面前放了一盤小蟲，在小花貓の面前放了一盤白菜，在大熊貓面前放了一盤魚。可是誰也不吃。

老山羊說：“你們怎麼不吃呢？別客氣，快吃吧！”大家還是不吃。

老山羊看了看客人面前の盤子，一下子明白了。它想了個辦法：請每一位客人將面前の盤子移給自己左面の客人。於是大家就高高興興の吃起來了。

一天中午老山羊請小老虎、熊貓、小兔和小貓到家裏吃飯，可是老山羊不知道他們吃什麼，於是他給小老虎桌前放了魚，又給熊貓桌前放了一盤蘿蔔菜，又給小兔桌 前放了一盤肉，又給小貓桌前放了一盤竹葉。小動物們看著眼前の食物都不吃。老山羊問小動物們：“你們怎麼都不吃呀！？”小老虎說：“我不愛吃魚，我愛吃 肉。”熊貓說：“我不愛吃蘿蔔，我愛吃竹葉。”小兔有說：“我不愛吃肉，我愛吃蘿蔔。”小貓有說：“我不愛吃竹葉，我愛吃魚。”老山羊說：“對不起，那你 們交換過來吧。”吃完了，小動物們要回家。小動物們說：“山羊伯伯，謝謝你，再見。”老山羊說：“不用謝，歡迎大家再來。”

0128

0128 圖觀察,請你看看老山羊請客都請了哪些客人 2老山羊給客人准備了什麼樣の食物 這些食物有什麼問題嗎 客人為什麼不高興 3你能幫老山羊想個好辦法嗎

0128

第四篇：《老山羊请客》教学设计

全国聋校学校文化建设研讨会 2011.10.19

全日制聋校实验教材第五册《

11、老山羊请客（第2课时）》

教学设计说明

学科：

语文

教师： 黄郁勤

班级： 三（1）

一、教材分析

《老山羊请客》一文是全日制聋校实验教材语文第五册中的一篇讲读课文。主要讲老山羊请小猴子等五个朋友吃饭的事，告诉聋生，这些小动物喜欢吃什么东西的知识，教育聋生要懂得尊重别人的习惯和喜好。

二、学情分析

本班共有9名学生，3名女生，5名男生（1名学困生，1名是脑瘫儿）。其中4名学生基础较好，表达教为清晰，能基本表达意思较为完整的句子，2名学生对课文的理解能力良好，但不能说出较为连贯的句子，1名学生能说简单的词语，1名学生能看着拼音打指语，还有1名学生对拼音的认识还不清楚。

三、教学目标 知识与能力： 第一层次：

1、有感情地、流畅地朗读课文，养成良好的阅读习惯。

2、深入了解老山羊是怎么请客的。

3、会用“„„在„„放了„„”的句式说写句子，并按老山羊想出的办法改写课文第二句话。

第二层次：

1、能读通课文，有基本的阅读习惯。

2、基本了解老山羊是怎么请客的。

3、会模仿课文的第二句话，根据板书进行改写。第三层次：

1、能有读课文的意识。

2、能用手语表达小猴子、大公鸡、小灰兔、大熊猫、小花猫、老山羊等基本的词语。

3、能在老师的辅导下完成课文第二句话的改写。过程与方法： 第一层次：

1、紧扣文本，读中理解，读中感悟。

2、图文结合，理解课文内容。

4、根据生动的图片形象，读写结合，积累语言。第二层次：

1、紧扣文本，读中理解，读中感悟。

2、能借助图片，基本读懂课文的内容。

4、根据图片，能基本表达课文的内容，并试着写一写。第三层次：

1、紧扣文本，读中理解，读中感悟。

2、能简单认识图片上的内容。

3、填空练习。全国聋校学校文化建设研讨会 2011.10.19

情感、态度与价值观： 第一层次：

清楚地了解小动物们的喜好，懂得尊重别人的习惯与爱好。第二层次：

了解小动物们的喜好，形成尊重别人的习惯与爱好的意识。第三层次：

基本了解小动物们的喜好，初步形成尊重别人的习惯与爱好的意识。

四、教学重点与难点 教学重点：

理解课文内容，弄清文中几种小动物爱吃什么；会根据课文内容说写老山羊想了个什么办法。

教学难点：

会用“„„在„„放了„„”的句式说写句子。

五、教法学法：

1、直观教学法

运用动物头饰及精美的卡片，帮助理解课文的内容。

2、实践性学习方式

聋生通过眼看、口读、手动以及全身器官的参与，逐步形成知识与读写能力。

3、读、说、写结合

由读课文，说板书，最后落实到写，注重培养学生的语言积累。

六、教学设计

1、激发兴趣，儿歌导入。

以儿歌激发了学生的学习兴趣，吸引聋生的注意,认识课文中所提到的动物，揭示“老山羊请客”的课题。

2、研读课文。

围绕课题，带着“老山羊请了哪些客人？为客人们准备了哪些吃的？”这两个问题读课文，并运用直观形象的图片来创设情境，让全体学生不同程度地读懂课文。从而引出“大家为什么不吃”的话题进行讨论。

①初读，了解老山羊请了哪些客人？（出示小动物形象）

②读课文第二句话，理解老山羊在客人们面前放了什么吃的。（出示食物的图片）③理解“谁也不吃”的意思。（结合板书）

④讨论大家为什么不吃的原因。（练习说话：

不喜欢吃

，喜欢吃

。）

⑤猜想老山羊想了个什么办法。

⑥句式训练：„在„放了„（借助板书）

3、写话练习。

在读文，理解，练说的基础上，三个不同层次的学生对课文的第二句话进行改写，评讲。

第五篇：“小熊请客”教案

“小熊请客”教案1

情况分析：

经过培养，幼儿对表演游戏的兴趣更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作游戏能力逐渐提高，会协商，轮流扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情，幼儿乐于参与创编活动，但还只处与初级阶段，都有待于继续培养。

游戏目的：

1、通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。

2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。

3、学习与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4、培养幼儿认真表演的良好习惯。

游戏准备：

1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。

2、小熊家；小鱼、肉骨头、小虫子各一盘；大树、礼物、石头（用泡沫代替）

3、初步熟悉故事：小熊请客

游戏指导：

第一次指导：

1、以演示桌面教具引入，让幼儿比较不同角色的性格特征。

2、让幼儿练习角色的对话、动作。

3、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。

4、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商，并选择合适的游戏场地。

“小熊请客”教案2

【活动目标】

1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。

2、感受故事中朋友友好相处的快乐。

【活动准备】

1、小熊、小猫、小狗、小鸡头饰；小熊玩具一个，故事挂图及故事视频。

2、小兔、小鸟、小羊、小猴等动物图片及相对应的食物图片。

【活动过程】

一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。

师：小朋友，看，谁来了？

幼：小熊

师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请小朋友们猜猜他要请谁呢？

幼儿自由猜测

让我们一起听听故事，看看到底请的谁？

二、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。

1、提问：故事看完了，请小朋友告诉老师今天小熊要干什么？（小熊要请客，它把地扫干净，把桌子椅子擦干净，把三盘菜摆上桌，要等它的小客人来）；它都请的谁呢？（小猫、小狗、小鸡）。

2、咚咚…小熊请的第一位客人是谁呢？（小猫）。

（1）小熊是怎样对小猫说的？（欢迎你，欢迎你），小猫给小熊带礼物了吗？（带了），小熊是怎样回答的？（谢谢你，我也请你吃东西），小熊说桌子上的东西你随便吃，小猫是怎样回答的？（肉骨头和小虫我不爱，我最爱吃小鱼）。

（2）小熊的第二位客人是谁啊？（小狗），小熊接过了小狗送来的礼物说我也请你吃东西，小狗是怎样说的？（小鱼、小虫我不爱，我最爱吃肉骨头）。

（3）小熊请的第三位客人是谁啊？（小鸡）小熊接过了小鸡送来的礼物说我也请你吃东西，小鸡是怎样说的？（小鱼、肉骨头我不爱，我最爱吃小虫），三个好朋友吃完了饭他们是怎样对小熊说的？（谢谢你）。

3、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。

教师扮演小熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小鸡表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”。

三、出示另一组食物图片让小朋友自己找出相应的小动物。

四、和小朋友随音乐一起做游戏，结束活动。

“小熊请客”教案3

第一阶段

预设活动目的：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。

师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

反馈：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

第二阶段

预设活动目的：

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。

3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。

活动准备：

同第一次。

活动过程：

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？

二、回忆上次游戏时出现的情况。

1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征。

1、音色、语调

（1）小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。

（2）狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。

2、动作

（1）小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。

（2）狐狸的动作。

狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

四、提出本次活动的要求。

1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。

3、爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导。

1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。

六、评价及小结。

1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

2、教师小结。

反馈：

有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

第三阶段：

预设活动目的：

1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。

2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。

3、培养幼儿的表演欲望和自信心。

活动准备：

同上一周，并添加补助材料。

活动过程：

一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。

1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。

3、与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。

1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。

2、共同协商并分工布置游戏场景。

3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

4、演好后共同收拾游戏材料，道具。

5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

四、活动评价。

重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。

第四阶段：

预设活动目的：

1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

活动准备：

同第三次，并添加其它动物的头饰。

活动过程：

一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：

1、能大胆地创编故事情节。

2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。

3、继续培养幼儿等待得意识。

二、幼儿游戏，教师指导。

1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。

2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

3、提醒游戏保护游戏材料。

三、游戏结束，并评价。

反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。

活动反思：

《小熊请客》是小学二年级北师大版上册第二单元的一节课，在这节课中，主要让孩子学会用4的乘法口诀来解决实际问题。在本节课的教学中，我觉得应在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道了课堂中的反思与探索是多么重要，现对本课反思如下：

一、创造性创设问题情境，激发学生学习的兴趣。

课堂中兴趣很重要，只有孩子有了兴趣，他才会注意力集中，对这节课才会感兴趣，从而课堂上好好听讲，因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。因此根据学生的特点，结合本学科的需要，在这节课中，我以讲故事的方式让学生寻找数学信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”用这样的方式调动学生主动参与学习的积极性，同时设计游戏环节，让学生在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。

二、合作探究构建新知，自己编制出4的乘法口诀。

在合作探究环节，我通过多媒体播放红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在小组内交流自己的发现，逐步体会并发现规律，总结并编制出4的乘法口诀，用对子和小组交流讨论自己的方法与问题，这样不但可以锻炼孩子思考能力，同时学生可以互相借鉴相互补充，根据自己的经验，获得自己的学习模式。除此以外孩子们可以充分享受成功的喜悦，同时在导学案的随堂练习笔记中识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。

三、重视学生的活动体验，加强学生的实际操作培养，利用习题巩固提高孩子实际解决问题的能力。

在这里我设计了两层由浅到深的游戏，来完成学生在课堂上对4乘法口诀运用，通过让学生深入到游戏中去观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，巩固口诀，快速计算出数学算式的结果，这样不但能让孩子在愉快、激烈的游戏中玩耍学习知识，同时也能提高学生学习的兴趣和效果。

但在本节课中还存在着一些不足：由于孩子小，在评价方面语言有些贫乏，个别学生参与的积极性不高，在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，提高我的教水平和能力！

“小熊请客”教案4

教学内容：

1、认识各种动物，感受其音乐形象。

2、歌曲《到小熊家里去》

3、复习歌曲《雁儿飞》《数鸭子》《小雨沙沙》《郊游》

4、接口唱游戏

教学目标：

1、认识各种动物，并感受其音乐形象。

2、学会用愉快、活泼的情绪演唱歌曲《到小熊家里去》。

3、进一步巩固唱名：do、re、mi、sol、la五个音高。

4、学会歌扮演《到小熊家里去》。

优秀教案：

（一）走进大森林

1、在一个大森林里，住着许多小动物，他们十分友好。你看见了哪些小动物？（大森林背景，和各种动物动画，除小狗、小猫、小鸡外）

2、你瞧，这是谁？（出示小狗）

3、它在干什么？（小狗看信——信的内容）

4、小花猫、小鸡来找小狗。

5、三人站着讨论：都收到了一封信，明天去参与小熊的生日舞会。我们到免费超市看看，有什么好礼物？

（二）挑选礼物

1、它们一起来到森林里的免费超市，为小熊挑选生日礼物，（出现许多礼物图片）

2、取蛋糕：看看取蛋糕有什么要求？点击蛋糕，出现要求：请你们按节奏听琴唱歌。哪位小朋友来帮帮它 X X X — 出示动物头像歌词 汪 汪 汪

3、T：小花猫应该怎么唱呢？哪位小朋友来唱？ 喵 喵 喵

4、T：小鸡呢？ 叽 叽 叽

5、出示第二条节奏——播放旋律短句两遍。X X X X X X 出示头像歌词： 汪汪 汪 汪汪 汪 小花猫呢？ 出示歌词： 喵喵 喵 喵喵 喵小鸡呢？ 出示歌词： 叽叽 叽 叽叽 叽

6、为小熊选一套漂亮衣服：出现要求：感受歌曲，说出歌名

7、播放歌曲片段并律动：《雁儿飞》《数鸭子》《小雨沙沙》

（三）歌曲教学《到小熊家里去》

1、听歌曲《到小熊家里去》

2、学唱歌曲。

3、选择乐器：碰铃、双响筒、舞板，或拍手为歌曲伴奏。

4、同学富有表情地歌唱。

5、T：我们应该怎样给小熊过生日呢？ 同学讨论（蛋糕、点上蜡烛、许愿、唱生日歌等）

6、播放生日歌，同学齐唱歌曲。

（四）音乐游戏

1、小熊邀请小朋友参与接口唱游戏

2、各举一张卡片，进行接口唱游戏小熊 小鸡 小花猫 小狗 X X X — X — X — S m la do re 如：s m │ d — │ s m │l — │ s m │ r — │

3、猜谜游戏： 沙球、木鱼

4、复习《到小熊家里去》 5、播放《郊游》的歌曲，我们一起去郊游吧！

“小熊请客”教案5

活动目标：

1、学习6以内的数数，能将数字符号与具体数量相对应。

2、提高幼儿对数学课程的兴趣。

活动准备：

1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。

2、图：三条鱼、四条虫、两个红萝卜。

3、1~6数字卡片三份及教学课件。

活动过程：

1、教学课件

（1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去请我的好朋友！

（2）我要先去请小猫

（3）我要去请小鸡

（4）我要去请小白兔

（5）小熊给自己的好朋友准备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。

（6）笨笨要所有的小朋友来和他的好朋友玩游戏，你们也会有小礼物的！看看我给朋友准备的食物分别是多少？

（7）教师与幼儿一起完成教学课件。

2、幼儿操作

（1）教师出示教具，幼儿进行操作，教师指导。

（2）教师对幼儿的操作进行表扬及奖励。

活动结束：

小朋友太聪明了，那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么？让老师带我们去教室看看吧！

“小熊请客”教案6

目标：

1.初步理解剪发的含义。

2.掌握5的剪发，认识“-”

3.体验数学游戏的快乐。

准备：“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

每人一份操作卡片及玩具卡片

过程：

1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?

幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

理解剪发就是减掉后数量变少了

3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?

4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。

“小熊请客”教案7

活动目标

1．说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。

2．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

3．初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4．懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

教学重点难点

重点：让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。

难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语，鼓励幼儿积极表演，加深了对故事的记忆。

活动准备

1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。

2、材料准备：①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一，②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一，③小动物的食物卡若干（小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等）④画好的盘子4个，（以上皆为自制磁性教具）

活动过程

一、情境导入

1．教师导语：“孩子们，现在呀有一位动物朋友要和我们说话，看，它是谁？”

出示小熊图片，相互问候。（礼仪渗透：）

问题（以小熊的口吻）

①“小朋友，我想问问你们，知道我生活在哪里？我都喜欢吃些什么食物呢？”

②“我今天请了几位朋友来和我过生日，我为它们准备了好吃的食物，看看都是什么？”

二、探究

1、看一看：出示的食物是什么。

2、猜一猜：根据这几种食物，能知道小熊都请谁来了吗？

3、做一做：请4名幼儿与盘子一一对应站好，然后按要求放食物。

要求：请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里（萝卜、桃子、骨头、小草，幼儿能听懂多重指令）

4、看：幼儿看教师肢体语言，说出小猴子、小兔子的名称。

听：幼儿听教师模仿小动物叫，说出小狗、小鸭子的名称。

说一说：这几种小动物分别生活在哪里。

5、礼仪渗透：小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接，相互问候。（教师与幼儿共同参与）

三、讨论与操作：请小动物们用餐

1．问题①“孩子们，想一想，餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗？”

解决：请小朋友们说答案，教师操作，将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。

问题②这几种小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么？

解决方法：幼儿大胆表达自己的见解。

2．幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。

四、讨论

问题（以小熊的口吻）“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢？”

提示：引导幼儿回答时，不能简单的说“好好对待它。”要说的具体一点，并且注意有感情的表达自己的想法。

五、活动延伸

把故事讲给你的爸爸妈妈听。

“小熊请客”教案8

[设计理念]

《艺术课程标准》提出：

基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学习更加有趣，更容易使每个学生获得成功感。

教学内容： 艺术课本一年级上册《小熊请客》。

教学目标：

一、通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素。

二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参与活动，引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地绘制己喜欢的小动物，发挥想像，大胆创新，体验成功的乐趣。

三、引导学生表演歌曲，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。

教具准备：

动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。

教学过程：

组织教学：学生在《兔子舞》的音乐声中欢呼着进教室。

一、情景导入，激发学生的兴趣（播放背景音乐，出示有关森林的图画。）教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，今天要过节，小熊请了很多好朋友到他家里来做客，它的朋友有小猴、狐狸、……（请学生接着回答）。[评点] 通过创设故事情境，既激发学生对艺术课的兴趣，又让学生感受到动物之间的友好关系，为学习新课做铺垫。

二、新课教学（一）、听音乐，分辨声音（出示小熊请客的`挂图）教师续编：看来，小熊请的客人还真不少。这不，一大早，动物朋友们就赶着出门了。嘘！听，首先出门的是哪位动物朋友？（放动物形象音乐：兔子、狮子、公鸡、母鸡等）。师：看来动物朋友是都出门了，（引导学生看黑板上的挂图）他们非常高兴，你们想一想，它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情？ 生：送礼物、跳舞、唱歌……[评点] 《艺术课程标准》提出：以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过让学生听音乐来辨别动物的声音，来训练学生的感知能力、听力、想像力。

（二）、学习歌曲《到小熊家里去》

1、学习歌曲2、给动物配音 再次引导学生看黑板。教师讲述：森林里真是热闹极了，现在老师想请小朋友们为小动物配上音，请小朋友们学一学动物的叫声。（小组先讨论，然后请学生上台学动物的叫声，而后，播放猫、狗、鸡等的叫声，让学生切身感受动物的叫声。）[评点]在课堂教学过程中，可以根据需要选择不同的交流活动方式。这里，教师是先让学生感知整首歌曲，学唱歌曲，然后采用小组合作的形式让学生先讨论动物的叫声，然后上台表演，极大地提高了他们的表演兴趣。

（三）、机会，让学生有个展现自我的舞台 表演《到小熊家里去》

师：动物朋友们玩得是真开心，我们也加入到他们的队伍里去，跟动物朋友们一起做游戏怎么样，大家一起来吧。（教师先让学生讨论：想演什么角色？然后给小朋友发动物头饰，在《到小熊家里去》《我才不带你》《朋友来了多高兴》这些背景音乐中完成表演。）[评点]艺术课标主张开展具有游戏倾向的艺术活动，增强教学的趣味性和学生学习的兴趣。通过问：“你想演什么角色？”给学生展现自我的机会，学生在游戏情景中表演、学习，体验到上艺术课的快乐，教师也真正达到了寓教于乐。

（四）、动手画师：动物朋友们看到小朋友表演得这么好，它们很高兴，也想请你们一起参加，但是，它们有个要求，想参加的小朋友必须画张小动物的画送给小熊，你们愿意吗？ 生：愿意。（播放背景音乐《小熊请客》）学生拿出彩纸、彩笔，运用各种方式（主要有折纸、绘画、撕纸等）绘制己最喜欢的小动物。（作品展示：师生、生生评作品）[评点]教师通过让学生动手画培养学生积极动手动脑的习惯，大胆想像，勇于创新，培养了他们的动手能力，想像能力，而且通过让师生、生生、展示作品的方式让学生体验到成功的快感。

三、师：今天我们跟动物朋友们一起渡过了一个快乐的节日，小朋友们你们从动物的身上学到了什么？

出：学生之间要“团结友爱、和睦相处”。

[评点]教师通过，引申到现实生活中，并对学生进行教育。让他们明白了生活的哲理，懂得做人的道理。

总评： “面向全体，以学生的发展为本”这一基本教育理念在艺术课中得到了体现。综合艺术教育关注每一位学生的个性特点和生活背景，它能充分调动学生的参与意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的机会，帮助他们形成个性化的审美趣味。

本课是从音乐切入的艺术课。学生喜欢小动物，爱听关于他们的故事，爱看他们的各种憨态，愿意模仿他们的动作和叫声。课堂教学应充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致。在游戏表演中学习知识，如在模仿动物的叫声，模仿动物走路的姿态，增强学生的表演能力和再现能力，同时锻炼和调动了学生的积极性、主动性、发展性，使肢体动作进一步协调，并得到发展。

“小熊请客”教案9

一、活动目标

1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。

2、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。

3、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

二、准备

1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。

2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。

3、小熊头饰一个。

三、重难点

学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。

四、活动过程

1、创设氛围，引出活动。

教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗?

2、幼儿操作，探索一一对应的方法。

(1)交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么?多了什么?还是一样多呢?你是怎么发现的?

(2)幼儿操作，教师观察。

(3)集体检查：什么食物少了?你是怎么发现的?

(4)教师小结，用一一对应的方法记录结果。

3、小组操作，感受一一对应的方法。

(1)交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么?

(2)幼儿操作，教师指导。

(3)讨论：哪一件餐具少了?那一件多了?

4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。

《小熊请客》课后反思：

本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。

以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。所以学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习中有的孩子不思考，不参与的现象。

“小熊请客”教案10

活动目标：

1、正确辨认数字1-7，在数字与数量之间建立联系。

2、手口一致的点数，把实物数量与数字进行匹配，并用数字表示。

3、遵守游戏的规则，将操作完的游戏材料收拾好，再到别组游戏

活动准备：

教具：教师自制白板课件

学具：数字拼板(6套)、辨认正确数字(6套)、数物匹配(6套)、水果嵌板(8套)，磁性贴板(14个)，小篓子26个

活动过程：

一、辨认数字的正误。

1、“小熊、小熊快起床啦!”

2、请数字宝宝来做客，请正确的数字宝宝进屋吧!学习把实物数量与数字匹配

3、买菜

1)小熊请好朋友来吃饭，他要去超市买菜，看都有什么?

(包菜、西红柿、青椒)

2)包菜买了几个?请你数一数，圈出相应的数字。

西红柿、青椒同上

4、买水果

1)小熊说吃完饭，我还要请好朋友吃一些水果，又买了什么水果呢?

(草莓、苹果、香蕉)

2)这么多的草莓，盘子里面盛了几个草莓呢?

二、分组操作

介绍分组游戏：

1、圈出正确数字：用锁链把正确的数字圈出来。(复习)

2、数字拼板：在磁性贴板上拼数字(先把颜色分分，再拼一拼)。(复习)

3、水果嵌板：在磁性贴板上数一数有几个水果，再找出相应的数字拼起来。(新授)

4、数物匹配：数一数图片上有几个，把它放在相应的数字下面。(新授)

(提醒幼儿将操作完的材料收拾好放倒篓子里，再到别组游戏)

三、评价新游戏

从水果嵌板和数物匹配中挑出2-3个进行验证。

【“小熊请客”教案】相关文章：

1.《小熊请客》教案

2.《小熊请客》活动教案

3.小班教案：小熊请客

4.小班小熊请客教案及活动反思

5.中班语言小熊请客教案

6.小熊请客教案设计

7.小熊请客故事

8.小熊请客教学反思

9.托班语言教案小熊请客