《鸭子和白兔请客》教案

第一篇：《鸭子和白兔请客》教案

小学语文一年级下册

《鸭子和白兔请客》教学设计

教学目标：

1、能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

2、在理解课文的基础上，教育学生善于理解他 人,明白“自己喜欢的东西别人比一定会喜欢”这句话的含义。教学重、难点：

1、正确、流利地朗读课文

2、教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”。教具准备：

动物头饰、多媒体课件 课 时：第二课时 教学过程：

一、猜谜语，导入。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？那我们这节课先来猜两个谜语。（白兔和鸭子）。

你们喜欢这两种动物吗？（喜欢）

今天我们就来学习鸭子和白兔之间的故事。请小朋友跟老师一起书空课题，齐读课题。（19、鸭子和白兔请客）。

二、新授

（一）复习词语。（出示幻灯5：词语）上节课，我们学习了课文的词语，现在请小朋友比比看，看谁读得准，记得牢？（摘苹果游戏）

（二）学习课文。

1、自由读课文，整体感知。

（导）：鸭子和白兔之间发生了什么事呢？

请小朋友自由地读读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指名回答汇报。板画：鸭子、白兔

2、学习第一自然段。

（导）小白兔为什么要请小鸭去他家做客呢？

他是怎么说的？指名回答。（因为白兔找到好吃的东西了，鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！）师：你是在课文中的哪个自然段知道的？

（出示幻灯6：白兔对鸭子说的话）谁来读读白兔的话。指导读。（用高兴的语气读，强调请，请是礼貌用语，这样邀请别人既有礼貌，我们在生活中要多用请字。）谁再来读读看，请注意白兔的语气。

3、学习第二自然段，填表。

（导）：鸭子来到白兔家，白免请鸭子吃什么呢？鸭子喜欢吗？

请小朋友齐读课文，读完后思考，并填一填。

（出示幻灯7：表格一）指名汇报。师点击完成：青草、菜叶。板书：青草、菜叶。不喜欢。

（出示幻灯8：第二自然段课文内容）鸭子是怎样想的呢？请大家把小鸭内心的想法画上“——”线，指名汇报。指导朗读。（用不高兴的语气读）

师：一点儿荤菜也没有？你知道生活中哪些菜是荤菜，哪些菜是素菜吗？指名回答。（出示幻灯9：素菜与荤菜）师小结：像„„这些菜就是生活中常见的素菜，而„„这些菜就是我们平常吃得多的荤菜，一般素菜比荤菜要便宜。

4、小组合作学习第四自然段。

（导）别人请你到他家做客，你也要请别人来你家做客，这样才有礼貌。于是，鸭子也邀请白兔到他家做客，鸭子请白兔吃什么呢？

请小朋友和同桌一起学习，先读读第三、四自然段，再填好表格。（出示幻灯10：表格二）

指名汇报。鸭子请白兔吃什么？根据学生回答，板书：田螺、泥鳅。

你们见过田螺和泥鳅吗？（泥鳅和田螺的图片）认识泥鳅、田螺。

白兔喜欢鸭子为他准备的食物吗？白兔是怎么说的？你用波浪线画好了吗？（出示幻灯12：第四自然段）

谁来读白兔说的话？（我只爱吃青草、菜叶，这些荤菜你留着自己吃吧！）指导朗读，（注意语气词“吧”）

5、讨论，明理。

（导）为什么他们都不喜欢对方的食物呢？这可是他们自己最喜欢的呀？他们明白了什么？

（出示幻灯13:小组讨论）谁来说说看。指名回答。（出示幻灯14：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢）

师带领学生说出：鸭子明白吗？（明白了）原来那天自己错怪了（白兔），以为白兔很（小气），不请他吃（荤菜）。

（三）我来演。（出示幻灯15：我来演）（导）：小朋友，学习了这篇课文，你们是不是更喜欢这两种动物了呢？（是）那我们一起来演一演这个故事吧，好不好？

谁当鸭子？谁当白兔？其他同学就该读旁白了。准备，开始！（学生分角色朗读课文）

四、拓展延伸：

1、我来说。（导）过了些日子，鸭子又请白兔到它家做客，这次，它会请白兔吃什么呢？谁来说。（出示幻灯16：我来说）

2、练一练。白兔爱吃青草、菜叶，那老师要考考小朋友，你知道这些动物爱吃什么吗？（出示幻灯17）指名回答。

3、我来做。（出示幻灯18：谁爱吃什么？）（导）我们再来做一做吧！出示题目，指名回答。

五、师总结下课。

同学们，今天这节课，我们明白了；引导学生说出：（自己喜欢的东西，别人不一定喜欢）。生活中，我们不要只想到自己所喜欢的，也要了解别人喜欢什么，以免造成我们和他人之间的误会，影响你和他人之间的关系。好了，这节课，我们就上到这，下课。

六、板书设计

18、鸭子和白兔请客

青草 菜叶

白兔（图）不喜欢 鸭子（图）田螺 泥鳅

第二篇：鸭子和白兔请客 教案

《鸭子和白兔请客》教学设计

教学目标：

1、能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

2、在理解课文的基础上，教育学生善于理解他 人,明白“自己喜欢的东西别人比一定会喜欢”这句话的含义。

教学重、难点：

1、正确、流利地朗读课文

2、教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”。

教具准备：

动物头饰、多媒体课件

教学过程：

一、猜谜语，导入。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？那我们这节课先来猜两个谜语。（白兔和鸭子）。

你们喜欢这两种动物吗？（喜欢）

今天我们就来学习鸭子和白兔之间的故事。

请小朋友跟老师一起书空课题，齐读课题。（19、鸭子和白兔请客）。

二、新授

（一）复习词语。上节课，我们学习了课文的词语，现在请小朋友比比看，看谁读得准，记得牢？（摘苹果游戏）

（二）学习课文。

1、自由读课文，整体感知。

（导）：鸭子和白兔之间发生了什么事呢？ 请小朋友自由地读读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指名回答汇报。板画：鸭子、白兔

2、学习第一自然段。（导）小白兔为什么要请小鸭去他家做客呢？

他是怎么说的？指名回答。（因为白兔找到好吃的东西了，鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！）

师：你是在课文中的哪个自然段知道的？

谁来读读白兔的话。指导读。（用高兴的语气读，强调请，请是礼貌用语，这样邀请别人既有礼貌，我们在生活中要多用请字。）谁再来读读看，请注意白兔的语气。

3、学习第二自然段，填表。

（导）：鸭子来到白兔家，白免请鸭子吃什么呢？鸭子喜欢吗？ 请小朋友齐读课文，读完后思考，并填一填。指名汇报。师点击完成：青草、菜叶。板书：青草、菜叶。不喜欢。鸭子是怎样想的呢？请大家把小鸭内心的想法画上“——”线，指名汇报。指导朗读。（用不高兴的语气读）师：一点儿荤菜也没有？你知道生活中哪些菜是荤菜，哪些菜是素菜吗？指名回答。

师小结：像„„这些菜就是生活中常见的素菜，而„„这些菜就是我们平常吃得多的荤菜，一般素菜比荤菜要便宜。

4、小组合作学习第四自然段。

（导）别人请你到他家做客，你也要请别人来你家做客，这样才有礼貌。于是，鸭子也邀请白兔到他家做客，鸭子请白兔吃什么呢？ 请小朋友和同桌一起学习，先读读第三、四自然段，再填好表格。

指名汇报。鸭子请白兔吃什么？根据学生回答，板书：田螺、泥鳅。你们见过田螺和泥鳅吗？（泥鳅和田螺的图片）认识泥鳅、田螺。白兔喜欢鸭子为他准备的食物吗？白兔是怎么说的？你用波浪线画好了吗？

谁来读白兔说的话？（我只爱吃青草、菜叶，这些荤菜你留着自己吃吧！）指导朗读，（注意语气词“吧”）

5、讨论，明理。

（导）为什么他们都不喜欢对方的食物呢？这可是他们自己最喜欢的呀？他们明白了什么？

谁来说说看。指名回答。师带领学生说出：鸭子明白吗？（明白了）原来那天自己错怪了（白兔），以为白兔很（小气），不请他吃（荤菜）。

（三）我来演。

（导）：小朋友，学习了这篇课文，你们是不是更喜欢这两种动物了呢？（是）那我们一起来演一演这个故事吧，好不好？

谁当鸭子？谁当白兔？其他同学就该读旁白了。准备，开始！（学生分角色朗读课文）

四、拓展延伸：

1、我来说。（导）过了些日子，鸭子又请白兔到它家做客，这次，它会请白兔吃什么呢？谁来说。

2、练一练。白兔爱吃青草、菜叶，那老师要考考小朋友，你知道这些动物爱吃什么吗？ 指名回答。

3、我来做。（（导）我们再来做一做吧！出示题目，指名回答。

五、师总结下课。

同学们，今天这节课，我们明白了；引导学生说出：（自己喜欢的东西，别人不一定喜欢）。生活中，我们不要只想到自己所喜欢的，也要了解别人喜欢什么，以免造成我们和他人之间的误会，影响你和他人之间的关系。好了，这节课，我们就上到这，下课。

六、板书设计

18、鸭子和白兔请客

青草 菜叶

田螺

泥鳅

白兔（图）

不喜欢 鸭子（图）

第三篇：鸭子和白兔请客 教案

一、谈话引入，再现情境

１、谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗？它们怕你们忘了它们，又跑到了大屏幕上，看看我们的小朋友还能不能叫出他们的名字？（课件出示，复习生字词语）

２、师：课文主要讲了谁和谁的什么事吗?。(课件出示：鸭子、白兔)

３、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢？请小朋友去读读课文就会明白了。

二、细读课文，读中感悟

（一）、读一读，找一找，想一想

1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。（如：大声读、默读，找小伙伴一起读等）

第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。

第二遍要求：小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后，教师课件出示，学生在书上相关段落画出句子)

2、学生反馈，教师指导

（二）、学习“白兔请客”部分（１、２自然段）。

1、用自己喜欢方式读读课文１、２自然段。

问：地点在哪儿？（课件出示背景）谁遇见了谁？（课件出示小鸭、白兔）谁请谁去做客？

2、白兔是怎么对小鸭说的，（课件出示）对比读：

A：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！

B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧！

（1）、读一读，说说你发现了什么？

（2）、多了“好”“请”读后你有什么感受？（进行文明礼貌教育）

（3）、请大家带着感情读读白兔说的话。（读出热情的感情）

3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书：菜叶、青草）

（适时课件出示：兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片，并指导小朋友们仔细观察。）

（1）、大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）

（2）、为什么呢？（课件出示鸭子想的句子）指导朗读

什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。

谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读）过渡：小朋友们读得太棒了。（师鼓掌以示鼓励）

4、鸭子为什么不高兴呢？谁能告诉老师？（鼓励学生大胆发言）

（三）、学习“鸭子请客”部分（３、４自然段）。

1、师：鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔？请大家自己读读第三自然段就会知道了，（适时用课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：田螺、泥鳅。）

2、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做？怎么说的？

（1）、学生反馈，课件出示小白兔说的话。

过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？

（2）、指名表演读、全班表演读。

（四）学习第５自然段，合作学习，议中明理。

过渡：请客的主人都很热情。可客人却不开心，真是太奇怪了！为什么会这样呢？带着这个问题同桌去讨论一下吧。

1、同桌讨论学习，教师参与其中。

2、学生纷纷发表自己的见解。

过渡：（竖起大拇指）大家说得真好！是啊，自己喜欢的别人不一定喜欢。鸭子终于明白了这个道理。（课件出示，学生用终于明白的语气读）

3、下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。

课件出示，教师引读：

（1）读了这个故事，鸭子明白了，„„

（2）读了这个故事，鸭子和白兔都明白了，„„

（3）读了这个故事，我们一年级3班的小朋友也明白了，„„

（4）读了这个故事，林老师明白了，„„

三、总结课文，扩展延伸

1、师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）

（1）、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。

（2）、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白）

2、现在小朋友们知道鸭子各自喜欢吃些什么东西了吗？（学生反馈，课件出示）读了这个童话故事，林老师还明白了一个道理，你们知不知道老师明白的道理是什么？（学生反馈，课件出示，教师引读强化对主题的领悟）

3、师：过些日子，鸭子又请白兔吃饭，会请白兔吃些什么呢？

4、师：老师告诉你们一个秘密，6月6日，小鸭子就要过生日了，它准备请很多的小动物来它家一起过生日，要请的朋友有小猫、小狗、小鸡，小鸭子需要准备些什么菜招待它们呢？小朋友们给他出出主意吧！

（课件出示图片，先动物注意调动学生的兴趣，一个一个出现，然后再在学生反馈后出示食物来放在动物面前的盘子里）然后完成课后“照样子写句子”这个练习。

四、作业与活动

1回家后把故事说给家人听。

2完成练习册上的练习题。

板书设计：

18、鸭子和白兔请客

鸭子

白兔

田螺、泥鳅

菜叶、青草

（自己喜欢的别人不一定喜欢）

第四篇：鸭子和白兔请客教案

教学设计：

鸭子和白兔请客

【内容简析】

这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。

【设计理念】

根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。

【教学目标】

1认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。

2正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。

3培养学生的认知和思维能力。

【重点难点】

重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。

难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。 【教学时间】2课时

第二课时

一、谈话引入，再现情境

1、谈话。师：上节课，同学们初读了课文18课，还记得课文中的生字吗？能读准吗？每个生字拼读两次。（课件出示，复习生字词语）

２、师：同学们还记得课文里主要讲了谁和谁的什么事吗?。(板书课题。课件出示：鸭子、白兔)

３、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）这节课，我们一起到课文里看看鸭子和白兔分别请对方吃了什么？它们都爱吃这些食物吗？请同学们打开课本之前先看一看读书要求。

二、细读课文，读中感悟

（一）、读一读，找一找，想一想

1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。（如：大声读、默读，找小伙伴一起读等）

第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。——学生反馈

第二遍要求：小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后，教师课件出示，学生在书上相关段落画出句子)

2、学生反馈，教师指导

（二）、学习“白兔请客”部分（１、２自然段）。

1、齐读课文１、２自然段。

问：地点在哪儿？谁遇见了谁？（课件出示小鸭、白兔）谁请谁去做客？

2好客的白兔对小鸭说了什么？指名读（课件出示）

从这句邀请的话中，你能说说这是一只怎样的白兔吗？（热情、大方、有礼貌、诚恳、又好吃的也不忘跟自己的好朋友分享的白兔。）从哪里看出来的？“好”“请”

个别读：请你有礼貌又热情地读读白兔说的话。集体读

3、有了好朋友的邀请，鸭子高高兴兴地去了白兔家，白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书：菜叶、青草）

（适时引导学生看书中插图，同时课件出示：兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片，并指导小朋友们仔细观察。）从“一大盘鲜嫩的”你知道了什么？白兔为什么请鸭子吃青草和菜叶呢？（因为白兔喜欢吃）

（1）、大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）

（2）为什么呢？（课件出示鸭子想的句子）指导朗读

上节课学习词语的时候我们了解了什么是荤菜什么是素菜？谁能说一 说？

什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。

谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读）教师评议

（三）、学习“鸭子请客”部分（３、４自然段）。

1、师：鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔？请大家自己读读第三自然段就会知道了，（适时引导学生看书中插图，同时课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：田螺、泥鳅。）

2、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做？怎么说的？

（1）、学生反馈，课件出示小白兔说的话。

过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？

（2）、指名表演读、全班表演读。

（四）学习第５自然段，合作学习，议中明理。

过渡：请客的主人都很热情，拿出自己最喜欢吃的食物招待对方，可是客人却不开心，为什么会这样呢？带着这个问题同桌去讨论一下吧。

1、同桌讨论学习，教师参与其中。

2、学生纷纷发表自己的见解。

小结：大家说得真好！生活中我们都应该试着从别人的角度去考虑问事情，不是所有自己喜欢的东西都是别人喜欢的。要学会尊重别人的想法和意见,学会理解别人、善与与他人沟通。

这时的小鸭子也终于明白了这个道理，下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。

（课件出示：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。）

师：鸭子发现自己“错怪”了白兔。“错怪”是什么意思？（错误地责备）回归整体，深化认识。

1你喜欢课文中的鸭子或白兔吗？为什么？

2学习了这篇课文，你有什么收获?

总结课文，扩展延伸

1、师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）

（1）、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。

（2）、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白）

四、训练技能，拓展思维。

你们除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他动物喜欢吃什么吗?

1、我知道。兔子爱吃青草。鸭子爱吃-----------。--------------爱吃小虫。------------爱吃-----------。

2、我会说。

创设情境：鸭子知道自己错怪了白兔，为了表示歉意，过了些日子，鸭子打算请白兔吃饭，它会请白兔吃些什么呢？

五、作业与活动

1、你会编一个小动物之间请客的故事吗？编给同学、家人听一听。

2完成练习册上的练习题。板书设计：

18、鸭子和白兔请客

鸭子

白兔

田螺、泥鳅

菜叶、青草

（自己喜欢的东西别人不一定喜欢）

第五篇：鸭子和白兔请客教案

《鸭子和白兔请客》教学设计

湖南省泸溪县明德小学--------钟水清

教学目标：

1、认识本课出现的12个生字，会写“化、冰、请、吃、那、备、这”7个生字。认识两个偏旁部首“两点水、折文儿”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教育学生从小懂得好朋友之间要团结友爱，互相理解。教学重点：

朗读课文，正确认读“会认的字”和正确书写“会写的字”。教学准备：

鸭子、白兔头饰，生字卡片、词语卡片、多媒体课件。教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，巧妙导入。

1、导入新课。

小朋友们，你们好，现在咱们先说一会儿话好吗？（教师思考一会儿）就说说请客吧，行吗？过年、或其它节日你们的爸爸妈妈都请过客吧，他们请些什么人，怎样请客的？你们说说好吗？你想与谁说就与谁说，老师也想和小朋友们一起说一说。

2、引入课题。大家说得很好，今天老师为小朋友请来了两只小动物和我们一起谈请客。瞧，它们来了„„（两位小朋友戴着鸭子、小白兔头饰出来）说：“小朋友，你们好。我是小鸭子，我是小白兔。”你们想知道我们俩是怎么请客的吗？这节课我们就来学习—课文《鸭子和白兔请客》。

二、初读课文，认识生字。

1、教师范读课文。

读后让学生评价：教师哪里读得好，哪里读得不好？该怎样读？

2、自由读课文，边读边画出课文中生字词，多读几次。

3、同桌互相认读画出的生字词，互相纠正错音，看谁得最准，读得最好。

4、综合运用所学的识字方法，分小组互相交流识字方法，解决不认识的字。

5、每个小组的小组长拿出生字卡片检查组员识字情况。

6、请小老师出示生字卡片全班学生认读生字。

7、请小朋友把生字宝宝送回课文中，再读课文，看看在课文中还能不能认识生字宝宝。

三、再读课文，整体感知。

1、朗读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，边读想：课文主要讲了哪些小动物的事？

2、出示课件学生观察，你喜欢哪个小动物？请选择你喜欢的小动物说的话读一读，读到自己满意为止。

3、同桌合作，选择自己喜欢的的小动物的话，读给同桌听，试看谁读得最好，读得最像。

4、知道了鸭子与白兔请客的事，你想对鸭子和白兔说写什么吗？（头戴鸭子、白兔头饰的学生到同学们中去，他们自由对话。

5、自由组合表演《鸭子和白兔请客》。

第二课时

一、复习生字，导入新课。

二、精读课文，读中感悟。

1、自由朗读课文，要求读得正确流利，要读出恰当的语气。

2、自由选择读：你们认为哪一小节读得最好？请再读一读，边读边想，读了这一节你知道了什么？

3、小组内分角色朗读，看谁读得最好。

4、指名分角色戴头饰表演，师生评价。

5、找自己的小伙伴分角色朗读，边读边表演。

6、鸭子知道自己错怪了白兔，如果鸭子再次请白兔做客，会给白兔做什么菜？小组讨论、交流，再选代表在全班交流。

7、课文扩展。鸭子理解了白兔，在生活中你遇到这样的事吗？

三、指导写字，积累语言。

1、抄写自己喜欢的字词。

2、写“吃、备、这、冰”。先引导学生观察在田字格里的位置，然后指导书写。

3、运用学过的生字组词，说话。

4、把你自己喜欢的词语摘抄在词语花篮里。

5、作业展示评比。

三、总结课文，陶冶情操。

1、学习这篇课文同学们收获真不少。在学习过程中，你哪些地方做得好，哪些地方做得不够好？还有需要进步的地方，和同学们说一说。

2、你喜欢课文中的小动物吗？为什么？

四、布置作业，课后延伸。

1、回家把课文中的故事讲给家长听。

2、通过一件什么事自己理解了别人，再向同学们说说。