第一篇：一年级语文下册 鸭子和白兔请客2教案 语文S版
鸭子和白兔请客
【教材分析】
这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。
【设计理念】
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。
【教学目标】
1．认识生字，会写7个生字。
2．正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。3．培养学生的认知和思维能力。
【教学重点、难点】
重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读会认的字和正确书写7个会写的字。
难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。
【第一课时教学过程】
1．出示课件。依次出现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物，问：你知道哪个动物最喜欢吃什么吗？（根据学生的回答分别贴图：鱼、萝卜、虫子、荤菜。）2．引入课题。
这么美味的东西（指板书），小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它们请客的时候，它们是怎样做的呢？它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢？这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔请客》。
3．读课题。师：读了课题后，你想知道些什么？你最感兴趣的是什么？
二、初读课文，读准字音
1．出示课文，自读课文，注意读准字音。不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。
2．用“~~~~”标出课文中的“会写”字和“会认”字，然后与同桌同学互相认读。
3．出示生字词，指名读，检查读，借助拼音读准字音。4．去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。
5．自由读课文，要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、读流利。6．学生范读课文，师生共同正音。
1．出示生字，四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写呢？哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。
2．师生交流。怎样记住这些字？哪个字最难写？
3．指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。
4．学生在田字格中书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。
四、布置作业，课后巩固
1．读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么？
2．把课文里你最喜欢的小动物画下来，再说说它喜欢吃什么。
【第二课时教学过程】
1．谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文13课，同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗？谁来说说。（贴图：鸭子、白兔）
2．引入。这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什么？它们都爱吃吗？ 同学们想了解这个故事吗？
1．自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么？2．四人小组合作学习，交流读懂的地方。3．引导探究，感悟课文。
（1）读了课文，你有什么问题要提出来与同学们一起讨论的吗？请再读课文，准备要讨论的问题。
（2）重点引导感悟“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话。（3）从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么？
（在学生理解的过程中，让学生重点读读想想最后一段）4．小声读课文，用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。（划出句子后出示）5．分角色朗读课文。
6．分角色演一演（让学生分别戴鸭子和白兔的头饰来表演）。
三、总结课文，扩展延伸
1．学习了这篇课文，你有什么收获？
2．除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他动物喜欢吃什么吗？
3．练一练。（课后第三题）
四、作业与活动
1．回家后把故事说给家人听。
2．把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
第二篇：一年级语文下册 鸭子和白兔请客4教案 语文S版
鸭子和白兔请客
【设计理念】
本课以童话的形式反映儿童生活的内容、思想和感情，渗透“友爱、理解”等现代意识。教学时要激发学生的学习兴趣，帮助学生感悟内容，体会句意，引发学生联系自我，联系生活实际。
【教学目标】
1．认识个生字。
2．正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3．在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。
【教学准备】
生字、词语卡片、多媒体课件、头饰。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、课前谈话，导入课题。
课前谈话：大家都喜欢读童话故事吗？那你们知道哪些关于鸭子和白兔的童话故事？（让生自由说）。
师：大家预习18课，你知道鸭子和白兔之间发生了什么事吗？（让学生自由说）导入课题：鸭子和白兔请客
二、学生反馈预习情况
1．师：大家预习了课文，一定认识了许多的字宝宝，现在请同桌之间互相检查，遇到还不认识的字宝宝，大家一起想办法记住。（同桌对读，互教不认识的字。）
2．师检查学生生字读音（出示生字卡片，纠正读音）。
师：老师要检查大家与这些字宝宝交上朋友了吗？（出示生字卡片，纠正读音）3．师：下面我们又来玩一玩“我当小老师”的游戏。（识字游戏：让学生按照平时的教学方法教学，让多一些学生上来当“小老师”。）
4．师：听老师读读课文，大家特别注意字宝宝的出现。（听范读，进一步熟悉课文，巩固生字。）
三、运用多种形式，读懂课文。
1．师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢？请小朋友一起读读课文就会明白了。（齐读课文）
2．读后让生自由说上面问题。
3．师：你们喜欢鸭子，还是小白兔呢？为什么？喜欢谁就读谁说的话。（让学生自由选择自己喜欢的动物读。）
4．师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）
5．让学生戴上头饰，表演课本剧。（可多请几位，让学生互相评价）6．通过这件事，鸭子明白了什么？过些日子，鸭子又请白兔吃饭，会请小白兔吃什么呢？
四、拓展延伸
过不久，小鸭子生日了，它准备请很多的小动物来它家一起过生日，假如你就是这只小鸭子，要请的朋友有小猫、小狗、小牛、小羊，你想备些什么菜招待它们呢？
五、课后作业
读读物《狐狸和白鹤》《美丽的公鸡》。
【第二课时教学过程】
一、复习导入：
通过上节课学习我们认识了两个小动物，它们都是谁呢？(贴图：鸭子、白兔)在认识这两个小动物时我们还认识了很多字宝宝，现在老师又把这些字宝宝找出来了，看看你还认识吗？（开火车读字词）同学们还记得课文主要讲了这两个小动物的什么事吗?谁来说说。鸭子和白兔究竟是怎么请客的呢？这就是我们今天要学习的内容？
二、图文结合 理解课文
（一）小白兔请小鸭做客
出示图1：图中的小白兔在哪干什么？你觉得这是一只怎样的小白兔？（非常好客、有礼貌、热情、大方），课文中哪些地方告诉我们这是一只好客、有礼貌、热情、大方的小白兔呢？快到课文中找一找、画一画、读一读吧。谁愿意读读小白兔的话，有针对性地指导朗读。（评读）
出示图1.小鸭来到了小白兔家做客，小白兔拿出自己最爱吃的东西给它吃，小鸭应该高兴啊，可是小鸭怎么样了？一脸不高兴、不满意？小鸭为什么会这样呢？好，大家再到课文中找一找、画一画、读一读吧。小鸭因为什么事这么不高兴？谁能把小鸭的心情读出来？（评读）小白兔真的是像小鸭那样想的吗？为什么？
大家想想这时小鸭还会怎么想？（质疑）师：这么想以后，小鸭于是它决定请小白兔来做客。
（二）小鸭请小白兔做客
1.师：看图小鸭为小白兔准备了什么？师：小鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和小白兔一起分享，可结果和它想的一样吗？为什么呢？在课文中找一找、读一读吧。谁能读好小白兔的话。
2.师：听了小白兔的话小鸭子明白了什么呢？你能说说这句话是什么意思吗？同桌互相交流一下。（可以举例---不能认为自己喜欢的东西别人也一定喜欢，）（说的真不错，小鸭子也明白这个道理了）
3.师：谁能读好最后一个自然段。（“不一定”要读得重一些，表现出鸭子已经完全理解了小白兔的行为，同时为自己错怪白兔而诚恳的道歉，师：范读）
（三）读一读 演一演 深化情感
师：小鸭和小白兔都真诚的将自己最喜欢的东西给对方吃，但由于各自的喜好不同，结果都令对方不满意，还好，他们都明白了其中的原因，感受到了对方的心意，没有造成误会，看来在许多时候我们应该站在别人的角度去思考问题、处理问题，这样朋友之间才能真诚交往。这是一篇有趣而又很感人的童话故事你们想把它读好吗？演好吗？（师：先请同学们在小组内练习演一演。然后找一个小组到前面带上头饰汇报表演。）
师：谁愿意来扮演小白兔、小鸭子？我们分成两组：小鸭子以后再请小白兔到家里来做客，你会请小白兔吃什么？（出示句式：鸭子请白兔吃_________因为白兔爱吃_________）小白兔以后再请小鸭子到家里来做客，你会请小鸭子吃什么？师：同学们说的真好，还有很多小动物也想到同学们家做客，你们欢迎吗？师：看谁来了？你们想请他们吃什么？谁说的好这个小动物就跟你走了。
（出示：小猫、小狗、小鸡、熊猫等头饰）
三、总结：
学习完这篇课文你最想说的一句话是什么？
师：老师也真诚的希望在今后的学习生活中同学们都能学会善于理解他人，站在别人的角度去看待别人，多为别人想，快乐别人，也快乐自己，做生活中最快乐的人。
第三篇：《鸭子和白兔请客》教案
小学语文一年级下册
《鸭子和白兔请客》教学设计
教学目标：
1、能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2、在理解课文的基础上，教育学生善于理解他 人,明白“自己喜欢的东西别人比一定会喜欢”这句话的含义。教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文
2、教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”。教具准备：
动物头饰、多媒体课件 课 时：第二课时 教学过程：
一、猜谜语，导入。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？那我们这节课先来猜两个谜语。（白兔和鸭子）。
你们喜欢这两种动物吗？（喜欢）
今天我们就来学习鸭子和白兔之间的故事。请小朋友跟老师一起书空课题，齐读课题。（19、鸭子和白兔请客）。
二、新授
（一）复习词语。（出示幻灯5：词语）上节课，我们学习了课文的词语，现在请小朋友比比看，看谁读得准，记得牢？（摘苹果游戏）
（二）学习课文。
1、自由读课文，整体感知。
（导）：鸭子和白兔之间发生了什么事呢？
请小朋友自由地读读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指名回答汇报。板画：鸭子、白兔
2、学习第一自然段。
（导）小白兔为什么要请小鸭去他家做客呢？
他是怎么说的？指名回答。（因为白兔找到好吃的东西了，鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！）师：你是在课文中的哪个自然段知道的？
（出示幻灯6：白兔对鸭子说的话）谁来读读白兔的话。指导读。（用高兴的语气读，强调请，请是礼貌用语，这样邀请别人既有礼貌，我们在生活中要多用请字。）谁再来读读看，请注意白兔的语气。
3、学习第二自然段，填表。
（导）：鸭子来到白兔家，白免请鸭子吃什么呢？鸭子喜欢吗？
请小朋友齐读课文，读完后思考，并填一填。
（出示幻灯7：表格一）指名汇报。师点击完成：青草、菜叶。板书：青草、菜叶。不喜欢。
（出示幻灯8：第二自然段课文内容）鸭子是怎样想的呢？请大家把小鸭内心的想法画上“——”线，指名汇报。指导朗读。（用不高兴的语气读）
师：一点儿荤菜也没有？你知道生活中哪些菜是荤菜，哪些菜是素菜吗？指名回答。（出示幻灯9：素菜与荤菜）师小结：像„„这些菜就是生活中常见的素菜，而„„这些菜就是我们平常吃得多的荤菜，一般素菜比荤菜要便宜。
4、小组合作学习第四自然段。
（导）别人请你到他家做客，你也要请别人来你家做客，这样才有礼貌。于是，鸭子也邀请白兔到他家做客，鸭子请白兔吃什么呢？
请小朋友和同桌一起学习，先读读第三、四自然段，再填好表格。（出示幻灯10：表格二）
指名汇报。鸭子请白兔吃什么？根据学生回答，板书：田螺、泥鳅。
你们见过田螺和泥鳅吗？（泥鳅和田螺的图片）认识泥鳅、田螺。
白兔喜欢鸭子为他准备的食物吗？白兔是怎么说的？你用波浪线画好了吗？（出示幻灯12：第四自然段）
谁来读白兔说的话？（我只爱吃青草、菜叶，这些荤菜你留着自己吃吧！）指导朗读，（注意语气词“吧”）
5、讨论，明理。
（导）为什么他们都不喜欢对方的食物呢？这可是他们自己最喜欢的呀？他们明白了什么？
（出示幻灯13:小组讨论）谁来说说看。指名回答。（出示幻灯14：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢）
师带领学生说出：鸭子明白吗？（明白了）原来那天自己错怪了（白兔），以为白兔很（小气），不请他吃（荤菜）。
（三）我来演。（出示幻灯15：我来演）（导）：小朋友，学习了这篇课文，你们是不是更喜欢这两种动物了呢？（是）那我们一起来演一演这个故事吧，好不好？
谁当鸭子？谁当白兔？其他同学就该读旁白了。准备，开始！（学生分角色朗读课文）
四、拓展延伸：
1、我来说。（导）过了些日子，鸭子又请白兔到它家做客，这次，它会请白兔吃什么呢？谁来说。（出示幻灯16：我来说）
2、练一练。白兔爱吃青草、菜叶，那老师要考考小朋友，你知道这些动物爱吃什么吗？（出示幻灯17）指名回答。
3、我来做。（出示幻灯18：谁爱吃什么？）（导）我们再来做一做吧！出示题目，指名回答。
五、师总结下课。
同学们，今天这节课，我们明白了；引导学生说出：（自己喜欢的东西，别人不一定喜欢）。生活中，我们不要只想到自己所喜欢的，也要了解别人喜欢什么，以免造成我们和他人之间的误会，影响你和他人之间的关系。好了，这节课，我们就上到这，下课。
六、板书设计
18、鸭子和白兔请客
青草 菜叶
白兔（图）不喜欢 鸭子（图）田螺 泥鳅
第四篇：鸭子和白兔请客 教案
《鸭子和白兔请客》教学设计
教学目标：
1、能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2、在理解课文的基础上，教育学生善于理解他 人,明白“自己喜欢的东西别人比一定会喜欢”这句话的含义。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文
2、教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”。
教具准备：
动物头饰、多媒体课件
教学过程：
一、猜谜语，导入。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？那我们这节课先来猜两个谜语。（白兔和鸭子）。
你们喜欢这两种动物吗？（喜欢）
今天我们就来学习鸭子和白兔之间的故事。
请小朋友跟老师一起书空课题，齐读课题。（19、鸭子和白兔请客）。
二、新授
（一）复习词语。上节课，我们学习了课文的词语，现在请小朋友比比看，看谁读得准，记得牢？（摘苹果游戏）
（二）学习课文。
1、自由读课文，整体感知。
（导）：鸭子和白兔之间发生了什么事呢？ 请小朋友自由地读读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指名回答汇报。板画：鸭子、白兔
2、学习第一自然段。（导）小白兔为什么要请小鸭去他家做客呢？
他是怎么说的？指名回答。（因为白兔找到好吃的东西了，鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！）
师：你是在课文中的哪个自然段知道的？
谁来读读白兔的话。指导读。（用高兴的语气读，强调请，请是礼貌用语，这样邀请别人既有礼貌，我们在生活中要多用请字。）谁再来读读看，请注意白兔的语气。
3、学习第二自然段，填表。
（导）：鸭子来到白兔家，白免请鸭子吃什么呢？鸭子喜欢吗？ 请小朋友齐读课文，读完后思考，并填一填。指名汇报。师点击完成：青草、菜叶。板书：青草、菜叶。不喜欢。鸭子是怎样想的呢？请大家把小鸭内心的想法画上“——”线，指名汇报。指导朗读。（用不高兴的语气读）师：一点儿荤菜也没有？你知道生活中哪些菜是荤菜，哪些菜是素菜吗？指名回答。
师小结：像„„这些菜就是生活中常见的素菜，而„„这些菜就是我们平常吃得多的荤菜，一般素菜比荤菜要便宜。
4、小组合作学习第四自然段。
（导）别人请你到他家做客，你也要请别人来你家做客，这样才有礼貌。于是，鸭子也邀请白兔到他家做客，鸭子请白兔吃什么呢？ 请小朋友和同桌一起学习，先读读第三、四自然段，再填好表格。
指名汇报。鸭子请白兔吃什么？根据学生回答，板书：田螺、泥鳅。你们见过田螺和泥鳅吗？（泥鳅和田螺的图片）认识泥鳅、田螺。白兔喜欢鸭子为他准备的食物吗？白兔是怎么说的？你用波浪线画好了吗？
谁来读白兔说的话？（我只爱吃青草、菜叶，这些荤菜你留着自己吃吧！）指导朗读，（注意语气词“吧”）
5、讨论，明理。
（导）为什么他们都不喜欢对方的食物呢？这可是他们自己最喜欢的呀？他们明白了什么？
谁来说说看。指名回答。师带领学生说出：鸭子明白吗？（明白了）原来那天自己错怪了（白兔），以为白兔很（小气），不请他吃（荤菜）。
（三）我来演。
（导）：小朋友，学习了这篇课文，你们是不是更喜欢这两种动物了呢？（是）那我们一起来演一演这个故事吧，好不好？
谁当鸭子？谁当白兔？其他同学就该读旁白了。准备，开始！（学生分角色朗读课文）
四、拓展延伸：
1、我来说。（导）过了些日子，鸭子又请白兔到它家做客，这次，它会请白兔吃什么呢？谁来说。
2、练一练。白兔爱吃青草、菜叶，那老师要考考小朋友，你知道这些动物爱吃什么吗？ 指名回答。
3、我来做。（（导）我们再来做一做吧！出示题目，指名回答。
五、师总结下课。
同学们，今天这节课，我们明白了；引导学生说出：（自己喜欢的东西，别人不一定喜欢）。生活中，我们不要只想到自己所喜欢的，也要了解别人喜欢什么，以免造成我们和他人之间的误会，影响你和他人之间的关系。好了，这节课，我们就上到这，下课。
六、板书设计
18、鸭子和白兔请客
青草 菜叶
田螺
泥鳅
白兔（图）
不喜欢 鸭子（图）
第五篇：鸭子和白兔请客教案
教学设计：
鸭子和白兔请客
【内容简析】
这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。
【设计理念】
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。
【教学目标】
1认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。
2正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。
3培养学生的认知和思维能力。
【重点难点】
重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。 【教学时间】2课时
第二课时
一、谈话引入，再现情境
1、谈话。师：上节课，同学们初读了课文18课，还记得课文中的生字吗？能读准吗？每个生字拼读两次。（课件出示，复习生字词语）
２、师：同学们还记得课文里主要讲了谁和谁的什么事吗?。(板书课题。课件出示：鸭子、白兔)
３、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）这节课，我们一起到课文里看看鸭子和白兔分别请对方吃了什么？它们都爱吃这些食物吗？请同学们打开课本之前先看一看读书要求。
二、细读课文，读中感悟
（一）、读一读，找一找，想一想
1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。（如：大声读、默读，找小伙伴一起读等）
第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。——学生反馈
第二遍要求：小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后，教师课件出示，学生在书上相关段落画出句子)
2、学生反馈，教师指导
（二）、学习“白兔请客”部分（１、２自然段）。
1、齐读课文１、２自然段。
问：地点在哪儿？谁遇见了谁？（课件出示小鸭、白兔）谁请谁去做客？
2好客的白兔对小鸭说了什么？指名读（课件出示）
从这句邀请的话中，你能说说这是一只怎样的白兔吗？（热情、大方、有礼貌、诚恳、又好吃的也不忘跟自己的好朋友分享的白兔。）从哪里看出来的？“好”“请”
个别读：请你有礼貌又热情地读读白兔说的话。集体读
3、有了好朋友的邀请，鸭子高高兴兴地去了白兔家，白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书：菜叶、青草）
（适时引导学生看书中插图，同时课件出示：兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片，并指导小朋友们仔细观察。）从“一大盘鲜嫩的”你知道了什么？白兔为什么请鸭子吃青草和菜叶呢？（因为白兔喜欢吃）
（1）、大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）
（2）为什么呢？（课件出示鸭子想的句子）指导朗读
上节课学习词语的时候我们了解了什么是荤菜什么是素菜？谁能说一 说？
什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。
谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读）教师评议
（三）、学习“鸭子请客”部分（３、４自然段）。
1、师：鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔？请大家自己读读第三自然段就会知道了，（适时引导学生看书中插图，同时课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：田螺、泥鳅。）
2、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做？怎么说的？
（1）、学生反馈，课件出示小白兔说的话。
过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？
（2）、指名表演读、全班表演读。
（四）学习第５自然段，合作学习，议中明理。
过渡：请客的主人都很热情，拿出自己最喜欢吃的食物招待对方，可是客人却不开心，为什么会这样呢？带着这个问题同桌去讨论一下吧。
1、同桌讨论学习，教师参与其中。
2、学生纷纷发表自己的见解。
小结：大家说得真好！生活中我们都应该试着从别人的角度去考虑问事情，不是所有自己喜欢的东西都是别人喜欢的。要学会尊重别人的想法和意见,学会理解别人、善与与他人沟通。
这时的小鸭子也终于明白了这个道理，下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。
（课件出示：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。）
师：鸭子发现自己“错怪”了白兔。“错怪”是什么意思？（错误地责备）回归整体，深化认识。
1你喜欢课文中的鸭子或白兔吗？为什么？
2学习了这篇课文，你有什么收获?
总结课文，扩展延伸
1、师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）
（1）、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。
（2）、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白）
四、训练技能，拓展思维。
你们除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他动物喜欢吃什么吗?
1、我知道。兔子爱吃青草。鸭子爱吃-----------。--------------爱吃小虫。------------爱吃-----------。
2、我会说。
创设情境：鸭子知道自己错怪了白兔，为了表示歉意，过了些日子，鸭子打算请白兔吃饭，它会请白兔吃些什么呢？
五、作业与活动
1、你会编一个小动物之间请客的故事吗？编给同学、家人听一听。
2完成练习册上的练习题。板书设计：
18、鸭子和白兔请客
鸭子
白兔
田螺、泥鳅
菜叶、青草
（自己喜欢的东西别人不一定喜欢）
点击咨询 