2016年秋季版一年级语文下册课文519.鸭子和白兔请客教案[模版]

第一篇：2016年秋季版一年级语文下册课文519.鸭子和白兔请客教案[模版]

鸭子和白兔请客

［教学目标］ 知识与技能

1.会认“兔、请”等13个生字，会写“别、没”等6个生字。2.正确、流利地分角色朗读课文。

3.知道鸭子和白兔分别爱吃什么，懂得“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”的道理。情感态度与价值观

学会从他人的角度去思考问题、理解他人。［教学重难点］

学会理解他人，明白“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”的道理。［教学课时］ 2课时第一课时

教学过程达标检测

一、故事导入

一天，鸭子在户外找食物，当它走到小河边时，遇到了它的好朋友白兔。于是，白兔很热情地邀请鸭子到家里做客„„它们之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起去课文中看看吧。

板书课题，齐读课题。

二、自读课文，识记生字

1.选择自己喜欢的方式读课文，圈出课文中的生字，多读几遍。2.同桌之间互相指读，正音。3.教师反馈识字。

（1）出示生字卡片，指名认读。

ｔù兔ｑǐｎɡ 请 ｋâ客 ｐâｎɡ碰 ｚｕò做 ｄｕāｎ端 ｐáｎ盘 ｚｈǔｎ 准ｂâｉ 备ｎí 泥ｌｉú 留ｙｕáｎ 原ɡｕàｉ怪（2）开火车认读生字。

（3）将生字宝宝放入课文中，再读课文，读通、读顺，做到不错字、不漏字。4.指导书写。

（1）指导书写田字格中的生字。

（2）学生根据观察的字形，仿写。老师巡视指导。1.词语拼写我最棒。〖=D2(〗ｂｉãｒãｎ 〖=〗〖=D2(〗ｚｈâｘｉē〖=〗 〖=D2(〗ｔùzi〖=〗〖=D2(〗ｆàｎｃàｉ〖=〗

三、初读感知，学习第1、2自然段

1.通过读课文，你知道了什么。鸭子去白兔家做客为什么不高兴？ 2.学生自由读第1、2自然段。（1）第1自然段主要讲的是什么？

出示：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！（从“请”看出了白兔是很有礼貌，热情好客的。）插话：小朋友，你平时是个懂礼貌的好孩子吗？

（2）鸭子应该感到高兴，可是鸭子却很不高兴，为什么呢？

（白兔准备了鲜嫩的青草和菜叶，可鸭子不爱吃。还认为白兔小气，所以它很生气。）（3）指名有感情地朗读第1、2自然段。2.查字典填空。“没”是多音字，在本课读音为()，组词()。

3.填一填。鲜嫩的()()第二课时教学过程达标检测

一、复习导入

1.复述白兔请客的过程，说说，你从中知道了什么？（鸭子不喜欢吃青草和菜叶）2.想象发言：过了几天，鸭子又请白兔吃饭，它会请白兔吃些什么呢？白兔又是怎么说的呢？（学生自由发言，相互交流）4.从白兔请客的过程中，我知道。

二、深入探究，学习第3、4自然段 1.鸭子请白兔吃了什么？（田螺、泥鳅）2.白兔喜欢吃这些东西吗？为什么？ 出示句子：我只爱吃青草、菜叶。

3.讨论：为什么白兔请鸭子吃自己最爱吃的东西，鸭子却不高兴，而鸭子请白兔吃自己最爱吃的东西，白兔也不吃呢？（教师可通过介绍白兔、鸭子的生活习性，引导学生进行理解）师小结：虽然它们都为对方准备了自己最喜欢的食物，但对方却不喜欢，不爱吃。但鸭子一开始明白吗？现在明白了吗？

4.理解“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”的含义。（白兔和鸭子都是从自身考虑，认为自己最爱吃的东西别人也一定非常喜欢吃，结果却恰恰相反。因此“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”。）5.联系生活实际谈谈对这句话的理解。

（如：有的同学喜欢踢足球，有的同学喜欢打篮球„„）5.根据课文内容填一填。（1）白兔请鸭子吃饭，端出一大盘，鸭子想：“。”

（2）鸭子请白兔吃饭，准备了，白兔说：“！”

三、延伸拓展，巩固提升 1.说一说自己最爱吃什么？爸爸妈妈最爱吃什么？ 2.学了这篇课文，你有什么收获？（生自主交流）3.师小结：在与他人的交往中，我们不要光从自己的立场出发，要多站在别人的角度想问题，这样才能避免误会，广交朋友。

［教学板书］ 鸭子和白兔请客

白兔青草、菜叶请鸭子（认为白兔小气）鸭子田螺、泥鳅请白兔（摇摇头）［教学反思］

童话故事是学生都喜于乐读的。我以故事的形式导入，让学生初步感知这是一篇关于鸭子和白兔互相请客吃饭的故事。随后，根据课文插图内容“ 白兔请鸭子吃青草、菜叶”“鸭子请白兔吃田螺、泥鳅”将内容分为两部分进行讲解，通过学习，理解“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”。同时，让学生联系生活实际，说一说对这句话的理解，锻炼了学生的口语表达能力。因为是故事类的课文，想到学生们可能更喜欢听故事，讲故事，所以识字巩固的部分比较少。

第二篇：《鸭子和白兔请客》教案

小学语文一年级下册

《鸭子和白兔请客》教学设计

教学目标：

1、能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

2、在理解课文的基础上，教育学生善于理解他 人,明白“自己喜欢的东西别人比一定会喜欢”这句话的含义。教学重、难点：

1、正确、流利地朗读课文

2、教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”。教具准备：

动物头饰、多媒体课件 课 时：第二课时 教学过程：

一、猜谜语，导入。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？那我们这节课先来猜两个谜语。（白兔和鸭子）。

你们喜欢这两种动物吗？（喜欢）

今天我们就来学习鸭子和白兔之间的故事。请小朋友跟老师一起书空课题，齐读课题。（19、鸭子和白兔请客）。

二、新授

（一）复习词语。（出示幻灯5：词语）上节课，我们学习了课文的词语，现在请小朋友比比看，看谁读得准，记得牢？（摘苹果游戏）

（二）学习课文。

1、自由读课文，整体感知。

（导）：鸭子和白兔之间发生了什么事呢？

请小朋友自由地读读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指名回答汇报。板画：鸭子、白兔

2、学习第一自然段。

（导）小白兔为什么要请小鸭去他家做客呢？

他是怎么说的？指名回答。（因为白兔找到好吃的东西了，鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！）师：你是在课文中的哪个自然段知道的？

（出示幻灯6：白兔对鸭子说的话）谁来读读白兔的话。指导读。（用高兴的语气读，强调请，请是礼貌用语，这样邀请别人既有礼貌，我们在生活中要多用请字。）谁再来读读看，请注意白兔的语气。

3、学习第二自然段，填表。

（导）：鸭子来到白兔家，白免请鸭子吃什么呢？鸭子喜欢吗？

请小朋友齐读课文，读完后思考，并填一填。

（出示幻灯7：表格一）指名汇报。师点击完成：青草、菜叶。板书：青草、菜叶。不喜欢。

（出示幻灯8：第二自然段课文内容）鸭子是怎样想的呢？请大家把小鸭内心的想法画上“——”线，指名汇报。指导朗读。（用不高兴的语气读）

师：一点儿荤菜也没有？你知道生活中哪些菜是荤菜，哪些菜是素菜吗？指名回答。（出示幻灯9：素菜与荤菜）师小结：像„„这些菜就是生活中常见的素菜，而„„这些菜就是我们平常吃得多的荤菜，一般素菜比荤菜要便宜。

4、小组合作学习第四自然段。

（导）别人请你到他家做客，你也要请别人来你家做客，这样才有礼貌。于是，鸭子也邀请白兔到他家做客，鸭子请白兔吃什么呢？

请小朋友和同桌一起学习，先读读第三、四自然段，再填好表格。（出示幻灯10：表格二）

指名汇报。鸭子请白兔吃什么？根据学生回答，板书：田螺、泥鳅。

你们见过田螺和泥鳅吗？（泥鳅和田螺的图片）认识泥鳅、田螺。

白兔喜欢鸭子为他准备的食物吗？白兔是怎么说的？你用波浪线画好了吗？（出示幻灯12：第四自然段）

谁来读白兔说的话？（我只爱吃青草、菜叶，这些荤菜你留着自己吃吧！）指导朗读，（注意语气词“吧”）

5、讨论，明理。

（导）为什么他们都不喜欢对方的食物呢？这可是他们自己最喜欢的呀？他们明白了什么？

（出示幻灯13:小组讨论）谁来说说看。指名回答。（出示幻灯14：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢）

师带领学生说出：鸭子明白吗？（明白了）原来那天自己错怪了（白兔），以为白兔很（小气），不请他吃（荤菜）。

（三）我来演。（出示幻灯15：我来演）（导）：小朋友，学习了这篇课文，你们是不是更喜欢这两种动物了呢？（是）那我们一起来演一演这个故事吧，好不好？

谁当鸭子？谁当白兔？其他同学就该读旁白了。准备，开始！（学生分角色朗读课文）

四、拓展延伸：

1、我来说。（导）过了些日子，鸭子又请白兔到它家做客，这次，它会请白兔吃什么呢？谁来说。（出示幻灯16：我来说）

2、练一练。白兔爱吃青草、菜叶，那老师要考考小朋友，你知道这些动物爱吃什么吗？（出示幻灯17）指名回答。

3、我来做。（出示幻灯18：谁爱吃什么？）（导）我们再来做一做吧！出示题目，指名回答。

五、师总结下课。

同学们，今天这节课，我们明白了；引导学生说出：（自己喜欢的东西，别人不一定喜欢）。生活中，我们不要只想到自己所喜欢的，也要了解别人喜欢什么，以免造成我们和他人之间的误会，影响你和他人之间的关系。好了，这节课，我们就上到这，下课。

六、板书设计

18、鸭子和白兔请客

青草 菜叶

白兔（图）不喜欢 鸭子（图）田螺 泥鳅

第三篇：鸭子和白兔请客 教案

《鸭子和白兔请客》教学设计

教学目标：

1、能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

2、在理解课文的基础上，教育学生善于理解他 人,明白“自己喜欢的东西别人比一定会喜欢”这句话的含义。

教学重、难点：

1、正确、流利地朗读课文

2、教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”。

教具准备：

动物头饰、多媒体课件

教学过程：

一、猜谜语，导入。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？那我们这节课先来猜两个谜语。（白兔和鸭子）。

你们喜欢这两种动物吗？（喜欢）

今天我们就来学习鸭子和白兔之间的故事。

请小朋友跟老师一起书空课题，齐读课题。（19、鸭子和白兔请客）。

二、新授

（一）复习词语。上节课，我们学习了课文的词语，现在请小朋友比比看，看谁读得准，记得牢？（摘苹果游戏）

（二）学习课文。

1、自由读课文，整体感知。

（导）：鸭子和白兔之间发生了什么事呢？ 请小朋友自由地读读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指名回答汇报。板画：鸭子、白兔

2、学习第一自然段。（导）小白兔为什么要请小鸭去他家做客呢？

他是怎么说的？指名回答。（因为白兔找到好吃的东西了，鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！）

师：你是在课文中的哪个自然段知道的？

谁来读读白兔的话。指导读。（用高兴的语气读，强调请，请是礼貌用语，这样邀请别人既有礼貌，我们在生活中要多用请字。）谁再来读读看，请注意白兔的语气。

3、学习第二自然段，填表。

（导）：鸭子来到白兔家，白免请鸭子吃什么呢？鸭子喜欢吗？ 请小朋友齐读课文，读完后思考，并填一填。指名汇报。师点击完成：青草、菜叶。板书：青草、菜叶。不喜欢。鸭子是怎样想的呢？请大家把小鸭内心的想法画上“——”线，指名汇报。指导朗读。（用不高兴的语气读）师：一点儿荤菜也没有？你知道生活中哪些菜是荤菜，哪些菜是素菜吗？指名回答。

师小结：像„„这些菜就是生活中常见的素菜，而„„这些菜就是我们平常吃得多的荤菜，一般素菜比荤菜要便宜。

4、小组合作学习第四自然段。

（导）别人请你到他家做客，你也要请别人来你家做客，这样才有礼貌。于是，鸭子也邀请白兔到他家做客，鸭子请白兔吃什么呢？ 请小朋友和同桌一起学习，先读读第三、四自然段，再填好表格。

指名汇报。鸭子请白兔吃什么？根据学生回答，板书：田螺、泥鳅。你们见过田螺和泥鳅吗？（泥鳅和田螺的图片）认识泥鳅、田螺。白兔喜欢鸭子为他准备的食物吗？白兔是怎么说的？你用波浪线画好了吗？

谁来读白兔说的话？（我只爱吃青草、菜叶，这些荤菜你留着自己吃吧！）指导朗读，（注意语气词“吧”）

5、讨论，明理。

（导）为什么他们都不喜欢对方的食物呢？这可是他们自己最喜欢的呀？他们明白了什么？

谁来说说看。指名回答。师带领学生说出：鸭子明白吗？（明白了）原来那天自己错怪了（白兔），以为白兔很（小气），不请他吃（荤菜）。

（三）我来演。

（导）：小朋友，学习了这篇课文，你们是不是更喜欢这两种动物了呢？（是）那我们一起来演一演这个故事吧，好不好？

谁当鸭子？谁当白兔？其他同学就该读旁白了。准备，开始！（学生分角色朗读课文）

四、拓展延伸：

1、我来说。（导）过了些日子，鸭子又请白兔到它家做客，这次，它会请白兔吃什么呢？谁来说。

2、练一练。白兔爱吃青草、菜叶，那老师要考考小朋友，你知道这些动物爱吃什么吗？ 指名回答。

3、我来做。（（导）我们再来做一做吧！出示题目，指名回答。

五、师总结下课。

同学们，今天这节课，我们明白了；引导学生说出：（自己喜欢的东西，别人不一定喜欢）。生活中，我们不要只想到自己所喜欢的，也要了解别人喜欢什么，以免造成我们和他人之间的误会，影响你和他人之间的关系。好了，这节课，我们就上到这，下课。

六、板书设计

18、鸭子和白兔请客

青草 菜叶

田螺

泥鳅

白兔（图）

不喜欢 鸭子（图）

第四篇：鸭子和白兔请客教案

教学设计：

鸭子和白兔请客

【内容简析】

这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。

【设计理念】

根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。

【教学目标】

1认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。

2正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。

3培养学生的认知和思维能力。

【重点难点】

重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。

难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。 【教学时间】2课时

第二课时

一、谈话引入，再现情境

1、谈话。师：上节课，同学们初读了课文18课，还记得课文中的生字吗？能读准吗？每个生字拼读两次。（课件出示，复习生字词语）

２、师：同学们还记得课文里主要讲了谁和谁的什么事吗?。(板书课题。课件出示：鸭子、白兔)

３、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）这节课，我们一起到课文里看看鸭子和白兔分别请对方吃了什么？它们都爱吃这些食物吗？请同学们打开课本之前先看一看读书要求。

二、细读课文，读中感悟

（一）、读一读，找一找，想一想

1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。（如：大声读、默读，找小伙伴一起读等）

第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。——学生反馈

第二遍要求：小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后，教师课件出示，学生在书上相关段落画出句子)

2、学生反馈，教师指导

（二）、学习“白兔请客”部分（１、２自然段）。

1、齐读课文１、２自然段。

问：地点在哪儿？谁遇见了谁？（课件出示小鸭、白兔）谁请谁去做客？

2好客的白兔对小鸭说了什么？指名读（课件出示）

从这句邀请的话中，你能说说这是一只怎样的白兔吗？（热情、大方、有礼貌、诚恳、又好吃的也不忘跟自己的好朋友分享的白兔。）从哪里看出来的？“好”“请”

个别读：请你有礼貌又热情地读读白兔说的话。集体读

3、有了好朋友的邀请，鸭子高高兴兴地去了白兔家，白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书：菜叶、青草）

（适时引导学生看书中插图，同时课件出示：兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片，并指导小朋友们仔细观察。）从“一大盘鲜嫩的”你知道了什么？白兔为什么请鸭子吃青草和菜叶呢？（因为白兔喜欢吃）

（1）、大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）

（2）为什么呢？（课件出示鸭子想的句子）指导朗读

上节课学习词语的时候我们了解了什么是荤菜什么是素菜？谁能说一 说？

什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。

谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读）教师评议

（三）、学习“鸭子请客”部分（３、４自然段）。

1、师：鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔？请大家自己读读第三自然段就会知道了，（适时引导学生看书中插图，同时课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：田螺、泥鳅。）

2、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做？怎么说的？

（1）、学生反馈，课件出示小白兔说的话。

过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？

（2）、指名表演读、全班表演读。

（四）学习第５自然段，合作学习，议中明理。

过渡：请客的主人都很热情，拿出自己最喜欢吃的食物招待对方，可是客人却不开心，为什么会这样呢？带着这个问题同桌去讨论一下吧。

1、同桌讨论学习，教师参与其中。

2、学生纷纷发表自己的见解。

小结：大家说得真好！生活中我们都应该试着从别人的角度去考虑问事情，不是所有自己喜欢的东西都是别人喜欢的。要学会尊重别人的想法和意见,学会理解别人、善与与他人沟通。

这时的小鸭子也终于明白了这个道理，下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。

（课件出示：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。）

师：鸭子发现自己“错怪”了白兔。“错怪”是什么意思？（错误地责备）回归整体，深化认识。

1你喜欢课文中的鸭子或白兔吗？为什么？

2学习了这篇课文，你有什么收获?

总结课文，扩展延伸

1、师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）

（1）、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。

（2）、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白）

四、训练技能，拓展思维。

你们除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他动物喜欢吃什么吗?

1、我知道。兔子爱吃青草。鸭子爱吃-----------。--------------爱吃小虫。------------爱吃-----------。

2、我会说。

创设情境：鸭子知道自己错怪了白兔，为了表示歉意，过了些日子，鸭子打算请白兔吃饭，它会请白兔吃些什么呢？

五、作业与活动

1、你会编一个小动物之间请客的故事吗？编给同学、家人听一听。

2完成练习册上的练习题。板书设计：

18、鸭子和白兔请客

鸭子

白兔

田螺、泥鳅

菜叶、青草

（自己喜欢的东西别人不一定喜欢）

第五篇：鸭子和白兔请客 教案

一、谈话引入，再现情境

１、谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗？它们怕你们忘了它们，又跑到了大屏幕上，看看我们的小朋友还能不能叫出他们的名字？（课件出示，复习生字词语）

２、师：课文主要讲了谁和谁的什么事吗?。(课件出示：鸭子、白兔)

３、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢？请小朋友去读读课文就会明白了。

二、细读课文，读中感悟

（一）、读一读，找一找，想一想

1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。（如：大声读、默读，找小伙伴一起读等）

第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。

第二遍要求：小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后，教师课件出示，学生在书上相关段落画出句子)

2、学生反馈，教师指导

（二）、学习“白兔请客”部分（１、２自然段）。

1、用自己喜欢方式读读课文１、２自然段。

问：地点在哪儿？（课件出示背景）谁遇见了谁？（课件出示小鸭、白兔）谁请谁去做客？

2、白兔是怎么对小鸭说的，（课件出示）对比读：

A：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！

B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧！

（1）、读一读，说说你发现了什么？

（2）、多了“好”“请”读后你有什么感受？（进行文明礼貌教育）

（3）、请大家带着感情读读白兔说的话。（读出热情的感情）

3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书：菜叶、青草）

（适时课件出示：兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片，并指导小朋友们仔细观察。）

（1）、大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）

（2）、为什么呢？（课件出示鸭子想的句子）指导朗读

什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。

谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读）过渡：小朋友们读得太棒了。（师鼓掌以示鼓励）

4、鸭子为什么不高兴呢？谁能告诉老师？（鼓励学生大胆发言）

（三）、学习“鸭子请客”部分（３、４自然段）。

1、师：鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔？请大家自己读读第三自然段就会知道了，（适时用课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：田螺、泥鳅。）

2、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做？怎么说的？

（1）、学生反馈，课件出示小白兔说的话。

过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？

（2）、指名表演读、全班表演读。

（四）学习第５自然段，合作学习，议中明理。

过渡：请客的主人都很热情。可客人却不开心，真是太奇怪了！为什么会这样呢？带着这个问题同桌去讨论一下吧。

1、同桌讨论学习，教师参与其中。

2、学生纷纷发表自己的见解。

过渡：（竖起大拇指）大家说得真好！是啊，自己喜欢的别人不一定喜欢。鸭子终于明白了这个道理。（课件出示，学生用终于明白的语气读）

3、下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。

课件出示，教师引读：

（1）读了这个故事，鸭子明白了，„„

（2）读了这个故事，鸭子和白兔都明白了，„„

（3）读了这个故事，我们一年级3班的小朋友也明白了，„„

（4）读了这个故事，林老师明白了，„„

三、总结课文，扩展延伸

1、师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）

（1）、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。

（2）、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白）

2、现在小朋友们知道鸭子各自喜欢吃些什么东西了吗？（学生反馈，课件出示）读了这个童话故事，林老师还明白了一个道理，你们知不知道老师明白的道理是什么？（学生反馈，课件出示，教师引读强化对主题的领悟）

3、师：过些日子，鸭子又请白兔吃饭，会请白兔吃些什么呢？

4、师：老师告诉你们一个秘密，6月6日，小鸭子就要过生日了，它准备请很多的小动物来它家一起过生日，要请的朋友有小猫、小狗、小鸡，小鸭子需要准备些什么菜招待它们呢？小朋友们给他出出主意吧！

（课件出示图片，先动物注意调动学生的兴趣，一个一个出现，然后再在学生反馈后出示食物来放在动物面前的盘子里）然后完成课后“照样子写句子”这个练习。

四、作业与活动

1回家后把故事说给家人听。

2完成练习册上的练习题。

板书设计：

18、鸭子和白兔请客

鸭子

白兔

田螺、泥鳅

菜叶、青草

（自己喜欢的别人不一定喜欢）