第一篇:《鸭子和白兔请客》教学反思
《鸭子和白兔请客》教学反思
梁晓红
本节课为语文S版小学语文实验新教材第二册第18课《鸭子和白兔请客》。
《新课标》指出:小学语文教学的出发点和归宿点应“立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中,我以此为依据展开活动,取得一定的效果。
一、营造课堂教学的“绿色生态环境”。
上第一课时,学生在初读课文时已解决了字音问题,一上课,我把课题板书后,便抛出问题:“小朋友们,看见这个题目,你最想知道什么?”,立即,一只只小手像雨后春笋般高高举起:“鸭子请谁来做客呢?”“鸭子为什么要请客呢?”“鸭子请别人吃什么呀”“鸭子请的客人来没来呢?”“客人满不满意鸭子的招待呢?”看见他们提的问题这么有针对性,我暗自高兴,并进一步激发他们的学习热情:“小朋友想知道的也正是老师想要知道的。其实要解决这些问题有一个好办法,大家都知道,那就是认真读书。现在就请你们赶快读读课文,找到答案后,告诉我,好吗?”学生马上投入到读课文这一环节中去了。学习课文了,讲到白兔在小河边碰见鸭子,请他去做客,我特意在课件中漏掉“好”“请”字,让学生自己发现这两个字,体会到白兔的热情、有礼貌。接着情境设置,引导学生学习讲礼貌。读到鸭子因为白兔用素菜招待他而不高兴时,学生嘟着嘴,摇头晃脑的,声音里满是埋怨,感觉他们真是课文里的小鸭子,根本不用老师作过多的朗读指导。一节课,学生就在角色意识中“读”完了课文。
在学习白兔请客的内容时,我故意没有引导学生仔细学习白兔请客的过程,而是放到学习完鸭子请客后,明白自己错怪了白兔时,再回过头来学习白兔的大方与热情,这样,学生更容易理解、体会鸭子的心情,也更能理解“自己喜欢的东西,别人不一定喜欢。”在巩固拓展环节,我的设计是:首先是练习题:谁爱吃什么,巩固课后练习。接着情境设置:过了些日子,鸭子和白兔又要请客,这次它们会准备些什么好东西招待客人呢?让学生明白:招待客人要准备客人喜欢的东西,而不是自己喜欢的东西。
二、尊重孩子阅读的独特感受和体验,让学生在阅读中发展创造能力。
有多少个孩子就有多少只白兔,多少只鸭子。他们用朗读表达自己不同的理解、体会和感受。教学时,我没有追求“标准答案”。让孩子“我口我表意”,自己去想想该怎么读。充分肯定孩子在阅读中的主体性及独立性。
三、把评价权利交给学生,突显学生的主体性。
本节课中,我把评价的权利交给学生,让他们在评价他人的同时学会聆听、学会表达,从而加深体验。学生之间进行评价,使被评价的孩子得到激励,孩子在评价别人时也在主动学习。
四、拓展延伸中有机地渗透人文教育理念。
语文学科的特点就是人文性和工具性的统一。在拓展延伸中,我注重让学生在轻松愉快的氛围中明白这个道理:自己喜欢的东西,别人不一定喜欢。变传统的机械灌输、枯燥讲解为现在的在活动中体验在生活中感悟。为此我精心的设计了三个环节。
(1)举出实例“你们平时在生活中遇到过这样的情况吗?当时你是怎么想的,学了这课后你有什么想说的?”通过举例孩子们不仅锻炼了语言表达能力,而且更深深地体会到在平时的生活中应该多理解别人。
(2)上台表演鸭子第二次请客的场景。在活动中学习是孩子们最乐意接受的学习方法。通过生动有趣的表演,孩子们锻炼了自己的胆量,张扬了自己的个性,满足了表现欲,学习兴趣更浓了。同时对一些常识性的知识掌握得更牢固。如鸭子喜欢吃田螺和泥鳅;兔子喜欢吃青草和菜叶。
(3)设置有趣的作业。形式多样的作业更利于激发孩子们学习语文的热情,让他们从心底里爱上语文课,把上语文课当成一种美的享受。试想能让孩子们从对做作业的畏惧变成期待,还有什么我们不能去改变和尝试呢?
五、面向全体学生做得不够。
由于时间限制,对一些胆小的,基础较差、贪玩的孩子关注较少。他们在这节课中得到的锻炼机会较少,能力也没什么明显进步。这是这节课一个比较大的失误和遗憾。
第二篇:《鸭子和白兔请客》教学反思
《鸭子和白兔请客》教学反思
本课是一篇童话故事,写的是鸭子和白兔之间互相请客的事。课文充满童趣,渗透了友爱、善于理解他人的教育思想,语言浅显易懂,是一篇深受儿童喜爱的课文。
根据教学目标,从教材实际和学生学情出发,教学中力求遵循“教师为主导,学生为主体、训练为主线”的原则,本节课我做到了如下几个方面:
1、图文结合激发学生学习兴趣。
教学中通过让学生观察PPT中的鸭子和白兔,激发学生兴趣,充分利用教学插图这一重要媒体,训练学生的观察和想象能力,充分调动学生积极参与课堂教学的情感。
2、生字讲解详细,力求学生课堂上掌握。
会认字我先让学生拼读,同桌互读,并用不同颜色标记音节,让学生区分前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音、整体认读音节。接着开火车读,最后组成词语后再让学生齐读,开火车读,争取让每个同学都参与进来,并且在课堂上掌握。我将会写字按结构进行分类,然后将同一类字放在一起讲解,包括字的读音、笔顺等,然后让生自由组词。因此我在这节教学过程中自始自终给学生创造更多展示自我、表现自我的机会,并及时肯定与鼓励他们的展示行为,充分体现学生的主体地位,尊重学生。
当然,这节课也有很多不足之处:
2016-2017第二学期
1、肢体语言不够丰富,我上课面对的是一年级的小学生,他们的理解能力有限,这就需要老师多注重孩子们的感受,最好多一些肢体语言会好些。
2、整节课衔接语不够紧凑,可能由于时间的原因,准备的有些仓促,教学过程不够熟练。
3、最后忘记的布置作业环节,感觉少点什么似的。
总之,这节课流程还是比较清晰的,学生们课堂表现还不错。在今后的教学过程中,希望自己能继续发扬自己的优点,改正自己的缺点,争取使自己的教学水平不断提高。
2016-2017第二学期
第三篇:《鸭子和白兔请客》教案
小学语文一年级下册
《鸭子和白兔请客》教学设计
教学目标:
1、能够正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
2、在理解课文的基础上,教育学生善于理解他 人,明白“自己喜欢的东西别人比一定会喜欢”这句话的含义。教学重、难点:
1、正确、流利地朗读课文
2、教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西,别人不一定喜欢”。教具准备:
动物头饰、多媒体课件 课 时:第二课时 教学过程:
一、猜谜语,导入。
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?那我们这节课先来猜两个谜语。(白兔和鸭子)。
你们喜欢这两种动物吗?(喜欢)
今天我们就来学习鸭子和白兔之间的故事。请小朋友跟老师一起书空课题,齐读课题。(19、鸭子和白兔请客)。
二、新授
(一)复习词语。(出示幻灯5:词语)上节课,我们学习了课文的词语,现在请小朋友比比看,看谁读得准,记得牢?(摘苹果游戏)
(二)学习课文。
1、自由读课文,整体感知。
(导):鸭子和白兔之间发生了什么事呢?
请小朋友自由地读读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?指名回答汇报。板画:鸭子、白兔
2、学习第一自然段。
(导)小白兔为什么要请小鸭去他家做客呢?
他是怎么说的?指名回答。(因为白兔找到好吃的东西了,鸭子,我找到好吃的东西了,请你到我家做客吧!)师:你是在课文中的哪个自然段知道的?
(出示幻灯6:白兔对鸭子说的话)谁来读读白兔的话。指导读。(用高兴的语气读,强调请,请是礼貌用语,这样邀请别人既有礼貌,我们在生活中要多用请字。)谁再来读读看,请注意白兔的语气。
3、学习第二自然段,填表。
(导):鸭子来到白兔家,白免请鸭子吃什么呢?鸭子喜欢吗?
请小朋友齐读课文,读完后思考,并填一填。
(出示幻灯7:表格一)指名汇报。师点击完成:青草、菜叶。板书:青草、菜叶。不喜欢。
(出示幻灯8:第二自然段课文内容)鸭子是怎样想的呢?请大家把小鸭内心的想法画上“——”线,指名汇报。指导朗读。(用不高兴的语气读)
师:一点儿荤菜也没有?你知道生活中哪些菜是荤菜,哪些菜是素菜吗?指名回答。(出示幻灯9:素菜与荤菜)师小结:像„„这些菜就是生活中常见的素菜,而„„这些菜就是我们平常吃得多的荤菜,一般素菜比荤菜要便宜。
4、小组合作学习第四自然段。
(导)别人请你到他家做客,你也要请别人来你家做客,这样才有礼貌。于是,鸭子也邀请白兔到他家做客,鸭子请白兔吃什么呢?
请小朋友和同桌一起学习,先读读第三、四自然段,再填好表格。(出示幻灯10:表格二)
指名汇报。鸭子请白兔吃什么?根据学生回答,板书:田螺、泥鳅。
你们见过田螺和泥鳅吗?(泥鳅和田螺的图片)认识泥鳅、田螺。
白兔喜欢鸭子为他准备的食物吗?白兔是怎么说的?你用波浪线画好了吗?(出示幻灯12:第四自然段)
谁来读白兔说的话?(我只爱吃青草、菜叶,这些荤菜你留着自己吃吧!)指导朗读,(注意语气词“吧”)
5、讨论,明理。
(导)为什么他们都不喜欢对方的食物呢?这可是他们自己最喜欢的呀?他们明白了什么?
(出示幻灯13:小组讨论)谁来说说看。指名回答。(出示幻灯14:自己喜欢的东西,别人不一定喜欢)
师带领学生说出:鸭子明白吗?(明白了)原来那天自己错怪了(白兔),以为白兔很(小气),不请他吃(荤菜)。
(三)我来演。(出示幻灯15:我来演)(导):小朋友,学习了这篇课文,你们是不是更喜欢这两种动物了呢?(是)那我们一起来演一演这个故事吧,好不好?
谁当鸭子?谁当白兔?其他同学就该读旁白了。准备,开始!(学生分角色朗读课文)
四、拓展延伸:
1、我来说。(导)过了些日子,鸭子又请白兔到它家做客,这次,它会请白兔吃什么呢?谁来说。(出示幻灯16:我来说)
2、练一练。白兔爱吃青草、菜叶,那老师要考考小朋友,你知道这些动物爱吃什么吗?(出示幻灯17)指名回答。
3、我来做。(出示幻灯18:谁爱吃什么?)(导)我们再来做一做吧!出示题目,指名回答。
五、师总结下课。
同学们,今天这节课,我们明白了;引导学生说出:(自己喜欢的东西,别人不一定喜欢)。生活中,我们不要只想到自己所喜欢的,也要了解别人喜欢什么,以免造成我们和他人之间的误会,影响你和他人之间的关系。好了,这节课,我们就上到这,下课。
六、板书设计
18、鸭子和白兔请客
青草 菜叶
白兔(图)不喜欢 鸭子(图)田螺 泥鳅
第四篇:鸭子和白兔请客 教案
《鸭子和白兔请客》教学设计
教学目标:
1、能够正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
2、在理解课文的基础上,教育学生善于理解他 人,明白“自己喜欢的东西别人比一定会喜欢”这句话的含义。
教学重、难点:
1、正确、流利地朗读课文
2、教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西,别人不一定喜欢”。
教具准备:
动物头饰、多媒体课件
教学过程:
一、猜谜语,导入。
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?那我们这节课先来猜两个谜语。(白兔和鸭子)。
你们喜欢这两种动物吗?(喜欢)
今天我们就来学习鸭子和白兔之间的故事。
请小朋友跟老师一起书空课题,齐读课题。(19、鸭子和白兔请客)。
二、新授
(一)复习词语。上节课,我们学习了课文的词语,现在请小朋友比比看,看谁读得准,记得牢?(摘苹果游戏)
(二)学习课文。
1、自由读课文,整体感知。
(导):鸭子和白兔之间发生了什么事呢? 请小朋友自由地读读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?指名回答汇报。板画:鸭子、白兔
2、学习第一自然段。(导)小白兔为什么要请小鸭去他家做客呢?
他是怎么说的?指名回答。(因为白兔找到好吃的东西了,鸭子,我找到好吃的东西了,请你到我家做客吧!)
师:你是在课文中的哪个自然段知道的?
谁来读读白兔的话。指导读。(用高兴的语气读,强调请,请是礼貌用语,这样邀请别人既有礼貌,我们在生活中要多用请字。)谁再来读读看,请注意白兔的语气。
3、学习第二自然段,填表。
(导):鸭子来到白兔家,白免请鸭子吃什么呢?鸭子喜欢吗? 请小朋友齐读课文,读完后思考,并填一填。指名汇报。师点击完成:青草、菜叶。板书:青草、菜叶。不喜欢。鸭子是怎样想的呢?请大家把小鸭内心的想法画上“——”线,指名汇报。指导朗读。(用不高兴的语气读)师:一点儿荤菜也没有?你知道生活中哪些菜是荤菜,哪些菜是素菜吗?指名回答。
师小结:像„„这些菜就是生活中常见的素菜,而„„这些菜就是我们平常吃得多的荤菜,一般素菜比荤菜要便宜。
4、小组合作学习第四自然段。
(导)别人请你到他家做客,你也要请别人来你家做客,这样才有礼貌。于是,鸭子也邀请白兔到他家做客,鸭子请白兔吃什么呢? 请小朋友和同桌一起学习,先读读第三、四自然段,再填好表格。
指名汇报。鸭子请白兔吃什么?根据学生回答,板书:田螺、泥鳅。你们见过田螺和泥鳅吗?(泥鳅和田螺的图片)认识泥鳅、田螺。白兔喜欢鸭子为他准备的食物吗?白兔是怎么说的?你用波浪线画好了吗?
谁来读白兔说的话?(我只爱吃青草、菜叶,这些荤菜你留着自己吃吧!)指导朗读,(注意语气词“吧”)
5、讨论,明理。
(导)为什么他们都不喜欢对方的食物呢?这可是他们自己最喜欢的呀?他们明白了什么?
谁来说说看。指名回答。师带领学生说出:鸭子明白吗?(明白了)原来那天自己错怪了(白兔),以为白兔很(小气),不请他吃(荤菜)。
(三)我来演。
(导):小朋友,学习了这篇课文,你们是不是更喜欢这两种动物了呢?(是)那我们一起来演一演这个故事吧,好不好?
谁当鸭子?谁当白兔?其他同学就该读旁白了。准备,开始!(学生分角色朗读课文)
四、拓展延伸:
1、我来说。(导)过了些日子,鸭子又请白兔到它家做客,这次,它会请白兔吃什么呢?谁来说。
2、练一练。白兔爱吃青草、菜叶,那老师要考考小朋友,你知道这些动物爱吃什么吗? 指名回答。
3、我来做。((导)我们再来做一做吧!出示题目,指名回答。
五、师总结下课。
同学们,今天这节课,我们明白了;引导学生说出:(自己喜欢的东西,别人不一定喜欢)。生活中,我们不要只想到自己所喜欢的,也要了解别人喜欢什么,以免造成我们和他人之间的误会,影响你和他人之间的关系。好了,这节课,我们就上到这,下课。
六、板书设计
18、鸭子和白兔请客
青草 菜叶
田螺
泥鳅
白兔(图)
不喜欢 鸭子(图)
第五篇:鸭子和白兔请客教案
教学设计:
鸭子和白兔请客
【内容简析】
这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客,从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。
【设计理念】
根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,培养再造想像能力;充分发挥学生的主体作用,在诵读中识字、感悟和思考。
【教学目标】
1认识12个生字,会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。
2正确流利朗读课文,背诵课文,懂得不同的动物吃的食物是不一样的。
3培养学生的认知和思维能力。
【重点难点】
重点:正确流利朗读课文,背诵课文,正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
难点:了解一些动物的生活特性,认识事物之间的联系是有规律的。 【教学时间】2课时
第二课时
一、谈话引入,再现情境
1、谈话。师:上节课,同学们初读了课文18课,还记得课文中的生字吗?能读准吗?每个生字拼读两次。(课件出示,复习生字词语)
2、师:同学们还记得课文里主要讲了谁和谁的什么事吗?。(板书课题。课件出示:鸭子、白兔)
3、师:小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。(板书:鸭子、白兔)这节课,我们一起到课文里看看鸭子和白兔分别请对方吃了什么?它们都爱吃这些食物吗?请同学们打开课本之前先看一看读书要求。
二、细读课文,读中感悟
(一)、读一读,找一找,想一想
1、学生自由朗读课文2遍,你想怎样读就怎样读。(如:大声读、默读,找小伙伴一起读等)
第一遍要求:读准生字词语,熟悉自然段,看看哪些自然段写白兔请客,哪些自然段写小鸭请客。——学生反馈
第二遍要求:小声读课文,把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话,用“~~~”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后,教师课件出示,学生在书上相关段落画出句子)
2、学生反馈,教师指导
(二)、学习“白兔请客”部分(1、2自然段)。
1、齐读课文1、2自然段。
问:地点在哪儿?谁遇见了谁?(课件出示小鸭、白兔)谁请谁去做客?
2好客的白兔对小鸭说了什么?指名读(课件出示)
从这句邀请的话中,你能说说这是一只怎样的白兔吗?(热情、大方、有礼貌、诚恳、又好吃的也不忘跟自己的好朋友分享的白兔。)从哪里看出来的?“好”“请”
个别读:请你有礼貌又热情地读读白兔说的话。集体读
3、有了好朋友的邀请,鸭子高高兴兴地去了白兔家,白兔请鸭子吃了什么好东西呢?(板书:菜叶、青草)
(适时引导学生看书中插图,同时课件出示:兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片,并指导小朋友们仔细观察。)从“一大盘鲜嫩的”你知道了什么?白兔为什么请鸭子吃青草和菜叶呢?(因为白兔喜欢吃)
(1)、大家瞧,白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西,鸭子一定很开心吧?(不高兴)
(2)为什么呢?(课件出示鸭子想的句子)指导朗读
上节课学习词语的时候我们了解了什么是荤菜什么是素菜?谁能说一 说?
什么时候我们会嘟着嘴呢?大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。
谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢?(指名表演读、全班表演读)教师评议
(三)、学习“鸭子请客”部分(3、4自然段)。
1、师:鸭子生气了,但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客,鸭子准备了什么好东西招待白兔?请大家自己读读第三自然段就会知道了,(适时引导学生看书中插图,同时课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片,指导观察后板书:田螺、泥鳅。)
2、过渡:鸭子准备了自己爱吃的东西,打算和白兔一起分享,可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西,是怎么做?怎么说的?
(1)、学生反馈,课件出示小白兔说的话。
过渡:请大家看看图片,白兔摇着头,他对鸭子的招待满意吗?谁愿意边做动作边读读白兔说的话?
(2)、指名表演读、全班表演读。
(四)学习第5自然段,合作学习,议中明理。
过渡:请客的主人都很热情,拿出自己最喜欢吃的食物招待对方,可是客人却不开心,为什么会这样呢?带着这个问题同桌去讨论一下吧。
1、同桌讨论学习,教师参与其中。
2、学生纷纷发表自己的见解。
小结:大家说得真好!生活中我们都应该试着从别人的角度去考虑问事情,不是所有自己喜欢的东西都是别人喜欢的。要学会尊重别人的想法和意见,学会理解别人、善与与他人沟通。
这时的小鸭子也终于明白了这个道理,下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。
(课件出示:自己喜欢的东西,别人不一定喜欢。)
师:鸭子发现自己“错怪”了白兔。“错怪”是什么意思?(错误地责备)回归整体,深化认识。
1你喜欢课文中的鸭子或白兔吗?为什么?
2学习了这篇课文,你有什么收获?
总结课文,扩展延伸
1、师:下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话,等会儿请小朋友上来表演表演(同桌分角色读。)
(1)、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。
(2)、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。(教师读旁白)
四、训练技能,拓展思维。
你们除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜,你还知道其他动物喜欢吃什么吗?
1、我知道。兔子爱吃青草。鸭子爱吃-----------。--------------爱吃小虫。------------爱吃-----------。
2、我会说。
创设情境:鸭子知道自己错怪了白兔,为了表示歉意,过了些日子,鸭子打算请白兔吃饭,它会请白兔吃些什么呢?
五、作业与活动
1、你会编一个小动物之间请客的故事吗?编给同学、家人听一听。
2完成练习册上的练习题。板书设计:
18、鸭子和白兔请客
鸭子
白兔
田螺、泥鳅
菜叶、青草
(自己喜欢的东西别人不一定喜欢)