第一篇：鸭子和白兔请客教案1
一年下册《鸭子和白兔请客》教学设计
教材分析：
《鸭子和白兔请客》是S版小学语文第二册第七单元中的一篇课文。本课是一篇童话故事。首先写白兔请鸭子到家做客，用鲜嫩的青草和菜叶来招待鸭子，但鸭子很不高兴，认为白兔太小气。再写鸭子请白兔到家吃饭，用田螺、泥鳅招待白兔，但白兔不爱吃这些东西。最后写鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，对学生们有一定的现实教育意义。
教学目标：
一、知识与技能
1、通过读词语练习，使学生牢牢识记 “鸭、请、客、碰、嘴、准、备、泥、留”这九个会认的生字和“别、到、吃、定、家、这”这六个会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法
掌握根据课文内容、人物的心理来感情朗读课文的方法。
三、情感态度与价值观
在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”这句话的含义。
教学重点：
1、分角色朗读课文。
2、从读中感受到“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”这个道理。
教学难点：
1、练习用书中的好词进行扩展说话练习。
2、体会生活中要善于理解他人的道理。
教具准备：
课件、图片
教学过程：
一、回顾课文，整体感知
1、这节课我们继续学习第18课《鸭子和白兔请客》。看，鸭子和白兔拎着词语花篮向我们走来了！你能读准花篮里的词语吗？
2、看，两位动物朋友已经来到了我们身边，（出示鸭子和白兔图），还记得哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写鸭子请客吗？
3、把书轻轻地翻到92页，每个人读一个自然段，我要请5名同学来读读课文。请你把自己最喜欢的或者是读得最棒的自然段读给大家听。其他同学想老师刚刚提出的问题。
二、情境激趣，读说结合
1、上节课我们学完了第一自然段，还记得这是一只怎样的白兔吗？（电话声）我们正在上课，是谁在这个时候打电话来了？“同学们好，我是白兔。你们愿意到我家做客吗？”这果然是一只热情，有礼貌的白兔。课文中白兔还邀请了谁？让我们和鸭子一起去白兔家做客吧！
2、小声读读第二段，想想受邀而来的鸭子满意吗？（引出第三句话）什么叫荤菜？白兔准备的青草、菜叶叫素菜。素菜往往没有荤菜贵，所以鸭子觉得白兔小气。
3、鸭子满心的不高兴，鸭子的想法谁来读一读？这样想着的时候，鸭子是什么样的表情呢？（做嘟着嘴的动作，再读）你就是这只不高兴的鸭子，你的同桌就是白兔，请你给他读一读。从你们的语气、表情和动作看出你们真的很不高兴。
4、这就是白兔的不对了，既然请朋友来吃饭，干吗随便应负鸭子，不准备点好吃的呢？（理解第二句话）（出教具，对比理解什么是“鲜嫩”）（板书，贴画）
5、看来这就是鸭子不对了，白兔精心准备的美味，你怎么连吃都不吃呢？我就是白兔，我好伤心，哎，对了，我还请了一年四班的同学来吃饭呢！我的最爱，他们一定也爱吃。（对话练习）
6、小结：通过这个自然段的学习，我们知道了，白兔虽然拿出自己最爱吃的青草和菜叶来招待鸭子，鸭子不喜欢这些，反而却觉得白兔小气，很不高兴，于是它决定大大方方地回请一回白兔。
7、小声读读3、4自然段，边读边想白兔满意吗？老师很奇怪，这一段没有一个字写到不高兴或者是很生气，你是从哪儿看出来的？（摇摇头），看来我们可以通过动作、表情、语气来表现很不高兴。还可以怎样体现很不高兴？（换词练习）请你象刚才一样加上动作、表情，读一读白兔的话。
8、听了白兔的话，鸭子明白了（引读第5段）鸭子明白了什么？你能结合课文讲一讲这句话吗？
9、此时此刻白兔和鸭子一样也明白了一些道理，白兔会明白什么呢？
10、让我们再重温一遍课文，在读书中去体会这个道理吧！（分角色读）
11、白兔和鸭子都真诚的来请客，却没有让对方满意，是因为它们以为自己爱吃什么，别人也一定爱吃什么，它们都只考虑了自己而没考虑别人。那么，小动物们到底爱吃什么呢？P94，第三题，照样子写句子。请你先想一想，然后写在书上，不会的字可以写拼音。
三、学以致用，凸显主题
1、为了表达自己的歉意，这不，过些日子，鸭子又请白兔吃饭了。这次鸭子会如何招待白兔呢？它会怎么说？白兔又会怎么说呢？为了让大家说得更好，我给你们带来了一大群好帮手，这就是我们这节课学过的好词，请你用上它们来练习说一说，鸭子会怎么说，白兔又会怎么说。这些词你能用上几个，就用几个。看谁说得最棒！请你自己练一练吧！汇报。现在请同桌，一个人做鸭子，一个人做白兔，来练习说一说。
2、通过刚才的表演，看得出，你们明白了要从别人的角度出发，多替别人想一想，（板书）老师知道，过两天是小小的生日，请同学们先想一想他喜欢什么，然后为他准备一件称心如意的礼物。请小组同学讨论一下，然后每个小组给我一个方案。
3、总结
同学们多替别人想一想，生活会更美好。当别人不小心踩了你的脚，不要生气，也许他只顾着向后退，没有看到你的脚； 体育课上，他把你的毽子踢上了房顶，不要说他，看他急红的脸，也许他比你还要着急；当你正在写作业，不知谁碰了你的胳膊，你在作业本上划下了长长的一笔，不要怪他，也许，他是急着交作业，要么就是衣服太肥，过道太窄。生活中这样的事还有很多很多，多一个微笑，多一声没关系，你们会拥有更多的朋友！
板书设计：
《鸭子和白兔请客》
白兔图 青草和菜叶
为别人着想
鸭子图 田螺和泥鳅
第二篇：《鸭子和白兔请客》教案
小学语文一年级下册
《鸭子和白兔请客》教学设计
教学目标：
1、能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2、在理解课文的基础上，教育学生善于理解他 人,明白“自己喜欢的东西别人比一定会喜欢”这句话的含义。教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文
2、教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”。教具准备：
动物头饰、多媒体课件 课 时：第二课时 教学过程：
一、猜谜语，导入。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？那我们这节课先来猜两个谜语。（白兔和鸭子）。
你们喜欢这两种动物吗？（喜欢）
今天我们就来学习鸭子和白兔之间的故事。请小朋友跟老师一起书空课题，齐读课题。（19、鸭子和白兔请客）。
二、新授
（一）复习词语。（出示幻灯5：词语）上节课，我们学习了课文的词语，现在请小朋友比比看，看谁读得准，记得牢？（摘苹果游戏）
（二）学习课文。
1、自由读课文，整体感知。
（导）：鸭子和白兔之间发生了什么事呢？
请小朋友自由地读读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指名回答汇报。板画：鸭子、白兔
2、学习第一自然段。
（导）小白兔为什么要请小鸭去他家做客呢？
他是怎么说的？指名回答。（因为白兔找到好吃的东西了，鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！）师：你是在课文中的哪个自然段知道的？
（出示幻灯6：白兔对鸭子说的话）谁来读读白兔的话。指导读。（用高兴的语气读，强调请，请是礼貌用语，这样邀请别人既有礼貌，我们在生活中要多用请字。）谁再来读读看，请注意白兔的语气。
3、学习第二自然段，填表。
（导）：鸭子来到白兔家，白免请鸭子吃什么呢？鸭子喜欢吗？
请小朋友齐读课文，读完后思考，并填一填。
（出示幻灯7：表格一）指名汇报。师点击完成：青草、菜叶。板书：青草、菜叶。不喜欢。
（出示幻灯8：第二自然段课文内容）鸭子是怎样想的呢？请大家把小鸭内心的想法画上“——”线，指名汇报。指导朗读。（用不高兴的语气读）
师：一点儿荤菜也没有？你知道生活中哪些菜是荤菜，哪些菜是素菜吗？指名回答。（出示幻灯9：素菜与荤菜）师小结：像„„这些菜就是生活中常见的素菜，而„„这些菜就是我们平常吃得多的荤菜，一般素菜比荤菜要便宜。
4、小组合作学习第四自然段。
（导）别人请你到他家做客，你也要请别人来你家做客，这样才有礼貌。于是，鸭子也邀请白兔到他家做客，鸭子请白兔吃什么呢？
请小朋友和同桌一起学习，先读读第三、四自然段，再填好表格。（出示幻灯10：表格二）
指名汇报。鸭子请白兔吃什么？根据学生回答，板书：田螺、泥鳅。
你们见过田螺和泥鳅吗？（泥鳅和田螺的图片）认识泥鳅、田螺。
白兔喜欢鸭子为他准备的食物吗？白兔是怎么说的？你用波浪线画好了吗？（出示幻灯12：第四自然段）
谁来读白兔说的话？（我只爱吃青草、菜叶，这些荤菜你留着自己吃吧！）指导朗读，（注意语气词“吧”）
5、讨论，明理。
（导）为什么他们都不喜欢对方的食物呢？这可是他们自己最喜欢的呀？他们明白了什么？
（出示幻灯13:小组讨论）谁来说说看。指名回答。（出示幻灯14：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢）
师带领学生说出：鸭子明白吗？（明白了）原来那天自己错怪了（白兔），以为白兔很（小气），不请他吃（荤菜）。
（三）我来演。（出示幻灯15：我来演）（导）：小朋友，学习了这篇课文，你们是不是更喜欢这两种动物了呢？（是）那我们一起来演一演这个故事吧，好不好？
谁当鸭子？谁当白兔？其他同学就该读旁白了。准备，开始！（学生分角色朗读课文）
四、拓展延伸：
1、我来说。（导）过了些日子，鸭子又请白兔到它家做客，这次，它会请白兔吃什么呢？谁来说。（出示幻灯16：我来说）
2、练一练。白兔爱吃青草、菜叶，那老师要考考小朋友，你知道这些动物爱吃什么吗？（出示幻灯17）指名回答。
3、我来做。（出示幻灯18：谁爱吃什么？）（导）我们再来做一做吧！出示题目，指名回答。
五、师总结下课。
同学们，今天这节课，我们明白了；引导学生说出：（自己喜欢的东西，别人不一定喜欢）。生活中，我们不要只想到自己所喜欢的，也要了解别人喜欢什么，以免造成我们和他人之间的误会，影响你和他人之间的关系。好了，这节课，我们就上到这，下课。
六、板书设计
18、鸭子和白兔请客
青草 菜叶
白兔（图）不喜欢 鸭子（图）田螺 泥鳅
第三篇：鸭子和白兔请客 教案
《鸭子和白兔请客》教学设计
教学目标：
1、能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2、在理解课文的基础上，教育学生善于理解他 人,明白“自己喜欢的东西别人比一定会喜欢”这句话的含义。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文
2、教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”。
教具准备：
动物头饰、多媒体课件
教学过程：
一、猜谜语，导入。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？那我们这节课先来猜两个谜语。（白兔和鸭子）。
你们喜欢这两种动物吗？（喜欢）
今天我们就来学习鸭子和白兔之间的故事。
请小朋友跟老师一起书空课题，齐读课题。（19、鸭子和白兔请客）。
二、新授
（一）复习词语。上节课，我们学习了课文的词语，现在请小朋友比比看，看谁读得准，记得牢？（摘苹果游戏）
（二）学习课文。
1、自由读课文，整体感知。
（导）：鸭子和白兔之间发生了什么事呢？ 请小朋友自由地读读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指名回答汇报。板画：鸭子、白兔
2、学习第一自然段。（导）小白兔为什么要请小鸭去他家做客呢？
他是怎么说的？指名回答。（因为白兔找到好吃的东西了，鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！）
师：你是在课文中的哪个自然段知道的？
谁来读读白兔的话。指导读。（用高兴的语气读，强调请，请是礼貌用语，这样邀请别人既有礼貌，我们在生活中要多用请字。）谁再来读读看，请注意白兔的语气。
3、学习第二自然段，填表。
（导）：鸭子来到白兔家，白免请鸭子吃什么呢？鸭子喜欢吗？ 请小朋友齐读课文，读完后思考，并填一填。指名汇报。师点击完成：青草、菜叶。板书：青草、菜叶。不喜欢。鸭子是怎样想的呢？请大家把小鸭内心的想法画上“——”线，指名汇报。指导朗读。（用不高兴的语气读）师：一点儿荤菜也没有？你知道生活中哪些菜是荤菜，哪些菜是素菜吗？指名回答。
师小结：像„„这些菜就是生活中常见的素菜，而„„这些菜就是我们平常吃得多的荤菜，一般素菜比荤菜要便宜。
4、小组合作学习第四自然段。
（导）别人请你到他家做客，你也要请别人来你家做客，这样才有礼貌。于是，鸭子也邀请白兔到他家做客，鸭子请白兔吃什么呢？ 请小朋友和同桌一起学习，先读读第三、四自然段，再填好表格。
指名汇报。鸭子请白兔吃什么？根据学生回答，板书：田螺、泥鳅。你们见过田螺和泥鳅吗？（泥鳅和田螺的图片）认识泥鳅、田螺。白兔喜欢鸭子为他准备的食物吗？白兔是怎么说的？你用波浪线画好了吗？
谁来读白兔说的话？（我只爱吃青草、菜叶，这些荤菜你留着自己吃吧！）指导朗读，（注意语气词“吧”）
5、讨论，明理。
（导）为什么他们都不喜欢对方的食物呢？这可是他们自己最喜欢的呀？他们明白了什么？
谁来说说看。指名回答。师带领学生说出：鸭子明白吗？（明白了）原来那天自己错怪了（白兔），以为白兔很（小气），不请他吃（荤菜）。
（三）我来演。
（导）：小朋友，学习了这篇课文，你们是不是更喜欢这两种动物了呢？（是）那我们一起来演一演这个故事吧，好不好？
谁当鸭子？谁当白兔？其他同学就该读旁白了。准备，开始！（学生分角色朗读课文）
四、拓展延伸：
1、我来说。（导）过了些日子，鸭子又请白兔到它家做客，这次，它会请白兔吃什么呢？谁来说。
2、练一练。白兔爱吃青草、菜叶，那老师要考考小朋友，你知道这些动物爱吃什么吗？ 指名回答。
3、我来做。（（导）我们再来做一做吧！出示题目，指名回答。
五、师总结下课。
同学们，今天这节课，我们明白了；引导学生说出：（自己喜欢的东西，别人不一定喜欢）。生活中，我们不要只想到自己所喜欢的，也要了解别人喜欢什么，以免造成我们和他人之间的误会，影响你和他人之间的关系。好了，这节课，我们就上到这，下课。
六、板书设计
18、鸭子和白兔请客
青草 菜叶
田螺
泥鳅
白兔（图）
不喜欢 鸭子（图）
第四篇：鸭子和白兔请客教案
教学设计：
鸭子和白兔请客
【内容简析】
这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。
【设计理念】
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。
【教学目标】
1认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。
2正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。
3培养学生的认知和思维能力。
【重点难点】
重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。 【教学时间】2课时
第二课时
一、谈话引入，再现情境
1、谈话。师：上节课，同学们初读了课文18课，还记得课文中的生字吗？能读准吗？每个生字拼读两次。（课件出示，复习生字词语）
２、师：同学们还记得课文里主要讲了谁和谁的什么事吗?。(板书课题。课件出示：鸭子、白兔)
３、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）这节课，我们一起到课文里看看鸭子和白兔分别请对方吃了什么？它们都爱吃这些食物吗？请同学们打开课本之前先看一看读书要求。
二、细读课文，读中感悟
（一）、读一读，找一找，想一想
1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。（如：大声读、默读，找小伙伴一起读等）
第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。——学生反馈
第二遍要求：小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后，教师课件出示，学生在书上相关段落画出句子)
2、学生反馈，教师指导
（二）、学习“白兔请客”部分（１、２自然段）。
1、齐读课文１、２自然段。
问：地点在哪儿？谁遇见了谁？（课件出示小鸭、白兔）谁请谁去做客？
2好客的白兔对小鸭说了什么？指名读（课件出示）
从这句邀请的话中，你能说说这是一只怎样的白兔吗？（热情、大方、有礼貌、诚恳、又好吃的也不忘跟自己的好朋友分享的白兔。）从哪里看出来的？“好”“请”
个别读：请你有礼貌又热情地读读白兔说的话。集体读
3、有了好朋友的邀请，鸭子高高兴兴地去了白兔家，白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书：菜叶、青草）
（适时引导学生看书中插图，同时课件出示：兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片，并指导小朋友们仔细观察。）从“一大盘鲜嫩的”你知道了什么？白兔为什么请鸭子吃青草和菜叶呢？（因为白兔喜欢吃）
（1）、大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）
（2）为什么呢？（课件出示鸭子想的句子）指导朗读
上节课学习词语的时候我们了解了什么是荤菜什么是素菜？谁能说一 说？
什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。
谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读）教师评议
（三）、学习“鸭子请客”部分（３、４自然段）。
1、师：鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔？请大家自己读读第三自然段就会知道了，（适时引导学生看书中插图，同时课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：田螺、泥鳅。）
2、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做？怎么说的？
（1）、学生反馈，课件出示小白兔说的话。
过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？
（2）、指名表演读、全班表演读。
（四）学习第５自然段，合作学习，议中明理。
过渡：请客的主人都很热情，拿出自己最喜欢吃的食物招待对方，可是客人却不开心，为什么会这样呢？带着这个问题同桌去讨论一下吧。
1、同桌讨论学习，教师参与其中。
2、学生纷纷发表自己的见解。
小结：大家说得真好！生活中我们都应该试着从别人的角度去考虑问事情，不是所有自己喜欢的东西都是别人喜欢的。要学会尊重别人的想法和意见,学会理解别人、善与与他人沟通。
这时的小鸭子也终于明白了这个道理，下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。
（课件出示：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。）
师：鸭子发现自己“错怪”了白兔。“错怪”是什么意思？（错误地责备）回归整体，深化认识。
1你喜欢课文中的鸭子或白兔吗？为什么？
2学习了这篇课文，你有什么收获?
总结课文，扩展延伸
1、师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）
（1）、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。
（2）、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白）
四、训练技能，拓展思维。
你们除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他动物喜欢吃什么吗?
1、我知道。兔子爱吃青草。鸭子爱吃-----------。--------------爱吃小虫。------------爱吃-----------。
2、我会说。
创设情境：鸭子知道自己错怪了白兔，为了表示歉意，过了些日子，鸭子打算请白兔吃饭，它会请白兔吃些什么呢？
五、作业与活动
1、你会编一个小动物之间请客的故事吗？编给同学、家人听一听。
2完成练习册上的练习题。板书设计：
18、鸭子和白兔请客
鸭子
白兔
田螺、泥鳅
菜叶、青草
（自己喜欢的东西别人不一定喜欢）
第五篇：鸭子和白兔请客 教案
一、谈话引入，再现情境
１、谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗？它们怕你们忘了它们，又跑到了大屏幕上，看看我们的小朋友还能不能叫出他们的名字？（课件出示，复习生字词语）
２、师：课文主要讲了谁和谁的什么事吗?。(课件出示：鸭子、白兔)
３、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢？请小朋友去读读课文就会明白了。
二、细读课文，读中感悟
（一）、读一读，找一找，想一想
1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。（如：大声读、默读，找小伙伴一起读等）
第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。
第二遍要求：小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后，教师课件出示，学生在书上相关段落画出句子)
2、学生反馈，教师指导
（二）、学习“白兔请客”部分（１、２自然段）。
1、用自己喜欢方式读读课文１、２自然段。
问：地点在哪儿？（课件出示背景）谁遇见了谁？（课件出示小鸭、白兔）谁请谁去做客？
2、白兔是怎么对小鸭说的，（课件出示）对比读：
A：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！
B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧！
（1）、读一读，说说你发现了什么？
（2）、多了“好”“请”读后你有什么感受？（进行文明礼貌教育）
（3）、请大家带着感情读读白兔说的话。（读出热情的感情）
3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书：菜叶、青草）
（适时课件出示：兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片，并指导小朋友们仔细观察。）
（1）、大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）
（2）、为什么呢？（课件出示鸭子想的句子）指导朗读
什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。
谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读）过渡：小朋友们读得太棒了。（师鼓掌以示鼓励）
4、鸭子为什么不高兴呢？谁能告诉老师？（鼓励学生大胆发言）
（三）、学习“鸭子请客”部分（３、４自然段）。
1、师：鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔？请大家自己读读第三自然段就会知道了，（适时用课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：田螺、泥鳅。）
2、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做？怎么说的？
（1）、学生反馈，课件出示小白兔说的话。
过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？
（2）、指名表演读、全班表演读。
（四）学习第５自然段，合作学习，议中明理。
过渡：请客的主人都很热情。可客人却不开心，真是太奇怪了！为什么会这样呢？带着这个问题同桌去讨论一下吧。
1、同桌讨论学习，教师参与其中。
2、学生纷纷发表自己的见解。
过渡：（竖起大拇指）大家说得真好！是啊，自己喜欢的别人不一定喜欢。鸭子终于明白了这个道理。（课件出示，学生用终于明白的语气读）
3、下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。
课件出示，教师引读：
（1）读了这个故事，鸭子明白了，„„
（2）读了这个故事，鸭子和白兔都明白了，„„
（3）读了这个故事，我们一年级3班的小朋友也明白了，„„
（4）读了这个故事，林老师明白了，„„
三、总结课文，扩展延伸
1、师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）
（1）、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。
（2）、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白）
2、现在小朋友们知道鸭子各自喜欢吃些什么东西了吗？（学生反馈，课件出示）读了这个童话故事，林老师还明白了一个道理，你们知不知道老师明白的道理是什么？（学生反馈，课件出示，教师引读强化对主题的领悟）
3、师：过些日子，鸭子又请白兔吃饭，会请白兔吃些什么呢？
4、师：老师告诉你们一个秘密，6月6日，小鸭子就要过生日了，它准备请很多的小动物来它家一起过生日，要请的朋友有小猫、小狗、小鸡，小鸭子需要准备些什么菜招待它们呢？小朋友们给他出出主意吧！
（课件出示图片，先动物注意调动学生的兴趣，一个一个出现，然后再在学生反馈后出示食物来放在动物面前的盘子里）然后完成课后“照样子写句子”这个练习。
四、作业与活动
1回家后把故事说给家人听。
2完成练习册上的练习题。
板书设计：
18、鸭子和白兔请客
鸭子
白兔
田螺、泥鳅
菜叶、青草
（自己喜欢的别人不一定喜欢）
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