第一篇:鸭子和白兔请客教案doc
《鸭子和白兔请客》教学设计
小58班:代云霞
教学目标
1、认识12个生字,会写7个生字,学习新部首“立刀旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在理解课文的基础上,教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。
教学重、难点
重点:正确流利朗读课文、正确认读“会认”字,和正确书写7个“会写”字。
难点:了解一些动物的生活特性,明白自己喜欢的东西别人不一定就喜欢。
教具准备:电脑课件、鸭子和白兔的头饰、字卡、“苹果树”、动物图片等
教学时间:两课时
第二课时
一、复习引入
1、今天,咱们班来了两只小动物,(出示图片)愿意跟他们交朋友吗?
2、今天,我们继续来学习18课,板书课题,齐读课题。师质疑:“请客”是什么意思?
3、瞧!白兔和鸭子今天可高兴了,因为他们觉得小58班的孩子可爱极了,还为大家准备了一份礼物呢!
多媒体课件:汉字大闯关、摘苹果
二、品读课文
(一)白兔是怎样请鸭子做客的。
1、鸭子在哪儿遇到了白兔呀?
白兔对鸭子都说了些什么?用横线把白兔说的话画下来吧。(学生找句子,教师随堂巡视)
2、师出示句子:鸭子,我找到好吃的东西了,请你到我家做客吧!指名学生读
出示句子,比较那个句子好?(1)、鸭子,我找到吃的东西了,到我家来做客吧!(2)、鸭子,我找到好吃的东西了,请你到我家做客吧!师:这两个句子有什么不一样?
从这个“请”字我们可以看出什么?
3、谁能说一个带有“请”的句子。
4、师:多可爱的一只白兔啊!有好吃的东西也不忘跟自己的好朋友分享,你觉得这还是一只怎样的白兔?
5、你能做这样一只热情好客、大方的白兔吗?谁愿意来读一读?(指名一学生读,其他学生认真听.)师:你们觉得他读得怎么样?
6、有了好朋友的邀请,鸭子高高兴兴地就去了,白兔请鸭子吃什么了? 指句读出相关句子,出示挂图
白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。
7、师:呀!不仅是一大盘还是鲜嫩的!真是大方好客的白兔啊!谁愿意来做这只可爱的白兔,读读这句话。
指明学生朗读。读出白兔的热情好客。
8、师:白兔为什么请鸭子吃青草和菜叶呢?
9、师:白兔诚恳地把鸭子请到自己的家,拿出自己最喜欢吃的东西招待鸭子。多么可爱的白兔啊!白兔这么热情地招待鸭子。鸭子可开心了。
10、这么热情好客的白兔、这么好吃的食物,鸭子不开心还生气?你怎么知道他生气了?
师:我有个词语不明白,嘟着嘴是什么意思? 学生做嘟着嘴的样子
师:哦!原来鸭子不开心就嘟着嘴。那谁知道鸭子为什么不开心呢?用“——” 画出鸭子不高兴的句子。
(学生画句子,教师巡视)。
师:谁愿意把自己画好的句子读给大家听?
指名一学生读句子。
师:你们画的都是这句话吗?
师:在这个句子中,你有什么疑问吗? 理解“荤菜”的意思。
11、师:谁愿意把鸭子的话读给大家听。抽学生读,师生评议。
12、看来,鸭子想吃荤菜,但他为什么不向白兔提出来呢?
(二)课中操:《数鸭子》
1、虽然鸭子生气了,但是第二天他还是请白兔来做客。他为什么要这样做呢?你觉得鸭子是怎样想的呢?你觉得这是一只怎样的鸭子?(学习鸭子的宽容大度)
2、鸭子请了很多伙伴来帮他找食物,我们来数一数,好吗?
(三)鸭子请白兔做客。
1、虽然鸭子生气了,但是第二天他还请白兔来做客。出示句子读一读。为什么要用到“也”?
2、鸭子请白兔吃什么?
3、鸭子准备了自己爱吃的东西,打算和白兔一起分享,可是结果和他想的不一样。看看发生了什么事?
4、指导读好这一句话。
(四)小组讨论:
1、主人都是这么热情的,可是客人都不开心,真是太奇怪了,为什么会这样啊?
2、鸭子最后明白了什么道理?
小结:生(齐):自己喜欢的东西别人不一定喜欢。(要多了解别人)
(五)课文回顾
1、分角色表演课文。
(1)小组内演一演。
(2)请学生上台演一演。
请两个学生上台戴上头饰表演,其他学生读旁白部分。
2、评议。
三、课外拓展。
1、课件演示:你们知道这些小动物最喜欢吃什么?
2、请学生表演:过些日子,鸭子又请白兔到它家做客,这次,它会请白兔吃些什么呢?
3、如果老师到你家做客,你会怎样招待老师呢?
四、课堂总结。
学了这篇课文,你知道了什么?
五、趣味作业:
1、了解自己的好朋友喜欢什么。
2、同学们,回家后把这个故事说给家人或你的好朋友听听吧!板书设计
青草和菜叶 田螺、泥鳅
自己喜欢的东西别人不一定喜欢
第二篇:《鸭子和白兔请客》教案
小学语文一年级下册
《鸭子和白兔请客》教学设计
教学目标:
1、能够正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
2、在理解课文的基础上,教育学生善于理解他 人,明白“自己喜欢的东西别人比一定会喜欢”这句话的含义。教学重、难点:
1、正确、流利地朗读课文
2、教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西,别人不一定喜欢”。教具准备:
动物头饰、多媒体课件 课 时:第二课时 教学过程:
一、猜谜语,导入。
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?那我们这节课先来猜两个谜语。(白兔和鸭子)。
你们喜欢这两种动物吗?(喜欢)
今天我们就来学习鸭子和白兔之间的故事。请小朋友跟老师一起书空课题,齐读课题。(19、鸭子和白兔请客)。
二、新授
(一)复习词语。(出示幻灯5:词语)上节课,我们学习了课文的词语,现在请小朋友比比看,看谁读得准,记得牢?(摘苹果游戏)
(二)学习课文。
1、自由读课文,整体感知。
(导):鸭子和白兔之间发生了什么事呢?
请小朋友自由地读读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?指名回答汇报。板画:鸭子、白兔
2、学习第一自然段。
(导)小白兔为什么要请小鸭去他家做客呢?
他是怎么说的?指名回答。(因为白兔找到好吃的东西了,鸭子,我找到好吃的东西了,请你到我家做客吧!)师:你是在课文中的哪个自然段知道的?
(出示幻灯6:白兔对鸭子说的话)谁来读读白兔的话。指导读。(用高兴的语气读,强调请,请是礼貌用语,这样邀请别人既有礼貌,我们在生活中要多用请字。)谁再来读读看,请注意白兔的语气。
3、学习第二自然段,填表。
(导):鸭子来到白兔家,白免请鸭子吃什么呢?鸭子喜欢吗?
请小朋友齐读课文,读完后思考,并填一填。
(出示幻灯7:表格一)指名汇报。师点击完成:青草、菜叶。板书:青草、菜叶。不喜欢。
(出示幻灯8:第二自然段课文内容)鸭子是怎样想的呢?请大家把小鸭内心的想法画上“——”线,指名汇报。指导朗读。(用不高兴的语气读)
师:一点儿荤菜也没有?你知道生活中哪些菜是荤菜,哪些菜是素菜吗?指名回答。(出示幻灯9:素菜与荤菜)师小结:像„„这些菜就是生活中常见的素菜,而„„这些菜就是我们平常吃得多的荤菜,一般素菜比荤菜要便宜。
4、小组合作学习第四自然段。
(导)别人请你到他家做客,你也要请别人来你家做客,这样才有礼貌。于是,鸭子也邀请白兔到他家做客,鸭子请白兔吃什么呢?
请小朋友和同桌一起学习,先读读第三、四自然段,再填好表格。(出示幻灯10:表格二)
指名汇报。鸭子请白兔吃什么?根据学生回答,板书:田螺、泥鳅。
你们见过田螺和泥鳅吗?(泥鳅和田螺的图片)认识泥鳅、田螺。
白兔喜欢鸭子为他准备的食物吗?白兔是怎么说的?你用波浪线画好了吗?(出示幻灯12:第四自然段)
谁来读白兔说的话?(我只爱吃青草、菜叶,这些荤菜你留着自己吃吧!)指导朗读,(注意语气词“吧”)
5、讨论,明理。
(导)为什么他们都不喜欢对方的食物呢?这可是他们自己最喜欢的呀?他们明白了什么?
(出示幻灯13:小组讨论)谁来说说看。指名回答。(出示幻灯14:自己喜欢的东西,别人不一定喜欢)
师带领学生说出:鸭子明白吗?(明白了)原来那天自己错怪了(白兔),以为白兔很(小气),不请他吃(荤菜)。
(三)我来演。(出示幻灯15:我来演)(导):小朋友,学习了这篇课文,你们是不是更喜欢这两种动物了呢?(是)那我们一起来演一演这个故事吧,好不好?
谁当鸭子?谁当白兔?其他同学就该读旁白了。准备,开始!(学生分角色朗读课文)
四、拓展延伸:
1、我来说。(导)过了些日子,鸭子又请白兔到它家做客,这次,它会请白兔吃什么呢?谁来说。(出示幻灯16:我来说)
2、练一练。白兔爱吃青草、菜叶,那老师要考考小朋友,你知道这些动物爱吃什么吗?(出示幻灯17)指名回答。
3、我来做。(出示幻灯18:谁爱吃什么?)(导)我们再来做一做吧!出示题目,指名回答。
五、师总结下课。
同学们,今天这节课,我们明白了;引导学生说出:(自己喜欢的东西,别人不一定喜欢)。生活中,我们不要只想到自己所喜欢的,也要了解别人喜欢什么,以免造成我们和他人之间的误会,影响你和他人之间的关系。好了,这节课,我们就上到这,下课。
六、板书设计
18、鸭子和白兔请客
青草 菜叶
白兔(图)不喜欢 鸭子(图)田螺 泥鳅
第三篇:鸭子和白兔请客 教案
《鸭子和白兔请客》教学设计
教学目标:
1、能够正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
2、在理解课文的基础上,教育学生善于理解他 人,明白“自己喜欢的东西别人比一定会喜欢”这句话的含义。
教学重、难点:
1、正确、流利地朗读课文
2、教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西,别人不一定喜欢”。
教具准备:
动物头饰、多媒体课件
教学过程:
一、猜谜语,导入。
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?那我们这节课先来猜两个谜语。(白兔和鸭子)。
你们喜欢这两种动物吗?(喜欢)
今天我们就来学习鸭子和白兔之间的故事。
请小朋友跟老师一起书空课题,齐读课题。(19、鸭子和白兔请客)。
二、新授
(一)复习词语。上节课,我们学习了课文的词语,现在请小朋友比比看,看谁读得准,记得牢?(摘苹果游戏)
(二)学习课文。
1、自由读课文,整体感知。
(导):鸭子和白兔之间发生了什么事呢? 请小朋友自由地读读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?指名回答汇报。板画:鸭子、白兔
2、学习第一自然段。(导)小白兔为什么要请小鸭去他家做客呢?
他是怎么说的?指名回答。(因为白兔找到好吃的东西了,鸭子,我找到好吃的东西了,请你到我家做客吧!)
师:你是在课文中的哪个自然段知道的?
谁来读读白兔的话。指导读。(用高兴的语气读,强调请,请是礼貌用语,这样邀请别人既有礼貌,我们在生活中要多用请字。)谁再来读读看,请注意白兔的语气。
3、学习第二自然段,填表。
(导):鸭子来到白兔家,白免请鸭子吃什么呢?鸭子喜欢吗? 请小朋友齐读课文,读完后思考,并填一填。指名汇报。师点击完成:青草、菜叶。板书:青草、菜叶。不喜欢。鸭子是怎样想的呢?请大家把小鸭内心的想法画上“——”线,指名汇报。指导朗读。(用不高兴的语气读)师:一点儿荤菜也没有?你知道生活中哪些菜是荤菜,哪些菜是素菜吗?指名回答。
师小结:像„„这些菜就是生活中常见的素菜,而„„这些菜就是我们平常吃得多的荤菜,一般素菜比荤菜要便宜。
4、小组合作学习第四自然段。
(导)别人请你到他家做客,你也要请别人来你家做客,这样才有礼貌。于是,鸭子也邀请白兔到他家做客,鸭子请白兔吃什么呢? 请小朋友和同桌一起学习,先读读第三、四自然段,再填好表格。
指名汇报。鸭子请白兔吃什么?根据学生回答,板书:田螺、泥鳅。你们见过田螺和泥鳅吗?(泥鳅和田螺的图片)认识泥鳅、田螺。白兔喜欢鸭子为他准备的食物吗?白兔是怎么说的?你用波浪线画好了吗?
谁来读白兔说的话?(我只爱吃青草、菜叶,这些荤菜你留着自己吃吧!)指导朗读,(注意语气词“吧”)
5、讨论,明理。
(导)为什么他们都不喜欢对方的食物呢?这可是他们自己最喜欢的呀?他们明白了什么?
谁来说说看。指名回答。师带领学生说出:鸭子明白吗?(明白了)原来那天自己错怪了(白兔),以为白兔很(小气),不请他吃(荤菜)。
(三)我来演。
(导):小朋友,学习了这篇课文,你们是不是更喜欢这两种动物了呢?(是)那我们一起来演一演这个故事吧,好不好?
谁当鸭子?谁当白兔?其他同学就该读旁白了。准备,开始!(学生分角色朗读课文)
四、拓展延伸:
1、我来说。(导)过了些日子,鸭子又请白兔到它家做客,这次,它会请白兔吃什么呢?谁来说。
2、练一练。白兔爱吃青草、菜叶,那老师要考考小朋友,你知道这些动物爱吃什么吗? 指名回答。
3、我来做。((导)我们再来做一做吧!出示题目,指名回答。
五、师总结下课。
同学们,今天这节课,我们明白了;引导学生说出:(自己喜欢的东西,别人不一定喜欢)。生活中,我们不要只想到自己所喜欢的,也要了解别人喜欢什么,以免造成我们和他人之间的误会,影响你和他人之间的关系。好了,这节课,我们就上到这,下课。
六、板书设计
18、鸭子和白兔请客
青草 菜叶
田螺
泥鳅
白兔(图)
不喜欢 鸭子(图)
第四篇:鸭子和白兔请客教案
教学设计:
鸭子和白兔请客
【内容简析】
这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客,从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。
【设计理念】
根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,培养再造想像能力;充分发挥学生的主体作用,在诵读中识字、感悟和思考。
【教学目标】
1认识12个生字,会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。
2正确流利朗读课文,背诵课文,懂得不同的动物吃的食物是不一样的。
3培养学生的认知和思维能力。
【重点难点】
重点:正确流利朗读课文,背诵课文,正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
难点:了解一些动物的生活特性,认识事物之间的联系是有规律的。 【教学时间】2课时
第二课时
一、谈话引入,再现情境
1、谈话。师:上节课,同学们初读了课文18课,还记得课文中的生字吗?能读准吗?每个生字拼读两次。(课件出示,复习生字词语)
2、师:同学们还记得课文里主要讲了谁和谁的什么事吗?。(板书课题。课件出示:鸭子、白兔)
3、师:小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。(板书:鸭子、白兔)这节课,我们一起到课文里看看鸭子和白兔分别请对方吃了什么?它们都爱吃这些食物吗?请同学们打开课本之前先看一看读书要求。
二、细读课文,读中感悟
(一)、读一读,找一找,想一想
1、学生自由朗读课文2遍,你想怎样读就怎样读。(如:大声读、默读,找小伙伴一起读等)
第一遍要求:读准生字词语,熟悉自然段,看看哪些自然段写白兔请客,哪些自然段写小鸭请客。——学生反馈
第二遍要求:小声读课文,把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话,用“~~~”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后,教师课件出示,学生在书上相关段落画出句子)
2、学生反馈,教师指导
(二)、学习“白兔请客”部分(1、2自然段)。
1、齐读课文1、2自然段。
问:地点在哪儿?谁遇见了谁?(课件出示小鸭、白兔)谁请谁去做客?
2好客的白兔对小鸭说了什么?指名读(课件出示)
从这句邀请的话中,你能说说这是一只怎样的白兔吗?(热情、大方、有礼貌、诚恳、又好吃的也不忘跟自己的好朋友分享的白兔。)从哪里看出来的?“好”“请”
个别读:请你有礼貌又热情地读读白兔说的话。集体读
3、有了好朋友的邀请,鸭子高高兴兴地去了白兔家,白兔请鸭子吃了什么好东西呢?(板书:菜叶、青草)
(适时引导学生看书中插图,同时课件出示:兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片,并指导小朋友们仔细观察。)从“一大盘鲜嫩的”你知道了什么?白兔为什么请鸭子吃青草和菜叶呢?(因为白兔喜欢吃)
(1)、大家瞧,白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西,鸭子一定很开心吧?(不高兴)
(2)为什么呢?(课件出示鸭子想的句子)指导朗读
上节课学习词语的时候我们了解了什么是荤菜什么是素菜?谁能说一 说?
什么时候我们会嘟着嘴呢?大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。
谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢?(指名表演读、全班表演读)教师评议
(三)、学习“鸭子请客”部分(3、4自然段)。
1、师:鸭子生气了,但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客,鸭子准备了什么好东西招待白兔?请大家自己读读第三自然段就会知道了,(适时引导学生看书中插图,同时课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片,指导观察后板书:田螺、泥鳅。)
2、过渡:鸭子准备了自己爱吃的东西,打算和白兔一起分享,可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西,是怎么做?怎么说的?
(1)、学生反馈,课件出示小白兔说的话。
过渡:请大家看看图片,白兔摇着头,他对鸭子的招待满意吗?谁愿意边做动作边读读白兔说的话?
(2)、指名表演读、全班表演读。
(四)学习第5自然段,合作学习,议中明理。
过渡:请客的主人都很热情,拿出自己最喜欢吃的食物招待对方,可是客人却不开心,为什么会这样呢?带着这个问题同桌去讨论一下吧。
1、同桌讨论学习,教师参与其中。
2、学生纷纷发表自己的见解。
小结:大家说得真好!生活中我们都应该试着从别人的角度去考虑问事情,不是所有自己喜欢的东西都是别人喜欢的。要学会尊重别人的想法和意见,学会理解别人、善与与他人沟通。
这时的小鸭子也终于明白了这个道理,下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。
(课件出示:自己喜欢的东西,别人不一定喜欢。)
师:鸭子发现自己“错怪”了白兔。“错怪”是什么意思?(错误地责备)回归整体,深化认识。
1你喜欢课文中的鸭子或白兔吗?为什么?
2学习了这篇课文,你有什么收获?
总结课文,扩展延伸
1、师:下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话,等会儿请小朋友上来表演表演(同桌分角色读。)
(1)、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。
(2)、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。(教师读旁白)
四、训练技能,拓展思维。
你们除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜,你还知道其他动物喜欢吃什么吗?
1、我知道。兔子爱吃青草。鸭子爱吃-----------。--------------爱吃小虫。------------爱吃-----------。
2、我会说。
创设情境:鸭子知道自己错怪了白兔,为了表示歉意,过了些日子,鸭子打算请白兔吃饭,它会请白兔吃些什么呢?
五、作业与活动
1、你会编一个小动物之间请客的故事吗?编给同学、家人听一听。
2完成练习册上的练习题。板书设计:
18、鸭子和白兔请客
鸭子
白兔
田螺、泥鳅
菜叶、青草
(自己喜欢的东西别人不一定喜欢)
第五篇:鸭子和白兔请客 教案
一、谈话引入,再现情境
1、谈话。师:上节课,小朋友们初读了课文18课,同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗?它们怕你们忘了它们,又跑到了大屏幕上,看看我们的小朋友还能不能叫出他们的名字?(课件出示,复习生字词语)
2、师:课文主要讲了谁和谁的什么事吗?。(课件出示:鸭子、白兔)
3、师:小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。(板书:鸭子、白兔)可它们请对方吃东西,为什么它们都不吃呢?请小朋友去读读课文就会明白了。
二、细读课文,读中感悟
(一)、读一读,找一找,想一想
1、学生自由朗读课文2遍,你想怎样读就怎样读。(如:大声读、默读,找小伙伴一起读等)
第一遍要求:读准生字词语,熟悉自然段,看看哪些自然段写白兔请客,哪些自然段写小鸭请客。
第二遍要求:小声读课文,把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话,用“~~~”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后,教师课件出示,学生在书上相关段落画出句子)
2、学生反馈,教师指导
(二)、学习“白兔请客”部分(1、2自然段)。
1、用自己喜欢方式读读课文1、2自然段。
问:地点在哪儿?(课件出示背景)谁遇见了谁?(课件出示小鸭、白兔)谁请谁去做客?
2、白兔是怎么对小鸭说的,(课件出示)对比读:
A:鸭子,我找到好吃的东西了,请你到我家做客吧!
B:鸭子,我找到吃的东西了,你到我家做客吧!
(1)、读一读,说说你发现了什么?
(2)、多了“好”“请”读后你有什么感受?(进行文明礼貌教育)
(3)、请大家带着感情读读白兔说的话。(读出热情的感情)
3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢?(板书:菜叶、青草)
(适时课件出示:兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片,并指导小朋友们仔细观察。)
(1)、大家瞧,白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西,鸭子一定很开心吧?(不高兴)
(2)、为什么呢?(课件出示鸭子想的句子)指导朗读
什么时候我们会嘟着嘴呢?大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。
谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢?(指名表演读、全班表演读)过渡:小朋友们读得太棒了。(师鼓掌以示鼓励)
4、鸭子为什么不高兴呢?谁能告诉老师?(鼓励学生大胆发言)
(三)、学习“鸭子请客”部分(3、4自然段)。
1、师:鸭子生气了,但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客,鸭子准备了什么好东西招待白兔?请大家自己读读第三自然段就会知道了,(适时用课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片,指导观察后板书:田螺、泥鳅。)
2、过渡:鸭子准备了自己爱吃的东西,打算和白兔一起分享,可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西,是怎么做?怎么说的?
(1)、学生反馈,课件出示小白兔说的话。
过渡:请大家看看图片,白兔摇着头,他对鸭子的招待满意吗?谁愿意边做动作边读读白兔说的话?
(2)、指名表演读、全班表演读。
(四)学习第5自然段,合作学习,议中明理。
过渡:请客的主人都很热情。可客人却不开心,真是太奇怪了!为什么会这样呢?带着这个问题同桌去讨论一下吧。
1、同桌讨论学习,教师参与其中。
2、学生纷纷发表自己的见解。
过渡:(竖起大拇指)大家说得真好!是啊,自己喜欢的别人不一定喜欢。鸭子终于明白了这个道理。(课件出示,学生用终于明白的语气读)
3、下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。
课件出示,教师引读:
(1)读了这个故事,鸭子明白了,„„
(2)读了这个故事,鸭子和白兔都明白了,„„
(3)读了这个故事,我们一年级3班的小朋友也明白了,„„
(4)读了这个故事,林老师明白了,„„
三、总结课文,扩展延伸
1、师:下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话,等会儿请小朋友上来表演表演(同桌分角色读。)
(1)、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。
(2)、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。(教师读旁白)
2、现在小朋友们知道鸭子各自喜欢吃些什么东西了吗?(学生反馈,课件出示)读了这个童话故事,林老师还明白了一个道理,你们知不知道老师明白的道理是什么?(学生反馈,课件出示,教师引读强化对主题的领悟)
3、师:过些日子,鸭子又请白兔吃饭,会请白兔吃些什么呢?
4、师:老师告诉你们一个秘密,6月6日,小鸭子就要过生日了,它准备请很多的小动物来它家一起过生日,要请的朋友有小猫、小狗、小鸡,小鸭子需要准备些什么菜招待它们呢?小朋友们给他出出主意吧!
(课件出示图片,先动物注意调动学生的兴趣,一个一个出现,然后再在学生反馈后出示食物来放在动物面前的盘子里)然后完成课后“照样子写句子”这个练习。
四、作业与活动
1回家后把故事说给家人听。
2完成练习册上的练习题。
板书设计:
18、鸭子和白兔请客
鸭子
白兔
田螺、泥鳅
菜叶、青草
(自己喜欢的别人不一定喜欢)