《小兔请客》教学反思

第一篇：《小兔请客》教学反思

《小兔请客》这节课主要是整十数的加减法的运算，是在学生熟练掌握了20以内加减法的基础上教学的，让学生结合解决实际问题的过程进一步体会加减法的含义，能正确进行整十数加减法的计算。在本课教学中我从复习相关旧知出发，课前三分钟我设计了抢答题来激发学生的学习兴趣，同时也为学习新知打下基础；新课伊始，我将书本上的童话故事用动画呈现在屏幕上让学生观察，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题，这样激活了学生的学习欲望，把枯燥乏味的知识变得鲜活起来，学生学得积极主动。再让学生在小组合作交流中解决问题，通过动手操作学具来理解算理，探索整十数加减整十数计算方法，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。学生能从多个不同的角度去思考，有摆小棒的，有在计数器上拨珠的，不管是哪种方法，学生都能很清楚地说出理由,如先拿3捆,再拿2捆,2捆加3捆就是5捆也就是50根。学生个个激情高涨，都能投入到自主探索的学习活动中，教学也就达到高潮。在巩固练习阶段，学生注意力下降、身体疲劳时，我设计了富有童趣的练习题，又一次激发起学生的学习兴趣，使全体学生积极参与到学习中来，并把加减运算的学习和解决问题结合起来，使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。

第二篇：小兔请客教学反思

《小兔请客》教学反思

《小兔请客》是一年级数学下册教材计算教学的起始课，也是进一步100以内加减法的基础，对于加法学习，学生的兴趣很重要。

在教学中，我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。因此在本节课我通过“小兔请客”的童话故事，分别创设加减法的具体情境，从中引出两个要研究的问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？让学生看一看用小棒代替果子，在计数器上演示过程，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答，全班同学进行交流。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。最后通过练一练进行巩固练习，练习题目也由浅入深。

反思整个教学过程，较好地体现了以下几个方面：

1、上课前5分钟加入了口算，让学生复习了口算知识。

2、学生的学习兴趣比较浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。

3、让学生在自主探索中求得发展。在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。

4、关注了数学的人文价值。在教学中，通过小兔请客的故事，让学生学会对朋友要乐于分享的精神。

不足之处：

1、童趣性的教学语言不够丰富，对学生学习兴趣的激发不是非常理想。

2、对于学具的准备不够，比如说小棒。学生只能看PPT上的演示，不能实际动手操作。

3、讲授过多，学生自主探索活动太少，自己思考的时间也太少。

4、课堂总结时没有向学生明确整十数加减法的计算方法具体是什么。

在以后的教学过程中，我会发扬优势，改正不足，提高自身的教学水平，让学生更好的成长。

第三篇：二年级数学《小兔请客》教学反思

让孩子在数学课堂中多方面发展

——《小兔请客》教学反思

西峰中心小学孙彩虹

《小兔请客》是北师大版小学数学一年级第二册教材中“整十数的加减法”教学内容，它既是本册教材中计算教学的开始，也是进一步学习100以内加减法的基础。同时它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内加减法的基础上进行教学的。

在本节课的教学过程中，我以“利于学生的发展”为出发点，课后，我认为本节课体现了几个好的方面：

1、激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

童话故事是小学生比较喜欢的，它能够激发学生的学习兴趣。所以，上课一开始，我便通过“小兔请客”的童话故事创设了加减法的具体教学情境，从中引出问题来激发学生的学习兴趣。在巩固练习阶段，当学生注意力下降、身体疲劳时，我通过“鸡妈妈找孩子”这一富有童趣的练习设计，又一次激发起学生的学习兴趣，使全体学生积极参与到学习中去，并把加减法运算的学习和解决实际问题结合起来，使学生进一步体会到所学知识与实际生活的密切联系，同时也培养了学生解决实际问题的意识和能力。整堂课中，学生的学习兴趣浓厚、思维活跃，使教师教得轻松，学生学得愉快。

2、让学生在自主探索中求得发展，使学生获得了学习的主动权。

在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，并能自主选择适合自己的方法进行运算，充分获得学习的自主权。比如：先让学生自己看懂图意讲给大家听，再引导学生提出问题；解决问题时，让学生自己想办法，通过摆小棒、拨计数器等多种方法来建立加减法的表象，再鼓励学生列出算式来解决问题，然后把自己的想法和算法与大家交流；让学生自己学习加减法算式中各部位的名称，并当小老师讲给大家听等等，都充分体现出学生是学习的小主人。这样，使师生之间、生生之间，互相启发，互相激励，共同构建了活跃、富有个性的课堂氛围。

3、关注数学的人文价值。

课堂不仅是学科知识传授的殿堂，更是人格培育的圣殿。在本课教学中，我不仅注重知识的传授，还结合教学内容的主题图，抓住“小刺猬独自扎走苹果，不和大家一起分享。”这一不良现象，渗透了对学生的思想品德教育，通过对“你愿意向这幅图中的谁学习？为什么？”这一话题的简短讨论，教育孩子要懂得团结友爱，互帮互助，做懂礼貌的孩子、有礼貌的小客人，不要像没礼貌、自私的小刺猬学习，从而培养了学生良好的思想品质，也充分体现了新课程倡导的“学科整合”这一目标。

课后思考?

在课堂中，如何有放有收的组织一年级小学生开展有效性的合作学习？如何调动一年级小学生参与小组合作学习的积极性，让他们主动融入到小组探究中去感受知识的形成过程，而不是当一名观众被动地接受别人的成果，还需要进行进一步的探索。

第四篇：一年级数学《小兔请客》教学反思

一年级数学《小兔请客》教学反思

一年级数学《小兔请客》教学反思《小兔请客》的教学目标是在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算；通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力；在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。在本课教学中，我从复习相关旧知出发，设计了课前三分钟抢答题来激发学生的学习兴趣，同时也为学习新知打下基础。在教学中，我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力，通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。在本节课我通过“小兔请客”的童话故事，分别创设加减法的具体情境，从中引出两个要研究的问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后我先组织学生探究30+20的计算方法。学生在动手操作、交流讨论的过程中探索出各种不同的方法：如，（1）摆小棒的方法：1捆小棒是10根，我先摆3捆小棒，再摆2捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50，所以30+20=50。（2）拨计数器的方法：我在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50。（3）利用数的组成：我是这样算的，30里面有3个十，20里面有2个十，3个十加2个十等于5个十，就是50，所以30+20=50。（4）因为3+2=5，所以30+20=50。通过交流，体会算法的多样化。在教学中，我又充分尊重学生的个性差异，让学生自主选择自己喜欢的方法与同桌交流。接着我利用知识的迁移，让学生尝试用加法的计算方法算一算50-40的结果。交流时也尊重学生的个性，选择自己喜欢的方法。同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。一年级学生注意力容易分散，创设吸引孩子注意力是学习的关键。所以我将书本上的童话故事用动画呈现在屏幕上让学生观察。学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，提出有价值的数学问题，这样激活了学生的学习欲望，把枯燥乏味的知识变得鲜活起来，学生学得积极主动。在巩固练习之前，我创设全班同学一起参加小兔生日为小兔唱《生日快乐歌》的情境消除孩子们的疲劳，让孩子们更积极地投入后面的练习，同时又把枯燥的计算练习设计成“母鸡妈妈找孩子” 的游戏，让孩子们戴上漂亮的头饰，在游戏中练习，激发了孩子们很大的参与热情。孩子们在轻松、有趣的课堂中完成了本节课的学习任务。

第五篇：《小兔请客》

《小兔请客》教学设计及反思

闫高小谢海绒

教学内容：北师大版一年级数学下册第49——50页。教学目标：

1、在具体情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。

2、通过自主探索，能正确熟练地进行100以内整十数加减整十数的计算。

3、培养学生的自学能力，提高运用数学知识解决实际问题的 能力，获得积极地情感体验。

教学重点 ： 掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法 教学难点 ： 灵活运用所学知识解决实际问题。教学准备：多媒体课件、计数器 教学过程：

一、板书课题

师：同学们，请大家先读读这几个数（20、30、50、90）。像这样的数我们都叫它整十数。今天我们就通过学习《小兔请客》这一课来掌握整十数的加减法。（板书课题）

二、出示学习目标

师：通过这节课的学习，我们要达到以下两个目标：能正确计算100以内整十数的加减法，并会用所学知识解决实际问题：认识加法算式和减法算式中各部分的名称。(课件出示)你们有信心达成这两个学习目标吗？

师：“真是信心满满，为了奖励你们，老师要为听话的孩子们讲一个故事，想听吗？”

森林里住着一只小兔子，小兔非常勤劳，每天都到自己的果园里浇水、捉虫。到了秋天，小兔收获了很多的果子。他想这么多的果子一个人也吃不完，想和朋友们分享一下，于是请了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬来家里做客。它先端来三盘果子，每盘十个。随着好朋友们陆续的到来，他怕果子不够吃，又端来了两盘，还是每盘十个果子，现在就让我们一起去看看吧！

三、先学后教(一)整十数加整十数

1、出示主题图。(课件出示)师：根据图上的这些数学信息，你能解决这个问题吗？（课件出示）问题：一共有多少个果子？

2、课件出示自学指导(一)：(1)完成课本49页第一部分，(2)可以借助小棒或计数器说一说你们的计算方法。

3、个别汇报，全班交流结果。

4、总结

师：你们说的太好了，整十数相加，就是把十位上的数字相加，个位写0。你们看，（课件出示）小刺猬也为你们欢呼，一个前滚翻，背上沾满了一盘子的果子要溜走了，到这里，你们发现了哪些数学信息？可以提出什么样的数学问题？

（二）整十数减整十数

1、出示主题图（课件出示）

2、课件出示自学指导

（二）：

（1）从图中找出数学信息，提出数学问题，并完成课本49页第二部分。

（2）在计算时，说出你们的计算方法，并进行讨论。

3、再次汇报交流结果

小结整十数减整十数，就是十位上的数字相减。

4、教师引导学生总结，提升能力。

师：刚才说了整十数加整十数、整十数减整十数的计算方法，谁能这两句话变成一句话？

（课件出示）整十数加减整十数，就是十位上的数字相加减，个位照样写0。

（三）认识算式各部分名称

师：同学们每个人都有自己的名字，其实加法算式和减法算式各部分也有自己的名字，请你们打开课本49页找找吧！

由孩子们说一说，同桌互相指着说一说。

四、当堂训练

过渡：下面，大家就运用新知识来解决一些实际问题吧！

1、课本练一练第3题。

2、解决生活中的实际问题。板书设计：

小兔请客（整十数的加减法）

一共有几个果子？

还剩几个果子？

30+20=50（个）

50-10=40（个）加 加

和

被 减 差 数 数

减 数

数 教学反思：

成功之处：

1．学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。

2．让学生在自主探索中求得发展。在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。

3．关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永远具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，对学生进行团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。

不足之处：

1、学生的学法不够多样性，就鼓励学生用不同的方法计算

2、课堂前5分钟应该加入口算，让学生复习口算知识 3、100减几计算不够准确，强调不够