教育孩子有妙招 别拔苗助长莫期望太高

第一篇：教育孩子有妙招 别拔苗助长莫期望太高

教育孩子有妙招 别拔苗助长莫期望太高

家长无不希望孩子成才，以孩子的成功实现家长的梦想。在这一心态的支配下，孩子成长往往被赋予了过高的期望，拔高了对孩子的要求。那么……

各抒己见 帮助孩子成才

有一句话说得好：“父母只有好好学习，孩子才能天天向上。”父母要学习教育孩子的方法，掌握教育的规律、成功的原理。只有这样，才能引导孩子成才。

不能拔苗助长

人有差异也各有所长，但三百六十行，行行出状元。人的差异性决定了世界的多样性。我们教育孩子要扬其所长，避其所短。

家长不能剥夺孩子的自由，如果孩子只有学好基础课的能力，则大可不必再增加其他的学习内容。

家长不要越位

人生的终极目标是生活的幸福，无论做工程师还是工人，只要适合自己，人生都会是成功的、幸福的。因此，给孩子一片自由飞翔的天空，按照他（她）的禀赋特点个性化发展，每一个孩子都会有一个属于自己的成功的未来。家长要做的，只是在孩子背后默默地支持，而不是逼着孩子走本来不属于他（她）的人生道路。

顺势好成才

家长应该在日常生活中充分了解孩子的知识水平、兴趣爱好、学习能力和优势，然后根据孩子的学习情况、家庭的人力资源和经济状况因势利导、顺势成才。

家长可根据孩子每阶段的学习水平和学习潜力，提出阶梯式跳一跳够得着的目标，然后规定奖励措施，对照阶梯目标兑现诺言。

保持平常心

尺有所短，寸有所长。在孩子成长过程中，家长保持平常心尤为重用。学习拔尖的孩子不一定样样都行，成绩一般的孩子也不是一无是处。成绩不是衡量孩子的唯一标准。孩子的学习好，当然是件好事，但是没有必要为此让孩子的神经高度紧张，因为孩子毕竟还是个孩子。教子故事

要求不必太高

女儿刚会走路时就表现出对舞蹈的热爱。孩子４岁时，我把她送进了舞蹈班。我认为孩子天资聪明、形体又特具舞蹈条件，她跳舞应该是很棒的。可每次课后都不如别的孩子掌握得好，于是，课后我督促她练习，我认为女儿应该和其他人跳得一样好，甚至超过别人。每次练习时她都不情愿，我是连哄带逼，就这样坚持了３年。

渐渐地，我发现她对舞蹈失去了兴趣，每次上课都无精打采的，课后也不练习，还表现得很烦。我看在眼里急在心里。有一天，就跳舞这件事我决定和孩子好好谈谈。

当我拉着她的手坐下来说这件事时，她的眼睛躲闪着不敢看我，也不说话。我开始意识到家庭教育出错了。我尽量使自己平静地说：“宝贝儿，我想知道你对跳舞这件事的想法，一定要说心里话。”孩子怯怯地说：“说真话你别吵我！”我的心一下凉了。我故作平静面带微笑地说：“不会的，只要是心里话。”她抬起头怯怯地看着我说：“我不想再跳了，我累！”我轻轻地拍拍她说：“我尊重你的选择，但你一定要自己想好，因为一旦你不跳了，以后再想捡起来会更疼更累！”她点点头笑了。

老公坚持给孩子报了奥数班，说要想上好的中学必须学好奥数，可女儿根本就不感兴趣。试运行了两个月，陪读的听得津津有味，而她就是提不起劲，我征求孩子的意见后果断给她停课。朋友也告诫我这样不严格要求孩子，哪个都不坚持，这种习惯不好，将来她能上什么中学？我也思考过，可为什么孩子必须学奥数才能上好中学？女儿在学校成绩中上等，热爱阅读、画画，古筝也弹得不错，知道怎么友好地和同学相处，心理健康，对生活充满热情，乐观积极。孩子如此快乐，为什么非要她去做她不喜欢的事呢？

对于未来，我的职责是引导她去做她最想做的事，做她最喜欢做的事，因为只有自己喜欢的，想做的，才会不畏艰难。将来只要她有一份能养活自己的工作，只要健康快乐，足矣。我们要量力而行，按照孩子的天性来培养孩子、期望孩子！我是孩子的镜子

儿子在幼儿园读中班，晚上去接他时，总隔三差五碰上他小班的老师，按说跟老师朝夕相处了一年，亲近如家人，见面问好还不就是嘴边的事！可这么简单的事到了儿子这里咋就这么难？况且每次都是老师先亲热地跟他打招呼。儿子倒好，每次都是耷拉着脑袋一声不吭。弄得我这个妈妈真是既没面子又尴尬。为这我很是郁闷了一阵子！这样的情况陆续发生了几次，回家跟老公发牢骚，老公不假思索就丢给我一句话：你养的儿子还不是像你！是呀，回头想想，儿子性格中每一个被我视为缺陷的部分岂不都打上了我性格的烙印！由于视力不好，怕认错人，我平时见人打招呼也是能省则省。

正人必先正己，要求儿子还是先检点检点自己吧！快乐成长更重要

女儿上幼儿园的时候，我把女儿的课余时间安排得满满的，以为这就是对女儿的爱，对她一生的负责。照我的安排，似乎面前已经有光辉灿烂的前程在等着她。

直到有一天，从琴校回来，女儿心中的不满终于爆发，和我大吵一架。过后，我找她谈心，了解了她的真实想法。深思之后，我帮她退掉了那些并不是她真心喜欢的才艺班，而只保留了她喜爱的舞蹈班。如今，看着一天天快乐成长的女儿，我暗自庆幸当初的决定。

低期望慢节奏

心理学上有这样一个规律——期望值越高，失望值越大；反之，期望值适宜，才会令人产生很强的满足感。这个规律用在家庭教育方面也同样合适。如果父母对孩子的期望值很高，那么即使孩子取得了一定的成绩，父母往往也看不到，而且永远都不会对孩子所取得的成绩产生满足感，并且很容易就会对孩子失望。

对此，如果父母能够把期望值放低点，那么他们不仅自己心里会舒服很多，更会惊喜地发现，自己的孩子竟然这样优秀。当父母把更多的鼓励和表扬以及信任传达给孩子时，孩子才能向着更优秀的方向努力和发展。

成绩是一点点提高的，优秀是一点点培育出来的。没有谁能一口吃个胖子。所以，在给予孩子期望时，父母都应该遵循这样的原则：期望值低点，节奏慢点。不能急于求成，而是要一步步来，每次只要求孩子进步一点点，这样孩子就不会感觉到有压力。在父母这种慢节奏的期望下，孩子总有一天会取得一个令他自己满意的成绩。避开误区 客观评价孩子

家长望子成龙，就很难让自己的教育不带有强迫性。教育的目的不是只让孩子学习好，而是培养孩子正确人生观、道德观、价值观的形成，教会孩子做人。所以，作为家长应对孩子综合、客观地评价，而不可以成绩论优劣，让孩子多方面均衡发展，也许更利于孩子将来的成功。

不能只看“一半”

家长在跟孩子交流时，总爱指出孩子的种种缺点：学习不认真，没有耐心，太粗心，做题马虎，成绩总上不去，不肯听父母的话……总之，在他的眼里，孩子一无是处。正在成长过程中的孩子，就像一杯没有倒满的水，我们不能总看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，你一定会发现“那只杯子里的水越来越多”。

不能盛气凌人

大多家庭只有一个孩子，家长有条件给孩子提供良好的教育环境，对孩子的要求也一味求高，有的甚至拔苗助长。

在辅导功课时，家长见不得孩子出错；一看到孩子玩，就心里不痛快，斥责孩子贪玩；总爱拿别的孩子的优点跟自己孩子的缺点比，这对孩子不公平，也使孩子不堪其苦，慢慢形成抵触情绪，加重逆反心理。

这时，家长应该放下盛气凌人的架子和气势，学会做孩子的朋友。

家长不可盲目地拿别人家的孩子比，不要把自己的爱好强加给孩子。

对孩子作业出现的错误，家长应心平气和，帮他分析出错原因：是难度超大，还是做作业不细心。这样，孩子的印象才深刻，以后就会避免。

第二篇：孩子作文写得短,有妙招

你还为孩子作文写得短而发愁么？

——写给家长

小妙招（综合运用）：

１、带孩子出去玩，开阔视野，积累素材：去公园赏美景，去广场上散步，去河边钓鱼，去田野游玩……总有一些人、一些物、一些景、一些事沉淀在孩子的脑海里。（记住，把引导当作自然而然地谈心。）

２、不溺爱孩子，该出手时就出手：让他做些力所能及的事，做的不顺利也是好事。写作文时，这也是波澜起伏的好材料。

３、坚持每晚睡前让孩子有感情地朗读一篇文章，即使是童话也无妨，读完让孩子说说自己的感悟，然后奖励一小下。（至于奖励什么，酌情安排。要把阅读当成一种习惯。）

４、鼓励孩子写一段话日记，点滴记录成长中的事，要短小精悍，用上恰当的词语。

５、每周练习几次扩写，或看图写话。类型不限，家长出题。你不必讲语言、动作、神态、心理、等专业术语，只需提醒“说了什么，怎么说的”、“做了什么，怎么做的”、“对方什么表情”“你心里怎么想的”……（仅简单又轻松）

第三篇：教育孩子,别拧耳朵

在生活中或在电视上，你肯定见过这样的画面——

孩子不听话，老师或家长将他耳朵一拧，怒狠狠地说：“还敢不敢，敢不敢！？”前一刻倔强的孩子，这一刻立马哇哇求饶。

拧耳朵是很疼的，所以容易奏效，但我并不建议老师或家长用这招管教孩子。

为什么？文不文明先不说，关键是危险，如果用力过猛，拧耳是可以把人拧晕的。人的耳朵，是一个极为敏感的器官。

在耳根部的皮下，有多条神经分支重叠分布，包括耳大神经、枕小神经、迷走神经等。掐拿耳根时，会产生剧烈的酸疼感。

这种疼痛，可导致心率增快、血压升高、呼吸加快等反应。用力掐拿，足以使人晕厥。不单是拧耳，有时一个巴掌刚好扇中耳朵，同样很危险。

耳根的深处，是脑，为脑干与脊髓的连接部位。耳根部的皮肤和肌肉又都极薄，如果遭受重击，伤及脑部，就可以使人毙命。

击打耳部，还可能因外力震荡和气浪的冲击，造成中耳鼓膜破裂。后果是耳内出血、疼痛、耳鸣，甚至听力丧失。

有时，还会伴有头晕、恶心、休克，甚至颞骨骨折、脑脊液外漏、昏迷、面瘫、脑震荡等。严重时，同样可使人毙命。

有家长还以为，拧耳是伤害最小的体罚，殊不知，这潜在的伤害一点也不小。所以，一定要摒弃这种不良的教育习惯。

一些年轻人打闹时，也喜欢拧耳。在此提醒一下：切忌用力过猛！

生活中的护耳法

1、戴耳机时间不能太长，音量不能太高。

2、尽量少掏耳朵，不用尖锐的工具掏耳朵。

3、不用力拉扯、击打耳朵。

4、耳朵进水，及时把耳朵朝下，轻拉耳垂倒出。

5、尽量不要打耳洞。

6、别忽视听力问题，有耳鸣、听力下降，要及时检查

第四篇：引导孩子读书有什么妙招？

引导孩子读书有什么妙招？

书是人类进步的阶梯。让孩子从小喜欢读书，养成良好的读书习惯，将会使孩子终生受益。

读书是孩子净化心灵、升华人格的一个非常重要的途径。一个人精神发育的历史，基本上就是他读书的历史。而一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的读书水平。世界上最有创造力的民族也就是最爱读书的民族。世界上平均读书最多的民族是犹太人。犹太人可以说创造了世界奇迹，近百年来，伟大的思想家多是犹太人。马克思，犹太人，他的唯物史观改变了人类对历史和社会的认识；爱因斯坦，犹太人，他的相对论改变了人类对时间和空间的认识；佛洛依德，犹太人，她的精神分析学改变了人类对自身的认识。诺贝尔奖获得者中，犹太人占的比例最大。

一个人身体的发育靠什么？靠食物。当我们离开母体的时候，我们躯体的发育靠最初母亲的乳汁喂养，之后靠每天的食物。如果到了两三岁以后再吃母亲的乳汁，那么这个孩子一定会营养不良，也从而导致身体发育不良。这时你需要主动进食，汲取各种各样的营养。

一个人的精神是怎么成长起来的？靠读书。精神的成长是不可能从父母那里遗传的，需要我们每个人重新开始学习，这学习的过程本质就是读书的过程。学校的课本就像母亲的乳汁，在我们人生的关键时期，它能给我们营养和滋润，而一个人的精神发育绝不能只靠学校的课本。如果只靠课本，那么这个孩子的精神发育也是不良的。一个人的精神境界与他的读书是紧密联系在一起的。

然而，并不是所有的孩子从小就喜欢读书，尤其是当今的社会，孩子成长在一个媒体发达、信息驳杂的社会氛围中，青少年特别容易崇拜影视明星、文体明星。许多家庭拥有高档家用电器，而没有一个摆放书籍的书柜；许多家长乐于和孩子一起欣赏歌舞表演、体育竞技等电视节目，而不愿意和孩子一起读书。几乎每个家庭里都保存有球星、歌星的照片，而很难找到读书笔记和文摘卡片。孩子们聚会时，大家谈的也是流行歌曲、电视小品、球星歌星，而很少谈到经典书籍。

因此，父母肩负着一种义务与责任，那就是引导孩子喜欢读书。其引导的办法就是为孩子营造一个良好的家庭阅读氛围，创造让孩子自由选择阅读的条件，培养孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，循序渐进地培养孩子爱读书、多读书、读好书的意识。

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有人对1200名小学三、四、五年级（约8—11岁）学生进行了问卷调查，发现这个年龄阶段的学生的适宜读物依次是：童话故事，科幻故事，传奇故事和英雄人物故事，动物知识，海洋生物知识，战争与历史，天文与地理。这一年龄阶段的儿童阅读的书籍一般要有图画，这是为了帮助他们理解文字所表达的内容。对于8岁以前的儿童，怎样培养他们爱读书的意识呢？我建议，父母要经常为他们有表情地朗读有趣的读物，从而使他们与书建立起亲密的关系。

许多父母常常担心孩子不读书，有的父母担心孩子只读一些漫画类的读物，而不读有价值的书。其实，这个问题出在父母一开始就没有对孩子进行正确的引导，以至于让漫画一类的读物比其他书籍抢先一步俘获了孩子的注意力。

孩子自发地喜欢上书的年龄阶段并不长，一般在七八岁到十二三岁之间。在这个年龄阶段中，如果他对某类书籍的喜爱不能得到满足，过了这个阶段，他的心思便要被许多其他的东西所吸引，他的心灵会被许多成长的烦恼所占据，到这时，父母便失去了一个启发孩子阅读兴趣、帮助孩子养成读书习惯的绝佳机会。

鼓励和引导孩子读书的七个妙招:

一：给孩子提供读书的环境气氛。

假如你家有个小学二三年级的孩子，我建议你在家里孩子经常走到的地方放个小书柜，里面放些童话故事，科幻故事，传奇故事和英雄人物故事，名人传记，动物知识，海洋生物知识，以及简易的历史地理知识类书籍，让孩子随手都能拿到手里，在不知不觉中发现一个吸引他们的世界。事实上，很多伟人正是在艰苦的童年因为读了几本书，哺育了他们的心灵成长期，改变了他们一生的方向，甚至造就了他们未来的事业。

二：和孩子一起读书。

如果你的时间允许，和孩子一起读书、和孩子一起讨论评价书中的内容，效果将更加理想。一家人在晚间的灯下，彼此朗读一段书给家人听。这种习惯，不仅分享知识，也是维系家人感情的良好方式。当代中国的家庭，往往只是“生活的共同体”，除了柴米油盐、锅碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的话题，特别是两代人之间常常找不到沟通心灵的话题。如果养成了一家人一起读书的习惯，正是弥补这一缺陷的最佳途径。如果能经常和孩子聊聊书中的故事，复述书中的故事情节，谈谈读书的心得体会，这个家庭就会逐渐变得高雅。特别是图画书、故事书的内容，假如孩子能够清楚、正确地复述大意，就表示他已经吸收了书中的内容。就

书中某一角色进行讨论，并说出自己的看法，这既帮助了记忆，也锻炼了思考认识能力。让孩子说说读完此书的心得和感想，这对孩子的表达能力也有很大帮助。这种崇尚学习的家庭氛围肯定有利于孩子的成才。

有一个母亲在谈到鼓励孩子读书时是这样说的：

儿子上学后，为了使他积累词汇，我们母子经常玩成语接龙的游戏。自然，一开始儿子经常输给我，我有时也有意输给他几次，他表现出了“不服气”的神色。于是他开始翻书、查成语词典，到处搜集成语。我看时机已到，便偷偷地买来《成语故事大全》，放在书架上。这一招果然很灵，趁我不在家时，儿子如饥似渴地读书，准备了一大串成语来对付我，还知道了不少成语的出处。儿子终于“大获全胜”，我佯装不知，但目的已经达到。这学期，孩子又报了一个书法培训班，为了调动他的积极性，我和儿子约好，每天放学回家后，儿子负责教我，我们每天练字一篇，看谁写得好，看谁进步快。儿子早已摩拳檫掌，准备与我一决高低。

就这样，我们母子一起游戏，一起学习，其乐融融。没有苦口婆心的劝说，也没有声色俱厉的强迫，偶尔还互相吹捧几句。我对儿子说：“儿子你真棒！将来肯定要超过老妈。”儿子也顺势拍个马屁：“”那是，也不看看咱是谁的儿子！虽然说这样跟着儿子跑跑颠颠的，也耗费了不少精力，但你追我赶的滋味还满有意思，亲情有时变成了友情，母子有时有成了小“哥们”，而彼此的心却靠得更近了。10年教育儿子的路程使我深深体会到，做一个母亲很难，但我无怨无悔，因为我知道，做母亲是我毕生的伟大事业。与孩子一起学习，一起成长，共享痛苦与欢乐，共同体验成功与挫折。我虽然知道，终有一天，他会挣脱我的怀抱，像小鸟一样展翅高飞，但我不会为此感到遗憾，因为我除了拥有自己的天空，也分享了孩子的世界，是孩子使我生命的体验更加多姿多彩。

三：给孩子讲书中的故事。

给孩子讲书中的故事,诱导孩子读书。为孩子讲书中的故事，是培养读书兴趣的有效途径。它能凭借故事的魅力强烈地吸引孩子，从而诱导孩子为寻找乐趣而自觉自愿地去读书。同时，也能拉近父母与孩子的心理距离。这种要求也会逼着父母必须坚持经常看书学习，有一定的知识积累，以便需要时如囊中取物一般。

首先，要选择好讲故事的时间。给孩子讲故事最好在每天的固定时间进行。形成习惯以后，你和孩子每天都会期待着这一时刻，从而使这一活动成为每天家庭日常生活的一个组成部分。久而久之，家长和孩子都会更加自然地参加这一活动，彼

此间合作会更加愉快。我认为给孩子讲故事最适当的时间是每天的上床睡觉前。因为这一时间既固定又不固定，具有一定的机动性，不容易被琐事耽误。

其次，你可以在家里安排一个固定的讲故事的场所。我认为最合适的场所是在卧室或书房。另外，昏暗的灯光有助于创造某种氛围。

再次，对于低龄儿童讲故事，每次讲故事的开始和结尾最好有一个固定的动作。譬如，开始时你可以用手在书架上“捞”一个故事；结束的时候，把故事“扔回”到书架上。这样，会对诱导孩子看书起到暗示作用。

四：“缠着”孩子把他读书获得的故事和知识讲给父母听。

当孩子养成了自觉看书学习的习惯以后，为了强化孩子的读书兴趣，家长要有意地“缠着”孩子请他讲故事或书中的知识，或者以相互给对方将故事为条件，“引诱”孩子讲故事。每次讲完后，家长可故意做惊奇状，大加赞扬，或“缠着”孩子问这问那，询问故事的细节。这会使孩子以后看书更加细心，也会使孩子产生一种成功的喜悦。这种做法会激发孩子以更大的热情投入到阅读中去，使孩子读书的兴趣更加稳定。

讲故事的作用不仅是让孩子爱上读书，学会读书，还能从故事中获得教益。从“岳母刺字”到黄继光、董存瑞，从女娲补天到宇宙飞船，从安徒生童话到伊索寓言，从祖冲之到李四光，对真善美的追求，对丑恶的鞭挞，对科学的向往，对世界的认知，就这样潜移默化地植根于孩子幼小的心灵之中，如春风化雨，润物无声。五：让孩子从书中寻找他急于寻找的答案。

孩子一般都有缠着大人问这问那的习惯，当家长适时地告诉孩子，他问的问题在某某书中有很好的解答时，孩子就会产生接近书本的强烈要求。家长对孩子讲完一个故事后可以告诉孩子，这个故事就在某某书中，孩子也会慢慢对书发生兴趣。六：帮助孩子选择读物。

一本好书会改变一个孩子的一生,一本坏书也会毁了孩子的一生。为孩子挑选书籍时，要把孩子带上，要让孩子在购书现场看看家长是如何选择书籍的。一般来说，选购书籍应先读一读书前或书后的内容提要，从中弄清这本书是否适合于孩子的年龄，是否符合孩子的兴趣，再看一下目录，判断一下孩子是否能读懂，然后再决定是否购买这本书。这里给大家推荐几本中小学生普遍喜欢的书：《格林童话》《安徒生童话》《西游记》《三国演义》《一千零一夜》《十万个为什么》等。

七：要指导孩子掌握一些常用的阅读方法。

为了让孩子保持恒久的阅读兴趣和阅读热情，就必须指导孩子掌握一些常用的阅读方法。例如：精读、略读、跳读；朗读、默读。对于不同体裁的读物还要采取不同的阅读方法。对于经典的读物要精读，对于故事类读物要略读，为了寻找某些文献资料时可用跳读。优美的诗歌和散文适用朗读，较为深奥且逻辑性较强的文章适宜默读。

第五篇：教育笔记：小班幼儿个别教育有妙招

教育笔记：小班幼儿个别教育有妙招

教育笔记：小班幼儿个别教育有妙招

在教育的过程中，教师要研究影响遵守规则的原因和幼儿生理、心理上存在的差异。而情绪、经验、疲劳侧是构成规则的因素。特别是小班幼儿确实存在着这些问题，所以在平时的教育活动中我根据不同孩子的不同情况有针对性地进行教育。如班上有个孩子小佳睡觉时总有个坏习惯，就是手里要摸着毛毯才能入睡。她妈妈讲，她从出生开始，手里就一直拿着毛毯，她显出对毛毯的情有独钟，不断地摸着它，才能睡着。到了幼儿园后，她妈妈要求教师改掉她的这个坏习惯。九月的天气还是很热的，我就以天太热了，不上小佳盖毛毯为由，就把毛毯放在桌上，到睡觉的时候她就是睡不着，翻来翻去的，而且还发出很响的声音，影响了别的小朋友。于是我就拿给她一条小毛巾，一开始她还是不习惯，慢慢地她习惯了，我就在小毛巾上洒了些风油精，让她拿着，结果她觉得很是难闻，渐渐地，改掉了这个坏毛病。

还有个幼儿小祥，从不在幼儿园大小便。老师问他大不大便的时候，他总是不大，结果，他就把大便拉在库子里了，要不然回家的时候，就显得很急，要上厕所。我跟他的母亲谈了好多次，分析出其中的原因就是他害羞，而且太紧张了，在家上厕所时，总是有妈妈陪着，而在幼儿园，虽然有老师，但是他总是不放心，他还不习惯在幼儿园上厕所。于是，在小朋友上厕所时我不叫他去上，等小朋友全上完了，我就陪着他到厕所去，并耐心地安慰他、鼓励他，慢慢地让他一个人独自上，让他逐步知道幼儿园的厕所和家里的是一样的，没有什么可怕的，老师时刻在他的身边，给他一种安全感。现在小祥自己上厕所了，再也没有大小便在身上了。

幼儿园是孩子们踏入人生的第一所学校，在日常工作中，我们老师不断要做个有心人，还需要不断地探索，不断地学习，不断总结，不断提高。