亮晶晶的泡泡教案t（含5篇）

第一篇：亮晶晶的泡泡教案t

新教师教学展示 大班绘本《亮晶晶的泡泡》

指教人：黄雪

活动目标：

1.乐于参与活动，懂得友善与同伴交往，礼貌待人。2.学习动词:摇摇摆摆、眨眨眼睛、拍拍翅膀。

3.能分析小鱼、小鸡、小鸟为什么不和大白鹅交朋友的原因 活动重难点：学习动词:摇摇摆摆、眨眨眼睛、拍拍翅膀。活动准备：PPT 活动过程：

一、出示图片大白鹅，引出主题，激发幼儿的兴趣。1.小朋友们，这是谁？大白鹅怎么了？ 2.猜猜看，大白鹅为什么这么伤心？

过渡语：到底大白鹅发生了什么事情，让他这么伤心呢，我们一起去看看绘本。3.但在看书之前，黄老师要提一个小要求，先认真观看第一二页。在看书时，请仔细阅读，小声交流。

二、幼儿自主阅读绘本，进一步了解大白鹅交不到朋友的原因。

（一）阅读前2页

1.出示图一：大白鹅现在是什么样的表情和心情？（骄傲）

3.小鱼和他交朋友吗？为什么？小鱼是怎么做的？摇摇尾巴是什么样的，我们来学一学？

小结：是呀，大白鹅扬起水花，大声的说：喂，我们一起玩吧！小鱼说：你没有礼貌，我们不和你玩，小鱼吓得摇摇尾巴游走了。

4.小鸡和大白鹅交朋友了吗？从哪里看出来的？小鸡现在的表情和动作是什么样子的？

5.猜猜看，大白鹅会说什么？校鸡门会怎么说？

小结：大白鹅用嘴巴去啄小鸡，对小鸡说：喂，我们一起玩吧！小鸡说：你没有礼貌，我们不和你玩，小鸡害怕的眨眨眼睛跑开了。

5.大白鹅交到朋友了吗？这次想和谁交朋友？小鸟现在是什么样的表情和动作呀？大白鹅在干什么？从哪里看出来的？猜猜看大白鹅和小鸟都都说了什么？

小结：大白鹅摇晃着小树说：喂，我们一起玩吧！小鸟们说：你没有礼貌，我们不和你玩，小鸟拍拍翅膀都飞走了。

6.为什么小动物们都不和大白鹅交朋友？大白鹅现在是什么样的心情？ 小结：对呀，在交朋友时，大白鹅对小鱼扬起水花，对小鸡又啄又喊，对小鸟摇晃小树，一点都不礼貌，让小动物们感到不舒服，所以小动物都不想和他交朋友。

7.如果你想和小朋友交朋友，你会怎么做？怎么说？

小结：在交朋友时，要礼貌待人，友好的与人交流，可以用微笑、拥抱、握手等动作来表示你的友好，只要你是一个懂礼貌的孩子，我相信小朋友都喜欢和你玩。

（二）自主欣赏最后一部分内容

1.大白鹅的不礼貌，使她没有交到朋友，只好孤单一个人玩，伤心的哭了。孩子们，猜猜看，大白鹅接下来还会发生什么事情？让我们再来自主阅读剩下的内容吧，请你仔细阅读，从第四页一直阅读到故事的结尾，小声和同伴交流，好吗？

2.小朋友们，大白鹅又发生了什么事？遇到了谁？ 3.大白鹅这次是怎么交朋友的？怎么说的？

4.大白鹅最后交到朋友了吗？他的心情是什么样的？你从哪里看出来的？ 5.小姑娘为什么会有这么多的朋友？这是一个什么样的小姑娘？

小结：是呀，小姑娘用泡泡交到好多的朋友，他想了一个吹泡泡的好办法来交到了很多朋友，大家都喜欢和他玩泡泡，小动物都喜欢他。

三、完整欣赏绘本故事

1.那让我们现在再来完整的欣赏一遍这个有趣的绘本故事吧，故事《亮晶晶的泡泡》。

四、音乐游戏，情感体验。

1.小朋友们，你们想不想交到更多的朋友？ 2.那你有什么好方法能使你很快的交到朋友呢？

小结：友好的与人相处，会使你交到很多的朋友，黄老师希望你们都能做一名懂礼貌，会分享，友善待人的孩子，对吗？

新教师教学展示

大班绘本《亮晶晶的泡泡》反思

指教人：黄雪

在本次新教师活动展示中，我指教的是绘本《亮晶晶的泡泡》，在本次活动中，我以自主阅读为主，引导幼儿通过自主观察画面，来发现大白鹅交不到朋友的原因，通过观察画面的表情、动作，来引发幼儿的思考。进一步体会绘本故事的诙谐。

本次活动中，我分为两段来进行自主观察，第一段主要以观察不白鹅在交朋友的时候不礼貌，所以动物都不喜欢它，通过提问来引发幼儿的猜想，并尝试增添绘画内容，引发幼儿积极动脑筋。第二段通过大白鹅知道自己的不对后，改正交到朋友，像小姑娘学习用礼貌的待人，进一步萌发幼儿在交朋友时的正确方法。在整个活动中，我班幼儿的兴趣还是很高的，能够集中注意力，不断的动脑筋，来帮助大白鹅找到朋友，并通过表演的形式，进一步来规范交朋友的方法。环节一环扣一环，比较有序，突出了语言教学的目标，为幼儿创设了一个想说，喜欢说，大胆说的环境。

在本次活动中，我也运用了新的教学法，如：

1.自主阅读法：通过自主阅读来发现故事中情节，使幼儿能够养成良好的读书习惯。

2.观察法引导幼儿通过观察法，来进行观察画面，仔细观察大白鹅的表情及动作，进一步了解大白鹅交不到朋友的原因。

3.表演法：通过教师的表情及动作，引导幼儿自主增添对话内容，进一步完善故事内容，梳理大白鹅交不到朋友的原因。

4.猜想法：通过问题，猜猜看大白鹅接下来会发生什么事情等问题，来引发出孩子们的猜想，动脑筋思考问题，大胆想象，为幼儿创设一个敢说、喜欢说的情景。

5.讨论法：通过讨论，引发孩子们在交朋友时应该怎样做，使孩子们懂得有礼貌的待人，养成良好的交往能力。

当然，在活动中，也有不足：在讨论的环节，可以再给幼儿多一点的时间，让孩子多一点的讨论，多和同伴说。再提问上，还需要多多关注后排的孩子，多给后排的孩子发言的机会，使孩子们将可能的多说。大班幼儿在环节上也可以在增加挑战性，引导孩子们为后面的故事进行续编，大胆想象故事内容，表演故事，会使整个活动更加的完整。

本次新教师展示活动中，有亮点也有不足，在以后的活动中，我需要继续研讨，研究，多多实践，将好的教学方法经验，运用到实践中，使孩子们在语言环境中大胆的说，喜欢说，也使自己不断地成长。

第二篇：亮晶晶的泡泡教案t

绘本《亮晶晶的泡泡》

活动目标：

1.乐于参与活动，懂得友善与同伴交往，礼貌待人。2.学习动词:摇摇摆摆、眨眨眼睛、拍拍翅膀。

3.能分析小鱼、小鸡、小鸟为什么不和大白鹅交朋友的原因 活动重难点：学习动词:摇摇摆摆、眨眨眼睛、拍拍翅膀。活动准备：PPT 活动过程：

一、出示图片大白鹅，引出主题，激发幼儿的兴趣。1.小朋友们，这是谁？大白鹅怎么了？ 2.猜猜看，大白鹅为什么这么伤心？

过渡语：到底大白鹅发生了什么事情，让他这么伤心呢，我们一起去看看绘本。3.但在看书之前，老师要提一个小要求，先认真观看第一二页。在看书时，请仔细阅读，小声交流。

二、幼儿自主阅读绘本，进一步了解大白鹅交不到朋友的原因。

（一）阅读前2页

1.出示图一：大白鹅现在是什么样的表情和心情？（骄傲）

3.小鱼和他交朋友吗？为什么？小鱼是怎么做的？摇摇尾巴是什么样的，我们来学一学？

小结：是呀，大白鹅扬起水花，大声的说：喂，我们一起玩吧！小鱼说：你没有礼貌，我们不和你玩，小鱼吓得摇摇尾巴游走了。

4.小鸡和大白鹅交朋友了吗？从哪里看出来的？小鸡现在的表情和动作是什么样子的？

5.猜猜看，大白鹅会说什么？小鸡们会怎么说？

小结：大白鹅用嘴巴去啄小鸡，对小鸡说：喂，我们一起玩吧！小鸡说：你没有礼貌，我们不和你玩，小鸡害怕的眨眨眼睛跑开了。

5.大白鹅交到朋友了吗？这次想和谁交朋友？小鸟现在是什么样的表情和动作呀？大白鹅在干什么？从哪里看出来的？猜猜看大白鹅和小鸟都都说了什么？ 小结：大白鹅摇晃着小树说：喂，我们一起玩吧！小鸟们说：你没有礼貌，我们不和你玩，小鸟拍拍翅膀都飞走了。

6.为什么小动物们都不和大白鹅交朋友？大白鹅现在是什么样的心情？ 小结：对呀，在交朋友时，大白鹅对小鱼扬起水花，对小鸡又啄又喊，对小鸟摇晃小树，一点都不礼貌，让小动物们感到不舒服，所以小动物都不想和他交朋友。

7.如果你想和小朋友交朋友，你会怎么做？怎么说？

小结：在交朋友时，要礼貌待人，友好的与人交流，可以用微笑、拥抱、握手等动作来表示你的友好，只要你是一个懂礼貌的孩子，我相信小朋友都喜欢和你玩。

（二）自主欣赏最后一部分内容

1.大白鹅的不礼貌，使她没有交到朋友，只好孤单一个人玩，伤心的哭了。孩子们，猜猜看，大白鹅接下来还会发生什么事情？让我们再来自主阅读剩下的内容吧，请你仔细阅读，从第四页一直阅读到故事的结尾，小声和同伴交流，好吗？

2.小朋友们，大白鹅又发生了什么事？遇到了谁？ 3.大白鹅这次是怎么交朋友的？怎么说的？

4.大白鹅最后交到朋友了吗？他的心情是什么样的？你从哪里看出来的？ 5.小姑娘为什么会有这么多的朋友？这是一个什么样的小姑娘？

小结：是呀，小姑娘用泡泡交到好多的朋友，他想了一个吹泡泡的好办法来交到了很多朋友，大家都喜欢和他玩泡泡，小动物都喜欢他。

三、完整欣赏绘本故事

1.那让我们现在再来完整的欣赏一遍这个有趣的绘本故事吧，故事《亮晶晶的泡泡》。

四、音乐游戏，情感体验。

1.小朋友们，你们想不想交到更多的朋友？ 2.那你有什么好方法能使你很快的交到朋友呢？

小结：友好的与人相处，会使你交到很多的朋友，黄老师希望你们都能做一名懂礼貌，会分享，友善待人的孩子，对吗？

第三篇：亮晶晶的泡泡语言教案[定稿]

幼儿园中班语言公开课：亮晶晶的泡泡

一、作品赏析

（一）内容简介

有一只孤独的大白鹅，它很想和朋友一起玩。可是，小鱼不理它，小鸡不理它，小鸟也不理它。正当它伤心难过的时候，有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，这些泡泡是从哪

儿来的?大白鹅能找到朋友吗?

（二）主题分析

故事生动描述了一只孤独的大白鹅找朋友的经历。这样一个情节简单又有趣的故事，正是在向孩子们讲述该如何寻找朋友，才能得到朋友的喜爱。

（三）情节分析

大白鹅渴望和朋友一起，但是又缺少与同伴交流的方法，这使得它在寻找朋友的过呈中屡屡碰壁。一次又一次的挫折让大白鹅难过，同时也引发了小读者的思考：究竟怎样才能交到朋友呢?终于，大白鹅用礼貌和友好交到了朋友。故事以大团圆的结局，帮助幼儿感受、体验和朋友在一起的温馨与快乐。

（四）图画分析

画面形象生动、色彩明快、角色鲜明、重点突出。

根据图片中蕴藏的细节能对故事情节进行推测，如：观察小鸡、小鱼、小鸟的行进方向和神情，能判断出它们不愿意和大白鹅做朋友；大白鹅追逐泡泡时的体态能反映出它对寻找朋友的迫切……这些都能有效发展孩子的观察和思维能力。

此外，故事的人物造型简单，可供中班孩子参考并模仿作画。

(五)角色分析

故事中的大白鹅正像是一个4岁的孩子，已经不能满足于简单的快乐，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少与朋友交往的方法。当它的莽撞吓跑了朋友时，它伤心难过，想知道大家为什么都不理它；当它体悟到交朋友的方法时，天上飞来了许多泡泡，给它带来了寻找朋友的希望，这次它终于如愿以偿地感受到和朋友在一起的快乐。

大白鹅寻找朋友的过程，如同每个孩子的亲身经历，他们在欣赏故事的过程中，一边帮助大白鹅分析交朋友失败的原因，一边也积累着各自与人交往的经验。

(六)语言分析

故事中大白鹅的语言前后有着很明显的变化，教师讲述时要表现出两种不同的语气和语调，让幼儿感受到与同伴交流时要礼貌、友好；也可引导幼儿思考、讲述大白鹅应该怎么做才可以找到朋友。幼儿在讨论的过程中会调用自己的原有经验，知道交朋友要尽可能地做到礼貌而又温和，从而积累与同伴交往的新经验。

在阅读过程中，也可以引导幼儿连贯讲述“大自鹅在哪里，想要和谁做朋友”，这有助于培养中班幼儿完整讲述的能力。

(一)活动设计11、设计思路

中班上学期的孩子喜欢和同伴一起玩，也想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，很难考虑到他人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少能做到对朋友也有礼貌。故事情节简单、有趣，符合该年龄段孩子的经验水平。故事中大白鹅的经历生动地告诉了孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。

活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。

当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续；

另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。

2、活动目标

(1)欣赏图画书，体会大白鹅找朋友的心情，并能讲述自己的观点。

(2)愿意和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。

3、活动准备

PPT课件

大白鹅找朋友的经历记录表格(三列：在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)

4、活动过程

（1）)介绍角色，引发兴趣

出示第1页：

一这是谁?猜猜它想干什么?

一大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩。我们一起看看，它能找到朋友吗？

(2)观察图片，理解故事

①出示第2～5页：

一大白鹅到哪里，找谁做朋友?

一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。

一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

④出示第6～11页：

一大白鹅看到泡泡会想些什么？

一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?

一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)

⑤出示第l 2～1 4页：

一瞧，大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?

⑥幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中

小结：有礼貌的人一定可以交到更多的朋友；

(3)续编故事，延伸活动

①根据记录表，回忆故事情节。

—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)

②呈现背景图。

—小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?

(区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)

(二)活动设计21、设计思路

《亮晶晶的泡泡》这一故事情节有趣、对话简单。在幼儿对故事卡苛节有所了解的基础上，第二次活动时教师可以引导幼儿在音乐的提示下和同伴一起做游戏，体验和朋友在一起的快乐。

2、活动目标

(1)欣赏音乐、熟悉歌词，能根据音乐的提示进行游戏

(2)体验和朋友一起做游戏的快乐。

3、活动准备

PPT课件

大白鹅找朋友的经历记录表格

各种颜色的呼啦圈若干

歌曲《吹泡泡》

4、活动过程

(1)集体阅读，回顾故事情节

①出示封面n一上次我们一起看了这本书，还记得书的名字吗?

②观察表格，讲述故事内容。

一故事里，大白鹅在哪里找谁做朋友?(可引导幼儿将句子讲述完整。)

一最后大白鹅找到朋友了吗?为什么大家愿意和它做朋友了?

小结：有礼貌的大白鹅终于找到了朋友，和朋友们一起快乐地做游戏。今天我们也一起来找朋友，做做游戏好吗?

(2)欣赏音乐，学做游戏

①欣赏、熟悉歌曲。

一你听到歌里唱了什么?

一听听歌曲里，好朋友在一起做了些什么动作?(PPT验证。)

一一起听歌曲，和身边的朋友做做这些动作。

②听音乐，找朋友。

一圈内的小朋友，听着音乐找自己喜欢的朋友做做这些有趣的动作。

一被找到的朋友，可以一起站到圈内，去找新的朋友。

⑧集体游戏，体验快乐。

提供呼啦圈，幼儿根据音乐找朋友、做动作。在音乐结束时，根据课件画面上的提示，找到相应数量的朋友站在同一个圈圈里。

(三)活动拓展

1．能根据表格的提示，完整清楚地讲述大白鹅找朋友的经历。

2．在续编故事的过程中，进一步理解如何与同伴友好地交往。

(四)阅读区的活动

1．以《亮晶晶的泡泡》故事图片作为背景，幼儿在画面上添画找到的新朋友。

2．“好友墙”：布置有每个幼儿的照片，幼儿们可以在自己的照片周围画上自己的好朋友。并鼓励幼儿和同伴友好交往，和更多的人成为朋友。

3．在区角活动中，提供图画书与角色头饰，供幼儿进行表演。

(1)帮助幼儿学着和同伴一起分配角色、合作表演，并模仿故事中角色的动作和对话。

(2)提供纸、笔，鼓励幼儿大胆想象、续编故事情节，并制作需要的角色头饰。

第四篇：绘本《亮晶晶的泡泡》教案

中班绘本《亮晶晶的泡泡》

常州市钟楼区北港街道中心幼儿园 中二班 张黎敏

设计意图：

中班的幼儿已经不满足一个人快乐了，他们渴望得到更多的朋友，可是又缺少与朋友交往的方法。在与朋友交往过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将自己的医院强加于别人。《亮晶晶的泡泡》绘本故事情节简单、有趣，符合孩子的经验水平。绘本中大白鹅的经历生动地告诉孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。

活动目标：

1．观察图片，能阅读、倾听、理解绘本故事并能阐述自己的观点。2．愿意和同伴友好、礼貌的交往

3．能向大家介绍自己找到朋友的方法并画一幅朋友的画。活动准备：

人手一本绘本《亮晶晶的泡泡》、PPT、笔、纸。活动过程：

一、介绍角色，引发幼儿对绘本的兴趣（5’）（出示PPT第一页）

师：大家快来看呀，这里有一只大白鹅，可是它一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩，现在张老师请小朋友看桌上的绘本。

要求：1.从第1页看到第4页

2.看完后把书合上放在桌子中间

二、帮助幼儿理解绘本内容（20’）

1.学习词语：摇摇尾巴、眨眨眼睛、拍拍翅膀

2.用一句话概括一幅画，例：大白鹅在池塘看到小鱼儿，想和他们做朋友，但是他们摇摇尾巴游走了。

3.提问：我们可以用哪些方法来交朋友？

教师小结：小朋友说的都很棒，原来交朋友可以用这么的办法。4.寻找吹泡泡的人（教师根据ppt来讲解5-12页）

1)师：咦，是什么声音啊？（泡泡）哪里来这么多泡泡呢？大白鹅迫不及待的想用嘴巴去接泡泡，可是泡泡的跑的很快。想不想和他一起去追泡泡？（想）恩，可能还会找到朋友呢，那就一起吧！（第5页）

2)师：大白鹅追呀追，追过了小山坡。许多泡泡把大白鹅托了起来，这个时候大白鹅飞起来了。（第6页）

3)师：大白鹅来到了一幢红房子前，越来越多的泡泡了，会是谁在吹泡泡呢？（第7页）4)师：咦，原来吹泡泡的是。。。小姑娘吹出了许多许多的泡泡。大白鹅想跟小姑娘做朋友，就问“你也是一个人吗？”（第8-9页）

5)师：当然不是，我有许多许多的朋友，大家快来帮忙数一数：1、2、3、4、5。哇，小姑娘有这么多的朋友，你知道小姑娘是用什么方法找朋友的？（吹泡泡的方法吸引朋友来玩）（第10页）

6)师：快看，现在小姑娘又在吹泡泡了，她要吸引更多的朋友来一起玩。（第11页）7)师：小姑娘的泡泡真厉害，能吸引这么多的好朋友。所以我们这本绘本的名字就叫《亮晶晶的泡泡》

教师小结：大白鹅刚开始没有找到朋友，而小姑娘用吹泡泡的方法找到了许多的朋友。所以有时候我们交朋友也要方法的。

三、介绍朋友并为朋友画一幅画（5’）

1.那你在教室的朋友是谁呢，你是用什么方法跟他做朋友的？ 2.请小朋友给自己的朋友画一幅画。

第五篇：中班绘本教案：亮晶晶的泡泡

中班绘本：亮晶晶的泡泡

设计意图：

中班孩子喜欢和同伴一起玩，也想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少做到对朋友也有礼貌。

《亮晶晶的泡泡》故事情节简单、有趣，符合孩子的经验水平。故事中大白鹅的经历生动地告诉孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。

该活动中我采用了看图猜测，动作表现以及音乐烘托、渲染，游戏情感体验等方法来达到以下活动目标。活动目标：

1．通过看看讲讲猜猜，用较完整的语言讲述大白鹅找朋友的经历。2.懂得大胆礼貌的与人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快乐。活动准备：

绘本《亮晶晶的泡泡》故事PPT、相应的汉字、《找朋友》音乐。活动过程：

一、介绍角色，引发兴趣。（出事故事第1页）

1．这是谁？猜猜它想干什么？

2．大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩，我们一起看看，它找 到朋友了吗？

二、观察图片，理解故事。（连续观察，第2—4页）

1．大白鹅来到了哪里？想找谁做朋友？

2．它们愿意和大白鹅做朋友吗？你从哪里看出来的？ 3．为什么小鸡、小鱼、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友？（幼儿讲述时，教师根据幼儿讲述的内容出示相应的汉字）

小结：大白鹅伸长脖子，戆戆戆地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做朋友了。（观察讲述，第5页）

1．看大白鹅怎么了？它心理感觉怎样？（请幼儿模仿大白鹅难过、哭的表情。）

过渡：大白鹅找不到朋友很难过，它呜呜哭起来了。我们一起来安慰安慰它。2．猜猜后来它有没有找到朋友呢？（观察讲述，第6—8页）1．大白鹅看到了什么？

2．大白鹅看到泡泡会想些什么？又会怎么做？

讨论：你们说怎么会有这些泡泡的，泡泡从哪里来的呢？（请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话）（观察讲述，第9—11页）

1．对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡？ 2．大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢？（小朋友教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话）

3．小姑娘愿意跟大白鹅做朋友吗？你从什么地方看出来的？

（幼儿讲述时，教师根据幼儿讲述的内容出示相应的汉字）（观察讲述，第12页）

1．小姑娘打开门，哇，出来了好多朋友，看看有谁呀？数数看有几个朋友？ 2．为什么小姑娘有这么多的朋友呀？

小结：大白鹅找到朋友，心里真高兴，它还要谢谢我们小朋友，帮助它找到了朋友。（观察讲述，第13~14页）

教师讲述故事结尾，介绍故事的名字。

1．刚才我们看的这个故事有一个好听的名字，叫“亮晶晶的泡泡”？ 2．“大白鹅是怎样才找到朋友的？”为什么这个故事名字叫“亮晶晶的泡泡”呢？ 小结：对呀，就是因为亮晶晶的泡泡帮助大白鹅找到了朋友。

三、完整欣赏，讨论主题。

1．你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些朋友，成功了吗？ 2．“大白鹅怎么找到朋友的？”（为什么这个故事名字叫“亮晶晶的泡泡”呢？）3．讨论：听了这故事，说说怎样才能找到朋友呢？

小结：只要我们大胆有礼貌地与他人交往，一定能找到很多朋友。

四、音乐游戏，情感体验。呈现最后背景图：

1．出示PPT，小姑娘和朋友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友呢？ 2．我们也来做泡泡飞起来，有礼貌地去找一个新朋友一起做游戏吧！3．幼儿互动游戏：找朋友（音乐）结束活动。

附：中班绘本故事《亮晶晶的泡泡》

有一只大白鹅，它很想找一个朋友玩。

大白鹅找到小河边，看见一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，看见一群小鸡，它们眨眨眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，看见一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。

大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅高兴了，它赶紧用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鹅就飞起来了。

山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多！有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘：“你也是一个人玩吗？”小姑娘：“不！我有许多好朋友。你来玩吗？大白鹅：愿意，愿意！红房子的门打开了。哟，小姑娘的朋友真多！小姑娘告诉大白鹅，这些朋友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飞呀，飞得很远很远，它们又去找新朋友了。