中班音乐活动：欢迎来我家(歌唱)

第一篇：中班音乐活动：欢迎来我家(歌唱)

中班音乐活动：欢迎来我家（歌唱）

执教：沙县实验幼儿园

石少婷 活动目的：

1．认真倾听，感受歌曲活泼欢快的旋律与友爱的情感。2．喜欢与同伴共同游戏，体验集体歌唱活动的快乐。活动准备：

1．物资准备：音乐播放器、U盘音乐。2．环境创设：请幼儿围坐成半圆。活动过程：

一、师生问候 1．师与幼儿打招呼。

2．了解英语单词“hello”的意思。

3．引导幼儿感受下行音阶。师结合手势清唱下行音阶（5.6小节），幼儿跟唱，初步了解音高，要求声音清晰、唱音准确、表情舒展自然。

二、学唱新歌

1．师范唱数遍，介绍歌曲名称。

2．引导幼儿按节奏学念歌词，以击掌“开门”提示弱起的节奏。3．逐个出示手指娃娃，激发幼儿学唱兴趣。

（1）幼儿轻声跟教师清唱。师：“今天有三个兄弟要邀请好朋友，它们在哪呢？”出示小指娃娃：“我是小妞妞，我的声音像我的个子一样小小的，请小朋友和我一起用小小的声音唱歌，邀请我的好朋友。”幼儿跟唱后，师与幼儿拉钩钩，鼓励幼儿认真学唱。

（2）幼儿在音乐伴奏中跟教师唱。师：“接着又来个兄弟。”出示食指娃娃：“我是二拇弟，我的声音像我的个子一样，比小妞妞大点，请小朋友和我一起用大一点点的声音唱歌，邀请我的好朋友。谁唱得好我有神秘礼物送。”幼儿跟唱后，师用食指娃娃亲吻唱得好的小朋友脸蛋，同时嘴发出亲的声音，增强幼儿学唱兴趣。

（3）幼儿在音乐伴奏中独立完整歌唱。师：“还差最后一个兄弟了，它来了吗？”师出示拇指娃娃：“我是大拇哥，我的声音像我的个子一样，大大的，请小朋友和我一起用再大一点点的声音唱歌，邀请我的好朋友。”师用拇指娃娃夸小朋友。

三、师生游戏

1．自主游戏。幼儿听音乐自由走动边唱边找朋友，唱到“hello”处找到朋友做问候动作。两个朋友再次开始游戏，各自重新找新朋友，游戏反复进行。

2．合作游戏。“家”的小主人邀请新朋友，唱到“hello”处找到朋友做问候动作，接着朋友到小主人身后搭肩，再次游戏继续找新朋友，游戏反复进行。

第二篇：中班音乐：欢迎来我家

中班上学期歌唱活动：欢迎来我家

内容与要求：感受歌曲欢快的旋律，在有趣的情境中愉快地学唱歌曲。活动准备：课件 活动过程：

一、情境导入，感受歌曲的旋律 ppt1、ppt2

1、通过帮小兔背蘑菇的情景感受旋律。

师：走过小桥、树林，看看这是谁的家？怎么知道是小兔的家？ 师幼：咚咚咚，小兔小兔你在家吗？

师：我在家，我在吃胡萝卜呢，我家门前有许多的蘑菇，孩子们帮我个忙吗？能帮我把这些蘑菇背回家吗？

过渡语：小兔子说谢谢你们帮我忙。背累了吧，坐下来休息一下。

二、学唱歌曲 ppt3

1、熟悉歌词。

过渡语：小树林这么大，还住着谁？这是谁的家？为什么？ 关键提问：小鸭子在家里唱了什么？ 小结：小鸭子唱得真清楚。教师根据幼儿的回答用唱来总结。

2、掌握节奏。

关键提问：小鸭子的声音很好听，好听在哪里呢？（有轻有响）小结：他说话的声音真好听，跳跳的有弹性、有节奏。

师：我们来用小手试试看帮小鸭子打节奏。除了用手帮忙还可以用什么？ 过渡语：小鸭子说小朋友你们的本领真大呀，下次再和我做游戏好吗？我要去学游泳啦。

三、用不同的音色演唱

过渡语：森林里住了这么多的小动物，小鸭子的声音已经很可爱了，还住着谁呢？ ppt4

1、用甜甜的跳跳的声音演唱 ppt5 人物一：蓝妹妹

过渡语：我是蓝妹妹，你们好，欢迎来我的精灵村，我最喜欢唱歌了，和我打个招呼吧。教师示范唱。

关键提问：听听我是怎么和他打招呼的？ 个别幼儿示范唱。

小结：蓝妹妹是女孩子，他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。师幼共同演唱。ppt6 人物二：蓝爸爸

2、用粗粗的跳跳的声音演唱

师：精灵村里住了很多精灵，还有谁呢？

关键提问：这是蓝爸爸，他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方？ 小结：蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。

四、音乐游戏

幼儿用跳跃的歌声欢迎精灵们来幼儿园做客。ppt7、ppt8 过渡语：刚才森林里住了很多的精灵，哇，现在精灵来到了们来到了哪里呀？（幼儿园）

关键提问：幼儿园就是我们的家，想不想请蓝精灵进来做客呀？蓝精灵说我最喜欢好听的歌声啦？听到好听的歌声，就会来。

要求：

1、用小小的声音

2、用响亮的声音

3、再用跳跃一点的。

小结：精灵们说，你们的声音真是太好听了，我们真是太愿意和你们一起玩了。结束：精灵们才刚来对这里还不熟，他们想去搭积木，我们太他们去找找，走~

第三篇：《4. 欢迎来我家》教案

《欢迎来我家》教案

教学目标

1、理解文章的意义，学会待客的礼节。

2、知道家的地理位置和家里的布局，认识家周围的环境，增进对家的情感。

教学重难点

重点：通过“同学到我家来做客”，了解家的地理位置和家周围的环境，学会待客和做客的礼节。

难点：能向同学介绍自己家的大致路线。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、师生谈话：

1、同学们将水果拼盘送给老师品尝，让老师感觉到，一个能时刻记住关心自己的人，就是一个学会感恩的人。这是一种高尚的品德。你们，就是这样的人！加上五角星。

2、今天，老师再给大家一个“1”，你想到什么？ 学生自由发言。

师引导：今天，班里来了一位听课的老师。那你，想说一句什么话呢？ 生自由发言。

可即兴采访，可问好！（让学生处处感受到自己的热情、有礼）师：我想对他说——欢迎来我家！

二、待客礼仪：

1、谁能告诉我，要欢迎这位老师来我家做客，我应该怎么做呢？ 板书：热情大方有礼

2、学生交流。现场指导。

同桌尝试。哪组做得好，我就请这位老师与到你的临时之家做客。预设： 谁发现了他待客的优点了？ 有没有比水果更好的待客方式？ 她哪些地方做得很好？

3、现场活动： 邀请老师到家做客。

请老师点评小主人做得怎样？能得几颗星？

4、再给大家一次机会。邀请同学到你家做客。学生活动。

采访客人，你觉得到他们家的感受是什么？

三、怎样到我家？

1、看到那么多好客的小主人，我也真想到你家去？可是，我怎么到你家呢？

2、学生交流：

方法一：乘出租车到某小区，几幢几室。方法二：来接你。方法三：画张路线图。方法四：打个电话。

3、让我们来设计一张你的名片！学生活动。姓名住址电话欢迎词 随机介绍。

四、提出问题，布置观察作业：

1、提出问题：看来，许多同学还叫不出路名，不知道自己所在的小区。怎么办？

2、下节课，我们主要来介绍自己家的方位，并要请你画画家里的摆设。

第二课时

一、师生对话：

1、老师要检验一下，是否已经知道了待客的礼仪了？ 师生活动：电话——怎么走？

2、我家离学校近，如果我想从学校出发，你画张地图让我找到你的家。

二、怎样画地图？画地图要注意什么？

1、学生交流。要用小符号； 要标出明显标志； 要写出路的名称； 要写清楚家的位置及楼号。要标明方向„„

三、学生活动：

1、学生画地图。

2、随机展示、交流。

四、作品展示：

以四人小组为单位，进行介绍，进行认路，看看能不能找到同学的家。对有问题的地图进行修改。

第四篇：幼儿园中班音乐公开课教案详案《欢迎来我家》及教学反思

《中班音乐公开课教案详案《欢迎来我家》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐公开课教案详案《欢迎来我家》含反思！

【设计思路】

1、对主题及幼儿经验分析

《我爱我家》是中班开学初开展的主题活动，在《我爱我家》的主题开展过程中，孩子们在主题中获得了各种经验，了解了自己的家，自己的家人，也尝试了学做小主人，爱别人、爱自己的家，但是基于现在的孩子都是独生子女，以自我为中心的现象居多，孩子也很少走出去到朋友家里去做客或者让更多的朋友到自己家里来做客，孩子们在学做小主人的过程中欠缺的是热情的招待，基于孩子主题经验中情感的缺失设计本次活动。

2、对素材的分析

“欢迎来我家”这首歌是2/4拍歌曲，旋律欢快，歌词又简单明了，“这是我的房子我的家，欢迎你来我家”这句歌词是情感上欢迎更多的好朋友到自己家里去做客，也可以走出去到朋友家里去做客，节奏容易掌握，歌曲的难点是开始有一个弱起节奏。中班上学期的幼儿学唱歌曲的特点还停留在模仿阶段，他喜欢跟着老师模仿歌唱，这首歌主要以欢快的旋律和富有意义的歌词内容适合中班上学期的幼儿，让幼儿在游戏的情境中快乐的学习。

3、环节及重难点分析：

学唱歌曲一般以教师教幼儿唱为主，略显枯燥，本次活动我针对中班幼儿年龄特征借助有趣的情境，让幼儿学唱歌曲，预设了四个环节：

第一环节：小兔家做客——感受歌曲的旋律

我借助“小兔家做客”情境，幼儿跟着歌曲旋律拍手，初步感受整个歌曲的旋律，为后面的掌握歌曲节奏做铺垫。

第二环节：小鸭家做客——了解歌曲的节奏和歌词内容

运用媒体互动法和听辨法让幼儿仔细感受歌曲的节奏，并且倾听歌词，目的是让他们有节奏的感受歌词内容，(教案出自：快思教案网)对歌曲的旋律、节奏和歌词内容慢慢熟悉起来。运用媒体示范法让幼儿完整欣赏歌曲，并且利用动作暗示法引导幼儿掌握歌曲的弱起节奏，再通过教师示范、集体演唱等方式让幼儿初步学唱歌曲。

第三环节：蓝精灵家做客——用不同的音色演唱

本活动的难点内容，中班上期刚刚上来的孩子渐渐的关注在唱歌的过程中运用一些气息，一些方法能够唱出更好听更优美的声音，本环节主要通过视频演示法、媒体互动法借助蓝妹妹和蓝爸爸两个卡通形象，蓝妹妹，歌声很甜美，是女孩子的声音，唱的时候是甜甜的;蓝爸爸，声音粗粗的，指导幼儿小嘴巴圆圆的能唱出好听的声音。并通过比较让孩子感受不同的歌声，让孩子们知道原来小小的嗓音通过不同的方式能够唱出不同声音的歌曲。

第四环节：来我们家做客——演唱歌曲

本环节情境法、语言指导、情景性暗示等方式循序渐进引导歌唱，运用情境性语言暗示幼儿在房子里唱歌，要求小小声音唱，第二遍情境性语言暗示幼儿到大门口唱歌，要求声音响一点，第三遍唱的时候可以声音美一点，跳跃一些，可以放大声音唱，指导孩子有感情的演唱。

【内容与要求】感受歌曲欢快的旋律，在有趣的情境中愉快地学唱歌曲。

【材料与环境创设】多媒体课件、音乐。

【活动过程】

一、小兔家做客——，感受歌曲的旋律

导入师：这会是谁的家呢?(小兔)我们走过去瞧瞧。(走过小桥走过草地看看这是谁的家)

师幼：咚咚咚，你好，请问在家吗?(小兔)

帮小兔运萝卜，再次感受歌曲旋律。

二、小鸭家做客——学唱歌曲

师：接下来我们要去谁的家做客呀?

1、熟悉歌词。

(播放小鸭歌声)师：小鸭在热情的欢迎我们，你听到了什么?

关键提问：小鸭是怎么介绍的?他是怎么跟我们打招呼的?打了几个招呼呢?

小结：教师根据幼儿的回答用歌曲内容来总结。

2、掌握节奏。

关键提问：小鸭子的声音很好听，它跟我们平时说话有什么不一样呢?

小结：他说话的声音跳跳的有弹性、有节奏。

师：我们来用小手试试帮小鸭子打节奏。除了用手帮忙还可以用什么?

幼儿用拍手和跺脚等形式掌握歌曲节奏。

3、完整感受歌曲

提问：小鸭还会用好听的歌声来欢迎我们，他在唱什么?(欣赏歌曲第一遍)

教师用歌曲内容进行小结。

关键提问：小鸭的歌声听上去怎么样呢?(欣赏歌曲第二遍)

小结：看到我们来做客小鸭真开心，歌唱一跳一跳真欢快。

我们一起来学学小鸭好听的声音。(幼儿集体演唱第一遍)

教师示范：小鸭按耐不住自己的喜悦来邀请我们，小鸭很着急，前面要唱的快快的，我们再来试试看。

教师语言和动作引导(幼儿集体演唱第二遍)

三、蓝精灵家做客——用不同的音色演唱

过渡语：大森林里还有许多的朋友，看看接下来是哪位神秘的朋友呢?

1、用甜甜的跳跳的声音演唱

人物一：蓝妹妹

关键提问：猜猜这是谁?你是怎么知道的?

小结：蓝妹妹是女孩子，他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。

师：蓝妹妹说，我最喜欢唱歌了，跟我打声招呼吧。

我们一起用蓝妹妹好听的声音跟她打声招呼吧。

师幼共同演唱。

2、用粗粗的跳跳的声音演唱

人物二：蓝爸爸

师：精灵村里住了很多精灵，还有谁呢?

关键提问：这是蓝爸爸，他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方?

小结：蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。

提问：我们怎么样才能唱出蓝爸爸一样的声音呢?

小结：原来声音低低的，小嘴巴张张圆我们的歌声像蓝爸爸一样好听。

个别演唱、集体演唱。

四、来我们家做客——演唱歌曲

过渡语：格格巫来了，蓝精灵说我们还是快点搬家吧，你猜他们搬到了哪里去呢?

关键提问：想不想请蓝精灵进来做客呀?蓝精灵说我最喜欢好听的歌声啦?听到好听的歌声，我就会来。

要求：1、用小小的声音;2、用响亮的声音;3、再用跳跃一点的。

小结：精灵们说，你们的声音真是太好听了，我们真是太愿意和你们一起玩了。

结尾：我们去邀请更多的好朋友到自己家做客吧。

教学反思：

孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

中班音乐公开课教案详案《欢迎来我家》含反思这篇文章共6838字。

第五篇：中班音乐活动：办家家(歌唱)

中班音乐活动：办家家（歌唱）

重点：感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱

难点：分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱

一、活动目标.1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分，完整演唱整首歌曲

2、掌握说唱部分的歌词，并有节奏的说唱

3、感受合作演唱歌曲的快乐

二、活动准备

知识经验：幼儿玩过“办家家”的游戏

三、活动过程

1、练声环节

2、谈话引出主题

师：你们玩过过家家的游戏吗？

你们是怎么玩的？ 谁当爸爸？谁当妈妈？

我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的？

3、学习歌曲

（1）幼儿熟悉歌曲，示范演唱，幼儿欣赏 请两个大班的孩子示范演唱歌曲

提问：刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩过家家游戏的？（2）学习歌词

教师朗诵歌词，幼儿跟着一起朗诵。（3）学习歌曲

教师范唱，幼儿跟唱

提问：你觉得哪句最好玩？

你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？

1、幼儿集体学唱

1．谈话引出话题。

师(饶有兴趣地)：你们玩过“办家家”的游戏吗? 幼：玩过，玩过。师：谁当爸爸?谁当妈妈? 幼(七嘴八舌地)：我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。师：你们怎么玩的?烧了什么好吃的菜? 师：你们看过炒菜吗?来，学给大家看看。还有别的样子吗?(幼儿七嘴八舌地议论着)师(小声地)：现在，我们一起玩“办家家”吧!◆评析：在教师层层递进的启发下，幼儿已有的知识经验得到迁移，从而可以构建新的知识体系和能力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求，唤起了幼儿的游戏兴趣。

2．帮助幼儿熟悉歌曲。

请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。

教师轻声演唱：我来做爸爸，你来做妈妈，我们一起来呀，一起办家家…… 幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴，一会儿耸耸肩，一会儿扭扭屁股……

◆评析：教师适时地切入主题，师幼一起感受歌曲的欢快情绪，幼儿自然地被带人情境中，给人以水到渠成的感觉。

3．师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。教师示范演唱，鼓励幼儿小声跟唱。

师：你觉得这首歌曲哪里最好玩?你最喜欢哪一句?一起试试吧。

有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句，有的不成调，有的连不成句，教师一一用规范的声音加以示范。

◆评析：如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲，很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。“最喜欢哪一句?”让幼儿在不经意间倾听、欣赏，巩固了对乐曲的整体印象，进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化，也帮助他们更好地了解歌曲．起到了润物细无声的效果。

4．请幼儿整体跟唱歌曲。师：请小朋友小声地跟我一起唱吧!幼儿声音稀疏地跟唱着，唱到说唱部分(炒小菜，炒小菜，炒好小菜，开饭喽)时饶有兴趣，声音整齐响亮，而唱到说与唱的联结处时

活动延伸

1．鼓励幼儿和其他班的幼儿一起表演“办家家”；