就业指导授课教案

第一篇：就业指导授课教案

专题一 职业生涯“知”多少

授课时数：2 授课类型：综合课

课程目标 知识层面

1、了解职业及生涯的特性。

2、了解职业生涯、职业规划的内涵，理解生涯规划在生涯发展中的意义。

3、了解大学学业生涯、所学专业、及与未来理想职业的关系。技能层面

1、掌握角色认知、专业探索与目标管理方法。

2、培养表达能力、沟通能力、演讲能力、团队合作的精神 态度层面

1、认识确立自身发展目标的重要性，2、逐步确立长远而稳定的发展目标，3、增强大学学习的目的性、积极性。教学重点：生涯的概念 职业生涯的概念 教学难点：生涯规划的概念、定位、步骤、方法 课时分配：2 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提问法等多种教学方法相结合 教学过程

导入：名人名言：一个人若是看不到未来，就掌握不了现在；一个人若是掌握不了现在，就看不到未来。----金树人

案例分析：两兄弟爬楼梯 讨论：故事蕴含的人生道理

人生感悟：到了耄耋之年，我们在回首往事的时候，希望自己能重活一次，就会走出不一样的人生。可是，时光不能倒流，人生不能重来。过去的已经过去，现在是人生的关键时期，希望同学们做好自己的人生规划，走一个无怨无悔的人生。那我们该如何做呢？首先是做好自己的生涯规划，确立正确的生涯规划意识。

一、生涯

谈一谈你对生涯的理解？（提问同学）

小结：生涯有广义和狭义之分，广义的生涯是指人生整体的发展，除了工作，还包括个人整体生活形态的开展。狭义的生涯是指与个人终身所从事的工作或职业有关的过程。

美国职业生涯管理专家舒伯认为，生涯是个人终其一生所扮演角色的整个过程，生涯的发展是以人为中心的。美国国家生涯发展协会提出的关于生涯的定义被广泛使用：生涯是个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。

美国著名职业管理学家和心理学家施恩则将生涯分为内生涯和外生涯。内生涯是指职业生涯发展中通过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能力、社会地位、荣誉的总和。是自己拥有的实实在在的个人财富。外生涯是指职业生涯过程中所经历的职业角色、职位、以及获取的物质财富的总和。要有外人给予决定和认可。依赖于内生涯的发展。生涯----特征：

1、综合性。不仅包含职业，还有个人的生活。

2、终身发展性。

3、独特性。人人不同。

4、影响因素的多样性。影响因素有：性格、气质、能力、兴趣、个人需求、动机、教育、家庭、社会。

5、主动性。每个人都是自己的生涯的主动塑造者。

二、生涯规划的内涵

1、自我认知、自我探索、自我实践，为了达成自我成长的目标。

2、在社会与周边环境的变迁中，作出各种必要的调整、适应、应对变化的方法、为了达到生涯发展的目标。

3、连续不断的内在特质和外在环境中，找到均衡点的种种历程。

4、对生活方式的选择和工作的设计。

5、突破个人限制、面对挫折、激发潜能，实现自我。

6、在社会实践中，建立人生观和价值观。案例分析：放羊娃的人生规划

思考：

1、看完这个故事之后你又什么样的想法？

2、加入问你同样的问题：“同学，你在干啥？”“我在上学”“为啥上学？”你会如何回答？

三、生涯规划的主要理论

1、帕森斯的特质因素论

2、舒伯的生涯发展理论

彩虹图——我们看到的不一样人生规划 案例：几个生涯发展小故事 音乐欣赏 励志视频赏析 课堂小组讨论 课后作业

专题二 理想认知职业生涯

授课时数：4 授课类型：综合课

课程目标 知识层面

1、了解霍兰德的人格理论。

2、了解职业生涯、职业规划与兴趣、性格的关系。

3、了解大学学业生涯、所学专业、及与未来理想职业的关系。技能层面

1、掌握自己所扮演的角色以及如何正确的认识自己。

2、培养表达能力、沟通能力、演讲能力、团队合作的精神 态度层面

1、认识确立自身发展目标的重要性，2、逐步确立长远而稳定的发展目标，3、增强大学学习的目的性、积极性。教学重点：霍兰德的人格理论 教学难点：霍兰德测验量表 课时分配：2 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提问法等多种教学方法相结合 教学过程

导入：名人名言：如果想要快乐，就为自己里一个目标，使他支配自己的思想，放出自己的活力，并鼓舞自己的希望。----戴尔.卡耐基 案例分析：出击

讨论：看完案例后，谈一谈你的想法？

感悟：这就是利用学校提供的一个资源，抓住来到身边的一个机会，进行主动出击的例子。如果这位同学只抱着充实业余生活的想法，去从事校园广播台工作，那么，他就不可能有以后的想法，以后的行动，也不可能有以后的就业选择。专家点评：（略）

三、生涯规划的主要理论

3、霍兰德的人格理论

约翰·霍兰德是美国约翰.霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。他于1959年提出了具有广泛社会影响的人业互择理论。这一理论首先根据劳动者的心理素质和择业倾向，将劳动者划分为6种基本类型，相应的职业也划分为6种类型：霍兰的职业选择理论，实质在于劳动者与职业的相互适应。霍兰德认为，同一类型的劳动和与职业互相结合，便是达到适应状态，结果，劳动者找到适宜的职业岗位，其才能与积极性会得以很好发挥。霍兰德测验量表将帮助人们发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求职择业的决策。如果您已经考虑好或选择好了自己的职业，霍兰德测量表将使您这种考虑或选择具有理论基础，或向您展示其他合适的职业；如果您至今尚未确定职业方向，根据自己的情况选择一个恰当的职业目标。霍兰德职业兴趣理论

人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。六种人格类型

Realistic(技术型/实用型)Investigative(研究型/思考型)Artistic(艺术型/创造型)Social(社会型/社工型)Enterprising(影响型/管理型/功利型)Conventional(传统型/保守型)课堂讨论：你想降落在哪个岛上？ 霍兰德职业索引 六种类型的内在关系 霍兰德理论的基本观点

课堂作业：你究竟是什么样的职业人格类型？ 音乐欣赏 励志视频赏析 课后作业

专题三 霍兰德职业倾向测验量表

授课时数：2 授课类型：综合课

教学目标 知识层面

了解霍兰德的职业测评理论；把握自己的性格、专业与职业的关联。技能层面

掌握自己所扮演的社会角色以及如何正确的认识自己；为自己将要从事的职业培养职业素养。态度层面

认识确立自身发展目标的重要性；逐步确立长远而稳定的发展目标；增强大学学习的目的性、积极性。教学重点：霍兰德的人格理论 教学难点：霍兰德测验量表 课时分配：2 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提问法等多种教学方法相结合 教学过程 导入：名言分析 案例分析

霍兰德职业倾向测验量表

霍兰德职业兴趣测验是美国著名职业指导专家 Ｊ.霍兰德（ＨＯＬＬＡＮＤ）编制的, 在几十年间经过一百多次大规模的实验研究，形成了人格类型与职业类型的学说和测验。该测验能帮助被试者发现和确定自己的职业兴趣和能力专长, 从而科学地做出求职择业的决定。霍兰德认为具有某一特殊类的人格的人，便会对于同一类型的工作（环境）发生兴趣，从而人格与工作环境的相互匹配。

这个是国内最常用也是最经典的职业测评，一般到心理测评机构测评的话价位为５０－2００ＲＭＢ。值得注意的是，心理测验有一个特点就一次性，如果你记得如何影响结果倾向自己偏好以后再做第二次第三次就会不够准确了，所以为自己负责，请认真做，为确保准确性，请在２０分钟内完成第二到第五部分的测试，之后再算分。

姓名：___________性别：_______ 年龄：_______ 学历：________ 日期：__________ 本测验量表将帮助您发现并确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地帮助我们做出求职择业或专业选择的决策。

本测验共七个部份，每部份测验都没有时间限制，但请您尽快按要求完成。第一部份 您心目中的理想职业（专业）第二部份 您所感兴趣的活动 第三部份 您所擅长获胜的活动 第四部份 你所喜欢的职业 第五部份 您的能力类型简评 第六部份 统计

第七部份 您所看重的东西——职业价值观 音乐欣赏 励志视频赏析 课后作业

专题四 就业形势分析

授课时数：4 授课类型：综合课

教学目标 知识层面

了解自己的性格，专业与职业的关联 技能层面

掌握自己所扮演的社会角色以及如何正确的认识自己；正确看待就业形势。态度层面

认识确立自身发展目标的重要性；逐步确立长远而稳定的发展目标；增强大学学习的目的性、积极性。教学重点：降低学生的就业期望值 教学难点：当前就业形势分析 课时分配：4 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提问法等多种教学方法相结合 教学过程 导入：名言分析 案例分析

随着社会经济的发展，现在的升学率越来越高，结果就是高校毕业生数量递增，而没就业的大学生成为社会上相当庞大的群体，更由于近几年经济增长放缓，求职人员激增，高校毕业生就业形势相当严峻。而普通学生因生活环境改善对就业期望和岗位有所挑剔，国家对就业最低标准的实施也被动的造成部分人员失业以及用工单位用工成本提高谨慎用工等等原因都造成当前就业难度的增加

一、日益复杂和难度加大的就业

（一）高校毕业生人数激增1、2002年全国高校毕业生145万人； 2012年全国高校毕业生达680万人。

2、安徽省高校毕业生2011年首次突破30万人。

（二）经济放缓1、2012年全年经济增长定为7.8%，首次低于8%；

2、外部经济危机依然存在（欧洲经济危机、2008年的次贷危机影响依然未消除）；

3、房地产调控空前严厉影响相关产业。

（三）就业岗位挑剔

大多数毕业生希望找到一个专业对口、工资水平高、福利待遇好又体面的职业，对基层和操作岗位难以接受。造成就业的阶段性矛盾，供求失衡

（四）用工单位用工成本提高

现在人工最贵，而且国家规范了企业用工，每个员工必须签订劳动合同，必须购买相应的保险，多项政策的出台让企业在用工时产生了一定的用工成本，使得企业用工比较慎重，甚至在一些岗位上使用现代化机械取代人工。

(五)毕业生就业期望值不断提高，难以就职在一线和工资水平较低的岗位，对工作岗位挑剔。

二、就业能力分析

是指从事某种职业所需要的能力。一个人想要顺利地找到工作，在工作中做出成绩，就必须具备一定的就

业能力。就业能力包括一般就业能力和特殊就业能力。

一般就业能力是指：1．一个人的态度、世界观、价值观、习惯；2．与工作有关的一些能力，主要是指处理与周围的人和工作环境的关系的能力，如怎样进行工作，如何与人相处等；3．自我管理能力，如决策能力、对现实的理解能力、对现实资源的利用能力，以及有关自我方面的一些知识、对学校所学课程与工作中具体运用之间的关系的理解能力。

三、就业能力包含的基本素质

（一）身心素质

培养良好的身心素质：

1、健康的身体素质

2、健康的心理素质

3、了解环境，进入角色

（二）知识素质

1、拓展知识视野，完善知识结构

2、锻炼培养适应择业需要的实践能力

（三）职业道德

1、职业道德的特点和基本规范

2、职业道德的行为养成（四）专业技能

1、认识专业

2、学习专业知识

3、掌握专业技能

三、就业心理准备

（一）高职高专生常见的就业心理

1、“白领”情结

2、“好岗位在后头”

（二）高职高专毕业生应有的就业认识

1、蓝领基础，灰领前途

2、适合自己即是最好

3、坦然面对竞争

（三）常见的心理问题

1、焦虑

2、抑郁

3、频繁跳槽——心里不就业

（四）调适方法

1、能量宣泄法

2、静观与内省

3、放松疗法

4、音乐疗法

（五）面试中不良表现

1、自卑心理

2、过度紧张

3、畏惧心理

4、趋同心理

5、孤傲心理

6、戒备心理

7、侥幸心理

8、掩饰心里

（六）调控不良心理表现的主要策略

1、端正人事

2、评价自我

3、建立自信

4、不必过分谦虚

5、切忌狂妄自大

6、消除紧张心理

7、量力而行

8、情景模拟训练

（七）消除紧张心理技巧

1、面试前可翻阅一本轻松活泼、有趣的杂志或书籍

2、面试时注意控制谈话节奏

3、回答问题时，目光对准提问者的额头

（八）自信心自我训练法

1、强化积极事件

2、培养正确的认知方式 音乐欣赏 励志视频赏析 课后作业

专题五 寻找职涯北斗星

教学目标

知识层面：了解职业分类与趋势 技能层面：掌握职业能力分析

态度层面：认识确立自身发展目标的重要性；逐步确立长远而稳定的发展目标；增强大学学习的目的性、积极性。

教学重点：职业能力分析 教学难点：影响职业选择因素 课时分配：4 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提问法等多种教学方法相结合 教学过程 导入：名言分析 案例分析

一、职业概述

（一）职业的含义

（1）职业是指需要一定专门技能的工作；

（2）职业是体现了人们从事某种专业活动担当的角色；

（3）职业活动是人们创造社会价值或经济价值，并从创造的价值中取得自己应得报酬的活动；（4）职业是具有一定时间性和规范性的活动。

职业是在社会分工过程中形成的利用专门的知识和技能为社会创造财富从而获取合理报酬作为自己物质生活来源，并满足精神需求的工作。

（二）职业的特点和作用

1．职业的特点：（1）专业性

（2）技术性

（3）经济性

（4）多样性

（5）时代性

（6）稳定性 2．职业的作用：（1）职业是人们谋生的手段

（2）职业是个性发展的舞台

3）职业是为社会作贡献的途径

二、职业分类

（一）职业分类状况 1．国外的职业分类

第一种，按脑力劳动和体力劳动的性质、层次进行分类。第二种，按心理的个别差异进行分类。

第三种，依据各个职业的主要职责或“从事的工作”进行分类。2．我国的职业分类

第一种：根据国家统计局、国家标准总局、国务院人口普查办公室1982年3月公布，供第三次全国人口普查使用的《职业分类标准》。

第二种：国家发展计划委员会、国家经济委员会、国家统计局、国家标准局批准，于1984年发布，并于1985年实施的《国民经济行业分类和代码》。

（三）职业发展的新趋势

第一，职业的更新速度不断加快。第二，第三产业中的职业数量不断增加。第三，不同类别职业数量比例不断变化。

第四，体力劳动脑力化。第五，职业对就业者的要求不断提高。第六，职业的教育性更加突出。第七，永久性职业减少。

三、血型的特点及分类 1、O型血人的性格特点

O型人的人生观豁达，最顺应自然的生活方式，易直接表露内心世界。O型人的生活态度比较现实，热爱生活，精力旺盛，吃住重点，讲究实际。O型人喜欢向着目标努力，耐性很强，但不做无谓的忍耐，发现不行则迅速作罢。

2、A型血人性格特点

A型人的感情特征是表面自制力较强，但内心世界感情激昂，精神创伤恢复慢，比较冷静。

A型人的思维判断很有条理，考虑问题细致周密，主张完美主义，讨厌矛盾的逻辑，喜欢讲道理，判断事物较为慎重，不轻易下结论，是非分明 3、B型血人的性格特点

B型人的行为特征是不受限制和约束，对任何事都自有主张，不顾忌周围环境，敢于标新立异但有些粗枝大叶。B型人的感情特征是感情起伏小，比较理智客观，爱流眼泪，易动摇。

4、AB型血人的性格特点

AB型人的生活态度是喜欢合理的、有效的生活，与周围人友好相处，私人生活随便，有趣味性。AB型人的行为特征是反应快，工作效率较高，团结人，但在家里则情绪反复无常。

四、气质与职业的关系 1胆汁质气质的人

导游 营销员 节目支持人 外事接待员 2 多血质气质的人

管理者 外交官 律师 新闻记者 运动员 演员黏液质气质的人

外科医生 法官 管理人员 财务人员 4 抑郁质气质的人

技术员 化验员 机要秘书 保管员

五、生涯导航

（一）学生阅读“生涯故事”——比尔?盖茨。

（二）思考问题：

1、假如当年比尔?盖茨学成毕业成为一名律师，会有今天这样的成就吗？

2、比尔?盖茨的成功经历对我们进行职业生涯规划有什么启示？

3、问题探究

小亮能不能按照家长说的去做？为什么？ 如果你也遇到了类似烦恼，会如何寻求帮助？

4、学生畅所欲言，老师倾听并予以指导与肯定

5、老师总结

兴趣是最好的老师。一个人如果找到了自己最感兴趣的职业，他就可以充满工作激情，发现并挖掘自身潜能，大大提高工作效率，即使遇到不如意或挫折时也能快速调整心态，并坚持下去，进而取得事业成功。

6、学生研读相关链接关于郭晶晶的事例。

六、活动体验

现实中，有一些同学今天想做这个，明天想做那个，今天对这个感兴趣，明天对那个感兴趣，直到毕业还一事无成。你认为这是什么原因？

七、影响职业生涯规划的因素有哪些？

自身因素

职业因素

环境因素

八、职业生涯规划的步骤

1、觉知与允诺

2、设定方向

3、认识自己

4、认识工作世界

5、确立目标

6、付诸行动

7、评估回馈

九、简捷的职业生涯规划法

1、自然发生法

2、目前趋势法

3、橱窗游走法

4、最少努力法

5、刻板印象法

6、拜金主义法

7、假手他人法

简捷职业生涯规划法的优缺点

优点：省时、省力、不用花费太多心神；在短时期内的效率很好。

缺点：无法根据个人的能力、特性做长远的规划。

十、职业生涯规划的过程

1、自我探索

正确的自我评估

个人评估是生涯规划的基础，有效的生涯规划在个人层面首先要求对自我做综合分析。

2、明确目标

目标是一种刺激，合适的目标能激发人的动机，规定行为的方向。

3、战略执行

择己所爱，择己所长，择世所需，并在保证前三个原则的基础上，追求就业收益最大化即择己所利。

4、评估调整

对生涯规划的调整主要包括两方面：一是生涯目标的调整，二是生涯规划措施的调整。课后小结

职业具有专业性、技术性、经济性、多样性、时代性、稳定性等特点；职业是人们谋生的手段；职业是个性发展的舞台；职业是为社会作贡献的途径。鼓励学生早做职业生涯规划，并在实际中不断修正。音乐欣赏 励志视频赏析 课后作业

专题六 寻找你的职业金苹果

教学目标

知识层面：了解信息的收集与整理

技能层面：掌握求职信、简历的制作、网上求职

态度层面：认识确立自身发展目标的重要性；逐步确立长远而稳定的发展目标；增强大学学习的目的性、积极性。

教学重点：求职信、简历的制作 教学难点：信息的收集与整理 课时分配：4 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提问法等多种教学方法相结合 教学过程 导入：名言分析 案例分析

一、毕业生自荐材料的作用（1）评估——做出择业取向

（2）宣传接洽——通往成功就业的阶梯（3）重要依据。自荐材料是用人单位面

试的出发点及面试后作出取舍的主要依据

简历的好坏，可能决定你是否与面试的机会有缘。也许一份好的简历不一定能获得一份工作，但是一份糟糕的简历，一定会将你淘汰出局。（4）毕业生自荐材料的特点

客观性：要以事实作基础，以能够顺利就业为目的

创造性：自荐材料从形式到内容，材料的结构和组织取舍，完全可以发挥自荐者的创造性思维和丰富的想象力 独特性：自己编撰自荐材料是一项创造性的工作，所以它也最能充分展示择业者的个性特征 全面性：在全面中体现灵活性和针对性，怎么有利于就业就怎么调整（5）毕业生自荐材料的内容

封面（不可或缺的内容：学校、专业、姓名、联系方式）

求职信（主要是一种介绍性、自我推荐的信件，它通过表达求职意向和自身能力的概述）学校推荐表（每个学生统一格式，由院系审核鉴定、学校盖章）个人简历（有个人特色，反映个人才能）学校成绩单（由学校教务处盖章）

附件:各类奖励材料、资格证书（选择重点，与应聘工作有关的材料，并非多多益善）

二、求职信撰写的准则

1.对不同的雇主和行业，你的求职信要量体裁衣

2.提出你能为未来的雇主做些什么，而不是他们为你做什么 3.集中精力于具体的职业目标

4.不要对你的求职情形或人生状况说任何消极的话 5.直奔主题，不要唠叨

三、个人简历的作用

个人简历一般作为求职信和推荐表的附件，呈送给用人单位。

个人简历是自己生活、学习、工作、经历、成绩的概括集锦。

个人简历的真正目的是为了让用人单位全面了解自己，从而为自己创造面试的机会，最终达到就业的目的。

（一）个人简历的形式

表格式：是用表格的形式列出自己的基本情况和学习、工作的经历，使人一目了然；

时间顺序式：是按年月顺序，列出自己的学习、工作经历，条理清楚；

学习工作经历式：是根据需要有选择列出自己的学习、工作经历，充分表现自己的技能、品德。

（二）个人简历的内容包括：

1、求职意向

2、个人基本情况介绍

3、教育背景

4、奖励情况、在校任职情况

5、专业技能（主要是外语水平）

6、专业介绍（含主要课程）

7、社会工作经历或实践与实习

8、自我鉴定、性格特点、特长爱好

9、老师推荐评语

（三）个人简历制作的注意事项

1、材料的真实性

2、少一些虚词，多一些说服力

3、去粗存精 重点突出

4、包装适度 简洁大方

5、适当的“个性”反映可以充实综合素质

6、力求准确 有的放矢

四、就业信息

毕业生要想获得择业的成功，经应该把握一切机会，通过各种渠道，主动广泛地搜集各种就业信息，并为己所用。

（一）、搜集就业信息的渠道

1、就业信息的范围 与就业相关的所有信息。

2、手机就业信息的渠道

（1）各高校毕业生就业指导部门

（2）各级毕业生就业指导中心、劳动人事部门、人才交流中心（3）社会关系

（4）新闻媒介等各种宣传渠道（5）网上求职

（6）利用社会实践、毕业实习或业余兼职获得就业信息（7）毛遂自荐

（二）如何处理就业信息

1、处理就业信息的原则 摆正位置，对号入座；“摸石头过河”，先就业再择业。

2、就业信息处理和运用

整理分析——选择决策——反馈调整

3、注意信息陷阱

（1）骗财类信息陷阱 非法中介、没有及格的考试、招而不聘的岗位等等（2）骗色类信息陷阱（3）“传销”陷阱（4）合同陷阱

4、如何防范就业陷阱

（1）通过正规渠道获取招聘信息（2）加强法律知识的学习（3）不要为职务的光环忽悠

（4）加强自我防范，避免个人资料泄密。

五、招聘笔试

（一）笔试类型 普通文化考试、专业知识考试、专业技术能力考试、综合能力测试

（二）如何应对笔试

1、要有针对性的了解笔试目的

2、平时练习非常重要

3、答题时要掌握侧重点 课后小结

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专题七 求职面对面

教学目标

知识层面：解析面试、面试准备 技能层面：掌握面试礼仪

态度层面：认识确立自身发展目标的重要性；逐步确立长远而稳定的发展目标；增强大学学习的目的性、积极性。

教学重点：面试准备 教学难点：掌握面试礼仪 课时分配：2 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提问法等多种教学方法相结合 教学过程 导入：名言分析 案例分析

一、面试准备

1、收集应聘单位的资料——知彼

2、准备好自己的资料——知己

3、适当模仿面试场景

4、做好面试的心理准备

二、面试技巧

（一）面试的种类

1、结构化面试和非结构化面试

2、单独面试和集体面试

3、压力面试和非压力面试

4、一次性面试和分阶段面试

（二）面试艺术

1、保持平和、积极的心态、克服紧张、羞怯心理

2、掌握交谈技巧

3、恰当的展示你的能力

4、抓住机会面试

（三）面试礼仪

1、穿戴大方，打扮得体

2、遵守时间，准时赴约

3、讲究礼仪，尊重对方

4、讲究礼貌，注意小节

（四）面试误区

1、不要过于职业，还其自然本色

2、千篇一律，面试答案屡遭碰车

3、卖能口才，自吹自擂

4、迫不及待的抢话和争论

5、面试惜言，沉默是金 课后小结

音乐欣赏 励志视频赏析 课后作业

专题八 就业程序

教学目标

知识层面：了解就业程序

技能层面：掌握协议书、人事代理

态度层面：认识确立自身发展目标的重要性；逐步确立长远而稳定的发展目标；增强大学学习的目的性、积极性。

教学重点：协议书 教学难点：人事代理 课时分配：4 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提问法等多种教学方法相结合 教学过程 导入：名言分析 案例分析

一、就业时间

毕业生就业工作一般从毕业生在校的最后一学年开始，用人单位一般在9月至10月向学校提出用人计划，10月至12月到校招聘，11月20日后即可到用人单位顶岗实习，3月至6月与毕业生签订就业协议书。

二、合格毕业生条件

1、是否属于国家计划内招生的学生

2、是否属于取得学籍的学生

3、毕业资格审查

三、毕业生就业所需材料

1、顶岗实习材料

2、就业证明函

3、《普通高等学校毕业生就业协议书》

4、自主创业证明材料

5、“专升本”录取通知书

6、入伍通知书

四、就业流程

（一）顶岗实习材料

是三年级学生在第五学期离校参加顶岗实习时必须完成的资料，一份：《学生离校进行毕业综合实践申请书》，两份：《管理工程系毕业生顶岗（就业）实习协议书》。作用：

1、规范实习

2、保证学生实习安全

（二）就业证明函

毕业生就业证明函是毕业生在某用人单位就业的证明函件，仅作为省毕业生就业工作主管部门统计毕业生就业率的依据，不能作为派遣依据。

填写要求：

1、时间 必须为每年的11月25日之后

2、注意毕业届别、岗位

3、接受单位具体地址、负责人、电话必填

4、个人确认意见、签字和联系方式

5、规范有效的单位公章

（三）普通高等学校毕业生就业协议书（四联单）

毕业生与用人单位签署就业协议，并在就在协议书上签名盖章，用人单位应在协议书上注明可以接收毕业生档案的名称和地址；

大中专毕业生就业指导中心、用人单位、学生本人、培养学校各留一份就业协议，毕业生本人把用人单位应持的一份就业协议书转交用人单位。

1、认真审查协议书的内容

2、写清补充协议内容

3、单位主体资格是否合格

4、写明违约责任

5、审查用人单位及上级主管机关签署的具体意见

（四）“专升本”录取通知书

参加“专升本”考试被录取的毕业生，需提交录取通知书的复印件。当年毕业时可以不派遣，但可以作为就业率的依据处理，同时也是提取毕业生档案、户口关系的依据。

（五）入伍通知书

五、报到手续与改派

（一）报到手续

1、毕业生到用人单位报到的有关规定

（1）毕业生持《毕业生就业报到证》到用人单位报到，并办理就收手续和户籍关系。（2）毕业生报到后，用人单位安排工作岗位。

2、毕业生到用人单位报到时应注意的事项

（1）离校前，毕业生应检查离校手续是否办理完毕。注意保管好上述证件。

（二）户籍关系的迁转

1、毕业时落实就业单位且已办理《就业办到证》的，根据报到证办理户籍关系。

2、未落实单位的：由学校将户口和档案转至生源所在地的人事部门。

3、办理人事代理的，户口迁至人事代理部门。

（三）档案的转递

有学校密封，个人领取毕业证书时自带，可根据就业情况，相应落实。

（四）改派手续

1、时间，按规定，毕业生一般毕业两年之内可以办理改派手续。

2.毕业生办理违约手续后，持与新单位签订《就业协议书》到招生就业处进行审核

3.通过审核后，招生就业处将其就业信息数据录入就业库并将就业数据存放于毕业生的U盘，留存原签发的《就业报到证》复印件、原签约单位出具的同意解除协议的书面证明复印件、与新单位签订的《就业协议书》复印件且为毕业生开具《就业报到证》办理证明。如需代办，须出示书面委托证明（委托证明在学校就业信息网下载）。

4.毕业生持本人《就业协议书》原件、原签发的《就业报到证》原件、原签约单位出具的同意解除协议的书面证明原件、就业数据U盘、学校开具的《就业报到证》办理介绍信到省就业主管部门办理《就业报到证》。5.毕业生持《就业报到证》到签约单位报到。

6.档案在学校的毕业生须把《全国普通高等学校本专科毕业生就业通知书》（简称《报到证白联》）交回学校，学校根据《报到证白联》将毕业生档案通过机要部门邮寄至其报到单位。

7.档案不在学校的毕业生持《报到证白联》到原档案管理单位办理档案转交手续。注：1.不跨地市调整改派的,直接到地市就业主管部门办理。

2.改派至省直、部队、中央驻豫单位或省外单位的，将上述材料交招生就业处统一上报省就业主管部门改派。

六、人事代理

（一）人事代理的含义

人事代理，是指在社会主义市场经济条件下，经组织人事部门批准或授权指定的人才服务机构，受单位和个人委托，运用社会化服务方式和现代化手段，按指定的法律和政策规定，为其代办的有关人事业务。

简单地说，就是把“单位人”变成“社会人”，实现人事关系管理与人员使用分离，即单位管用人，而一些具体的人事管理工作，如档案管理、计算工龄、评定职称、社会保险等，由人才交流中心代管。

（二）人事代理的内容

（1）围绕人事档案管理进行的低层次的人事代理。（2）围绕社会保障进行的新形式的人事代理。

（3）围绕人力资源开发进行的深层次代理。（4）围绕信息咨询进行的服务性代理。

（四）人事代理的特点：法制化、系统化、社会化、专业化。

（五）人事代理手续的办理

1．单位办理委托人事代理，须向当地人才交流机构提交下列证件：

（1）委托人事代理申请书；

（2）企业营业执照（副本）、企业章程及复印件；

（3）事业单位法人登记证及复印件；

（4）委托代理人员履历表、身份证及复印件；

（5）代理项目相关的材料。

2．个人办理委托人事代理，须向当地人才交流机构提交下列证件：

（1）委托人事代理申请、聘用合同、身份证及复印件、聘用单位证明等。

（2）自费出国留学人员，须提交委托人事代理申请、原单位同意由人才交流机构保存人事关系的函件、出国有关材料等。

（3）辞职、辞退、解聘人员，须提交委托人事代理申请，辞职、辞退、解聘证明、身份证及复印件。

（4）尚未落实就业单位的各类大中专毕业生，须提交委托人事代理申请、毕业证书、就业报到证、户口迁移证、人事档案、身份证及复印件。课后小结

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专题九 就业维权

教学目标

知识层面：了解常见的侵权行为

技能层面：掌握就业协议书的签订，劳动合同、违约与保险

态度层面：认识确立自身发展目标的重要性；逐步确立长远而稳定的发展目标；增强大学学习的目的性、积极性。

教学重点：劳动合同 教学难点：违约与保险 课时分配：4 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提问法等多种教学方法相结合 教学过程 导入：名言分析 案例分析

一、常见的侵权行为

（一）欺骗宣传

（二）违规收费

（三）侵犯隐私

（四）侵犯知识产权

（五）招聘歧视

1、性别歧视

2、身体歧视

3、户籍歧视

（六）虚假试用

（七）合同陷阱

（八）非法中介

二、就业协议书的签订

1、就业协议是《全国普通高等学校毕业生就业协议书》的简称，又叫三方协议。它是明确毕业生、用人单位、学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务的书面表现形式，能解决应届毕业生户籍、档案、保险、公积金等一系列相关问题。协议在毕业生到单位报到、用人单位正式接收后自行终止。

2、签订就业协议的程序

毕业生和用人单位达成协议并在就在协议书上签名盖章，用人单位应在协议书上注明可以接收毕业生档案的名称和地址。

用人单位上级主管部门批准盖章。

用人单位必须在与毕业生签订协议书起的十个工作日内将协议书送学校毕业生就业的工作部门。

学校同意盖章，并及时将协议书反馈用人单位。

三、主要内容

（1）毕业生应按国家法规就业，向用人单位如实介绍自己的情况，了解用人单位的使用意图，表明自己的就业意见，在规定的时间内到用人单位报到，若遇到特殊情况不能按时报到，需征得用人单位同意。

（2）用人单位要如实介绍本单位的情况，明确对毕业生的要求及使用意图，做好各项接收工作。

（3）学校要如实向用人单位介绍毕业生的情况，做好 推荐工作，用人单位同意录用后，经学校审核列入建议就业计划，报主管部门批准，学校负责办理派遣手续。

（4）各方应严格履行协议，任何一方若违反协议，应承担违约责任。

（5）其他补充协议。

四、就业协议书的作用

第一、保障毕业生在寻找工作阶段的权利与义务，约束签订劳动合同的时间，劳动合同的内容等。当发现所要签订的劳动合同与就业协议不一致，特别是出现对维护毕业生权益不利的情况时，毕业生应该要求用人单位按照已经签订生效的就业协议，制定新的劳动合同，使其内容符合就业协议。

第二、保障用人单位能方便地直接从学校方面调出该毕业生真实的档案、资料。次乃令用人单位能够方便，清楚了解毕业生真实情况。

五、劳动合同

（一）涵义

又称劳动契约或劳动协议，是劳动者与用人单位确定劳动关系、明确双方权利和义务的协议。

（二）劳动合同订立程序

1、用人单位应向劳动者提出合同草案；

2、用人单位与劳动者对合同草案逐条协商，直到达成一致意见；

3、用人单位和劳动者在协商一致的基础上，就合同的内容达成一致意见后，双方在形成的劳动合同文本上签名盖章。

（三）劳动合同的内容

（四）劳动合同的解除

1、协商解除

2、劳动者单方面解除

3、用人单位解除

4、用人单位经济性裁员

（五）劳务派遣

劳务派遣又称人才派遣、人才租赁、劳动派遣、劳动力租赁，是指由劳务派遣机构与派遣劳工订立劳动合同，由派遣劳工向要派企业（实际用工单位）给付劳务，劳动合同关系存在于劳务派遣机构与派遣劳工之间，但劳动力给付的事实则发生于派遣劳工与要派企业（实际用工单位）之间。

六、违约与保险

（一）劳动合同的违约责任是指劳动合同当事人违反合同的约定而应承担的责任。

1、实际履行

2、违约金

3、损害赔偿

二、常见的违约或违法责任有

1、用人单位的违约违法责任 ①用人单位违约的试用期无效的责任 ②以担保或其他名义收取财务的责任 ③不按约定支付劳动报酬的责任 ④用人单位违法解除劳动合同的责任

2、劳动者的违约责任

①劳动者违法解除劳动合同的法律责任

②劳动者违法劳动合同中约定的保密条款的法律责任 ③劳动者违法约定培训后工作期限条款的法律责任

（二）劳动争议处理程序

1、协商

2、调解

3、仲裁

4、诉讼

（三）社会保险

1、养老保险

2、失业保险

3、医疗保险

4、工伤保险

5、生育保险 课后小结

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专题十 迈向职场第一步

教学目标

知识层面：了解从学生到职业人的过渡、大学生尽快完成角色转化的途径 技能层面：掌握高尚的职业道德

态度层面：认识确立自身发展目标的重要性；逐步确立长远而稳定的发展目标；增强大学学习的目的性、积极性。

教学重点：大学生尽快完成角色转化的途径 教学难点：高尚的职业道德 课时分配：4 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提问法等多种教学方法相结合 教学过程 导入：名言分析 案例分析 新课讲授

一、从学生到职业人的过渡

二、从大学生到职业人是一种社会角色的重要转换

（一）角色转换的两个过程

1、毕业前夕的“半职业化”角色转换

即完成毕业实习期的角色转换。一方面，为完成毕业论文做准备；另一方面，在实习单位积累工作经验。如何做到？

首先，努力向单位同事学习，争取尽快工作上手；

其次，力争把所学专业知识应用到实际工作中去；

第三，从实际工作中积累经验，提高工作能力，位今后就业做好准备。

第四，将实际工作中提炼的经验上升到理论，为完成毕业论文打好基础。

2、见习期的角色转换

具体要求和做法将在后面做详细阐述。这里只强调一点：重视岗前培训这一重要环节。

（二）角色转换的内容 主要表现为：

1、从“要”到“给”的转变，从“索取”到“贡献”的转变。

大学生因为父母的付出，可以从家里“要”到宠爱与照顾；因为老师的付出，校里“要’’到知识与技能；因为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要”到社会的资助与培养。

大学生要转换成职业人，必须先“给”，否则你什么也“要”不到。将“索取”的心态变成‘‘贡献”的心态，是成为职业人的关键。从企业的角度来说，企业对人的判断有两个要求，一个叫做潜力，看你未来成长的空间，一个叫做贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的价值。作为职业人，应考虑我能为单位带来什么?我能为企业创造什么?而不应首先去想单位、企业或老板应该给我什么样的回报?只有既能为我们的企业或老板带来实际的贡献，又能有可持续的发展，这样的员工才最受欢迎的

三、大学生尽快完成角色转化的途径

许多毕业生走上岗位以后，产生对新环境的诸多不适应。主要表现在心理上、生活上、工作上、人际关系上和工作技能上的不适应。任何人对环境都有一个适应过程，怎样尽快适应新环境呢？

1、心理适应

关键：发挥自身健康的心理机能--整体协作意识、独立工作意识、创造意识

一般新人刚跨上职场总是从基层做起。俗话说，“良好的开端是成功的一半”。你首先要学会心理适应。学会适应艰苦、紧张而又有节奏的基层生活。你缺少基层生活经历，可能不习惯一些制度、做法，这时，你千万不要用你的习惯去改变环境，而是要学会入乡随俗，适应新的环境。在这个阶段，培养出你的整体协作意识、独立工作意识和创造意识。

一是要有自信。虽然在刚开始的时候可能你会做错无数事情，但只要能够吸取经验，慢慢的，在同事前辈们的帮助下，你的整体协作意识，独立工作意识就会养成了。

其次，做事要有耐性，要充分发挥自己的主观能动性和创造性，凡事要进行具体分析、具体对待，然后脚踏实地的工作，自然而然的，你会惊喜的发现，你的创造力也挺强的。2．生理适应

既然步入了职场，就已经从一个学生转换成了一个职业人。原来的许多生活习惯就都得改变。也许在学校的时候，喜欢睡懒觉，经常上课迟到或者频繁的来些“贵恙”，在读书期间，这也许不会带来什么严重的后果，可是，在工作期间，如果你犯些什么懒病，娇病，馋病，每一件都可能给你带来非常严重的后果。

3、岗位适应

年轻人容易将事情看得简单而理想化，在跨出校门之前，都对未来充满憧憬，初出校门的大学生不能适应新环境，大多与其事先对新岗位估计不足、不切实际有关。当他们按照这个过高的目标接触现实环境时，许多所谓的“现实所迫”让他们在初入职场时就走了弯路，以至于碰了壁还莫名其妙、不知所措。往往会产生一种失落感，感到处处不如意、事事不顺心。

4、知识技能适应

刚出道的新人可能文凭比单位里一些前辈要过硬，但是经常会出现这样的情况：刚刚工作的学生什么都不会。因为在学校里的时候，我们比较注重的是学习理论知识。然而到了职场上，更注重的是动手能力和累积的经验。

5、人际关系适应

与象牙塔里单纯的人际关系不同，踏入了职场，人际关系也相应的复杂了起来。

刚走上工作岗位的新人最容易犯的毛病是过于高傲，把姿态放低一点，恰当的礼貌往往会赢得好感。

四、高尚的职业道德

（一）含义：就是从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中所形成的行为规范的总和。

（二）特征：

1、历史性与继承性

2、成熟性与稳定性

3、具体性和多样性

（三）当代大学生职业道德教育的必要性

1、首先是高等教育的根本任务

2、其次是适应社会发展需要的必然条件

3、是适应大学生自我发展需要的必然要求

（四）积极的工作态度

“态度决定一切”，是一种感情及信念，要在工作中有积极的心态，具有强烈的责任感，端正工作态度，树立爱岗敬业的精神。

（五）很强的工作能力

（六）良好的人际关系

含义：是指人们在各种在各种具体的社会领域中，通过人与人之间的交往建立起心理上的联系，它反映在群体活动中，人们相互之间的情感距离和相互吸引与排拒的心理状态。

人际交往的原则

1、尊重原则

2、真诚原则

3、宽容原则

4、互酬原则

人际交往的方法

1、建立良好的第一印象 ①要注意仪表美 ②待人真诚热情 ③做一个忠实的听众

2、主动交往

3、关心帮助别人

（七）非凡的远见卓识

专题十一 创业—当自己的BOSS

教学目标

知识层面：了解创业的含义、分类、面临的问题

技能层面：掌握创业的心理准备、创业资金的准备、知识技能的准备

态度层面：认识确立自身发展目标的重要性；逐步确立长远而稳定的发展目标；增强大学学习的目的性、积极性。

教学重点：创业面临的问题 教学难点：创业的心理准备 课时分配：2 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提问法等多种教学方法相结合 教学过程 导入：名言分析 案例分析 新课讲授

一、什么是创业？

创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。

创业是就业的另一种表现形式，创业者不但为自己创造就业机会而且还主动为他人创造就业机会。

1、创业的内涵

创业有广义和狭义之分。

广义的创业是指创业者的各项创业实践活动，其功能指向是成就国家、集体和群体的大业。

狭义的创业是指创业者的生产经营活动，主要是开创个体和家庭的小业。

2、创业的分类

依创业主体的性质分类 个人独立创业 公司附属创业 公司内部创业

依创业起点的不同分类 创建新企业 公司再创业

依创新层次的不同分类 基于产品创新而创建企业

基于市场营销模式的创新而创建企业，如直销 基于企业组织管理体系创新而创建企业，如麦当劳

3、创业的特征 创业的必然性 创业的层次性

初始式创业

发展式创业

高新式创业 创业的艰巨性 创业的自主性 创业的自律性

二、创业准备 创业动机与目标准备 自身基本素质和条件准备 创办企业战略和环境条件准备 创业的心理准备 创业资金的准备 知识技能的准备 1.创业动机与目标准备

想要实现个人梦想、相信创业是致富的唯一途径。

能在市场上发现机会、并相信自己的经营模式比别人更有效率。希望将拥有的专长发展成为新企业。

已完成新产品开发，而且相信这项新产品能在市场上找到利润空间。2.自身基本素质和条件准备

在创业开始之前，创业者需要评估自己的优势和劣势，看看自己是否具备创业的素质和能力。你适合创业吗？

你的创业冲动能强到长时间保持创业激情吗？ 你的身体和精神状态适合创办企业吗？ 你的家庭支持你创业吗？

你准备承受创业初期的风险了吗？ 3.创办企业战略和环境条件准备 创业企业战略目标的内容 创业企业战略的构成

制定出目标市场定位与竞争战略 考虑创办企业的相关资源与条件

三、大学生创业

时代要求，人生选择 ；事业起点，个性彰显 ；服务社会，实现价值

1、大学生创业者

大学生创业者既是创新者，又是继承者。

大学生创业者既是实践者，又是宣传者。大学生创业者既是管理者，又是参与者。

2、大学生创业者分类

生产型创业者。

管理型创业者。

市场型创业者。

科技型创业者。

金融型创业者。

四、大学生创业面临的问题

一是切入口难找

二是资金不足

三是社会经验少

四是管理能力差

五是缺乏人脉

六是市场准入门槛高

七是高校人才培养模式落后

五、大学生创业优势

具有较高的文化水平，领悟力较强；

自主学习知识的能力强；

接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者；

思维普遍活跃，不管是敢不敢干、至少是敢想；

熟练运用IT技术和互联网；

自信心较足，对认准的事情有激情去做；

年纪轻，精力旺盛；

没有成家的大学生暂无家庭负担。

第二篇：就业指导教案

就业指导教案（1）

教学课题：大学生就业制度的改革与就业指导 教学目标：

使学生了解我国高校毕业生就业制度的变化情况，充分认识高校毕业生就业制度改革的意义、清楚就业指导的主要任务和内容，重视《就业指导》课程学习。

教学重点、难点：

我国高校毕业生就业制度的变迁。“统包统分”的就业制度，不断进行改革的就业制度。

高校毕业就业制度改革的意义与亟待解决的问题。

就业指导的主要任务和内容。大学生要重视就业指导课程的学习。

教学过程：

第一章 大学生就业制度的改革与就业指导

1、就业的含义与条件

所谓就业，就是劳动者与生产资料相结合，稳定地从事一定的社会劳动并取得劳动报酬和经济收入的活动。从一般意义上讲，就是找到适当的职业岗位进行工作和谋生。就业必须具备三个基本条件：一是从事社会劳动，二是有劳动报酬和收入，三是得到社会承认。

2、根据经济建设和形势的发展需要，我国高等学校毕业生的就业制度经历了不同的发展阶级。

一是“统包统分”的就业制度。这种制度的优点是：

第一，在供需矛盾突出，人才紧缺的情况下，可以保证国家重点建设单位，以及边远地区，艰苦地区对人才的需要。

第二，分配方法比较简单，分配速度较快。无论对学校、对毕业生、用人单位都简便，没有复杂的中间环节，也有利于学生在校安心学习。第三，大学生毕业及时就业，有利于社会的安定。这种就业制度也存在着弊端：

第一，指令性计划是少数人关在房间内制定出来的，并不完全符合用人单位的需要及学生的现状和要求，毕业生和用人单位双方不见面，供需双方均无选择权、自主权，这样容易产生学非所用，用非所学，也不利于用人单位惜才和用才。

第二，不利于调动学生的学习积极性。第三，不利于调动学校的办学积极性。二是不断进行改革的就业制度。

1994年4月国家教委明确提出，逐步建立起“学生上学自己缴纳部分培养费用，毕业后多数人自主择业”的机制。这种机制所带来的毕业生主要就 业方式：

第一，为保证国家重点建设项目，国防建设、文化教育，基础学科、边远地区和某些艰苦行业所需专门人才，学校根据国家需要，在有关专业设定专项奖学金。新生可在自愿的基础上申请，经批准并签订合同后领取奖学金，毕业后按合同就业。

第二，企事业和社会团体等用人单位，征得有关部门同意，可在学校设立用人单位的专项奖学金，由新生自愿申请，但只能申请一项奖学金，并与单位签订合同后领取，毕业后按合同就业。

第三，既没有领取国家专项奖学金，也没有领取单位专项奖学金，逐步做到毕业后国家不负安排工作，由其自主选择职业。随着市场经济体制的建立和劳动人事制度的改革，这部分学生所占的比重将越来越大，国家教育行政部门和学校要通过方针、政策和发布信息等措施，加强对他们的业务指导。

国家设立贷学金，领取贷学金的学生，毕业后如果到国家指定的单位和地区，国家可以减免其还贷；其他学生应在毕业后按期将所贷款项及其利息还清。

3、高校毕业后就业制度改革的意义是：

第一，适应市场经济体制建设的需要，有利于增强高校发展的动力和活力。第二，有利于促进用人单位和毕业生都能充分发挥自己的职责。第三，有利于激发学生的学习积极性，提高其竞争意识。

4、所谓就业指导，就是在国家有关方针政策指导下，为即将就业的社会劳动力提供教育、信息、咨询等项服务，帮助他们根据自身的特点和社会职业需要，选择最能发挥自己才智的职业，通过有效地与职业岗位相结合，促进社会劳动力资源的合理配置。

就业指导既是一种理论，也是一项社会实践活动。

5、高校开展就业指导工作是社会主义市场经济发展的客观需要。做好这项工作将有利于毕业生顺利毕业，有利于毕业后的发展与成才，有利于人才资源合理配置和使用。有利于高校教育体制改革的深化，有利于社会的稳定，是一项利国利民的大事。

高校开展就业指导工作，主要内容是：

1、政策指导。这是就业指导的基础，学校要对学生进行广泛的就业形势和政策的宣传、教育，使广大毕业生真正了解国家的就业政策。

2、思想指导。这是就业指导的中心。

3、技术指导。这是就业指导的主要内容之一。

4、职业和业务指导。这是就业指导的主要方式。具体要求有八个方面

1、设计职业计划

职业和大学的专业设置并不是一一对应的关系，掌握处理所学专业和职业关系的方法，是同学们确定职业发展的重要环节。对职业的认识是一个连 续的过程，在中学和中学前的教育中，职业意识是朦胧的，进入大学后才逐渐现实起来，并把职业意识转化为自我意识加以表达。而理想的实现，是通过职业的发展来完成的。各种专业的就业前景不同，某一专业的大学生如何通过自身的努力，拓宽就业面，学生本身难以达到，而且盲目性较大，往往赶热潮，千军万马挤独木桥，这无论是对学生还是对社会都是不利的。因此，同学们根据自己的特点，充分考虑社会需要，科学地制订职业发展计划是大学生就业准备的核心。

2、了解就业政策

毕业生就业政策是毕业生就业的权利运用和约束条件的结合，是择业行为规范的法规性要求。同学们了解、熟悉就业工作的方针、政策，能够使大家明确那些是应该的，那些是不应该的，政府、学校、单位以及毕业生本人各自具有什么样的权利，承担什么样的义务，没有什么样的限制，纠正择业误区，少走弯路，为同学们顺利就业奠定良好的基础条件。

3、提供就业信息

掌握社会需求信息是毕业生通过人才市场进行自主择业的关键环节。有没有信息意味着有没有选择机会，信息的多少，意味着选择机会的多少。学校通过就业指导机构，为毕业生就业架桥铺路。通过各种形式同用人单位建立广泛的联系，掌握需求信息，包括专业、数量、需求层次、用人单位要求等，向学生及时公布；同时同学们要掌握主动收集需求信息的方法，掌握信息渠道，学会筛选有价值的信息，有针对性地进行职业选择。

4、端正职业理想

职业价值观是人们对职业的看法和态度，择业标准、择业行为受到其支配。同学们选择职业要把事业放在第一位，要考虑自身的素质和特长，并同社会需要有机结合，选择能够发挥自己最大特长和潜能的职业，而不要以金钱为准则。同学们择业要放眼未来，看到发展，而不要以眼前利益支配择业行为。

5、掌握就业技巧

掌握就业技巧，就是要掌握应聘、就业程序，掌握自荐方式和应试的有关礼仪，掌握与人交谈时有声语言和体态语言的正确运用方法。面临择业的毕业生，由于思想准备不充分，心理压力大，出现不知所措、衣不得体、语无伦次、词不达意的现象是比较普遍的。加强就业方面的指导，可以使学生避免由于方法不当带来的求职择业的障碍。

6、评价个人特征

能否正确客观的评价自己，认识自己的素质状况和素质优势是选择职业获得发展的重要因素。就业指导运用心理学的基本知识，利用心理测量技术，采取标准化、非标准化的方式，对学生进行个体的、集体性的评价活动。使其认识自己的职业适应性，确定职业适用范围，进行合理的选择。

7、调适择业心理

择业中的大学生，心理往往是不稳定的，充满着矛盾、冲突、从众、攀比、自负、自卑心理较为明显，这些心理状况，必须通过就业心理咨询，消除择业障碍，减轻就业压力，增强战胜挫折的能力，做好经受失败的心理准备，以健康的心理状态迎接挑战，参与竞争。

8、指导自主择业 大学生不仅是就业者，而且可以成为职业领域拓展和新职业创造的缔造者，可以为社会创造更多的就业机会和新的职业领域。

二、有关资料：自己编发的《只耳报》第一期（创刊号）

三、本章思考题

1、高校毕业后就业制度改革有什么意义？

第三篇：就业指导教案

专题一 职业生涯“知”多少

课程目标 知识层面

1、了解职业及生涯的特性。

2、了解职业生涯、职业规划的内涵，理解生涯规划在生涯发展中的意义。

3、了解大学学业生涯、所学专业、及与未来理想职业的关系。技能层面

1、掌握角色认知、专业探索与目标管理方法。

2、培养表达能力、沟通能力、演讲能力、团队合作的精神 态度层面

1、认识确立自身发展目标的重要性，2、逐步确立长远而稳定的发展目标，3、增强大学学习的目的性、积极性。教学重点：生涯的概念 职业生涯的概念 教学难点：生涯规划的概念、定位、步骤、方法 课时分配：2 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提问法等多种教学方法相结合 教学过程

导入：名人名言：一个人若是看不到未来，就掌握不了现在；一个人若是掌握不了现在，就看不到未来。----金树人 案例分析：两兄弟爬楼梯 讨论：故事蕴含的人生道理

人生感悟：到了耄耋之年，我们在回首往事的时候，希望自己能重活一次，就会走出不一样的人生。可是，时光不能倒流，人生不能重来。过去的已经过去，现在是人生的关键时期，希望同学们做好自己的人生规划，走一个无怨无悔的人生。那我们该如何做呢？首先是做好自己的生涯规划，确立正确的生涯规划意识。

一、生涯

谈一谈你对生涯的理解？（提问同学）

小结：生涯有广义和狭义之分，广义的生涯是指人生整体的发展，除了工作，还包括个人整体生活形态的开展。狭义的生涯是指与个人终身所从事的工作或职业有关的过程。

美国职业生涯管理专家舒伯认为，生涯是个人终其一生所扮演角色的整个过程，生涯的发展是以人为中心的。美国国家生涯发展协会提出的关于生涯的定义被广泛使用：生涯是个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。

美国著名职业管理学家和心理学家施恩则将生涯分为内生涯和外生涯。内生涯是指职业生涯发展中通过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能力、社会地位、荣誉的总和。是自己拥有的实实在在的个人财富。外生涯是指职业生涯过程中所经历的职业角色、职位、以及获取的物质财富的总和。要有外人给予决定和认可。依赖于内生涯的发展。生涯----特征：

1、综合性。不仅包含职业，还有个人的生活。

2、终身发展性。

3、独特性。人人不同。

4、影响因素的多样性。影响因素有：性格、气质、能力、兴趣、个人需求、动机、教育、家庭、社会。

5、主动性。每个人都是自己的生涯的主动塑造者。

二、生涯规划的内涵

1、自我认知、自我探索、自我实践，为了达成自我成长的目标。

2、在社会与周边环境的变迁中，作出各种必要的调整、适应、应对变化的方法、为了达到生涯发展的目标。

3、连续不断的内在特质和外在环境中，找到均衡点的种种历程。

4、对生活方式的选择和工作的设计。

5、突破个人限制、面对挫折、激发潜能，实现自我。

6、在社会实践中，建立人生观和价值观。

案例分析：放羊娃的人生规划

思考：

1、看完这个故事之后你又什么样的想法？

2、加入问你同样的问题：“同学，你在干啥？”“我在上学”“为啥上学？”你会如何回答？

三、生涯规划的主要理论

1、帕森斯的特质因素论

2、舒伯的生涯发展理论

彩虹图——我们看到的不一样人生规划 案例：几个生涯发展小故事 音乐欣赏 励志视频赏析 课堂小组讨论 课后作业

专题二 理想认知职业生涯

课程目标 知识层面

1、了解霍兰德的人格理论。

2、了解职业生涯、职业规划与兴趣、性格的关系。

3、了解大学学业生涯、所学专业、及与未来理想职业的关系。技能层面

1、掌握自己所扮演的角色以及如何正确的认识自己。

2、培养表达能力、沟通能力、演讲能力、团队合作的精神 态度层面

1、认识确立自身发展目标的重要性，2、逐步确立长远而稳定的发展目标，3、增强大学学习的目的性、积极性。教学重点：霍兰德的人格理论 教学难点：霍兰德测验量表 课时分配：2 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提问法等多种教学方法相结合 教学过程

导入：名人名言：如果想要快乐，就为自己里一个目标，使他支配自己的思想，放出自己的活力，并鼓舞自己的希望。----戴尔.卡耐基 案例分析：出击

讨论：看完案例后，谈一谈你的想法？

感悟：这就是利用学校提供的一个资源，抓住来到身边的一个机会，进行主动出击的例子。如果这位同学只抱着充实业余生活的想法，去从事校园广播台工作，那么，他就不可能有以后的想法，以后的行动，也不可能有以后的就业选择。专家点评：（略）

三、生涯规划的主要理论

3、霍兰德的人格理论

约翰·霍兰德是美国约翰.霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。他

于1959年提出了具有广泛社会影响的人业互择理论。这一理论首先根据劳动者的心理素质和择业倾向，将劳动者划分为6种基本类型，相应的职业也划分为6种类型：霍兰的职业选择理论，实质在于劳动者与职业的相互适应。霍兰德认为，同一类型的劳动和与职业互相结合，便是达到适应状态，结果，劳动者找到适宜的职业岗位，其才能与积极性会得以很好发挥。霍兰德测验量表将帮助人们发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求职择业的决策。如果您已经考虑好或选择好了自己的职业，霍兰德测量表将使您这种考虑或选择具有理论基础，或向您展示其他合适的职业；如果您至今尚未确定职业方向，根据自己的情况选择一个恰当的职业目标。霍兰德职业兴趣理论

人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。六种人格类型

Realistic(技术型/实用型)Investigative(研究型/思考型)Artistic(艺术型/创造型)Social(社会型/社工型)Enterprising(影响型/管理型/功利型)Conventional(传统型/保守型)课堂讨论：你想降落在哪个岛上？ 霍兰德职业索引 六种类型的内在关系 霍兰德理论的基本观点

课堂作业：你究竟是什么样的职业人格类型？ 音乐欣赏 励志视频赏析 课后作业

第四篇：2012就业指导教案

传统就业观念中的误区

树立“先就业、后择业、再创业”的就业观 正确评价自我的原则 自我评价的内容 正确评价自我的方法 确立合适的就业目标 常见的心理误区和心理障碍 保持良好的择业心态 掌握心理调适的方法与技巧 编写就业材料的原则 就业材料的整理 撰写就业材料

大学生就业指导课第二章：就业准备

教学目的：帮助学生树立正确的就业观，学会正确评价自我，确立合适的就业目标，及时调适就业中出现的心理问题，认真准备就业材料，在求职前充分做好准备工作。重点：正确评价自我

难点：求职信和就业简历（推荐表）的撰写。学时安排：2学时 教学内容：

第一节 树立正确的就业观

一、传统就业观念中的误区 1．强调自我的个人主义倾向

忽视国家和社会的利益及需求，在择业时过分强调“个人的发展”，对工作单位的要求、挑剔过多，把未来的所谓理想工作定位在高收入、不辛苦上，把实现所谓的“人生价值”作为择业的唯一要素。2．一次就业定终身

有的毕业生想当然的认为，选择择业就是选择一生。因此，在择业时倾向于国家机关、事业单位、报考公务员等，而不愿意到条件相对艰苦的基层，特别是非公有制用人单位就业，更没想过去自主创业。

3．“学而优则仕”的精英情结

“望子成龙，望女成凤”“光耀门楣”的观念，“万般皆下品，惟有读书高”的“精英情结”，束缚了人们的观念，使得一部分毕业生的就业心态变得狭隘，择业的自主性和多元化大受限制。

4．找工作“等”、“靠”、“要”

一部分毕业生虽有强烈的竞争渴望，但缺乏竞争的勇气，找工作“等”、“靠”、“要”，认为学校、社会甚至家长给自己安排一份满意的工作是理所当然，一旦要自己为毕业找工作着急忙乎，就怨天尤人、牢骚满腹。

5．一味强调专业对口

大学的本质是素质教育。部分毕业生片面理解专业的含义，将专业教育等同于职业教育甚至工种教育，因而极端强调“专业对口”，导致对大量工作计划冷然相对、漠不关心乃至失之交臂。6．找工作一味求“大”

部分毕业生“留恋大城市，向往大企业”的思想过于严重，眼界高、定位高。较为流行的说法：要去“天（津）、南（京）、（上）海、北（京）”，不去“新（疆）、西（藏）、兰（州）”。“宁要大城市一张床，不要小县城一间房”等。

二、树立“先就业、后择业、再创业”的就业观

1．个人发展与国家需要紧密结合的就业观

响应党和国家的号召，到西部去、到基层去、到祖国和人民需要的地方去，将自己的职业发展和个人未来融入祖国的发展与建设中 去，在为社会主义事业奋斗的同时，实现个人理想，体现自身价值。

2．勇于竞争的就业观

竞争是市场经济最显著的特点之一，竞争意识是大学生必备的素质之一。就业市场的竞争有利于选择人才，实现人才的合理分配，人尽其才、优胜劣汰。

3．动态发展的就业观

树立发展的就业观，就是在经济发展的大潮中不断需找适合自己的位置，开拓自己职业发展的空间，并学会在发展中发现机会、把握机会。

4．到西部、到基层、到农村工作的就业观

我国农村人口占全国人口70%，现代化建设离不开农村的现代化，经济建设离不开西部的经济腾飞。西部和农村的广阔天地也为大学毕业生施展才华、实现理想创造了条件。

5．自主创业的就业观

已有越来越多的毕业生把“创业”看做是与“就业”和“深造”两大出路并行的第三条出路。近年来，发达国家的大学生创业一直维持20%—30%的比例，2010年，全国高校毕业生自主创率1.59%，安徽省仅为0.04%。

第二节 正确评价自我

一、正确评价自我的原则 1．适度性

自我评价要适度。既不刻意拔高自己，也不过度谦虚甚至贬低自己。2．全面性

自我评价应能全面地反映自身的特点。既能反映出优点，也要反映出缺点。3．客观性

自我评价的内容应客观真实。4．发展性

自我评价是动态发展的，不是一成不变的。

二、自我评价的内容 1．职业体力倾向

通过对自己的身体素质的评价、分析，总结自己在身体素质方面的优势和不足，判断出所适应的职业倾向。一般包括力气，身体动作的敏捷性和平衡性，语言表达能力，视力，听力等方面的内容。

2．职业能力倾向

不同的职业，对于个人的要求也是不同的，每个人都具有不同的职业能力倾向。通过对自身能力的评价、分析，特别是对自身综合素质的总结分析，判断出所适合的职业倾向。职业能力主要包括专业知识、专业能力，组织协调能力，人际交往能力，创新意识和创造精神等。只有选准了与自己职业能力倾向相匹配的职业才能如鱼得水。

3．职业个性倾向

指个人对职业的需要、兴趣、态度和性格、气质等。其中，职业兴趣和职业性格起着主要作用。

三、正确评价自我的方法

1．总结过去的经验

通过发掘自己的过去，了解自己真正的优势和劣势。在此基础上，通过对“做过的事情”、“能做的事情”和“想做的事情”进行分析，总结出自己的优势所在，找出自身的差距和不足，准确定位自己。

2．他人的评价或者与他人比较

“通过别人的眼睛看自己”，虚心了解他人对自己的评价，也有助 于正确评价自我。如通过辅导员评价自身的综合素质，通过专业课教师评价自己的专业能力、创新意识和创造能力，通过班级干部、要好的同学等评价自己在班级和团队中的表现等。同时，也要正确看待别人对自己的评价，既不因评价较好而沾沾自喜，也不因评价不好而丧失信心。

“尺有所短，寸有所长”。通过与周围同学、朋友进行比较，也可以进一步找出自己的优势和差距，明确自己努力的方向和重点。

3．专家咨询

通过向不同方面的专家进行咨询，如心理咨询师、职业指导师、专业方面的权威等，听取专家的评价和意见。

4．运用测评手段

通过专业的测评手段来对自己进行测试，得到全面的评价结果。当前，职业测评有很多专门的网站，既有收费的，也有免费的。我校就业网正在筹备职业测评的版块。“每日人才网”（http://www.xiexiebang.com/ceshi/）上有免费的测评。

四、确立合适的就业目标

1．正确把握自己的择业期望值

择业期望值，是指你要获得的职业位置关系到你在物质、精神上的需求满足的程度，如工资收入、福利待遇、工作环境等，以及你的能力、特长和抱负能否得以施展等等。一个人的择业目标能否实现，除了个人才能、机遇等条件之外，自己对择业期望值高低的选择也很重要。正确把握好自己的择业的期望值，特别应注意以下两点：

一、从思想观念上讲，毕业生应该注意防止和克服图虚荣、图享受、图安逸等错误倾向。

二、毕业生要注意将“分步走”和“及时调整”相结合。将总的期望值分解成若干个可行的阶段逐步付诸实施，并在实施过程中根据情况变化及时进行调整，要首先满足主要愿望，切不可一成不变。

2．结合自我评价的结果确立合适的就业目标

要结合自我评价的结果和择业期望，确立合适的就业目标，并且向着目标不断努力，终会“守得云开见月明”。合适的就业目标应具有以下几个方面的特征：

一是与自己的素质能力相匹配 二是与自己的职业兴趣相符合三是与自己的择业期望相贴近

四是与自己的职业规划相靠拢

第三节 就业心理的准备

一、常见的心理误区和心理障碍 1．常见的心理误区（1）攀比心理（2）从众心理（3）依赖心理（4）自大或自卑心理（5）保守、犹豫心理

2．常见的心理障碍：焦虑，自卑，怯懦，孤傲，问题行为，神经衰弱，躯体化症状等。

二、保持良好的择业心态 1．正视现实 2．敢于竞争 3．不怕挫折 4．坦然自信 5．放眼未来

三、掌握心理调适的方法与技巧 1．松弛练习法 也叫放松训练，是一种通过练习学会在心理上和躯体上放松的方法。可帮助人们减轻或消除各种不良的身心反应，如焦虑、恐惧、紧张、心理冲突、入睡、血压增高、头痛等症状，且较小迅速。

2．自我静思法

也叫自我反省法。遇到困难和挫折时要冷静对待，控制心境，切莫冲动和急躁。摆脱干扰，仔细分析遭遇挫折的原因，有针对性地解决问题。3．自我转化法

有些时候，不良情绪是不易控制的。这时，可以采取迂回的办法，把自己的情感和精力转移到其他活动中去。如一门心思学习、参加有兴趣的体育活动、利用假日郊游、与朋友同学交流聊天等，使自己没有时间沉浸在不良情绪中，以求得心理平衡，保护自己。

4．自我适度宣泄法

适度的宣泄可以把不快情绪释放出来，从而是紧张情绪得到轻松、缓和。情绪宣泄的方法有很多种，如倾诉、哭泣、剧烈的活动等。但是，情绪的宣泄要有节制，要注意方式、方法和时间、场合、身份、气氛，既不能影响别人，也不能损害自己，宣泄应当是无破坏性的。

5．自我安慰法

在择业中遇到挫折时，适当地进行自我安慰，有助于消除焦虑、抑郁、烦恼、失望等情绪。如一次面试失败时，用“失败乃成功之母”来安慰自己，从而从懊丧、焦虑中解脱出来。

6．理性情绪法

也称正确归因法。简单地说，就是分析自己存在哪些消极情绪，找出产生的根源，积极鼓励自己向理性观念转化，从而排除不良情绪。

第四节 准备就业材料

一、编写就业材料的原则 1．目标明确

有利于就业的各种材料、各种组织编写方法都可以加以运用。

2．针对性强

要根据大致的就业意向和应聘的行业、职业或单位特点进行材料的合理组织、安排和撰写。

3．客观真实

在编写求职材料的过程中，要本着客观真实的思想态度，若材料有假，一旦用人单位发现，则不会录用，择业者也就失去了就业机会。

二、就业材料的整理 1．搜集材料

以择业目标为中心，围绕就业目标所需的专业特长、知识结构和能力等进行搜集，注意专业特点、个人能力与行业特点的统一。

2．分类整理

一般对搜集的众多原始材料按个人简历性材料、专业学习材料、特长爱好材料、社会实践材料、奖励评论性材料等五个方面进行细分。

3．编辑审查

对分类后的材料进行汇总编辑，检查是否有遗漏。材料含糊甚至与实际情况有出入的，一定要撤除或修补。

4．汇总分析

把同类型的材料集中起来，然后对材料的使用价值进行自我分析评估，最后再把材料依其价值评分，分清主次，逐一罗列出来。

5．合理编撰

针对应聘目标的具体情况，合理取舍，有机组合，充分体现择业 者的优势与特长。

三、撰写就业材料

1．撰写求职信（含英文求职信）（1）求职信开头的撰写：称呼，引言

称呼：如果写给国家机关、事业单位的人事处领导，用“尊敬的XX处长（科长）”等；如果是写给企业或公司的，可以称呼“尊敬的XX厂长（董事长、总经理或先生、女士）等；对于明确了用人单位负责人的，可以写出负责人的职务职称，如：“尊敬的李教授”、“尊敬的赵处长”、“尊敬的钱经理”等。如果不知道求职信将转到什么人手里，可以写“尊敬的负责同志”、“尊敬的领导”等。

引言：作用一是吸引对方能够继续看你的材料，二是便于自然而然地进入正题而不感到突兀。包括说明写信的原因和目的等。（2）求职信正文的撰写：学习经历（知识结构），工作经历（社会实践经历），个人的能力，兴趣，性格和爱好，提示说明（说明你的求职信还附有相关的简历或证明、证书附件等）

（3）求职信结尾的写作：结束语，署名，日期，附件等

（4）写好求职信的几个原则：态度真诚、摆正位置，富有个性、针对性强，朴实诚恳、以情动人，传递有效信息、言简意赅，内在美与外在美有机结合

求职信范例：

尊敬的领导：

你好！非常感谢你能在百忙之中审阅我的求职信！

我是安徽理工大学一名即将与2012年6月毕业的学生，所学专业是XXX。我仰慕贵单位尊重知识、重视人才之名，希望能成为贵单位的一员，为贵单位的事业发展尽我全力。

艰辛的生活铸就了我淳朴、诚实的性格，培养了我不怕困难挫折、不服输的奋斗精神，我深知学习机会的来之不易，故非常珍惜匆匆而过的大学四年。一路的艰辛与欢笑，用自己的勤奋和踏实，凭自己的毅力和汗水，充实自己。学习掌 握了坚实的市场营销专业知识，系统地学习了营销战略、策略、市场定位、分析管理，销售的定价、渠道、促进与市场推广方面的技能。在专业学习成绩的排名中名列前五。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”我相信，一份耕耘，一份收获。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

短暂的几年，有限的学习，培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。”一个人只有把才识应用到实际工作中去，服务于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的价值。所以大学期间通过参加各种实践活动，培养了我较强的工作能力，组织领导能力和良好的合作精神，培养了自己较强的集体主义责任感和荣誉感，善于沟通、积极主动、认真、踏实及动手能力强。最令我感动的是四年来我们一直坚持的学习小组，我们的团队合作，协同奋斗的精神，我堪为之泣下。大家一起走过了耕耘的春天，收获的秋天！我坚信，路是一步一步走出来的，只有脚踏实地地努力工作，才能做出出色的成绩。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

“器必试而先知其利，马必骑而后知其良驽。”只要给我一个支点，就能撬起整个地球；只要给我一片土壤，我会用青春和生命去耕耘；给我一个机会，给你一个选择。我会珍惜也相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸，共命运，携发展，求奋进！

恳请接纳，回函是盼！

XXX谨启 年 月 日

2．就业简历（推荐表）：（1）推荐表的内容及填写 另附。

（2）就业简历的其他内容：成绩单，相关工作经验，社会活动（社会实践）经历，研究工作及成果，自我评价及愿望，说明部分，推荐信

第五篇：就业指导教案

就业指导教案

李媛媛

一、课时安排

第一讲 工作世界探索与就业选择 2课时

课堂实操：

1、学生当堂制作名片，包括姓名、意向职业

2、现场分组，各小组推选1名组长。每个组用3分钟时间进行组员的交流认识。3分钟后现场介绍：我是相当XX职业的XXX学生。

作业：

1、小组风采展示。要求：下节课现场展示组名、组标、口号、组员介绍等。

2、每节课上课前3名同学做1分钟自我介绍。第二讲 就业力提升与自我评估 2课时

课堂实操：各小组组长进行现场展示，每个组限时3分钟，安排1位同学进行计时。展示结束后，每个组给其他九个组评分。

作业：

1、各组长根据自行寻找招聘信息，汇总并发布给所有组别。（可以结合组员的意向职业选择招聘信息）

2、各组根据发布信息，每位组员自行选择1个岗位（最好与自己意向职业相近），制作一份简历，并打印出来，组长收齐带到课堂。第三讲 就业准备与求职技巧（4课时）

（一）简历写作 3课时

课堂实操：

1、各组由组长及1名组员作为临时的HR，两组互相交换简历，由HR选出优秀简历1-2份，并加以点评。（简历筛选5分钟，点评简历1分钟）。

2、各组组长介绍本组的优秀简历。每组为其他组九份简历评分（10分满分，学委）

作业：根据发布的招聘信息以及组员的简历，每组组织现场招聘。

（二）面试技巧 3课时

课堂实习：模拟招聘。各组6分钟。作业：实训手册

第四讲 大学生就业权益与法律保障 考试方式：考察。

1、填写实训手册，根据各组所提供的招聘信息，制作一份个人简历。

第五讲求职就业中的心理调适

作业次数：4次。《就业力提升与大学生就业指导》教案

前言（1课时）

教师自我介绍（用职业生涯与就业指导内容进行相关自我介绍，10分钟）

一、课程意义：不是一门理论课程，而是定位为一门工具课程，为同学们顺利开始求职提供必要的指导和帮助。

视频分享：史上最难就业季史上更难就业季。卖猪肉、做城管、当清洁工 比较分析：

二、授课形式：课堂讲授，小组讨论、发言，情景模拟，观看就业指导视频等。

三、授课要求：

1、全班分为10个讨论小组，以简单素质拓展形式分组，确定小组名称，小组号及组长。

2、保证课堂纪律、请销假制度。

3、及时提出意见和建议。

一、自我介绍 【用时3分钟。各位同学大家好，这学期的《就业力提升与大学生就业指导》有我和大家一起度过。

首先来做一下自我介绍。有没有同学已经认识我了？（学生回答）其实，我们之间很早就有关系了。我跟班里的女同学曾经在同一栋宿舍楼里生活了两年——这是我们的关联。在两年前，我的个人职业目标是做一名优秀的辅导员。但这只是我的工作的短期规划。】

【推荐学院的职业咨询中心。福州唯二（福大、协和），独立学院唯一的专业的就业咨询服务。在社会上，做职业咨询的，要按小时计算，每小时几百至几千。我们学院花大力气专门送就业指导老师去参加培训进修，有多名老师首批获得了GCDF全球职业规划师资格认证，还有BCC国际生涯教练。大家在就业方面有困惑的，都可以到学院职业咨询中心去免费咨询。电话22868772.地点实训楼】

【老师自我介绍后，教学生用就业的角度分析自己，并动手折纸做成嘉宾牌，写上姓名、特征、意向工作】

二、学生通过素拓游戏分组

【在开始上课内容之前，我们先来做一个经典的职业生涯测评题。（给学生1分钟，确定他们的选项。内容见PPT，）】

【测试题做完后，请同学们在教室里分区域站好，并要求各组同学依次报数，记住自己报的数是什么。根据报数结果，按照从1-10的数字进行分组，并要求各组分区域就座，规定每次上课按分组就座，每组座位区域轮流调整，用时5分钟】

【职业测评解析：分析每个选项所代表的意义，引申出霍兰德职业兴趣测试方法的内容，带领学生回顾大一学习职业规划的主要内容。用时10分钟】

三、团队意识的养成：破冰之旅游戏 【给学生5分钟的时间熟悉，每个同学要认识本组同学，并记住他们嘉宾牌的内容，并依次以我是相当XX工作的有着XX特征的XXX，不断重复记忆信息，借此素拓活动，让学生学会快速适应团队，并初步形成团队的模式——无领导小组讨论的雏形】

【5分钟后，老师随机抽取组员，并提问本组其他同学的嘉宾牌信息，约10分钟】

四、布置本周作业

【按照分组，每组自行选择1人担任组长，各组选取自己的组名、组标、小组口号、成员介绍等，做成3分钟的汇报展示。下周上课进行现场展示。】

举例：国商系商略、商贸竞赛的参赛队

五、如果有机会让你到以下六个岛屿旅游，不用考虑费用等问题，你最想去的是哪个?可以按照喜欢程度选出三个。

• A岛

美丽浪漫的岛屿。岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。• I岛

深思冥想的岛屿。岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。

• C岛

现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。

• R岛

自然原始的岛屿。岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。

• S岛

温暖友善的岛屿。岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气息。

• E岛

显赫富庶的岛屿。岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。

结果：

六个岛屿代表着六种典型的职业生涯兴趣类型(其中，第一个是主要兴趣，第二、三个是辅助兴趣)。

选择R岛

类型：实用型(Realistic)

喜欢的活动：愿意从事事务性的工作，喜欢户外活动或操作机器，而不喜欢在办公室工作。

喜欢的职业：制造业、渔业、野外生活管理业、技术贸易业、机械业、农业、技术、林业、特种工程师和军事工作。

选择I岛

类型：研究型(Investigative)

喜欢的活动：处理信息(观点、理论)，喜欢探索和理解、研究那些需要分析、思考的抽象问题。喜欢独立工作。

喜欢的职业：实验室工作人员、生物学家、化学家、社会学家、工程设计师、物理学家和程序设计员。

选择A岛

类型：艺术型(Artistic)

喜欢的活动：创造，喜欢自我表达，喜欢写作、音乐、艺术和戏剧。

喜欢的职业：作家、艺术家、音乐家、诗人、漫画家、演员、戏剧导演、作曲家、乐队指挥和室内装潢人员。

选择S岛

类型：社会型(Social)

喜欢的活动：帮助别人，喜欢与人合作，热情关心他人的幸福，愿意帮助别人解决困难。

喜欢的职业：教师、社会工作者、牧师、心里咨询员、服务性行业人员。

选择E岛

类型：企业型(Enterprising)喜欢的活动：喜欢领导和影响别人，或为了达到个人或组织的目的而善于说服别人。希望成就一番事业。

喜欢的职业：商业管理、律师、政治运动领袖、营销人员、市场或销售经理、公关人员、采购员、投资商、电视制片人和保险代理。

选择C岛

类型：事务型(Conventional)喜欢的活动：组织和处理数据，喜欢固定的、有秩序的工作或活动，希望确切地知道工作的要求和标准。愿意在一个大的机构中处于从属地位。

喜欢的职业：会计师、银行出纳、簿记、行政助理、秘书、档案文书、税务专家和计算机操作员。

介绍完我（老师），了解完你（学生）后，接下来介绍我们的这门课程。我们的课程就是为大家一年后的求职进行指导。

嘉宾牌每一位同学每节课都要带，时刻提醒你的职业目标，你要为职业目标做什么。但当随着我们课堂的深入，你的职业目标有了更明确的，或者更精确的目标的话，你也可以更改。但是你改后的职业目标一定要告诉你们的组员，让他们也知道，并可以监督你为职业目标而努力。但也不要每节课都改，这对你的组员来说压力太大了。

N.课程进度与课堂要求：

接下来说一下这门课要学的内容。本学期我们一共有7次课，共5个学习主题。根据这门课工具课的性质，我将本门课程的重点放在前三章上面。

对于成绩，我要说明，我们这门课没有期末考试，成绩分由三个部分组成。

一、平时成绩。占总评分的40%。

1、这包括课堂上大家以小组合作的形式进行课堂讨论以及模拟面试等等互动活动，占30%。（通过这种方式，我也希望大家能够培养自己的团队合作意识，这种能力在你未来的工作岗位中会将有很大的帮助。）

2、课堂考勤分。我们这门课一共才7周，缺勤一次扣10分，缺勤三次，平时成绩为0。

特别说明，平时成绩的高低取决于你和你的小伙伴的努力。不要说平时上课不来，然后到了期末的时候，托人或者找我说好话，让我给你高分，这是行不通的。你的成绩取决于你平时的表现。——几分耕耘，几分收获。要为你自己的行为付出代价。

二、期末作业。个人简历总评分的30%。我在第三章会讲简历的制作。大家根据我所讲的内容对你自己的简历进行修改，作为期末作业。我是有目的的。大家到了大四上学期开始找工作的时候，你的这份简历就有很大用处了。（以10国贸为例，大三下上的就业指导课，大四上年级组织简历大赛，结果老师教的东西全部还给老师了，大部分简历都是一如既往地平庸。。）

三、实践成绩。以小组为单位，各小组的调查访谈成果占总评分的30% 以小组为单位，大家根据自己小组同学们的职业目标（以课堂某个小组同学们的职业目标为例），：寻找1-3位与大家未来就业方向相关的职场人士，就自己关心的职业发展问题进行访谈。

强调，学生要走出象牙塔校园，走入社会。不要找在校创业的同学，或者毕业后在学校相关区域工作的同学——他们对的职场更多地贴近校园。要体现被访问者的具体职业和职务。（远离网游，走出宿舍，走向操场）

举例1:上周五11国际物流的同学到办公室找我，说要做就业的专访，结果问的问题都是本专业工作最重要的能力是什么，有什么收获等等

举例一：某天中午，刚休息好，发现一群学生到主任办公室，张口就问主任教师的基本素质是什么。。（领导反馈：问懵了）

举例二：当时09级大三上课时，课后四五个小组好多人都冲来我宿舍，问我，李导，可以谈谈你对现在毕业生的就业形势的认识么。。

引导学生，给学生提供一些可以问的问题，还有那些不要直接去问：你人生的第一桶金是多少钱，你现在的工资待遇如何等等。

最后一次上课时（第15周），各组填写《实践手册》，由各班学委收齐后刻录在电子光盘里交来。

《万万没想到》的故事大家应该都非常熟悉吧，王大锤找工作的经历也让我们看到了屌丝的职业生涯。他的理想职业是—— 第一讲：就业形势与就业方式——认清形势，择己所用

导入：大学生就业难——上岗（视频）

据人力资源和社会保障部数据，2013年全国将有699万名高校毕业生，是建国以来大学毕业生人数最多的一年。699万高校毕业生需要就业的消息，给2013年打上了“史上最难就业年”的标签。

数年来，针对大学生就业难的问题，众说纷纭。2013年，作为招聘行业的领军者，智联招聘(www.xiexiebang.com/ 第二个3：三个媒体

• 《创业家》、《创富志》、《创业邦》

（二）就业选择之职业选择： 三色需求与工作层次

文秘、行政、人力资源、财务等——这些辅助性岗位，满足的是红色需求 销售、市场——是任何企业的核心，紧盯的是蓝色需求，接地气 建议：

在年轻的时候，要尽量从事销售、市场等核心部门的职业，把握蓝色需求；只有把握蓝色需求，才能真正融入企业、融入社会。

自我探索：

究竟选择什么样的职业，和你究竟要选择什么样的人生有关系。先想好自己要过怎样的人生，再决定要入哪一行，找什么样的职业。

有很多的不快乐，其实是源自不满足，而不满足，很多时候是源自于心不定，而心不定则是因为不清楚究竟自己要什么，不清楚要什么的结果就是什么都想要，结果什么都没得到。

（三）就业选择之毕业选择： 第1道选择题：

A、本专业就业？ B、跨专业就业？

1、看行业发展：专业所处的行业发展哪个阶段，是上升、下滑还是在中天？大背景如何？

2、看专业设置：学校设置的专业是紧跟、超前还是滞后？

3、看个人情况：你更易成为专业型人才还是复合型人才？ 建议：第一句：以行业发展与个人发展为两条核心标准！第二句：跨专业就业有时是必须的！第2道选择题：

A、考研？B、创业？C、就业？ 要不要考研？须三问：

一问考研目的——找份好工作？更容易就业？有面子？在这个专业继续深造？

二问考研条件——学习能力？考试能力？科研能力？家庭支持条件？ 三问考研是唯一的进修学习方式吗？ 要不要创业？须两问：

一问：在创业前须问，我首先能为自己创造工作机会吗？ 二问：如何定义“创业成功”？

支持年轻人创业，但不支持一毕业就创业！

结语：选择比努力重要，特别是关键时候的选择。推荐书目： 赵正宝、《趋势的力量——个人职业发展战略决策必修课》 推荐影片：

《浮沉》——30集电视剧，展示公司、个人在职业发展中的决策的力量