捏面人活动教案

第一篇：捏面人活动教案

捏面人活动教案

活动目标：

1、会用简单的语言描述人物形象特征。

2、能够根据形象特征，使用团、压、捏、搓等方法进行八戒形象的制作。

3、乐意参加彩泥制作活动，体验成功、学会分享。活动准备：

1、多媒体课件、实物投影仪。

2、彩陶泥、挂件、烤箱、部分头饰。活动建议：

一、歌曲《捏面人》导入：

宝贝们好，老师好，给客人老师问个好，宝贝们真有礼貌。刚才的歌曲好听吗？（好听）歌曲中的老爷爷他都捏了些什么呀？（猪八戒，孙悟空，唐僧，沙和尚），奥，老爷爷捏的可真多，他还给赵老师也捏了一个呢，想知道捏的是谁吗？ 我要给坐的最好的小朋友看（强调好纪律）我来了，小朋友们好哇，猪八戒你好，谢谢，你们都是有礼貌的好孩子。八戒那么喜欢我们，让我们一起来看看它张的什么样子的？实物投影仪出示：猪八戒的形象（脸：圆圆的、大大的；耳朵：大大的；鼻子：长长的；眼睛：小小的）这么可爱的猪八戒，你们想不想捏一个？（想），让我们一起看看是怎么捏的：多媒体：逐步播放步骤展示图

下面就请宝贝们伸出你的小巧手和赵老师一起来做

二、师生同步（演示）：

1、做脸盘：取稍大一块橘黄色的泥放在两个手心中团一团，团成圆形，压一压，（不要压得太扁）八戒的脸盘就做好了。

2、做耳朵：猪八戒肥头大耳朵，耳朵做的时候稍微大一些，取出两块大小差不多的泥，先一起做一个耳朵，将你团成椭圆形，用一个手指轻轻的压扁，一个耳朵的形状就出来了，然后，粘贴到八戒脸盘中间偏上一点的地方，用同样的方法把另一个耳朵做出来，做出的两个耳朵形状要差不多吆

3、鼻子：鼻子有些长，先取一个就黄色的彩泥，团成圆形直接粘到脸庞中间偏下一点的地方，再团一个粉红色的圆放在黄色圆的上面做鼻子的鼻头。

4、眼睛：再取两小块黑色的泥，取其中的一小块放在食指和拇指之间轻轻念一念，做八戒的眼睛，放在鼻子的上两侧，用同样的方法做出另一只眼睛，粘贴上。做时，我们可以做成直线，可以做成弯弯的月牙形，也可以做成两个小圆。

5、嘴巴：取一点玫红色彩泥，用食指和拇指轻轻的撵成月牙形做八戒的嘴，紧贴鼻子下方粘贴上。

6、帽子：捏一个黑色三角形做八戒的帽子，冒顶不要做得太尖）因为八戒不听师傅的话，被观音菩萨给带上了紧箍帽，所以搓一根细长条做紧箍咒，再搓一根短一点的长条，从中间非别弯向两边粘贴到紧箍咒上，紧箍咒帽就做好了。

7、穿洞：最后用牙签，在鼻子上轻轻穿两个孔，作八戒的鼻孔，好让它呼吸空气，在帽子上方穿个洞，等我们烤完之后好把它挂起来，这个洞要穿的大一些。宝贝们在使用牙签时一定要注意安全，用完之后放到各自的盘内。

宝贝们的小手可真巧，一个个可爱的八戒都被你们做出来了，请宝贝们将你们做好的猪八戒放到桌子上的托盘内，现在请刘老师为我们进行烘烤。请宝贝们轻轻的站起来，听听音乐，一起活动活动吧。

四、游戏：

播放音乐：幸福拍手歌 跟随音乐边唱边跳起来。

高不高兴？（）更高兴，更好玩的还在后面呢，下面请宝贝们静悄悄的回到自己的位子上，请宝贝们不要找自己捏的那一个了，因为在烤的时候给打乱了，不过，也没关系，我们可以相互学习，互相看一看好不好？（好）看看你面前的八戒变了吗？（）这是经过烘烤的，这个猪八戒可只能看、只能玩，可不能吃吆。

五、整理：穿链

每人拿出一个钥匙链，先将小扣从帽子上的孔中穿出，用钳子捏紧。

六、展评、分享：

做好的宝贝请拿着你的钥匙扣到赵老师这里来，把它们高高举起也给下面的老师看看好吗？宝贝们真是太棒了，抓紧时间用最好听的声音来表扬表扬自己吧：。。，现在宝贝们可以把你捏的猪八戒送给客人老师，等回到你们班级后，赵老师会把我们那儿小朋友做的各种各样的钥匙扣、小吊坠送给你们，好不好?开始吧，记得可要说一句好听的话吆。

七、课外延伸：

送完的宝贝请到赵老师这里来，我这里也有礼物送给你们，这是我们幼儿园的小朋友用彩陶泥捏的，漂不漂亮？。。你还想捏什么？。。都可以，现在先让我们休息一会，洗洗我们的小手，下节课再把你们想捏的捏出来吧。

第二篇：《捏面人》教案

捏面人 教学目标

1．通过聆听、观察、动作来熟悉歌曲的旋律，并能按歌曲的不同节奏，学习带戏味的说唱歌曲。

2．通过动作表演、分角色演唱、创编等方式，在愉悦中感受与体验歌曲，能主动地投入到歌唱活动中，能根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

3．学唱歌曲《捏面人》，能用自然的声音愉快的歌唱，并喜欢这种说唱形式的歌曲，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。教学重点：在各种音乐活动中感受体验歌曲。

教学难点：借助多媒体、图片，能在即兴念白的部分创编歌词 教学过程：

一、律动《泥娃娃》

1．老师给大家带来一首非常好听的童谣，考考大家，你知道这首童谣的名字吗？（《泥娃娃》）。播放歌曲，多可爱的泥娃娃呀！我们也来学学它的样子吧！

2．学生与教师共同随音乐跳舞。

二、导入

这首童谣好听吗？其实还有很多更好听的童谣，想听吗？今天哈老师请来了一位来自河南的老爷爷，虽然他不会唱童谣，但是他却给我们小朋友带来很多的乐趣，他的本领可大了，我们一起看看他他有怎样的本领呢？在干什么？（播放视频）你观察的可真仔细。

三、歌曲第一部分

1．这位老爷爷是一位民间艺人，会捏了很多面人，小朋友可喜欢他捏的面人了，还有一首捏面人的歌呢？想不想听呢？我们来听一听，老师想问问大家，听音乐用什么听？生说耳朵。播放《捏面人》范唱第一次。

2．捏面人的老爷爷捏了各种各样的面人，你说是啥就是啥！随即把这句唱出来（你说是啥就是啥），歌曲中这句词采用了河南豫剧的戏剧风格，非常有特色，我们也来学一学，教师教唱这句，学生模仿唱。我们把这句特色的词带到歌曲中唱一唱。并说说这句在歌曲中出现了几次？（2次）播放《捏面人》范唱第二次。

3．你们唱的很豫剧的味道，现在如果加上动作，会更有味道。请你观察一下，老师在哪里加的动作，是怎样的动作？播放《捏面人》唱的部分。教师边听边加上摇头的动作。

你说

是啥

| 就

是

|

啥！

|

摇头

谁的眼睛最亮，老师在哪个字加上摇头的动作呢？我们也来模仿一下。播放《捏面人》唱的部分。教师带领学生一起表演。

豫剧： 欣赏一段豫剧

四、说唱部分

1．今天，捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心，他要给我们捏几个面人，听听都捏了些啥？播放歌曲第二部分念白伴奏第一次，教师范唱。

2．老爷爷到底捏了啥呢？你听出来了吗？说说看„„（孙悟空！）出示孙悟空的图片。你知道孙悟空最大的本领是什么吗？师念词（师）捏一个孙悟空，（生）打妖怪（出示这句歌词）带领学生读一读。

3．老爷爷还捏了谁？你来猜一猜，教师表演。（唐僧）唐僧在干嘛？（骑白龙马）教师随音乐节奏说：“老爷爷„„”引导学生说出“捏一个唐僧骑白龙马”。（出示这句歌词）

4．还有一个非常老实的是谁呀？（沙和尚）沙和尚最勤劳，整天挑着行李。教师随音乐节奏说：“老爷爷„„”引导学生说出“捏一个沙和尚挑箩筐”。出示这句歌词）

5．教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我！（猪八戒）猪八戒在干嘛呢？(吃西瓜)在教师动作引导下，学生随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将歌词出示。

6．我们把这四个可爱的面人一起来念一念。教师带领学生念词。师念前半句，学生念后半句，用响板伴奏。生念前半句，老师念后半句，用响板伴奏。我们和着音乐来试试。播放第二部分伴奏。7．老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊？（西游记）你们知道可真多！你会表演吗？想想你会怎样表演唐僧呢？你表演的真像！那贪吃的猪八戒呢？接着让学生分别表演沙和尚和孙悟空老师表演动作，老师为你们伴奏，请你们表演。（播放念白伴奏）

你们表演的真精彩！如果能和着音乐的节奏就更好了！我们再来一遍。（播放念白伴奏）

哈老师也想表演，你们能不能也为哈老师伴奏呢？谢谢你们！请你们用好听的声音念出来（播放念白伴奏），教师做动作学生念歌词。

你们念的真好听，这次要增加难度，请你们边念边表演，（播放念白伴奏）。你们真棒！哈老师还想再看一遍，这时学生练习，老师在每个乐句加上一个象声词。

如：在每句的结束处加上一个象声字。

捏

一个

唐

僧

骑

白龙

马

（驾），捏

一个

沙和

尚

挑

箩

筐

（嗨），捏

一个

猪八

戒

吃

西

瓜

（嗯），捏

一个

孙悟

空把

妖

怪

打

（嘿）。你发现有什么变化吗？老师在什么地方加上的？（每一句的结束处）请你再听一听，加上怎样的词？播放歌曲第二部分范唱第一次。跟着哈老师一起来试试。播放歌曲第二部分范唱第二次。

五、完整表现歌曲

1．表演歌曲

我们来完整的欣赏这首《捏面人》，播放歌曲范唱。这么好听的歌曲能不能和哈老师一起来合作演唱呢？哈老师扮演老爷爷，请大家扮演面人。教师范唱歌曲，在唱到“面人”时，只做动作，学生跟节奏边做动作边念四句歌词。播放歌曲伴奏

2．创编歌词

我们的合作非常成功！老爷爷知道我们把他和他的面人唱的这么好听，一定很开心！我们如果也是捏面人，你想捏个啥？学生讨论。当学生说出一个事物时，教师用节奏加上响板伴奏念出来。

捏一只小狗汪汪叫； 捏一只小兔吃萝卜； 捏一只青蛙吃害虫„„

老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，我也有一个故事，你们想不想知道？看一看，出示图片（喜羊羊、懒羊羊、灰太狼、红太狼等）帮老师来完成这个故事。学生创编。

捏一个喜羊羊爱动脑； 捏一个懒羊羊爱睡觉； 捏一个美羊羊爱漂亮； 捏一个灰太狼爱捉羊； 捏一个慢羊羊爱发明„„ 播放歌曲伴奏，教师演唱。

六、拓展

你们一个个都是小作词家，《捏面人》是一首具有河南地方音乐特色的歌谣，童谣大多与游戏及传播知识有关，它朗朗上口，很押韵，深受小朋友们的喜欢。今天哈老师也带来了《拉大锔》童谣，我们一起来欣赏：

七、小结

捏面人老爷爷的故事还有很多，我们的童谣也很多很多，它是我国民族文化宝库中的一颗明珠。希望小朋友多说童谣，唱童谣，创童谣，爱童谣！

第三篇：大班歌唱活动《捏面人》教案

【活动设计】

陶艺是我园特色教学教研活动之一，孩子们在平时制作陶艺作品的过程中，常常会对自己制作出来的好的作品感到很满意、很开心，乐得边观赏边哼唱。看着孩子们的表现，我想，何不把让孩子们把作品编进歌曲里面，大家一起来唱一唱呢，结合孩子们喜欢唱歌的特点，我选择《捏面人》这首富有京韵风格的歌曲，让孩子们在学会歌曲的基础上，利用平时制作的作品创编歌词，不仅让孩子们体验成功乐趣，从而激发孩子们创作更多作品的期望和兴趣。

【活动目标】

1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。

2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快乐。

【活动准备】

1、ppt课件；

2、面人形象——唐僧师徒四人；

3、幼儿制作的陶艺作品。

【活动过程】

一、欣赏课件，激发兴趣。

1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的地方。

2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢？……”（对了，还可以用橡皮泥、面……等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢？我们一起来看一看吧。）教师借助多媒体课件讲述，引出歌曲部分内容。

（重点学习“捏出来的︱面人把~︱眼看︱花—︱”这一乐句的节奏）

（1）师幼看幻灯片（快速放映很多），幼儿边看边说（要求幼儿都说）

（2）师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了！

师有节奏地说：老爷爷——捏出来的面人把~眼看花（轻声节奏伴奏）

师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。（轻声节奏伴奏）

二、感受乐曲，学唱歌曲。

师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧！

师有节奏地把第一部分（A段）说一遍（钢琴轻声伴奏）

（今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗？下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦）

1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。

教师完整表演歌曲一遍（伴奏）

2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。

（小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出来了吗？）（谁来说说看，再做一做，我们一起学一学。）

老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词

（“老爷爷捏的是哪个故事里的人物？”……）

捏的是谁啊？按X XX︱XX X ︱X X ︱X-︱把四句完整说唱一遍，并配上相应的动作。

3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。

（1）老师带幼儿随音乐演唱歌曲。

（“小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧。”（伴奏）

①完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作）

（小朋友，你们喜欢这首歌吗，为什么喜欢呢？

哦，除了有……，还有啊，我来唱给你们听一听：

教师有表情地唱“你说是啥就是啥~~~！”幼儿跟学哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我们一起来唱一唱，看谁唱得更有味儿。（伴奏）

②完整表演第二遍）

（2）教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。

（小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢？……看谁唱得好。（伴奏）

③完整表演第三遍）

三、结合特色，尝试创编。

结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编

1、师：“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，能不能也来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。”（幼儿讨论）

你捏了什么……

2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体学唱。

3、幼儿完整地表演唱。

编得真好……（伴奏）

4、继续创编，体验成功的快乐。

还有小朋友想编吗？那好，去请客人老师和你一起来编。

好了吗？我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，邀请客人老师和你一起上来表演吧！

师幼一起表演

唱得太好了，我们一起谢谢客人老师，和客人老师再见！

【活动反思】

本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动，她还说：整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。

本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。

第四篇：大班美术教案 捏面人

美劳操作DIY捏面人

持教人：陈霞

活动目标：

1通过观看泥塑过程图片`讨论及尝试等方法学习镶嵌连接的方法塑造立体面人造型 体会制作立体泥工的乐趣 活动准备： 材料包

教师自制面人一个

各种形状的面人视频 活动过程：

一．欣赏面人工艺

教师：快过新年了，老师从面人王国里带了一件有趣的礼物。（出示面人）瞧，这是什么？你知道它是怎么做出来的吗？ 二．观看视频，了解更多的小面人

教师：小朋友想不想看更多的小面人呢？让我们一起去面人王国里走走吧，出发！（播放视频）

三．介绍操作材料，尝试捏塑面人

教师：面人王国的国王送了一个魔法袋给我们，小朋友来摸一摸里面有什么(请幼儿拿出材料，示范制作面人的重点步骤)四．幼儿自由进行立体泥工制作，教师巡回指导

1引导幼儿根据面人身体各部分大小进行分泥

2提醒幼儿不要将面人四肢搓的过细，并尝试比较出合适的连接方法 五．欣赏与评价

1鼓励幼儿展示面人，给面人取名字说说它在干什么 2欣赏同伴的面人。活动反思：

本次活动每个环节相扣，利用了工艺品，多媒体，魔法袋等技巧激发幼儿兴趣，整个活动下来，幼儿的积极性及动手能力很高，使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。

不足之处是还要重点讲解怎样连接小面人，在制作过程中使面人更美观

第五篇：大班音乐活动：捏面人

大班音乐活动：捏面人

周祖鹃

活动目标：

1，会唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的有趣，生动的风格。

2，在原有歌曲的基础上，借助多媒体，图片，同伴间的讨论，能即兴创编与演唱歌曲。

3，在创编歌词和抽掉图片的演唱中接受挑战，体验乐趣。

活动准备：1，看过捏面人，并见过一些面人形象。音乐律动〈顽皮小英雄〉。

2，老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空，唐僧，沙河尚，猪八戒的图片。活动过程：

一，进场：律动游戏〈看样学样〉。

师：今天我们听着音乐，来玩一个看样学样的游戏，好吗？（幼儿与教师共同做动作，随音乐舞蹈。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。）二，学唱歌曲〈捏面人〉，理解歌曲内容。

1．教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

（1）师：今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来，我们一起瞧瞧吧！

幼儿：哇。。。

师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀？

幼儿：福娃，小兔子，小狗，还有美羊羊。。。。孙悟空，猪八戒。。（幼儿七嘴八舌说了起来）

师：多可爱啊，我们都看不过来了！

（2）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

师边做动作边念：“老爷爷捏出来的面人，把我眼睛都看花了！”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼看花。”

师：那现在老师就把老爷爷捏面人的事说一说吧，你听听看，歌曲里面都唱了什么？你最喜欢哪一句？（哪个地方最有趣？）

2，教师示范唱歌曲前一段，幼儿熟悉歌曲歌词，理解歌曲歌词内容。A，师：你最喜欢哪一句？（最后一句）我是说的还是唱的？（唱出来的），那我们一起来唱唱。。。我唱的时候我的声音怎么样的？（声音好象在唱戏一样，拐了一个弯）我们一起来一遍，还有一句老师也是唱出来的，（捏出来的面人把眼看花）这个地方也要拐一个弯。

B，教师完整地带着孩子说前一段，再次熟悉歌曲内容。

师：我们把老爷爷捏面人的事一起来完整地说一说，好吗？（幼儿跟着教师完整地说唱一遍）

师：其实，这件事还可以唱出来呢？我们一起来试一试，跟着老师的琴声，再加上我们的动作，用好听的声音唱出来。（你们的动作做得很优美，而开始如果声音再大声点就更好了）

师：这一次老师不唱，请小朋友演唱，并加上好看的动作，你们记不住的时候老师用动作提醒你们。（幼儿演唱一遍音乐前半部分）

3．教师跟着音乐第二段做动作，让幼儿理解歌曲内容。

师：老爷爷捏了这么多的面人，他还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥呢？请你们来听我唱，看我做动作，看看周老师做的是哪个故事里的人物呢？（猪八戒吃西瓜，唐僧骑白马，沙河尚挑着箩，孙悟空打妖怪。）（1）教师：老爷爷到底捏了啥呢？你看出来了吗？说说看。。幼儿：孙悟空！（你真聪明，居然被你猜到了）

师：你从哪个动作看出来的呢？学学看。你学得可真像。

幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊。（孙悟空看的动作）师：这个。。我们一起来学学看！（全体幼儿共同模仿这个动作）教师说：老爷爷捏一个。。。谁？（同时伴奏有节奏的响声）幼儿齐声说：孙悟空 师：他在干什么？ 幼儿：打妖怪！

教师引导幼儿共同有节奏地念：“捏一个孙悟空打妖怪”。（第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。）（2）教师：还捏了谁呢？ 幼儿：唐僧！

教师：唐僧是什么样子的啊？ 幼儿：骑马

师：哪个是唐僧的动作啊？你们教教我。（许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。）

教师做骑马的动作后。问：唐僧在干嘛？ 幼儿：骑马。

教师：骑的是什么颜色的马？（白马）

教师随音乐节奏说：“老爷爷捏一个。。。”边做动作边引导幼儿说出“ 捏一个唐僧骑白马。”在不断的练习中出示图片贴在黑板上。（3）师：老爷爷还捏了谁？ 幼儿：沙河尚

师：沙河尚在干什么？

幼儿：挑着箩（做出挑东西的动作）

教师请幼儿示范整句“捏一个沙河尚挑着箩”，并引导大家一起说。

幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙河尚的图片贴在黑板上。（4）教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘记我了！幼儿：猪八戒

师：猪八戒在干嘛呢？ 幼儿：吃西瓜

在教师的引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

4．教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。

教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物呢？（西游记）

师：对，是〈西游记〉里的人物，那我们来跟着音乐节奏把他们表演一遍好吗？（教师带了幼儿说一遍节奏部分）5．幼儿完整地演唱歌曲。

师：其实刚才我们唱的这个歌曲有一个好听的名字，叫〈捏面人〉，那我们听着音乐把这首曲子完整地唱一唱，说一说，再加上我们好看的动作。（教师带着孩子完整地唱一次）你们的表演可真不错！

三、启发幼儿创编歌词。

1．（1）教师：老爷爷捏的是〈西游记〉里面的人物，我也想捏一个属于我自己的歌曲，你们想吗？（鼓励幼儿讨论，多想）

幼儿：想

师：来，赶快和你旁边的小朋友商量商量，你想捏一个什么呢？在干什么呢？（幼儿与同伴讨论，教师即兴参与进去，引导幼儿用音乐节奏方法说出来。）

（2）师：刚才老师听了好多小朋友的商量，谁来说说看，你想捏什么？在干什么？

（3）师：谁来说说你想捏什么？（小白兔）你的想象力真丰富，居然想到了小动物，那他在干什么呢？（吃萝卜）

（教师随说出“捏一个小白兔吃萝卜”并马上绘画出幼儿说出来的。）原来你想捏小动物啊。那你想把哪个图片换掉呢？等会我们唱的时候要把这一句唱进去哦。

事先预设：捏一只小狗吃骨头，捏一只懒洋洋睡大觉，捏一只美洋洋跳蹦蹦床。。。。

2，在图片的提示下，幼儿演唱自己创编的歌曲。

师：故事是我们大家一起编的，我们唱的时候一定把我们编的歌词唱进去哦，一定要记牢哦！（幼儿完整演唱歌曲）

四，教师提高演唱歌曲难度。激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。

1．师：我要想一个办法考考你们，我不信考不到你们，这样，老师把所有的图片藏起来，你们什么都看不见了，还会唱吗？（教师抽掉所有图片）幼儿：能（幼儿演唱歌曲一遍）

2，师：“难不到你们，真的难不到你们啊，我不相信，我再想个办法，请大家轻轻地站起来，转过身去，什么都看不见了，你们看到的是谁啊？ 幼儿：老师

教师：现在我们对着客人老师唱，唱给他们听，如果我们忘记了，就请老师们用动作提醒我们，把你们好看的动作加上，好吗？（幼儿完整演唱一遍）五，结束活动：

师：“老师不仅帮助了我们，还用掌声称赞了我们，我们应该说什么？（谢谢），小朋友们真有礼貌。最后，请小朋友回家再想想，你还想捏什么？把你想捏的，编进歌曲里面，唱给自己的爸爸妈妈听。”