第一篇:幼儿园大班音乐教案《捏面人》含反思
大班音乐教案《捏面人》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲,学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格,在创编歌词与由慢到快的演唱中,接受挑战,体验乐趣,快来看看幼儿园大班音乐《捏面人》含反思教案吧。
【活动目标】:
1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词与由慢到快的演唱中,接受挑战,体验乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
【活动重难点】:
学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。
借助多媒体课件、图片,让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词
【活动准备】:
1、幼儿看过、听过捏面人,并见过一些面人形象。
2、各种捏好的面人造型图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒体课件。
3、空白纸四张、笔。
【活动过程】:
1、观看各种面人造型图片ppt,引出歌曲。
1)播放《西游记》片尾曲的音乐,导入活动
教师:徒弟们,跟师傅一起去西天取经哦(教师带领幼儿走进活动室,引导幼儿有秩序的找到座位坐好)
2)教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人,引出歌曲部分内容。
教师:你们见过捏面人吗?说说看你们都见过什么面人?
教师:你们见到的这些面人是谁捏出来的呢?
教师:老师今天请来了一位老爷爷,这位老爷爷的本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放课件)
教师:老爷爷捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等)
3)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师:老爷爷捏出来的面人太多了,我们都看不过来了!
教师边做动作边引出歌词: “老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了。”随后按歌曲节奏念:“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”
引导幼儿跟教师学念这句歌词。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。
1)教师范唱歌曲,在“捏一个xx x|x x |x-”部分时,只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象,并不唱。
2)请幼儿猜猜:“爷爷都捏了什么?”“你从哪个动作看出来的?”
幼儿先根据教师的身体动作猜出歌词内容。并尝试演唱部分歌词。教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片,帮助幼儿了解歌词出现的先后顺序。
3)幼儿看图片随伴奏按节奏边做动作边念“捏一个xx x |x x |x-”部分的歌词。
4)教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边做动作边念整首歌词。
5)完整学唱歌曲《捏面人》。
�8�5 师生相互扮演老爷爷与面人,幼儿边看图片教师边用动作提示幼儿各部分的歌词内容。
�8�5 教师逐步退出动作引导,让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。
3、按故事主题创编部分歌词。
1)师幼讨论故事主题。“老爷爷捏的是什么故事?(《西游记》的故事)那你想编一个什么故事呢?”(歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论,教师即兴参加讨论)
2)教师选取幼儿讨论的某一主题,尝试对“捏一个xx x |x x |x-”部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图,画在空白纸上,并按序排好在黑板上。
3)在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。
4)教师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。
5)教师逐一抽去图片,帮助幼儿记忆歌词,学会演唱。
6)在没有图片的提示下,幼儿完整演唱自己创编的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼儿扮演老爷爷,另一部分幼儿扮演面人进行“捏面人”活动。表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。
【活动反思】:
本节活动中,幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分,在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材,鼓励幼儿大胆想象,培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步;捏一个美羊羊在化妆;捏一个懒羊羊在睡觉;捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片,逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束,幼儿不仅学会唱原有歌曲,还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足:歌曲由“唱”和“说”两部分组成的,在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点,在活动中我将难点前置,但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握,为此,我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲,幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。
小百科:捏面人也称面塑是一种制作简单但艺术性很高的传统民间工艺品。中国的面塑艺术早在汉代就已有文字记载。它用面粉、糯米粉为主要原料,再加上色彩,石蜡、蜂蜜等成分,经过防裂防霉的处理,制成柔软的各色面团。
第二篇:大班音乐:捏面人教案
大班音乐歌唱活动:捏面人
活动目标:
1.学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣生动的风格,体验边唱边表演的乐趣。2.初步尝试在原有歌曲的基础上,即兴在念白部分创编与演唱歌曲。3.能按歌曲中不同节奏,学习用京韵演唱歌曲。活动准备:
经验准备:之前已掌握了一些捏面人的相关经验,为引出捏面人做好准备。物质准备:老爷爷捏面人的PPT课件,孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。音乐图谱一份。
活动过程
一、教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。
1、导入
师:小朋友今天有一位老爷爷来到了我们教室,这位老爷爷有一项很大的本领,想知道吗?让我们一起来看一看?(出示ppt图片)
师:这个老爷爷呀,会捏各种各样的面人。老爷爷带来了好多面人,有什么呀? 师:好多好多,我们都看不过来了!(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
师:捏面人的老爷爷本领真的很大,捏出来了这么多面人把我们的眼睛都看花了!看得老师真想来夸一夸这位老爷爷,你们想不想?谁来夸夸看?
师:想听听老师是怎么夸得吗?(按歌曲节奏念:捏面人的老爷爷本领大,老爷爷捏出来的面人把眼看花。)来,跟着老师一起来说说看。
二、幼儿学唱歌曲
1、教师范唱第一段,幼儿有感情的跟唱
师:吴老师还能把它给唱出来呢!信不信?请你来听听看。听完了感觉怎样?你听到了些什么?(请幼儿试着跟老师唱)师:如果请你来唱,你会用唱怎样的语气和表情来唱呢?
师:就像你们说的,夸奖老爷爷的时候要神气一点,问句时候要像问问题一样唱,最后一句像唱戏一样的唱出来能吗?来我们来试试看!这次再加上动作试试!
2、教师范唱完整歌曲,用身体动作表现歌词
师:老爷爷被我们又是夸又是唱的,心里可开心了,一高兴送了我们几个小面人,到底送了什么呢?请你们来听一听。(前奏响起,教师轻声说:“老爷
爷来了„„”随后范唱。在范唱中,将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。)
3、教师逐一出示图片,帮助了解歌曲的部分结构。
(1)根据动作,按歌曲节奏练习歌词。
师:老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看„„教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪···”。
(2)教师一步步提高演唱难度,激发幼儿不断挑战,精神饱满地演唱。师:面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷,你们来表演面人,好吗? 师:你们学得真棒!来来来,请这边的小朋友当老爷爷,那边的小朋友当小面人,好吗? 师:老爷爷送了我们几个小面人?你们都记住了吗?现在我们唱给后面的老师听一听。
三、启发幼儿创编歌曲。
师:小朋友老爷爷把他捏的小面人编进了歌里,小朋友还想把什么面人编进歌曲中呢?谁愿意来试试看。创编歌曲展示。
师:我们小朋友太棒了,捏了这么多的小面人,还把它们都编进了歌里。小朋友我们今天学了一首有趣的歌,这首歌曲就叫捏面人,请小朋友回到教室把这首歌唱给没听过的小朋友听一听好吗?好的起立,我们回教室唱歌吧!
第三篇:幼儿园大班音乐教案:捏面人及其他
幼儿园大班音乐教案:捏面人
活动目标:
1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
活动准备:“面人”图片:唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板
活动过程:
一、谈话导入
有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙和尚猪八戒孙悟空)
师:这些面人见到我们小朋友可高兴了,我们用好听的歌声向他们问好!过渡:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?
二、授新课
1、师用圆舞板以快板的形式,师问:捏一个猪八戒干什么?幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜师问:捏一个唐僧干什么?幼回答:捏一个唐僧骑大马
师问:捏一个沙和尚干什么?幼回答:捏一个沙和尚挑着箩
师问:捏一个孙悟空干什么?幼回答:捏一个孙悟空变戏法
2、师引导幼儿完整说一遍
师:捏面人的老爷爷真是本领大,真的这样吗?我们一起来听一听。
3、师唱歌曲
提问:你听到什么了?
你还听到什么呢?你们仔细听听!
4、师再次范唱
提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的呢?
幼儿回答
师:谁愿意来试一下?
5、师示范边唱边做动作(最后一句)
6、幼儿练习3遍
过渡:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。
7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)
师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)
师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。
师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。
幼儿再练习2遍
三、小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。
1、表演
要求说的部分的幼儿要边说边做动作。
2、交换角色表演
3、男女生练习
四、创编
1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫---------)幼儿仿编
师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲
2、开火车仿编
师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。
第四篇:《捏面人》大班音乐教案及教学反思
《捏面人》大班音乐教案及教学反思
《捏面人》大班音乐教案及教学反思1
活动目标:
1、辅导材料和你表现动物或人物。
2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。
活动准备:
1、玩具小动物,动物图片、泥、泥工板、辅助材料(雪花片,牙签、小珠子等)油画笔,颜料。
2、幼儿已有使用油画笔的经验。
3、参观动物园,对一些常见的小动物的外形有所了解。
活动过程:
一、和幼儿一起回忆参观动物园的经验。
你喜欢哪个小动物?它是什么样子的?身上的花纹是什么颜色的?
二、请幼儿选一个自己喜欢的小动物玩一玩。
1、仔细看看它是什么样子的?(重点请幼儿观察头、身体及其他特征明显的部位)
2、看看它身上有哪些颜色?
三、请幼儿说一说画画中的泥塑有什么特别的地方。
如果你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具,图片也可以请老师帮忙)。
四、幼儿尝试制作。
1、鼓励幼儿大胆使用辅助材料。
2、幼儿完全制作好了再上色。
3、提醒幼儿上色时,注意保持小动物形象特征的清新。
4、鼓励幼儿捏一个以上的泥塑作品。
五、幼儿相互交流作品。
六、活动评价。
1、能用泥捏一个动物或人物。
2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。
《捏面人》大班音乐教案及教学反思2
【活动目标】:
1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。
【活动重难点】:
学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。
借助多媒体课件、图片,让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词
【活动准备】:
1、幼儿看过、听过捏面人,并见过一些面人形象。
2、 各种捏好的面人造型图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒体课件。
3、空白纸四张、笔。
【活动过程】:
1、观看各种面人造型图片ppt,引出歌曲。
1)播放《西游记》片尾曲的音乐,导入活动
教师:徒弟们,跟师傅一起去西天取经哦(教师带领幼儿走进活动室,引导幼儿有秩序的找到座位坐好)
2)教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人,引出歌曲部分内容。
教师:你们见过捏面人吗?说说看你们都见过什么面人?
教师:你们见到的`这些面人是谁捏出来的呢?
教师:老师今天请来了一位老爷爷,这位老爷爷的本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放课件)
教师:老爷爷捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等)
3)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师:老爷爷捏出来的面人太多了,我们都看不过来了!
教师边做动作边引出歌词: “老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了。”“."随后按歌曲节奏念:“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”
引导幼儿跟教师学念这句歌词。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。
1)教师范唱歌曲,在“捏一个xx x|x x |x -”部分时,只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象,并不唱。
2)请幼儿猜猜:“爷爷都捏了什么?”“你从哪个动作看出来的?”
幼儿先根据教师的身体动作猜出歌词内容。并尝试演唱部分歌词。教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片,帮助幼儿了解歌词出现的先后顺序。
3)幼儿看图片随伴奏按节奏边做动作边念“捏一个xx x |x x |x -”部分的歌词。
4)教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边做动作边念整首歌词。
5)完整学唱歌曲《捏面人》。
?8?5 师生相互扮演老爷爷与面人,幼儿边看图片教师边用动作提示幼儿各部分的歌词内容。
?8?5 教师逐步退出动作引导,让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。
3、按故事主题创编部分歌词。
1)师幼讨论故事主题。“老爷爷捏的是什么故事?(《西游记》的故事)那你想编一个什么故事呢?”(歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论,教师即兴参加讨论 )
2)教师选取幼儿讨论的某一主题,尝试对“捏一个xx x |x x |x -”部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图,画在空白纸上,并按序排好在黑板上。
3)在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。
4)教师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。
5) 教师逐一抽去图片,帮助幼儿记忆歌词,学会演唱。
6) 在没有图片的提示下,幼儿完整演唱自己创编的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼儿扮演老爷爷,另一部分幼儿扮演面人进行“捏面人”活动。表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。
【活动反思】:
本节活动中,幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分,在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材,鼓励幼儿大胆想象,培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步;捏一个美羊羊在化妆;捏一个懒羊羊在睡觉;捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片,逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束,幼儿不仅学会唱原有歌曲,还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足:歌曲由“唱”和“说”两部分组成的,在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点,在活动中我将难点前置,但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握,为此,我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲,幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。
第五篇:大班音乐捏面人说课稿
大班音乐活动《捏面人》说课稿
一、教材分析:
1、说教材:
《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲,含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候,朗朗上口,很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人,这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则,幼儿可根据所想到的即兴创编歌词,使他们既有成功感,有不破歌曲的完整性,此外,捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生,我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。
2、分析孩子:
身心发展特点:从幼儿身心发展的角度看,大班幼儿抽象能力明显萌发,开始掌握认知方法。因此,即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。
从幼儿已有经验水平看,大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱,能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平,又有一定的挑战性。
3、说活动目标:
(1)感受歌曲稚趣生动的风格,体验边唱边表演的乐趣。
(2)能按歌曲中不同节奏,学习用京韵演唱歌曲。(3)根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
4、重、难点:
重点:感受说唱的表现形式。难点:能即兴在念白部分创编歌词。
二、、教学准备:
便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备:
经验准备:幼儿会唱泥娃娃的歌曲,之前已掌握了一些捏面人的相关经验,为引出捏面人做好准备。
物质准备:孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片,捏面人磁带
三、说教法:
歌唱活动不仅仅是教唱,幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动,有社会活动的参与,有科学方法的引导,有健康内容的渗透,更有富有艺术性的表现。教法如下:
(1)视听唱:在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件:动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的图片,和老师声情并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。(2)启发式教法:运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣,让幼儿在愉悦中感受与体验音乐,能主动的投入到歌唱活动中。
四、说学法:
1、自主欣赏:本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动感受音乐,在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。
2、多渠道参与法:在这节课的过程中,让幼儿借助观看形象鲜明的多媒体图片、同伴间的讨论老爷爷捏的面人激发幼儿情感,肢体表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词,多种感官帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。
五、教学过程设计:
《捏面人》是艺术领域中的歌唱活动,总的思路为:
韵律活动激发兴趣→多种形式熟悉歌曲→激发情感角色演唱→创编新歌词。
(一)歌表演《泥娃娃》,导入活动,引起幼儿兴趣。
1、教师:让我们听着音乐,学一学泥娃娃的样子吧!
教师带领幼儿进行歌表演《泥娃娃》
2、教师:泥娃娃是用什么做的呀?(泥巴)。今天啊,我特意请来了一位北京老爷爷,老爷爷的本领可大啦,他还会用面粉捏出各种各样的面人呢(出示课件)。来,请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊?
3、借助多媒体生动地讲述,引出歌曲开始部分内容。
(二)情境导入出示图片,引导幼儿初步理解歌曲 教师通过问答的形式,有节奏的练习说白部分。
1、教师:老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了。我们一起来夸夸老爷爷吧(有节奏并加适当的动作)。
2、教师:老爷爷啊,今天还想来捏几个面人,我们一起来听一听,看一看,老爷爷又捏了啥?教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》,说白部分,教师不唱,做动作。
3、教师:老爷爷又捏了啥?你看出来了吗? 幼儿根据教师的动作,来回答。
幼儿回答一个后,让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。教师和幼儿根据回答,跟着琴,边说白边做动作。
4、教师:“老爷爷,捏一个„„”这四张图片,怎样说更好听吗?让我们一起来看着节奏谱(出示节奏谱)拍一拍,再完整地说一说。谁能来试一试?请幼儿拍一拍。
5、教师:老爷爷,捏的这些面人,都是什么故事里的人啊?(西游记)
(三)分角色演唱歌曲,让幼儿完整的对歌曲进行体验感知。(1)接下来老师来演老爷爷(唱前半部分),你们来表演面人,(说白)好吗? 幼儿:好!在幼儿表演时,教师在每个乐句,预先只做一个动作提示,幼儿有节奏地念白第二部分,并在教师的动作提示下,尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。(谁来唱一唱最后一句,听起来有点像在唱京戏,我们要把他唱的生动有趣)你们学得真棒!奖励个别幼儿(2)和我一起演老爷爷,好吗?幼儿:好!师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分,其余用动作提示幼儿自主演唱,并在幼儿演唱第二部分的后两句时,不做任何提示动作,幼儿边做动作边演唱完乐曲。
(四)幼儿自由讨论,引导创编歌词
1、教师:老爷爷捏的是西游记的故事,我也想编一个属于我自己的故事。你们想吗?
2、教师:赶快和好朋友商量商量,捏个什么故事好呢?幼儿相互讨论。教师巡回指导。
教师:刚才啊,我听了很多小朋友的商量,谁愿意来说说看? 幼儿自由回答。教师:《喜羊羊和灰太狼》是我们大家一起编的,那我们要记得很棒!记得很牢哦!来,把他们编到老爷爷捏面人的歌里,好不好?(而且要唱出它的生动、有趣带有唱京戏的韵味)师生共同演唱创编好的,《喜羊羊和灰太狼》 教师:现在我们就对着客人老师唱
教师:要是小朋友唱的忘记了,客人老师要做动作提醒我们,如果小朋友唱得好,请客人老师帮我们喊‘好’。现在我们先来试试(5)小结:小朋友们,今天我们不仅学会了,而且还自己创编了《捏面人》的歌,小朋友还知道了捏面人是北京人民间流传下来的手艺。你们还想让老爷爷捏什么呢?编一编可以去唱给客人老师听也可以回家唱给爸爸、妈妈听,好不好? 教学反思: 《捏面人》这首歌曲,让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密
联系在了一起。在孩子们原有经验基础上,我们再帮助孩子们了解一些面人的工艺,拓展了幼儿的知识面,更加丰富了对传统工艺的了解。曲调中渗透了些京韵味儿,歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象,易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作,帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段,让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐!
我的说课完毕,谢谢大家!