捏面人 苏少版音乐一年级上册（推荐五篇）

第一篇：捏面人 苏少版音乐一年级上册

《捏面人》教学设计

教学内容：

1.童谣诵读：拉大锯 2.欣赏：捏面人 3.我的创编：捏面人 教学目标：

1.通过童谣诵读《拉大锯》，进一步巩固四分节奏所组成的节奏型，在诵读中感知两个八分音符所组成的节奏型，并结合童谣的内容进行巩固认读。2.听赏说唱歌曲《捏面人》，能饶有兴趣地投入到童谣的表演活动中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题创编一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来；在童谣游戏、表演及创编活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。

3.了解说唱歌曲的形式，对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。教学重点：

《捏面人》的综合表演 教学难点：

《捏面人》的歌词创编，并用相应节奏读出来。教学过程：

一、《拉大锯》游戏导入：

1、老师要跟小朋友玩个游戏。看我的动作是在干什么？还要发出声音。拉大锯会发出什么声音：出示GA ZI 让学生加上动作

2、边念童谣《拉大锯》，边跟学生手拉手做律动。

3、轮流三次，让学生一起念儿歌，两两做动作。分两组合作，一组念儿歌、一组念GA ZI。

二、创编儿歌

1、引出《西游记》中的人物。

儿歌里唱到看了什么大戏啊？宝莲灯、西游记

2、老师特别喜欢看《西游记》，里面的孙悟空可厉害了。

学生自由发言，3、创编儿歌：加上响板伴奏。

我要用童谣来念：西游记，真好看，孙悟空，打妖怪。

你也来编编看，学生尝试：

西游记，真好看，猪八戒，吃西瓜；

沙和尚，挑箩筐；

唐僧，骑白马。

三、《捏面人》欣赏律动：

1、有个厉害的老爷爷，也特别喜欢《西游记》，你们想看看这位老爷爷是干什么的吗？

视频播放

2、谁来说老爷爷是干什么的？

简单介绍面人

3、用彩色的面团捏了哪些人物啊？

自由讨论，教师小结，出示。

4、我们也来学一学，捏一捏面人

有节奏的念白。教师示范，学生练习。随音乐节奏念一念。

5、在刚刚看得视频了，除了念白，还有什么呀？（唱）

听一听唱了什么。播放歌曲

6、简单学唱歌曲

歌里面唱了啥？跟老师一起夸夸老爷爷怎么样？ 边做动作边演唱。

7、老爷爷这么厉害，猜猜他是什么地方的人？我们去听听老爷爷的家乡戏去了解一下吧。

找一找歌曲中类似的句子，放音乐。

对”你说是啥就是啥”重点练习，并加上动作。

8、听一听，这句话在歌曲中出现了几次？ 分别在哪里？

9、揭示结构：

唱——念——唱

像这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。今天我们学的这首说唱歌曲的名字叫《捏面人》。

10、整体练习表演，要求动作声音的配合。

四、拓展创编：

1、老师发现老爷爷这么厉害，就去找老爷爷给我做我喜欢的面人了，可是老爷爷说;你只有根据节奏，点东西才可以，于是给老师出了个题目。你们会吗？

出示节奏：捏一个小白兔，蹦蹦跳。

2、想要什么就把它们带入节奏，先请一些同学说。

3、同座讨论，记下自己想要的东西。

4、跟伴奏，加入想好的物品。

自由选择响板、碰铃等打击乐器为自己伴奏。

5、整合几位同学的创编，加入歌曲中，整体表演。

捏一个小猴翻跟斗；捏一只小狗汪汪叫；捏一只小鸟叫喳喳；捏一个苹果红彤彤„„

6、小朋友也像老爷爷一样，特别厉害。下了课，我们也可以用橡皮泥来捏一捏，然后编到歌里唱一唱。

7、说唱歌曲补充《数鸭子》

教学反思：

《捏面人》这个活动是一个说唱歌曲，当我们唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这是一年级孩子非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教育的开放性原则，学生可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远，通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

1、用童谣游戏《拉大锯》引起学生的兴趣，配合简单的两声部练习。为有节奏的练习歌曲中的念白部分做准备，也是比较重点的部分。把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。

2、通过教师范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲的前一部分。介绍了一位厉害的老爷爷，让学生在变化、新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。

3、将节奏图前置，帮助学生打节奏，掌握好节奏。

4、创编歌曲的念白部分，是本节课的重难点，通过前面的铺垫，为学生提供素材，给予学生充分想象的空间，培养了他们的创编能力和大胆表现的能力，逐层让学生不断接受新的挑战。

5、最后为幼儿留下想象的空间，同时带着问题“还可以编什么故事呢？”，还有哪些说唱歌曲呢？

6、这首歌曲中除了有河南音乐的特色外，其实还有京剧的锣鼓经，但是在课上没有呈现，以后如果接触到京歌，需要跟学生补充体会一下。

第二篇：一年级音乐上册 第六单元《捏面人》教案 苏少版

《捏面人》

教学内容 《捏面人》 教学目标

1、在感受和演唱歌曲的过程中，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

2、感受说唱的表现形式，能在即兴念白的部分创编歌词

3、掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵说唱歌曲。教学重点

掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。教学难点

能够用京韵说唱歌曲。教学过程

一、童谣诵读

1、老师考考同学们几首童谣，你能回答出来吗？

“一闪一闪亮晶晶。。。”“小白兔，白又白。。。。”

“摇啊摇，摇啊摇。。。”

2、游戏：拉大锯。

3、拉大锯的时候会发出什么声音？边念“gazi”边有节奏性的拉大锯。

4、学念童谣《拉大锯》。

5、一组同学念“gazi”，一组同学念童谣。

二、创设情境，引起对老爷爷捏面人的兴趣

1、演示课件引导观察：“老爷爷在干什么？你们会捏面人吗？” 教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术

2、看课件进一步提问：“老爷爷都捏了些什么样的面人？老爷爷把谁都吸引来了？你们想知道老爷爷捏了什么吗？一起问问老爷爷。老爷爷又说了什么？”

3、提问：你们喜欢看《西游记》吗？

介绍《西游记》是我国流传已久的神话故事。

4、老爷爷都捏了哪些大家喜欢的人物呢？轻声念一念。

你能模仿这四个人物，边念边做动作吗？

5、学唱歌曲的演唱部分。逐句教授。

6、学唱歌曲的最后一句。引导思考：这首歌和我们以前听的什么有点像？哪里像？介绍歌曲的“京韵”特点，引导唱出京韵。

7、完整演唱整首歌曲。

二、拓展

1、启发思考：你们想让老爷爷捏点什么？老爷爷的要求是大家必须能够按节奏要求说一句话。

2、教师示范第一句：捏一个小白兔蹦蹦跳。感受并学习X XX| XX X| X X| X-| 的节奏

3、学生思考讨论：你想让老爷爷为你捏个什么呢？

4、教师巡视，检查学生的创作成果。

5、学生展示，演唱创编后的歌曲。

三、本课小结

本节课我们学唱了两首好听的童谣。课后大家试着都去搜集学习一些新的童谣，下节课的时候为我们大家展示。看看谁搜集的童谣最精彩？

第三篇：大班音乐活动：捏面人

大班音乐活动：捏面人

周祖鹃

活动目标：

1，会唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的有趣，生动的风格。

2，在原有歌曲的基础上，借助多媒体，图片，同伴间的讨论，能即兴创编与演唱歌曲。

3，在创编歌词和抽掉图片的演唱中接受挑战，体验乐趣。

活动准备：1，看过捏面人，并见过一些面人形象。音乐律动〈顽皮小英雄〉。

2，老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空，唐僧，沙河尚，猪八戒的图片。活动过程：

一，进场：律动游戏〈看样学样〉。

师：今天我们听着音乐，来玩一个看样学样的游戏，好吗？（幼儿与教师共同做动作，随音乐舞蹈。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。）二，学唱歌曲〈捏面人〉，理解歌曲内容。

1．教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

（1）师：今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来，我们一起瞧瞧吧！

幼儿：哇。。。

师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀？

幼儿：福娃，小兔子，小狗，还有美羊羊。。。。孙悟空，猪八戒。。（幼儿七嘴八舌说了起来）

师：多可爱啊，我们都看不过来了！

（2）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

师边做动作边念：“老爷爷捏出来的面人，把我眼睛都看花了！”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼看花。”

师：那现在老师就把老爷爷捏面人的事说一说吧，你听听看，歌曲里面都唱了什么？你最喜欢哪一句？（哪个地方最有趣？）

2，教师示范唱歌曲前一段，幼儿熟悉歌曲歌词，理解歌曲歌词内容。A，师：你最喜欢哪一句？（最后一句）我是说的还是唱的？（唱出来的），那我们一起来唱唱。。。我唱的时候我的声音怎么样的？（声音好象在唱戏一样，拐了一个弯）我们一起来一遍，还有一句老师也是唱出来的，（捏出来的面人把眼看花）这个地方也要拐一个弯。

B，教师完整地带着孩子说前一段，再次熟悉歌曲内容。

师：我们把老爷爷捏面人的事一起来完整地说一说，好吗？（幼儿跟着教师完整地说唱一遍）

师：其实，这件事还可以唱出来呢？我们一起来试一试，跟着老师的琴声，再加上我们的动作，用好听的声音唱出来。（你们的动作做得很优美，而开始如果声音再大声点就更好了）

师：这一次老师不唱，请小朋友演唱，并加上好看的动作，你们记不住的时候老师用动作提醒你们。（幼儿演唱一遍音乐前半部分）

3．教师跟着音乐第二段做动作，让幼儿理解歌曲内容。

师：老爷爷捏了这么多的面人，他还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥呢？请你们来听我唱，看我做动作，看看周老师做的是哪个故事里的人物呢？（猪八戒吃西瓜，唐僧骑白马，沙河尚挑着箩，孙悟空打妖怪。）（1）教师：老爷爷到底捏了啥呢？你看出来了吗？说说看。。幼儿：孙悟空！（你真聪明，居然被你猜到了）

师：你从哪个动作看出来的呢？学学看。你学得可真像。

幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊。（孙悟空看的动作）师：这个。。我们一起来学学看！（全体幼儿共同模仿这个动作）教师说：老爷爷捏一个。。。谁？（同时伴奏有节奏的响声）幼儿齐声说：孙悟空 师：他在干什么？ 幼儿：打妖怪！

教师引导幼儿共同有节奏地念：“捏一个孙悟空打妖怪”。（第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。）（2）教师：还捏了谁呢？ 幼儿：唐僧！

教师：唐僧是什么样子的啊？ 幼儿：骑马

师：哪个是唐僧的动作啊？你们教教我。（许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。）

教师做骑马的动作后。问：唐僧在干嘛？ 幼儿：骑马。

教师：骑的是什么颜色的马？（白马）

教师随音乐节奏说：“老爷爷捏一个。。。”边做动作边引导幼儿说出“ 捏一个唐僧骑白马。”在不断的练习中出示图片贴在黑板上。（3）师：老爷爷还捏了谁？ 幼儿：沙河尚

师：沙河尚在干什么？

幼儿：挑着箩（做出挑东西的动作）

教师请幼儿示范整句“捏一个沙河尚挑着箩”，并引导大家一起说。

幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙河尚的图片贴在黑板上。（4）教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘记我了！幼儿：猪八戒

师：猪八戒在干嘛呢？ 幼儿：吃西瓜

在教师的引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

4．教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。

教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物呢？（西游记）

师：对，是〈西游记〉里的人物，那我们来跟着音乐节奏把他们表演一遍好吗？（教师带了幼儿说一遍节奏部分）5．幼儿完整地演唱歌曲。

师：其实刚才我们唱的这个歌曲有一个好听的名字，叫〈捏面人〉，那我们听着音乐把这首曲子完整地唱一唱，说一说，再加上我们好看的动作。（教师带着孩子完整地唱一次）你们的表演可真不错！

三、启发幼儿创编歌词。

1．（1）教师：老爷爷捏的是〈西游记〉里面的人物，我也想捏一个属于我自己的歌曲，你们想吗？（鼓励幼儿讨论，多想）

幼儿：想

师：来，赶快和你旁边的小朋友商量商量，你想捏一个什么呢？在干什么呢？（幼儿与同伴讨论，教师即兴参与进去，引导幼儿用音乐节奏方法说出来。）

（2）师：刚才老师听了好多小朋友的商量，谁来说说看，你想捏什么？在干什么？

（3）师：谁来说说你想捏什么？（小白兔）你的想象力真丰富，居然想到了小动物，那他在干什么呢？（吃萝卜）

（教师随说出“捏一个小白兔吃萝卜”并马上绘画出幼儿说出来的。）原来你想捏小动物啊。那你想把哪个图片换掉呢？等会我们唱的时候要把这一句唱进去哦。

事先预设：捏一只小狗吃骨头，捏一只懒洋洋睡大觉，捏一只美洋洋跳蹦蹦床。。。。

2，在图片的提示下，幼儿演唱自己创编的歌曲。

师：故事是我们大家一起编的，我们唱的时候一定把我们编的歌词唱进去哦，一定要记牢哦！（幼儿完整演唱歌曲）

四，教师提高演唱歌曲难度。激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。

1．师：我要想一个办法考考你们，我不信考不到你们，这样，老师把所有的图片藏起来，你们什么都看不见了，还会唱吗？（教师抽掉所有图片）幼儿：能（幼儿演唱歌曲一遍）

2，师：“难不到你们，真的难不到你们啊，我不相信，我再想个办法，请大家轻轻地站起来，转过身去，什么都看不见了，你们看到的是谁啊？ 幼儿：老师

教师：现在我们对着客人老师唱，唱给他们听，如果我们忘记了，就请老师们用动作提醒我们，把你们好看的动作加上，好吗？（幼儿完整演唱一遍）五，结束活动：

师：“老师不仅帮助了我们，还用掌声称赞了我们，我们应该说什么？（谢谢），小朋友们真有礼貌。最后，请小朋友回家再想想，你还想捏什么？把你想捏的，编进歌曲里面，唱给自己的爸爸妈妈听。”

第四篇：大班音乐捏面人说课稿

大班音乐活动《捏面人》说课稿

一、教材分析：

1、说教材：

《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

2、分析孩子：

身心发展特点：从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法。因此，即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。

3、说活动目标：

（1）感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。

（2）能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。（3）根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

4、重、难点：

重点：感受说唱的表现形式。难点：能即兴在念白部分创编歌词。

二、、教学准备：

便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备：

经验准备：幼儿会唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。

物质准备：孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片，捏面人磁带

三、说教法：

歌唱活动不仅仅是教唱，幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动，有社会活动的参与，有科学方法的引导，有健康内容的渗透，更有富有艺术性的表现。教法如下：

（1）视听唱：在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件：动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的图片，和老师声情并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。（2）启发式教法：运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣，让幼儿在愉悦中感受与体验音乐，能主动的投入到歌唱活动中。

四、说学法：

1、自主欣赏：本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动感受音乐，在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。

2、多渠道参与法：在这节课的过程中，让幼儿借助观看形象鲜明的多媒体图片、同伴间的讨论老爷爷捏的面人激发幼儿情感，肢体表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词，多种感官帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。

五、教学过程设计：

《捏面人》是艺术领域中的歌唱活动，总的思路为：

韵律活动激发兴趣→多种形式熟悉歌曲→激发情感角色演唱→创编新歌词。

（一）歌表演《泥娃娃》，导入活动，引起幼儿兴趣。

1、教师：让我们听着音乐，学一学泥娃娃的样子吧！

教师带领幼儿进行歌表演《泥娃娃》

2、教师：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今天啊，我特意请来了一位北京老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他还会用面粉捏出各种各样的面人呢（出示课件）。来，请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊？

3、借助多媒体生动地讲述，引出歌曲开始部分内容。

（二）情境导入出示图片，引导幼儿初步理解歌曲 教师通过问答的形式，有节奏的练习说白部分。

1、教师：老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。我们一起来夸夸老爷爷吧（有节奏并加适当的动作）。

2、教师：老爷爷啊，今天还想来捏几个面人，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部分，教师不唱，做动作。

3、教师：老爷爷又捏了啥？你看出来了吗？ 幼儿根据教师的动作，来回答。

幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。教师和幼儿根据回答，跟着琴，边说白边做动作。

4、教师：“老爷爷，捏一个„„”这四张图片，怎样说更好听吗？让我们一起来看着节奏谱（出示节奏谱）拍一拍，再完整地说一说。谁能来试一试？请幼儿拍一拍。

5、教师：老爷爷，捏的这些面人，都是什么故事里的人啊？（西游记）

（三）分角色演唱歌曲，让幼儿完整的对歌曲进行体验感知。(1)接下来老师来演老爷爷（唱前半部分），你们来表演面人，（说白）好吗? 幼儿：好!在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。（谁来唱一唱最后一句，听起来有点像在唱京戏，我们要把他唱的生动有趣）你们学得真棒！奖励个别幼儿(2)和我一起演老爷爷，好吗?幼儿：好!师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。

（四）幼儿自由讨论，引导创编歌词

1、教师：老爷爷捏的是西游记的故事，我也想编一个属于我自己的故事。你们想吗？

2、教师：赶快和好朋友商量商量，捏个什么故事好呢？幼儿相互讨论。教师巡回指导。

教师：刚才啊，我听了很多小朋友的商量，谁愿意来说说看？ 幼儿自由回答。教师：《喜羊羊和灰太狼》是我们大家一起编的，那我们要记得很棒！记得很牢哦!来，把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好？（而且要唱出它的生动、有趣带有唱京戏的韵味）师生共同演唱创编好的，《喜羊羊和灰太狼》 教师：现在我们就对着客人老师唱

教师：要是小朋友唱的忘记了，客人老师要做动作提醒我们，如果小朋友唱得好，请客人老师帮我们喊‘好’。现在我们先来试试（5）小结：小朋友们，今天我们不仅学会了，而且还自己创编了《捏面人》的歌，小朋友还知道了捏面人是北京人民间流传下来的手艺。你们还想让老爷爷捏什么呢？编一编可以去唱给客人老师听也可以回家唱给爸爸、妈妈听，好不好？ 教学反思: 《捏面人》这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密

联系在了一起。在孩子们原有经验基础上，我们再帮助孩子们了解一些面人的工艺，拓展了幼儿的知识面，更加丰富了对传统工艺的了解。曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象，易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！

我的说课完毕，谢谢大家！

第五篇：《捏面人》教案

捏面人 教学目标

1．通过聆听、观察、动作来熟悉歌曲的旋律，并能按歌曲的不同节奏，学习带戏味的说唱歌曲。

2．通过动作表演、分角色演唱、创编等方式，在愉悦中感受与体验歌曲，能主动地投入到歌唱活动中，能根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

3．学唱歌曲《捏面人》，能用自然的声音愉快的歌唱，并喜欢这种说唱形式的歌曲，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。教学重点：在各种音乐活动中感受体验歌曲。

教学难点：借助多媒体、图片，能在即兴念白的部分创编歌词 教学过程：

一、律动《泥娃娃》

1．老师给大家带来一首非常好听的童谣，考考大家，你知道这首童谣的名字吗？（《泥娃娃》）。播放歌曲，多可爱的泥娃娃呀！我们也来学学它的样子吧！

2．学生与教师共同随音乐跳舞。

二、导入

这首童谣好听吗？其实还有很多更好听的童谣，想听吗？今天哈老师请来了一位来自河南的老爷爷，虽然他不会唱童谣，但是他却给我们小朋友带来很多的乐趣，他的本领可大了，我们一起看看他他有怎样的本领呢？在干什么？（播放视频）你观察的可真仔细。

三、歌曲第一部分

1．这位老爷爷是一位民间艺人，会捏了很多面人，小朋友可喜欢他捏的面人了，还有一首捏面人的歌呢？想不想听呢？我们来听一听，老师想问问大家，听音乐用什么听？生说耳朵。播放《捏面人》范唱第一次。

2．捏面人的老爷爷捏了各种各样的面人，你说是啥就是啥！随即把这句唱出来（你说是啥就是啥），歌曲中这句词采用了河南豫剧的戏剧风格，非常有特色，我们也来学一学，教师教唱这句，学生模仿唱。我们把这句特色的词带到歌曲中唱一唱。并说说这句在歌曲中出现了几次？（2次）播放《捏面人》范唱第二次。

3．你们唱的很豫剧的味道，现在如果加上动作，会更有味道。请你观察一下，老师在哪里加的动作，是怎样的动作？播放《捏面人》唱的部分。教师边听边加上摇头的动作。

你说

是啥

| 就

是

|

啥！

|

摇头

谁的眼睛最亮，老师在哪个字加上摇头的动作呢？我们也来模仿一下。播放《捏面人》唱的部分。教师带领学生一起表演。

豫剧： 欣赏一段豫剧

四、说唱部分

1．今天，捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心，他要给我们捏几个面人，听听都捏了些啥？播放歌曲第二部分念白伴奏第一次，教师范唱。

2．老爷爷到底捏了啥呢？你听出来了吗？说说看„„（孙悟空！）出示孙悟空的图片。你知道孙悟空最大的本领是什么吗？师念词（师）捏一个孙悟空，（生）打妖怪（出示这句歌词）带领学生读一读。

3．老爷爷还捏了谁？你来猜一猜，教师表演。（唐僧）唐僧在干嘛？（骑白龙马）教师随音乐节奏说：“老爷爷„„”引导学生说出“捏一个唐僧骑白龙马”。（出示这句歌词）

4．还有一个非常老实的是谁呀？（沙和尚）沙和尚最勤劳，整天挑着行李。教师随音乐节奏说：“老爷爷„„”引导学生说出“捏一个沙和尚挑箩筐”。出示这句歌词）

5．教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我！（猪八戒）猪八戒在干嘛呢？(吃西瓜)在教师动作引导下，学生随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将歌词出示。

6．我们把这四个可爱的面人一起来念一念。教师带领学生念词。师念前半句，学生念后半句，用响板伴奏。生念前半句，老师念后半句，用响板伴奏。我们和着音乐来试试。播放第二部分伴奏。7．老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊？（西游记）你们知道可真多！你会表演吗？想想你会怎样表演唐僧呢？你表演的真像！那贪吃的猪八戒呢？接着让学生分别表演沙和尚和孙悟空老师表演动作，老师为你们伴奏，请你们表演。（播放念白伴奏）

你们表演的真精彩！如果能和着音乐的节奏就更好了！我们再来一遍。（播放念白伴奏）

哈老师也想表演，你们能不能也为哈老师伴奏呢？谢谢你们！请你们用好听的声音念出来（播放念白伴奏），教师做动作学生念歌词。

你们念的真好听，这次要增加难度，请你们边念边表演，（播放念白伴奏）。你们真棒！哈老师还想再看一遍，这时学生练习，老师在每个乐句加上一个象声词。

如：在每句的结束处加上一个象声字。

捏

一个

唐

僧

骑

白龙

马

（驾），捏

一个

沙和

尚

挑

箩

筐

（嗨），捏

一个

猪八

戒

吃

西

瓜

（嗯），捏

一个

孙悟

空把

妖

怪

打

（嘿）。你发现有什么变化吗？老师在什么地方加上的？（每一句的结束处）请你再听一听，加上怎样的词？播放歌曲第二部分范唱第一次。跟着哈老师一起来试试。播放歌曲第二部分范唱第二次。

五、完整表现歌曲

1．表演歌曲

我们来完整的欣赏这首《捏面人》，播放歌曲范唱。这么好听的歌曲能不能和哈老师一起来合作演唱呢？哈老师扮演老爷爷，请大家扮演面人。教师范唱歌曲，在唱到“面人”时，只做动作，学生跟节奏边做动作边念四句歌词。播放歌曲伴奏

2．创编歌词

我们的合作非常成功！老爷爷知道我们把他和他的面人唱的这么好听，一定很开心！我们如果也是捏面人，你想捏个啥？学生讨论。当学生说出一个事物时，教师用节奏加上响板伴奏念出来。

捏一只小狗汪汪叫； 捏一只小兔吃萝卜； 捏一只青蛙吃害虫„„

老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，我也有一个故事，你们想不想知道？看一看，出示图片（喜羊羊、懒羊羊、灰太狼、红太狼等）帮老师来完成这个故事。学生创编。

捏一个喜羊羊爱动脑； 捏一个懒羊羊爱睡觉； 捏一个美羊羊爱漂亮； 捏一个灰太狼爱捉羊； 捏一个慢羊羊爱发明„„ 播放歌曲伴奏，教师演唱。

六、拓展

你们一个个都是小作词家，《捏面人》是一首具有河南地方音乐特色的歌谣，童谣大多与游戏及传播知识有关，它朗朗上口，很押韵，深受小朋友们的喜欢。今天哈老师也带来了《拉大锔》童谣，我们一起来欣赏：

七、小结

捏面人老爷爷的故事还有很多，我们的童谣也很多很多，它是我国民族文化宝库中的一颗明珠。希望小朋友多说童谣，唱童谣，创童谣，爱童谣！