大班音乐活动捏面人评课稿（合集五篇）

第一篇：大班音乐活动捏面人评课稿

大班音乐活动《捏面人》评课稿

听了《捏面人》这节音乐课后，让我受益匪浅。这节音乐课充分渗透了《指南》的教学理念，以音乐创造为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。在教学中体现的丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，特别是老师亲切的笑脸，温和的语调更是接近师幼间的距离，透射师幼和谐，总体效果好。下面谈谈我的具体想法:

一、以故事为主线，体现其艺术性。

大班孩子非常喜欢关于传统艺术这类的故事，因为他们对此有一定的生活经验，因此在完整欣赏曲子的教学中，教师摈弃了以往的“听听歌曲里唱了些什么”这一传统提问模式，而采用故事形式帮助幼儿了解歌曲内容：“今天捏面人的老爷爷到底捏了些什么？”教师跟着音乐旋律一边讲述歌词，也让幼儿在听故事的同时初步熟悉了旋律。这一教学方法符合大班幼儿的年龄特点，贴近他们的生活，能较好的调动他们学习的积极性，为下面的教学活动打好了基础。

二、营造和谐氛围，轻松愉悦。

整个活动从幼儿的学唱——创编——学唱，无不透射出师生互动的和谐。我想这种效果得益于徐老师给孩子营造了一个较为轻松、愉悦、民主的学习氛围，使音乐这朵芬芳之花开在每个幼儿的心上。

三、幼儿自主创编，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看幼儿的学。本课充分体现了幼儿的主体地位，最后让幼儿继续创编歌词，想想捏面人的老爷爷还捏了什么，让孩子们充分体验到了音乐活动的乐趣。

第二篇：大班音乐活动：捏面人

大班音乐活动：捏面人

周祖鹃

活动目标：

1，会唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的有趣，生动的风格。

2，在原有歌曲的基础上，借助多媒体，图片，同伴间的讨论，能即兴创编与演唱歌曲。

3，在创编歌词和抽掉图片的演唱中接受挑战，体验乐趣。

活动准备：1，看过捏面人，并见过一些面人形象。音乐律动〈顽皮小英雄〉。

2，老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空，唐僧，沙河尚，猪八戒的图片。活动过程：

一，进场：律动游戏〈看样学样〉。

师：今天我们听着音乐，来玩一个看样学样的游戏，好吗？（幼儿与教师共同做动作，随音乐舞蹈。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。）二，学唱歌曲〈捏面人〉，理解歌曲内容。

1．教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

（1）师：今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来，我们一起瞧瞧吧！

幼儿：哇。。。

师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀？

幼儿：福娃，小兔子，小狗，还有美羊羊。。。。孙悟空，猪八戒。。（幼儿七嘴八舌说了起来）

师：多可爱啊，我们都看不过来了！

（2）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

师边做动作边念：“老爷爷捏出来的面人，把我眼睛都看花了！”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼看花。”

师：那现在老师就把老爷爷捏面人的事说一说吧，你听听看，歌曲里面都唱了什么？你最喜欢哪一句？（哪个地方最有趣？）

2，教师示范唱歌曲前一段，幼儿熟悉歌曲歌词，理解歌曲歌词内容。A，师：你最喜欢哪一句？（最后一句）我是说的还是唱的？（唱出来的），那我们一起来唱唱。。。我唱的时候我的声音怎么样的？（声音好象在唱戏一样，拐了一个弯）我们一起来一遍，还有一句老师也是唱出来的，（捏出来的面人把眼看花）这个地方也要拐一个弯。

B，教师完整地带着孩子说前一段，再次熟悉歌曲内容。

师：我们把老爷爷捏面人的事一起来完整地说一说，好吗？（幼儿跟着教师完整地说唱一遍）

师：其实，这件事还可以唱出来呢？我们一起来试一试，跟着老师的琴声，再加上我们的动作，用好听的声音唱出来。（你们的动作做得很优美，而开始如果声音再大声点就更好了）

师：这一次老师不唱，请小朋友演唱，并加上好看的动作，你们记不住的时候老师用动作提醒你们。（幼儿演唱一遍音乐前半部分）

3．教师跟着音乐第二段做动作，让幼儿理解歌曲内容。

师：老爷爷捏了这么多的面人，他还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥呢？请你们来听我唱，看我做动作，看看周老师做的是哪个故事里的人物呢？（猪八戒吃西瓜，唐僧骑白马，沙河尚挑着箩，孙悟空打妖怪。）（1）教师：老爷爷到底捏了啥呢？你看出来了吗？说说看。。幼儿：孙悟空！（你真聪明，居然被你猜到了）

师：你从哪个动作看出来的呢？学学看。你学得可真像。

幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊。（孙悟空看的动作）师：这个。。我们一起来学学看！（全体幼儿共同模仿这个动作）教师说：老爷爷捏一个。。。谁？（同时伴奏有节奏的响声）幼儿齐声说：孙悟空 师：他在干什么？ 幼儿：打妖怪！

教师引导幼儿共同有节奏地念：“捏一个孙悟空打妖怪”。（第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。）（2）教师：还捏了谁呢？ 幼儿：唐僧！

教师：唐僧是什么样子的啊？ 幼儿：骑马

师：哪个是唐僧的动作啊？你们教教我。（许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。）

教师做骑马的动作后。问：唐僧在干嘛？ 幼儿：骑马。

教师：骑的是什么颜色的马？（白马）

教师随音乐节奏说：“老爷爷捏一个。。。”边做动作边引导幼儿说出“ 捏一个唐僧骑白马。”在不断的练习中出示图片贴在黑板上。（3）师：老爷爷还捏了谁？ 幼儿：沙河尚

师：沙河尚在干什么？

幼儿：挑着箩（做出挑东西的动作）

教师请幼儿示范整句“捏一个沙河尚挑着箩”，并引导大家一起说。

幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙河尚的图片贴在黑板上。（4）教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘记我了！幼儿：猪八戒

师：猪八戒在干嘛呢？ 幼儿：吃西瓜

在教师的引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

4．教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。

教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物呢？（西游记）

师：对，是〈西游记〉里的人物，那我们来跟着音乐节奏把他们表演一遍好吗？（教师带了幼儿说一遍节奏部分）5．幼儿完整地演唱歌曲。

师：其实刚才我们唱的这个歌曲有一个好听的名字，叫〈捏面人〉，那我们听着音乐把这首曲子完整地唱一唱，说一说，再加上我们好看的动作。（教师带着孩子完整地唱一次）你们的表演可真不错！

三、启发幼儿创编歌词。

1．（1）教师：老爷爷捏的是〈西游记〉里面的人物，我也想捏一个属于我自己的歌曲，你们想吗？（鼓励幼儿讨论，多想）

幼儿：想

师：来，赶快和你旁边的小朋友商量商量，你想捏一个什么呢？在干什么呢？（幼儿与同伴讨论，教师即兴参与进去，引导幼儿用音乐节奏方法说出来。）

（2）师：刚才老师听了好多小朋友的商量，谁来说说看，你想捏什么？在干什么？

（3）师：谁来说说你想捏什么？（小白兔）你的想象力真丰富，居然想到了小动物，那他在干什么呢？（吃萝卜）

（教师随说出“捏一个小白兔吃萝卜”并马上绘画出幼儿说出来的。）原来你想捏小动物啊。那你想把哪个图片换掉呢？等会我们唱的时候要把这一句唱进去哦。

事先预设：捏一只小狗吃骨头，捏一只懒洋洋睡大觉，捏一只美洋洋跳蹦蹦床。。。。

2，在图片的提示下，幼儿演唱自己创编的歌曲。

师：故事是我们大家一起编的，我们唱的时候一定把我们编的歌词唱进去哦，一定要记牢哦！（幼儿完整演唱歌曲）

四，教师提高演唱歌曲难度。激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。

1．师：我要想一个办法考考你们，我不信考不到你们，这样，老师把所有的图片藏起来，你们什么都看不见了，还会唱吗？（教师抽掉所有图片）幼儿：能（幼儿演唱歌曲一遍）

2，师：“难不到你们，真的难不到你们啊，我不相信，我再想个办法，请大家轻轻地站起来，转过身去，什么都看不见了，你们看到的是谁啊？ 幼儿：老师

教师：现在我们对着客人老师唱，唱给他们听，如果我们忘记了，就请老师们用动作提醒我们，把你们好看的动作加上，好吗？（幼儿完整演唱一遍）五，结束活动：

师：“老师不仅帮助了我们，还用掌声称赞了我们，我们应该说什么？（谢谢），小朋友们真有礼貌。最后，请小朋友回家再想想，你还想捏什么？把你想捏的，编进歌曲里面，唱给自己的爸爸妈妈听。”

第三篇：大班音乐捏面人说课稿

大班音乐活动《捏面人》说课稿

一、教材分析：

1、说教材：

《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

2、分析孩子：

身心发展特点：从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法。因此，即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。

3、说活动目标：

（1）感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。

（2）能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。（3）根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

4、重、难点：

重点：感受说唱的表现形式。难点：能即兴在念白部分创编歌词。

二、、教学准备：

便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备：

经验准备：幼儿会唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。

物质准备：孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片，捏面人磁带

三、说教法：

歌唱活动不仅仅是教唱，幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动，有社会活动的参与，有科学方法的引导，有健康内容的渗透，更有富有艺术性的表现。教法如下：

（1）视听唱：在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件：动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的图片，和老师声情并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。（2）启发式教法：运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣，让幼儿在愉悦中感受与体验音乐，能主动的投入到歌唱活动中。

四、说学法：

1、自主欣赏：本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动感受音乐，在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。

2、多渠道参与法：在这节课的过程中，让幼儿借助观看形象鲜明的多媒体图片、同伴间的讨论老爷爷捏的面人激发幼儿情感，肢体表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词，多种感官帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。

五、教学过程设计：

《捏面人》是艺术领域中的歌唱活动，总的思路为：

韵律活动激发兴趣→多种形式熟悉歌曲→激发情感角色演唱→创编新歌词。

（一）歌表演《泥娃娃》，导入活动，引起幼儿兴趣。

1、教师：让我们听着音乐，学一学泥娃娃的样子吧！

教师带领幼儿进行歌表演《泥娃娃》

2、教师：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今天啊，我特意请来了一位北京老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他还会用面粉捏出各种各样的面人呢（出示课件）。来，请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊？

3、借助多媒体生动地讲述，引出歌曲开始部分内容。

（二）情境导入出示图片，引导幼儿初步理解歌曲 教师通过问答的形式，有节奏的练习说白部分。

1、教师：老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。我们一起来夸夸老爷爷吧（有节奏并加适当的动作）。

2、教师：老爷爷啊，今天还想来捏几个面人，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部分，教师不唱，做动作。

3、教师：老爷爷又捏了啥？你看出来了吗？ 幼儿根据教师的动作，来回答。

幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。教师和幼儿根据回答，跟着琴，边说白边做动作。

4、教师：“老爷爷，捏一个„„”这四张图片，怎样说更好听吗？让我们一起来看着节奏谱（出示节奏谱）拍一拍，再完整地说一说。谁能来试一试？请幼儿拍一拍。

5、教师：老爷爷，捏的这些面人，都是什么故事里的人啊？（西游记）

（三）分角色演唱歌曲，让幼儿完整的对歌曲进行体验感知。(1)接下来老师来演老爷爷（唱前半部分），你们来表演面人，（说白）好吗? 幼儿：好!在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。（谁来唱一唱最后一句，听起来有点像在唱京戏，我们要把他唱的生动有趣）你们学得真棒！奖励个别幼儿(2)和我一起演老爷爷，好吗?幼儿：好!师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。

（四）幼儿自由讨论，引导创编歌词

1、教师：老爷爷捏的是西游记的故事，我也想编一个属于我自己的故事。你们想吗？

2、教师：赶快和好朋友商量商量，捏个什么故事好呢？幼儿相互讨论。教师巡回指导。

教师：刚才啊，我听了很多小朋友的商量，谁愿意来说说看？ 幼儿自由回答。教师：《喜羊羊和灰太狼》是我们大家一起编的，那我们要记得很棒！记得很牢哦!来，把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好？（而且要唱出它的生动、有趣带有唱京戏的韵味）师生共同演唱创编好的，《喜羊羊和灰太狼》 教师：现在我们就对着客人老师唱

教师：要是小朋友唱的忘记了，客人老师要做动作提醒我们，如果小朋友唱得好，请客人老师帮我们喊‘好’。现在我们先来试试（5）小结：小朋友们，今天我们不仅学会了，而且还自己创编了《捏面人》的歌，小朋友还知道了捏面人是北京人民间流传下来的手艺。你们还想让老爷爷捏什么呢？编一编可以去唱给客人老师听也可以回家唱给爸爸、妈妈听，好不好？ 教学反思: 《捏面人》这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密

联系在了一起。在孩子们原有经验基础上，我们再帮助孩子们了解一些面人的工艺，拓展了幼儿的知识面，更加丰富了对传统工艺的了解。曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象，易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！

我的说课完毕，谢谢大家！

第四篇：大班音乐活动《捏面人》教学反思

大班音乐活动《捏面人》教学反思

大班音乐活动《捏面人》教学反思

这是一节音乐歌唱活动，考虑到活动容易造成孩子一遍一遍反复演唱，不但自己感觉累，而且孩子们也可能会兴趣索然，所以本次教学活动中我使用了适当后退的策略，不仅激发了幼儿的学习积极性，而且也收到了比较好的教学效果。

1.适当后退激发幼儿自主说唱词。

在本次活动的开始，我创设了一定的情境，帮助幼儿回忆了有关捏泥人的相关经验，接着又通过PPT的展示让幼儿欣赏了捏泥人的图片，自然地将幼儿引入歌曲的主题，让幼儿来看看捏泥人的老爷爷捏了什么，从而让幼儿学习歌曲中的说唱部分内容。在这个过程中，我唱完第一个“捏一个”的时候，我将后面所有关于师徒四人的念词全部省略，仅仅在钢琴的伴奏之下做相关的表演动作，通过观察与提问，引导幼儿逐渐将说唱内容很有节奏第念唱了出来，孩子们兴趣非常高。

2.适宜后退“隐声”激发幼儿学习演唱。

在引导幼儿学习歌唱的过程中，我在范唱以后就逐渐开始“隐声”，我开始尝试使用动作来代替歌词来引领幼儿学习歌曲，刚刚开始这样不仅仅为了吸引幼儿的注意、将动作转化为歌词，在后来我越来越多使用动作替代，更是为了既保持对幼儿情感、想象方面的激励性，又保持对幼儿记忆、再现歌词动机方面的激励性。就好像在告诉孩子们：“你们自己能行的！”

3.适当后退激励幼儿创编新歌词。

在歌曲的创编环节中，当孩子们提到老爷爷捏了福娃的时候，我也是细心地提问幼儿，让幼儿想一想五位福娃他们代表的体育运动，从而也和说唱的节奏相结合起来创编歌词，这也有效地激发了幼儿的创作热情。创编完了以后，我们一起讲编好的歌词完整地加入整首歌曲中加以表演，孩子们还能加以一定的身体动作加以表现呢。

第五篇：大班歌唱活动《捏面人》

大班歌唱活动：捏面人

【设计意图】

捏面人是我国的传统民间艺术。孩子们喜欢围在面人摊边，一站就是半天，特着迷于那五颜六色的面团，各种花色工具，再加上师傅灵巧的工艺，从老人布满皱纹的手中诞生了一个个栩栩如生的面人，真是绝了！而如今，生活在城里的孩子还能了解多少这样的民间艺术？《捏面人》这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密联系在了一起。《捏面人》这是一首原创歌曲。曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象，易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！【活动目标】

1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、在学习原有歌曲的基础上，大胆创编并演唱歌曲。

3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。【活动准备】

PPT、图谱 【活动过程】

一、练声与复习歌曲。

1、教师带领幼儿练声：小朋友们好！幼儿：你好，你好，周老师您好！教师：xxx你好！

2、复习歌曲《粉刷匠》。

二、导入

教师：今天我请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他会捏各种各样的面人（ppt）。老爷爷都捏了什么啊？

三、熟悉旋律与内容

1、夸夸老爷爷，引导幼儿学唱第一句

（1）教师：老爷爷捏了好多面人，我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀，谁能用好听的词来夸夸老爷爷。

（2）听听老师是怎样夸老爷爷的吧。（出示图谱）教师说白：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。（有节奏并加适当的动作）。

（3）引导幼儿一起夸，教师：我们一起来夸一夸：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。

2、听一听旋律，看一看动作

教师：老爷爷听到你们夸他，心里真高兴！一高兴，他就又想捏面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部分，教师不唱，做动作。）

3、猜一猜，学一学

教师：老爷爷又捏了什么？你看出来了吗？（幼儿根据教师的动作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。）

（1）猪八戒：你从哪个动作看出来他是猪八戒？（学动作：嘟嘟嘴，大耳朵）

（有节奏）捏一个猪八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（学吃西瓜动作）（出示猪八戒图片，贴到图谱上）

我们一起来学捏猪八戒。“捏一个„„”（边说边做2遍）（2）唐僧：你从哪里看出来他是唐僧的？幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作：手拉缰绳一下一下拉。（出示唐僧图片，贴到图谱上）“捏一个唐僧„„”（边说边做2遍）

（3）沙和尚：沙和尚经常挑着什么？（挑着担）沙和尚是怎么挑担的？讲解学动作：一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走着。（出示沙和尚图片，贴到图谱上）“捏一个沙和尚„„”（边说边做2遍）

（4）孙悟空：捏一个孙悟空在干什么？谁能一下子说出来并表演出来。（出示孙悟空图片，贴到图谱上）“再捏一个孙悟空„„”（个别和集体各一次）

（5）教师：老爷爷捏的这些都是哪个故事里的人？（西游记）

（6）教师：我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧 “捏一个猪八戒„„捏一个唐僧„„捏一个沙和尚„„再捏一个孙悟空„„”（教师和幼儿跟着琴，边说白边做动作。）

四、完整演唱并创编

1、师幼完整跟唱歌曲

教师：老爷爷的本领真大呀，我们一起来夸夸他吧。

2、针对幼儿唱得不好的地方再次练习。

3、启发幼儿创编部分歌词

（1）教师：老爷爷捏的是一个西游记的故事，如果你也会捏面人的话，你想捏一个什么呢？（幼儿自由回答。）现在我们也来捏面人吧。

（2）要求：我们小朋友也要在捏的时候要有节奏地说“捏一个谁谁谁在干嘛？”或者“捏一个谁谁谁怎么样？”明白了吗？快和边上的小朋友一起来捏吧。（幼儿讨论、创编，教师来回指导）

（3）教师：谁愿意试一试？（请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答进行提升总结，加上动作让大家一起说唱）

五、结束部分

教师：你们唱得真好，现在我们到教室去用双手、用橡皮泥把他们捏出来吧。【活动反思】

课题新颖、环节连贯。活动开始用孩子们爱玩的面人来吸引幼儿的注意力，从中找到了乐趣。同时还让幼儿发挥的想象力，大胆的去创编属于自己的故事，这样也会给幼儿留下深刻的印象。重点把说唱部分的节奏提出来练习，让幼儿更好的掌握了节奏。在幼儿创编时就很好的把握住了节奏的特点。整体来说，效果还是不错的，幼儿能够注意力很集中的进行活动。

活动中，虽然幼儿的表现很好，可我觉得，孩子们动的机会很少，不能够让孩子放开的去玩、去体会。在幼儿创编进行表演的时候，我没能表扬编的好的小朋友，在提出创编有问题的同时，还要突出讲一讲编的好的、节奏稳的以供其他的小朋友参考；有些小朋友创编很大胆的，我也没有把它突出来。如：李正弋小朋友编的“捏一个妖精吃小孩”，他这个就很大胆，而我却没能明确的让幼儿感到害怕、没能及时的指出他的创编是大胆的，同时也影响了幼儿进一步的去体验创编的大胆及快乐。

作为一名新教师，对于这一课，我有成功的地方也有不足的地方。通过这次的锻炼，又让自己上了一个台阶。我知道，让我去上的台阶还有好多好多，我会不断的去改正、去学习。争取让自己更有力的去完成以后的阶梯。