第一篇：音乐《好饿的毛毛虫》教学反思
音乐《好饿的毛毛虫》教学反思
音乐《好饿的毛毛虫》教学反思
《好饿的毛毛虫》这是一首根据故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，大大增加了歌曲的趣味性，孩子们非常喜欢。我班孩子在上周已经学习过手工制作毛毛虫，所以对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。
整个活动我都是用游戏的形式进行的，孩子们非常感兴趣，活动气氛很好！在教学中我利用了生动有趣的图谱帮助幼儿记忆歌词，效果非常明显，在教唱一遍以后，大部分孩子能看着图谱跟唱歌曲，有很多孩子还能自发地创编动作，这是本次活动的一个亮点。
在教学的过程中我也发现了几个不足之处：
1、应该创设一个更好的创编歌词的环境，本次活动的难点在于让孩子们用不同的水果名称替换歌词，如果我能在活动室四周挂满各种水果图片，这样就更能激发幼儿创编的欲望；
2、在练声的环节中没有弹琴，这样可能会造成孩子的音不准；
3、过高的估计了孩子的接受水平，活动内容多了一点。
在了解了本次活动存在的问题之后，我在接下来的教学活动中将更加谨慎，加油！
第二篇：小班音乐活动《好饿好饿的毛毛虫》
小班音乐活动《好饿好饿的毛毛虫》
执教者：郑亦飒
活动目标
1.理解并学说儿歌，感知儿歌中“食物”的节奏型变化。2.能感受声音的轻重变化，知道饿的时候声音较轻。3.喜欢音乐，能为儿歌打出自己喜欢的节拍。
活动准备
背景音乐、自制沙锤若干
活动过程
一、情境导入，激发幼儿兴趣，感受背景音乐的旋律。
有一只好饿好饿的毛毛虫，它要去找点吃的，你觉得他会找什么东西吃呢？（教师合乐示范，强调“今天吃什么，葡— 萄”）
二、欣赏儿歌，知道饿的时候声音较轻。
毛毛虫肚子饿的时候，声音是怎么样的？吃饱的时候呢？（幼儿合乐学说儿歌，强调“今天吃什么，大 西 瓜”）
三、替换“食物”，感知不同字数“食物”的节奏。
好饿好饿的毛毛虫还没有吃饱，接下来去找什么食物呢？（幼儿回答苹果、大西瓜、冰糖葫芦等等）强调不同字数的食物的节奏型的不同。X – X | X X X | X X X X || 苹— 果 | 西 红 柿 | 冰 糖 葫 芦 ||
四、变换“毛毛虫”的路线，感受身体位置的变化。
刚刚我们的毛毛虫是从哪里开始出发的？你觉得毛毛虫还可以从哪里开始出发？（感受从下往上以及从上往下的顺序变化）
五、增加乐器，能随着儿歌打出自己喜欢的节拍。
现在我们站起来去找找看哪里还有好吃的东西吧！（提供自制沙锤）幼儿随着儿歌自由的打出节拍。
附：儿歌《好饿好饿的毛毛虫》
好饿好饿呀，我是一只毛毛虫，我是一只毛毛虫。好饿呀，好饿呀！好饿呀，好饿呀！今天吃什么，***； 今天吃什么，***。找一找，***； 找一找，***。找到一个***，吃掉它，吃掉它！肚子吃饱啦！
第三篇：好饿的毛毛虫教学说明
《好饿好饿的毛毛虫》
小班绘本教学活动
肚子好饿的毛毛虫
教学目标：
从毛毛虫的生理反应——“饿”出发，跟踪追寻毛毛虫的一系列活动：
1、饿了，吃了什么。
2、吃了，变成了什么。
教学准备：
PPT一个。
教学过程：
一、看PPT讲述故事后。
（随机）孩子交流，“你喜欢毛毛虫吗，喜欢它怎么样？”。
二、（随机）看PPT13—17张，与孩子交流，“毛毛虫是怎么长大的？”
绘本《肚子好饿的毛毛虫》设计思路和教学反思
一、绘本阅读分析：
如果归类，此绘本可以说是有关科学常识类绘本：揭示了变态类昆虫的蜕变过程。卵——幼虫——蛹（茧）——成虫（蝴蝶）这是一条显形的线；这一条线可以在不同年龄班上。这条线或者说这个主题变成绘本的方式决定了它的阅读教学年龄段比较适合小班段（3—4岁）。绘本的构成元素是：
1、剪贴画的表现手法，简单浅显，直观直白（不注重细节）。
2、5以内的数数以及1和许多。
3、部分量词。绘本的另一条线索是吃，吃什么，吃了变什么。“吃”跟孩子生活最密切的部分。而从吃的内容看，“苹果”等常见水果也显示了低幼年龄。而我觉得我们的教学点就从“吃”入手，开展教学。
二、绘本教学设计思路
我的定位是精读绘本。目标是让孩子充分的说，接受孩子各种（所有）的“独立”的“真实”的想法。互动方式是等待、猜测猜想。因此，我是这样阅读一幅图的：呈现之后前一幅留问题——“静待”（其实是孩子阅读）————教师阅读——猜测悬念。例如，第三幅，星期一，吃了一个苹果。上法是：
1、留问题——“毛毛虫会吃什么呢？”——静待；
2、教师阅读“东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果”。
3、猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”教师阅读“饿”，“继续提问”：“饿了还会吃什么？”留问题转到下一幅。
A给孩子留空间空白。
B接纳孩子的所有想法。
C扭转从众思维——这是XX小朋友的想法。你的想法是什么？
三、绘本教学反思
孩子的大量的说、几乎每位孩子说。给我很大的感触。
我想不刻意追求效果，也不想入套。只想“我想我秀”、做自己的，努力实现自己的理解。
第四篇：幼儿园小班音乐教案《好饿的毛毛虫》及教学反思
《小班音乐教案《好饿的毛毛虫》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐教案《好饿的毛毛虫》含反思！
活动目标：
1.能模仿学唱歌曲的关键句。
2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
3.热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：
活动重点：
能学唱歌曲，带有动作。
活动难点：
简单仿编歌词中的水果名称并展示。
教学准备：
1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验
2.毛毛虫手偶
3.音乐钢伴
教学过程：
一、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)
二、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
1、教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?
2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。
3、教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。
三、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。<来.源快思教.案网>
1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”一起寻找吃的。(教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)
2、教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
3、教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
四、结束部分。
随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现
【教学反思】
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。
小班音乐教案《好饿的毛毛虫》含反思这篇文章共2931字。
第五篇：《好饿的毛毛虫》说课稿
中班说课稿：
语言活动《好饿的毛毛虫》
尊敬的各位领导、各位老师上午好！
今天我执教的教学活动是中班的语言活动《好饿的毛毛虫》，在执教过程中有不当的地方，请在座各位多多指教。
绘本教学活动是教师有目的、有计划有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程，使师生共同进步的活动。
《纲要》中指出：“把阅读纳入目标，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读前和书写前的技能。”所以，开展绘本教学的意义是很大的。第一部分：说教材分析
一、说教材内容
《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，图画形象，符合中班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的图画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。从认知角度来看，无形中给孩子带来了很多的感性认识：书中表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征。这无疑是天性爱观察、好奇的孩子最最感兴趣的，也加深了幼儿对绘本故事的印象。
二、说教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：
1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。
2.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。3.尝试用肢体语言表现毛毛虫在不同阶段的形态和动作。
三、说重点、难点
重点：了解毛毛虫的蜕变过程。难点：大胆地用动作表现故事。
四、说教学准备
1、绘本PPT《好饿的毛毛虫》。
2、自制图片教具“卵—毛毛虫—茧—蝴蝶”。
3、轻音乐
第二部分：说教学方法
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观教学法、提问法和游戏法。
一、直观教学法
运用直观、形象的绘本、教具进行观察讨论，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用绘本以及贴图教具，将整个故事形象直观的呈现在幼儿面前，让幼儿更容易掌握绘本故事内容。
二、提问法
提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
三、游戏法
通过音乐游戏“毛毛虫变蝴蝶”，他们可以把自己的想法通过动作充分表现出来，即可以增加乐趣，又可以与同伴进行交流、合作。第三部分：说教学过程 整个活动分为五大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：
一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。
出示绘本故事书，请幼儿观察封面图画（毛毛虫）。这本书里讲了一条毛毛虫成长的故事。引起兴趣，引出主题。
二、结合课件，阅读理解绘本。
（一）图1：树叶躺着什么？（小小的蛋）教师解释：小小的蛋我们把这它叫做“卵”。
（二）图2：星期天，暖和的太阳出来了，这时，发出了“啪”的一声，发生了什么事？这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）现在它最想干什么？这么小这么瘦的毛毛虫肚子空空的，饿极了，要去找东西吃，它会吃什么东西呢？
（三）出示图3-图7提问：
星期一毛毛虫吃了什么食物？星期
二、星期
三、星期
四、星期五毛毛虫又吃了什么食物？它肚子为什么还是很饿？
（四）图8提问：
星期六毛毛虫又吃了那些食物？数一数是多少？并引导幼儿进行10以内的点数。
（五）图9提问：
毛毛虫吃了绿叶子肚子好多了，为什么会这样？引导幼儿讨论对比前后毛毛虫的表情及变化？
（六）图10提问：
毛毛虫吃完这么多的东西变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它又开始做了什么？（造房子）。毛毛虫造的房子它的另一个名称叫做“茧”。
（七）讨论：
毛毛虫在茧里睡了两个星期后咬了个洞想挤出来。提问：从茧里出来的还是以前的毛毛虫吗？让幼儿猜想。
三、教师引导幼儿完成毛毛虫变蝴蝶过程图，进一步掌握变化过程
四、利用图片教具展示毛毛虫蜕变为蝴蝶的自然生长规律。
（引导幼儿说出卵-毛毛虫-茧-蝴蝶-卵这样一个不断循环的过程。）
五、游戏：毛毛虫变蝴蝶
请幼儿跟随故事情节，用肢体语言表现出毛毛虫不同阶段的形态和蝴蝶的动作，加深对故事的理解。随音乐作蝴蝶飞出教室。
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