小班语言活动:秋天的风

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第一篇:小班语言活动:秋天的风

小班语言活动:秋天的风

小班语言活动:秋天的风

活动目标:

1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。

3、直到秋天的大致特征。

活动重点:在教师引导下运用句式练习说话。

活动难点:初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。

活动准备:风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片

活动过程:

一、看图谈话导入

看图,请幼儿说说图中有什么?风娃娃在干什么?白云和叶子在哪里?是怎样动的?

二、学习理解儿歌

1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌,名字叫《秋天的风》,我们一起听听(放音频)。

2、提问:秋天的风和谁做游戏了?是怎样做游戏的?请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

3、看视频,随画面变化说儿歌。

三、迁移练习说话

秋天的风还想和更多的朋友一起玩,我们看看它还和谁一起玩了?

1、教师出示大雁的图片:大雁在干什么?(飞)秋天的风会怎样和大雁玩呢?引导迁移句式创编:秋天的风,陪(追、带)着大雁飞。

2、教师出示菊花图片:菊花什么样子?秋天的风害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它会怎么和菊花玩?引导创编句子:秋天的风,看(望、抱)着菊花开。

3、教师出示小朋友走进大自然的图片:秋风带小朋友走进大自然,小朋友大自然中做什么?(小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动)

4、巩固:教师出示所有图片,幼儿看图完整说儿歌(包含创编的句子)。

5、播放音乐,教师朗诵儿歌,幼儿轻声跟诵,并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容(离开座位)

四、结束部分

秋风调皮、可爱吗?为什么?我们一起出去找找秋风,看秋风在幼儿园里和谁在做朋友,我们也要和秋风做朋友。

反思:引导创编,迁移句式练习说话时,只有少数幼儿愿意主动发言交流,有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动,只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作,但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时,幼儿情绪好,都能动起来。户外找秋风时,知道树叶动了就是秋风在和树叶玩,脸上凉凉的是秋风吹在脸上,知道秋风是看不见、抓不住的。

第二篇:小班语言--秋天到

秋天到(儿歌)活动目标:

1.学念儿歌《秋天到》,分清“到”、“飘”、“鸟”、“跑”、“宝”等相似音。2.感受和亲身体验秋叶飘的景象,学会完整连贯地表达自己的意见。3.体会母子之间美好的亲情。活动准备:

课件、鸟妈妈的头巾。活动过程:

一、导入活动

师:小朋友们,现在是什么季节了?

幼:秋天„„

二、看课件,观察讨论 1.师:(播放PPT)秋天到了,秋风吹起来啦!小树叶怎么了? 幼:落下来了„„

师:小树叶一片一片落下来了。看,还有的小树叶——飘呀飘呀,像什么呢?(边做动作,边提醒幼儿小鸟也是这样飞的)

师:秋天到,树叶飘,像蝴蝶,像飞机„„还像小鸟飞啊飞。我们一起来学一学小树叶。(带领幼儿学树叶飘,师边飘边说:秋天到,树叶飘,飘到东飘到西,就像小鸟飞呀飞。可重复一遍。)2.师:(播放PPT)谁飞来了?(鸟妈妈)师:(播放PPT)猜一猜,鸟妈妈在干什么?(幼儿回答。)师:(播放PPT)鸟妈妈飞来飞去、飞上飞下,还不停地叫着,可着急啦!她在找她的鸟宝宝呢。如果你的妈妈找不到你了,会怎么办?(幼儿回答。)

师:现在,鸟妈妈在干什么呢?(她追着小树叶,边飞边喊:宝宝快回来,宝宝别乱跑。)师:她为什么追着小树叶在喊呀?(她把树叶当宝宝)

师:我们一起来帮鸟妈妈找宝宝吧。幼儿学说:宝宝快回来,宝宝别乱跑。

3.师:(播放PPT)鸟妈妈追上了一看,是小鸟吗?

师:不是鸟宝宝,是小树叶,鸟妈妈搞错了,她会说什么呢?(幼儿回答。)幼儿学说:咦,怎么错了?

三、完整欣赏儿歌

师:多有趣的事情啊!老师还把这件事情编成了一首儿歌呢,我们一起听一听。(播放PPT)

四、学念儿歌

师:你记住儿歌里面的哪一句了?(幼儿回答。)你们会说吗?(重点学:她把树叶当宝宝)

师:我们一起再来试试边拍手边念,加上节奏会更好听的。

师:刚才你们是用语言表达的,现在加上你们的身体动作来表现。师:最后,我们来边看图边完整地说说看。(播放PPT)

五、玩游戏《鸟妈妈找宝宝》 师:小朋友看(出示头巾),这是什么?现在我就是鸟妈妈啦!那你们可以作什么?

幼儿回答:鸟宝宝„„

师:你们除了可以作鸟宝宝,还可以作小树叶呢!下面我们来玩一玩《鸟妈妈找宝宝》的游戏。

秋风一吹,小树叶飘起来了,鸟妈妈以为你们是鸟宝宝,就去追:“你们是我的宝宝吗?”小树叶怎么说?“我不是你的宝宝。”(音乐响起)小树叶边飞边说:秋天到,树叶飘,鸟妈妈追着跑,它把树叶当宝宝,宝宝快回来,宝宝别乱跑。“鸟妈妈”问:你们是我的宝宝吗? 幼儿游戏,回答说:我不是你的宝宝!

师:我没有找到鸟宝宝,好伤心啊,你们愿意当我的宝宝吗?你们都是我的鸟宝宝!

幼儿再次游戏,听到喊声,飞到“鸟妈妈”身边说:“妈妈,我来了”。师:终于找到了我的宝宝,好开心啊!我们一起飞出去玩玩吧。儿歌:《秋天到》 秋天到,树叶飘,鸟妈妈,追着跑,它把树叶当宝宝,宝宝快回来— 宝宝别乱跑— 咦,怎么错了?!

第三篇:小班语言:秋天的果园

小班语言:秋天的果园

小班语言:秋天的果园

一、活动背景:

一天下午水果正好是吃桔子,有幼儿奇怪的问:“咦!今天怎么吃桔子了?”随着孩子们一句稚嫩的疑问,进行了随机教育。于是我问他们:“你们知道秋天里还有哪些水果也丰收了?”小朋友们说了许多。随后我进行了反思:孩子们为什么会对午点时吃的桔子如此感兴趣,使他们很兴奋呢?在幼儿园孩子们品尝到的第一种秋季时令水果就是桔子,这第一个出现的时令水果,自然而然引起了孩子们的关注,激起了他们对秋季时令水果的兴趣。我抓住了教育的契机,开始了关于秋天水果的一系列活动,由此,我设计了综合活动《秋天的果园》。

二、活动目标:

1、在玩玩、数数、说说、唱唱中,进一步感知秋天水果的明显特征。

2、体验水果丰收的快乐。

三、教学重难点:本次活动的重点是感知秋天水果的明显特征。难点是学说语句“有„有„还有„”,区别大小及1和许多。

四、活动准备:

1、家长和幼儿一起收集有关的信息材料。

2、情景创设“秋天的果园”(在幼儿园的草地上)。

五、活动过程:

(一)激发兴趣:

1、秋天到了,水果丰收了,小朋友和爸爸妈妈一起收集了许多水果,那你们收集了哪些水果呢?(幼儿自由交流,帮助幼儿拓展,提升相关经验,如:语句“有„有„还有„”、甜、酸、苦味道的表情等。)

2、教师小结:我们都爱吃水果,爱吃水果身体好,果园里的水果成熟了,今天我们带小朋友们去摘水果,好吗?可是果园那么远,我们怎么去呢?(幼儿自由交谈)好,我们乘小汽车去,让我们给小汽车加加油,打打气,好,小汽车出发了。幼儿边听音乐边开。1)小汽车上路了(马路)驾驶员小心。2)小汽车上桥了(用两座独木桥合并代替),驾驶员加速了。3)小汽车下桥了,驾驶员减速了。

评析:通过谈话,帮助幼儿了解水果的名称和味道,学说语句“有„有„还有„”

通过情境表演进入活动场地,增添了活动乐趣。

(二)摘果子:

果园到了,果园里的果树真多呀:

1、看,这些是什么树呀?(苹果树);你喜欢苹果吗?(喜欢)让我们告诉苹果树(表演唱:树上许多大苹果);观察苹果树,综合大、小,1和许多,数数等;请小朋友摘一个大苹果放在苹果篮里。

2、看,这些是什么树呀?(生梨树);你喜欢生梨吗?(喜欢)让我们告诉生梨树(表演唱:树上许多大生梨);观察生梨树,综合大、小,1和许多,数数等;请小朋友摘一个小生梨放在生梨篮里。

3、看,这些是什么树呀?(桔子子树);你喜欢桔子吗?(喜欢)让我们告诉桔子树(表演唱:树上许多大桔子);观察桔子子树,综合大、小,1和许多,数数等;请小朋友每人摘一个大桔子和一个小桔子放在橘子篮里。

评析:之前已经学习了歌曲《苹果》,并创编过歌曲,在这里将活动拓展开来,将歌曲和情境联系在一起,并综合了数学内容,拓展了幼儿的经验,丰富了幼儿的知识。

(三)吃水果:

果园里的果子真多呀,有苹果,有生梨,还有橘子,我们坐下来一起吃水果好吗?

1、吃水果前我们应该做什么呀?(洗手、洗水果)

评析:吃水果将活动推向了一个高潮,是幼儿最最感兴趣的一个环节,通过品尝水果,使得幼儿对水果的味道有了更直观的了解。并在这个环节里进行了卫生教育,引导幼儿明白,瓜果要洗干净,才能品尝等。

2、手指游戏:我们大家吃苹果(拍手)一个苹果——五个苹果(数手指)啊呜、啊呜„„多吃苹果身体好!

(生梨、桔子子同上)

评析:玩手指游戏的时候,幼儿都能积极的表现,兴趣很浓。

(四)送水果:

1、我们摘了那么多的水果,你想送给谁吃呢?(幼儿自由交流)

2、好吃的东西应该大家一起吃,那我们把水果送给其他班级的小朋友吃,好吗?(语言交往:小朋友请吃苹果„„)

评析:在送水果的环节,幼儿也表现出了极大的兴趣,通过送水果培养幼儿的语言交往能力。

第四篇:小班语言活动

小班语言活动《彩色的梦》活动反思

伏岭镇中心小学 王芬

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

第五篇:小班语言活动

小班语言活动《小乌龟晒太阳》

一、说设计意图:

二、说活动目标:

1、指导故事名称和角色,学习语词“暖洋洋”。

2、通过模仿晒太阳的游戏情境,理解故事情节。

3、愿意重复听故事,和教师一起学说故事。

三、说活动准备:

班级里饲养小乌龟。

四、说活动过程:

(一)、教师带领幼儿进行情景游戏“小乌龟晒太阳”,引发幼儿对故事的兴趣。

1、教师出示班级饲养角饲养的小乌龟,请幼儿观察乌龟是怎样爬的。教师:(1)、这是谁?

(2)、它是怎么爬的?谁会学一学?

2、教师和幼儿一起在教室里空地方膝着地模仿乌龟爬。

3、教师用故事里的语言引导幼儿用动作表现故事里小乌龟晒背、晒屁股、晒肚皮的情节。

4、教师引导幼儿用动作表现小乌龟翻跟头翻身的情节。

(二)、幼儿回座位,欣赏教师讲述故事。

1、教师:这里有个故事,说的就是《小乌龟晒太阳》的事情,我们一起来听一听。

2、教师有感情地讲述,引导幼儿完整的欣赏故事。

(三)、教师出示图片,引导幼儿明确故事的名称、角色。

教师:故事叫什么名字?故事里有谁?

教师提问个别幼儿,帮助幼儿明确故事的名称、角色。

(四)、教师和幼儿一起再次欣赏故事内容。教师引导幼儿一起说一说:“**暖洋洋”

(五)教师鼓励幼儿介绍自己日常活动经验,说说、做做还可以晒身体的哪些部位。

教师:(1)小乌龟晒太阳,晒的是身体的什么地方?

(2)身上还有哪些地方也可以晒晒太阳呢?

我的小乌龟

我家养了一只可爱的小乌龟,它是爸爸出差到互助时,在当地的花鸟市场买来的。这只小乌龟有趣极了!除了肚皮的软壳是青白色的,其他地方都是墨绿墨绿的。它身长六厘米左右,背上托了个“大盔甲”,在水中就像隆起来的一座长满青苔的礁石。盔甲上有十四块菱形的小格子,其中中间有四块比较大,也比较完整;每块小格子中间还有条黑色的线条,小格子相互紧挨着。盔甲下面还有一条小尾巴。小乌龟动起来不慌不忙,当它把头、脚、尾巴都藏在它的盔甲下面时,我看见的只是一个小壳子了。乌龟的脑袋可有趣了!圆圆的脑袋可以伸缩,脑袋上的两只小黑豆似的眼睛一眨一眨的,像天上的星星闪烁着,显得特别敏捷机灵。遇到危险时,它的脑袋很快就缩进盔甲里,过了好一阵,确信外面一点动静也没有了,它才把脑袋满满地伸出来,眼睛不停的转动,到处东张西望。它那贪生怕死的样子,谁见了谁就会笑。别看小乌龟默默无闻,一声不响,可它还有一个动听的故事呢:有一天乌龟和兔子赛跑,兔子一马当先,跑在前面,乌龟被远远地甩在后面,兔子骄傲的睡在了大树下面,乌龟一步一步地走着,终于到了终点,当兔子起来后,看见乌龟在领奖台上站着,所以我们做事一定不要骄傲,兔子它骄傲所以才失败了,小乌龟一心向前,比过了兔子,你们一定不要小看乌龟,他的本领很大的,无论我们做什么事情,只要有决心就会办好的。我们同心协力就不会怕困难,我们要像小乌龟学习,要学习它永不放弃的精神。

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