我的身体我爱护教学设计

第一篇：我的身体我爱护教学设计

《我的身体我爱护》教学设计

教学设计思路

本活动属于“认识自己”这一单元，主要设计了“认识自己的五官”、“认识我的身体”和“做一做”等活动。旨在通过学生了解自己的五官各有什么作用、自己的身体由哪些部分组成来进一步认识自己。在此基础上，让学生体验身体有残障的人的感受，激发学生对有残障的人的同情心。

本活动从学生的实际生活出发，强调亲身体验，着重让学生具体感受身体每一部分的重要作用，从而知道要正确对待自己的身体，产生自觉爱护身体的愿望.教学课题

我的身体我爱护

教学目标

1、观察比较，用心发现自己身体的细小变化。

2、知道正确的生活和学习方法，养成良好的生活学习习惯。教学重点

1、观察比较，用心发现自己身体的细小变化。

2、知道正确的生活和学习方法。教学难点

养成良好的生活学习习惯。教学方法

参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法 教学准备

课本与课件 教学设计：

一、生活中身体部位的作用

1、大家回想一下，在日常生活中，我们身体的部位都帮我们做了哪些事呢？先别急着说，先在小组内交流一下吧。

2、刚才，听了同学们的发言，能看出大家非常留心观察生活。谁来说一说身体部位都帮我们做了哪些事情？

二、保护身体部位的方法

1、通过大家的发言，我们不难发现，身体的各个部位，无论它是大还是小，都发挥着十分重要的作用。所以，在日常生活中，我们要学会保护它们。那么，你知道保护身体部位的方法吗？

2、指名汇报。

3、为了让大家掌握科学的保护身体部位的方法，给大家请来一位好朋友，我们来看看他是谁？（小鲤鱼）

听一听他是怎么说的。

（放录音）

4、希望每一名同学都能做一个爱护身体的好孩子，能做到吗？

5、课下，请大家查找一下保护身体其他部位的资料，下节课，你来讲给大家听。

三、做儿操

1、这节课马上就要结束了。我们一直讲要好好保护我们的身体，其实，参加体育锻炼也是保护身体的好办法。最后，我们一起来活动活动吧。请大家起立！

2、做儿操。

（放音乐《健康歌》）

四、课堂总结 本节课，你学会了什么？

板书设计： 10

我的身体

头：五官

眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、耳朵 躯干

四肢：上肢、下肢

第二篇：《了解我的身体》教学设计

《了解我的身体》教学设计

活动目标：

1.认识身体各部分的主要器官，了解自己身体内部、外部的基本特征。

2.将身体各部分长度的测量结果与一年级的记录相比较，了解自己身体生

长发育的基本状况。

3.用多种方式表现自己的身体特征，增强自我意识。

活动准备：

（一）学情分析

1.二年级学生经历过幼儿期（幼儿园）体检、入学后体检、入学后在一年级品德与生活课对自己身体状况的记录，对自己的身体状况有一定的了解；加之受社会、家庭（我校临近大连市儿童医院，医务人员的子女较多）等因素的影响，学生对自身身体状况十分关心；学生已经学会了简单测量和记录的方法，有参与活动的兴趣和能力。

2.我校地处大连市中心地段，学区内学生以政府官员、医务人员、理工大学及高薪阶层家庭子女居多，学生受家庭及社区环境熏陶见多识广、综合素质较高。家长在关注学生身体健康状况基础上，还十分重视学生知识素养的培养，无论在课外读物的选择还是在网络资源的开发与利用上，都为学生的学习提供

了方便。

3.学生刚刚经历了一个暑假，身体不同程度地发生了变化，学生对自己和

同学身体的变化情况感兴趣。

（二）物质资料准备

教师准备：实物投影、人体模型（含内脏）、录音机、气球。

学生准备：卷尺或皮尺、彩笔、图画纸、《品德与生活》一年级上册教科书、《数学》一年级下册教科书、体检表。

〖活动时间〗

1～2课时。活动过程：

（一）谈话导入

师：经过了一个假期，同学们好久不见，都互相看一看，你发现谁的身体有变化？（引导学生同桌之间、前后左右都互相看看，进而发现同学和自己身体的变化，如：长高了、胖了、瘦了、黑了、头发长了……）你感觉到自己的身体有变化吗？下面我们就通过几个活动来了解自己的身体。

（二）了解身体基本器官及特点――猜猜他（她）是谁

（这个游戏可以让学生自己想办法来玩，通过多种形式表现自己或他人身体特点的不同，从而发现虽然每个人的身体情况大致相同，但是又不一样，各

人有各人的特点。）

1.说说这个游戏你打算怎样来玩？（说自己或别人的身体特点都行；可以通过画、说、剪、撕或模仿走路姿势、习惯动作、声音等形式来表现。）

2.怎样做才能让同学一下就能猜出他（她）是谁？（引导学生知道在游戏中要抓住自己或他人的特点、与众不同之处。）

3.通过图画或剪侧影、背影可以给学生启发，发散学生的思维。重点是猜时说出猜的依据，引导学生再次观察被猜同学的身体特点。

4.看来大家对自己的身体都挺感兴趣，那么你知道自己身体的各个部分的长度吗？我们再来进行一个活动“量量我的身体”。

（三）测量身体各部分长度――量量我的身体

1.师：同学们今天带来的这样两种测量工具（教师根据活动前对学生所带测量工具的调查，举起卷尺、皮尺），在以前的数学课上我们学过如何使用，现在，请你用它们来量量你身体各部分的长度。

2.师：测量中，如果你遇到困难怎么办？（引导学生通过合作、互助及找

老师帮忙来解决。）

3.师：现在就开始测量，把测量的结果用自己喜欢的方式记录下来。

（教师巡视过程中，肯定好的记录方式，展示统计表、在身体图上标注等不同形式的测量记录。帮助学生避免测量方法和记录上的错误。）

4.师：谁愿把自己的测量结果告诉同学们？（利用实物投影展示测量记录，引导学生注意倾听。）

5.师：将自己测量的结果与以前的体检表、数学书上的记录及一年级《品德与生活》上册教科书中的手印进行比较，你有什么发现 ？（用比较的方法知道自己的身体在变，并发现人体生长规律。如身高约等于臂长等。）

(1)长高、长胖。（身高、两臂长、胳膊长、手指长、脖围、胸围、腰围、脚大小的变化……）

(2)手变大。

(3)师：人的身高等于7到7个半头的高度，像同学们这样坐在凳子上有5个头那么高。人体各部分长度之间还有许多有趣的小秘密。

（四）认识身体各部分器官――我知道的身体器官

1.师：同学们已经知道我们的头部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些外部器官，我们身体内部有哪些器官呢？

2.师：这些器官的作用你知道吗？

心：像一个水泵一样，使我们的血在全身流动。

（相互把手放在胸前找一找、听一听。）

肺：呼吸、通气的作用。呼吸时人的身体有什么变化呢？

（用手放在自己或他人的鼻前感受呼气、吸气时气体的进出，再进行吹气球的小实验。提醒学生要深吸气、长呼气，通过实验前和实验过程中观察胸部的一起一伏，感受工作时肺的状态。）

请学生列举生活中容易引发的一些肺部疾病，知道应该呼吸新鲜空气，防止病毒感染。

3.师：你知道这些器官分布在人体的哪些部位吗？（引导学生指着自己或他人的身体、人体图、人体实物模型等回答。）

4.在平时的学习、生活中，你感觉到各种器官在工作了吗？其他同学也有过这种感觉吗？

（五）感受身体各部分器官的作用――有趣的体验

师：放《健康歌》：请同学一起随着音乐唱起来、跳起来，让我们身体的每一部分都随着音乐动起来！边跳边想：身体的哪些器官发生什么作用了？（眼睛看、耳朵听、嘴巴唱、肺呼吸……获得活动都需要多种感官协调一致来完成的体验。）

唱、跳停下来后，请同学们摸摸自己的心跳，再互相听一听，感觉一下现在与唱、跳之前有什么不一样。

（六）活动小结

师：我们的身体就像一部机器，所有的器官就像一些小零件，协同作用才能保持人体的正常工作。如何保护、爱护这些小零件呢？感兴趣的同学可以深入了解，下次活动我们继续研究。〖教学反思〗

学校是学生学习的地方，学校更是引发学生学习的地方。因此，在活动中我注意了对学生进行发散性思维训练，鼓励学生大胆猜想，对问题的结果做多种的假设和预测，提倡学生通过自己的观察、测量、实验、记录、统计等得出结论，并用多种方式表现。如记录自己的测量结果时，引导学生既可以用文字也可以用拼音；可以用表格形式也可以用叙述形式；可以在画的人体图上标出来，也可以自己随意找个地方记。再如，学生在表述内部器官所在位置时，可以利用自己或他人的身体、实物模型，也可以在画的人体上用图或文字标出来等。总之，活动中我力求通过让学生用自己喜欢的方式、方法表达，不追求唯一答案或标准结论，努力为儿童探索精神和创新意识的培养创设有利空间，为学生思维的创新与发散搭建一个有利的平台。

第三篇：我的环境我爱护教学设计

我的环境我爱护教学设计

三年级

教学目标：

1.使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。2.列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。3.知道环境保护重在行动。

4.增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环境方面的策略。教学方法：谈话、交流 教学过程：

一、谈话引入：

1.师：我们祖国幅员辽阔，地大物博。有峰峦起伏的群山，有波涛汹涌的大海，祖国的山河美丽极了！我们的家乡景色优美，气候宜人。我们的学校，环境优美，是人才的摇篮。我们为拥有这样可爱的祖国、家园、学校而感到自豪。可是，随着世界人口的增长，人们对自然资源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的减少，生态的破坏、环境的污染，导致环境质量的恶化。大地在呻吟，河流奏悲歌。人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。

2.让学生说说你所生活村落的环境状况。3.小组交流。

二、探求新知：

1.你相信是真的吗？教师阅读“生活在线”。

2.交流：你调查了解到其他国家在保护环境方面的有哪些好的做法？

3.交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？ 4.七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？

总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？

三、呼吁爱护环境

师：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来可以不断再生，长期给人类做贡献的。地球母亲如此美丽可爱但容易破碎又体现在哪些方面呢？

生：但是地球又是一个……像一叶扁舟。

是啊，我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船，很弱小，资源有限，所以容易破碎。

生：它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积占万分之一。人口不断膨胀，地球人均占有土地面积越来越小，所以容易遭到破坏。生：虽然地球无私，但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

枯竭：就是用尽、没了。

不加节制：没有计划，随意开采。

这句话也说明了地球容易破碎。因为如果人们没有计划，随意开采有限的资源，总有一天资源会用尽、用光。

生：但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

师：看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏，而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的，怎能不叫人痛心，我们该怎么办呢？

生：保护地球。

师：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

四、拓展延伸

制一个家庭绿色旅游计划。

五、板书设计： 我的环境我爱护

我们身边的不文明现象： 环保行动：

第四篇：1 爱护自己的身体 教学设计

爱护自己的身体

1教学目标

1、让学生懂得爱护自己的身体。

2、培养学会爱护自己身体的能力。

3、掌握一些身体锦囊。2学情分析

小学三年级学生年龄小，还不太了解身体的各个器官，对各个器官的作用不太清楚，有必要以直观的方式让学生了解身体各个器官的形状，功能。3重点难点

学习重点：学会保护自己的身体。学习难点：学会保护自己的身体。4教学过程

一、情景导入

星期天，丹丹去游泳，在强烈的阳光下晒了一个下午，晚上就开始发烧、咳嗽。为了照顾她第

二天一大早，爸爸赶忙带丹丹上医院看病。

二、探究新知

1、你有过类似的经历吗？ 小组交流，说说你的感受。

2、学习“健康锦囊”。

（1）第一个健康锦囊 学会爱护自己身体的每一个部位。

①、大脑是人体的司令部，我们只有不让它太疲劳，它才能很好地指挥身体工作。②、眼睛能把各种信息传给司令部，我们应该怎样保护它呢？ 小组交流

③、耳朵也是传递信息的主要器官。

小组讨论：在生活中，有哪些可能损坏耳朵的不良行为？

④、肺，没有了呼吸，就没有了看生命。人吸进氧气，呼出二氧化碳。⑤、人的心脏正常每分钟跳70下左右。数一数，你一分钟心脏跳了多少下？ ⑥、胃担负着消化食物，把食物转化为能量的重任。讨论：我们怎么爱护它？ ⑦、人的身体总共有206块骨头，组成支撑人体的支架。

（2）第二个健康锦囊

生病时，吃药要按时定量，吃多吃少都会影响身体健康。② 要心情开朗，充分休息。

③ 把窗户打开，让空气流通。

④ 要经常洗手；在打喷嚏或咳嗽时，要捂住嘴巴，防止病菌传播。

（3）第三个健康锦囊 看图说说有什么妙计？

三、课堂总结 4.1.2教学活动

活动1【测试】大显身手

评测练习

姓名 得分

一、填空题：

1.（）是人体的司令部。

2.（）能把各种信息传递给司令部。

3.（）也是传递信息的重要器官。

4.没有了呼吸，就没有了生命。人吸进（），呼出（）。5.儿童心脏正常每分钟跳（）次。

6.人的身体总共有（）块骨头，组成支撑人体的支架。如果缺乏（），支架就会不稳固。

二、简答题：

1.胃担负着消化食物，把食物转化为能量的重任。我们怎样爱护它呢？ 2.日常生活中我们有哪些“健康锦囊”？

第五篇：我的身体教学反思

我的身体教学反思

教师：周立香

《我的身体》是二年级品德与生活上册第四单元《我成长了》中的第一个主题活动内容。本课的活动目标是让孩子们认识自己身体的外部器官，了解它们的重要性，知道它们的作用，进而产生保护它们的欲望。

本节课中我共设计了四个环节，根据认识身体各部位、了解身体各部位的作用、体验身体各部位的重要性这样一条线索，层层深入的来展开我的教学。在第三环节体验身体各部分的作用，为了让学生体验到缺少身体任何一部分都会给我们的生活带来不便这个道理，我组织了3个游戏活动，游戏一：蒙着眼睛贴画。游戏二：在全班范围内进行一次单手系红领巾。游戏三：单脚行走。让全班同学都体验到缺少身体某一部位对平时生活的影响有多大，进而引出我们身体各部位的作用，从孩子的实际出发，让课程真正走进孩子的生活，最后由身体各部分作用十分重大来引发出要学会保护好它们才行，为第四环节的学习做好铺垫。在第四个环节，我主要通过引导学生观看生活中的一些不良行为习惯的图片，引导学生平时应该怎样保护我们的身体。在这课的教学当中，我作了以下总结：

一、优点

1、备课时我能从书本上教学内容出发，拓展教学内容，表现在两个方面：

（1）教材的内容只介绍了几个简单的身体器官名称，我又拓展了颈部、躯干、四肢等书上没提到的，另外，本课认识的是人体外部器官可书上却没有提示，此处教学时我能注意强调知识的准确性。

（2）在说一说身体各器官的作用时，由于一年级的学生语言表达不丰富，我是通过直观教学，先通过引导学生观察两杯不同颜色的物质，了解到眼睛的作用，再次引导学生观察3杯无色的液体时，这时，学生无法判断，我相机引导学生能不能请其他的器官帮忙，这样学生很清楚的认识了鼻子和嘴巴的作用了。

2、在认识人体各部分名称时我有层次突出重点的教学，学生己有的经验一带而过，学生平时不常注意的难点重点加以强调，并且在随意凌乱的认识之后又有一个整理、再现的过程，这样使条理清晰。

3、在体验各部分器官的作用时，通过学生蒙上眼睛、单手系红领巾、单脚行走等活动，让学生真正感受到我们的身体缺少任何一部分，给我们的生活带来的不便，从而让学生体会到我们现在有完整的身体是一件多么幸福的事情啊！我们应该好好珍惜现在的一切。

二、存在的不足

1、在体验缺少身体一部分都会给生活带来不便这个活动时，学生的参与范围不广，设计的内容有点单一，如果在设计一个聋哑人交流场景，这样不仅可以让学生体验到缺少身体任何一部分都会给我们的生活带来不便的道理，更可以借机教育孩子要多关爱、尊重和帮助残疾人。

2、在教学过程中，没有很好的利用课堂生成资源对孩子们进行德育渗透和培养，以后在这方面要继续努力。