《爱护我们的身体》教学案例

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《爱护我们的身体》教学案例

一、活动目标

1、通过各种体验活动,感受到身体各部分的重要性,关爱自己的身体。

2、培养儿童的合作意识,在活动中互相关心,互相帮助。

3、主动去关心照顾自己和他人的身体,关爱生活中需要帮助的人。

二、教学活动设计思路分析

《我爱我的身体》是北师大版《品德与生活》教材第三册第一单元的内容。本节课内容是《爱护我们的身体》这一单元主题活动结束后的一节延伸课。在教学中,首次采用小组比赛游戏的形式,主要是想吸引儿童的主意,让他们在看的过程中,有所比较,有所发现。其次,让全班同学一起合作进行不同形式的体验(盲人体验、单臂体验、聋哑体验等)。在活动中,让儿童获得各种丰富的直接体验,真正感受到身体各部分的重要性,感受到身体各部分出现问题时,所给生活带来的影响。使他们意识到我们身体的每一个部位都是非常重要不可缺少的,否则都将使生活失去正常的秩序。逐步培养儿童的自我保护意识,从小养成良好的生活卫生习惯,形成积极的生活态度。

在意识到保护身体重要性的同时,让孩子们感受到生活中身体不健全的人的困难,能够想到应该主动去帮助他们,培养儿童的共生心。让所有有生命的个体,都能得到关爱,都能健康快乐的成长。

三、学生状况分析

教学中所面对的这群可爱的孩子,他们只有七、八岁,还不知道该怎样照顾和保护自己,很多孩子都是在家人的宠爱中成长起来的。步入小学一年后,自理自立能力都还不是很强,健康安全的意识很差。经常能够看到操场上、走廊里,孩子们摔倒、摔伤的情景。他们还没有意识到自己的身体对自己的生活的重要性。在他们的头脑中是很难体会到残疾人的艰辛和困难。所以在教学中,如何提高孩子们这种健康安全的保护意识,养成良好的生活习惯?最有效的方式就是让孩子们体验,只有体验了之后,他们才会真正有所感、有所悟,养成良好的生活习惯,健康快乐地长大。

四、教学设计

(一)导入:通过前一段时间的学习,同学们已经认识和了解了我们的身体,并且和他们都成为了好朋友,那么如果有一天,他们生病了,不能再为你服务的时候,我们的生活会怎样呢?

这节课,老师就要和同学们一起做几个关于我们身体的体验活动,你们愿意参加吗?

(二)体验活动

体验活动一:取物比赛

请三名同学那好文具盒,送到台阶上返回。请第一名同学蒙上眼睛;第二名同学抬起右脚;第三名同学坐上轮椅,再到台阶上取回文具盒。

(交流:这几位同学到前面来,老师想问一下文具盒是你们刚才亲自

送上去的,那么在刚才你们去取的过程中,你都有哪些不同的感受呢?)

体验活动二:穿鞋带、系鞋带比赛

请四名同学参加。第一位同学蒙上眼睛;第二位同学把左手背过去;第三位同学双手都背过去;第四位同学双手和眼睛都可以用,再把鞋带用最快的速度系上。

(交流:为什么在刚才的体验活动中,有的同学完成了任务,而有的同学却没有完成任务呢?通过这两个体验活动,你们都有什么感受呢?)

体验活动三:集体体验

同学们通过前面的体验活动,你们是不是也想亲自体验一下呢?在你们的书桌里都有一张不同的体验学习卡片,上面写清了你体验的内容和要求,大家拿出来,一起小声读一下,看看有没有不懂的地方。聋哑体验的小组你们请注意,你们同桌之间的卡片内容是保密的,请你不要读出声。准备好的小组可以开始了。

1、盲人体验(一)

盲人体验卡片(一)

姓名:

班级:

体验内容:

蒙上自己的眼睛,把矿泉水瓶打开,再把水瓶里的水倒入杯子中,然后送给听课的老师。

别忘了,要有礼貌问声好啊!

注意:把眼睛蒙好,不用同桌帮忙,注意安全。

?和平时做这件事情比较,哪个更容易?为什么?

2、单臂体验

单臂体验卡片

姓名:

班级:

体验内容:

1、用双手把自己校服外衣的扣子和绿领巾解开。

2、你只能用左手,把扣子扣好,再把绿领巾系好。

注意:右手不可以帮忙。

?和双手做这件事情进行比较,哪个更方便?你有什么感受呢?

3、聋哑体验

聋哑体验卡片A

姓名:

班级:

体验内容:

1、用语言告诉同桌,你今天的心情很好。

2、不能用语言,只用手势告诉同桌:“外面打雷,下雨了,出门要

带雨伞。”

注意:做第二个体验时,千万不可以说话。

?同桌能看懂你的手势,能明白你的意思吗?你觉得用手势和别人讲话方便吗?为什么?

聋哑体验卡片B

姓名:

班级:

体验内容:

1、用语言告诉同桌,认识他很高兴,希望和他成为好朋友。

2、不能用语言,只用手势告诉同桌:“周日,一起到动植物园去看动物。”

注意:做第二个体验时,千万不可以说话。

?同桌能看懂你的手势,能明白你的意思吗?你觉得用手势和别人讲话方便吗?为什么?

4、盲人体验(二)

姓名:

班级:

体验内容:

在你的书包中,有老师写给你的一封信,上面有老师想对你说的话。现在请你蒙上眼睛,到书包找到这封信。

祝你成功!

注意:

1、不要让同桌提醒。

2、眼睛要蒙好,体验活动中,不要把蒙在眼睛上的东西摘下来。

3、找到信以后,请举手示意老师。

?在找信的过程中,你有哪些感受?这样找东西很容易吗?

(三)交流总结

1、小组交流体验感受。

2、在刚才的体验活动中,你都有哪些感受呢?

3、生活中,真的就有这样一些人,由于各种原因,身体出现了问题,不能再和正常人一样生活,我们应该怎样对待他们呢?

4、希望同学们今后能够注意爱护自己和他人的身体,主动去关心照顾周围需要帮助的人。

五、教学反思

回顾这一主题活动的教学过程,我们欣喜地看到孩子们的成长和进步,当他们蒙上眼睛,眼前一片漆黑时,才真正感受到能看到生活中所有的一切是一件多么幸福的事情;当他们不能说话,想尽办法要把自己的想法要告诉小伙时,才真正感受到平时的语言交流是多么方便等等。在充分的丰富的体验活动中很好地完成了预定的目标。

不足之处是感觉教学中,有很多很好的教育契机对儿童进行品德的渗透和培养,没有很好地把握,在今后的教学活动中,会继续努力,有意识地提高对这些教学资源的利用和吧。

六、教案点评

《爱护我们的身体》这一课的设计与实施,充分尊重了学生对生活的认识,带领学生在生活中常见而又陌生的事情中去体验和感受,使学生不但获得了丰富的直接体验,而且真正地感受到身体各部分的重要,建立起爱护身体的生命意识。

在这节课的学习活动中,教者采用了比赛、游戏等多种方式,这种感性活动使学生的身体、各种感官、各种心理因素都处在积极地活动状态之中,在满足了儿童好动的天性的同时,关注和发展了学生的学习兴趣。

在学习活动的过程中,运用学习卡片组织学生积极参与体验活动,把学生带入一个开放的、自由的空间,让学生在活动中自己去发现、去思考,自然地将自己融入实际的生活中,体验不再是一种活动的形式,以成为学生感悟生活的经历了。

在这节课中,学生在这种

“准生活”

模拟中学习,不仅要让学生认识到身体的重要,还要使学生在这一过程中从自己到他人思考的更多。这一点在本课教学中略有欠缺,第三个目标没有真正落实。

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