《要尊重他人》心理健康教案

第一篇：《要尊重他人》心理健康教案

要尊重他人

一、教学目标：

知识与技能：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。

过程与方法：学会尊重他人，要用实际行动来尊重他人。情感态度与价值观：懂得要想别人尊重你，你首先要尊重别人。

二、教学重点：学会尊重他人，要用实际行动来尊重他人。

三、教学难点：懂得要想别人尊重你，你首先要尊重别人。

四、教学准备：课前选好表演短剧的同学。

五、教学过程

（一）导入

同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

（二）学文明理

读一遍课文，读后思考

1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？

2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了？

同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。

教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。

芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。

师：怎么尊重别人呢？

生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。„„„..当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。

（三）活动明理

短剧一：

表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友？

短剧二：

表演后教师启发学生思考：

1、小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得对吗？应该怎么做？

教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。

3、实践指导

实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是：

以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不尊重别人，不关心别人，不体谅别人。

他们应该：

小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。

东东：叫同学名字，不给同学起绰号。

晶晶：不乱扔瓶子，尊重工人叔叔的劳动。

小刚：图书馆要保持安静，不能大声喧哗。

亮亮：关心小红，帮助她克服学习困难。

小欣：应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。

第一题B、C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解的。

第二题C对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。真正的友谊，是关心、爱护同学。

4、总结全课

这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。

六、课后反思：

2015年11月

第二篇：《尊重他人》教案

《尊重他人》教案

教学目标

1、知识目标

知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义，如何尊重他人，学会换位思考，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。

2、能力目标

培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人

3、情感态度价值观目标

培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念。

教学重难点

1、重点

（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现

（2）尊重从我做起

2、难点

（1）尊重使社会生活和谐融洽

（2）学会换位思考和欣赏他人

教学过程

一、导入新课

播放视频片段“董卿三跪”

视频内容教师作出适当讲解（背景、原因等）

教师：视频是2018年由教育部与中央电视台联合推出的大型公益节目《开学第一课》，主持人也是当今央视最受欢迎的主持人——董卿。2018的主题是“中华骄傲”，节目中邀请了著名翻译家许渊冲老先生来为孩子们言传身教。（许渊冲老先生1983年起任北京大学教授，从事文学翻译长达六十余年，译作涵盖中、英、法等语种，翻译集中在中国古诗英译，形成韵体译诗的方法与理论，被誉为“诗译英法唯一人”，在国内外出版中、英、法文著译六十本，包括《诗经》、《楚辞》、《李白诗选》、《红与黑》等中外名著。）

值得注意的是，这并不是董卿第一次在节目中下跪了，之前她在采访一个坐在轮椅上的“90后最美铁警”李博亚时，她放下身段单膝跪下向李博亚进行了对话。

思考：从以上的例子你有何感受？

【教师总结】；在采访环节中，由于许渊冲老先生已经96岁高龄（可能有些耳背），所以董卿在与许渊冲老先生时说话的时候就跪了下来，目的就是为了让许渊冲老先生能听得清楚，而且这也是对老人家的一种尊敬，也用实际行动为现场和电视机前的小孩们做了一个很好的榜样，要知道的是，在短短的三分钟里董卿已经三次跪着来采访许渊冲老先生，而这则视频一出也迅速引起了网友们的热议，而且都是觉得董卿这一跪直接跪出了她的素养。这一幕是对尊师敬长这一中华传统美德最生动鲜活的言传身教，因为董卿这一跪不仅体现了她的职业素养，而且也做到了对伟人和英雄的尊重，更是董卿个人良好的内在修养的体现，甚至有网友赞其不但人美，心也更美。董卿因为对他人的尊重也获得了网友对她的尊重。因此我们正式进入到今天的学习主题“尊重”。下面我们带着下面三个问题来进行今天的正式学习。什么是尊重？为什么要尊重人？怎样做到尊重他人？

二、新课讲授

（一）尊重是交往的起点

（1）：内涵交流

1.由董卿三跪引出尊重内涵。

课件展示：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。（设计意图：在理解尊重的基础上，体会尊重他人的内涵。）

过渡：了解了尊重他人的内涵，那我们为什么要尊重他人呢？

2、个人意义

通过马斯洛需求层次理论阐述尊重对一个人的重要性。

生理，安全，社交需要，尊重和自我实现。我们可以看到人们的从低到高的需求，生理和安全需求关乎个人生存，社交需求是指友情爱情，与他人建立情感联系，尊重需求是指尊重自己与他人，尊重需求更在社交之上，充分说明尊重对于交往的重要性。

过渡：下面我们来看看交往中的尊重对于一个人的情感会造成怎样的影响。

活动1：实例感受

兴趣班实例：我相信大多数同学小时候一定经历过去上兴趣班这件事。那随着时代的发展，越来越多的家长开始重视孩子的全面发展，在孩子出生之后，家长就开始考虑孩子什么时候开始报兴趣班？报什么样的兴趣班？许多家长在兴趣班的选择上往往倾向于自己想要孩子学的，而不是孩子自己真正感兴趣的。同学们有没有上过兴趣班?如果同学们喜欢上这个兴趣班，那么或许乐在其中。如果同学们对于这个兴趣班毫无兴趣，美名其曰的“兴趣班”对于同学们就变成一种压力，如今这样的现象十分常见，那被家长要求去上这样的兴趣班，同学们的心理感受是怎么样的呢？大家为什么会有这样的感受呢？（大家举手发言）

老师总结：如果同学们一直被强制去做自己不喜欢的事情，大家都感受到不情愿，反感，甚至恼怒等等情绪，那么原因就是我们的主观意愿并没有被家长所尊重。孩子即使年少，但是独立的一个人，正在形成其独立的思想和完整的人格，建立自我同一性，兴趣班的选择要基于孩子自身的兴趣，让孩子去自主选择，家长要做的就是尊重孩子，引导孩子而不是把自己的意愿强加于孩子身上，感受不到父母的尊重，心里也会感觉到反感，压抑，低落与挫败等等负面的情绪这样的事情在我们身边点点滴滴中经常发生，我们同样会忽视身边人的感受，做不到尊重他人，所以尊重他人往往是我们与任何人相处的起点。

总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

衍生：想要获得他人的尊重的前提是什么？（自尊与尊重他人）

要想获得他人的尊重，必须先尊重自己。

要想获得他人的尊重，必须先尊重他人。

教师总结：自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。自尊就是尊重自己，爱护自己，有自己的原则，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视、侮辱自己，一味的去顺从别人并不能称之为尊重，一个自尊的人才懂得如何去尊重他人，因为他知道要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人尊重他人能够更好的让别人认同自己，从而得到尊重。自尊和尊重别人是获得尊重的前提。

课件展示：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（（本环节设计意图：教师一起结合实例阐述不被尊重的心理体验，知晓每个人都有尊重的需要，进一步从个人角度理解尊重他人的原因。这是尊重他人的原因之个人角度）

3、社会意义：

过渡：个人是社会中的个人，尊重对个人具有重要影响，那对社会又有什么意义呢？

教师展示PPT：母婴室、城市盲道、教师提问：如何看待以上现象？

【教师总结】：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

过渡：尊重对个人、对社会都具有重要意义，那么我们怎样才能更好地尊重他人呢？

（二）尊重从我做起

活动2:情境讨论——他该怎么做?

情境一:小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情境二:小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

情境三:小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。

思考:从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做?请说明理由。（学生分成三个大组分别讨论三个问题，限时三分钟。小组代表发言）。

点拨:情境一:站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。

情境二:站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。

情境三:站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。

总结:由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人;学会换位思考。

活动四:你说我说——什么样的人值得尊重?

（1）2008年7月1日施行的《中华人民共和国残疾人保障法（2008年修订）》和2012年8月1日施行的《无障碍环境建设条例》中都明确规定，盲人可以携带导盲犬出入公共场所。然而9月27日，一位有视力障碍的游客杨先生称，他带着导盲犬想入住长隆企鹅酒店时遭到拒绝。作为一家具有较高品质和规格的度假酒店，该酒店不仅未能带头落实国家相关规定，还粗暴对待视障人群——拒绝当事人入住、拒绝退房款，并声称“珠海市没有相关规定”。跋扈骄横的态度遭到了网友的炮轰。导盲犬等残疾人辅助犬在使用过程中遇到的困境，在世界范围内也不鲜见。我国有1731万视力残疾人，导盲犬作为盲人的“眼睛”，需求量很大。根据日本导盲犬协会发布的调查报告，超过半数的导盲犬使用者有被服务机构拒绝的经历。具体案例中，也是以餐饮住宿行业居多，理由大多是“员工对相关法规不够了解”，“担心其他客人过敏，狗弄脏环境破坏设施”。

同学们思考这两个问题：

1、酒店为什么不让这位杨先生进入酒店？（导盲犬）

2、酒店对杨先生的态度为何特别恶劣（不尊重弱势群体）

3、如果酒店面对的是一位知名人士，酒店的处理方式会这么过激么？

老师总结：酒店因为导盲犬不让杨先生进酒店，是因为导盲犬的不普及以及对于相关法律的不了解，但是处理此事的态度却十分粗暴，拒绝其入住，甚至杨先生做出退步，还拒绝退款。

杨先生的个人权益已经受到很大的侵害，酒店此行为明显没有尊重弱势群体，如果是一位知名人士，那么酒店出于对他的欣赏，对其十分尊敬，处理态度可能完全就不一样了。为社会作出贡献的人，尊敬他们是值得的，并可以向他们学习，但是我们每个人在法律地位上是平等的，法律保证我们的平等，我们在人格上也是平等的，社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。（三个问题两个角度阐述在欣赏他人的同时，也要学会平等待人。）

总结:尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。

平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。在社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

学会换位思考。孔子说：“已所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。

那么同学再来看一下下面这个资料

（2）根据中国盲人协会官网2019年5月公布的信息显示，我国有1731万视力残疾人，导盲犬作为盲人的“眼睛”，需求量很大。中国盲人协会主席李庆忠表示，一个国家有1%以上的视障者使用导盲犬时，才能称之为导盲犬的普及。而按照这个标准，我国对导盲犬的需求数量在17万只左右。但是高昂的训练成本，以及导致过去十几年间，全国的导盲犬训练机构总共只训练出160多只导盲犬，目前仍在服役的就更少，并且导盲犬的训练难度以及对导盲犬的要求也是极高。

提问：同学们觉得我们应该爱护尊重导盲犬么？

尊重不仅仅存在人与人之间，在人与其他动物，大自然等等之间都是要互相尊重的。狗是我们人类的好朋友，不光平时可以陪伴我们，也可以帮助人们很多，不光光是导盲犬，还有搜救犬，缉查犬等等。我们更不应该去不接受，甚至反感。

活动5：说说我们身边有哪些不尊重他人的行为？并说一下你觉得应该怎么做（可以从家庭、学校、社会等角度去思考）（通过该活动让学生意识到身边有很多行为是不尊重他人的行为，在平时生活中要注意改正，并能时刻做到尊重他人。）

总结：尊重往往体现在我们生活的点点滴滴，正因为如此很多人有时候会忽视了尊重他人，尊重是相互的，为了赢得尊重，请同学们从我做起，从身边的小事做起。（课本作出勾画）积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

三、课堂小结

通过本节课的学习，我们认识到尊重他人与受他人尊重的重要性，懂得了尊重使社会生活和谐融洽，学会了如何尊重他人。

四、板书设计

第三篇：如何尊重他人

如何尊重他人(范文1)

没有哪个人不想得到别人的尊重，可是并不是每个人都明白尊重别人。殊不知，只有懂得尊重别人，才能赢得别人的尊重。

有一位当上经理的成功女性这样讲述她的故事：若干年前，她只是某家企业的临时工，工资收入很低，可是她的儿子却要求为其买一个足球与朋友玩耍。这位母亲为向儿子解释自己金钱短缺的困难费尽苦心。不久她的上司得知此事，亲手送给母亲一个崭新的足球，并对她说：“虽然我们不能付给你更高的报酬，但你能明白你在我们心目中的位置很重要。”这位女性为这番充满了尊重的话而感动，从此把自己的全部聪明才智奉献给了这家企业，并最终当上了经理。

是的，任何一个成功的企业家，从松下幸之助到张瑞敏，永远都是把尊重员工，尊重属下当成立业之本的人，他们十分清楚，老板给予属下多少尊重，那么属下也就给予老板多少尊重。同样的道理，不仅仅适用于办企业，也适用于每一个人与人交往的每一件事。你对别人表示了尊重，别人就会觉得你的心中有他的位置，他对于你很重要。而这样的话，除了极少数卑鄙小人，又有谁不为此感激，不把他当作可以信赖的朋友呢？父母尊重孩子的选择，孩子也就能理解父母的苦心；学生尊重老师的劳动，老师也就真心实意地授以学生全部知识；商家尊重消费者的挑剔，消费者也就对商家抱有真正的信赖。尊重别人一分，获得十分回报。

有些人不懂得尊重别人，把他人为其所做的一切都当成理所应当的事情。对于这些人，也许只有失去了别人对其的尊重，他才懂得尊重别人的可贵。去年南方某市政府部门做出决定：全体环卫工人放假两天。结果该市平日清洁的市容不见了，到处是成堆、成片的垃圾。两天后，市民中随手乱扔垃圾的数量明显减少，他们都说：平时没有尊重环卫工人的辛勤劳动，现在终于知道尊重的可贵。是的，不懂得对别人的尊重，自己也就无法获得别人的尊重，最后只能寸步难行。

当我们付出租车费的时候，多说一声谢谢；当我们听完演出的时候，多给一点掌声；当宾馆门卫为我们开门的时候，多报以一个微笑……学会尊重吧！当我们每个人都懂得尊重别人的时候，我们的生活必将更加和谐。

如何尊重他人(范文2)

有句话说得好：同学之间要互相尊重

一个不尊重他人的人，也绝不会得到别人的尊重。就如一个人对着空旷的大山大声呼喊，你对它友好，它友好回应。在同学之间的交往中，自己待人、处事的态度往往决定了别人对你的态度。在我的记忆深处有一件事深深地教育了我，让我明白：只有学会尊重别人，才会赢得别人的尊重。事情是这样的：

一天中午，一向爱取乐的我完成作业后闲着没事，就盯上了坐在我前面正在做作业的小琪。我眼睛一转，想出了一个好办法。我拿出纸和笔，先在纸上画了一只奇丑无比的乌龟，下面附上一句话：“我是一只奇丑无比的千年王八龟！”我在纸的背后粘上双面胶，然后一手拿着一枝铅笔，一手拿着那张纸假装拍拍小琪的背，看准方位把纸往她背上贴。耶，那张纸不偏不倚正好贴在钱思傲的背中央！钱思傲转过头来问：“干什么，有事吗？”我故作镇定地说：“你的削笔机借我用一下好吗？”“把笔拿来，我帮你削得了！”她放下手中的作业三下两下就把笔削好了。而我却悄悄地叫旁边的同学看钱思傲的背，瞬间，全班都轰动了。邻组的小倩还在低着头写作业，我就屁颠屁颠地走过去拍拍她的肩膀说：“看，小琪背上，那是我的杰作！”我本以为她也会哈哈大笑，没想到她见了后，眉头拧成了一个疙瘩，轻蔑地瞥了我一眼，说：“小洁，你觉得把自己的快乐建立在别人的难堪上很好笑吗？”我不以为然地说：“切，我开个玩笑罢了，有什么了不起的！”可小琪竟然对我大吼：“小洁，尊重是人类共处的金钥匙，这个道理你应该懂吧！玩弄别人自己觉得很开心吗？你太无聊了！”

是呀，生活中时时刻刻都需要我们学会尊重。对自己的同窗不取笑、不打闹、不揭短，以诚相待，是对同学最起码的尊重，是纯真友谊的基础；回到家时与父母长辈打声招呼是一种对长辈亲人的尊重，是对亲人辛勤养育最珍贵的抚慰；上课专心听讲是对老师辛勤劳动的尊重；在食堂就餐后，把椅子、餐具放好是对食堂师傅的尊重……如果你不尊重别人，有什么资格指望别人来尊重你呢！

如何尊重他人(范文3)

曾经听说这样一个故事：

一位商人看到一个衣衫蓝缕的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”

一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”

没想到商人这么—句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起自尊，使—个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想象，倘若当初没有那么—句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变，这就是尊重，这就是尊重的力量！

尊重，是—种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。任何人都不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我们不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境，去面对所有事业上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。

尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。只有要尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。

尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是没有原则的廉价逢迎，更不是没有自卑的低三下四。懂得了尊重别人的重要，并不等于学会了如何尊重别人，从这个意义上说，尊重他人也是一门学问，学会了自重他人，就学会了尊重自己，也就学会和掌握了人生的一大要义。

让我们在人生的道路上慢慢地体味和摸索吧！

如何尊重他人(范文4)

一个人的品位主要表现在与人相处的过程中。17世纪的英国诗人约翰·堂恩在《钟为谁鸣》的诗中说：“谁也不能像一座孤岛，在大海独踞，每个人都似一块小小的泥土，连接成整个陆地。如果—块泥土被海水冲去，欧洲就会缺其一隅，这如同一座山峡，也如同你的朋友和你自己。”这首诗告诉我们，谁也不可能离群索居，都要与人相处。在与人相处中，要想受到欢迎，就应该尊重别人。

美国学识最渊博的哲学家约翰·杜威说：“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性。”每一个人来到世界上都有被尊重、被关怀、被肯定的渴望，当你满足了他的要求后，他就全对你尊重的那一个方面焕发出巨大的热情，并成为你的好朋友。

有个业务员曾说过这样一个例子。他的工作是为强生公司拉主顾，主顾中有一家是药品杂货店。每次他到这家店里去的时候，总要先跟柜台的营业员寒暄几句，然后才去见店主。有一天，他到这家商店去，店主突然告诉他今后不用再来了，他不想再买强生公司的产品，因为强生公司的许多活动都是针对食品市场和廉价商店而设计的，对小药品杂货店没有好处。这个业务员只好离开商店。他开着车子在镇上转了很久，最后决定再回到店里，把情况说说清楚。走进店里的时候，他照常和柜台上的营业员打过招呼，然后到里面去见店主。店主见到他很高兴，笑着欢迎他回来，并且比平常订了１倍的货。这个业务员对此十分惊讶，不明白自己离开店发生了什么事。店主指着柜台上一个卖饮料的男孩说，在你离开店铺以后，卖饮料的男孩走过来告诉我，你是到店里来的推销员中唯一会同他打招呼的人。他告诉我，如果有什么人值得同其做生意，就应该是你。店主同意这个看法，从此成了这个推销员最好的主顾。这个推销员说：“我永远不会忘记，关心、尊重每一个人是我们必须具备的特质。”

尊重别人，必须具备高尚的情操和磊落的胸怀。当你用诚挚的心灵使对方在情感上感到温暖、愉悦，在精神上得到充实和满足，你就会体验到一种美好、和谐的人际关系，你就会拥有许多许多朋友，并获得最终的成功。

如何尊重他人(范文4)

尊重他人，不仅是一种美德，也是我们为人处事的一种方法。尊重他人就意味着尊重自己。

我们每个人都生活在社会这个大家庭中，我们的生活工作都与社会相关。我们有被别人尊重的权力，同时我们也有尊重别人的义务。如果我们不尊重别人，又怎么能得到别人的尊重呢？

曾经在央视看过一个娱乐性的节目，在节目当中，主持人问一名参加节目的选手是在挫折中失败还是在安逸中成功，这两者他选择哪一个。他毫不犹豫地选择了前者。但当主持人把题目改成是摆在他面前的两个客观事实时，他选择了后者。他解释了原因：作为一种精神，我应选择前者，但人是有惰性的，如果是客观事实，我将选择后者。

同样，你会选择为了获得别人的尊重而去奋斗吗？答案是不确定的。因为摆在我们每个人面前的事实是不尽相同的。但我们应给明白，我们每个人都应获得别人的尊重，而获得别人尊重的前提是自尊、自重。如果一个人连对自己都失去了信心，还怎么去赢得别人的尊重呢？

上帝对每个人都是公平的，所以我们对每一个人都应该平等地对待，即使有的人也许很无知。

有这样一个故事，在一所小学里，老师让孩子们在课堂上说出自己的理想，并说出各自的原因。许多孩子都争先恐后地说自己希望当一个科学家，文学家……而轮到其中的一个小男孩时，他说：“我想做一只小蜜蜂。”其他孩子都笑了，但那位老师却示意让孩子继续讲下去。“因为我可以采好多好多的蜜给奶奶吃。”老师的眼睛湿润了，教室里爆发出了雷鸣般的掌声。不仅因为孩子，也为了那位尊重孩子的老师。

那位老师并没有打断孩子的话，而是让他继续讲下去，他给了孩子以尊重，同时又获得了孩子们的尊重。

尊重他人，会让他们感到世间真情的存在，在尊重他人的同时又获得了他人的尊重，也使我们自己获得了动力。因为，尊重他人就是尊重自己。

第四篇：尊重他人就是尊重自己教案

第二单元

欣赏生命

敬人人敬，把握幸福

第三课：尊重他人就是尊重自己

教学目标

1、知识目标：理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。

2、能力目标：初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对待自己及他人。

3、情感、态度价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

教学重点：理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。

教学难点：初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对待自己及他人。教学过程

一、导入

普希金说：“尊重别人吧，你会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。” 那就像弹力球一样,你用多大的力打到墙面,球体便会以相同的力道,从墙面上弹射回来。尊重是一门学问。尊重别人，就是尊重自己，就是将自信、善良和宽厚播种在他人的心田。

二、故事屋

学会尊重

去尊重你周围的所有人，你才会赢得所有人的尊重，从而建立起良好的人际关系，一步一步走向成功。如果你能以平等的姿态与你周围的人沟通，对方会觉得受到尊重，而对你产生好感。相反的，如果你自觉高人一等，居高临下，盛气凌人地与人沟通，对方会感到自尊受到了伤害而拒绝与你交往。

一次，英国著名戏剧家萧伯纳访问苏联，漫步在莫斯科街头，遇到一位聪明伶俐的小姑娘，便与她玩了起来。分手时。萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界上著名的萧伯纳。”谁知小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是苏联小姑娘安妮娜。”这使萧伯纳大吃一惊，立刻意识到自己太傲慢了。事后他感慨万分地说：“一个人不论有多大的成就，对任何人都应该平等相待，要永远谦虚，这就是苏联小姑娘给我的教训，我一辈子也忘不了啊!”

我们可以不坚持己见，也可以只做自己，只是这一切必须以尊重为前提。只有首先尊重了别人，你才会在无形中感动对方，从而也才会赢得他人对你的尊重。所以，想获得别人的尊重，就要首先学会尊重别人。英国维多利亚女王招待印度客人，餐后印度客人把端上来的洗手水喝了，女王面不改色也将洗手水喝了。大臣们见状纷纷效仿，这件事一时成为美谈。

据说，在美国印第安保护区有个原始部落，在集会时有一个规定，就是得赤身裸体地一起活动。这个特别的风俗，让他们饱受外人的白眼与嘲笑，但即使如此，他们仍然不愿意改变这个传统。有一年，这个原始部落不幸发生瘟疫，全部的族人几乎都被感染。于是，他们决定到邻近的城镇里，邀请一位当地有名的医生前来帮助他们治病。然而，这位医生一想到他们的传统，便感到相当为难，但是，看着跪在地上的求助者，医生的使命感与责任感不断地被激起，最终他还是勉为其难答应了。为了迎接医生的到来，原始部落的族人们紧急开会决议，为了尊重这位名医，他们决定破例穿上衣服。所以，这天所有人都特别穿上了衣服，有的人甚至打上了领带，聚集在教堂里，等待医生的到来。悠扬的钟声响起，医生缓缓地走了进来，然而眼前的情景，却让在场的每一个人都愣住了，这也包括医生本人。因为，老医生背着沉重的医疗器材走进来时，身上居然一丝不挂！

多么温暖的一则小故事，生命里还有什么比为了帮助对方而迁就对方立场更让人感动的呢？ 我们都在追求幸福与快乐的生活，但是，什么才是真正的幸福？怎样才能享受真正的快乐呢？只要用心，我们就能享受真正的快乐与幸福。因为，人与人之间有着绝对的互动关系，那就像弹力球一样，你用多大的力道打到墙面，球体便会以相同的力道，从墙面上弹射回来。故事里的原住民与老医师，心中都默默地牢记着尊重，也自然而然地付诸行动，而我们也可以相信，从此，老医师与这个部族将会相互影响，而且不管什么样的变化，都会是最好的转变。

三、知识窗

交往小智慧

教你一招——孔子说“宽则得众” 交友技巧：

1、对待朋友，忌斤斤计较

2、忌打听刺探他人秘密

3、一诺千金，忌不讲信用

4、互相帮助，忌“哥们义气”

5、与人交往，忌以自己为中心

四、信息链

尊重自己，尊重别人

五、实践园

尊重，从小事做起

——班级讨论会

1、在学校里，很多孩子被别人起了外号，有的外号，让人听了很不舒服。你有这样的外号吗？你给别人起过外号吗？ 关于这个问题，你怎么想的？

2、每个人都有自己的优点，学习注意别人的优点，也是对别人的尊重。夸夸你们班的同学，给他（她）起一个爱称。

3、读读下列名言，你懂其中的意思吗？

4、父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。

——《弟子规》

5、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

——《孟子》

第五篇：尊重他人班会教案

“尊重他人，快乐自己！”班会教案

活动目标设计：

1．知识：学生懂得要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人，只有这样自己才会受到他人的好评和尊重。

2．情感：学生在尊重他人、体谅他人、帮助他人的过程中体验到快乐！

3．能力：学会欣赏、赞美和尊重别人，养成尊重他人、尊重自己的良好品质。

活动对象: 进入六年级，学生的心理、生理都在发生着变化，个体意识也逐步增强，当学生过多地关注自我时，往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在，不利于学生的尊重他人品德习惯养成教育。活动方法：

为了达到以上活动目标，我采用名言导入、小品表演、故事明理、讨论交流、小组合作、细则导行、朗诵诗歌等活动方法。活动准备：

1．学生课前写一写平时自己尊重他人的事情，老师从中选几篇尊敬师长、尊重同学等典型留待课上交流；

2．学生课前搜集与尊重他人有关的名人名言，并了解它的含义； 3．小组分发“尊重细则”活动纸。活动过程:

一、在名言中感悟 师：课前我们大家一起收集了一些关于尊重他人的名人名言，老师从中选了几个，让我们一起来读——

尊敬别人，就是尊敬自己。

己所不欲，勿施于人（自己不愿意的，不要强加给别人）。为学莫重于尊师（学习最主要的是尊敬老师）。

师：你读懂了这些名言吗？在小组里说说你的感悟。

小结：同学们，请记住尊重他人的人必定会赢得他人的尊重。（板：尊重他人）

二、在回顾中反思

师问：让我们一起来回忆我们已经走过的岁月，看一看发生在自己身边的事情！先来看个小品—— 1．小品表演

（考试结束了，试卷批改好了，课代表发数学试卷，同桌生甲与生乙间发生的事情。）

课代表（手拿一叠试卷）：发数学试卷啦，同学们！生甲（叹息）：好紧张啊，要发试卷了！生乙（信心十足地）：有什么好紧张的啊！课代表（走到甲跟前）：给你。

生甲扫了一眼分数，立刻把分数捂住。生乙（扯甲手中的试卷）：哎，你多少分？让我看一下，看一下！甲乙正在拉扯，课代表走过来递试卷给乙：恭喜你，考得很好啊！生乙（展开试卷，兴奋地）：啊！我九十分！我九十分！（得意地向周围的同学扬扬自己的试卷）看到了吗？我九十分！（又转向甲）你到底多少？（终于扯出了试卷，嘲笑）啊！才六十分？这么简单的题你才考六十分？你脑子进水啦？ 师：非常感谢这几位同学给我们带来的精彩表演！谢谢！教师引导学生讨论：你会对那位得90分的同学说什么？

学生：我们要尊重他人的感受，尊重他人的隐私。应多给别人鼓励。2．学生举例

师：在我们的身边，有很多尊重他人或不尊重他人的例子，谁愿意给我们大家讲一讲。

（许明月讲尊敬父母的例子）小结：你真是一个孝顺的孩子！有你这样懂事、孝顺的孩子，我相信不管你的父母工作上遇到多大的困难，他们一定是笑着去面对的。提问：同学们，你们平时是怎样尊敬父母的呢？

（王洁讲尊老的例子）小结：一个多么懂事的小孩子啊！她给我们做了很好的榜样！提问：你们平时是如何尊敬老人的？为什么要尊敬老人？（老年人是对我们这个社会和自己的家庭作出过贡献的人，他们把自己的青春年华奉献给了我们的国家和自己的家庭。我们应该尊敬他们，关心他们，照顾他们！）

（丁何琳讲尊师的例子）小结：你做得很好！尊重老师也并不是需要你为老师做多大的事情，有时只要一声真诚的问候就已足矣。

提问：你平时又是怎么做的呢？（听从老师的教导，尊重老师的劳动，课上认真听讲，课后认真完成老师布置的作业和其他任务，争做优秀的学生，文明的学生。）（吴瞿越、陈婷讲起绰号的例子）提问：要是有人用绰号来戏弄你，你会有什么感受？你会希望别人用绰号来称呼你吗？你还会给别人起绰号吗？

小结：懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪，这是一种真诚的人文关怀。（杨德兰讲宽容同学的例子）小结：你做得很好！我们同学在交往过程中要学会宽容别人，如果发生了矛盾要冷静下来，认真找出原因，然后主动找同学谈心消除矛盾。

（王李婷讲帮助同学的例子）小结：谢谢王李婷讲出了自己在体育课上细心观察的这一幕，也谢谢热心帮助同学的吴义云！提问：你们平时是怎样尊重同学的？ 小组活动： 1.忆一忆：

① 你在遇到困难的时候得到过别人的帮助吗？那时你的心里是怎么想的？ ② 在同学遇到困难的时候，你主动伸出援助之手了吗？当时的情况是怎样的？

2.想一想：

① 得到别人的帮助，你心里怎么想？

② 给了别人力所能及的帮助，你的心情如何？

③ 做一做：人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上！人要有一颗感恩的心与热情的心，友谊之树才会长青。对曾经给予你帮助的同伴说几句话吧！

小结：同学们，伸出你热情的双手，给身边的同学送去温暖与关爱吧！你一定会成为一个受人尊敬的人，你也会成为一个快乐的人！（板：快乐自己）给课题加标点：这是一句有着深刻内涵的话，这是做人的高境界！让我们有感情的读—— 3．教师小结

现在大家应该明白，我们应该牢固树立尊重他人的意识，并真正做到尊重他人，这样人与人之间的关系才会和谐美好。（设计说明：个人的思想和行为只有自省了才能自励，只有反思了才能了悟。班会课要有深入的交流思考，更要有深刻的自省自察。此时，教师也应营造一个深沉的反思的氛围促使学生审视自己的思想和行为。对于青春期敏感而又自尊的孩子来说，这种自省和反思往往伴随着痛苦，是那种突然发现自己品质中的劣根性的不安和内疚。课堂上就有好几个学生在回忆自己曾对父母大呼小叫、曾嫌弃年迈的祖母时，不由得哽咽起来。）

三、在故事中探寻： 师：然而在这个社会上还有一些特殊的群体，他们需要我们特别的尊重!（点击）。

一个颇有名望的富商在散步时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富商怜悯地将8美元塞到年轻人手中，头也不回地走了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取书，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”

两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻书商紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩„„”

师：看完了这个故事，你心里有什么样的感受？

师：你觉得富商的什么举动对路边摆摊的年轻人影响最大？（没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想像，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。）这就是尊重，这就是尊重的力量!

师：从这个故事中大家得到什么启示呢？ 生：要保护他人的尊严，特别是弱者的尊严。师：可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢？ 生六（沉思良久）：我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽，现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的，仍是居高临下，对他们不够尊重。

师：让我们换位来思考，如果你是弱者，你希望别人用什么态度来对你呢？ 生（齐声）：尊重。师：是的，我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意！对社会中的精英我们会因为对他们的欣赏与钦佩从心底油然而生一种敬意。可是别忘了，对于那些生活中的弱者，我们更要怀着一份尊重──不是居高临下的怜悯与同情，而是平等的尊重──给予他们生活的温暖与力量。（设计说明：在这个环节中，首先让学生尽情想象故事的发展可能有的不同版本，意在揭示现实生活中形形色色的社会众生相。接着让学生对人物角色进行换位思考，意在引导学生思考什么才是真正的人文关怀，什么才是尊重的最高境界。只有当学生对尊重这个话题有了自己的深入思考，才对他的品格完善和行为自省起到积极的作用。）

四、在细则中导行

师：当然，有时候并不是我们不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。其实，尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言、动作等等。1．尊重他人需要注意什么？学生分小组来制定“尊重细则”：在小组内讨论，请组长负责记录，写成条目。2．讨论结果

尊敬长辈：出门和回家都要打招呼；跟长辈说话也要有礼貌，不要耍性子；看电视时不要跟长辈抢遥控器；不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐；自己过生日时也一定要记得留一定的时间和长辈一起度过；做重要决定时也应认真考虑长辈的意见；要尊重老师的劳动，上课应认真„„ 尊重同学：见到同学要问好；；不要给别人起侮辱性的绰号；不要去打听他人的秘密；对同学要有包容心；遇到难事要学会换位思考„„ 尊重＿＿：注意礼貌用语“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边；遇到陌生人问路，不要不耐烦；看到路边乞丐在乞讨，你若要给他钱，请先蹲下来，再把钱放好；看到长得丑陋的或有缺陷的人，不要指指点点„„

（设计说明：对主题班会而言，还要把握一个“入”和“出”的关系。“入”就是要感受道理，领悟内涵，有自己的情感体验和思考，从中受到感染和启迪；“出”要求对人对事能做出自己的分析判断，完善自己的思想和行为。思考如何尊重他人，制定“尊重细则”，就要求学生能“出乎其外”，落实到行动中。而苏霍姆林斯基说过，热爱自己身边的人，要比热爱全人类难得多。因此我们应启发学生把尊重的态度放在自己的日常生活中，从尊重自己身边的人做起。）

五、在诗歌中总结

师：尊重他人，大家团结一心，我们才能相处得更和谐、更快乐！让我们用一首诗来结束今天的班会！

《尊重》

甲：尊重是一个微笑

乙：尊重是一声招呼

甲：尊重是一声“对不起”

乙：尊重是一句“谢谢你”

甲：不迟到是学生对老师的尊重

乙：不随地吐痰是对环卫工人的尊重

甲：不闯红灯是对交通警察的尊重

乙：酒后不驾车是对生命的尊重

甲：车上不吸烟是对健康的尊重

乙：不浪费一粒粮是对农民的尊重

甲：不乱花一分钱是对父母的尊重

乙：尊重是不喊错别人的名字

甲：尊重是不记错别人的电话

合：尊重别人的人不忘尊重自己，尊重自己的人懂得尊重他人

乙：为了尊重，我们不在公共场合大声谈笑

甲：为了尊重，我们一定要准时赴约

乙：为了尊重，我们一定不能轻易食言

甲：尊重是我们最重要的美德

乙：尊重是社会和谐必需的规则

合：尊重别人就是尊重自己，尊重自己就是尊重他人

甲：尊重是一朵花，一朵开在心间的花； 乙：尊重是一条路，一条通往美好的路； 合：尊重是一团火，一团温暖你我的火。

甲：当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重； 乙：当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；

甲：当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重； 乙：当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！

甲：尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。

乙：尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。

甲：尊重是对父母的孝敬；是对智慧的向往；是对生活的热爱。

合：让我们擎起双手，共同托起尊重的蓝天；让我们脚踏实地，共同实践尊重的诺言。

六、在歉意中提升

师：同学们，经过了今天的交流，相信你现在一定对你曾经表现出不尊重的人怀着深深的歉意！课后请你找个机会向他表示你的真诚歉意，好吗？