尊重差异 接纳他人 教案

第一篇：尊重差异 接纳他人 教案

第二次团体辅导：尊重差异 接纳他人

活动名称：尊重差异，接纳他人 活动目标：

1.充分感受和认识差异的客观实在性，增加对他人的接纳程度。2.学会表达对他人的欣赏，感受被别人接纳的喜悦。活动准备：最佳配图，不一样的你我材料 活动程序：

（一）热身活动：最佳配图（15分钟）

1.以小组为单位围圈而坐。助教将“最佳配图”资料发给每个同学，请学生根据自己的理解，在2分钟内把10个图案两两配对，并画线连接起来。独立完成，不准讨论和互看。

2.小组成员在1分钟内互看每个人的“最佳配图”方案。教师组织部分学生在全班交流，并说出各自的理由。其他同学随之用不同颜色的线把每个发言同学的“最佳配图”在自己纸上画出来。

3.教师：谁画的是“最佳配图”？

有没有“最佳配图”方案？

学生顿悟：其实没有最佳答案。

4.教师：大家从这个活动中悟出了什么道理呢？学生各抒己见，老师引导学生认识人的差异性。教师最后指出：这是心理学上的“投射”实验，它反映了每个人的思维方式、行为习惯、兴趣关注等方面都是不同的，这是人的差异性的表现。另外，我们要知道，有时候并不是自己的说法是最好的，不妨多听听别人的意见。交流的过程不是强调自己而是学习他人，交流的目的不是找出最佳答案儿时丰富和完善最佳答案。

说明：每个人根据自己的理解，画出自己的方案。通过不断交流，发现每个图案几乎可以与任何一个图案搭配，并且还都有道理。开始认为只有自己的答案才是最佳的学生，慢慢地感觉到，别人的说法也很有道理啊！从这个活动可延伸出很多道理。因为时间有限，教师要注意向认识“差异”这个方向引导。

（二）练习与探讨：不一样的你我（10分钟）

1.组织学生完成我是独特的练习。助教发放我是独特的练习纸。要求在三分钟内完成练习，独立完成，不署名。附：我是独特的（样例）

我最爱吃的水果＿＿＿＿＿＿＿；我最爱吃的一道菜＿＿＿＿＿＿＿；我最爱看的一本书＿＿＿＿＿＿＿；我最喜欢的一项运动＿＿＿＿＿＿＿；我精力最好的一段时间＿＿＿＿＿＿＿；我最喜欢的学科＿＿＿＿＿＿＿；我最崇拜的一个人＿＿＿＿＿＿＿；我最突出的一个优点＿＿＿＿＿＿＿；我最欣赏的一句格言＿＿＿＿＿＿＿；我最好的一种习惯＿＿＿＿＿＿＿ ；我最不好的一种习惯＿＿＿＿＿＿＿；我最文明的依据口头语＿＿＿＿＿＿＿；我最熟练的一项技能＿＿＿＿＿＿＿；我独特的交往方式＿＿＿＿＿＿＿；我独特的创作＿＿＿＿＿＿＿；我独特的性格＿＿＿＿＿＿＿；我独特的学习方式＿＿＿＿＿＿＿。

2.现在小组内相互传阅，传阅完后，教师提出问题引发讨论：结合刚才我们谈到的人的差异性，说一说人的差异表现在哪些方面？

3.各小组开展头脑风暴活动，看哪个小组说得最全面。记录员记下要点，小组讨论完后，在全班分享。

4.教师结合并提出新的问题引发大家思考和交流：世界上没有两个完全相同的人，正如世界上没有两片相同的叶子，包括双胞胎也不完全一样。如果你的同学、老师、家人有很多特征与你不一样，而有些特征你又不喜欢，你会怎么办？ 5.给学生适当的思考时间，然后鼓励学生自愿发言，教师进行点拨引导。教师：如果给你两个答案，一个是改变别人，一个是改变自己，你会选择哪个答案呢？（学生自然回答：改变自己）那么在人际交往中，你如何改变自己，去对待别人与你的差异呢？

6.鼓励学生自由发言，教师引导。最后得出：人的差异是客观存在的，我们要以宽广的胸怀接纳他人，接纳就是最好的尊重他人行为。

（三）对比与讨论：我的接纳行为（5分钟）

1.助教给每个人发一张“接纳行为对一对号”。教师：看看这张纸上的实例，对照自己，过去有没有相同或类似的情况呢？

附：“接纳行为对一对号”资料（例样）

（1）爸爸总爱说他那个年代的事，有什么意思呢。

（2）妈妈整天唠叨个没完没了，累不累啊！真让人受不了。

（3）同桌上午没精打采的，可下午就来精神了，你说这是什么毛病。

（4）生物老师讲课语速有些快，同学们多次提醒，可她就是改不了，学生的意见他为什么听不进去呢？

（5）我喜欢唱歌，可我的好友王茹几乎是歌盲，有时不想和她要好了。

2.等学生看完后，教师提出问题：这样的认识或行为对正常交往会产生什么不良后果呢？现在懂得了接纳他人的道理后，你应该如何做呢？

3.开展小组交流和讨论，然后各小组由一人汇报讨论结果，教师适时运用辅导技术引到激发学生参与交流。

4.教师概括总结“对他人表示接纳”的形式主要有：尊重、关注、不打扰、倾听、赞美、欣赏……只有做到这些，我们才能与周围的人和睦相处。

（四）接纳行为：我欣赏你（10分钟）1.教师宣布活动内容：

（1）请同学们以自己的小组为单位，围坐成朝向辅导室四周的U形。

（2）组内的每个学生一次站到“U”形口的位置，由团队的其他人分别对这位同学表达“我欣赏你，是因为……”态度要真诚，不要太随意。

（3）被欣赏的同学，待每个同学欣赏自己完毕，要给对方一个回馈，用行动表达谢意，或是握手、或是鞠躬、或是拥抱。

2.学生按照要求进行活动，教师同助教关注到各小组。

3.小组活动完毕后，让学生站起来，走到其他各小组，找到尽可能多的同学以“我欣赏你，是因为……”的句式向他们表达你的欣赏。助教播放背景音乐《最美》

4.教师总结：欣赏他人是一种智慧，也是一种能力。它让我们变得更成熟，让我们变得更快乐，让我们所处的环境更和谐，这就是接纳与欣赏他人的魅力。

（五）结束活动：展我风采

每个同学以自己独特的方式与教师和助教告别走出团体辅导室。后面的不能重复前面同学的方式，若有重复需重新表达。教师和助教也要以不同的方式回应每个同学。

第二篇：如何尊重、接纳孩子？

4月18日蔡真妮听打稿

讲座嘉宾：蔡真妮 讲座主题：

1、美国社会如何尊重孩子？

2、中国家长在尊重、接纳孩子方面有哪些误区？

3、怎样做才是真正的尊重孩子？

4、如何控制和疏导家长自己的情绪？ 嘉宾介绍：

旅美作家、毕业于北京师范大学，曾于国内某大学执教为自由撰稿人。海内外博客超越3000万人，新浪博客“真妮的咖啡屋”已成为成千上万知识女性和年轻母亲最贴心的“育儿顾问”和“情感顾问”其真诚、幽默、富有则例的文字神兽广大读者追捧。他育有三个孩子，并参加了当地的“妈妈俱乐部”在孩子学校做义工，对国外教育有着切身的体验和了解。内容：

1、大家好，我是蔡真妮！首先感谢群主和参加课程的各位家长，给我这个机会，今天下午和大家一起分享中美育儿教育的比较和一些育儿教育的心得体会。今天我们分享的主题是用尊重成就孩子的一生。这是我的第一本育儿方面书，这本书已经出版的五年，重新印刷和很多次。很多读者给我来信，畅谈这本书给他们带来的育儿观念的改变。这本书还被很多的报纸、杂志评选为推荐阅读的书籍。今年北师大出版社再版了这本书，我对书的内容进行了，修订和补充。

2、因为这个机缘，让我有机会再次就尊重孩子这个主题，和大家进行一些分享和讨论。我在美国生活了二十多年，我发现美国社会和父母，与我们中国社会和父母在培育孩子上有着巨大的差异。我个人体会其中差异最大的就是在尊重孩子这一点上，比如说有一次我在国内的机场，看到这样一个场景，几个人在我前面排队等待登机，有个妈妈带着三四岁，那个孩子在吃一根棒棒糖，同行的一位中年妇女逗孩子说，你给我吃好不好。

3、孩子就把糖给她了，她接过来就说，我拿走了不给你了，说着就假装要往外面走，这时候孩子就开始闹了起来，她就把糖还给孩子了。过了一会又向孩子要糖，孩子这次就没有把糖给她，那个女人就说，你怎么那么抠门呀？你是不是小气鬼呀？孩子扭着头不看她，然后那个女人不罢休，继续逗孩子。孩子终于愤怒了，大声的说，你才是小气鬼，你是大坏蛋，妈妈在一旁就说，阿姨在和你闹着玩那，你这孩子怎么这么不实逗呀？快向阿姨道歉。孩子气的大哭起来。在我们的文化里，大人逗孩子似乎是喜欢孩子的一种表达方式，但是其实是非常不尊重孩子的一种表现。

4、这样恶意的去逗孩子，就是把孩子当成一个玩意在耍，一点真正的意义都没有。可是我们都是把这种行为都习以为常，父母不但没有阻止，反而还去责备孩子。而在美国，父母和孩子说话，都会弯下腰，让自己的视线和孩子平视，不给孩子一种大人高高在上的感觉，大人们会用各种办法来鼓励孩子赞赏孩子，没有谁当着会说贬低孩子的话，或者开过分的玩笑，如果有人冒犯了孩子，父母会立即出面保护孩子。今天我讲一个故事给大家听，早些年放生的真是事件，5、国内有一个考察团来到美国，其中的一个领导在宾馆的电梯里，看到一位美国妈妈带着一个小女孩，小女孩长得非常的漂亮很乖巧。那个领导是一个中年男性。伸手摸了摸女孩子的头，女孩子的妈妈马上扭身就想避开，可是那个领导马上又伸了出手，摸了摸女孩子的脸，一边摸一边说，哎这孩子长得真是太可爱了。美国的这位妈妈根本听不懂他说的话。可是就是觉得他的这个动作很猥亵，冒犯了她的孩子。美国妈妈当即按下了电梯的报警器，说有人性骚扰的孩子，出了电梯宾馆的警卫，马上就控制了这位领导监控了起来，并报了警。后来是中国领事馆出面才把这件事解决。

6、这件事一方面可以说是文化的差异，我们没有觉得骚扰到了孩子，我是看你可爱我才摸你的，可是在美国如果没有经过孩子的同意，任何人没有权利去触碰这个小孩。这件事可以看出来美国父母在保护孩子的方面是不遗余力。我在书中还举过一个例子，我去学校参加我儿子班级活动，正好碰见他们在发考卷，老师就跟放卷子的两个同学说，你们要记得面无表情的发卷子。我就问老师发卷子为什么要面无表情，老师跟我解释说，说我不希望孩子，在看到好分数的时候面露欣喜，再看到。

7、老师的言外之意就是说，不要去拿他的成绩去跟人比较。美国老师常常挂在嘴上的话就是我很为你自豪。可是我们中国的家长很少有人和孩子将这句话，是我引不起你的自豪，我为你骄傲。我们往往看到的都是，孩子你这个地方做的不够好，你还需要取得更大的进步。在美国，家长和老师一样也是非常的尊重孩子的，我从来没有见过一个美国的家长当面拿自己的孩子和别的孩子进行比较。而说你不争气，你怎么没有出息！你不用功，你不努力等等的话，来诋毁孩子自尊心。

8、在生活上，美国父母从孩子一两岁的时候，就让孩子学会自己的事情自己做，五六岁开始就做一些力所能及的家务活，这其实尊重孩子的一种表现，他们相信孩子有能力处理自己的事情，有能力为家庭担负起一定的责任。那么将来他才会为他自己为社会付起一个公民的责任。孩子如果一直在被尊重的环境中成长，他就自然而然自尊自爱有自信。同时也会给予他人尊重。有一次我就听到我小儿子三猪和他的几个同学在讨论他们年级全州统考成绩。

9、有个男孩子说他自己数学考了满分在座其他孩子都说你太厉害了，真是一个数学天才，他们谈论这件事情的态度很自然，没有一个人流露出我考的不好，我不如他。就是那种比较自卑情绪，考得好好的那个孩子，非常的兴高采烈，他也没有那种高人一等的意思，也没有瞧不起其他的孩子。儿子三猪的班上有个孩子有点弱智，他的成绩很差，他们谈论起他来，就说需要更多的练习才行，期间讨论没有流露出任何看不起，或者嘲笑孩子的意思。孩子们在成长的过程中，如果不被人比来必去，他自己也就不会去和别人比，他知道做好自己。

10、这样长大的孩子内心真的会很强大。比如我们家三猪在这方面就经常让我刮目相看，我和我的老公常常感叹，好像就没有什么事情能够打击到他，他总是很淡定，遇到他没有做好的事情，他就事论事，是不会和他这件事和他的个人价值和自尊等联系起来，比如说他拿回了考卷，其中有几道题是错了，他就会很平静的跟我讲，我就是还没有搞懂这个概念，等我搞懂了就可以了就会做了。在学校的船模比赛中，第一轮就被淘汰了，他就会说我下次要改良，这个帆要做的再高一些，面对失败他就没有什么负面的影响。

11、他的赛车在比赛中打进了前几名，他就笑着和我说，妈妈我这次运气很好，其他的孩子的车也做的很好，他就是能够做到胜不骄败不馁，大多数的美国孩子都待人很友善、懂礼貌，心态也很阳光，独立意识强，和别人打交道的时候都很大方得体，这些都是孩子们受到了应有的尊重之后，形成的良好的人格和素养。那么说到这里，我们应该怎么样能够做到去尊重孩子？

12、第一点就是我们要给孩子选择的自由，允许还是为他自己的事情做决定。比如说他可以选择穿什么穿多少，可以选择学什么学多少，他可以自己选择上什么兴趣班，选择上什么补习班，选择何时玩，玩什么怎么玩，选择找谁当对象，选择在哪里安家，微信上流传着一个笑话，就是说有一种冷是妈妈觉得冷，大家看了都会会心的一下。

13、因为大多数的妈妈都是有自己来决定，孩子穿什么穿多少。而不是由孩子来决定。在各个育儿论坛上，对于低龄孩子的讨论最多，都是孩子吃饭的问题。根据我的经验，孩子出现吃饭问题的家庭。一定有一个对孩子无比纠结的大人，其实问题是大人的纠结和控制。比如说规定孩子必须吃什么吃多少，什么时间吃等等等的问题，这些造成孩子问题，可以造成绝大多数孩子的问题，真正有生理上的原因造成孩子吃饭的问题极少极少，我在书中举过一个例子。

14、我们妈妈俱乐部的几个妈妈，带着孩子去吃午餐。妈妈们都是让孩子自己点餐，我家三猪点了披萨，其他的两个孩子也跟着点了披萨，旁边的一个中国妈妈就对着她的儿子，你要是想吃披萨可以到披萨店去点，这个餐厅有很多你没有吃过的东西，你可以尝一尝，还是非常的自扭就是不肯，他也想和其他的小朋友们一样吃披萨，妈妈劝了很久孩子还是不肯。她索性就不理孩子了，直接告诉服务员说，给孩子点了炸鱼。吃饭的时候每个孩子都兴高采烈的，只有那个孩子闷闷不乐的。在我们大人看来。

15、在我们大人看来，那个妈妈的观点是对的，我们在高级一些的餐厅点餐，应该吃一些没有吃过的尝尝鲜。绝对好过不会选在那里都可以点到披萨。可是对于孩子来说，重点不是吃到了什么，而是他意志都没有实现。这件事上那个妈妈的意志得到了实现，孩子的意志没有实现，孩子很委屈，孩子失去选择的权利。

16、这个孩子就失去被她自己做选择的能力，很多父母都特别的在意孩子听不听话，那父母有没有想过，孩子现在就开始听父母的话，将来他就会听朋友的话，他就会很容易被别人忽悠。到那个时候父母会不会认为孩子没有主见，这时候父母就很很着急，对不对?孩子从小就被培养听父母的话，听老师的话。孩子没有机会学会自己去判断，他就会缺乏自己的独立意志。

17、在日常生活中给孩子最大限度的自由，让他自己的事情做出选择，允许他去体验他想体验的什么事情。牵涉到孩子的决定，先跟孩子商量，这就是对孩子的尊重，这是养出一个有独立自主能力的孩子的关键。第二点就是不要那别的孩子做比较，爱因斯坦有句名言：每一个人都是天才，但是如果你用能否用爬树来评判一条鱼，那么这条鱼将一生都会觉得自己是个笨蛋。

18、我们现在视乎都是在用学习成绩，这一个单一的标准来要求孩子，那就会使得很多有其他才能的孩子，觉得自己是一个笨蛋。我们每一个人或者说每一个孩子，都是一朵花，每一种花都有独特的美丽和芬芳，它有独立的花期、独特的颜色，没有什么好与不好的比较，只是不同而已。可以说摧毁孩子自信最有效、最简洁的办法，就是那他和其他孩子进行比较。每一个孩子都是独一无二的，他都有其内在独特的智慧和独特的能力。我们父母一定对此要有清醒的认识。

19、我们来举个列子，如果孩子本来的自尊心有一米那么高。那么孩子父母每一次比较就相当于砍掉一厘米，长期比较的结果就是孩子完全就没有了。父母如果发现孩子不够自信，那你就应该好好反省一下自己，对待孩子的方式是否合适，是否做到了真正的尊重，如果每次你想去比较孩子的时候，想想你说出来的话，就好像一把大斧头。我们应该以欣赏的角度去看待孩子。比如一些不关紧要人骂了我们，我们就会生一会气，然后过一会可能我们就觉得无所谓了，可是老公骂了我们一句，或者妻子骂了我们一句。20、那我们大概会记住一辈子，只要想起来就会生气。所以真正能够伤害我们的人都是我们最亲经的人，我们越在乎谁，谁就可能上我们最深。对于孩子而言，他们最在乎父母，父母是他的天，父母对孩子的影响是无与伦比的，所以父母有意无意的伤害太容易了。我曾经在一本书上看到过这样一句话，说无论多优异的父母，都会在孩子心灵上留下千疮百孔的伤害，有事父母的一个眼神、一个斥责的表情，对孩子的自尊心的打击等候室巨大的，都会在孩子的心灵里留下永久的阴影。

21、反而言之一些赞赏汇给孩子自信、自尊曾加一厘米，一个关切的眼神，一个充满爱意的拥抱，会让孩子心中满满的都是爱和自豪。我们要经常的鼓励孩子，让他的自尊心加高，不知不觉中，孩子就会成长成一个自信心特别强大的人。尊重孩子的第三点就是尊重孩子的隐私。父母对孩子要有最基本的礼仪，进入孩子的房间时你要先敲门，你要使用或者触碰孩子的东西时，要先得到孩子的允许。

22、不能随意的去翻看孩子的日记，无论孩子多大，都要把他当成一个成年人来对待，一个朋友一样去尊重。我又一个朋友，他的女儿在上高中时的成绩非常好，上大学的第一个学期回家，他就和女儿要成绩单，女儿不给他。说我已经长大了不需要再给你成绩单了，怎么要也不给，朋友就非常的生气，和孩子说你要是不花我的钱我就不看，我现在给你付学费我就有权利看你的成绩单，朋友和女儿之间一个假期都闹得不愉快。朋友找到我，问我这件事情应该怎样处理。我就问他，你为什么要看孩子的成绩单呀。如果你发现孩子没有考好，你会怎么办？

23、他说我就是想知道而已，要是没有考好也不会怎么样。我就又问他说，你真的觉得考的好与不好没有关系吗？他说当然有点关系了，如果没有关系我就不会和他要了，如果他考不好我一定想办法去督促他的。我和她说，其实这就是你女儿不想给你看成绩单的原因。如果你现在问我，我一年的收入是多少，我不告诉你。你会不会一直追问下去，一直问到我生气为止，我想你应该不会。你会想我可能不信任你，但是我们两个不会纠缠不休。因为我是你的朋友。

24、但是你对女儿就不一样了，你口口声声说孩子长大了，你要把孩子当成朋友看，但是其实你还是把她当成孩子，他应该在你的管理之下。孩子在上大学以后，会经历各个方面的考验，在学业上、在交友上、在生活自理上各个方面他都会经历，心理上会经受很大的冲击，需要经历很多的波折，我们大人要给孩子实践的时间和机会。去适应这个成长的过程，父母要给予支持和鼓励。而不是像以前那样进行检查和监督，如果父母能够敞开心胸去接纳孩子，至于不给看成绩单。

25、孩子有自己的自尊心，考的不好已经很难受了，他不想在承受父母的责难。我这个朋友的女儿，不单不给父母看成绩单，也不给父母将他在学校的任何不好的经历，所有的事情，只是一个人默默地承受着，因为孩子觉得不可能从父母这里得到支持和安慰，很可能会得到责难，26、无论考的好与不好，那都是孩子需要自己去面对的，自己需要处理的，因为他已经是成年人了。

27、中国父母在育儿上，还有一个比较突出的做法，就是要去纠正孩子的问题。不是知道大家有没有看过《秘密》这本书，书里面有一个著名的吸引力法则，无论你关注什么？你相信什么？在你的生活中，你关注的孩子好的方面，就会越来越好。你关注孩子的问题，孩子的问题就会越来越多。如果你知道这是宇宙法则，我们还会不会一直盯着孩子的问题，他就会越来越不好，你越看孩子的好处，孩子就会越来越好不断给你惊喜，可是如果我们习惯了要去批评怎么改变这个习惯。

28、当你看到孩子的问题上批评他的时候，我停下来把嘴巴闭上忍住，这时候你应该想想孩子的优点。比如说你拿着孩子考试的成绩单和考试卷子，孩子没有考好你想教训他，这时候你应该去看他做对的题，你说你看看这道题你做的全都对了，那道题你你的解题方法很新颖。本来想说，你这个字怎么写的怎么乱呀，这个句子没有写对。你应该说，你看你这个字写的真整齐，你这段写的真干净，这个句子造的好，就是要把你的注意力改成发在孩子做得好的地方，你把看孩子的不足，转化成去看他的优点。

29、我女儿凯莉，她在上高中的时候，她的成绩单上出现了一个C。美国的高中成绩是美国大学录取的一个非常重要的指标，如果拿到了C就会拉低整个高中的成绩。当我拿到成绩单时，我就和她说你看你的美国历史是A呀，你好厉害。我说美国历史很难学的，我把他的分数高的科目都表扬了一遍。这时候女儿和我说，她得了一个C，我以后不会再犯这种错误了，我自己从内心里说我不觉得这是个很严重的事情。所以我也不去强化这个事情的后果，孩子那？ 30、后来女儿的成绩真的是越来越好，你也可以试着这样做一个星期，对孩子不批评，只表扬，一周以后你一定会看到孩子的变化。我在我的书中推荐过这个办法，有个妈妈就写信给我说，他实在是做不到表扬他，对我实在是太难了，我唯一能做了的就是闭上嘴不批评他，我没有想到的是孩子真的变化了，孩子回到家就主动的看书，主动的检查自己的卷子中的错误。他说我就做了三天，有一天晚上孩子睡觉之前，就跑到屋里和我说。

31、由于惯性的作用可能我们一看到孩子的问题，心里就开始冒火了，你就转化不了，看不到他的优点，这个时候你就可以尝试一下，深呼吸几次，然后在心理对孩子说我爱你。你一遍一遍刺激自己，对孩子说我爱你，我爱你，这个时候你的负面情绪，就会逐渐逐渐的消失掉，唉就会慢慢汇到你的心中，这时候再去找孩子的优点，就很容易去转化负面的情绪。

32、这个方法也可以用在朋友身上，我们往往习惯了去挑对方的毛病。去看对方的缺点和问题，而不是优点。那么如果能尝试转化一下，良好的关系就会建立起来，你也许会说，我脾气来了根本定不下来，我看到他的问题我就要说出来，不说出来我憋得慌，我觉得不指出孩子的问题，就是对孩子的不负责任，那控制不住自己情绪的时候可以暂时回避一下，或者去凉台上喊几声，或者大喘气，把身上的情绪排出去。

33、在有情绪的情况下，一定不要去骂孩子，因为在那种情况和状态下口不择言，一定会伤害到孩子。美国父母关注孩子的优点，全是赞赏鼓励和表扬，中国父母关注孩子的缺点是批评和指正。那么美国的父母的做法有些护短，但是相对而言，中国父母的做法对孩子伤害太大，孩子普遍没有自信和缺乏在我肯定，我人事一个留学生是北大物理系毕业的，然后哥伦比亚大学拿到了博士学位，非常的聪明。非常温柔的一个女孩子，可是这个女孩子在公司就是吃不开，所有的活都是她来干，干好了是别人的，办不好问题都是她的。一看到有问题自己就先检讨起来，别人自然就乐得推到他的身上。

34、然后有好处升值的好事都没有她，只要是裁员一定会有她。后来申请到政府职务，远远低于她学历水平的职位，工资也很低。那她就说起原因，小的时候无论取得多少成绩他的，父亲一定不会表扬他，永远都是批评，他考了全校第一的时候，他说你比全是第一的差远了，他考了全市第一，他爸爸又说你觉得你有什么了不起，你就是瞎猫撞到死耗子上了，山外有山以还能考到全国第一吗？就是这种态度造成了女孩自卑的心态，即使孩子那么优秀，但是她总觉得错都是她的，他永远都不容别人的这种心态。

35、有一个家长跟我提出一个问题，让他们说自己的孩子考试都是前几名，但是孩子总是不自信。我就希望这个家长从这个故事中得到一些启发，你是否给孩子足够的肯定和欣赏。美国的父母一般都会说，我以你为荣，让孩子感觉到你的爱，你无条件的爱，无论他的成绩怎样你都爱她？你从这个方向上去反思。可能就会找到孩子不自信的原因。世界的发展日新月异，二十年后的世界我们都无法想象，而我们的孩子到时候都在管理这个世界，他们会比我们更优秀，更能适应我们的世界，所以不要用我们的旧观念去捆绑孩子，告诉孩子你要学什么？你要做什么？我们真的不知道什么对孩子的智力发展好！

36、孩子比我们有天赋，当他提出要求需要帮助的时候，我们就给予帮助其他我们可以做到的就是去爱他，去尊重他、陪伴他成长，如此而已。我们对孩子的任何期待，对他未来所有的设定，都是在控制，都是不尊重，不接纳孩子，无论你心里对孩子抱有多深厚的爱。当你去为孩子做选择，去安排孩子的活动的时候，你都在给孩子身上加一个程序，你以为对孩子最好的方式就是程序，但他究竟是否是孩子要的，是否对孩子好？很可能对孩子是一种束缚，是在压抑他的灵性，还成阻碍了孩子本来应有的成长的可能性。

37、在养育孩子之中爱的反面不是恨，而是控制。只要父母用控制来引导，你要听话。这种方式，那么爱就远离了，更谈不上尊重了。很多父母抱怨孩子不听话，叛逆。我们可以想像一下弹簧，如果不加外力。哪里来的反弹力？你尊重孩子让孩子的意志得到实现，孩子就不需要去叛逆。实际上叛逆的孩子都是比较独立意志比较强，他宁可对抗父母，对抗父母忍受着父母的施放，还要按照自己内在的驱动力去生活，能叛逆的孩子将来都是有出息的孩子，至少心理上都是比较健全的孩子。因为他么有自我泯灭。

38、父母给了孩子强大的内在良好的品德，他即使暂时学习不好，以后一定也会学习好。尤其是男孩子后劲比较大。退一步讲，他学习不好能用其他的能力，做一个充满创意的一流厨师。也远远好过一个讨厌上进的律师或者精算师。本质上来讲没有有问题的孩子，只有有问题家长，孩子身上的问题，都是父母自己的问题的折射，你在盐城你的眼中看到孩子的问题。是你自己头脑中的判断，那不是孩子的问题是你的问题。父母越没有安全感就越恐慌，看到孩子的问题就会越多，反过来自我安全感足的的父母，对未来没有恐惧的父母。

39、这样的父母看孩子怎么样都好，很完美。这样的父母不会去控制孩子，会允许孩子自由的成长，所以当你看到孩子的问题的时候，不管是什么问题，你就静下心来想一想，是什么驱动了自己去批评孩子，这个问题是不是某种恐惧造成的？或者说对自己的不满意同时折射到孩子身上了。你仔细静下心来王深处去想，是什么让你看到了这些问题？大家记不记得孩子刚出生的时候，我们看孩子一颦一笑都是那么可爱，从头到脚没有不开心的地方，打心眼里满足和欢喜，那个时候我们是完全接纳孩子的。40、孩子出生的时候，他被创造出来的时候，他是完美的，他没有必要去改变，也没有必要去和别人进行比较，我们现在看她有问题不完美，都是我们把负面的意识加到孩子身上了，进一步讲，潜意识里父母觉得不完美，所有问题都会在自己身上找原因。我看到群主发来四五十个问题，在我回答这些问题以前，你先好好的反思一下，为什么你会看到孩子这个问题？真的想得到问题的答案只能问自己。

41、小孩子都非常有灵性，非常的聪明，如果你尊重他，他会很愿意听你的话。愿意理解你想让他明白的道理。父母对孩子的守护也只是刚刚开始的几年，很快孩子的聪明和财智就会超过父母，他能够自己决定怎么做，走自己的路，那么前期父母的肯定和尊重，让他一个人走，敢于放手，你要敢放手才行，很多父母担心孩子走的路不对，或者是自己不愿意看到的？这些都是父母的问题，孩子不是为了父母的喜欢，或者完成父母的任务才来到这个世界的。他们必须去完成自己的生命体验，活出自己的生命，他是体验自己的生命来去完成自己的理想。

42、孩子的能力和智慧是本身具备的，不是教育出来的。父母不要去干扰他，只要不干扰自己就会开发出来。家庭教育的重要性远远超过父母的影响力，也远远超过社会，远远超过老师。所以先要担负起自己的责任，你自己做到了尊重孩子接纳孩子，然后你再去看，外面有什么问题？学校有什么问题？社会有什么问题？让父母真正做到尊重孩子，当孩子的自尊心被培养起来了，孩子自尊自爱，他一定有能力去面对外面的问题，有能力去处理外面的任何困扰和问题。

43、我在美国接触了很多中国的小留学生们，他们很小的时候父母就把孩子送到美国，他们的父母花费大量的时间和金钱在孩子身上，自认为给予了孩子最好的教育。但是这些孩子在个人品德上、个人能力上有很多都不尽如人意。我以前讲过一个例子，我有一个外国朋友，说为什么中国的孩子都是不说谢谢！这个朋友是一个寄宿家庭，有一位中国女留学生住在他的家里，不管他为那个中国孩子做了什么，中国孩子就是一个谢字也不说。这让他非常的郁闷，美国的孩子从开始学说话的时候就开始说谢谢这个词，可是中国孩子就是不会讲。

44、还有一个中国高中生住在一个美国的寄宿家庭里，寄宿家庭的主人找到我希望我在给她找一个家庭。把这个留学生转出去，她说实在是没有办法和这个孩子生活在同一个屋檐下了。我问发生了什么事情，怎么会严重到要把孩子赶走？她就讲了一大堆这个孩子的问题，比如说不注意个人卫生，不注意公共场所的卫生呀，说话很难听很多很多。然后说，我做好了饭，叫了好几次才下来，来了就说饭很难吃，然后是这也不好那也不好！然后吃的比谁吃的都多，我们家的孩子看不下去就说，我妈妈话费时间给我们做饭，你不喜欢吃尅不吃，但请你不要挑毛病，你这样说话我们都不喜欢。

45、那个孩子晚上起夜，到厨房去喝水，开门和关门的声音都很大，影响他们全家人的休息，沟通了一次，头几天还好轻拿轻放，过几天就依然如故了，就让人感觉到他跟不不在乎是否影响到了别人，其实这个孩子学习非常的努力，在学校也参加了几个社团，在数学社还担任了副主席，后来和寄宿家庭的关系不好，只能自己坐校车去学校寄宿家庭不接送，所以他就无法参加社团活动，社团活动是美国大学申请很重要的一个内容，也是高中主要的课外活动内容。

46、为此这个孩子想去学习开车，可是妈妈担心不安全不允许去学，他又想去骑自行车上学，妈妈有担心出问题，还是不同意。这个孩子最后不得不放弃所有的课外活动，以后有转了两个寄宿家庭，高中三年换了4个寄宿家庭，现在寄宿家庭又打算把他转出，一个美国寄宿家庭的主任和我说，这个孩子在精神上是残缺的，这句话说的是很严重的，我在想为什么父母花了这么多的时间和精力付出培养的孩子，为什么会被说养残了？

47、我个人认为原因在于，很多父母把家庭教育和学校教育忽略了，认为孩子还小，我们的父母在这方面的不对的，学校教育是教孩子知识，家庭教育重在教育孩子的品格，如果父母过度重视孩子的成绩和掌握的知识。过多的承担了学校的责任，而忽略了学校家庭教育的本质。

48、想要让孩子有好的品质，父母必须尊重孩子，去接纳孩子用无条件的外去陪伴孩子，允许孩子按照自己的节奏发育成长，按照自己的天性去成长，这样长大的孩子才会有强大的能力和智慧。这是我今天要和大家分享的内容。我总结一下，那就是尊重孩子的三个要素，第一、让孩子自己做选择，第二不训斥、不打骂孩子。第三、要关注孩子的优点，而不是关注孩子的缺点。

第三篇：尊重自己尊重他人班会教案

《尊重自己，尊重他人》主题班会最新

活动目标

1.加深对“尊重”的了解和认识，展现尊重的内涵。2.认识到“尊重”的重要性，促进同学间的和谐关系。3.提升品德修养，提高自身素质。

活动背景：

课堂上小组讨论时，部分学生注意力不集中，不听小组成员的讲解，小组上台汇报过程时，少数学生不专心聆听小组汇报，在课堂上不认真听课。部分学生日常中，与同学交流时常有脏话，语言不礼貌。

一、导入

（谈话：你发现日常生活中有哪些不尊重别人的表现？ 教师根据学生的日常表现进行引导：

1、在态度上不尊重别人。比如老师讲课、同学发言、他人谈话时，没有注意倾听

2、打招呼时直接喊“喂喂……”不停，或者叫绰号，因为对方肯定“别有一番滋味在心头”；交谈时明明知道是对方不愿讲的话题，还继续谈，专揭对方的伤疤等。）

3、在需要安静的场合交头接耳、随意传播小道消息，造谣生事、排队插队、乘车抢座、偷看他人信件、日记，窥探别人隐私„„

原来在我们的生活当中，有这么多不尊重别人的现象，那这节课我们就以“学会尊重——尊重自己、尊重他人”为主题开展一个主题班会。（3分钟）可是，大家知道到底什么是“尊重”吗？请欣赏诗歌中找到答案。《尊重》

尊重是一个微笑 尊重是一声招呼 尊重是一声“对不起” 尊重是一句“谢谢你” 不浪费一粒粮是对农民的尊重

不乱花一分钱是对父母的尊重 尊重是不喊别人的绰号

尊重别人的人不忘尊重自己 尊重自己的人懂得尊重他人 为了尊重 我们不在公共场合大声谈笑

为了尊重 我们一定不能轻易食言

尊重是我们最重要的美德 尊重是社会和谐必需的规则

尊重别人就是尊重自己 尊重自己就是尊重他人

让我们脚踏实地 共同实践尊重的诺言

师：相信同学们已经在这首诗歌中感受到什么叫尊重，有这么一句名言“把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。”

二、学会自尊

1、关于自尊的名言——把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。

2、请生读这句话，讨论这句话的意思。（）

3、这句话的意思大体意思是要懂得自尊，同时也要尊重他人，这样才能拥有高尚的品质。前提是必须先做到自我尊重。自我尊重是自珍自爱的表现，我们首先要尊重自己才能获得他人的尊重，这是要相互去努力的。

4、做关于自尊的小测试

5、俄国著名作家屠格涅夫也曾说：“自尊自爱作为一种力求完善的动力，恰是一切伟大事业的渊源。”同学们，行动起来，做个懂得尊重自己的人吧。但是在自尊的同时，我们也要尊重他人，这样我们才能拥有高贵的品质。

三、尊重他人

小游戏，“照镜子”表演

1、下面让我们一起来做个小游戏吧。请两组同学表演，看哪组同学表演得好：一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。

生讨论：同学照着你的表情做，你的感觉如何？

2、看来，大家都喜欢被人尊重啊。但我们要知道，在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像刚才我们的这个游戏，你对他微笑，他也回你以微笑，你对他恶语相向，他也不会对你好言以待。所以，要想赢得他人的尊重，我们首先一定要学会尊重他人。

四、分享故事

1、尊重是无声的语言，你想领略他的力量吗？请听真实小故事：《尊重的力量 》

a、学生分享： 在美国，一个颇有名望的富商在散步时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富商怜悯地将8美元塞到年轻人手中，头也不回地走了。没走多远，富商忽又返回，从地摊上捡了两本旧书，并说：“对不起，我忘了取书。其实，您和我一样也是商人！” b、生：大家猜猜：结果会发展成怎样？

生说出结果： 两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻书商紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩……”

c、师总结：没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。这就是尊重，这就是尊重的力量!

2、如果不尊重他人，又会有什么后果呢？请从《女王敲门》这个小故事中找到答案。《女王敲门》：阿尔贝托和妻子维多利亚女王感情和谐，但也曾有不愉快的时候。有一天晚上王宫举行大宴，女王忙于接见王公贵族，却冷落了丈夫。阿尔贝托很生气，就悄悄回卧室去了。不久有人敲门，阿尔贝托很冷静地问：“谁？”“我是女王！”外面答道，语气有点生硬。门没有开，房间里没有一点动静。女王悻悻地离开了，但她走了一半，又返回，再去敲门。里面又问：“谁？”女王和气地说：“维多利亚。”可是门依然紧闭。维多利亚气极了，想不到以女王之尊竟然敲不开一扇房门。她带着愤愤的心情走开了，可走了一半，再次折返。于是又重新敲门。阿尔贝托依然冷静地问：“谁？”女王委婉温和地说：“你的妻子。”这一次，门开了。a、学生交流体会： 女王为什么么吃闭门羹？

b、女王也有吃闭门羹的时候，原因就在于门里头的人要的是平等和尊重。女王第一次敲门时是以尊贵者的姿态出现，居高临下，当然只能收获静默。女王第二次敲门，虽然语气有所缓和，但仍然是高高在上，所以阿尔贝托的心门依然紧闭。第三次女王终于找到了开启心门的钥匙——平等尊重。可见决定人与人之间和睦相处的不是身份的高贵，而是人格的平等。

五、学会尊重他人

1、说了这么多有关于尊重的故事，我们应该从哪些方面尊重他人？尊重他人带来的好处？（学生讨论）



1、不当众指责他人的缺点和错误； 

2、信守诺言，尤其是守时；



3、不直接也不轻易否定他人，不强迫他人接受自己的观点； 

4、不背后议论他人长短； 

5、不随意打断他人的交谈；



6、不随意打探他人秘密，并能替他人保守秘密；



7、不轻易闯入他人生活或工作空间，使用他人物品必需先征得他人同意； 

8、穿着得体大方，尤其在公共场合；



9、自己的行为活动不影响他人的学习、工作和生活。尊重他人带来的好处：消除矛盾、增进感情、尊人自尊……

六、教师寄语 ：尊重别人，也是尊重自己！希望在以后的学习与生活中我们班的同学能够互帮互助、和睦相处。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。同学们，让我们学会尊重吧！如果人人学会尊重，那么，我们班，我们的校园，我们的世界，就会变成一个美好和谐的天上人间。

即自己不想做的事或者不希望发生的事，不要强加到别人身上。推己及人，做人做事都要站在别人的角度想一想。我相信在尊重父母、尊重老师方面同学们肯定做得很好，但是同学们往往忽略了同学之间的尊重，当你站在讲台上汇报小组讨论成果的时候，你不想看到其他同学埋头在做自己的事情，你希望得到同学们的尊重；将心比心，当别人在讲台上汇报时，他们也希望你们能聆听他们的讨论成果，他们也希望得到你的尊重。

16、把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。

17、尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊是无价的。

18、尊重他人是一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。

第四篇：《要尊重他人》心理健康教案

要尊重他人

一、教学目标：

知识与技能：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。

过程与方法：学会尊重他人，要用实际行动来尊重他人。情感态度与价值观：懂得要想别人尊重你，你首先要尊重别人。

二、教学重点：学会尊重他人，要用实际行动来尊重他人。

三、教学难点：懂得要想别人尊重你，你首先要尊重别人。

四、教学准备：课前选好表演短剧的同学。

五、教学过程

（一）导入

同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

（二）学文明理

读一遍课文，读后思考

1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？

2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了？

同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。

教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。

芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。

师：怎么尊重别人呢？

生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。„„„..当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。

（三）活动明理

短剧一：

表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友？

短剧二：

表演后教师启发学生思考：

1、小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得对吗？应该怎么做？

教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。

3、实践指导

实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是：

以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不尊重别人，不关心别人，不体谅别人。

他们应该：

小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。

东东：叫同学名字，不给同学起绰号。

晶晶：不乱扔瓶子，尊重工人叔叔的劳动。

小刚：图书馆要保持安静，不能大声喧哗。

亮亮：关心小红，帮助她克服学习困难。

小欣：应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。

第一题B、C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解的。

第二题C对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。真正的友谊，是关心、爱护同学。

4、总结全课

这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。

六、课后反思：

2015年11月

第五篇：大班礼仪教案尊重他人

大班礼仪教案尊重他人

大班礼仪教案尊重他人1

活动目标

让幼儿知道红灯停、绿灯行的交通规则。

让幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

活动准备

红绿灯牌子、画有十字路口（有斑马线）图片

字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、

音乐《去郊游》

活动过程

一、随音乐进场，引起幼儿兴趣

小朋友们今天我们要出去郊游喽，大家开心吗？

哎呀，这里是哪里？小朋友在什么地方见过它？

二、在活动中体会交通规则的重要性

小朋友们，看看我们坐的队行像什么？十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师请出两个司机，三个骑车的以及两个行人。

参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

（1）小朋友们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

（2）如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

（3）（教师拿出信号灯标志）这是什么？谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）幼儿回答后出示字卡“红灯停，绿灯行”。

（4）如果没有红绿灯的地方怎么过马路

师小结:小朋友过马路时要注意自己的安全，要看红绿灯，红灯停、绿灯行，走的时候要走斑马线，如果没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能走，要慢慢走，不能乱跑。

三、游戏：红灯停、绿灯行

玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小朋友当小司机，过马路时要看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩游戏一次。

活动目标：

1、让幼儿知道不能把马路的空地当作游戏场。

2、培养幼儿的安全意识和良好的.礼仪习惯。

3、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

选出三名幼儿与教师排演情景剧，演示在马路上玩耍的场景。

基本过程：

1、导入活动：

(1)教师：“今天我们一起来看小朋友表演的一个小情景剧。请大家一边看，一边想，表演中说了一件什么事情?”

(2)三名幼儿与教师排演一个简单的情景。演示在马路上玩耍的危险片段。

2、关键步骤：

(1)提问：“刚才是在哪?发生了一件什么事?”

(2)你认为小朋友哪点做得不对，他们应该在哪玩?

(3)如果小朋友约你到马路上去玩，你会怎么做?

3、示范后与幼儿团讨：

(1)我们可以选择在什么地方游戏最安全?

(2)如果球之类的玩具滚到了马路上，你该怎么办?

活动延伸：

1、请小朋友重新改编刚才的情景小情景剧，并分组表演给大家看。

2、提问：我们在玩追跑游戏时要注意什么?(要看周围是否安全)

大班礼仪教案尊重他人2

活动目标：

1、学习日常礼貌用语（请、谢谢、对不起、没关系），并在适当的场合运用。

2、初步培养文明礼貌行为和意识。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。和叫声。

二、让幼儿根据故事中的情景学说礼貌用语。

1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小免想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。它该怎么样向小狗借玩具呢？

2、小结：当需要别人帮忙的时候应该要说“请”，现在让我们一起来学一学小兔说的话吧！幼儿集体模仿。

3、继续讲故事：小兔子对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。这时，小兔应该说什么呢？

4、小结：当你得到别人帮助的.时候，应该说：“谢谢”，现在我们一起来学习一下小兔是怎么样向小狗道谢的吧！

5、幼儿集体模仿。

6、教师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气真好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧！”小兔高兴地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。小狗这时应该怎么说呢？小兔又会怎么回答呢？

7、小结：不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧！

8、幼儿模仿练习。

三、请幼儿看幼儿用书，让幼儿体验一下如何学说礼貌用语。

1、小朋友们，看看书上画了些什么？猜猜他们在说什么？2、小结：书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。需要别人帮助时应该说“请”，当得到别人帮助的时候要说“谢谢”，不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。

四、拓展幼儿经验，让幼儿思考生活中还有哪些属于礼貌用语。

1、在我们的日常生活中，我们还会说哪些礼貌用语呢？2、小结：进幼儿园时应该说“老师早”，回家的时候就说“老师再见”，这些都是礼貌用语。

活动反思：

活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因此幼儿能够始终积极参与其中。尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情；由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经验，把整个活动推向了高潮；活动的结尾使活动更加丰富，在成人的配合下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明礼仪小天使的快乐与成功。

大班礼仪教案尊重他人3

教学目标：

1、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

2、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。

教学重点、难点：

重点：懂得珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

难点：生活中，做到不挑吃穿、不攀比、不讲排场、不浪费。

教学准备：

教师：指导学生进行调查活动、写调查报告。干净整洁教室的图片、脏乱教室的图片、教师备课、整队、打扫、批作业的照片。

学生：调查老师一天的工作量。收集选择与课题有关的故事、发生在自己身边的事例，观察身边与主题有关的现象。

活动过程：

一、歌曲导入，感受劳动最光荣

1、播放歌曲《劳动最光荣》。

2、师：劳动创造了人类，劳动创造了历史，劳动创造了光辉灿烂的人类文明。所以有人说“劳动最光荣”“劳动成果要珍惜”。

3、那劳动成果指什么？

（出示劳动者和相对应的劳动成果的图片。）

4、了解了什么是劳动成果后，今天，我们就一起来学习第三单元第三课《劳动成果要珍惜》。同时出示本课的学习目标。

（1、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

2、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。

二、事例展示，明白劳动成果来之不易

1、上课前，老师先请大家看个图片，（教室又脏又乱的图片和值日生值日的过程图片。）孩子们，结束了一天的学习，我们的教室变得又脏又乱，这时，是我们的值日生，用他们那一双双勤劳的双手，经过辛勤的劳动，再一次让它变得干净整洁了。在这样的.教室里生活，学习，你的心情怎样？

2、你想对那些付出辛勤劳动的值日生说些什么？（小组讨论）

可是我们最不愿意看到的一幕发生了，请看（教室里，课桌下有废纸的图片），曾经干净整洁的教室，变成了现在的样子，相信每个同学看了，心里都不是滋味，看到这些，老师还是想请值日生来谈谈你此时此刻的心情，或看法。相信，这时每个值日生的内心都会大声地喊出：“请珍惜我们的劳动成果！”

3、所谓劳动成果，就是别人付出了辛勤的劳动，付出了汗水，甚至付出了生命所换来的一个好的结果，对于这样的劳动成果，我们应该——珍惜。（同时出示劳动成果的概念）

4、了解这些以后，我觉得刚才的同学也会为自己的行为而后悔，今后你会怎样做？

5、孩子们，珍惜别人的劳动成果，就是尊重他人的具体表现。在平时的生活学习中，我们每个人都是值日生，当看着自己的劳动成果时，我们都想对别人说：“请尊重我的劳动成果。”记住一句话：“好的卫生不是扫出来的，而是靠大家共同保持的。”