2016新湘教版三年级上册音乐教学计划及全册教案

第一篇：2016新湘教版三年级上册音乐教学计划及全册教案

三年级上册音乐教学工作计划

一、指导思想

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析

本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

三、班级情况分析

1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。

2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

4、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。

5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要。

四、教学目标：

（一）、发声训练部分：

1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。

2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。

3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。

4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。

5、二声部发声逐渐做到声部和谐。

（二）、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。

2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯

四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。

3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

（三）、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

五、教学重难点

1、注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

2、进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

六、教学措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

七、教学进度安排

第一周 演唱《猜谜谣》 听赏《山里来了售货员》

第二周 演唱《老师呀请你别生气》《长大后我就成了你》

第三周 表演唱《每当我走过老师窗前》

第四周 听赏《苗岭早晨》 演唱《乃哟乃》

第五周 演唱《多年以前》 听赏《森林的歌声》 第六周 表演《小猫钓鱼》 第七周 演唱《读书朗》 第八周 演唱《打秋千》 第九周 演唱《赛马》

第十周 听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》 第十一周 演唱《卖报歌》

第十二周 演唱《在卡吉德洛森林里》 第十三周 演唱《银色的桦树林》 第十四周 听赏《牧场上的家》

第十五周 演唱《如今的家乡山连山》 第十六周 听赏《大树桩你有几岁》 第十七周 演唱《小乌鸦爱妈妈》 第十八周 演唱《丰收之歌》 第十九周 综合活动

歌曲《猜谜谣》

教学内容：

1、唱《猜谜谣》。教学过程：

一、组织教学

1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座。

2、师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》

（一）导入。

师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

（二）听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

（三）把歌词以儿歌的形式来朗读。

1、按歌曲的节奏齐读歌词。

2、用一问一答的形式朗读歌词。

（四）学唱歌曲。

1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

欣赏《山村来了售货员》

1）导入：

中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理 环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不方便，而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起了歌来，你们听。（听赏全曲）

是谁来了？你听出了吗？

（出示课题《山村来了售货员》）

2）售货员来了，村民们都非常高兴，你们听。（听赏全曲）

你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？ 3）

1=C 2/4

（听赏此句）在模仿什么声音？ 4）这首乐曲是用什么乐器演奏的？

音乐中唢呐与乐队的对答，使你联想到怎样的场面？ 5）哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？

你能随着音乐用动作表现出来吗？ 6）听赏了这首乐曲后你想到了什么？

7）吹奏这首乐曲的唢呐，你们认识它吗？谁来给我们介绍一下。

唢呐又俗称喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴

奏。在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。

歌曲《老师呀请你别生气》

教学目标：

1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。重点；难点：

学唱《老师呀请你别生气》 教具：

三种不同颜色的一次性纸杯。教学过程：

一、节奏游戏

1、游戏提示

用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。XX 用两个黄杯表示 读 titi X X用两个绿杯表示 读 da da 0 0 用两个红杯表示休止两拍

2、游戏过程

（1）第一条节奏：黄杯黄杯 绿杯 红杯 红杯

（2）第二条节奏：黄杯黄杯 黄杯黄杯 黄杯黄杯 绿杯（3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯

二、学习歌曲

1、学习歌曲的念白部分

（1）师导言：有一位同学将他调皮的事情编成了Rap，请你以小组为单位先自由读一读，看 5 哪一组读得又齐又好。

（2）难点突破：当学生读到“操场上踢球最积极，来不及跑回教室”遇到困难时，可由老师示范，学生模仿

（3）情感与音色处理。

2、学习歌曲第二乐段（1）创设情境，导入学习

师：这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！（2）初听歌曲

设问：这位同学是如何表达歉意的？

（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！44 X X X X |X X X X X | 跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

脚 手 脚 手 脚 手 脚 手手

（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。（5）指导学生唱好第二乐段。

3、学唱歌曲第一乐段

（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

4、整体变现歌曲。

可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

三、编创表现

1、创设情境。

师：这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看亲爱的同学：

老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

歌词如下：

老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生。老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生小男生。、作业本上（），下课铃声一响起，（）最积极，（）跑回教室。

2、小组合作编创歌词。

3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。

四、小结下课

听赏《长大后我就成了你》

教学目标：

1、通过朗诵、歌唱、舞蹈等形式表达对教师的感恩和崇敬。

2、能用自然的轻声、深情的情绪演唱歌曲《长大后我就成了你》 教学重难点：有表情的演唱歌曲《长大后我就成了你》,歌曲的声音处理。教学用具：多媒体，钢琴 教学设计：

一、导入

同学们在歌曲《每当我走过老师窗前》轻柔的旋律中走进音乐教室，歌声渐弱，教师谈话导入：刚才的歌曲叫什么名字？听着这熟悉的歌曲，你想到了什么？生畅所欲言，（有的想起在小学表演歌曲的情景，有的想起自己最喜欢的老师，有的想到老师对自己关心的实例，等等），教师小结：是谁，写下的是真理，擦去的是功利？是谁，举起的是别人，奉献的是自己？他，就是我们最敬爱的-----老师！（生齐答）世界上有一种最无私的没有血缘的爱，那就是老师对学生的爱，今天我们一起来学习一首赞美老师的歌曲《长大后我就成了你》！

二、感受并学唱歌曲

1、学生欣赏歌曲视频。

思考问题：歌曲整体给你怎样的感受？你认为歌曲是几拍子的？ 生边欣赏歌曲边用各种方式体验歌曲的节奏和旋律特点。

教师提问并及时纠正，小结：这首歌曲给人深情、亲切的感觉，歌词朴实动人，感情真挚，是一首脍炙人口的抒情歌曲，是四四拍子的。

2、学生再次看歌谱欣赏歌曲。

要求轻声模唱歌曲并思考：根据歌曲的旋律和情绪，你认为歌曲可以分为几部分？分别是怎样的情绪？

3、教师有感情的清唱歌曲，要求学生找出最难唱的乐句。

教师引导学生讨论问题并小结：歌曲可以分为两部分，前十三小节为第一部分，后面的是第二部分。最后是一个尾声。第一部分亲切抒情，娓娓道来，第二部分激情迸发，感情充沛，是歌曲的高潮部分。最后一句尾声，渐弱，声尽情未尽。

4、难点乐句处理。多媒体出示学生找出的难点。

教师用钢琴，手势等方式突破难点，引导学生唱准歌曲难点。

5、学生随钢琴模唱整首歌曲，教师随时纠正。

6、学生完整填词演唱歌曲。三 巩固并深入体验歌曲。

1、；师生接龙演唱，学生演唱第一部分，老师演唱第二部分（高潮部分）。

2、男女生接龙演唱，女生唱高潮部分。

演唱过程中教师要一直关注学生的声音，特别是高音部分，要求用自然的轻声演唱。由于歌曲音跨度比较大，要求学生始终用放松自然的状态演唱歌曲。

四、创造表演。

教师：教师节马上就要到了，请你用自己喜欢的方式表达对老师的爱！

欣赏《苗岭的早晨》

教学目标：

1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：

1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：

听赏法、引导法。教具准备：

录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学设计：

一、组织教学

播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入

知道我们刚才听的歌曲吗？

是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家„„”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章

1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

（很美„„鸟叫„„仿佛来到„„）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。

3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗？（音拖的长„„很优美抒情„„）（节奏自由、宽松）。

4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。

5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听„„。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高„„）。

8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章 1．听赏第二乐章。

你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

2．你想跳一跳苗族舞吗？

（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

五、听全曲

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

六、小结

课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？

请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）

歌曲《乃哟乃》 教学目标

1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。重、难点

感受并表现土家族歌曲的特点 教具准备 电子琴、多媒体 导学过程

一、组织教学

强调坐姿，师生问好！

二、导入

教师出示三段音乐：新疆《达坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家族《乃哟乃》（生跟师一起做各民族舞蹈动作）不同的少数民族有不同的经典动作，而且音乐也不一样。

三、新授

1、今天老师带大家还要走进一个民族，——土家族。

2、了解吗？没关系，让我们一起走进土家族。

欣赏图片（打溜子、牛角号、吊角楼、摆手舞）（放《乃哟乃》伴奏当背景音乐3遍）讲解词：土家族是一个大山的民族早在两千多年以前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生活，逐渐形成了他们单一的民族。说起土家族呀，还真有意思！他们个自己没有文字的民族，可是土家族的人们却很聪明能干，他们凭借着原始的舞蹈，古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统保存至今。土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。为什么这么说呢?因为每年的正月和三月，土家族人都要过一个非常隆重而又热闹的节日，就像咱们汉族人每年都要过春节一样，你们猜猜看是什么节日呢?

还是让我来告诉你们吧，还是让老师来告诉大家吧：这个节呀叫社巴节。说起这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。为什么呢?因为在社巴节上最好看、最热闹的就要数摆手舞了。

3、欣赏土家人怎样跳“摆手舞”的。（视频）

4、教师提问：土家族姑娘在说什么？再看一遍听一听！（“乃哟，乃哟乃”）

5、其实她们在读这三个字“乃哟乃”，是什么意思呢？“快快来”。

6、那我说乃哟乃，你应该回答什么呢？让我们一起去听一听。

7、师：“乃哟乃”，我在呼唤，你们呢？

生回答：“乃哟嗬”。书上有一些图形普，让我们伸出小手指，指着书上的音乐小人再听歌曲，看看他们的位置发生着怎样的变化，原唱。

8、师：位置怎样？生：高低不一。师：这说明？生：声音是高低不同的。师：也就是说歌曲的旋律是有高有低的。

9、师：同学们还会发现这些音乐小人他们服装的颜色是不一样的，有（）生：黄、绿、红。教师出示音乐图版：黄：5 绿：3 红：1

10、师：同学们跟老师配合我们来唱一唱音符，我唱前半句，你们唱后半句。教师弹琴。

11、“乃哟嗬”其实是由三个小音符组成的，唱一唱这三个音。

12、生一句，师一句，唱完。

13、跟琴唱一唱，不准地方听琴。

14、跟琴完整演唱。速度加快来唱（跟伴奏）

15、纠正不准确的地方，再来一遍。

16、教师出示乐器：三角铁、双响筒、铃鼓，学生自行为乐曲伴奏。

四、拓展

1、做个小游戏：（请你跟我这样做，教师教授摆手舞动作）

2、土家族小宝宝的摇篮。（背景音乐《土家摇篮曲》）

3、师：乃哟乃

生：乃哟嗬

4、最后完整唱一遍。

五、总结

歌曲《多年以前》

教学目标

1、能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。

2、能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。

教学准备：

多媒体课件

电子琴

小鸟头饰

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师：这节课老师要带你们去一个美丽的地方认识我们的新朋友，等会这位朋友出来了我们跟随它一起舞蹈好不好？（好）下面请听音乐

播放歌曲“哩哩哩”，老师朗诵一段文字：森林的早晨多美啊！那里的天空是那么湛蓝，好像用清水洗过的蓝宝石一样。有几只小鸟正在天空自由的飞翔，还在一起叽叽喳喳的说：“啊，天空是这么的蓝晶晶,森林是那么的茂密无边，真好看！” 瞧！树上的百灵鸟正在召集大家来开音乐舞会，就让我们一起加入他们吧。

1、引导学生进入情境，朗诵完毕，师生跟着音乐一起做律动。

2、介绍新朋友：同学们请坐，刚才大家一起去参加了音乐舞会，认识 了我们的新朋友--小鸟，有哪位同学可以模仿一下这些小鸟的叫声呢？

学生模仿。

二、参与游戏，导入新知识。

师：下面我们就用小鸟的叫声一起做两个小游戏好不好？（1）第一个游戏：渐强、渐弱。同学们，看一下这是什么记号?

由宽到窄这表示声音的由强到弱，由窄到宽表示了声音的由弱到强。下面我们模仿小鸟的叫声来示范一下好不好？

师：请同学们用小鸟的叫声表现渐强、渐弱。

学生示范，老师给与表扬。

（2）第二个游戏：跳方格，学习“O”四分休止符。

师：今天我们要认识一位新朋友—“O”思考同学们把它读成什么？ 学生思考

师：我们把它想象成一块饼干，如果嘴里含着饼干还能出声吗？ 学生回答

师：对了，所以遇到这个符号的时候我们就不出声，它是“四分休止符”，遇到我它时别出声

教师出示课件里的方格，引导学生发现有的格子没有声音，请同学们尝试“跳方格”以此加深对四分休止符的认识，并强调它和四分音符一样都是一拍的时值。

三、情境引导，学习歌曲。

1、课件播放，学生边听歌曲《多年以前》边欣赏小鸟美丽的家园。

2、师：我们请一位同学读一下第一段的歌词。

学生朗读

师：读了第一段歌词，我们看一下小鸟的家园有森林有蓝天，美不美啊？

学生回答

师：刚才我们学习了第一段，知道小鸟的家园非常的美，但是我们看看歌曲中所唱的美丽家园是什么时候呢？ “多年以前”

师：对了，那么多年以前还发生了什么事情呢？ 让我们一起听一下我们的朋友小鸟有什么烦恼好不好？哪位同学来扮演一次小鸟朋友呢?

3、学生模仿小鸟朗读：同学们地歌声真美，我们地家园漂亮吗？可是

在多年以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其它的动物也快无家可归了。

4、同学们，鸟儿们可怜不可怜啊？为什么可怜呢？（我们人类砍伐了

森林，使得他们无家可归了）那我们可以用一个什么样的词来形容小鸟的心情呢？（悲伤、痛苦）

5、现在 我们请一位同学带着鸟儿失去家园的悲伤心情把第二段歌词 读一下。

6、学生带着悲伤的心情朗读第而段歌词。

7、师：好的，现在我们跟着电子琴一起学习这首歌曲的旋律。

8、老师弹琴教唱，并提醒同学注意力度变化。

9、学唱结束，再次播放音乐，学生小声跟唱，并感受两段歌词表达的 不同情绪。

师：好，同学们学习完第二遍，看看这两段的情绪有什么差别？

学生思考并回答

师：对了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲伤，现

在我们请两个小组的代表上台完整的表演唱，看哪位同学的感情处理的好。

选择两个小组的代表，教师引导用不同的感情演唱，演唱结束老师做评价。

四、拓展

师：现在请同学们欣赏一段视频

播放人类破坏森林的视频。

师：看完这段视频大家有什么感受呢？（学生思考并回答）由于森林被砍伐，小鸟和其他动物失去了自己的家园，就连人类自己也受到了威胁。“我们应该怎么帮助小鸟和我们人类自己呢？”请小组讨论完后举手回答。

学生回答

教师总结：是的，我们以后要保护森林，包括生活中我们见到的花草树木，只有这样我们的地球才会更健康美丽，我们人类和所有的动物才会更好地生存下去。我相信同学们都会做到的是不是？让我们做一个保卫花草树木的小战士吧。

听赏《森林的歌声》

教学目标：

1、情感目标：学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，增强对大自然的热爱。

2、过程与方法目标：学生在轻松愉悦的环境中内容能积极主动的聆听、模唱、吹奏、编创、表演，来充分体验音乐。

3、认知目标：学生能听辩音乐的情绪，并能从乐曲中听辩主奏乐器的音色，提高音乐听觉与记忆，培养想像力，并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动。教学重、难点：

1、重点：在欣赏乐曲中记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力；在聆听、充分感受的基础上鼓励学生参与审美实践。

2、难点：学生能完整地吹奏乐曲片断。教学过程：

一、学生课前乐器展示为课堂教学做准备。

二、正式上课，完整欣赏第一遍

学生听音乐，体验音乐情绪，谈感受，并请学生为音乐取名字，教师出示课题《森林的歌声》。

三、旋律记忆

1、完整欣赏第二遍（师用小动作提示）

学生听有没有重复的旋律，并请学生哼唱记忆最深的旋律，并请学生用动作来表现。（师弹奏这段旋律全体学生律动）

2、欣赏第三遍

学生边听边为有变化的旋律边动作。（当听到有变化旋律时学生就举手）听完后学生回忆有变化的动作即有变化的旋律，师出示曲式结构（ABABCA）。

3、完整欣赏第四遍，学生律动。

四、听辨音色

1、听音乐片段，辨别主奏乐器。（竹笛、小提琴、吉他）

师：刚才我们一起欣赏了这么美妙的音乐，想不想知道是由哪些乐器演奏的呢？我们一起来听一听。

2、拓展，师用吉他简单演奏《森林歌声》第一乐段。介绍吉他的音色特点。再次欣赏乐曲中吉他演奏的乐段。

五、审美实践

1、学生用竖笛学习吹奏A段

a、师用竖笛示范演奏全曲

b、课件出示A段旋律，学生学习吹奏，教师引导。c、全体学生吹奏。

2、分组让学生用打击乐器为乐曲伴奏。

3、师生合作表演

（设计意图：学生在最后的综合表演中运用到了前面所学到的内容，把欣赏的音乐经过二度创作再次呈现出来，大大激发了学生学习音乐的兴趣，在审美实践中加深了对乐曲的感受和理解。）

六、小结

歌曲《小猫钓鱼》 【教学目标】

（1）指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。

16（2）通过教学，调动学生的学习兴趣和积极性，创造性的参与音乐活动，并在学习中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。【教学重点】

启发学生如何根据歌词内容来处理并表演歌曲。【教具准备】

钢琴、多媒体投影、电脑CAI课件、录音机等 【教学时间】两课时 【教学过程】

第一课时 ［基本练习部分］

（1）

跟我唱：1=F←→bB（2）

1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0

LaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLa

教师在练习过程中提出要求：身体坐平稳，嘴巴自然张开，跳跃地跟老师唱。（2）跟我拍：

X X O X | X X X | X X X X | X –|| X X X X | X X X | X X X X | X O|| 教师组织学生评价自己拍击的节奏与老师有没有不同？

结合学生回答提出“休止符”与“附点八分音符”注意拍击正确。[歌曲教学部分]（情景导入）：阶段目标：通过幻灯片师生交流导入课题

点击CAI课件（用PowerPoint制作的幻灯片）幻灯片①，猫的图片及名称。

师：“猫是我们大家都喜欢的小动物，谁能说一说，你都知道关于猫的哪些故事？”引入课题《小猫钓鱼》（点击幻灯片②出示课题）

（德育渗透）：阶段目标：通过《小猫钓鱼》的故事，学生获得“做事要一心一意”的道理。师：哪位同学能给我们讲一讲《小猫钓鱼》的故事？（学生讲述）师：从这个故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要专心；做事要一心一意；做事不要三心二意„„

师小结：我们大家在生活和学习中无论做任何事都要专心，不要三心二意。（感受歌曲）：阶段目标：初步感受歌曲音乐风格，简析歌曲。

分别点击幻灯片③－⑦并插入歌曲录音同步播放，引导学生有表情的欣赏。初步感受音乐的情绪、风格，并分组讨论、归纳、简析歌曲。师：你认为这首歌曲有什么特点？（分组讨论并汇报结果）生：情绪活泼幽默。

生：歌曲为与相结合的混合拍子。生：歌曲中的八休止符运用比较多。

生：歌曲的二段词表现了小猫不同的态度和心情„„ 教师根据学生回答小结歌曲特点(略)。

（学习歌曲）：阶段目标：通过学生分组学习找出难点，培养学生的音乐实践能力和自学能力。

第二课时

（1）复欣赏歌曲，学生分小组尝试学习歌曲旋律，并找出难点，师生共同解决。师：通过学习，你认为歌曲旋律中哪些地方较难学唱？ 学生提出：“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱？

“06|70 06|70 06|77 76|54 32|1-|1 0|”中休止符不容易掌握，如何唱？ 教师采用对比听辨、范唱与讲解相结合的方法解决，并与学生复唱进行巩固。

（2）由于歌曲中休止符运用较多，教师分别示范，运用休止符唱和没有休止符唱两种方式，学生通过比较得出休止符在表现歌曲效果中的作用。①53 03|34 31|20 20|5 0| ②53 3 |34 31|2 2 |5-|(教师范唱，学生比较)师：通过比较你认为哪一种演唱更形象？

生：第一种更形象地表现出小猫活泼可爱的形象。师小结：运用休止符形象的刻画了小猫活泼、好动的性格。

（3）听教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生分两大组分别承担歌曲三部分旋律的学习。（4）学生划拍自学，教师检查分组学习情况，并进行个别指导。

18（5）学生分组分句相互教唱歌曲旋律。拍子部分与拍子部分在音乐感觉上有何不同？ 生：拍子较欢快活泼

拍子较抒情。

师：拍子部分在演唱时，要做到声音弹跳，声断气不断，表现小猫活泼可爱的样子。拍子部分在演唱时要气息连贯地去唱。

（6）学生复听录音范唱，自学歌词，教师检查自学情况。

（体验歌曲）：阶段目标：调动学生的创造性，参与体验歌曲。指导学生以轻松、诙谐的声音参与歌曲演唱。

①教师引导学生结合自己的实际感受处理歌曲，并分乐句巩固学生处理结果。师：歌词第一段1－18小节表现小猫怎样的心情？你认为应怎样演唱？ 生：表现小猫蹦蹦跳跳、兴高采烈的样子，应用跳跃的声音唱这部分。师：12－17小节中的力度标记表现了怎样的效果？应如何演唱？

生：力度由P到Mp到f，是渐强的效果，表现小猫蹑手蹑脚抓蜻蜓的样子，演唱时声音由弱渐渐加强力度去唱。

师：歌词第二段25－33小节表现了小猫怎样的心情？应怎样演唱？ 生：表现了小猫垂头丧气的心情。下滑音应用很可惜的语气唱。师：你认为第二段词的第一部分的情绪与第一段一样处理行吗？为什么？

生：不太好，因为第二段小猫改正了错误、坚定了信心，语气应比第一段词更坚定一些。师：结尾部分小猫终于钓了一条大鱼，小猫成功了，祝贺的语气应热烈一些。②完整地巩固处理结果，引导学生有表情、有感情的歌唱。师：大家想一想，如果你是“小猫”，你应该怎样形象的表演？ 生：可以加入“猫”的动作来表演。

③分小组讨论创编动作，并以组为单位，跟教师伴奏边唱边表演。【课堂小结】

对学生投入的学习与表演歌曲给予肯定和表扬。

同学们，这一课我们共同学习了《小猫钓鱼》这首歌，大家积极参与讨论学习和表演，把这首歌演绎的淋漓尽致。并从中得出“做事要一心一意”的道理。相信通过这一课你们学到不仅是知识，还有很多„„

歌曲《读书郎》

教学目标

1、有感情地、富有童趣地演唱《读书郎》，培养学生

刻苦学习的精神。

2、唱唱（发声练习）

3、竖笛练习《好月亮，你走得这样静悄悄》 教学重点

学唱歌曲，表现歌曲的情绪。教学难点

唱好倚音、滑音、衬词等。教学过程 一

组织教学

听音乐（单簧管波尔卡）律动进教室，师生问好。二

发声练习《猎人合唱》

3 | 1 3 | 4 2 2 | 4 2 2 | 13 5 | 313 5

| 3 11 11 | 1

|| 啦 啦啦

要求 ：声音有弹性，有精神。唱好前倚音。

三

竖笛练习《好月亮，你走得这样静悄悄》（曲谱略）四 听音练习五 节奏练习六

歌曲教学

1、导入。今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会就完全不一样了，--20

2、完整的听歌曲录音一遍，听出录音与课本有什么不一样。（讨论）

3、找出歌曲的难点，逐一解决。

4、视唱曲谱，唱好难点。（前倚音、下滑音、衬词）

5、歌词理解。对学生进行思想教育。

6、带上歌词唱一唱。对歌曲进行处理。采用轮唱的形式唱一唱。

7、用节奏3为歌曲伴奏，用上打击乐器铃鼓、双响筒等。

8、课后小结。

演奏《吹竖笛》

教学内容

1、学习吹竖笛。教学目标：

1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学过程：

1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。

2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。

3、学习吹竖笛，从5、6、7、1四个音学起，先练习吹长音：5―――、6―――、7――－1―――反复练习。

4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。

5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。

6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。

7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。

8、欣赏《飞来的花瓣》

21（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

（8）学生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

歌曲《打秋千》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。

2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。

3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。教学重点：

引导学生在合唱中能相互配合，倾听另一声部，唱准自己的声部。

教学用具

钢琴、串铃若干、多媒体课件、教学过程

一、律动：

同学们好，很高兴和大家一起来上这节音乐课，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！（放音乐，带领学生跳起来）。

二、发声练习

（一）师：今天老师给大家带来一段非常好听的旋律，想请同学们用“Lu”来哼唱。我们先来找一下“Lu”的声音位置，听老师来唱（范唱）。“Lu”的声音是不是从脑门上发出来的？跟着老师来唱一唱。

（二）师：听老师配上旋律唱一唱，是什么感觉？（多媒体出示旋律，生：很有弹性，像跳起来一样等）。你们在唱时也要唱的像拍皮球一样有弹性。（带领学生用Lu模唱旋律。）

（三）师：同学们唱得真棒，老师特别高兴，给大家带来了一件礼物，就在你们的板凳下面。（学生拿出串铃）。串铃发出什么声音呀？（生：叮叮当当的声音）。我们就用串铃的“叮当”声来表现这段旋律。先听听老师是怎样唱的。（老师范唱，再让学生拿起串铃，边唱边伴奏。老师指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。）

三、学唱《打秋千》第一声部

（一）师：告诉你们一个小秘密，老师像你们这样大的时候，经常到公园玩儿，那时候，我最喜欢打秋千了，坐在上面上下晃动特别高兴，特别自在，感觉自己像飞起来一样，美极了。同学们，你们打过秋千吗？打秋千时是什么样子的？（生：上下晃动，越荡越高„„）如果在秋千上或我们的衣服上系上串铃，那么它就会随着秋千的晃动发出阵阵清脆悦耳的“叮当”声。今天老师给大家带来一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二声部就是刚才我们唱的“叮当当叮当”的旋律。我们来听一遍歌曲，竖起你的小耳朵，比比谁的耳朵最灵敏，能听出歌曲的第二声部来。

（二）播放歌曲范唱，听完让学生说说是否听出第二声部来。（由于第二声部具有伴唱性质，所以音量较弱）。若一次学生听不出来，可再放一遍范唱，老师可同时随音乐唱第二声部歌词，帮助学生听辨。

（三）再次播放歌曲，听完让学生说说歌曲的速度、情绪。（速度是中速稍快，情绪是高兴的、快乐的等）。

（四）带领学生用“lu”哼唱欢快的旋律。

（五）师：我们再来听一遍歌曲，注意看歌词，听歌中的小朋友是如何打秋千的？（听完学生答，如在秋千上晃来晃去，忽高忽低，像春燕飞上天„„）。师小结：歌曲共三段，最后一段唱完有个结束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴们都邀请来打秋千，旋律充满了跳跃感，起伏也较大，咱们就来学唱这首好听的歌曲。

（六）老师教唱第一段歌词，让学生想像“自己荡着秋千从高处飞下来的感觉”来理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”换气记号处马上换口气再唱下一拍。最后的“哎依呀”要轻声唱，“呀”字不要占休止符的节拍，并指导学生唱出秋千上下晃动的动感和起伏感。

（七）让学生看第一段最后一句歌词：“来来去去响叮当”唱出了打秋千时发出的“叮当”声，我们就把“叮当”声加到歌曲中来。（一组学生唱第一声部最后一句歌词，另一组配上第二声部“叮当当叮当”的旋律，先分组练唱，再合唱。）

（八）老师大声唱第二段歌词，学生轻声跟唱。

（九）让学生自己跟琴唱第三段，唱错的地方老师及时纠正。

（十）有感情地演唱歌曲：让学生想想自己打秋千时的心情是怎样的？（快乐的、高兴的、兴奋的„„），用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，要求学生注意听前奏，嘴巴上下张开，面带微笑，声音唱到脑门上。

（十一）播放一段小朋友打秋千的录象，然后让学生想象教室就是游乐场，创编打秋千的动作，然后边唱歌曲边随音乐表演。

四、两声部合唱

（一）师：《打秋千》是一首二声部的合唱曲，我们再来听一遍歌曲，仔细听歌曲两个声部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。

（二）把学生分成两组，分别练唱两个声部。

（三）指挥学生试着合唱歌曲第一段。让高声部的同学在演唱时声音稍微收一点，达到两个声部的和谐。

（三）放歌曲伴奏，老师指挥学生进行二声部合唱，要求学生不要喊唱、抢唱，注意倾听别的声部。

五、拓展

我们再来听另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和刚才我们唱的《打秋千》是一样的旋律、一样的歌词，但是合唱的处理形式不同，会给我们带来什么样的感觉呢？我们来欣赏一 24 下。（课件播放另一首合唱曲《打秋千》，听完让学生谈谈自己的感受。师小结：相同的歌曲，不同的合唱形式，带给我们不同的感觉，使我们感受到了合唱丰富的表现力和无穷的魅力）。

六、总结

听赏《赛马》

教学内容：

1、聆听：赛马（二胡独奏曲）

2、扩展与活动 教学目标：

1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。

2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

3、能用打击乐器简单的表现乐曲。

教学难点和重点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。课前准备：课件、串铃、二胡 教学课时：一课时 教学过程：

一、配乐导入，创设学习情境。

［课件演示1：草原风情，音乐：《美丽的草原我的家》］

1、师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？（美丽的蒙古草原、风景„„）多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返„„

2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。

师：你们知道内蒙古在我们祖国的什么位置吗？它在我国的东北部，1947年5月1日成立了内蒙古自治区，简称内蒙古。是我国建立的最早的一个自治区，人口约2260万，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）内蒙古自治区拥有我国最大的草原，占地约110多万平方千米。［课件演示2：中国地图——内蒙古位置——草原图］

3、师：你对蒙古有多少了解？（资源共享）

二、初听乐曲，感知音乐形象。

1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马）［课件演示3：那达慕大会赛马图，音乐《赛马》］

同学们听地很认真，有的„„有的„„

2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？

从你的表情看到了„„为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）

3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。（出示课题及作曲家）

4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。[课件演示4：出示二胡图片]

我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公粮》„„

三、细听乐曲，为《赛马》分段。

现在，我们再来听这首好听地二胡独奏曲《赛马》，边听边想，它描绘了几个场景。

（一）细听第一部分，感受音乐节奏。［课件演示5：草原图片背景，旋律

（一）］

根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分。首先来听第一部分：

1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？（紧张、热烈）。

2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？

3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现。

（二）细听第二部分，把握音乐的变化。［课件演示6： 旋律

（二）］ 师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了„„

1、现在我们来听下面这段音乐——旋律

（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）

2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律

（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声）

师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请孩子们仔细看。这种方法叫拨奏，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律

（二），26 而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。

3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐律动。（讨论形式多样的表现方式）想想比赛到了什么环节？（紧张的时刻）

为了帮助孩子们更好地理解音乐，学生可以在旋律

（二）第一次出现时比较抒情，请孩子们拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出现时节奏变密集了，大家用骑马动作愉快地来表现；第三次出现时，仍然有感情地唱la，并用扣掌心来模仿马蹄声。

师：这里，旋律

（二）出现第一次，表现了赛马场上内蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面。

（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。［课件演示7：旋律

（三）］

1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情绪更激烈？（第三部分）为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。

师：这部分音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段？音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。

2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。

（四）乐曲小结。

现在，我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的结构？

师：第一部分和第三部分的情绪都比较（激烈），第三部分更为激烈，是全曲的高潮。第二部分的情绪比较（欢快、热烈）。［课件演示8：：结构图A—B—A］

四、扩展活动，学生表演节目。

1、欣赏了这么优美、欢快的音乐，我们仿佛来到了在美丽的蒙古草原，来到了 “那达慕”盛会上，此时此刻老师忍不住想要为蒙古朋友献上一支蒙古舞了„„（师舞：《草原赞歌》）你还学过或知道哪些蒙古舞蹈的动作？（笑肩、硬肩、耸肩、挤奶、骑马、扬鞭„„）

2、你不想给蒙古朋友留下你多才多艺的一面吗？（个人表现）

五、小结

听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》

教学目标：

一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。

二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点：

使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。教学难点: 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学准备：

多媒体（课件）、电子琴、光盘等。教学过程：

一：情感互动，组织教学：

1、学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。

2、师生问好；

二、谈话导入，激发体验： 考考你：

1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题

三、新歌教学，体验快乐：

1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。

2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。考考你：

你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。

3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。

5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

6、学唱歌词：

（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2）教师重点指导部分：

A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 || ·为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?，·学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。

·学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。

B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件）·学生用手势表现这句旋律的走向。

·教师穿插介绍音乐知识“上行”。

·唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。

C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件）

﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 5 1 | 5 1 | 1 0 || ．． 1 | 5．·学生讨论、回答。·完整演唱最后一句。

7、学生有感情完整地演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。

四、拓展延伸，加深体验

1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。(1)学生讨论自行排练节目。

(2)教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。

2、播放合唱《中华人民共和国国歌》

3、学生展示表演情况。

4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。

五、总结归纳，师生共唱《国歌》：

通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象 29 征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在21世纪，我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。

歌曲《卖报歌》

教学目的

1、初步了解人民音乐家聂耳的生平。

2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌曲的情境表演活动。

重点难点

《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

课前准备：小黑板、风琴、PPT、报纸等。

教学课时：1课时

教学过程：

一、组织教学

1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起

右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个 画面，你仿佛看见什么？生自由说。

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风

九月开学季，老师你们准备好了吗？。

二、简介聂耳

师：谁来介绍下聂耳叔叔呢？生自由说。

师：老师这也有一个关于聂耳叔叔的故事。（PPT播放耳朵先

生的故事）老师这还有一些关于聂耳叔叔的作品想给大 家听。（播放《码头工人歌》《毕业歌》《卖报歌》）这三首歌曲中我们最熟悉的歌曲是哪首呢？（卖报歌）

三、学唱《卖报歌》

1、师：这首歌曲也有一个小故事。（小毛头与“卖报歌”）

2、师范唱

3、师：让我们一起把这首歌的曲谱演唱一遍。

4、生进行歌词学唱

5、师：现在听老师把歌曲再唱一遍，听的过程中你们也不能闲着，伸出你们的小手为老师伴奏吧，同时边听边想（出示问题：A、歌曲应该用什么样的情感演唱？B、歌曲想表达了什么？）

6、全班演唱

7、师：第二段的歌词是表现小毛头痛苦的生活，我们应该用什

么样的演唱方式进行表现呢？（改变拍号，运用4/4拍的特点进行第二段的演绎）

8、游戏

师：现在老师想和大家一起玩个游戏，顺便来考察下大家的学习情况，由老师来开头。（进行游戏互动）

9、师：现在大家根据自己的理解用大家乐器来给歌曲伴奏吧！

四、创编

师：今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉！

1、生进行表演

2、师总结

五、小结

师：今天的音乐课同学们都有些什么收获呢？可以对比下小毛头的生活和我们现在的生活。（生回答）同学们说的很好，通过学习明快的《卖报歌》，让我们共同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格，也让我们懂得了应该珍惜现在的生活，努力学习，有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品，让我们就在歌曲中离开教室吧！下课！

歌曲《在卡吉德洛森林里》

【教学目标】

1.通过聆听和体验，能够用肢体语言感受和表现三拍子的特点

2.用不同的演唱方式，有感情地用轻柔的声音演唱歌曲

3.在音乐活动之中体验合作、表演的乐趣

4.能随琴演唱歌曲简谱，巩固反复记号等乐理知识

5.通过欣赏两段音乐片段，解决重点和难点

二、教学过程(一)创设情境 1.第一次聆听歌曲旋律

师:我们一起来听音乐。听后大家有怎样的感受?你都听到了什么声音?可以和着音乐的节拍动起来

(播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏)1.联系学生的生活经验，创设情境。创设一个轻松和谐的课堂气氛 2.熟悉歌曲旋律，体会三拍子的韵律

3.初步感受歌曲旋律连和断的变化，熟悉歌曲旋律.感受四三拍的韵律，激发学生的音乐想象力，为表演作铺垫 2，第二次聆听歌曲旋律

师:我们一起走人音乐中的森林，随着音乐 的旋律表现你们想到的景物(播放歌曲旋律)感受音乐中不同段落的变化，解决节奏中跳音节奏的变化，熟悉歌曲旋律;随琴模唱一段(二)学唱歌谱

1.解决歌曲连、断的变化 2.结尾处音高变化的解决

3.学唱歌曲旋律，复习学过的乐理知识(反复记号、跳房子、跳音记号)(三)学唱歌曲

1、聆听、接唱歌曲 熟悉歌词，了解歌曲 2．随琴演唱歌曲

引导学生能有感情地、用不同的演唱形式演唱 第一段:齐唱(清水泉)第二段:对唱(行人)第三段:领唱、齐唱(小姑娘表演)第四段:齐唱+轮唱〔全体)32 能够尝试用多种演唱方式演唱歌曲(四)创编表演

将学生分组表演，充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆表演.给每一个学生主动参与音乐活动的机会 小结

师:今天的音乐之旅到这里就要结束了，唱起我们动听的歌，结束我们这节音乐课

集体舞《快乐小舞曲》

教学目标

1.学会歌曲《快乐小舞曲》，能背唱歌曲曲谱。2.能随音乐进行简单的集体舞，动作整齐有韵律感。教学重、难点 1.背唱歌曲曲谱。

2.能进行简单地集体舞表演。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入 欣赏视频。

教师：小朋友们的舞蹈好看吗？今天我们就来跟小朋友们一起跳这个舞蹈。

二、歌曲学习

教师：我们再来听一听这个舞蹈的音乐，听听歌曲中唱了什么？ 学生听音乐并说出歌曲的歌词。教师总结并出示歌曲谱例。1.教师分句节奏法带学生读歌词。学生分句学习读歌词。

多次练习后，教师弹奏旋律，学生跟琴完整读歌词。教师总结评价后学生再次集体按节奏跟琴读。教师：你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点？ 学生说出乐谱特点。

教师总结：第一、三句相同，第二、四句只有最后一个音不同，其它也都相同。2.教师教唱第一、三句乐谱。

学生唱会后进行师生接唱，学生唱一、三句乐谱，教师唱二、四句乐谱。教师总结后教唱第二、四句乐谱。

学生唱会后进行师生接唱，教师唱一、三句乐谱，学生唱二、四句乐谱。教师总结评价。

3.学生集体背唱整首歌曲乐谱。

教师完整演唱歌曲乐谱，学生轻声跟教师唱。学生集体完整演唱全曲乐谱。教师评价。

4.学生分成两组，一组演唱乐谱，另一组读歌词，歌曲第二段时交换。教师评价总结后带领学生完整演唱歌词。学生跟教师轻声完整演唱歌曲。

三、学习集体舞 播放视频。

学生边看边演唱歌曲。

提问：你从视频中学会了什么动作？ 学生模仿舞蹈片段中的动作。教师总结并教授舞蹈动作。教师：我们随音乐完整地跳一遍。学生跟随视频跳集体舞。

四、表演集体舞

播放集体舞学生随音乐分组表演，一组学生表演舞蹈，一组学生演唱歌曲。教师评价总结。

五、课堂小结

集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动，我们还可以把这个集体舞带到课余时间去跳。下课的时候大家围在一起边歌边舞多好呀！

歌曲《采贝歌》

教学目标 让学生知道什么是节奏乐，在节奏乐的教学中

培养学生集体协作精神。

教学重点 节奏乐练习教具准备 琴、教学过程 安全教育:

一、设境诱导

复习什么是打击乐器

二、学习歌曲：采贝歌（1）、听音乐，谈感受（2）、了解京族民歌

（3）、视频展示京族服饰、生活习俗等内容，带领学生了解京族（4）、教唱歌曲《采贝歌》（5）、学生表演唱

（6）、指导学生唱歌要有感情，有表情。

三、欣赏《种海菜》

让学生感受乐器优美而抒情的旋律。反复进行模唱第二乐段的旋律。

首先带领学生通览总谱，抓住节奏乐器双响桶和三角铁、铃鼓的典型节奏。

同时掌握好四分休止符并保证旋律声部与节奏乐器进行时速度的统一。

分段合成时，让各组按节奏总谱各尽其责，还可轮换练习。

四、评价提高

师生进行评价

歌曲《银色的桦树林》

教学内容：

1、唱《银色的桦树林》

2、复习《吹竖笛》 教学目标：

1、通过演唱歌曲，让学生用正确的歌唱姿势有感情的演唱。

2、培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。

3、通过歌曲的学习，培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：

能够正确的演唱出减弱的感觉，利用不同的形式有感情的演唱歌曲。教学用具：钢琴、课件、沙锤、碰铃，等打击乐器 教学过程：

一、导入

教师 ：今天老师要向同学们介绍一种新树他的名字叫桦树，看，桦树的树干是银白色的所以人们管它叫白桦树。（出示桦树的照片）

教师 ：下面老师要带同学到生长着白桦树的国家去旅游，去哪个国家呢 ？对！目的地就是北美的加拿大。请看图片,(多媒体出示课件)加拿大不仅风光美丽，更值得一提的是，加拿大人还能歌善舞呢!下面让我们来学习一首加拿大的民歌《银色的桦树林 》

二、学习歌词。

1、首先我们先来欣赏一下这首歌曲,听完后请说一说,第一段歌词的内容。

学生：银色的桦树林、河狸的故乡，强壮的驯鹿、湖水清又清

师：多媒体展示课件

2、好,下面我们来有感情的朗读一遍歌词。

3、这首歌的旋律真优美，老师想把歌词带进去唱一唱，请同学们在老师唱的同时，找一找歌曲中的连线。

师：连线分为连音线和圆滑线，（解释含义）

4、很好，下面小朋友们一起来跟着老师的后面试唱一下曲谱吧。

4、好,小朋友们歌词和节奏都已经掌握了,下面我们再次聆听歌曲,找一找哪些乐句比较难。

5、钢琴伴奏解决难点。

师:刚才小朋友们唱得非常好(鼓励一下)但是老师还发现了一个小小的问题,就是最后一句话的节奏有点跟不上,下面我们来跟琴把最后一句话唱一遍，注意第一个篷是三拍,第二个蓬是四拍,下面老师来数,你们来唱.好,小朋友们想一下,篷得得蓬蓬是模仿的什么声音呢，生:答

师:这是模仿的强壮的驯鹿奔跑的声音,鹿越跑越远，声音越来越怎么样呢, 生:越来越小.师:哦，声音越来越小，那我们唱篷得得蓬蓬时，就要声音一开始要强然后渐渐地越来越弱，是不是，好那同学们来一起示范一下。

师：下面让我们一起完整演唱一遍。

三、表现歌曲

师：学了一首这么美的歌曲，让我们来用打击乐器，为它伴奏好不好。生：好

师：那刚才呢，我已经把打击乐器奖励给了一些积极回答问题的同学，其他没有乐器的同学可以拍手为歌曲伴奏。我们大家来一起表演一下。师：下面，我想请几位同学到前面来表演，谁愿意来。师：合作的非常好，鼓励一下.师：同学们都唱得非常好，课的刚开始我们已经欣赏了许多优美的风景图片，但是随着人类破换环境的现象日益严重，我们的地球已经不堪重负，下面我们来欣赏几组图片，请同学们欣赏完后，说一说有什么触动，我们应该怎么做？ 生：答。

师：同学们的办法非常多，希望同学们不要做言语上的巨人，行动上的矮人，要把这些办法运用到实际生活中去。好，下面让我们把这些行动，先用深情的歌声表达出来吧 师：同学们演唱的非常好，给自己鼓励一下。

四、本课小结。

1、师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，美好的世界需要我们大家来共同努力，所以小朋友们以后要更加爱护花草树木，让我们一起把这世界打扮得更美丽！

歌曲《如今家乡山连山》

一、教学内容

1、音乐知识：顿音记号

2、唱一唱：二声部发声练习

3、歌曲《如今家乡山连山》

二、教学目的1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。

2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改 37 编，表达对家乡的赞美之情。

3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。

三、教学重点和难点

1、教学重点：顿音演唱方法，二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。

2、教学难点：二部合唱乐句及“× × ×”切分节奏,“×

0×”第二拍后半拍节奏的把握。

四、教学准备

1、发声、课件、教学光盘、板书设计。

五、教学过程

一、导入：

1、同学们，我们又见面了，再次相见，心情怎么样？(高兴)我的心情也是很高兴，让我们大家用爽朗的笑声表达一下高兴的心情吧！

2、这节是音乐课嘛，让我们给笑声配上优美的旋律吧。

1）出示第一旋律，先划节拍唱谱，提醒0处不要拖长音，再唱词。

2）不同的人有不同的笑声，我们再换一条旋律吧。注意咬字靠前些，轻巧些，声音处理扎实些。

3、标上▼顿音记号，听辨有无顿音，指导学生用短促、跳跃、有气息支持的演唱方法进行发声练习：

九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划

4、分组分声部练习顿音记号，再加小过门，再加入动作，在每一遍二声部演唱后加老师笑弯腰，亲我小脸蛋呦喂。

5、乐理知识处理：切分音、八分休止符、前倚音、MP、换气记号

6、两部分合起来演唱。

6、二、学唱：

1、我们的笑声吸引来了一位农村的小朋友，她要用歌声给我们讲个故事，请仔细听。出示歌谱，听完提问讲了个什么故事，为什么说山连山？（谷垛）让我们带着这种高兴的心情，来学习这首歌曲，出示课题。

2、有感情的做着动作带领读歌词。

3、听老师有表情地清唱歌曲并默唱，提问：老师演唱时的速度、情绪怎样？(学生：欢乐、38 活泼、幸福、自豪„„)

4、小声跟老师唱，找出熟悉的高潮部分

5、出示前半部分歌谱，先听辨1、2，再听辨3、4，最后跟琴慢唱，再快唱。

6、为了让休止符、和小过门更明确，情绪更热烈，完整清唱慢唱并加入拍手，再跟琴快唱拍手

7、跟伴奏完整展示，加拍手和动作。

2、完整学唱歌曲：

三、总结

1、通过演唱，我们知道这个农村的小朋友深深的爱着自己的家乡，那你们呢？说说我们家乡的特色吧。

2、请同学们随着老师一起看看我们美丽的家乡吧，听赏《喜洋洋》

教学目标：

知识技能目标：

1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。

2、初步体会合唱的效果，初步养成良好的合唱习惯。

3、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感

教学难点：歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。

教学过程：

一、情感导入：

学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。

师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日„„）

二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。

1、整体听赏，感受情绪。

师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！

整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。）师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）

你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？

2、分段赏析，深入感受。

（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。

师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。

然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。）

3、综合欣赏，参与表现。

师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！

（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。

（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。

（3）课件出示乐曲的乐段标记。

师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！

三、学唱歌曲《如今家乡山连山》。

1、初听歌曲《如今家乡山连山》。难点解决：

她们为什么笑得这么开心？

要求：静下来听音乐，带问题听音乐。

（1）课件播放《如今家乡山连山》。

师：这个小朋友因为什么快乐歌唱？歌里的“山”是真正的山吗？ 让我们也来用笑声表达快乐的心情！

进行“打哈哈”发声练习。出示合唱部分旋律片段曲谱： 小朋友笑声： 6 6 6 | 6 3 3 0 ||

哈

哈

哈

哈

哈哈 哈 5 5 5 | 5 2 2 0 ||

哈哈 哈哈

哈哈 哈

妈妈笑声：

3 3 3 3 | 3 1 1 0 || 哈哈 哈哈

哈哈 哈 2 2 2 2 | 2 6 6 0 ||

哈哈 哈哈

哈哈 哈

要求学生能熟练地演唱以上单声部的各旋律片段。

（2）抽取一个旋律片段与另一组或另一人进行“对对碰”的二部合唱游戏，体验感受二声部合唱效果。

师：让我们的快乐继续前进!咱们来做一个小游戏吧！

师：同学们演唱时注意控制自己的音量，要注意聆听别人的声部哦！在“对对碰”时，每个声部给一个音高。

（4）全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。

（5）分声部合唱合唱部分。

2、学唱《如今家乡山连山》。

师：笑得这么开心！是被丰收的喜悦感染了吗？开心地跳过玩过，现在让我们也来开心地歌唱丰收的喜悦吧！

（1）教师范唱，生跟琴轻声哼唱。

（2）（2）在伴奏下有节奏地读歌词。

（3）随伴奏轻唱歌词。教师根据学生情况，示范某句。

（4）再听范唱，听听和老师唱的有什么不一样。引导学生注意中间的小过门。生提出不会唱的句子，教师引导解决。

（5）引导学生带感情完整演唱歌曲。

师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？

生：活泼、欢快。

师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。

（6）最后一句教师示范不同的演唱，一种无休止无倚音；一种加休止加倚音。哪一种效果好？

3、表现歌曲。

（1）角色表演唱。

（2）即兴发挥，表现母女问答。

五、课堂小结。

师：同学们这节课学得开心吗？什么时候让你最开心？

（生：„„）

师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，还学习了好听的歌曲《如今家乡山连山》，勇敢地进行了合唱的尝试。希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！

音乐七巧板

教学目标

1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音来表现。

2、能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名。

3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。教学过程

一、乐林高手大聚会

师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领，展示自己的才能。（如：会唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音乐家的故事等）。

（播放《少年，少年祖国的春天》音乐。）

二、乐林高手大比拼

老师将学生分成两队，讲明“比拼”的规则，进行游戏准备。

学生以自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏。

1、“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏

老师组织两队同学在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏中，进行接歌的游戏。

游戏规则：游戏之前，老师制作两个王冠，分发给两队的队长。比赛共有十二首歌曲，由老师演唱每首歌曲的第一句，哪一队的同学最快接着唱下去，并说出歌名的一组，就马上举起手中的王冠示意，取得回答资格。能接唱出歌曲并说出歌名的一队，即获得一枚“接歌王”勋章。在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次“珍贵接唱”的机会，即获得一次格外的接唱机会。以此来追赶对手。

2、“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏

师：刚才在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”的游戏中，两队都有不俗的表现，成绩也十分接近。希望在接下来的游戏中，你们能有出色的表现。

（课件出示。）

老师组织两队进行“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏。

游戏规则：先发给每队三张图卡，分别是A组三首乐曲的情境图，图下标有乐曲名称，再按照《森林的歌声》《小猫钓鱼》 《喜洋洋》的顺序，播放A组乐曲，学生安静地聆听。三首乐曲一结束，请各队按照播放的顺序，将图卡排序。B组乐曲的顺序是《赛马》 《金蛇狂舞》 《牧场上的家》，游戏方法同A组。两队若是讲A组的排对了，可以选择是继续游戏还是终止游戏，选择继续游戏的队有机会获得两枚“顺风耳”勋章，选择停止游戏的队，只能获得一枚勋章。

3、“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏

师：在美妙的音乐世界里，我们能唱好听的歌，会听动人的乐曲。今天让我们在“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏中，自己当一回超级大师，按照老师给你提供的歌曲的情绪与内容，编一编合适的歌词、流畅的旋律，并唱一唱。我们来看看哪一位大师编出的歌词最符合歌曲情、旋律最流畅！

（课件播放。）

游戏规则：老师按照一定的情绪与内容，编创出第一句歌曲，并唱一唱。学生即兴创作下一句，也唱出来。要求是歌曲情绪与内容必须符合老师所唱歌曲的情绪与内容。歌曲编创得流畅的学生即获得“超级音乐大师”的勋章一枚。与其他同学合作编创的，可以获得“音乐大师”勋章一枚。

三、乐林高手总动员

师：今天同学们都表现不俗。在你们的相互配合下，我们不仅是“超级接歌王”、“超级顺风耳”，而且还当了一回“超级音乐大师”。如果你是有心人，就会发现自己原来有这么多“超级能量”。勇敢地发掘具有超级能力的自己吧！

老师带领学生写下各自想了解的音乐方面的问题，制作成一只只小船，贴在音乐海洋图中，以为着在知识的海洋里，学习永无止境。

学生在音乐声中，动手制作。

结束。

第二篇：湘版教小学三年级音乐上册教案全册

第1课 老师你好教学内容：

听赏歌曲《老师你好》，学唱歌曲《老师最理解我》。教学目标：

1.能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情绪。

2.能用轻松明亮的声音演唱《老师最理解我》 教学过程：

第一课时

一、听赏歌曲《老师你好》

1.导入：今天我想大家来谈谈自己最喜爱的老师。让学生畅谈自己与老师一起的生活.学习。老师也畅谈自己的老师，让学生感觉尊师之情是每一个人都应该有的。

2.让我们一起送一首歌曲给我们敬爱的老师。让学生在歌曲播放前先有感情地将歌词朗诵，体会当中表达的内容。

3.听赏歌曲。

4.谈谈歌曲的情绪与速度。

5.再次听赏，边听赏边写下，你对老师的祝福。

二、学唱歌曲《老师最理解我》

1.同学们送给老师的祝福很精彩，这里，有一位同学也献给老师一张精美的卡片：播放课件，听赏歌曲《老师最理解我》。

2.我们和他一起送这首歌给我们的老师吧，听唱歌曲。

第二课时

1.跟老师演唱歌谱，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。

3.请同学用自己喜欢的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。

小 结：这节课我们将我们最真挚的祝福送给了我们的老师，但我知道每一位老师最想要的节日礼物就是看到你们健康的成长，努力学习，取得优异的成绩，你们愿意送这样的礼物给老师吗？

第2课 折 纸 船

教学内容：

学唱歌曲《折纸船》。教学目标：

能用热情欢快的声音学唱《折纸船》，并能感受祖国与台湾同胞团结友爱的真挚 感情。

教学过程：

第一课时

一、创设情景

1.你们知道台湾在哪里吗？能在地图上找到它吗？ 2.我们今天就来了解一下美丽的宝岛——台湾

3.可是因为种种原因，台湾现在还不能回到我们的身边，那我们能不能向台湾的小朋友送去遥远的祝福呢？

4.不过台湾实在太远了，下面我们请风姐姐来帮忙，把我们的祝福送到台湾去。出示课件，让学生模仿发“u”音。

二、学习歌曲

1.台湾和我们是隔着一个海峡，现在让我们一起折个纸船送去台湾。播放歌曲，边听边折。

2.大家的船真漂亮，如加上我们的歌声就更美了。跟唱歌曲。3.朗读歌词。

4.律动，用自己做的纸船来律动。5.跟唱歌曲，边唱边律动。

6.请学生将自己的祝福写到船上再歌唱。

小 结：每位同学都希望我们的宝岛台湾回到祖国的怀抱里，我相信有了大家的祝福，将来台湾一定会回到我们的怀抱里。

第3课 山野童趣

教学内容：

认识竖笛，学唱歌曲《采山》。教学目标：

能用自然流畅的声音演唱歌曲《采山》；欣赏《牧童短笛》，体会当中的情景；认识竖笛，了解其结构，探索演奏竖笛的方法。教学过程：

一、创设情景

1.你们到过山里吗？谁能向大家说说大山里的景象。2.看，一个山里的孩子来了，放课件。

3.你听到了什么？你觉得这孩子的心情是怎样的 ？ 4.分段欣赏。

a.静听音乐第一段，谈谈你在音乐里想象到什么景象。b.欣赏第二段，说说与第一段有什么不一样？

c.听第三段，听第三段你有什么感觉，与第一、二段有相同吗？ d.小组讨论怎么样用图形来表示这三段。e.老师总结结论。

二、认识竖笛

1.瞧，牧童正向我们走来，他拿着一个小礼物来让我们认识。（播放课件，观察竖笛）

2.聆听竖笛的声音。

3.小组探索竖笛，了解竖笛的构造。

4.尝试吹竖笛，模仿吹奏的姿势，探索怎样吹才能吹出较美的声音。5.教师总结吹奏的姿势与方法。

三、学唱歌曲

1.山里除了有悠扬的笛声还有很多乐趣，让我们一起去看看。（听歌曲《采山》）2.随歌曲，自由用身体的动作为歌曲伴奏。

3.想象采山的乐趣，用动作模仿采山的各种好玩的东西。在音乐中律动。4.朗诵歌词。5.跟唱歌曲。

6.组组合作，用课本里节奏为各自的演唱伴奏。

小

结：今天，我们感受到了山野里的种种乐趣，还认识了牧童还有他的音乐。以后我们还会随音乐去感受更多的精彩生活。第4课 音乐家聂耳 教学内容：

听唱歌曲《卖报歌》，欣赏《金蛇狂舞》。教学目标：

了解音乐家聂耳的生平及其《卖报歌》的故事；积极参与《卖报歌》的情景活动。教学过程：

一、音乐故事《小毛头与卖报歌》

1.听《卖报歌》进课室，这首歌曲熟悉吗？它的作者是谁？（聂耳）说说你对聂耳先生的了解！

2.老师对学生的述说进行补充。老师讲述《小毛头与卖报歌》的故事。从故事里，你感受到聂耳先生是怎样的一个人？

3.聆听《卖报歌》，这首歌曲大家不陌生，它讲述了一个什么样的故事，谁能说说？ 4.听唱歌曲。

5.卖报的孩子在这么困难的生活下有没有放弃生活？让我们学习他们的坚强！表演卖报的生活景象。请学生出来做情景表演。

二、学唱新歌 １.导入课题

同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱.睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

２.欣赏歌曲录音。体会歌曲情绪。

３.视唱歌谱,教师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决×××节奏型的视唱方法。

４.学唱歌词,老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。５.歌曲处理。启发学生根据速度.力度等表现因素，说出自己的处理方法，注意三段之间的大致对比。

三、小结。

结合对歌词的处理，进行小结谈话，使学生受到感染教育，教育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习。

第5课 在祖国怀抱里

教学内容：

学习歌曲《在祖国怀抱里》。教学目标：

用自主学习的方式学会歌曲，用热情.欢快的声音表现歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基础知识；欣赏《我为祖国守大桥》。教学过程：

一、认识音符之家

1.今天，老师将带大家去音符的家里作客。让我们听听它们一家有什么成员！

能学一学，边拍边唱吗？请学生示范，老师指导，再让拍对的同学当小老师带大家拍。

2.大家学得真棒，瞧，音乐们都出来欢迎你们来了。（展示课件）– 全音符 二分音符

四分音符

你们打算怎样来记住这些音符？让学生自己归纳音符的特点。

3.你们真有办法，现在音符之家遇到了这样的困难（展示课件）有些音符找不到自己的房间，我们根据他们的特点，把送回去吧！（以小组的形式进行，互相说说）请学生出来用鼠标帮老师完成。

大家一起来演唱。

二、学习歌曲〈在祖国怀抱里〉

1.音符娃娃回家，它们非常感谢你们的帮助，邀请你们一起来欣赏一首动听的歌〈在祖国的怀抱里〉

2.原来，音符娃娃带来了几个少数民族的孩子，他们来自哪个民族啊？让我们读一读歌词就知道了！

3.听唱歌曲两遍，感觉哪里有困难？老师帮助解决难点。

4.我们祖国是个多民族的国家，你知道我们祖国有多少个民族？各族人民团结友爱，愉快地生活在一起，瞧，他们在快乐地歌舞呢，（播放〈爱我中华〉的歌曲片段）让我们与他们一起舞蹈吧，模仿歌曲动作。

5.下面，我们也将与歌曲里孩子们一起歌舞，请你们帮他们配上舞蹈动作。放歌曲，让学生自由为歌曲配上动作。

6.用自己想到的动作为歌曲伴舞。

三、欣赏《我为祖国守大桥》 1.同学们，我们今天之所以能有这样的幸福生活，是谁来保护的？（警察.解放军）2.他们日夜守卫着我们的边疆，从不松懈，看，他们守护在我们祖国的每一个角落。（播放〈我为祖国守大桥〉的动画）

3.你们看到了什么？畅谈自己的所见，所感？

小结：我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，让我们各族的小朋友一起幸福成长。

第6课

新 疆 好

教学内容：

学会歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。教学目标：

能感受《新疆是个好地方》的情绪和歌曲的大概内容；能学会歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。教学过程；

一、情景导入

1.今天，老师将带你们去一个地方：它位于我国的西北地区，物产丰富，那里盛产各种香甜的水果——新疆。

2.谁能谈谈对新疆的了解。

3.我们一起到新疆去瞧瞧吧！（放《新疆是个好地方》，新疆真是个好地方，请同学朗读歌曲的歌词，加深对新疆的了解。

4.再次欣赏歌曲

二、学习歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。

1.今天，有位新疆的老大爷也来到了我们这里，看看他为我们带来了什么？（听歌曲）

2.再听歌曲，说说库尔班大叔的心情是怎样的？ 3.听唱歌曲。

4.老师解释反复记号。5.有感情地演唱歌曲。

三、为歌曲进行伴奏

1.今天，我将带大家进入节奏世界。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱

2.每个小组选择以上其中一种节奏并且选择适合的打击乐器为歌曲伴奏。3.小组进行表演，并进行评价.总结。

4.老师用多种乐器和节奏为歌曲伴奏，请大家看看效果怎样？老师总结应该根据歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。

5.请学生上来和老师合作完成伴奏。

6.让小组根据老师刚才的示范，自由创作伴奏的形式。7.小组进行表演，老师总结。

小结：新疆真是个好地方，让我们不但学到了好听的歌曲，还学会了丰富的节奏。

第7课 火红的队旗

教学内容：

复习《中国少年先锋队队歌》，学唱《红星歌》。教学目标：

能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》能认真聆听；能认真聆听《红星歌》；能积极参与游戏活动。教学过程：

一、复习《中国少年先锋队队歌》 1.听《中国少年先锋队队歌》进教室。

大家刚才听到的是什么歌曲？你对这首歌曲哪些了解？老师对歌曲作介绍。2.跟唱歌曲，老师进行评价，指出不足的地方。

3.熟悉歌词，让学生边读边观察，第一段与第二段歌词的区别。4.有感情地完整地歌唱队歌。

二、活动

1.同学是否记得自己什么时候第一次唱起队歌？你还记得入队时的情形吗？还记得在队旗下所说的誓言吗？

2.由小组组成各个小分队，想一到两句自己想在队旗下说的誓言，然后由选一位同学当领誓人，带领组员进行宣誓。

3.请小组出来宣誓，老师及时进行评价和总结。4.老师总结同学们的誓言，并提出成为优秀少先队员的要求。

二、学唱歌曲

1.播放电影《闪闪的红星》地片段。

2.介绍电影的主题歌《红星歌》。3.播放《红星歌》完整的录音。

4.对学生进行革命传统教育：战争年代，许多小朋友为了早日取得革命的胜利，小小年纪加入了革命，革命队伍中涌现出许多“红小鬼”.“小八路”，也涌现出了很多小英雄。中国革命的胜利就是无数革命的烈士用鲜血和生命换来的。

5.提出问题：这首歌曲的情绪是什么？体会歌曲中雄壮的情绪。6.学唱《红星歌》的歌谱及歌词，让学生对歌曲有更深的体会和感受。7.讲解重音记号：“ >”表示力度加强。

问：有重音记号的地方要怎么演唱？（果断 坚定的 不拖泥带水的）学生重点演唱带有重音记号的地方。

8.带着大家做一个“走路” 的游戏。找3组学生配合老师给的音乐来模仿红军战士来走路：（都配以红星歌）第一组老师用非常快的节奏；第二组用非常慢的节奏；第三组用恰当的节奏，启发学生速度快慢是影响乐曲情绪一个重要的因素。

9.用坚定有力的声音演唱歌曲,教师伴奏。

三、拓展：

1.用步伐作律动：踏着歌曲的节拍，原地齐步走。同桌之间换位置，感受进行曲的风格特点。

2.分辨进行曲：

A.问：你还知道哪些进行曲？

B.教师补充《少先队队歌》.《米老鼠进行曲》.《运动员进行曲》。

C.进行曲的特点：用步伐节奏写成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壮有力的。

四、小结：我们虽然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那种勇敢.机智.不怕困难的精神是值得我们学习的。

第8课

小猫钓鱼

教学内容：

学会演唱《小猫钓鱼》。教学目标：

用活泼的声音学会演唱《小猫钓鱼》；能积极参与到音乐童话剧的表演。教学过程：

一、情景导入

1.听《小猫钓鱼》的歌曲进入教室。在动物的世界中，你最喜欢模仿哪种动物，能做一做吗？

2.今天，在动物的世界里发生了这样一件事情（播放课件）。谁能简单复述这个故事。（在学生讲故事时，轻轻地放歌曲音乐）

3.跟唱歌曲。

4.能不能边唱边为歌曲配上动作。

5.师生接龙读歌词，生用适当的情感演唱。（风趣——着急.伤心——自信——高兴）

6.承接以上的情感体现，用丰富的情感演唱歌曲。

二、音乐剧表演

1.请各小组来演一演这个音乐故事，同学们可以加入对白.各种适当的动作，看看哪组可以获得我们的表演大奖。

2.分组进行表演，老师及时总结评价，让后面表演的组可以得到启发。3.老师作总结.评价。

小结：时间不早了，我们的小猫们也要回家了。谢谢同学们今天精彩的表演。

第9课 欢乐的山寨

教学内容：

表演《摆手舞》，欣赏《苗岭的早晨》。教学目标

1.学习土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特点。

2.通过欣赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。

3.培养学生聆听音乐的好习惯。培养学生热爱民族音乐的感情。教学过程：

一、走进土家寨

1.播放《土家喜爱咚咚喹》。

2.导入情境。

3.播放CAI土家族民族风光片。

二、体验土家乐

1.组织学生展示课前收集的素材，并讨论交流。A.引导学生从舞蹈方面谈。B.引导学生从音乐方面谈。C.引导学生从服饰家居方面谈。D.引导学生从民俗方面谈。E.引导学生从自己的亲身经历谈。2.让学生上台展示收集到的装饰品。

三、跳摆手舞

1.播放VCD《摆手舞》录象。

2.摆手舞有哪些基本动作呢？谁来学一学。3.教师教授基本动作，学生模仿。4.学生跟音乐跳。5.摆队形跳。

四、学唱歌

1.学生跟琴声用咚轻声哼唱。2.唱谱。3.朗诵歌词。

4.下面我们把欢乐唱出来。5.有感情演唱。

五、听赏《苗岭的早晨》 六.小结

第10课 多年以前 教学内容： 学唱歌曲《多年以前》。

教学目的：

1.在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢乐跳跃的情绪，并能随乐哼唱。2.能学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地.有表情地参与表演。

3.能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教学过程：

一、激情引趣，听赏导入。

1.动一动，小朋友随《哩哩哩》的音乐律动（小鸟飞）进教室。2.听一听，猜一猜。（播放动画歌曲《哩哩哩》）

导语：欢迎小朋友来到音乐森林做客，看！小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢！听，是哪些小鸟来了呢？

3.学一学，学布谷鸟和百灵鸟的叫声。

二、参与游戏，学习新知

1.看一看，小鸟演示“跳格子”游戏，跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符，碰到休止符就不出声。2.玩一玩。

（1）请同学们上台在音乐格子中跳一跳，看谁最棒。（2）看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳新的路线。3.想一想，教师引导学生注意格子里的休止符。

4.学一学，教师引导学生用肢体动作表示四分休止符，如摆头.拍肩.点头等，进一步掌握四分休止符的时值。

三、情境引导，学习歌曲 1.听一听

导语：孩子们，大家都玩累了，我们一起去小鸟家休息一会吧！

多媒体动画：歌曲《多年以前》音乐加朗读，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐地歌唱。

2.唱一唱 导语：小鸟的家园美不美呀？请同学们用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟，好吗？

（1）出示歌曲曲谱，引导学生用“La”高兴地哼唱。（2）出示第一段歌词，学生朗读后随琴演唱。（3）师生接龙，看谁接得快。3.唱一唱（学习歌曲第二段）

（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“lu”再次带情绪哼唱。

（2）受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱第二段歌词。4.演唱全歌

导语：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！（教师组织.指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。）

四、评价总结

第11课 小放牛

教学内容：

学会演唱歌曲《对十》，欣赏双簧管独奏《小放牛》。教学目标：

1.能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对十》边打霸王 鞭。

2.能积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认识一些宽音程。

3.能人真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与乐曲的表演活动，体验放牛的乐趣。教学过程：

一、情景导入

1.营造音乐环境：随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好。2.音乐活动《谁家的门铃在响》。

师：同学们，今天小精灵邀请大家去参加在森林中举行的灯谜活动，你们高兴吗？（1）用多媒体或动物头饰展示。

（2）老师弹琴，学生听模仿唱，唱得好奖头饰。3.猜谜。

二、学唱新歌 1.掌握新歌

（1）全班听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点。（2）熟悉歌词。（3）熟悉旋律。（4）学习歌词。

A.全班跟琴试唱一、二段。B.男.女同学分别试唱三、四段。C.巩固练唱。D.演唱处理。

想一想，参加这次盛大的猜谜活动，你的心情会怎样？ 我们应该用怎样的声音演唱《对十》？

E.创作。请学生把猜谜活动的谜语模仿《对十》编成歌儿唱一唱。2.学打霸王鞭

（1）请学生拿出课前已制作好的霸王鞭。（2）教师介绍霸王鞭。

（3）学生仔细观察教材插图的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老师师范打霸王鞭，然后学生分组练习。

（5）全班边唱《对十》边打霸王鞭，进行自由表演，然后分组上台展示，评选优秀小组。

三、听赏《小放牛》

（1）多媒体展示小放牛的情景画面，播放《小放牛》音乐。

（2）听一听，想一想：这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？（3）熟悉主题音乐。（4）复听全曲。

四、总结

第12课 夜 教学内容：

学会演唱《月圆曲》，欣 赏《摇篮曲》。教学目标：

1.用 轻松.自然.抒情的声音学会演唱《月圆曲》，能自信.有表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动。

2.欣 赏《摇篮曲》，能感受到歌曲抒情.优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。教学过程：

一、情趣激趣

1.情景布置：教室里要求灯光教较暗，营造出温柔.静谧的氛围。2.听觉感受：学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。

二、导学铺垫：听赏《摇篮曲》

1.说一说：老师启发学生说出听到歌曲后的感受。2.动一动：请学生学着妈妈哄宝宝的模样动一动。3.唱一唱：请学生用“u”来学妈妈哄宝宝睡觉。

三、引导掌握 1.创设情境

师：《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？

2.歌词教学

（1）师：刚才同学们讲得真棒！老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗？ “月儿圆，月儿亮，月儿照四方。

星星伴着月儿游，大地换银装，换银装。”（2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！3.曲谱教学

（1）这么美的夜，让我们用歌声来表达我们内心的赞美吧！（2）教师范唱。

（3）全体学生用“u”模唱曲谱。（4）分组试唱曲谱，然后合作共同唱出。4.歌曲教学（1）轻声唱词。

（2）你觉得有哪句难唱？让我们一起来唱一唱。（3）接龙游戏。(师唱.生唱.师生合唱.交换唱)（4）演唱整首歌曲。

四、创编表演

1.师：请你来做小导演。为这首歌曲编排一个最佳表演方案，形式可以多种多样。2.分组讨论，汇报演出。

3.互评：哪一组好？好在哪里？哪一组还有待改进，可以怎样改进？

五、课堂小结

第13课 小螺号

教学内容 ：

学习歌曲《小螺号》。教学目标：

1.学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。2.体验节奏的变化对歌曲表现的作用。教学重点：

1.用欢快活泼的声音演唱歌曲《小螺号》。2.大胆表现，敢于交流，领略合作的愉快。教学过程：

一、师生问好：

师：快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给老师吧！

二、导入新课：

（一）听声音

师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。

（二）做律动

师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）

三、新课教学： 1.看实物，说海螺

师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺实物）让我们一起看一看吧。（生回答海螺的特点）

2.听范唱，读歌词。

A.师：有一个小朋友捡到个很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的声音来，而且每 当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）

B.学生自由回答,老师贴对应的歌单。C.按节奏用接龙的方式读歌词。4.用听唱法轻声唱。

师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐 唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）

5.老师范唱，学生感受歌曲的情绪。

6.歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳.玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。

7.完整演唱歌曲。

四、小组合作，表现歌曲 1.打击乐演奏

师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！2.选择自己喜欢的方式来表现歌曲

师：让我们随着音乐一起唱起来.动起来结束这节音乐课吧。

第三篇：三年级上册音乐全册教案(全册)

第一单元 快乐的do re mi 第一课时

歌曲：《快乐的do re mi》 教学目标：

演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。

教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1.听赏歌曲。

（1）听录音范唱《快乐的do re mi》（2）请你跟音乐唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。

2.听唱法演唱歌曲。（1）轻声读歌词第一段。

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

（4）学习演唱二、三段歌词，听录音范唱。（5）全体演唱全曲二至三遍。

三、演唱歌曲

1.再演唱过程中可不断变换演唱形式。2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱。

第二课时

欣赏：《哆来咪》 教学目标：

听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学过程：

一、复习音符do re mi

二、听赏歌曲《多来咪》

1.初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。2.听歌曲。

3.师生共同演唱歌曲并自由表演。

三、音乐表演《多来咪》。

1.教师讲解《音乐之声》的故事情节。2.讨论表演《多来咪》片断。3.进行音乐表演。

四.自我评价：同学们这节课有什么收获？

第三课时

演唱：《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标：

1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。教学过程：

（一）律动。

1.课前循环播放，让学生有个初步认识。

师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？

（二）导入新课。

1.听见杜鹃鸟的歌声了吗？谁来模仿一下。

2.杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？

3.同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？

4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

（三）小结。

第四课时

表演唱：《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标：

1.学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

2.看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演。

教学过程：

（一）引入。

复习歌曲《快乐的do re mi》、《爱唱歌的小杜鹃》

（二）新授。

1.仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？ 2.学生有节奏的读一读歌词

3.分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

4.现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的 “咕咕”声，明白了没？

5.完整的把这首歌曲连起来唱一唱。

（三）总结今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。

第五课时

歌曲：《快乐宝贝》 教学目标：

1.这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2.为歌曲创编律动。

一、律动

1.初听音乐，今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

2.复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。

二、教唱歌曲

1.范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍

2.接龙游戏这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成

3.学唱歌曲

请同学们跟着录音自己学唱歌曲。4.指导纠正 5.巩固新授

第六课时

歌曲：《快乐宝贝》 教学目标：

1.用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。2.为歌曲创编律动。

（一）引入。

复习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》

（二）新授。

1.练习歌曲《快乐宝贝》 2.请同学领唱

3.通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

（三）、创编活动。1.谈话

师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？

师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。2.创编律动

师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！

生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

第二单元 农家孩子的歌

第七课时

歌曲：《放马山歌》 教学目标：

1.学唱《放马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。2.通过学习歌曲《放马山歌》，让学生进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。

教学过程：

一、导入

1.欣赏由宋祖英演唱的《放马山歌》 你知道这首歌曲是哪个地方的？（云南）

2.大家对这个地方有些什么了解？（出示图片，展示云南的风土人情、特色、景点、代表歌曲，比如泼水节等……）

二、新课教授 1.歌曲介绍

《放马山歌》是50年代初，擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一，她自己在艺术上的钻研和积累，使这里民歌的地域风格更加鲜明，在全国产生了十分广泛的影响。

2.初听录音机《放马山歌》

⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。（独唱）

⑵讨论这首歌曲的音乐情绪。3.学唱歌曲。

第八课时

歌曲：《放马山歌》 教学目标：

通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、导入

云南是我国拥有少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位。各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。

二、新授

1.复听《放马山歌》

讨论：这首歌曲描写的是什么内容，歌曲的音乐特色。2.加强练习歌曲

⑴听《放马山歌》，学生轻声跟唱。⑵老师唱歌词，学生进衬词，进行几次。

⑶提出问题：为什么最后一句“不会发，不会发”演唱的速度要逐渐减慢？

⑷集体演唱，然后分组演唱，最后男女比赛。分析歌曲表现的情绪，并提出要求 3.课后扩展：

欣赏阎维文演唱的《放马山歌》，让学生感受不同歌唱家所演唱的《放马山歌》。

第九课时

歌曲：《老爷爷赶鹅》。教学目标：

1.通过各种音乐活动体现歌曲趣味性,近而培养学生群体意识及协调合作能力,为学习轮唱打好基础。

2.培养学生热爱生活，关爱小动物的思想品德。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

再来模仿一下不同同形态的鹅。（游泳的鹅、胖胖的鹅、、、、、、）（放伴奏音乐学生模仿。）

二、舞蹈动作，解决难点。

看,一只懂礼貌的鹅,正向我们问好呢!（模仿走路的样子，同时边走边说，在有空拍的地方不出声只点头）

八分休止符处理

X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O || 嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

三、聆听旋律，记忆歌词

1.这么多可爱的鹅是谁为我们带来的呢?让我们一起跟着老爷爷赶鹅吧！（放伴奏音乐学生模仿。）

2.谁来说说发生了一件什么有趣的事啊？按节奏读歌词。

四、学唱新歌，体验感受。1.听范唱，说感受 2.学唱歌曲。

五、小结。

第十课时

歌曲：《老爷爷赶鹅》。教学目标：

能用诙谐、幽默的情感演唱歌曲。唱准二声部轮唱。教学过程：

一、引入

复习引入（齐唱歌曲）

二、介绍什么是轮唱及轮唱的要求和方法。

三、学唱新歌，练习轮唱。1.轻声演唱，注意强弱。2.跳音演唱，速度加快。3.视唱曲谱。

4.（播放带二声部轮唱的歌曲范唱带，学生听出轮唱部分）跟着范唱带，模唱轮唱部分的二声部。分成两组进行二声部演唱练习。

四、小结。

第十一课时

歌曲：《森林水车》 教学目标：

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.感受音乐带给的情绪，加强学生的审美。

一、导入部分

请见过水车的学生，为大家介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题

1.播放乐曲学生感受主题音乐形象。

（1）主题的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题是由什么乐器主奏的？（小提琴）2.再次播放乐曲，主题表现了什么样的情景？ 学生根据自己的想象自由回答。

3.再次播放乐曲，要求学生进一步熟悉主题旋律。

三、欣赏乐曲

1.初次完整聆听乐曲。2.再次完整听赏乐曲。

播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。

四、课堂小结

乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。

第十二课时

歌曲：《打枣》

教学目标：

1.欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。

2.通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。

一、导入部分

播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。

二、欣赏乐曲《打枣》

1.完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。完整播放《打枣》并提出问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？

（2）你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗？ 听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。

2.小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。

3.完整听赏乐曲。

完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。

三、课堂小结

本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。

第三单元 进行曲 第十三课时

歌曲：《中国少年先锋队队歌》 教学目标：

1.通过聆听《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格。

2.能用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。

教学过程：

一、谈话导入：

课前播放歌曲伴奏，创设情境。

二、新授：趣学新歌

1.初听歌曲第一段，感受歌曲的情绪。2.复听歌曲，感知情绪和音乐节拍特点。3.教师范唱（或播放音频）

同学可以选择喜欢的伴奏方式，比如拍手跺脚踏步等等。4.看课本或者音频读歌词跟录音唱 5.编排形式表演歌曲

三、拓展欣赏《闪闪的红星》

四、课堂小结：

这节课，很高兴和同学们一起学习了《中国少年先锋队队歌》，让我们向着美好的明天，好好学习，前进前进吧！下课！

第十四课时

歌曲：《小号手之歌》 教学目标：

1.学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格。2.学会用圆润、有力度的声音歌唱。

3.教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，大家喜欢看动画片吗？老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。

2.介绍动画片《小号手》的故事概况

二、节奏练习

三、学唱歌曲

1.听了这首作品，大家有什么感受？ 2.介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。3.朗读歌词。4.学唱第一段歌词。5.完整唱歌曲第一段

6.学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。7.学唱歌曲的第三段歌词，并纠正不足。

8.请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。

四、小结

第十五课时

复习歌曲：《小号手之歌》

《中国少年先锋队队歌》

音乐欣赏：《土耳其进行曲》

教学目标：

1.通过欣赏《土耳其进行曲》，让学生感受乐曲明快、含蓄的性质，体验演奏活动中合作的快乐。

2.感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。

3.复习歌曲《小号手之歌》、《中国少年先锋队队歌》 教学过程：

一、复习歌曲《小号手之歌》、《中国少年先锋队队歌》。1.用领唱的方式复习《小号手之歌》。

2.用齐唱的方式复习《中国少年先锋队队歌》。

二、欣赏《土耳其进行曲》，熟悉音乐。1.通过播放音乐，让学生熟悉乐曲。

2.介绍：乐曲的作者、名称及内容。

三、总结

四、延伸活动，用身体动作表现图谱的三种符号，让学生听音乐做动作，音乐结尾学生排队走出教室。

第十六课时

复习歌曲： 聆听《号手与鼓手》 教学目标：

1.能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。2.通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音。教学过程：

一、组织教学（略）

二、了解《号手与鼓手》

管弦乐《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》，这首管弦乐组曲作于1871年，是根据四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（共１２曲）中的五首小曲改编而成。本文来自小精灵儿童资讯站

学生通过这首小曲，感受乐曲明朗的进行曲风格，感受并想像音乐中描绘的号手和鼓手。

四、聆听《号手与鼓手》 1.完整地欣赏全曲。

2.复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。

3.老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打。

五、课堂小结

第十七课时

音乐活动：《出旗》 教学目标：

1.通过跟着音乐走路感受进行曲特点。

2.通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感。

教学过程：

一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐情绪： 教师：请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。

播放《出旗曲》

二、欣赏《出旗曲》

1.介绍《出旗曲》，欣赏鼓号队演奏视频： 2.学唱《出旗曲》旋律：（1）模唱《出旗曲》：（2）视唱歌谱：

三、欣赏鼓号队表演，导入队歌：

看全国鼓号队花样操比赛录像，听《中国少年先锋队队歌》。

四、小结

第四单元 小乐队 第十八课时

歌曲：《法国号》 教学目标：

1.学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2.认识法国号的外形，知道其另一个名称──圆号，并熟悉其音色。

教学过程：

一、导入

二、简介圆号

1.教师展示圆号，介绍圆号构造图、演奏姿势等。2.它的名字叫法国号，也叫圆号，我们再次来听一听它演奏的声音。（播放《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐）

三、学唱歌曲

1.聆听歌曲《法国号》。

2.出示歌谱，教师范唱歌曲曲谱（边唱边指谱）。（播放《法国号》歌曲学习）

3.学生音乐完整地演唱曲谱。

4.学唱歌词。播放《法国号》伴奏音频，学生完整演唱歌曲。

5.分小组进行演唱比赛，教师评价。

四、小结。

第十九课时

音乐活动：《自制小乐器》 教学目标

1.通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

2.通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

教学过程 —、导入

1.学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。2.学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。3.学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。

（1）教师完整示范。

（2）教师分解示范，学生模仿。

（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。

二、学习用自制的乐器伴奏。

1.看看教材中小朋友做的小乐器，用手边的材料试着做一做。

2.学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。3.教师对学生的自制乐器做简单评价。4.请学生按乐器类型分组站立，进行练习。5.尝试配合演唱和伴奏《法国号》。

三、课堂小结

第二十课时

歌曲：《我是小小音乐家》 教学目标

1.学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。2.随音乐分角色进行表演。教学过程：

一、导入新课

1.师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？

2.欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。

二、《我是小小音乐家》歌曲学习1.学歌词。

（1）老师范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。（2）学生再读一遍这一乐句，读出重音。2.学唱歌曲。

（1）学生演唱第三乐句。

教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。（2）学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。（学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。）

（3）学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。

3．歌曲表现。

4．播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。

三、课堂小结

第二十一课时

音乐欣赏：《紫竹调》 教学目标

1.通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。

教学过程：

一、导入

1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。

同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？（学生回答）

二、介绍、欣赏《紫竹调》

1．教师简介《紫竹调》的相关知识。

2.教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。3.请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。4.听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。

5.再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

三、课堂小结

第二十二课时

音乐欣赏：《小乐队》 教学目标

1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构魅力。

2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。

教学过程：

一、导入

1.学生随着《法国号》音乐，边做律动边唱。2.导入新课内容。

刚才我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号，今天老师将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。想知道它是谁吗？

二、听赏《小乐队》 1.完整聆听歌曲《小乐队》。

请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。2.简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。（1）观看四种乐器演奏图片，可以模仿演奏姿势。（2）小游戏：“找朋友”。

3.完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

三、课堂小结

师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊？（学生回答）

第五单元 民族的舞步 第二十三课时

歌曲：《秧歌舞》 教学目标：

1.感受歌曲热烈欢快的情绪。

2.学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。

3.通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。

教学过程：

一、导入

二、学习歌曲（《秧歌舞》动画欣赏）

1.听音乐练习十字步。

2.学习歌曲。（《秧歌舞》歌曲学习）

（1）播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。

（2）学生演唱歌曲旋律。

（3）按节奏朗读歌词。

教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。

（4）演唱歌曲歌词。

三、表现歌曲

1.歌表演

2.学习简单的秧歌舞。（民间秧歌舞视频欣赏）教师指导：指导学生手的动作与脚配合。

四、课堂小结

第二十四课时

音乐欣赏：《儿童圆舞曲》 教学目标：

1.欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。

2.学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。教学过程：

一、组织教学、基础练习

二、创设情境、欣赏体验 1.导入

教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段。2.介绍音乐家约翰、施特劳斯 3.介绍圆舞曲

4.请同学观赏《蓝色多瑙河圆舞曲》舞蹈的片段。

三、学唱歌曲、加深理解 1.体验歌曲 2.视唱旋律 3.填词演唱

四、丰富表现、深入领悟

第二十五课时

音乐欣赏：《阿细跳月》 教学目标：

1.通过学生举例说明哪些民族是我们所熟悉的，从中使学生了解我国是多民族的国家。

2.从视觉上使学生了解彝族这一民族的风格特征。教学过程：

1.通过音乐使学生了解到彝族民歌《阿细跳月》的旋律，并进行详细的段落分析，乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。

2.跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题：

（1）这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。

（2）第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。

（3）第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍 扩充发展的，在渐强中结束全曲。3.通过乐器使学生了解这首旋律活泼跳荡的《阿细跳月》，是由哪些乐器演奏的

4.通过服饰使学生了解彝族的文化特色。

第六单元 童趣 第二十六课时

歌曲：《白鸽》 教学目标：

1.有感情的演唱歌曲《白鸽》，表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。

2.通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。

教学过程：

（一）激情引趣 律动：《嘀哩嘀哩》

（二）学习新歌 1.欣赏歌曲

2.仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。

3.那我们一起唱唱新歌词吧。

4.我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？ 5.真好，我们来完整的唱一唱。

（三）歌曲轮唱与提高 1.领唱，齐唱。

2.今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。

（四）总结

第二十七课时

音乐欣赏：《鸟店》 教学目标：

1.通过欣赏鸟店，让学生学会理解音乐，感受音乐，并用自己的方式表达对作品您的理解。

2.教育学生保护鸟类，维护绿色家园 教学过程：

1.组织教学，谈话导入

2.初听（部分片段），要求：听出故事发生的地点 3.完整复听，要求：听出音乐里的不同情绪出现的顺序，听完之后让学生排序。并根据自己的理解讲故事。

4.分段听

第一部分安祥宁静。要求：听出故事发生的时间，从哪里听出来的？

第二遍边听边用动作表演

第二部分欢快活泼。要求听出速度的不同变化，并想象出鸟儿在干什么？

第二遍全体同学边听边表演

第三部分恐怖紧张。要求学生想象发生什么事情 第四部分欢快活泼。要求学生边听边作出相应的动作。5.再听，找部分学生根据音乐情绪的变化分角色表演。6.师小结，谈话引导学生爱护小鸟，做一个保护大自然的好孩子。

第二十八课时

歌曲：《大树桩你有几岁》 教学目标：

1.通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。

2.学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号（跳音、自由延长）和它的表现作用。

教学过程：

一、律动表演、激发兴趣 律动《蜗牛与黄鹂鸟》

二、感受探究、聆听学唱

（1）让我们先来听听《大树桩你有几岁》！

（2）听完了这首歌曲，大家也知道了这颗大树有多少岁了吧？对了，它有70岁了呢，你们喜欢这首歌曲吗？愿意和老师一起来学习这首歌曲吗？

（3）请同学们仔细观察歌曲谱表，你有什么新发现吗？ 讲解“顿音记号”和“延长记号”和“力度记号” “延长记号”下面对应的音或词要唱得再长一些。（4）和着音乐小声哼唱，把这些特点表现出来好吗（5）师生接龙唱、生生接龙唱、男女对唱。（6）全班有感情齐唱歌曲。

（7）教师小结：大家演唱和表情都很好，下面让我们来表演表演吧！

四．总结

第二十九课时

歌表演：《对鲜花》 教学目标：

1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。

2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

教学过程：

一、导入

1.教师播放歌曲《对鲜花》音频。学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。（如：有衬词，好像是一问一答……）

2.再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。

二、《对鲜花》歌曲学习1.师生互动。

老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。

2.欣赏《对鲜花》动画，这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。（《对鲜花》歌词创编表演）3.跟音乐学唱歌曲

四、课堂小结

通过对歌曲《对鲜花》的学唱，让同学们知道以后要爱护花草树木，保护我们的生活环境。

第三十课时

歌曲：《捉泥鳅》 教学目标：

1.能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪

2.认识四四拍，了解其含义及强弱规律。教学过程：

一、课前发生练习。

二、新歌学习。

听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？

1.初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。揭题：捉泥鳅2.再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物？ 3.有感情地朗读歌词。4.跟音乐练唱歌曲。5.完整演唱歌词。

三、总结。

第三十一课时

歌曲：《在阿维翁大桥上》 教学目标：

1.能用欢快的情绪演唱歌曲，通过歌曲《在阿维翁大桥上》，初步掌握二声部合唱的方法，能够与同学和谐演唱。

2.通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。

教学过程：

一、导入新课

同学们，很多的城市都因为水而有了灵气，有水自然就有桥，你们知道哪些著名的桥呢？

二、《在阿维翁大桥上》歌曲学习1.初听感受。

（1）初次聆听歌曲《在阿维翁大桥上》。

孩子们正在阿维翁大桥上玩儿游戏。歌曲是欢快、活泼的情绪。

（2）再次聆听歌曲《在阿维翁大桥上》。2.学习齐唱部分。

（1）教师出示齐唱部分曲谱。（2）请一位学生演唱出记忆的乐句。

（3）教师纠正学生演唱的乐句，对音准进行指导。（4）学生没有记忆的旋律反复练习，请学生演唱。（5）完整地演唱齐唱部分。

第三十二课时

歌曲：《在阿维翁大桥上》 教学目标

1.能用欢快的情绪演唱歌曲，通过歌曲《在阿维翁大桥上》，初步掌握二声部合唱的方法，能够与同学和谐演唱。

2.通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。

教学过程：

一、学习合唱部分。

1.高声部（教师出示高声部词谱）。① 演唱高声部歌谱。② 练习高声部的歌词。

2.低声部（教师出示低声部词谱）。① 演唱低声部歌谱。② 练习低声部的歌词。3.二声部合唱。

① 演唱歌词。② 激发情感。③ 感受背景。

④ 随歌曲《在阿维翁大桥上》伴奏有感情地演唱歌曲。

三、表现歌曲

1.用不同的表演形式进行表演。

学生自由分组，创编动作和演唱形式进行表演。2.独唱、合唱。合唱的同学拉圈跳舞。

《种太阳》 活动目标：

1、理解诗歌的主要内容，练习有表情的朗诵诗歌。

2、发展想象力，学习用诗歌语言表达自己经验和想象。活动准备：

1、教学挂图《种太阳》。

2、《种太阳》儿歌录音带。活动过程：

一、谈话导入，引发兴趣

小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。

二、欣赏诗歌

1、教师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示教学挂图后，师生齐读题目）

3、提出问题：

（1）诗中的小朋友有一个什么愿望？

（2）诗中的小朋友要把太阳都送给谁了，为什么？（3）诗中的小朋友为什么要播种太阳？

三、朗诵诗歌

1、老师范读诗歌。

2、教师教幼儿朗诵诗歌。

3、教师示范：表演朗诵诗歌。

4、教师和幼儿一起表演朗诵诗歌。

四、谈话“我的愿望”

1、提问：你的愿望是什么？

2、教师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。

3、提问、为了实现你的愿望，你现在应该怎样做？

五、结束部分

欣赏儿歌《种太阳》（幼儿边欣赏边做动作）。活动延伸：

1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。

2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。

《童心是小鸟》 ○29

教学重点：感受歌曲欢乐的情绪，并能够带着感情演唱歌曲

教学难点：能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）教学过程：

一、引入

师：同学们你们知道老师的童年都玩儿些什么吗？

生自由说

师：（鼓励）老师的童年生活是多姿多彩的，在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种蓖麻，种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多采的童年，我们每位同学都拥有一颗童心。

二、新授

聆听《童心是小鸟》它的速度怎样？

情绪是什么样的？

歌曲中都讲了些什么？ 听后学生自由答

复听：认真听旋律，轻声用u哼唱。再听：打开书，边听音乐，变轻声跟唱。学唱歌曲：教师范唱，学生看书，教师弹伴奏，学生轻声哼唱。第二句谱子较难，可以单拿出来演唱。（注意每句的最后一个字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱）

唱2遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。第二乐段，先听，它的情绪与第一乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。

全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。

三、师：才我们一起学习了《童心是小鸟》这一课，它用比喻的方法通过小鸟来顺序叙说“我”的童年生活，同时也让我们感到我们现在的生活是那样的美好。最后让我们再一起用欢快的情绪演唱这首歌曲。

《期末复习》 ○30 课型：复习教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

《期末考核》 ○31

课型：考核 教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

第四篇：三年级音乐上册全册教案

三年级音乐上册

学科教学进度表：

第一周1、演唱《猜谜谣》

2、听赏《山里来了售货员》

第二周1、《小乌鸦爱妈妈》、《送“音符”回家》

2、演唱《老师呀请你别生气》 第三周1、听赏《长大后我就成了你》

2、听赏跟唱《每当我走过老师窗前》 第四周1、听赏《苗岭早晨》

2、演唱《乃哟乃》 第五周1、演唱《多年以前》

2、听赏《森林的歌声》 第六周1、2表演《小猫钓鱼》 第七周1、《读书郎》

第八周《小河边长的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《赛马》

第十周 音乐游戏、听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》 第十一周《卖报歌》、《金蛇狂舞》

第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波尔卡》 第十三周 演唱《采贝歌》、听赏《种海菜》

第十四周《蒙古小夜曲》、《银色的桦树林》听赏《牧场上的家》 第十五周 演唱《如今的家乡山连山》、听赏《喜洋洋》 第十六周 音乐七巧板

第十七周 听赏选用《大树桩你有几岁》演唱选用《小乌鸦爱妈妈》 第十八周 演唱选用《丰收之歌》 第十九周 综合活动 第二十周 期末测评

课题： 第一课

《猜谜谣》

教学内容：歌曲《猜谜谣》

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐 学习的好奇心和探索欲。

教学重难点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

课前准备：琴、教学光盘等 教学时间：

第（1）课时(总第 1 课时)教学过程：

一、组织教学

1、光盘播放《猜谜谣》的伴奏音乐学生进教室入座。

2、师生问好。

二、猜谜导入

1、导入。

师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

2、生根据谜面猜谜底。

3、师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

三、学习歌曲

1、听范唱，整体感受歌曲。（光盘播放歌曲范唱）师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

2、把歌词以儿歌的形式来朗读。（光盘出示歌谱）（1）、按歌曲的节奏齐读歌词。（2）、用一问一答的形式朗读歌词。

3、学唱歌曲。

（1）、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。（光盘播放歌曲范唱）（2）、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

4、解决难点：

（1）请学生认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的地方。（2）师边唱边做动作提示学生衬词中相同和相似的部分。（3）让学生指一指，说一说衬词中相同和相似的部分。（4）师小结：原来这两句衬词中“哟

一、哟

三、哟四”是相同的，“哟二”是不相同的。为了方便大家记忆，我们给这个地方设计一些夸张的动作，请大家跟老师学一学。（5）学习用动作提示乐句的相同和相似部分。（6）教唱歌谱（边划拍线边试着唱歌谱。）

（7）师生接唱（生唱衬词部分，师唱后半部分，之后交换。）（8）播放范唱，让学生拍手伴奏，并在衬词部分加上动作跟唱。

5、展示交流

请学生上台表演，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

四、总结。

1、谈话总结：学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个 谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

2、再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。（光盘播放歌曲）板书设计：

1、猜谜谣

第（2）课时(总第 2 课时)教学内容：听赏《山村来了售货员》

教学目标：

1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

2、激发学生对音乐再创作的能力。

教学重难点：引导学生展开自主的想象和表达。课前准备：琴、教学光盘等 教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生听音乐自由律动进教室。

2、师生问好。

二、复习歌曲《猜谜谣》

全班随伴奏音乐边唱边表演歌曲！（光盘播放歌曲伴奏）

三、听赏《山村来了售货员》

（一）听赏《山村来了售货员》（光盘播放音乐）

1、导入：中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不方便，而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起了歌来，你们听。（听赏全曲）是谁来了？你听出了吗？（出示课题《山村来了售货员》

2、读课题、仔细听音乐。

你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？

3、这首乐曲是用什么乐器演奏的？

音乐中唢呐与乐队的对答，使你联想到怎样的场面？

4、哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？你能随着音乐用动作表现出来吗？

5、听赏了这首乐曲后你想到了什么？

6、吹奏这首乐曲的唢呐，你们认识它吗？谁来给我们介绍一下。

唢呐又俗称喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴 奏。在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。

（二）分段聆听音乐（光盘分段播放）

1、导入：

（1）A段音乐是描写谁的形象？

（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货 运到山村的？

（3）你们学学挑担子的样子。（老师弹主题音乐，学生有节奏的模仿挑担子动作律动，鼓励不同的动作，请个别学生表演）

2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。

3、B段音乐

（1）你听到了什么声音？（2）你能学学叫卖声吗？（3）山谷还出现了什么声音？

（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5）这时会出现一些什么事情呢？

4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎 样呢？

（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车 没法骑，那肯定是用担子挑。

（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法（4）音乐声中有节奏的律动（5）哼唱主题音乐。（6）边哼唱边律动。

（7）这段音乐我好象听到售货员到了村头，摆下了摊子，开始叫卖了。（9）学生学叫卖声。山谷还有回音呢。（10）山民们听到吆喝声，纷纷涌来买东西。

（11）售货员和山民们对话，有问价钱的、有讨价还价的、有买到东西高兴的、也有买不到东西失望的，总之山民们非常欢迎售货员的到来，有谢谢的，有叫他明天再来的等等。

（12）山民们买完东西纷纷散去，这时售货员收起摊子一边挑着 担子一边又吆喝着走向另一个山村。情绪始终是那么欢快。

（三）完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。（光盘播放音乐）

1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？

2、同学们自己组合编排音乐剧。

3、小组汇报演出，评奖。（1）学生在音乐声中做动作。（2）学生叙述音乐情节。

（3）学生自己组合，一人扮售货员，数人扮山民编排音乐剧。（4）学生汇报演出。（5）学生评出最佳表演者。

四、课堂总结

1、师生谈话总结。

2、再次播放音乐，学生随着小音乐走出教室。板书设计：

山村来了售货员

第（3）课时(总第 3 课时)教学内容：《小乌鸦爱妈妈》、《送“音符”回家》

教学目标：

1、能积极参与音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》并通过划拍唱谱和跑、走、踏的三种步态熟悉二分音符、四分音符和八分音符。

2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。

3、通过本课的学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。教学重难点：熟悉二分音符、四分音符和八分音符 课前准备：琴、教学光盘等 教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐自由律动进教室。（光盘播放音乐）

2、师生问好。

二、送“音符”回家。

1、师边唱第一局旋律边进行律动，让学生观察老师是怎样做的。

2、尝试自己边背歌谱边做动作。

3、尝试分组按乐句接龙背唱歌谱，边唱边律动，进行动作的传递。

4、让学生回忆在空格中的几个音符。

5、师介绍这几个音符以及它们之间的时值关系。

6、引导学生在“跷跷板”的白色方框内填上相应的音符。

三、导入

1、师： 同学们想去绿色的大森林吗？我们伴着(郊游)这首歌老师带你们去绿色的大森林，那里有许多的鸟儿等着我我们（播放《郊游》随音乐做律动）

2、出示森林画面喜鹊、鹦鹉、布谷鸟、小乌鸦

3、师：很多鸟站在枝头等着我们。喜鹊是吉祥的象征，每当它站在你家门前的枝头是报喜时，你家最近会传来好消息，你们喜欢他吗？ 生：......4、师：鹦鹉的羽毛很漂亮，而且会唱歌，你们喜欢他吗？ 生：......5、师：布谷鸟是人类的好朋友，每到春天播谷时节，它会布谷布 谷叫催促农民伯伯赶快播谷，你们喜欢他吗？ 生：......师：看谁飞来了？ 生：乌鸦

师：乌鸦和它们相比没有漂亮的羽毛，没有动听的歌喉，但小乌鸦有一种美德，同学们观看一段视频，告诉老师是什么美德？（播放视频）生：回答（爱妈妈的美德）

四、出示课题（小乌鸦爱妈妈）

1、悠扬的音乐声给我们讲述一个小乌鸦爱妈妈的动人故事，去看看吧！

2、播放多媒体光盘。

3、老师讲故事（乌鸦反哺）

4、感情深化

师：其实天下的妈妈都一样，想一想我们自己的妈妈，正是她们的爱，使我们健康、快乐的成长，我们要怎样回报妈妈的爱？ 生：自由回答

师：那小乌鸦又是怎样来回报妈妈的爱呢？小朋友又是怎样来赞杨小乌鸦的行为呢？一齐来听一听，用歌声讲述的小乌鸦爱妈妈的故事。

五、学唱旋律

1、师弹奏音乐，生随琴划拍熟悉旋律。

2、分成四个小组，每个组自主学唱分到的旋律。

3、请个别代表教唱其他组的同学唱自己的这一句旋律。

4、师将四张旋律卡片贴在黑板上，让学生一起完整地随琴划拍唱谱。

5、唱谱游戏。分组唱谱接龙，边唱边律动。

六、课堂总结：

师：同学们，赶快行动起来吧，希望你们和小乌鸦一样，做一个懂事的好孩子，去尊敬你身边每一位可亲可敬的人！板书设计：

小乌鸦爱妈妈 宝宝小----妈妈爱，妈妈老----爱妈妈

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题：

第二课

《老师呀请你别生气》

教学内容：学唱歌曲《老师呀请你别生气》

教学目标：

1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他 们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。

教学重点：学唱《老师呀请你别生气》 教学难点：歌曲后半部分的多声部体验。

教学准备：琴、教学光盘等

教学过程：

第（1）课时(总第 4 课时)

一、组织教学：

1、学生听音乐自由律动进教室。（光盘播放音乐）

2、师生问好。

一、节奏游戏。

1、游戏提示。用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表 四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。

2、游戏过程

（1）第一条节奏：黄杯 黄杯 绿杯 红杯 红杯

（2）第二条节奏：黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 绿杯

（3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯

二、学习歌曲

1、学习歌曲的念白部分

2、学习歌曲第二乐段

（1）创设情境，导入学习

这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声 吧！（2）初听歌曲。思考：这位同学是如何表达歉意的？（光盘播放歌曲范唱）

（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。（5）指导学生唱好第二乐段。

3、学唱歌曲第一乐段

（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

4、整体表现歌曲。

（1）集体整体演唱表现歌曲，（2）将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

三、编创表现

1、创设情境。

这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。

亲爱的同学：老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高 兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

2、小组合作编创歌词。

3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。

四、课堂总结

师：我希望以后，同学们以后要是在学习上，生活上遇到什么事情都要勇敢面对，如果你们愿意，也可以照我说说自己的心里话。好吗？今天的音乐课到此结束，非常感谢同学的配合。最后我们一起演唱一边老师教给你们的这首好听的《老师呀，请你别生气》走出教室好吗？ 板书设计：

2、老师呀请你别生气

第（2）课时(总第 5 课时)教学内容：听赏《长大后我就成了你》

教学目标：

1、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。

2、分析歌曲的乐句乐段

3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。

教学重点、难点：感受歌曲的风格。

教学准备：琴、教学光盘等

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐自由律动进教室。（光盘播放音乐）

2、师生问好。

二、导入。

1、谈话：长大了你想做和谁一样的人？

2、当老师好不好？有人从小就有这样的愿望，让我们来听听！

三、歌曲欣赏。（光盘播放歌曲）

1、演唱形式

这首歌曲是用怎样的演唱形式来表现的？

2、歌词讨论。

导：歌曲中表达了对老师怎样的感情？从哪些歌词中感受出来 的？（配乐朗诵）

（1）“守巢的总是你”一句是什么意思？ 师：“守巢”就是守着窝的意思时，老师守着窝干什么呀? 这个窝就是指我们的教室。老师送走了你们这个班，还要接下一个班，等你们长大了去了不同的地方，这时老师在哪儿呢?

（2）“写下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引导学生明白老师们在默默地教书无私地奉献着。师：“等你们六年级毕业后，知道那时候你们班主任的心情吗?她会难过很长的时间，因为她总想着你们。”

3、歌曲风格

1、我们将这首歌词作者的用心都加以深入的分析了，现在让我们用心来完整聆听。

2、歌曲是什么风格的？民族？通俗？你从哪里感受到的？（旋律，唱法„„）

3、乐句分析（光盘分段播放歌曲范唱）（1）聆听第一段

师：从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？（出示曲谱）（2）可以分成几个乐段？

（3）分析第一乐段（师弹奏）

师：有几个乐句？乐句与乐句之间有什么关联？（划旋律线：第一乐句从高音盘旋下行，第二乐句作平稳的进行，第三、四乐句各与第一、二句相似。（4）分析第二乐段（师弹奏）

A、有几个乐句？

一、三两个乐句相同（长大后我就成了你），表现怎样的情感？ B、跟琴学唱一、三乐句。

C、与教师合作接唱完成第二乐段的演唱。（5）分析尾声

A、聆听第二段与尾声

我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？引出尾声。B、聆听尾声。

尾声由个乐段的哪个乐句引申而来的？

尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？

（6）再次完整聆听

4、小结：

歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创 作而成，旋律乡土气息浓郁。

5、关于宋祖英

这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，观看两个版本视 频，看第二个视频时跟着一起唱。

三、拓展延伸

师：宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名，是因为她美妙的歌声中蕴含着对老师深深的情谊，表达出成为老师的崇高理想得到实现后的强烈的自豪感。这样的歌声才是可以打动人的。此刻你们想唱一首什么歌来表达对老师的感情呢

四、课堂总结

1、师谈话小结。

2、再次播放音乐，学生随音乐走出教室。板书设计：

长大后我就成了你

第（3）课时(总第 6 课时)教学内容：听赏与跟唱《每当我走过老师窗前》

教学目标：

1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、进行简单编创，培养学生的创造意识。

教学重点、难点：

1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

2、歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。

教学准备：琴、教学光盘等

教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生听音乐自由律动进教室。

2、师生问好。

二、情境导入

1、师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

2、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪。

3、揭示课题《每当我走过老师的窗前》

三、学习歌曲

1、学生初步聆听，感受歌曲情绪。（光盘播放歌曲范唱）

聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？

2、教师范唱。

3、师：刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？

4、随音乐伴奏，学生富有情感地演唱。

师：同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。

5、请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱。

四、创造表现

1、学生分角色即兴表演，交流情感。

请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。师：刚才几位同学表演的时候，老师看到很多同学都跃跃欲试，那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。（全体再表演一遍）

2、提出问题：老师加入你们中间和你们一起表演，感到非常的激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。

3、学生分小组，自由选择表现形式。

（1）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？（2）请给我们敬爱的老师画一张画吧。（3）请你给老师写一封信吧。

（4）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？（5）我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？

4、分组讨论，进行编创。

五、拓展。

1、想对老师说的悄悄话。把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师。

2、播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条。

六、小结。

1、谈话总结 老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师 也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。

2、播放音乐。板书设计：

每当我走过老师窗前

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题：

第三课

《苗岭的早晨》

教学内容：欣赏《苗岭的早晨》

教学目标：

1、了解小提琴和口笛的音色。

2、了解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。

教学重点、难点：

1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学准备：琴、教学光盘等 教学过程：

第（1）课时(总第 7 课时)

一、组织教学

1、播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

2、师生问好

二、引入

师：知道我们刚才听的歌曲吗？“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家„„”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章（光盘播放音乐）

1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。（很美„„鸟叫„„仿佛来到„„）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。

3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？（音拖的长„„很优美抒情„„）（节奏自由、宽松）。

4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。教师小结并用课件展示，进行简单介绍。

5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）

7、看来同学们对苗族的了解还真不少，让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章（光盘播放音乐）

1、听赏第二乐章。

你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

2、在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

五、听全曲

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》。（播放光盘）

六、课堂结束。

1、师生谈话总结课堂。请学生说说本节课的收获

2、再次播放音乐，学生随音乐走出教室。板书设计：

苗岭的早晨

第（2）课时(总第 8 课时)教学内容：

1、学唱歌曲《乃哟乃》

教学目标：

1、能初步听辨高低不同的音，在听辩 1、3、5 三个音基础上，能模唱歌曲唱名。

2、学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》 并学会加上摆手舞动作。

3、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌 的风格和韵味。通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的 快乐。培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。

教学重点、难点：用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》 教学准备：琴、教学光盘等 教学过程：

一、组织教学

1、播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

2、师生问好

二、导入

1、（1）同学们知道我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（2）五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个民族的？（3）你还知道哪些少数民族呢？

2、介绍土家族。土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人 们能歌善舞。

三、认识 do、mi、sol。今天老师给大家带来土家族的三位小朋友，他们特别喜欢音乐，连他们的名字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。

1、认识 do、mi、sol

2、复习do、mi、sol 手势

3、学生一边演唱第一句一边做手势配合。

四、新课教学。

（一）初听歌曲，感受语言风格。（光盘播放歌曲范唱）

1、师：聪明的土家族小朋友用 do、mi、sol 这三个音给我们唱了首非常好听的歌，让我们听听吧。这首歌是用土家语言演唱的，你们记住了其中的哪一句？

2、讲解土家语中“乃哟乃” “乃哟呵”

3、看图片，记歌词。同学们，你们知道吗？土家人们一直没有自己的文字，但他们非常聪明，会用图画来记载歌词，老师这有四幅图，让我们一起来猜一猜它的歌词。

4、看图片，完整读歌词。

5、完整聆听老师演唱歌曲。

（二）学唱歌曲

1、师弹唱一乐句，生跟唱一乐句。同学们，土家族的小朋友非常的热情，听说我们要去做客，早早地就在山的 那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，声音特别的轻。接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。

2、分组学唱歌曲：一组做原声，一组做回声。一遍后互换。

3、分角色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一组唱一组喝。

（三）处理歌曲： 处理歌曲五度大跳难点

加赛歌会，大家有没有信心去参加赛歌会一起去跟 土家族小朋友去比比呢？

五、学跳摆手舞。

1、土家族人们能歌善舞，不仅歌唱的好，舞也跳的不错，老师刚跟土家族小朋友 学了几个土家族舞蹈摆手舞动作，大家想不想跟老师一起来学一学？

2、师教基本动作，学生模仿。

3、师生随音乐，边唱边跳摆手舞。

六、课堂总结。

1、师生谈话：今天，我们带着愉快的心情走进土家族，感受了古老而质朴的土家文化，如 果以后有机会到土家族做客，肯定会感受到他们的热情招待。今天快乐的土家之旅就要结束了，让我们再次唱起《乃哟乃》跳起摆手舞和土家族小朋友说再见吧！

2、再次播放音乐。板书设计：

乃哟乃

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题： 第四课 多年以前 教学内容：《多年以前》

教学目标：

1、用亲切、自然的声音学会唱歌曲《多年以前》。

2、认识四分休止符，并在歌曲学唱中体会。

3、通过歌曲《多年以前》的学唱，让学生体会歌曲的基本情绪，加强“爱护自然、保护环境”的环保意识。

教学重难点：能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。

课前准备：琴、教学光盘、小鸟头饰等 教学时间：

第（1）课时(总第 9 课时)教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好歌。

2、二声部发声练习。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、参与游戏，导入新知识。

1、师：下面我们就用小鸟的叫声一起做个小游戏好不好？ 游戏：跳方格，学习“O”四分休止符。（出示光盘“跳方格”）

2、师：今天我们要认识一位新朋友—“O”思考同学们把它读成什么？ 学生思考

3、师：我们把它想象成一块饼干，如果嘴里含着饼干还能出声吗？ 学生回答

4、师：对了，所以遇到这个符号的时候我们就不出声，它是“四分休止符”，遇到它时别出声引导学生发现有的格子没有声音，5、请同学们尝试用手指“跳方格”以此加深对四分休止符的认识，并强调它和四分音符一样都是一拍的时值。

三、创设情境：

1、师：同学们，你们游戏玩得真不错！那老师就奖励你们一首小诗，听我朗诵！师朗读：这是一个美丽的世界，成群的鸟儿飞来飞去，欢乐的歌唱森林是它们可爱的家园 蓝天任它们自由飞翔，它们的歌声让人们久久留恋。

2、参与活动、学唱歌曲

师：留恋的歌声定是一种美丽的语言。让我们一起来听一听小鸟动听的歌声。

四、情境引导，学习歌曲。

1、初听音乐，感受音乐情绪。（光盘播放音乐）

2、复听（让学生注意四分休止符）

3、随琴轻声视唱旋律。

4、学习第一段歌词

师：我们请一位同学读一下第一段的歌词。（学生朗读）

师：读了第一段歌词，我们看一下小鸟的家园有森林有蓝天，美不美啊？ 学生回答

5、齐唱歌曲第一段

师：让我们一起来唱一唱，可别忘了我们的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“ 0”表现出来。师：刚才我们学习了第一段，知道小鸟的家园非常的美，但是我们看看歌曲中所唱的美丽家园是什么时候呢？“多年以前”

师：对了，那么多年以前还发生了什么事情呢？让我们一起听一下我们的朋友小鸟有什么烦恼好不好？哪位同学来扮演一次小鸟朋友呢?

6、学生模仿小鸟朗读：同学们地歌声真美，我们地家园漂亮吗？可是在多年以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其它的动物也快 无家可归了。

7、同学们，鸟儿们可怜不可怜啊？为什么可怜呢？（我们人类砍伐了森林，使得他们无家可归了）那我们可以用一个什么样的词来形容小鸟的心情呢？（悲伤、痛苦）

8、请一位同学带着鸟儿失去家园的悲伤心情把第二段歌词读一下。

9、学唱歌曲第二段

（1）师：小鸟本来过着无忧无虑的生活，但因为人们肆意地砍伐树木，大片森林遭到了破坏，小鸟的家园也渐渐消失了。

思考1：我们应该怎样帮助鸟儿呢？2：到春天又将来临的时候，一定会是绿树成荫、花开满园的美好景象，到那个时候，你想对鸟儿说些什么呢？ 师：老师也有话对鸟儿，大家听！（2）师范唱歌曲第二段

（3）我们应该用什么样的情绪来表达期盼鸟儿早日回家的心声？（4）用亲切的声音齐唱歌曲第二段。

五、歌曲处理

1、学唱结束，再次播放音乐，学生小声跟唱，并感受两段歌词表达的不同情绪。师：好，同学们学习完第二遍，看看这两段的情绪有什么差别？ 学生思考并回答

2、师：对了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲伤，现在我们请两个小组的代表上台完整的表演唱，看哪位同学的感情处理的好。

3、选择两个小组的代表，教师引导用不同的感情演唱，4、演唱结束老师做评价。

六、主题升华

1、小组活动：

师：同学们，我们只有一个地球，让我们用实际行动来保护我们共有家园。小组讨论：我们应该以怎样的实际行动来保护环境？

2、出示课题——多年以前

师：刚才我们所学唱的歌曲，你能猜出它的歌名吗？

七、课堂总结：

师：让我们从身边做起，从小事做起，保护环境！正如歌名一样，“小鸟无家可归”永远成为多年以前的事，让小鸟在美丽的森林里、蓝天下自由自在地飞翔！板书设计：

多年以前 “0”四分休止符

教学内容：听赏《森林的歌声》

教学目标：

1、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由大自然音响与音乐交织而成 的交响曲所带来的愉悦与清新；

2、能在乐曲声中展开想象，尝试用不同的手法参与表现不同乐段 的音乐主题，提高音乐记忆力；

3、积极参与《音乐与我同行》二部轮唱，能与同学用和谐、统一的声音合作演唱《音乐与我同行》。

教学重难点：能在乐曲声中展开想象，尝试用不同的手法参与表现不同乐段的音乐主题 课前准备：琴、教学光盘、头饰等

教学时间：第（2）课时(总第 10 课时)教学过程：

一、组织教学

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、师生问好。二、二部轮唱《音乐与我同行》

1、练习拍击节奏 X X X │X.X X │

2、填入音符尝试唱出旋律。

3、师生接龙演唱旋律。

4、随琴演唱歌词。

5、学生尝试背唱歌词。

6、进行二声部轮唱练习。

三、欣赏《森林的歌声》。

1、师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟 们嘻戏逗乐的声音，森林里还有美妙的歌声呢？你们听„„” 光盘播放《森林的歌声》 引子部分。

2、你听到了什么声音？

3、今天我们还要欣赏一首新的乐曲，你能猜到乐曲叫什么名字吗？这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成，为我们展现了一个非常热闹、欢乐的大森林，曲子的名字叫《森林的歌声》。

4、师介绍《森林的歌声》的创作背景。选自组曲《森林狂想曲》，今天我们欣赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？

5、完整初听乐曲：说说自己的感受。

6、请打开书，看看书上有几个音乐主题？

7、师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。

9、听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏。（点击光盘的三条旋律）

10、完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出哪个音乐主题及各主题的主要演奏乐器。

11、创作自己的森林音乐：今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能模仿哪些动物的声音和大自然中的声音呢？

12、师生评价！

四、课堂总结：

1、师：同学们，我们今天欣赏了自然音乐《森林的歌声》，还创作了自己的森林音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望 同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切！

2、再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。板书设计：

《音乐与我同行》 《森林的歌声》

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题： 第五课 《小猫钓鱼》 教学内容：《小猫钓鱼》 教学目标：

1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做 事必须“一心一意”的道理。

2、通过教学，调动学生的学习兴趣和积极性，创造性的参与音乐活动，并在 学习中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。教学重难点：启发学生如何根据歌词内容来处理并表演歌曲。课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：

第（1）课时(总第 11 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、唱师生问好歌。

二、创设情境，感受不同动物的音乐形象。

1、师：同学们，今天是小猫家请客，一大早就来了许多小动物，听，这是谁的的脚步声？

2、放录音，请学生表演并说出音乐所表现的动物或说明理由。①分别放三拍子、二拍子的节奏。②请学生说出两种不同拍子的节奏规律。③出示练习：

3、教师组织学生评价自己拍击的节奏与老师有没有不同？

4、引入课题《小猫钓鱼》（出示课题）

三、欣赏歌曲

1、初次聆听歌曲《小猫钓鱼》。

谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？

2、学生读歌词，编故事。

师：“猫是我们大家都喜欢的小动物，谁能说一说，你都知道关于猫的哪些故事？” 师：哪位同学能给我们讲一讲《小猫钓鱼》的故事？（学生讲述）师：从这个故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要专心；做事要一心一意；做事不要三心二意„„

师小结：我们大家在生活和学习中无论做任何事都要专心，不要三心二意。

四、新歌教学：

1、再次聆听歌曲《小猫钓鱼》，光盘出示《小猫钓鱼》歌曲谱例并进行强弱教学。

2、师：你认为这首歌曲有什么特点？（分组讨论并汇报结果）

生：（情绪活泼幽默、歌曲为与相结合的混合拍子、歌曲中的八休止符运用比较多、歌曲的二段词表现了小猫不同的态度和心情）

3、教师根据学生回答小结歌曲特点

5、学唱歌曲：

1、学习第一段：

（1）、随琴轻声划拍唱歌谱。（2）、合着音乐轻声唱。（3）、师：你觉得哪句最难唱呢？（4）、指导难句的演唱。

（5）小结：你觉得这只小花猫是一只怎样的小花猫？（6）完整演唱第一段。

2、学习第二段：

（1）随琴视唱歌谱。光盘出示第二段音乐的歌谱。（2）分成两组自由唱谱。（3）再跟琴唱谱。

（4）师：这只小花猫做事情三心二意，它会钓到鱼吗？我们来听听歌曲中是怎么说的？（光盘播放第二段音乐）（5）跟着音乐唱一唱。

（6）指导唱“唉”叹气的声音！想一想为什么呢？再唱一唱！（7）完整唱第二段。

3、学习第三段：

（1）师：鱼没钓到，又挨了批评，小花猫会怎么办？（光盘播放第三段音乐）（2）师：和我们唱过的哪段音乐相同？（第一段）

（3）师：这次飞来一只蝴蝶，小猫是怎么做的？请用歌声来回答我！（小猫，小猫，小猫它只当没看到）

（4）请学生跟着音乐自信地演唱一遍！

4、学习第四段：

（1）它到底钓着鱼了吗？（光盘播放第四段音乐）

（2）歌曲中的“嘿”体现了小花猫的什么心情？（唱这一乐句）（3）它的爸爸妈妈哥哥姐姐心情会怎样？会说什么呢？（4）跟着音乐唱一唱第四段。

5、完整演唱歌曲。

（1）师：小花猫虽然犯了错误，但最终还是在大家的帮助下和自己的努力下，改正了错误。知错能改的小花猫，我们仍然喜欢他，对吗？

（2）师：我们来吧这首《小猫钓鱼》完整演唱一遍，分角色唱好吗？（3）师生评价！

五、课堂总结

1、师：说一说你在这节课的学习中收获了什么？

2、再次播放音乐，学生随音乐拍手出教室。板书设计：

《小猫钓鱼》

第（2）课时(总第 12 课时)教学内容：《小猫钓鱼》 教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、唱师生问好歌。

二、复习歌曲。

1、光盘播放音乐，学生随音乐演唱。

2、师生评价。

三、讨论创造，参与表现。

师：唱得这么好了，接下来，我们把这个银行余额童话故事演一演吧！

1、分组讨论创编。

自由分配角色，分发头饰，讨论，师参与指导。

2、合作表现。

（1）第一组上台展示表现。佩戴头饰，富有表情地、投入地进行表演。

（2）师生评价。在评价的基础上，让学生对故事情节、动作达到共识，给他们轻松自由的表现空间。（3）再请一组上台展示表现。（4）评价小结。

四、课堂总结。

1、师：同学们，这一课我们共同学习了《小猫钓鱼》这首歌，大家积极参与讨论学习和表演，把这首歌演绎的淋漓尽致。并从中得出“做事要一心一意”的道理。相信通过这一课你们学到不仅是知识，还有很多！

2、再次播放音乐，学生出教室。板书设计：

《小猫钓鱼》

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题： 第六课 读书郎 教学内容：歌曲《读书郎》

教学目标：

1、通过学习歌曲《读书郎》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想象力。

2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：用轻松而有弹性的声音演唱《读书郎》。课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：

第（1）课时(总第 13 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、唱师生问好歌。

二、导入。

1、师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？

2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？

3、今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。（多媒体出示图片）

4、师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？

5、生欣赏《读书郎》，感受音乐。

三、学唱歌曲。

1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。

2、出示歌谱，随琴轻声唱谱。

师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？（歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。）

3、师讲解下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。

4、师范唱第一段歌词。

5、学生跟琴唱第二段歌词。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？

6、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？

7、生随琴完整演唱歌曲

8、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

四、展示与拓展。

1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

2、选择乐器，按照声势谱为歌曲加入打击乐伴奏。

3、分组排练。

4、分组展示。

5、集体用打击乐器为歌曲伴奏。

6、学生欣赏合唱版的《读书郎》。

五、课堂总结：

1、师：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！

2、再次播放音乐，学生随音乐边唱边律动出教室。板书设计：

读书郎

教学内容：“练一练”、《小河边长的花朵不要摘》

教学目标：

1、能以稳定的节拍速度读谱，并能加词演唱《小河边长的花朵不要摘》。二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

2、通过体验和实践充分感受四二拍子的特点，理解拍号的意义。

3、能在强拍下的圆圈里涂上颜色并击拍视唱；能按拍号填节奏，并分别于中间的节奏连起来拍读。

教学重难点：体验和表现二拍子节拍的特点以及他们的强弱规律 课前准备：琴、教学光盘等 教学时间：

第（2）课时(总第 14 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、唱师生问好歌。

二、“练一练”

1、师弹琴，学生练习在强拍下的圆圈里涂颜色，并击拍视唱。

2、分组练习按拍号填节奏，并分别于中间的节奏连起来拍读。

3、师小结四二拍子特点，学生理解四二拍子含义。

4、结合生活，让学生创编二拍子的词语或短句，如：打夯吆喝声：嘿哟！嘿哟！让学生边说边做律动，体验语言中的强弱规律。

三、《小河边长的花朵不要摘》

1、感受歌曲

2、听教师范唱，划分乐句，为视唱做准备。

3、讨论乐句的划分。

4、听录音范唱，用动作表现各个乐句。

5、视谱，找寻各个乐句尾音的规律。

四、学会歌曲

1、教师弹琴，学生视谱慢速划拍唱谱。

2、随琴练习唱。

3、师生接龙视唱

五、唱好歌曲

1、教师范唱，唱出断与连的对比以及力度变化。

2、学生随琴模仿视唱。

3、加词演唱。

4、讨论宁夏民歌的特点。

六、课堂总结。

1、师生谈话总结本课内容。

2、生随音乐拍手出教室。板书设计：

小河边长的花朵不要摘

教学内容：吹竖笛

教学目标：

1、通过观察与练习，认识竖笛，了解竖笛结构。

2、通过聆听、模仿与对照，学会运用正确的演奏姿势吹奏F调的 DOREMi，并能完整吹奏由这三个音组成的小练习曲。

教学重难点：学会运用正确的演奏姿势吹奏F调的 DOREMi 课前准备：琴、教学光盘、竖笛等 教学时间：

第（3）课时(总第 15 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生拍手进教室入座。

2、师生问好。

二、认识竖笛。

1、师示范演奏竖笛。

2、简单认识竖笛，了解其结构。

三、学吹1、2、3

1、师示范吹奏F调的 1、2、3，学生模仿吹奏F调1、2、3的指法。

2、师指导吹奏姿势。

3、师讲解指法注意事项：用指法肚按住音孔等。

四、学吹练习曲。

1、师手击拍节奏，师生一起视唱教材上的练习曲。

2、师示范演奏练习曲。

3、生练习演奏，同桌同学互练。

4、演奏乐曲，教室用琴或打击乐器伴奏。

五、吹好练习曲。

1、师提出新的要求：在较为熟练的基础上，对气息要有控制。慢速练习时一小节换一次气，快速时两小节换一次气。

2、练习每小节的第一拍略加强力度，吹出强拍。

3、师小结：坚持练习，仔细体会手指与气息的配合。

六、课堂总结。

1、师生谈话总结。

师：说说你这节课掌握得怎么样？

2、光盘播放音乐，学生随音乐律动出教室。板书设计：

吹竖笛

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题：

第七课 打秋千

教学内容：歌曲《读书郎》

教学目标：

1、学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌曲。

2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备。教学重难点：两声部的音准。课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：

第（1）课时(总第 16 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、师生问好。

二、导入。

师：谁玩过秋千呀？好玩吗？怎么玩？谁来给大家做一下荡秋千的动作？让我们伴着音乐的节拍表演表演好吗？

三、熟悉歌曲。

1、同学们，今天我们来听一首《打秋千》的歌好吗？请仔细听，歌曲中都有谁在打秋千？

2、教师出示图片1、2，问：谁来猜一猜他们是哪个少数民族的兄弟和姐妹呀？他们是仡佬族的兄弟姐妹。这首歌就是仡佬族儿歌。打秋千是仡佬族人民在过春节时进行的一项有趣的体育比赛活动。他们有很多种打秋千的方式，你们想了解吗？

3、这是拜秋，这是扁担秋，这是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我们来听一听，歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打秋千呢？

5、感知二声部。教师示范，学生选择。学生练习。大家也来试一试好吗？学习慢的，再快！我们跟着音乐试一试。

6、在这场打秋千的比赛中，你觉得他们用什么规则来评判胜负呢？请认真读一读，从歌词中找一找线索，再开动脑筋猜想一下。

规则：人们在比赛过程中看谁晃得高，晃得快，谁碰到秋千最上方的铜铃的次数最多谁就胜利了！

我们也来试一试好吗？学生听音乐做动作。

三、学唱歌曲。

（一）整体感受。

1、老师想唱一唱这首歌，好吗？请你从老师的歌声中预测一下，这场比赛谁会胜利？教师慢唱一二段，学生看书整体感受歌曲，然后说一说。

2、请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？

（二）分段学习。

1、重点学唱第一段。

生：我觉得男队会赢。因为他们打到了响铃。

师：我也认为兄弟队会赢！因为他们在比赛时，很自信！各个都是勇士。唱“来来去去响叮当”。

师：我认为姐妹队也很棒，因为他们秋千晃得很高，而且很美。不管怎样，他们谁也没有放弃，对不对！

师：我就是打秋千中的第一位勇士，请听我来唱一唱当时的歌的心情好吗？ 还有不一样的一点心情吗？快乐、自信，勇敢、坚韧„„

师：你觉得这三句中，唱哪一句时，我们更要表现的打秋千时紧张而用力的心情？

2、乐句指导。

①我手中的是一个神奇的魔法棒。在它的指挥下，我的歌声会更动听。请听。

②魔法又出现了，请注意听老师的声音！老师做了一个什么样的动作。学生看指挥唱一唱。我们来合作着唱一唱：老师唱第一句，你们唱第二句的这一句。第三句我们一起唱！一直到结束句

3、分组练习。

师：体验比赛与成长中苦与乐，珍惜朋友之间的友谊！我们分成男女声组唱一唱比一比，好吗？

师：在正式比赛之前，我先采访一下同学们，你打算用什么的心情，对待这场比赛？在这次比赛中，我们都是朋友，如果对方赢了，你会对他说什么？

四、学唱第二声部

1、你们的快乐心情感染到了老师，老师忍不住想用歌声来为他们加油，请你们边做刚才的动作边仔细听。师范唱低声部。

2、学生唱不准的地方用柯尔文手势带唱。五、二声部合唱

1、师：你们唱高声部，老师演唱低声部来为你们加油。

2、分男女声进行二声部合唱。

3、分小组进行二声部合唱。

六、课堂总结。

1、师：这节课我们学习了一首合唱歌曲《打秋千》，聆听着同学们的歌声，我仿佛回到了童年，感受到自己小时候打秋千的快乐心情。希望同学们在今后的生活中能聆听更多美妙的音乐。

2、再次播放音乐，学生边唱边拍手离开教室。板书设计：

打秋千

教学内容：听赏《赛马》

教学目标：

1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。

2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

3、能用打击乐器简单的表现乐曲。

教学重难点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：

第（2）课时(总第 17 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、唱师生问好歌。

二、配乐导入，创设学习情境。

1、草原风情，音乐：《美丽的草原我的家》。

师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返„„

2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。

3、师：你对蒙古有多少了解？

三、初听乐曲，感知音乐形象。

1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？

2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？

从你的表情看到了„„为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？

3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。

4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。

我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公粮》。

三、细听乐曲，为《赛马》分段。

（一）细听第一部分，感受音乐节奏。根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分。

1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？

2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？

3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现。

（二）细听第二部分，把握音乐的变化。

1、现在我们来听下面这段音乐——旋律

（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？

2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律

（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？听，什么声音？

3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐律动。想想比赛到了什么环节？

（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。

1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？哪一部分情绪更激烈？为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。

2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。

（四）乐曲小结。

现在，我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的结构？

四、扩展活动，学生表演节目。

1、欣赏了这么优美、欢快的音乐，我们仿佛来到了在美丽的蒙古草原，来到了 “那达慕”盛会上，此时此刻老师忍不住想要为蒙古朋友献上一支蒙古舞了„„你还学过或知道哪些蒙古舞蹈的动作？

2、你不想给蒙古朋友留下你多才多艺的一面吗？

五、小结

1、师：我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，你还知道哪些民族？一共有多少个民族？对！56个民族56支花，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广大，传播到世界各地。好吗？

2、再次播放音乐，学生边唱边拍手离开教室。板书设计：

赛马

教学内容：唱唱拍拍，学吹竖笛

教学目标：

1、能与他人合作参与音乐游戏《唱唱拍拍》，体验音乐游戏的快乐。

2、能用竖笛吹奏出5、6、7三个音，并能吹奏简单的旋律。教学重难点：节奏的准确性。课前准备：教学光盘，琴、头饰等 教学时间：

第（3）课时(总第 18 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐学生进教室入座。

2、唱师生问好歌。

二、唱唱拍拍

1、光盘播放儿歌《夏》，体验、感受音乐。

2、说说音乐的情绪是怎样的？

3、再听音乐，随乐律动。

4、拍一拍第1-4小节的节奏，激发体验兴趣。

5、随琴划拍唱歌谱。

6、师指导准确唱出旋律。

7、边背唱歌谱，边做柯尔文手势。

8、分组开始音乐游戏。

学生分别戴上自己扮演的唱名的头饰。

9、齐声唱谱，在唱到自己扮演的唱名时就拍手。

10、轮流扮演不同的唱名。

11、师生评价。

三、学吹竖笛。

1、复习“1、2、3”三个音的吹奏。

2、试吹“5、6、7”三个音。

3、交流自学情况。

4、师指导一起吹奏这三个音。

5、随琴划拍视唱练习曲旋律。

6、教师示范演奏练习曲

7、分小组（8-10人），分组练习吹奏练习曲。

8、师逐组指导。

9、小组展示交流并竞赛。（1）小组派代表上台展示。（2）各小组齐奏，进行竞赛。教师用琴伴奏.10、师生评价。

四、课堂总结。

1、师：这节课你有什么收获？鼓励学生坚持练习，体会手指与气息的配合。

2、生随音乐拍手出教室。板书设计：

唱唱拍拍 学吹竖笛

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题： 第八课 《卖报歌》 教学内容：《中华人民共和国国歌》、《卖报歌》

教学目标：

1、通过学唱《国歌》，初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲《卖报歌》。

教学重难点：

1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

2、情绪的启发，歌曲的处理。课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：

第（1）课时(总第 19 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐《歌唱祖国》，学生在老师富于激情的引导下，进教室入座。

2、师生问好。

二、谈话导入，激发体验：

1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢? 学生自由发言，畅所欲言。揭示课题

三、听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》

1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。

2、你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。

3、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。

4、师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

5、分析曲调结构，生随琴学唱旋律。

5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

6、学唱歌词：

（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2）教师重点指导节奏没唱准的部分。

7、光盘播放音乐，学生有感情完整地跟唱《国歌》。

8、师及时做出相应的评价。

四、小毛头与“卖报歌”

1、师：聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？

2、师：老师这有一个关于聂耳叔叔的故事想给大家听。（播放小毛头与“卖报歌”的故事）

五、学唱《卖报歌》

1、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？

2、师范唱

3、师：让我们一起把这首歌的曲谱演唱一遍。

4、生进行歌词学唱

学唱第一段。

A、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？ B、我们就先来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声模仿。C、学生跟琴小声的模唱。D、把歌词带进去唱。

E、现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？

F、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。

5、巩固歌曲：

①分组唱，把学生分为甲、乙两组。②分男女生唱。③齐唱。

6、随琴自主唱第二、三段歌词。

7、师指导没唱好的乐句。

8、随伴奏音乐完整演唱歌曲。（光盘播放伴奏音乐）

五、自主创编

师：今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉！

1、分小组，讨论交流，创编动作。

2、生随音乐，边唱边进行表演。

3、师评价，小结。

六、课堂总结

1、师： 今天的音乐课同学们都有些什么收获呢？可以对比下小毛头的生活和我们现 在的生活。（生回答）同学们说的很好，通过学习明快的《卖报歌》，让我们共 同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格，也让我们懂得了应该珍惜现在的生活，努力 学习，有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品，让我们就在歌曲中离 开教室吧！下课！

2、光盘再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。

板书设计：

《中华人民共和国国歌》

《卖报歌》

教学内容：音乐家小档案、《金蛇狂舞》

教学目标：

1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。

教学重难点：能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境 课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：

第（2）课时(总第 20 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐《卖报歌》，进教室入座。

2、师生问好。

二、学习“音乐家小档案”

1、师引出聂耳的生平介绍。（光盘出示）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。

2、接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

三、导入新课：简介作品。

1、整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛

（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？ A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面 B 活泼欢快的歌舞场面 C 祖国山河的美丽景色

2、学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件

3、分段赏析

（1）第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏

在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？（2）师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）（3）、师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。（光盘出示）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。

师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。（4）、师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。（5）第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：

通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是： A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情

根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是： A 祖国的大好河山 B 你追我赶的紧张场面

这一段音乐中运用了哪些打击乐器：

A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板（6）学生评价：哪一组的答案正确？(7)第三乐段： 欣赏后思考：

A 音乐的情境是什么？ B 与第一乐段是否相似？

(8)师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。

B：为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A` 三段体结构。师：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？

四、复听全曲，参与表现

要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。（全班学生集体随乐表演）

五、课堂总结：

1、师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！

2、光盘再次播放音乐，学生随音乐拍手出教室。板书设计：

金蛇狂舞

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题： 第九课 在卡吉德洛森林里

教学内容：《在卡吉德洛森林里》

教学目标：

1、学会歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和轻快的歌声，叙说一个绿色环保的故事。

2、能用自制打击乐器为本课歌曲伴奏，能用节奏卡片组合多种不同的节奏短句。教学重难点：体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：

第（1）课时(总第 21 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、创设情境

1、第一次聆听歌曲旋律

师:我们一起来听音乐。听后大家有怎样的感受?你都听到了什么声音?可以和着音乐的节拍动起来(光盘播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏)师:这段音乐的旋律给大家怎样的感受?（舒服、优美、安静）师:你们都听到了哪些声音?（小鸟、流水）师:音乐仿佛把我们带到了哪里?（森林、草原）师:在森林里都有哪些景物呢?（树、花、草、泉水）

2、第二次聆听歌曲旋律

师:我们一起走人音乐中的森林，随着音乐的旋律表现你们想到的景物(光盘播放歌曲旋律)

三、学唱歌谱

1、师:刚才花、草都随音乐的旋律舞动了起来。我们就一起来听听这段音乐的旋律有什么样的变化（有的地方连，有的地方跳„„）师:大家来试试

师:看，这就是这段旋律的简谱。大家听，我在什么地方演唱了两次，重复的地方音高有什么样的变化?可以用动作提示我旋律的变化。(清唱)师:我为什么唱两次呢?结尾处有什么样的变化呢? 生:反复记号、跳房子、跳音记号 师:我们一起来唱唱

2、分组视唱合唱二声部部分的旋律。

四、学唱歌曲.1、聆听、接唱歌曲

师:大家唱得可真美呀!这么动听的旋律讲述了森林里一个什么样的故事呢?歌曲里有没出现二声部的合唱？我们一起来听一听，请大家记住故事的内容(教师范唱〕第一次自己唱，第二次接唱师:这个故事讲了一个什么事? 生:清水泉、小姑娘

2、随琴演唱歌曲

师:看得出来大家很喜欢这首歌，我们就一起来唱唱。师:通过演唱，我们知道了这首歌曲一共有几段歌词?生:4段

师:我们刚才使用齐唱、接唱的方式演唱了这首歌曲，你们还想用什么样的演唱方式来唱这首歌曲呢?(师生共同讨论)

3、分组唱二声部的歌词。

各组各自唱好每一个声部后，每次两小节进行尝试合唱。

4、师:大家觉得在演唱的过程中还有什么问题?应该怎样解决?

五、创编表演

1、师:还记得我们刚刚随音乐旋律表演的森林景色么.能加到我们的表演中么?我们一起来试试。

2、师:大家觉得表演得怎么样?(分为表演清泉、小鸟、树木、小姑娘等)师:还有什么地方需要改进呢?

3、师:我们就再次用我们出色的表演来展现歌曲的内容吧!(师生一起听音乐进行表演)

六、课堂总结

1、师:今天的音乐之旅到这里就要结束了，唱起我们动听的歌，结束我们这节音乐课。

2、光盘再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。板书设计：

在卡吉德洛森林里

教学内容：《快乐小舞曲》《微笑波尔卡》

教学目标：

1、学会歌曲《快乐小舞曲》，能背唱歌曲曲谱。能随音乐进行简单的集体舞，动作整齐有韵律感。

2、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。

2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记 号”；学会二拍子指挥图式。

教学重难点：背唱歌曲曲谱。能进行简单地集体舞表演。课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：

第（2）课时(总第 22 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、欣赏视频导入

1、光盘播放视频，学生欣赏视频。

2、教师：小朋友们的舞蹈好看吗？今天我们就来跟小朋友们一起跳这个舞蹈。

三、歌曲学习

1、师：我们再来听一听这个舞蹈的音乐，听听歌曲中唱了什么？ 学生听音乐并说出歌曲的歌词。教师总结并出示歌曲谱例。

2、师分句节奏法带学生读歌词。学生分句学习读歌词。

多次练习后，教师弹奏旋律，学生跟琴完整读歌词。

教师总结评价后学生再次集体按节奏跟琴读。

3、师：你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点？ 学生说出乐谱特点。

教师总结：第一、三句相同，第二、四句只有最后一个音不同，其它也都相 同。

4、教师教唱第一、三句乐谱。

学生唱会后进行师生接唱，学生唱一、三句乐谱，教师唱二、四句乐谱。教师总结后教唱第二、四句乐谱。

学生唱会后进行师生接唱，教师唱一、三句乐谱，学生唱二、四句乐谱。教师总结评价。

5、学生集体背唱整首歌曲乐谱。

6、教师完整演唱歌曲乐谱，学生轻声跟教师唱。学生集体完整演唱全曲乐谱。教师评价。

7、学生分成两组，一组演唱乐谱，另一组读歌词，歌曲第二段时交换。教师评价总结后带领学生完整演唱歌词。

8、学生跟教师轻声完整演唱歌曲。

四、学习“快乐小舞曲”

1、播放视频。学生边看边演唱歌曲。

提问：你从视频中学会了什么动作？

2、学生模仿舞蹈片段中的动作。

3、教师总结并教授舞蹈动作。

4、师：我们随音乐完整地跳一遍。

5、学生跟随视频跳集体舞。

五、表演集体舞

1、播放集体舞学生随音乐分组表演，一组学生表演舞蹈，一组学生演唱歌曲。

2、教师评价总结。集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动，我们还可以把这个集体舞带到课余时间去跳。下课的时候大家围在一起边歌边舞多好呀！

六、欣赏《微笑波尔卡》

1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲

师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一 下管弦乐版的《微笑波尔卡》（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的 不同风格）

2、师介绍波尔卡的有关知识 师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女 伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着 舞厅周围逆时针方向旋转行进。是 19 世纪欧洲流行的一种 2/4 拍的 对舞。（师教学生简单的波尔卡舞步）

3、再次欣赏 让学生分辨两个主题的不同情绪。生讨论。

4、师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。

5、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放《闲 聊波尔卡》片段，让学生加深印象。

七、课堂总结。

1、师：今天我们学了集体舞，还欣赏了波尔卡 乐曲。请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些波尔卡乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。

2、光盘再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。板书设计：

快乐小舞曲 微笑波尔卡

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题：第十课 《采贝歌》

教学内容：《银色的桦树林》

教学目标：

1、通过演唱歌曲，让学生用正确的歌唱姿势有感情的演唱。

2、培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。

3、通过歌曲的学习，培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型，有感情的演唱歌曲。课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：

第（1）课时(总第 23 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、导入课题

1、听赏音乐《森林狂想曲》，随音乐律动。

2、师生交流探讨，导入课题。

师：在森林里，你看到了什么？听到了什么？ 学生自由交流，发言，导入课题。

3、边聆听《银色的桦树林》录音边看图片，观察美丽的桦树林。

三、发声练习

1、演唱发声曲

要求：轻柔、有弹性，唱准切分节奏。

2、解决切分节奏的难点，通过肢体语言，将“啦”“噜”用动作进行区分，帮助学生掌握好切分节奏的唱法。

3、移调练习，用不同的速度练习。边做动作边演唱。

四、节奏练习

1、师示范拍击节奏。（多媒体出示节奏练习）

2、学生模仿拍击节奏。

3、按节奏读出歌词。

4、师用渐强的节奏模仿，启发学生想象动物们由远及近的画面，学生模仿念读。

5、学生尝试用渐强的声音演唱表现。

6、用打击乐器为这句伴奏。

五、学唱歌曲

1、第一次聆听范唱，感受音乐。

2、就歌曲中出现了哪些动物的话题，师生讨论交流。

3、第二次聆听范唱。

引导学生感受桦树、蓝天、白云，湖水青青以及童年的美好回忆，构成美丽的画面。

4、简介歌曲并导入歌曲学唱。

5、第三次聆听范唱，用沙锤和串铃为歌曲伴奏

将学生分成两大组，一组用沙锤伴奏前半部分优美的旋律，另一组用串铃伴奏最后一个乐句，表现驯鹿的活泼。

6、随乐演唱歌曲。分组演唱、接龙演唱歌曲。

7、学习结束句，用渐弱和很弱的力度演唱，表现渐渐远去的画面。

8、整体演唱表现歌曲，加上打击乐器伴奏。

师：老师带来了一些打击乐器，就在一部分同学的凳子下面，我们来试一试，一起来表现这 首歌，没有乐器的同学，请认真的歌唱，我们就像一个乐队，每个队员要相互合作，共同演 绎我们的歌曲。请跟着伴奏音乐，一起来演唱这首《银色的桦树林》，全体起立。（指挥）同学们唱得真棒！虽然有的同学使用打击乐器还不是那么熟练，但老师发现他们都在努 力地配合歌曲演奏。

六、小结下课。

1、师：这节课你们有什么收获？今天我们学唱了加拿大民歌《银色的桦树林》，关于白桦树的歌曲还有很多，加拿大也 还有很多好听的民歌，我们的祖国也有很多好听的民歌，同学们有兴趣的话可以上网查找收 听。你可以搜索关键词“白桦树”“加拿大民歌”“中国民歌”，就能找到很多答案，找到后 可以通过电子邮件的方式与老师进行交流。今天的音乐课就上到这里，下课！

2、再次播放音乐，学生在童声齐唱《银色的桦树林》的音乐声中离开教室。板书设计：

银色的桦树林

教学内容：《种海菜》《采贝歌》

教学目标：

1、能用连贯，流畅的声音演唱歌曲,《采贝歌》，表达海边京族儿童采 贝时愉快的心情。

2、听赏乐曲《种海菜》，感受音乐的美，了解电声乐队这种体裁。教学重难点：体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间： 第（2）课时(总第 24 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、复习演唱《银色的桦树林》

1、分组演唱，部分同学用打击乐为歌曲伴奏。

2、用连贯，流畅的声音演唱歌曲。

三、听赏《种海菜》

1、同学们，你们在家做过什么农活吗？海边的孩子生活很丰富，他们要和父母一起种海菜，拾贝壳。我们一同去感受一下吧。

2、初次听赏《种海菜》，感受电声乐队的表现力。

3、再次听赏《种海菜》，想一想劳动时的心情如何，小声哼唱旋律，熟悉旋律。

4、介绍乐曲的创作背景。

5、整体感受，体会劳动的欢欣，体会电声乐队的魅力。学生随乐参与表现，感受旋律特点。

四、学唱《采贝歌》

1、聆听《采贝歌》，感受音乐情绪。

2、再听一次，介绍歌曲出处，这是首短小的京族民歌，由三个乐句组成，其中第一，二句节奏相同，音高不同。

3、随琴划拍视唱旋律。

4、随琴填词跟唱《采贝歌》

5、创设声势动作，表现歌曲。第一，二句可以用同样的声势动作，第三句则用另一种声势动作表现。

6、集体随伴奏音乐演唱歌曲。（光盘播放音乐）

7、分组演唱表现歌曲。

五、小结，结束课时。

1、师：这节课我们学习了采贝歌，听赏了种海菜，大家开心吗？音乐从生活中来，我们在劳动时同样有节奏有音乐，希望同学们能多多发现身边的音乐，并且敢于表现。

2、再次播放音乐，学生边唱边在音乐声中离开教室。板书设计：

种海菜 采贝歌

教学内容：《蒙古小夜曲》《牧场上的家》

教学目标：

1、能用连贯的气息较熟练的吹奏《蒙古小夜曲》

2、听赏童声合唱《牧场上的家.》感受歌曲所表现的情境和童声的音色特点。教学重难点：体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：

第（3）课时(总第 25 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、吹竖笛

1、复习吹奏“sol la si do re mi”

2、教师示范吹奏《蒙古小夜曲》

3、指导学生吹奏时气息的把握。尤其是吹奏长乐句时。

4、一起感受《蒙古小夜曲》，5、和老师一起随琴视唱曲谱。

6、练习吹奏乐曲，注意各个乐句的节奏变化。

全曲由6 1 2 3 四个音符组成，节奏的多次改变合成一曲。在吹奏la时，一定注意按空用指腹按实，先慢慢视奏，熟练后再加快一些即可。

7、各小组随琴齐奏歌曲。

8、师生评价！

三、听赏童声合唱《牧场上的家》

1、谈话导入。

师：同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。

师：在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？

2、整体聆听，感受轻音乐《牧场上的家》 请问你听出来这是（）的歌曲。女声独唱 童声合唱 男声齐唱

3、听听，歌声中唱了哪些小动物？ 水牛 小鹿 羚羊......歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）

4、再次聆听，随乐哼唱。

说说你听了这首歌曲，有什么感受？轻柔 温馨 美好

5、随乐轻轻律动，感受三拍子的强弱规律带来的律动感。对比听赏轻音乐《牧场上的家》

6、请学生说说感受有什么不同！

四、课堂总结。

1、师生谈话总结。

2、在音乐声中结束课时。板书设计：

蒙古小夜曲 牧场上的家

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题：第十一课 《如今家乡山连山》

教学内容：《如今家乡山连山》

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。启发学生热爱家乡，知道今天的幸福生活来之不易的道理。

2、学唱歌曲的合唱部分，养成良好的合唱习惯，学会在合唱中聆听另一 声部的声音。

教学重难点：启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。

课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：

第（1）课时(总第 26 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、发声练习： 音乐书55页第2条

1、随琴跟老师唱乐谱。

2、练习发声，在唱歌时吐字清晰，轻松。

三、学唱《如今家乡山连山》

1、听光盘中《如今家乡山连山》，说一说歌曲是什么情绪的，什么速度演唱的。出示选择：悠扬 中速 欢快 中速 轻柔 慢速

2、再听音乐，说说有没有听到第二声部的声音。

3、练习歌曲合唱部分的旋律片段。

4、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。

5、分声部演唱合唱部分。

6、学唱全曲，注意指导附点四分音符的唱法和切分音的唱法。

7、师：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？ 生：活泼、欢快。

师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。

四、拓展、表演

1、表演歌曲

分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。

2、知识拓展练习：

a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。

b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。

五、练一练

1、听一听，唱一唱

2、朗读歌词，为歌词选择合适的节奏。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。弯弯的月儿，小小的船。敲起锣打起鼓，吹起小喇叭。完成书上49页内容。

六、总结，结束课时。板书设计：

如今家乡山连山

教学内容：《喜洋洋》

教学目标：

1、听赏民乐合奏曲《喜洋洋》，感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，感受乐曲的音乐形象。

2、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，能听出主奏乐器的变化，并能用图形表现出来。

教学重难点：乐曲结构的感受。听赏乐曲结构，记住乐曲主题。课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：

第（2）课时(总第 27 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、复习歌曲《如今家乡山连山》

1、在老师的带领下，边听音乐边愉快的进场。2.复习歌曲《如今家乡山连山》

歌曲的情绪与那些音乐要素有关系？（力度、速度）接下来我们一起听一首乐曲，你们觉得这首乐曲的情绪是怎样的呢？

三、听赏《喜洋洋》

1、导入听赏

歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢？听情绪（感受音乐速度与力度）

2、整体听赏

感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。

（1）听第一主题，思考：这段音乐的情绪是怎样的？（喜庆、欢快）（2）听第二主题，思考：第二段音乐的情绪呢？表达了内心的愉悦。（3）对比听赏：

第一主题，第二主题的速度发生变化了吗？（4）引导学生随乐画图谱。（5）小结

3、听情境 感受节奏(1)听第一主题

听到这段音乐你想到了什么？能用一个动作来表现吗？(2)教师带着学生一起随着音乐做动作。(3)听第二主题，设计动作。(4)教师带领学生用声势动作参与音乐。(5)完整表现乐曲。

4、细听第二主题及主奏乐器。(1)听主题、选乐器。

你在乐曲《喜洋洋》第一主题中听到了几种乐器？请在下面的图片中选出来。(2)听乐器，设计图案(3)听音乐，画图案(4)小结。

5、听结构 感受乐句，乐段

（1）请学生完整地欣赏乐曲，并讨论有几个乐段。（2）学生边听音乐边用出示积木的方式表示段落。

学生欣赏音乐，听到相同的乐段就出示相同颜色的积木，不同的乐段就出示不同颜色的积木。

（3）教师小结乐曲的结构和性质.（4）师将三个乐段用故事的形式穿起来，让学生边听音乐，边听故事，通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。

6、参与表现

让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。

四、拓展

请同学拿红黄纸各一张，启发学生在红纸上画热烈欢快的画面，在黄纸上画柔和抒情的画面。

五、课堂总结。

1、师：同学们这节课学得开心吗？什么时候让你最开心？（生：„„）

师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，还学习了好听的歌曲《如今家乡山连山》，勇敢地进行了合唱的尝试。希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！

2、再次播放音乐，学生边唱边在音乐声中离开教室。板书设计：

喜洋洋

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

课题：第十二课 《音乐七巧板》

教学内容：《音乐七巧板》

教学目标：

1、能在活动中准确听辩本册歌曲，并大胆自信地演唱。

2、能随琴划拍视唱本册的乐谱。

3、能按本册的教学要求选奏两首作品或选择表演一首作品。

4、能选择或编创声势动作为音乐主题伴奏。

教学重难点：

1、能在活动中准确听辩本册歌曲，并大胆自信地演唱。

2、能随琴划拍视唱本册的乐谱。

课前准备：提前将学生4-8人分为一组，选好组长，负责排练，组织。教学时间：

第（1）课时(总第 28 课时)教学过程：

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、对密码，哼旋律。

今天我们将举行一个特别的聚会，不过只有掌握了旋律密码的人，才有机会参与到我们的聚会当中来。劳斯哼唱一句，你跟唱一句，看看哪一组的同学能最先把它完整的记住。（不出示旋律谱。）

三、猜歌曲、听歌声

1、竞猜好歌曲，备选歌曲《打秋千》《如今家乡山连山》。出示关键词：仡佬族歌曲、四四拍子、稍快、欢乐

请A组同学展示《打秋千》 B组同学展示《如今家乡山连山 观众组委支持的组举牌。

2、竞猜好歌曲，备选歌曲：《老师呀请你别生气》《多年以前》 出示关键词：美国歌曲、四四拍子、中速 请C组同学展示《老师呀请你别生气》 请D组同学展示《多年以前》

3、竞猜好歌曲，备选歌曲《猜谜谣》《乃呦乃》

出示关键词：土家族歌曲，四二拍子、欢乐、全曲由“1 3 5”三个音组成。聆听好声音：请E组同学展示《猜谜谣》 请F组同学展示《乃呦乃》 观众组为支持的组举牌。

四、译密码，唱旋律。

识谱击拍演唱“读一读”板块的旋律。

四、小结与颁奖

1、由各组亮积分牌，比一比哪一组的积分最多。

2、颁发最佳表演组，最佳创意组，最佳合作组，最佳音色组，最佳和声组，最佳道具组奖下节课我们将期待大家精彩的；演奏以及集体舞、童话剧表演、期待你们继续用自己的智慧创造出更多的精彩。板书设计：

音乐七巧板

第（2）课时(总第 29 课时)

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、快乐的舞蹈

复习《摆手舞》动作。随音乐跳舞，教师选出5-8名跳得好的到台上展示。教师指导细节，给予鼓励和评价。随音乐一起跳起集体舞《摆手舞》

三、童话剧《小猫钓鱼》

请A B C D 分别展示《小猫钓鱼》的第1、2、3、4段落。观众组评选出最佳表演组，为他们举牌。换组表演，评选出最佳合作奖，最佳造型奖

四、自编舞展示：

这个学期我们还学了很多歌曲，同学们都喜欢跳舞，各个组都为歌曲编排了舞蹈，或者在合唱时有一些造型，表现或表演，请同学们大胆上台展现，为自己组赢得荣誉。观众组为表演组评分。

五、小结与颁奖

1、由各组亮积分牌，比一比哪一组的积分最多。

2、颁发最佳表演组，最佳合作组，最佳造型奖。板书设计：

音乐七巧板

第（3）课时(总第 30 课时)

一、组织教学：

1、光盘播放音乐，学生进教室入座。

2、师生问好。

二、测评要求。

1、师说明测评要求。

2、做好测评准备。

三、学生准备。

1、选择自己的合作伙伴，进行测评准备。

2、小组抽签决定测评顺序。

3、学生练习。

四、期末测评。

1、按照抽签顺序上台前进行测评。

2、自主选择参加测评歌曲。

3、进行期末测评。

4、师生评价小结。

五、课堂总结。

1、师生谈话，总结本学期学习情况。

2、师播放音乐，学生随音乐拍手出教室。

教学反思（亮点、不足、整改措施）：

第五篇：湘版六年级音乐上册全册教案

小学六年级音乐教学计划 周雄华 教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动

2、培养音乐感受与鉴赏的能力

3、培养表现音乐的能力

4、培养艺术想像和创造力

5、培养乐观的态度和友爱精神

教学重、难点：

1、能够用抒情、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情

2、二声部歌曲的演唱

3、感受五声调式音阶：尝试用五声音阶进行旋律创作

教学内容：

1、学习歌曲《中华,各族儿童幸福的家》、《猜调》、《太阳出来喜洋洋》、《欢乐颂》、《采茶灯》、《铃儿响叮当》

2、欣赏乐曲《我的祖国》、《穷人的孩子早当家》、《土耳其进行曲》、《邮递马车》、《雪橇》

教学措施：

1、以小组为单位进行学习创作、以个人为单位进行单独辅导

2、运用学生喜欢的方式学习，激发学生的兴趣。

3、充分调动学生的积极性,活跃课堂气愤。

目 次

课 题 周 次 节 次 我的祖国 1 2 爱心的奉献 2 2 西南音韵 3-4 4 丰收乐 5 2 音乐家贝多芬 6 2 京调 7 2 海峡两岸 8-9 4 卖火柴的小姑娘 10 1 马车和雪橇 10-11 2 新年音乐会 11-12 2 选唱选听 12-13 3

我的祖国 第一课时 教学目标

1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。

2、懂得独唱与合唱的区别。

重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；A B 两段的对比。

难点：学唱歌曲的A 部分，（注意：情绪，力度，速度）课前准备录音机、磁带 教学过程

一、组织教学 师生问好

二、教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。)

三、欣赏歌曲

3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？”

4、讨论：歌曲可以分几部分？

5、两部分的情绪是一样的吗？为什么？

6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？

7、试着让学生唱一唱，以加以体会。

8、讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？

9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。

10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。

四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱。)

五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？ 板 书 设 计

《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲 第一部分：赞美祖国的秀美江山 热爱

第二部分：赞美祖国的强大 自豪 课 后 小 结

中华,各族儿童幸福的家 第二课时 教学过程：

一、导入

二、复习上节课所学歌曲（1）、视唱全曲，（2）、分组演唱

三、新课教学（1）、默念歌词一遍（2）、随琴轻声把歌词唱一遍（3）、随琴在心里唱一遍。（4）、视谱（（5）、学唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整体演唱

（1）、请学生担任领唱（2）、演唱全曲

（3）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）

五、总结全课

老鸟、小鸟 教学目标：

1、能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲

2、在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。

3、能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣 教学重点：学会《老鸟、小鸟》这首二声部歌曲。教学难点：学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。课时安排：一课时 教学过程：

一、导入：很久很久以前，森林里住着许多漂亮的小鸟，因为鸟的数量很多，渐渐地这里成了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈，愉快的歌唱。

二、复习下滑音

三、音程练习：

1、单音程：

2、和声音程：（1）、视唱全曲，（2）、用鸟叫声“啾啾”唱一遍。

四、歌曲练习：

1、瞿希贤简介(女作曲家,自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。)

2、整体听赏。

3、学习第二、三乐句。（小鸟们的歌声）（1）、随琴默唱歌词一遍

（2）、随琴轻声把歌词唱一遍（用和谐的声音来演唱）

4、学习第五乐句。（老鸟们的歌声）（1）、随琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的动作

5、学习第一、四乐句（老鸟与小鸟的对唱）

（1）、学唱第一句（老鸟的声音轻松宽厚，小鸟的声音轻巧圆润）（2）、学唱第四句（饱含深情）

6、学习第六乐句（群鸟欢歌）

7、整体演唱（1）、复听全曲

（2）、简释绕口令歌曲：歌词简单重复（3）、演唱全曲

（4）、升华情感：说说小时候爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样照顾你的？父母年老时，你会怎么做？

（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）

五、总结全课（今天我们学习了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好和甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来汇报社会和家庭。我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将是充满爱的世界。）听赏 《飞来的花瓣》 教学目标：

（一）在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

（二）能够根据节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

（三）感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题

（四）聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。教学重难点：

1、复习歌曲《老鸟，小鸟》

2、听赏乐曲《美丽的花儿》、《飞来的花瓣》

3、领会其歌曲与乐曲的思想含义 教学用具：

磁带、教科书、录音机 课时：一课时 教学过程： 1，师生问好！

2，悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。

3，边听边想：歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。

4，听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。）

5，听第二段，边听边想：这一段采用了什么样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？（学生反馈）

6，学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听。学生跟着老师的琴学习歌曲第一段

猜 调 教学目标：

能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

教学重点、难点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。教学课时：一课时 教学过程：

1、导入

2、师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听。

3、听赏《猜调》

4、提问：

（1）、歌声在问什么？你能否尝试模仿？（2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？（生：对唱）

教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。

5、学唱歌曲：

（1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌词（3）、加入前倚音演唱 师：歌曲情绪上有什么变化？

生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）

（4）、用多种形式演唱歌曲。

（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。）

6、猜谜活动：（1）、学生分组讨论。

（设计谜语并用对歌形式表现。）（2）、学生参与表现。（分组进行对答游戏。）

7、课堂小结。

山乡的彩云

课时：一课时

教学目的与要求：１、了解并掌握音程的概念。２、通过教唱《山乡的彩云》培养学生

⑴热爱家乡、热爱生活的思想感情；

⑵正确的理解歌曲内容，恰当的表达歌曲的能力。

⑶用明亮，有弹性的声音唱歌的能力。

教学重点：揭示其思想性、艺术性，艺术的表达歌曲。

教学难点：欢快活泼的节奏速度。

教学过程：

一、揭示课题：

１、初听歌曲，感受艺术性。

出示问题复听作品、边听边思考：

（1）山乡的景色是怎样的？

（2）山乡发生了哪些变化？

（3）你对„„千朵万朵落山窝‟‟有什么认识

（4）能不能想象出一幅改革开放之后的山乡巨变图？

２、揭示主题。

㈠、有感情的朗读歌词，指出衬词不读

㈡、讨论问题。

二、习唱歌曲：

㈠、分句听唱并分句赏析；反馈、矫正。

㈡、整体习唱与指导：

思考与讨论：

①：思考与练习之一。

②：衬词在歌曲中的表情作用。

③、为了把歌曲那活泼、欢快、热烈的情绪表现出来，哪些地方唱强些？

哪些地方唱轻些？

三、出示目标，并艺术的处理歌曲：

１、颁布目标。

２、艺术处理。

①独唱。

②领唱、齐唱、一唱众和。

板书设计：

山乡的彩云

──改革后的山乡巨变

──典型的节奏型

──衬词的作用。

________________________________________ 栗子大丰收 课时：一课时 教学目标：

（1）能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲《栗子大丰收》，体验农村人喜气洋洋的生活情趣

（2）能仔细听赏民歌管弦乐曲《丰收锣鼓》，能听辨出主题2两次邀请安走势的直走乐器，并认识演奏这首乐曲的名字打击乐器。

教学重点与难点：能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲

教学过程：

一、交流。师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。

二、山乡晨曲

1、观赏山乡丰收场景图片，学生交流观后感。聆听山那边飘来的晨曲。

三、山乡的歌

1、学生用LU随琴轻声哼唱旋律。学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作，生生合作共同突破难点。全班跟琴齐唱全曲。

2、学唱歌词。老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。

3、参与表现讨论歌曲的演唱情绪。学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二的演唱情绪是抒情、优美的。学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。（这部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、激动地情绪和明亮的声音将歌曲推向高潮。

四、庆祝丰收过度语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！

1、听赏《丰收锣鼓》

2、复听乐曲，讨论交流。A、这首乐曲有几个音乐主题？ B、仔细聆听主题2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；第二遍的主奏乐器是（）。第一遍： 唢呐 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 扬琴 C、讨论归纳师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。

六、课堂小结师生共同回顾所学内容，请学生自由发言，资助评价。师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略《栗子大丰收》的美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。音乐家贝多芬 课时：一课时

教学目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福

教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。

教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

教学过程：

音乐导入、创设情景、引出新课

1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ 教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。

2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？ ②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？

3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。

二、走进音乐圣人——贝多芬

1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。（简介：路德维希•凡•贝多芬（1770－1827）伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的）

三、走进名曲——《欢乐颂》

1、欣赏《欢乐颂》

①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？

2、学唱《欢乐颂》

①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。

③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。④教师指挥，全班有感情地齐唱。

四、拓展、延伸、运用

1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。

2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。

3、分组上台表演，相互评价。

4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。

五、小结

1、用一句话说出你了解的贝多芬。

2、我们从他身上学到了哪些精神？

第二课时

教学内容：

1、演唱《土拨鼠》

2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断 教学目标：

1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。

3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教学重点难点：

1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。

2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。

教学过程：

一、音乐导入，创设情景

1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）

2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

4、通过欣赏，你想知道什么？

二、以问激情，再次感受

1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

2、学生各抒己见，谈感受。

3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求： A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、学生分组表演歌曲 要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）

2、表演赏析

第六课 京调 课时：2—1 教学目标：

１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。教学重点与难点：

１、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认 ２、感受歌曲的欢快活泼的情绪 教学过程：

一、导入

京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧

1、京剧的四大行当

师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

l）、说一说

生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

2）、演一演

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？

2、京剧的伴奏乐器 l）、说一说

生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）

师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。

2）、听一听

师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

3、京剧的脸谱

1）、看脸谱、说脸谱

师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。

京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

3、京剧的表演形式

欣赏与分辨 师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。

师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？

生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。

三、唱京剧《龙里格龙》

师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

1、听赏与交流 师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》

①思考：歌词和曲谱有什么特点？

生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

4、唱歌词

l）、念歌词“龙里格龙（咚）”

②学生念词：“龙里格龙（咚）”。

2）、分旦角、生角唱词

3）、集体合作演唱《龙里格龙》

5．自主设计表演

l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。

2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

四、总结，延伸

1、谈感想

师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

（学生自由发言。）

2、介绍京剧的发展 师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

五、结束

播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。第六课 京调 课时：2—2 教学目标：

１、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

２、学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

３、聆听《京调》，表演《说唱脸谱》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学重难点 了解京剧 教学重点与难点： 感受京剧的韵味 教学过程

一、聆听《我们是工农子弟兵》 1.从戏曲知识导入。

(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

2.介绍现代京剧《智取威虎山》初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。

(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。

(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

5.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

二、表演《都有一颗红亮的心》

1.介绍现代京剧《红灯记》剧情聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。第一句：从开始到“不登门”。第二句：从“虽说是”至“还要亲” 第三句：从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。第四句：从“他们和”到“红亮的心”。

演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。

三、课后小结

第七课 海峡两岸 课时：2—1 教学目标：

1、通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。

2、通过模仿、律动等实践活动，学会采茶舞的基本动作，并能根据音乐情绪的变化进行即兴表演。教学重、难点

1、欣赏乐曲《采茶灯》，感受乐曲特有的民族音乐风格

2、学跳简单的采茶舞蹈

教学过程

一、民俗风情导入

教师从藏族舞蹈中献哈达奉酥油茶的动作引导学生思考美味的酥油茶的原料——茶叶的由来，启发学生进行简短讨论，为欣赏《采茶灯》做铺垫。

二、欣赏《采茶灯》

1、初听乐曲，初步感受音乐的情绪

2、展开讨论

用语言描绘自己对音乐的感受和想象，或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、背茶篓的动作体态。

3、复听乐曲

观看茶乡的风光片，感受乐曲段落情绪的变化，想象各部分所表现的内容。

三、创设情景、综合表演

在律动的基础上随着《采茶灯》乐曲，相互合作，根据乐曲情绪综合表演。

四、拓展：欣赏茶艺表演

播放一段茶艺表演的录象或教师亲自进行茶艺表演，让学生品尝新沏的茶，师生共同讨论茶在日常生活中的意义。

六、跟着乐曲，“担”着茶筐走出教室

第七课 海峡两岸 课题：愿祖国花好月圆 课时：2—2 教学目标：

能用柔美、圆润的声音连贯的有感情的演唱《愿祖国花好月圆》，体验歌中盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。教学重、难点： 有感情的演唱歌曲 教学过程：

一、说愿望 师：我们无时无刻不盼望着台湾回归，台湾同胞也时刻盼望着回到母亲的身边，同学们，你们有什么愿望？

学生展开想象，自由回答。

二、朗读歌词

师：在这花好月圆的夜晚，让我们来诉说自己美好的愿望吧！（课件：《花好月圆》音乐）

1、师配乐朗诵歌词第二段。

2、请全体同学配乐朗诵歌词第一段，体验情感。

3、分角色朗读。第一段：大陆小朋友 第二段：台湾小朋友

三、学唱歌曲

1、听琴哼曲

师：刚才我们有感情的朗诵了歌词，现在请同学们用声音来表现心中盼望回归的情感。

2、听琴唱谱 分男女生接龙演唱。

3、依谱唱词

师：同学们还能用什么不同方式来演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女声对唱，一领众合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

师：让我们将这美好的歌声录下来，寄给台湾的小朋友，大家共同期盼台湾早日回归到祖**亲的怀抱吧！将师生演唱的歌曲录音。

四、总结

同学们，今天我们欣赏了台湾的民歌，了解了台湾的风土人情，大陆和台湾血脉相连，那份感情是深深的台湾海峡割不断的！我们相信，终有一天，台湾会回到祖国的怀抱，让我们祝愿祖国早日统一，愿祖国花好月圆！

第八课 卖火柴的小女孩 课时：1—1 教学目标：

1、能够学会有感情的朗诵《卖火柴的小女孩》。

2、能够用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教学重点难点：

选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆的参与表演。教学过程：

一、情境导入

1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看动画片吗？你们想知道一部好的动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把他即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下，我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。

2、请你们告诉我这幕童话剧的名字和他的作者，今天我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作，首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想象这幕童话剧大致可以分为几段？

（课件播放没有声音的动画片）

二、体验探索

1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！

2、大家觉得这部动画片少了什么？

3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作，为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。

4、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看 学生可能出现的方案

第一段 寒夜卖火柴 《悲歌》

第二段 五次点火柴 《祝你圣诞快乐》《梦幻曲》 第三段 冻死在街头 《梦幻曲》或《悲歌》 分组上台展示

三、综合表演

1、学生集体合作表演

2、生生自评互评，老师引导，归纳学生意见，评出最佳表演组合。

四、总结全课

第九课 邮递马车 课题：邮递马车 课时：2—1 教学目标：

１、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。

２、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。

教学重点、难点：

1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

2、唱好歌曲中的变化音级。教学过程：

一、出示一封信导入：

请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。

二、模唱练习：

2/

05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。

第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。

三、歌曲教学：

（一）听听说说：

首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

（二）听听动动：再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动

（三）听听唱唱：

1、复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。

2、指导学生用„LU‟来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）

3、让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）

4、指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？

2、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。

3、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。

四、课堂小结、第九课 邮递马车 课时：2—2 教学目标：

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

教学重点、难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

教学过程：

一、师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。

师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比）

师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 当，叮叮当，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、学唱歌曲：

1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（单簧管演奏）演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？

第一段： 单簧管低音区 《铃儿响叮当》B部分 缓慢

第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部 欢快

生答，师复奏，学生随音乐律动。

2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？

生答：《铃儿响叮当》！

师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。

师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）

5、讲解弱起。（B部分）

6、跟琴试唱歌词。

三、结束部分：

师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。