第一篇:多媒体古诗教案
第六课
多媒体古诗
教学目标:
1、掌握字间距和插入艺术字的设置方法
2、了解插入背景音乐、视频影片的方法 教学重难点:
教学重点:设置字间距 教学难点:插入对象 教学过程:
1、导入:欣赏配套光盘中的多媒体古诗《望庐山瀑布》。你想不想也亲自动手做一篇电子版的多媒体古诗。
2、新课讲授: ① 诗情画意:
设置字间距:先选中文字,在“格式”菜单中选中“字体”命令,在“字符间距”选项卡中的“间距”选择框中选择“加宽”。
插入艺术字:在“插入”菜单中“图片”下的“艺术字”命令,在弹出的对话框中选择一种“艺术字”样式,然后“确定”,打开“编辑艺术字文字”输入文字并设置字体、字号,然后“确定”。
② 情景交融:
插入背景音乐:在“插入”菜单中找到“对象”命令,在弹出的对话框中选择“对象类型”下的“波形声音”,“确定”后出现录音机程序。在“编辑”菜单中选择“插入文件”,找配套光盘中word文件夹下的“背景音乐.wav”文件。单击“打开”按钮。“播放按钮”听,“停止按钮”停。插入完成后,插入点出现小喇叭图标。
插入视频影片:在“插入”菜单中选择“对象”命令,在“对象类型”列表中选择“视频剪辑”,单击“确定”。在“插入剪辑”中的video for windows选择配套光盘中“静夜思.mpg”,单击“确定”。
3、小试身手:
① 在你的多媒体古诗中再插入一个声音文件“古诗朗诵.wav”。
② 选择一个你喜欢的童话故事或者寓言故事,制成一个多媒体电子文稿,要求在文档中加上音乐和你的朗读。
课后小结:
在word文档中除了能实现文本的编辑、修饰,还能插入声音、视频等多媒体素材,使图与形并茂再配上音效,更加激发学生对word软件的学习兴趣,促进教学。
第二篇:多媒体古诗配画
多媒体古诗---诗情画意
一、教学目标:
知识目标
1、让学生学会在Word中设置字间距,插入艺术字的方法。
2、学习调整图片进行图文混排,掌握设置图片格式的方法。能力目标:
1、培养学生艺术欣赏能力。
2、培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。
情感目标:
通过“诗情画意”活动,让学生在艺术氛围中陶冶情操,在作品创作过程中培养美感,让学生自我展示、自我激励、体验成功。
二、教学重点难点
教学重点:掌握插入图片的方法。
教学难点:对图片调整不同的环绕方式。
三、课前准备:多媒体古诗作品及图片素材
四、教学过程
(一)导入
我们学校的音乐铃很有特色,都是什么呀?同学们也一定喜欢古诗吧!老师也有几首喜欢的古诗,你们想知道吗?那好,让我们一起欣赏一下(播放对比式幻灯片,第一张只是古诗,第二张是配图古诗)。
同学刚才看得非常投入,听得也非常认真。下面老师请同学们回答通过刚才的欣赏,你从中发现了什么?(有的古诗有配图,有的没有)同学们总结的非常好,今天我们就来学习用Word制作多媒体古诗诗情画意。
(二)新课讲授
1、设置字间距
教师演示学生观察
(1)选中整首古诗
(2)执行 格式—字体 命令打开“字体”对话框
(3)单击“字符间距”选项卡
(4)在“间距”选择框中选择“加宽”
(5)单击确定按钮
学生练习操作设置《静夜思》这首诗
2、插入艺术字
(1)执行插入—图片—艺术字命令,打开“艺术字”库对话框 教师演示讲解对话框的使用方法。
(2)选择一种“艺术字”样式,单击确定按钮,打开编辑“艺术字”对话框
(3)输入文字“唐诗”设置好“字体”和“字号”单击确定按钮
学生练习尝试插入“艺术字”
3、插入图片
在我们的机器的桌面上有古诗的图片素材,下面老师演示一下如何把素材里图片插入到文档中去。
教师演示首先将光标定位在要插入图片的位置,找到“插入--图片—来自文件”在查找范围中选择合适的路径。
学生练习操作老师进行巡视辅导。
利用上节课知识调整图片大小位置及环绕方式。
4、学生做完《静夜思》后,教师鼓励学生在素材中寻找自己喜欢的古诗进行创作。
学生创作,教师辅导。
(三)作品展示评价
(四)小结
第三篇:(参考教案)第十课多媒体作品制作—古诗欣赏
(参考教案)第十课多媒体作品制作—古诗欣赏 【设计思路】
本课中,由于“声音的录制与播放”内容本身对学生具有很强的吸引力,因此,没有按照教材中的那样先插入艺术字、图片再进行声音的录制顺序,而是先让学生进行声音的录制练习,同时创设适当的情境(本课是用学生耳熟能详的唐诗录制),使学生全身心投入到对电脑录制与播放声音的探索学习中去,充分发挥出学生的潜力(不要小估学生在学习电脑中的潜力),在全神贯注地学习活动中有所得,有所悟。同时根据本教学内容的实际分成两个课时来完成。第一课时是声音的录制,第二课时是艺术字、图片的插入、调整以及超级链接的设置。【教学目标】
1、知识与技能:
(1)会启动和关闭“录音机”程序,认识录音机程序的界面(2)了解wav格式的文件是常见的一种声音文件格式(3)学会用“录音机”播放和录制声音(4)掌握艺术字的插入和调整.(5)超级链接之间的交互性
2、过程与方法:
(1)通过探索在演示文稿中录制声音、插入艺术字和图片,培养学生的观察能力和实践能力,加强学生信息素质的培养。
(2)参与演示文稿的设计与制作,引导学生应用现代信息技术进行学习,同时培养学生的想象能力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
3、情感态度与价值观 :从“录音机”程序的探索学习中,培养学生的探索精神和学生对信息技术兴趣,提高学生的信息素养。同时培养学生的小组合作精神。【教学重点】:会用“录音机”播放和录制声音(课时一)。艺术字的变形处理和超级链接的设置(课时二)
【教学难点】:掌握添加播放的效果操作;掌握延长录音时间的技巧(课时一)。链接之间的交互性(课时二)。
【教学时间】: 2课时
【教学准备】:多媒体网络教室、图片素材、演示文稿背景声音素材、多媒体网络教室每台机需配上耳麦,计算机网络畅通,学生“多媒体作品”评价表。
【教学过程】
课时一:插入声音——录制声音
(一)、创设情景,明确任务
激趣引入一:
1、出示一个游子吟.wav文件。学生观察这一下这个文件的图标,你猜想他是一个什么文件呢?
(学生观察文件图标和文件名——说出图标的特征,是wav格式文件。猜想是:声音文件,因为图标是喇叭)激趣引入二:(1)播放有声音的演示文稿——幻灯片欣赏:配乐诗朗诵《游子吟》。学生听、并发表听后的感觉,这声音怎么这么熟悉,明白了:是老师自己的声音。(2)既然录音机可以播放声音,那么录音机可以录制声音吗?(学生发表自已的见解:录音机当然要能录声音)。今天这节课我们就来进行声音的录制吧!
(二)课堂教学任务:插入声音——录制声音 教师:既然大家都想录制自己的声音,那今天我们就来录制一首你自己喜欢又很熟悉的唐诗吧。如果一首唐诗录制完成以后还有时间的话,大家还可以录制一到二首唐诗或者你喜欢的歌曲你自己演唱(师:分步骤演示声音的录制方法)学生探索活动一:
1、首先启动ppt,并新建一个演示文稿同时最小化与任务栏;
2、作好录制声音的准备
3、使用播放器播放背景音乐(目的是将背景音乐和录制的声音同步插入到演示文稿中)
4、录制声音(分组完成,每个小组合作一个声音文件)
教师:巡视、个别辅导,注意收集学生探索操作中遇到的问题。同时在大家操作完成以后请几个同学上来演示,并讲解操作步骤。
教师:在我们录制声音的过程中大家发现了一些问题:录音的时间太短,只能录60秒,它的扩展名是WAV格式的,是没有经过压缩的格式,在录制的时候只能有一分钟的时间长度,但占据的磁盘空间却达到了10M左右,而如果要增加的话就只能重新点击录音按钮。
学生探索二:尝试将录制的声音文件在演示文稿中进行播放——选择循环播放设置。
(三)保存作品:学生将作品以机位号命名(即所在的小组号)上传至“教师”机中的“作业文件夹”进行保存。
(四)小结:都学会了用“录音机”来录制和播放声音,其实录音机还有许多其它功能,如播放各种常见的音乐文件,这里老师为大家介绍一些有关声音文件的小知识:一般我们现在常见的声音格式有wav、mp3、mid、cd、wma等格式,而这些音乐格式之间是可以互相转换的,但是要有第三方软件提供支持,比如我们常用的“超级解霸”音视频软件就有音乐格式相互转换的功能。如果大家感兴趣的话,欢迎大家课后去研究“录音机”的其它操作方法和技巧,欢迎大家在研究后与钱老师来交流。课时二:插入艺术字、图片及超级链结设置
(一)、创设情景,明确任务 教师:播放演示文稿《游子吟》。
学生:欣赏演示文稿同时提出自己作品的完善设计思路(小组讨论)
(二)课堂教学任务:插入艺术字、图片以及超级链接设置 任务一:插入艺术字
教师:艺术字的插入前面我们已经进行过了操作实践,今天我们要使用“艺术字工具栏”对我们的艺术字进行美化和调整。(演示并讲解艺术字工具栏的使用以及各按钮的作用)
学生探索活动一:
1、打开上节课未完成的的作品;
2、插入新幻灯片,(幻灯片一般都不只一张,因此,要在第一张文稿后继续插入新的幻灯片)(要求:幻灯片不少于三张);
3、将自己的作品进行命名,标题要用插入艺术字的方法进行;
4、将插入的艺术字进行修改与美化处理。
教师:巡视并进行个别指导。
任务二:插入外部图片(来自文件)并调整、处理图片
学生探索活动二:
1、出入来自文件的图片;
2、将图片进行调整
问题一:在word中插入图片与在ppt中插入图片的方法基本相似,但还有什么不同的地方吗?
学生:讨论、尝试、分组请代表回答问题 ★ 在word中插入的图片有“文字环绕”的选项,而在ppt中则没有“文字环绕”的设置。★ 比较——在ppt中的图片工具栏
在word中的图片工具栏
问题二:在ppt中如果将图片设置成了演示文稿的背景,那么图片还可以像插入的图片那样进行大小、位置等的调整吗?
学生:思考、讨论、尝试,并请小组的代表回答。
任务
三、超级链接的设置
教师:我们前面基本完成了演示文稿的制作,那么现在就需要将各个页面进行交互,以便我们的观看更加流畅和完整,现在就需要同学们对这些演示文稿进行超级链接的设置。
学生探索活动三:根据自己的作品进行每一张幻灯片超级链接的设置。
教师:巡视、指导,为学生提建议。
教师提问:你认为怎样的幻灯片是有个性的?(学生回答)教师:有个性的幻灯片就是要在幻灯片中插入你喜欢的图片,同时将图片和声音一起协调的放在演示文稿中。下面就让我们继续在刚才大家的作品中插入你喜欢的图片,把它制作成有个性的作品。
学生探索活动三:继续修改自己的作品。
(三)保存作品:仍然将作品保存在上次课保存的路径。
(四)评价
六、自评与小结:
检查一下你学会了哪些知识?掌握程度怎么样? 自评项目
自评得分(★★★★★)
声音录制的完整性
背景音乐的运用
艺术字的插入与处理
图片的调整
超级链接交互性和合理性
(五)总结:今天这节课我们进一步学习了图片的插入以及图片的调整,同时还对在word中的图片工具栏和在ppt中的图片工具栏进行了对比,找到它们之间的区别。通过今天的课,能设计出图文并茂的幻灯片作品。课后,有条件的同学还可以选择其他主题设计成幻灯片,在下次上课的时候向同学展示。
第四篇:多媒体教案
多媒体技术应用
第一章 多媒体技术基础(4课时)
1.1 1.2 1.3 1.4 多媒体与多媒体技术------------------教案 多媒体技术的特点---------------------教案 多媒体编辑工具------------------------教案 多媒体技术的应用--------------------教案 Windows中的音量控制
第二章 多媒体计算机系统(6课时)2.1 多媒体计算机系统硬件
2.1.1 多媒体系统硬件------------------教案 2.1.2 光盘驱动器与光盘------------------教案
2.1.3 音频卡 视频卡 触摸屏技术------------------教案 2.1.4 其他多媒体设备--------------------教案 2.2 多媒体计算机系统软件---------------------教案 2.3 多媒体计算机体系结构----------------------教案 第三章 多媒体信息处理技术(6课时)
3.1 多媒体数据的分类及特点------------------教案 3.2 多媒体信息的计算机表示------------------教案 3.3 音频信息处理-----------------------教案 3.4 音乐的合成与MIDI------------------------教案 3.5 视频信息的处理------------------------教案 第四章 多媒体作品的开发 4.1 多媒体作品的特点
4.1.1多媒体素材的特点--------------------教案 4.1.2背景 颜色 声音 动作效果------------------教案 4.2 多媒体作品的设计原则
4.2.1 多媒体作品的美学原则------------------教案 4.2.2 多媒体作品的版面设计原则------------------教案 4.3 多媒体作品的开发
4.3.1 多媒体作品的开发特征------------------教案
需求分析
内容表发和视觉表现
4.3.2 多媒体作品的开发过程------------------教案 第五章 多媒体作品的素材制作(12课时)5.1 素材的分类------------------教案 5.2 制作文本信息------------------教案 5.3 声音素材的准备------------------教案 5..4 图形、图像素材的准备
5.4.1 图形图像基础知识------------------教案 5.4.2常用图形图像处理------------------教案
使用hypersnap-DX抓图
图像浏览
5.5 图像处理软件PhotoShop------------------教案
上机操作(2课时)
5.6 动画制作软件FLASH CS3------------------教案 上机操作(2课时)
5.7 制作视频素材-----------------教案 6.6 多媒体素材的使用------------------教案 第七章 Authorware 交互相应的创建与实现 7.1 多媒体的交互性------------------教案 7.2 按钮响应------------------------教案 7.3 热区域响应-------------------------教案 7.4 热对象响应实例-------------------教案 7.5 目标区域响应---------------------教案 7.6 下拉菜单响应---------------------教案 7.7 条件响应-------------------------教案 7.8 文本输入响应-------------------教案 7.9 按键响应------------------------教案 7.10 重试限制响应------------------教案 7.11 时间限制响应------------------教案
第五篇:古诗教案[范文]
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
佛山市顺德区美的学校
吴家路
第一景区
1、师:同学们,喜欢旅游吗?俗话说:“行万里路胜读万卷书。”现在就给你一个大显身手的机会,让我们一起去风景区旅游一趟吧!希望你能仔细观察,认真思考,愉快地完成这次旅行,祝你满载而归。
第一景区:古诗百花洲。入口处几处山水画,要求我们给画题诗,完成后去古诗长廊,看看导游对我们提出什么要求,相信你的解答会让他满意。
2、我们学过很多古诗,有描写春天的,有描写景物的,有表达送别情感的。是啊,古代交通不便,所以说:多情自古伤离别,在诗人王维的眼中,离别是“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的伤感,在诗人王勃的眼中,离别是“海内存知己,天涯若比邻”的乐观,一样的送别,两样的情怀。那么,在唐代著名诗人,“诗仙”李白的眼中,离别又是什么呢?今天,我们去武汉,登上黄鹤楼,一起欣赏他的一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、此刻我们一起随导游去古诗长廊吧!齐读诗题,借助注释,说说从诗题中读懂了什么。(送别的地方、去的目的地、送的友人是谁)
4、快来看,景区放映厅在播放风光片,现在插播广告。了解作者、孟浩然及两人的交情
李白和孟浩然是忘年之交。孟浩然本是湖北省人,但常在吴、越、湘等地漫游。李白也喜欢漫游,从27岁到35岁的将近十年的时间里,比较固定地居住在今湖北安陆境内。他听说孟浩然是个大才子,就主动拜访他,孟浩然大加赞赏李白的诗,而且盛情招待他,那年李白大概20多岁,而孟浩然40岁左右。李白当时诗名尚小,而孟浩然名声在外。孟浩然虽比李白大11岁,但两位才子却因为有着相同的爱好,一见如故,成为知己。几年以后,两人互相思念,于是相约来到江夏(今武昌),共同游山玩水,赏月看花半个多月。最后,孟浩然要去广陵,于是二人在黄鹤楼相别。李白就在那个时候写下了这首诗。(制作课件)
5、放映厅的后面有位老者,对着滚滚东逝的长江水,大声吟唱,请你也学两句。指导有节奏的朗读。
6、哪儿来的喝彩声?哦!古诗游乐场里在举行有奖古诗知识竞答,答对者赠“美的小家电”一台,你也去试试。(1)、诗中作者称孟浩然为什么?(故人)(2)、友人要离开,他们在黄鹤楼相别,你了解黄鹤楼吗?(3)、黄鹤楼位于长江上游武汉蛇山之上,江南三大名楼之一,享有“天下绝境”的美称,(点课件黄鹤楼)黄鹤楼是天下名胜,是文人墨客流连聚会之所,又是传说中仙人乘鹤升天之处。崔颢还为黄鹤楼写过一首诗呢!出示《黄鹤楼》。两位潇洒飘逸的诗人选择在此辞别,虽是惜别,但更富有诗意。(4)、板书:名楼送(5)、此时武汉正值什么季节?(春天)从诗中什么时候地方读出?(烟花三月)“烟花三月”就是指春天美景。
师:什么样的三月叫烟花三月呢?你们想知道么?老师给大家带来了一些扬州三月的图片,你们看看还可以用什么样的词或什么样的诗描绘这扬州的烟花三月?(出示课件)
(6)、指名回答
百花盛开的三月。细雨如烟,繁花似锦的三月。百花齐放的三月。是细雨蒙蒙,花红柳绿的三月。
阳光明媚的三月。是细雨绵绵,柳暗花明的三月。是百花争艳,鸟语花香的三月。
第二景区
7、过渡:移步换景,不知不觉我们来到了第二景区:诗句大观园,欲进大观园,先过春晖桥,游客须吟诵完诗句,方可进入。小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。春夜——更深月夜半人家,北斗阑干南斗斜。春水——春水碧于天,画船听雨眠。春光——等闲识得东风面,万紫千红总是春。
野火烧不尽,春风吹又生——唐·白居易《赋得古原草送别》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——唐僧·志南《绝句》 春风一夜吹乡梦, 又逐春风到洛城。——唐·武元衡 《春兴》
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。——唐·杜甫《春夜喜雨》 小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。——宋陆游《临安春雨初霁》 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。——唐韦应物《滁州西涧》 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知.黄四娘家花满溪,千朵万朵压枝低(板书:春光送)
8、过了春晖桥,请去赏心亭坐坐。导游又给我们出难题了,相信难不倒你。师:烟花三月的景美,你们的语言也很美。那你们能不能把这两句诗读得也很美呢?(指导朗读,指名读)
9、在这柳如烟,花似锦的三月,友人要去扬州。那是个怎样的地方呢? 出示扬州风光图 扬州:美丽的江南城市,是当时最繁华的都会,尤其春天的扬州到处歌舞升平,到处柳絮如烟,繁花似锦。“腰缠十万贯骑鹤下扬州”,“天下三分明月夜,二分无赖是扬州”。
10、出示黄鹤楼与扬州的具体位置的地图,了解黄鹤楼在扬州的西边,所以诗中写到“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”
11、为什么不是去扬州,而是下扬州?
是顺流而下,古人有诗云:滚滚长江东逝水,可见长江水是自西向东流的。黄鹤楼在扬州的西面,也就是上游,从江上走想必一定是顺流而下了,所以用了这个字,也因此在第一句中用到了“西辞”。第三景区
12、三月的江南“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,是最有诗情画意的季节,也是最该携友同游的季节。走出赏心亭,我们来到了第三景区:长江边,看到来往的船只,我想起了诗人的“故人”。不禁吟唱:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
13、从这两行诗中,你看出,李白是怎样送孟浩然的?(板书:目光送)
14、诗人的眼中没有美景,那有什么?看见什么了呢?
生:孤帆 远影 碧空
生:长江
师:三月的江南美景如画,长江的江面船只如云,那为何作者看见的是孤帆呢? 生1:好友孟浩然已渐渐远去了,李白依依不舍。
生2:李白的目光追随着好友孟浩然,他的心里、他的眼中只有孟浩然、全是孟浩然。别的什么都没有在李白眼中停留。
师:正如同学们所说,李白看见了好朋友孟浩然乘坐的小船越走越远,越走越远„.最后---
生:看不见了从这儿你感受到李白和孟浩然的感情-------非常深厚。是啊,正事这份浓情厚意让李白伫立江边,目送友人,久久都不愿离去啊。那同学们想象一下,当时的李白心情怎么样? 生:伤心 难过 依依不舍
生:李白在江边站了很久很久,他的目光一直跟随着那只船。师:让我们随着李白的目光,一起读──(手势提示)生:孤帆──远影──碧空尽。
师:随着李白的目光,再读。
生:孤帆──远影──碧空尽。
师:从李白的目光中,你看出了这是怎样的目光?
生:这是不舍的目光。
(朗读:孤帆远影碧空尽。)
生:这是深情的目光。
(齐读:孤帆远影碧空尽。)
生:这是祝福的目光。
(齐读:孤帆远影碧空尽)
师:小船消失在蓝蓝的天空,孟浩然走了。李白久久地望长江水,望着滚滚的长江水流向天际,他的心里在想些什么?
生:他在想,孟浩然,祝你一路顺风,在扬州玩得快乐。
生:孟浩然,这一别,我不知什么时候才能再见到你?
生:孟浩然,不知我们什么时候才能相聚,到时候,把扬州的情况给我讲讲吧!
师:这深深祝福,这依依不舍,这浓浓情意,像这滚滚长江水连绵不断。把这两行诗读出来。
生:(朗读:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。)
师:孤帆已尽,但不尽的是什么呢?(祝福不尽,思念不尽)板书:心随送
生:(朗读:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。)
师:这情意像江水一样深,像江水一样长。一起读。
生:(齐读:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。)
师:真是情意深长啊!李白的情深义重感动了我们,感动了孟浩然,感动了千百年来的中国人,人们深深地喜欢上了李白的这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,我们一起读整首诗。
生:(朗诵全诗。)
师:是啊,长江水带着我长长的思念,带着我美好的祝福,带着我的深情厚谊滚滚东去,永不停息。朋友真情,离别之意,都包含在了这句千古绝唱中——孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流
师:
1、孩子们,(点)烟花三月,名楼作别,李白回忆起和朋友相聚的美好时光,思绪万千,这绵绵的思绪哟,全化作了这篇传世佳作——全诗(配乐)
2、这绵绵的思绪哟,也唯有化作这——故人… 第四景区
15、同学们!离开江岸,我们去第四景区:畅想岛,岛上正在举行卡拉OK大赛,吴老师看看同学都累了,为了放松一下心情,也即兴来了一曲《我的眼里只有你》
16、小结
对古人而言,友情是花间一壶酒,友情是江上一叶舟,友情是月夜独登楼,友情是庭深小径幽。对于我们,友情是什么呢?要靠我们用一生品味,用一生去守侯。板书:
黄鹤楼送孟浩然之广陵 名楼送
李 白 春光送 情深
孟浩然 目光送 意长
心随送