第15.16 课 会亮的玩具 美术教案

第一篇：第15.16 课 会亮的玩具 美术教案

第15课 会亮的玩具

课时：2课时 教学目标：

1、引导学生了解用电发光的原理。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。

3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。教学重难点：

1、进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。

2、如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。

教具学具：制作发光的材料及玩具外观的废旧材料 教学过程： 第1课时

(电路、光源制作阶段)

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、激趣导入

同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，(出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布);好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗?(师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情)备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。

2、新授： a)引导阶段 同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图(展示电路图)，有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢?(可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理)同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内芯。(小组合作操作，教师巡回指导)b)发展阶段

现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗?当然不能。要知道我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊!而且制作光源难道只有通过制作“内芯”这种方法吗?(启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。)

三、学生制作，教师辅导

四、课堂小结

同学们，我们这节课完成了“会亮的玩具”的光源制作，下一节我们将在现有光源“的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合”光源“，设计出有创意的科学小玩具。

第2课时

(设计构思，设计稿制作阶段)

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入新课

回顾上一节课的”光源“制作知识

2、发展阶段

(1)现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。(2)结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。

小组分工合作，制作设计图稿(实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等)(备注：参考方案，见学生用书图例)

三、学生制作，教师巡回指导。

四、作品展示

学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议。

五、课堂小结

同学们，我们这一节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的”会亮的玩具"已初具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具、材料。

第16课 小布偶

教学目标：知识与技能目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤； 过程与方法目标：在教学中培养学生的创新意识和动手能力； 情感态度与价值观目标：在游戏中发展语言表达和表演能力。教学重点：手指偶的制作方法。

教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。教学准备：课件、手指偶范例、剪刀、彩纸等示范用品。教学流程：

一、创设情境，激趣导入

师：今天，老师带你们去“指偶剧院”看表演，好不好？(课件出示表演视频)师：有趣吗？喜欢他们的表演吗？ 生：（略）

师：刚才同学们看演出看得那么认真，小指偶们可高兴了，他们最喜欢喜欢他们表演的小朋友们了，瞧，他们悄悄地跟着咱们来到了教室呢（出示手指偶）指偶一（小娃娃）：大家好，我是妙妙，大家喜欢我吗？ 指偶二（妈妈）：大家好，我是妙妙妈妈，我漂亮吗？ 指偶三（爷爷）：咳咳···我是爷爷，大家好；

指偶四（公鸡）：还有我，我是大公鸡，喔喔喔——大家欢迎我们吗？ 师：有趣吗？大家看这些玩偶套在什么地方呢? 生：手指上。

师：对，我们把这些套在手指的玩偶称为手指偶。今天我们就来学习制作手指偶。（出示课题：玩偶大本营——手指偶）

(通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，激发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。)

二、互动学习，探索体验 1．探索体验

师：哪位同学愿意来把这些手指偶拆开?(一生拆手指偶)师：这个手指偶是什么形状的纸做出来的? 生：长方形。

师：这个手指偶是由一张长方形的纸折叠后，再剪一些装饰物，打扮成人物的形象。

(让学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。)2．自主学习

师：请同学们把书翻到19面，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。

(学生个人或合作尝试折叠。)师：很好，同学们都已经掌握了一种或几种手指偶的制作方法。老师这儿还有一些手指偶（出示）请同学们看看。漂亮吗？这些手指偶又是怎样制作的呢？（让学生观看、分析，探究怎样制作。）指名学生回答。

生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指圈上。

师：说得一点没错，真是善于观察的孩子。看来，同学们在设计手指偶时方法有很多。可以先画再粘贴；可以直接剪出动物形象，然后粘贴。3.欣赏拓展（课件出示）

师：老师这儿有段同学自编的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声。不一会，草地上聚集了很多的小玩偶，它们唱歌、跳舞、做游戏，大家玩的真高兴！（各种动物形象的欣赏，有利于学生的制作与构思。）师：同学们，你的玩偶来了吗？！赶快来用你们的巧手把你的手指偶表现出来吧。(学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。)

三、奇思妙想，巧手表现

(学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。)课件出示制作要求：1．做一个或多个手指偶；2．根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3．注意制作精致、色彩搭配和谐；4．注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5．制作完成后，可以做游戏、讲故事。

(学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。)

五、表演展示，评价反思

师：同学们的手指偶都制作完了，现在把你们的小偶人给大家展示一下吧。(学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。)师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，现在小组一起玩玩、讲一讲关于手指偶的故事吧。

(学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。)

六、课后拓展，总结下课

今天，同学们的表现非常不错，大家也都开动了自己的脑筋。你们今天学得开心吗？（开心）老师希望你们带着今天所学的知识，走出课堂，制作出更多更美更有趣的东西，来丰富和美化我们的生活。

第二篇：美术教案《会飞的玩具》

三年级美术《会飞的玩具》

何冲小学 张建勇

教学目的：

1、指导学生利用易找到的材料，设计制作一个会飞的玩具。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3、引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：

制作会飞的玩具的方法。教学难点：

如何使玩具会飞 教学准备：

1、教师准备各种材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2、学生准备一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料，铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。教学过程：

一、激趣引入：

1、师：人类对飞翔的梦想和努力从来没有停止过，唐代大诗人杜牧就说过：“东楼耸首看不足，恨无羽翼高飞翔。”诗人恨不能长一双翅膀看遍美景。同学们有没有这样的梦想呢？„„.这种梦想和努力让我们拥有了日新月异的航天科技。

师：人类有没有实现这个梦想呢？

师：请学生介绍了解的航天知识，师简介人类航天航空发展历程并展示其主要图景。

2、大的梦想是由小小的行为铸就的，也许那些制造了航天飞机的科学家们小的时候都折过这样的纸飞机（展示纸飞机），寄托着想要飞翔的梦想，才使他们渐渐明白了许多道理，最后成为了航天业的科学家。

教师请学生拿着自带的会飞的玩具给大家玩一玩，让我们也来讨论讨论：

这些玩具怎么会飞呢？

3、知识的延升阶段：

师：我们生活中哪些东西会飞，它们为什么会飞呢? 小组就教师课前预设的问题进行补充回答。问题：

(1）小鸟为什么会飞？(2)航天飞机为什么会上天？

二、作品欣赏

1、师：老师呀根据这些道理再加上自己的一些奇思妙想做了几件会飞的玩具想看看吗？

教师展示作品，请学生观察讨论教师演示作品的制作方法； 教师重点演示飞鸟的制作过程：

教师示范制作步骤：

（1）、设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具。

（2）、装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

2、同学们有没有更好的想法？ 学生谈自己的设想。

3、同学们想不想制作一件会飞的玩具？

师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，你从他们的作品中学到了什么？指名回答。

小组讨论设计意图，发表创意。表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

三、学生制作：

师：小朋友们，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他小组不一样的会飞的玩具。要比一比谁的玩具飞的最好，最远，最高。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

四、学生分小组开始制作，教师辅导。

五、展示阶段

小组比一比，小组互相评价。

评价依据：

1、是否积极投入到活动中来。

2、作品是否有创意，达到了废物利用。

教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。

七、小结拓展：

今天我们初步学习设计制作会飞的玩具，希望同学们能多动脑动手，为人类的科技进步作贡献，课后在操场放飞自己的玩具，比比看那个小组的飞得最高。

第三篇：《会亮的玩具》说课稿

大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第12课《会亮的玩具》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、教材分析

《会亮的玩具》是人教版小学五年级美术下册第12课，属于设计·应用领域。

教材的要求是引导学生了解用电发光的原理，运用各种材料加工成会亮的玩具。通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。

本课是一节集欣赏性、创造性、科技性于一体的美术课。根据教材要求，本课用2个课时教学，第一课时是电路的实践制作。第二课时是设计玩具并与电路制作组合完成。

这里，我将第2课时作为说课内容。

二、教学目标：

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：

1、知识技能目标：引导学生了解用电发光的原理。

2、过程方法目标：运用各种材料加工成会亮的玩具。

3、情感态度目标：通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。

三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对灯泡发光原理的电路知识有了一定的认识。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

四、说教学重难点：

依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学

重点是：学生了解用电发光的原理

难点是：运用各种材料加工成会亮的玩具。

五、教法、学法

“教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

六、说教具学具准备：

为了使学生更好理解电发光的原理，更易完成及小玩具的制作，我准备了以下

教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。

学具：电路、饮料瓶、塑料盒等废旧材料、剪刀、胶水等工具

七、说教学过程：

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来实施教学。

（一）、回顾知识，直入新课、回顾上节课时所学的灯泡发光原理的电路知识和电路内芯的制作，直入本节课的内容是——《会亮的玩具》的设计图和实物模型。

（本节课在上节课的基础上，继续完成会亮的玩具的制作，直接导入新课的活动中来。用时3分钟）

（二）、欣赏作品，设计方案

1、展示别班同学的作品，让同学们讨论分析这些作品的优缺点，激发他们的创作灵感。

2、小组讨论，在现有内芯的基础上，发挥想象力，根据收集到的各种废旧材料，设计制作方案。然后选出学生代表汇报本组的'设计方案，有什么样的构思和创意？准备制作什么玩具？有什么功能？

结合学生设计的方案，我会肯定学生的奇思妙想，并加以指导，与学生共同探究，帮助学生完善设计方案。

（本环节先欣赏别班同学的作品，激发他们的创作灵感，师生共同探究，完成设计方案。）

（三）、学生制作，教师指导。

以小组为单位，根据本组准备的各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料，和设计方案，实施创作，并写出设计思路和功能等。

学生创作期间我会提醒同学们注意安全，并及时给予帮助和指导，在内芯和废旧材料进行组合制作的过程中，往往学生会碰到许多困难，如玩具的美观实用与电路正常工作的关系等等。

在制作完毕以后，我会提醒学生把剩下的物品进行回收和整理，让学生爱护环境，养成良好的习惯。

（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，培养他们的创作能力。）

（四）、欣赏评述，教师小结

在评价环节中，将同学们的作品摆放在展示台上，让他们选出最喜欢的作品，说说为什么喜欢，并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖。最后，让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动的参与者。

我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。

最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，让学生真正成为学习的主体，培养他们学习美术创作的兴趣，并将同学们的作品拍摄记录下来，记住他们成长的经历，鼓励学生继续努力。）

（五）、课后拓展：

在生活中，应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

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第四篇：《会亮的玩具》教学设计

《会亮的玩具》教学设计

教学目标：

1．引导学生初步了解用电发光的原理及方法。

2．引导学生充分发挥想象力，将各种废旧材料组合加工成会亮的玩具。3.通过小组合作制作会亮的玩具，培养学生动手能力的同时激发学生创新精神，培养学生了解合作意识的重要性。

教学重、难点：

教学重点：进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。

教学难点：如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出有趣独特的会亮的玩具。

课前准备：

知识：通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路原理。

材料：共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。

教学过程：

一、导入新课 1.启发式导入

师：同学们，我们今天带来了这么多材料，你觉得我们可以用这些材料做什么吗？（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）OK，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）引出课题——《会亮的玩具》

备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。

2.探索发现

（1）同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡电线开关等的工作原理呢？（可做小组

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讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）

（2）同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的会亮的玩具做好内芯（小组合作操作，教师巡回指导）

（3）好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能要知道我们要发明的可是会亮的玩具啊！而且制作光源难道只有通过制作内芯这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具）

3.欣赏分析

我这有一件已经完成的作品，请同学们分成小组利用刚才我们研究讨论的方法分析一下这件作品的结构及制作方法，步骤。

小组交流讨论分析教师出示会亮的玩具的结构及制作步骤。（1）设计电路图并制作。（2）设计玩具的外形并制作。

（3）把电路部分和玩具部分组合在一起。（4）给会亮的玩具加上装饰。4.设计体验

学生尝试制作，教师制定制作方案。

现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。

小组分工合作，制作设计图稿（实物图原理图拟出设计方案材料分析等）（备注：参考方案，见学生用书图例）

二、尝试制作

1．教师示范几种基本的制作方法，并出示实物

2．现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合前面已经制作好的光源部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具

3．教师巡回指导，答疑解惑（与学生一起探讨，适当给以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的美观实用与电路光源正常工作的关系等）

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三、自评互评 展示作品。

学生典型作品展示，并进行作品自评、互评，小发明家们的讲解答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。

四、课堂总结

同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界！

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第五篇：二年级美术会爬的玩具教案

二年级美术会爬的玩具教案

时：2时

学习领域：设计*应用

教学目标：

鼓励学生大胆创新，标新立异与积极思考。

2启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。

3培养学生独立解决问题的能力。

教学重难点：

能否标新立异，大胆、积极的思考。

2能否利用不同的材料进行创造。

3能否独立完成作品。

教学准备：

教师：各种会爬的玩具的实物、各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。

学生：把以前美术上学做的会摇的、会滚的玩具都带来。各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。

教学过程：

第一时

活动一：

玩一玩以前美术上学做的会摇的、会滚的玩具，回忆什么原理使得他们会摇、会滚。

教师展示会爬的玩具，发给四个组一组一个，大家一起玩一玩，并通过协作讨论说说自己组得到的玩具是以什么形式爬的，你感觉它是运用了什么原理（或是像什么动物一样）爬的。

每组派代表上来展示并阐述观点。

活动二：

四个组都以“在叶子上爬的蠕虫”为研究对象，研究一下它是由哪几部分组成的，每一部分是什么样子的，怎样的组合使得它会爬的。

拆一拆，议一议，写出简单的观察报告。

交流。教师总结、概括。

一片叶子，上面开两个小口。

2用以前学过的折叠纸条的方法作一条虫子。

3用较硬的卡纸制作一长一段两条纸条。

4将他们粘贴、插接到一起成为会爬的玩具。

活动三：

每个人试着做一做，可以自己尝试着改变叶子的形状、颜色或直接利用挂历纸表现叶子。

试着在叶子上改变切口的方向或者改变操纵杆的形状来改变虫子爬的方式。

学生展示作业，以虫子是否能流畅地爬为目标进行自评与互评、师评。

布置思考作业：还可以怎样制作会爬的玩具？

下节将相关制作材料带来。

第二时

活动一：

各组派代表向大家介绍一下自己回家研究的会爬的玩具。

思考：这些作品都利用了哪些动力使它会爬的？

讨论、总结：

纸条或线的拉力，风力、下滑力……

学生中有独创性的想法应及时鼓励，即使无法做到，也应保护、表扬；也可鼓励学生使用多种材料进行创作。

活动二：

鼓励各组同学从交流中获取新的思路，制作出与众不同的会爬的玩具。

教师看到学生在制作过程中遇到困难，应及时引导，适当帮学生克服困难。

活动三：

当学生们的作品完成后，可让学生们展示，并请学生说说他们的设计思路；学生之间也可以相互评一评、议一议。有的学生作品制作得不够美，可以提议大家帮他找到问题所在并修改一下。

后拓展：后可让学生充分利用青岛的地方资源，如：贝壳等动脑筋再做一个会爬的玩具。