简笔画教学大纲[5篇]

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第一篇:简笔画教学大纲

简笔画教学大纲

一、课程性质、任务 简笔画与手工制作是一门技能操作课。简笔画是创设课堂教学环境的一种重要教学技能与手段,是课堂的重要教学手段之一,因此这门课程是语言传递、教师技能训练课程中的重要组成部分。该课程的任务是使学生掌握简笔画这一技能,并善于运用此项技能,帮助实现高效、有趣、直观的课堂教学。

二、课程教学目标 课程目标: 本课程教学的目的提供实用有效的传递信息的方法——简笔画的造型方法,使学生掌握视觉表达形式、构图视觉心理与平面构成基本知识的使用与注意问题,提高技能,态度与情感: 简笔画不在于实,但它是对客观事物的反映,它具有形象直观的特点,它能表达出丰富的语言信息和概念,我们在教学中可以通过简笔画来创设情景,充分利用它在教学中具有形象直观、生动活泼的特点来进行情景教学。

三、课程结构

本课程所涵盖的知识分为3大模块分别构成该课程教学的3篇;各个知识模块之间以“课程与教学问题”作为内在逻辑线索,并进行体系化。理论教学由三大模块构成:

第一模块:简笔画与手工制作的造型方法与规律 第二模块:人物画法,与制作设计 第三模块:学习构图与制作设计的组合与变化方法

四、课程内容与要求

1、绘画基本要素

2、什麽是简笔画、简笔画的应用

3、学习正确的观察、认识和表现图形的方法(重点)

4、学会灵活地变化和组合点、线、面(难点)

5、学习简笔画的造型方法与规律

1)基础练习:学会灵活地变化和组合点、线、面(难点)2)简笔画的造型规律 ① 抓大形几何化强化特征 ②注意比例、结构 ③ 去繁就简、写意传神  选择相应的形与线

3)归类找规律 学会归纳找出规律,举一反三 静物、其他物质、建筑物、交通工具、植物、动物

1、人体结构与比例

2、人物动态的画法(重点、难点)

1)运动的规律 2)运动的类型 3)常见动态稍加变化或加上道具可成不同动作,举一反三。

3、理解地画强化动态特征(重点、难点)

4、大动态人物的画法

学习用动态线画大动态人物(难点)1)动态线 2)如何抓动态线? 抓大形大势 抓关键的动态线 3)复习用动态线画大动态人物,提高绘画速度(重点)

5、着衣人物的画法

6、人物头像的画法

1)人物表情画法 2)各种发型的画法 3)人物五官的画法

环境与人物情景的画法

1、环境的画法

1)重复 2)重复 十 变化 3)组合4)固定模式 十 变化

2、了解视觉心理,学习构图法则

构图法则(难点)1)小情景构图(重点)构图要求构图形式 2)主题画与单幅画 3)连环画(难点)

五、课程实施建议

1.学时安排建议

1、绘画基本要素、什麽是简笔画2课时

2、简笔画的造型方法与规律2课时

3、归类找规律(静物)2课时

4、归类找规律(建筑物、交通工具)2课时

5、归类找规律(植物、环境)2课时

6、构图

2课时

7、动物画法1

2课时

8、动物画法2

2课时

9、人物画法(比例、结构、常见动态)2课时

10、人物画法(动态特征、动态线)2课时

11、人物画法人(动态练习、形体、职业与民族)2课时

12、人物画法(动态练习、五官、表情)

13、人物画法(小情景)2课时

14、人物画法(单幅画、连环图)2课时

15、构图与视觉心理2课时

16、透视 2课时

2.教学方法建议

教学中,通过学生观察简笔画及手工制作在头脑中形成某一概念,加深理解和记忆英语知识(单词、词组、句型),发展学生的形象思维能力。再通过分析简笔画,掌握其所表达的英语知识,发展学生的抽象思维能力。例如通过简笔画与手工制作,在学生头脑中形成人物、动物的对比,加深了学生对英语知识即现在进行时的理解和记忆,从人物、动物、景物,分析英语句型、语法等语言信息,从而逐步培养学生的抽象思维能力。

3.教材选用或编写建议 1)教材:《简笔画教程》 作 者:蚁美玲 出版社:岭南美术出版社 2)《简笔画1000幅》安德鲁.赖特 海燕出版社.

现代教育技术的应用建议 幻灯机、录音机、教学挂图、教学卡片 5.基本教学设施要求 为满足本课程的教学实施应配备多媒体互动式语音教室。

六、教学考核与评价

本课程的考核重点在于测试学生是否能够运用简笔画技能进行辅助教学。

考核方式分为实践考试,主要考查简笔画的画法与技能,以及手工制作的设计与制作。注:学生实践合作互动练习分数占总评成绩的50%,最后作品成绩占50%。

第二篇:简笔画教学大纲修改完成本

《简笔画》教学大纲

适用专业:(美术教育:)总学时:

18学时 学分:

1学分

一、课程性质与作用

本课程是美术教育专业的专业任选课。简笔画是中小学教师的一项基本功,在新课程改革中,对教师的基本功素质提出了更高的要求,要求教师不但要会写、会说,还要会唱、会画、会操作。在教学中能熟练的运用简笔画,不但能活跃课堂气氛,使课堂教学变得生动有趣,还能激发学生的学习兴趣,使简笔画成为教师在课堂教学中的有力工具。

二、教学目标

1、了解简笔画的概念和特点,以及简笔画作用和意义;

2、掌握简笔画的造型原理;能够熟练地运用简笔画的表现方法;

3、具备一定的简笔画设计能力;

4、胜任中小学美术课堂教学和实践应用;

三、教学内容与教学要求

教学内容:

1、简笔画的基础知识;

2、器物画法;

3、植物画法;

4、景物画法;

5、动物画法;

3、考核标准

优秀(85分及以上):绘画造型准确,具备简笔画简练、概括和夸张的形象特征;线条肯定利索,不拖泥带水;描绘对象比例协调,有亲切感;具有一定的感染力;

良(70—85分):绘画形象完整,用线肯定;比例协调; 及格(60—69分):形象完整,线条迟疑、有“碎”的毛病,没有比例失调的问题;

评分方式:

按百分制计算,平时作业的成绩,占学期成绩的30%;期末考查的成绩,占学期成绩的70%。

4、其它教学建议

教学以讲解示范和实践辅导相结合。要求讲授和技能训练应按照循序渐进的原则,由浅入深,由简及繁地进行安排。鼓励学生在熟练地掌握简笔画造型原则和特点的前提下,积极进行简笔画创编的实践。

五、教材与教学参考书

《教学简笔画》

大纲修订时间: 年

制定人:彭代森 教研室审核时间:20 年

审核人:

江西高校出版社

赖旭方主编

第三篇:简笔画专题

小学美术简笔画教学设计

教学目标:

1.通过简单易掌握的简笔画,激发孩子们对绘画的兴趣;

2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物,培养绘画的基本功底;

3.通过贴近生活的简笔画图案,培养孩子们对生活的观察力,引导他们于平凡的景物中发现生活的美好;

教学重点与难点:

1、学习简笔画小动物的技巧,准确把握形状和特点。

2、熟悉并掌握简笔画技巧,自己用简笔画画自己喜欢的小动物。

教学过程

一、猜猜我是谁?

通过猜谜语小游戏,激发学生对本节课的求知兴趣,从而导入课题。

二、简要介绍简笔画的概念、构成和种类。

三、作品欣赏

通过欣赏一些简笔画成品,激发学生对简笔画的兴趣。

四、跟我学画画

五、课堂小结

第四篇:简笔画

《简笔画》教案

课程名称:人教版小学四年级第一课—《简笔画》 课程类型:新授课 课

时:1课时

教学目标:通过简笔画的临摹训练,使同学们入门基础的造型训练和色彩训练。

重难点:

一:重点:简笔画基本造型的训练

二:难点:简笔画的色彩搭配 教

具:铅笔、水彩纸、马克笔、橡皮

教学过程:一:课程导入:以图片展示方式导入,通过观看国外大师的简笔画引导学生进入课堂。

二:教学过程:

1.老师介绍ppt里面的范画和简笔画的概念,同时提问同学们关于简笔画的一些问题。

2.老师带领学生一起完成一幅简笔画作业,期间老师会巡视课堂指导学生,解答学生的疑惑,分享老师的经验。

3.老师评讲学生作业,布置课后作业。

教学反思

第五篇:《简笔画总结》

简笔画总结

在这一学期的学习中,简笔画小组的成员能掌握简笔画的基本要领,能用简单的线条组合成一个完整事物图形,在活动中增强了动手能力,团结合作能力,提高了审美水平。现将本学期简笔画小组的活动情况总结如下:

1、加强本小组成员对简笔画的认识。通过适合小学生学习的作品展示,让学生进一步认识简笔画,调动他们的学习兴趣。

2、简笔画是通过绘画知识和技能的训练有意识地培养和引导儿童开动脑筋,发挥想象并获得独立思考能力的一种直观而形象、鲜明而生动的简单绘画形式。它作为一门艺术,不但具有特殊的审美价值,而且能使儿童小养成爱科学、爱艺术、爱学习的好习惯;能够帮助儿童用灵巧的小手描绘面画,开发大脑,启发智慧,掀开幼稚而天真的童心。我通过讲课与实践相结合,让学生初步掌握了简笔画的要领,知道了画简笔画的基本顺序,掌握了先上后下,先左后右,先整体后局部的描画方法。

3、简笔画与我们平常所见的图画不一样,简笔画使用尽可能少的笔划线条,塑造简洁、生动、易懂的形象。上个学期的活动中,主要通过示范讲解,并让学生动手绘作,在活动中了解简笔画的构成。本学期选取了更多的图案让学生进一步了解简笔画。一.首先激发学生的兴趣。

兴趣是学习画画的基本动力。对于小学生来说,画画他们特别的喜欢。他们总喜欢在课余时间拿出水彩笔在本子上涂鸦。简笔画的学习就是奠定基础的。

二.在情景化的活动中培养学习兴趣。根据学生易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点,可以把游戏活动与美术教学结合起来,以激发孩子的绘画兴趣。因为有了情景的导入,每个学生都画得很投入、很认真,使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方,让孩子能快乐地参与到活动中去,收到了寓教于乐的效果。三.营造环境激发创作热情。

学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境,让学生展开想象的翅膀,把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西,可以在教室里放上各种圆形的物品,让学生一边找一边来画,由于美术活动气氛宽松,形式灵活,使孩子们有自由发挥的空间。自由的抒发了学生的努力和真挚的情感,因此,定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时,可以先听听各为学生的看法,再由老师当着所有学生指出画的可取之处,并给予鼓励表扬,让学生互相学习,互相交流,互相促进。

兴趣小组活动总结

(2012-2013学第二学期)

学校:尧舜实验学校 班级:二年级二班 学科:简笔画 姓名:滑双坤

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