第一篇:小班社会活动教案:猜猜你是谁
小班社会活动教案:猜猜你是谁
小班社会活动教案:猜猜你是谁活动目标:通过游戏的方式,认识同伴活动准备:小手帕一条活动过程:
1、全体小班幼儿围成一个大圆圈。
2、老师在演示游戏的玩法:老师用手帕蒙住自己的脸,然后双手伸开摸宝宝,接着,猜猜摸到的宝宝的名字,如果叫不出宝宝的名字,就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。
3、宝宝游戏:宝宝按照老师刚才演示的游戏玩法进行游戏。老师及时提醒宝宝注意安全。宝宝如果说错了名字,老师在一旁给予提醒和鼓励。
4、游戏结束,教师引导幼儿:说说自己认识了哪几个朋友啊? 活动反思:通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字,使幼儿对之产生一定的兴趣,孩子在这次活动中也很投入,有好多幼儿都争先恐后。在活动中,有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字,如钟鸣、杨洋、沈静雯等,但有少数幼儿表达不清楚,甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小,所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动,老师对全班幼儿有了初步的了解,对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助,多让他们在集体中表现自己。同时,教育一些胆子大、表达能力强的幼儿,帮助胆子小、表达能力差的孩子,缩小两极分化的差距,使全班幼儿共同进步。
第二篇:小班社会让我猜猜你是谁教案
活动目标:
通过游戏的方式,认识同伴
活动准备:
小手帕一条
活动过程:
1、全体小班幼儿围成一个大圆圈。
2、老师在演示游戏的玩法:老师用手帕蒙住自己的脸,然后双手伸开摸宝宝,接着,猜猜摸到的宝宝的名字,如果叫不出宝宝的名字,就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。
3、宝宝游戏:宝宝按照老师刚才演示的游戏玩法进行游戏。老师及时提醒宝宝注意安全。宝宝如果说错了名字,老师在一旁给予提醒和鼓励。
4、游戏结束,教师引导幼儿:说说自己认识了哪几个朋友啊?
活动反思:
通 过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字,使幼儿对之产生一定的兴趣,孩子在这次活动中也很投入,有好多幼儿都争先恐后。在活动中,有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字,如钟鸣、杨洋、沈静雯等,但有少数幼儿表达不清楚,甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小,所以话到嘴边又不感说出 来。通过这次活动,老师对全班幼儿有了初步的了解,对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助,多让他们在集体中表现自己。同时,教育一些胆子大、表达能力强的 幼儿,帮助胆子小、表达能力差的孩子,缩小两极分化的差距,使全班幼儿共同进步。
第三篇:幼儿园小班社会优秀教案《猜猜你是谁》及教学反思
《小班社会优秀教案《猜猜你是谁》含反思》这是优秀的小班社会教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班社会优秀教案《猜猜你是谁》含反思!
活动目标:
1、通过游戏的方式,认识同伴。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备:
小手帕一条
活动过程:
1、全体幼儿围成一个大圆圈。
2、老师在演示游戏的玩法:老师用手帕蒙住自己的脸,然后双手伸开摸宝宝,接着,猜猜摸到的宝宝的名字,如果叫不出宝宝的名字,就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。
3、宝宝游戏:宝宝按照老师刚才演示的游戏玩法进行游戏。教案出自:快思老.师教案网老师及时提醒宝宝注意安全。宝宝如果说错了名字,老师在一旁给予提醒和鼓励。
4、游戏结束,教师引导幼儿:说说自己认识了哪几个朋友啊?
教学反思:
通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字,使幼儿对之产生一定的兴趣,孩子在这次活动中也很投入,有好多幼儿都争先恐后。在活动中,有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字,如钟鸣、杨洋、沈静雯等,但有少数幼儿表达不清楚,甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小,所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动,老师对全班幼儿有了初步的了解,对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助,多让他们在集体中表现自己。同时,教育一些胆子大、表达能力强的幼儿,帮助胆子小、表达能力差的孩子,缩小两极分化的差距,使全班幼儿共同进步。
小班社会优秀教案《猜猜你是谁》含反思这篇文章共1498字。
第四篇:小班社会《猜猜我是谁》
小班社会活动:猜猜我是谁
活动目标:
1.能通过声音辨别不同的小动物。
2.尝试通过声音辨认或触摸同伴方式,说出同伴的名字。3.通过参与猜人游戏活动,进一步熟悉同伴的声音。活动准备:PPT,蒙眼睛的布条一块 活动过程:
一、谈话导入活动,激发幼儿参加活动的兴趣
师:小朋友们,今天老师给你们带来了几位新朋友,不过这几位朋友比较神秘它们不想直接出来和我们见面,想让我们的小朋友来猜猜它是谁,你们想来猜一猜吗?
二、听声音,根据声音猜动物 师:听!谁来了?
1.教师播放动物声音,幼儿说出动物名称。
师:我们小朋友先来竖起小耳朵仔细听一听。听完了举手告诉老师你听到了谁的声音?(幼儿回答)
回应1:耳朵真灵,一听就能猜出来。回应2:仔细听,想一想,会是谁?
教师小结:每种小动物都有自己独特的声音,我们通过听、仔细听能猜出小动物。所以我们可以根据动物的声音的特征来猜测小动物
教师小结:仔细比一比也能找到动物。
三、游戏:猜猜我是谁
师:小动物都有自己独特的声音,我们小朋友能够通过听声音的方法把它们分辨出来,那我们小朋友是不是也有不一样的声音呢?那我们能通过声音分辨其他小朋友吗?
师:那在老师要带你们玩一个猜猜我是谁的小游戏,你们想玩吗? 1.全体小班幼儿围坐在一起。
师:现在我们要开始游戏啦,听老师讲我们的游戏规则。2.老师在演示游戏的玩法: 请一位幼儿到前面来猜。
师:老师把你的眼睛蒙住,再请一个小朋友到这里来,你要听他的声音猜猜他是谁,喊出他的名字。
师:被猜小朋友要说:猜猜我是谁?”(交代幼儿游戏规则)回应:1.猜对了,你的小耳朵可真灵啊,一下就认出来了。
2.猜不出来吗?那我们摘下布条看看他是谁?(让被猜幼儿介绍一下自己)3.教师:(被猜出名字的小朋友)“你说说在我们班你的好朋友是谁?”“你为什么喜欢他(她)?”(引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里)
四、结束
今天我们认识了几位新朋友,又和我们的好朋友做了猜猜我是谁的游戏,你们开心吗?那我们下次再来一起做游戏。现在我们跟着音乐一起出去活动吧。
第五篇:猜猜我是谁教案
教材分析
本课属于造型·表现领域的一个内容。这一课是本套教材中的一部分,目的是通过人物背面头部写生,发现背面人物头部的美感,进一步学习线描写生方法,培养学生的观察习惯,提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。
学生的发型各式各样,尤其是女孩子的发型,线条变化十分丰富。虽然同学们每天都在一起学习,但是大部分学生从来没有认真、仔细的观察过同学的头发,更没有注意到它的美感。通过本节课学习,引导学生认真的观察,体验发型不同所所体现出的头发的美感。教学内容与目标
知识与技能目标:发现、表现背面人物的美感,进一步学习写生与线条造型的方法。
过程与方法目标:用自己喜欢的表现方式描绘同学的背部特征,培养用线造型以及组织画面的能力。
情感态度与价值观目标:增加同学之间相互了解,培养学生对美术的学习兴趣以及认真观察事物的习惯。(培养学生对审美的渴望,提高学生的审美水准和文化修养。)教学重点与难点
重点:学会扑捉背面人物的头部特征,能用线描写生的方法表现出来。难点:如何用线表现人物特征。
教学准备:范画、中性笔、多媒体课件、等。学情分析 本年级的学生正处于一种过渡阶段,需要教师在各个方面进行渗透,激起他们对美术的热爱!从而爱好美术学习!教学过程
一、激趣导入 活动一:正面猜图片。
师: 今天老师带来了一位大家特别熟悉的明星,请同学们一步一步猜猜他是谁,猜出来先不要讲,举手示意。(课件出示图片)大部分同学都猜猜出来了,大家一起说这是谁? 生:孙悟空!
师:你是从第几步,看到了是什么,猜出来了? 生1:从第二步,看到了他的眼睛和脸猜出来的。
生2:从第一步,看到了他的猴毛,和她头上的帽子猜出来的。师:大家看到他的眼睛,毛发,头饰猜出他是孙悟空,这是正面的。我们这节课加点难度,从背面猜猜我是谁。活动二:反面猜照片
游戏:展示本班同学的背面照片,猜猜他们是谁?并说说你是根据什么猜出来的。
生1:是……我是根据发型猜的。生2:是……我是根据衣服猜的。……
师总结猜出的原因:头型、发型、头饰、服装。(板书)教学意图:(激发学生的学习兴趣,学会观察的方法。)
过渡: 看来我们不仅发现人的正面有不同的特点,背面也有不同的特点,只要我们抓住这些特点,就能画出富不有美感的作品。那么这节课我们就来学习从背面猜猜我是谁。(板书课题:猜猜我是谁)
二、主题探索
首先我们来看看这些画家是怎样表现人物背影的。活动一:欣赏名画(课件)(1)《孟蜀宫伎图》 明代
唐寅
这是明代著名画家唐寅的作品,他刻画的人物,线条细腻,形象生动,栩栩如生,特别是他将人物的头饰表现得非常细致,使我们今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。(2)《克里斯蒂娜的世界》
韦思(美国)
《克里斯蒂娜的世界》,是美国画家安德鲁.怀斯的代表作,画面中的那位女士,是画家的邻居克里斯蒂娜.奥尔森,右上方的房子是她家,因小儿麻痹症下肢瘫痪,而又倔强地不愿意别人照料,克里斯蒂娜在草地上自己爬着回家,看,克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了,但她还是坚强地眺望着远方,从中可见她的意志是多么顽强啊。(3)《未来的世界》 王晓明 师:画面上表现的是什么内容? 生:看画。
师: 是怎样的看,是马马虎虎,还是粗略的看呢? 生:认真的看,聚精会神的看。师:(过渡)画家们不仅表现出了他们的型,还表现出了他们的神,才使得它们成为举世名作,下面我们再来看看你们的同龄人又是怎么表现人物的背部特征的。活动二:分析教材学生范作
师:你喜欢哪一幅画,他是用什么方法表现的?他是怎么表现的? 学生作品中的线条画得如何?看到他们的作品你受到什么启发? 生自由回答,教师引导
(设计意图: 回归教材,挖掘教材信息,渗透本课的教学重难点)师:(过渡)同学们观察的都很仔细,分析的也很棒,那么我们一起来看看我们班的同学都有哪些发型? 活动三:分析发型特点。(配合课件)
(1)、同学们请站起来看我们班都有哪些不同的发型?他们的头发
什么样子的?有什么特点? 生: 长发,短发,盘头,寸头等……(分组讨论,看一看,摸一摸,说一说)(2)、投影直观演示
师选一位女同学现场演示,一边演示一遍讲步骤及注意事项: 强调根据头发的方向走是分组表现.先整体,再细节,注意头发的质感,方向,以及线条的几种变化,如粗细、曲直、长短、疏密……(3)、同学再次交流
师:哪位同学还能还能为大家介绍一下其他同学的发型的特点?(选男同学)师: 边演示,边讲解
教师根据学生的分析逐步贴出不同发型的范作。
(设计意图:通过让学生看、摸、说,以及老师的直观演示,提高学生的观察,分析能力,从而加深学生学习的印象,本课的难点才以得到质的突破。)
过渡:通过刚才的学习,同学们都能抓住同学们的背部特征,那大家想为自己的同学或是好朋友画一幅画吗? 生:想,那就赶快动手吧!
三、创作实践
学生创作,教师巡视指导,发现问题及时指导,并找出优秀的作品上前展示。提出作业要求:
1、抓住头型、发型特点,画面构图合理。
2、线条疏密有层次,有质感。
3、头饰刻画到位。(课件配乐,播放儿歌猜猜我是谁)
(设计意图: 创造轻松地创作环境,拉近师生的关系,缓解学生的压力,让他们尽情的发挥。)
四、情景拓展。
课件出示课本上的两幅看画展的作品,让学生明白如何创作出看画展的情景图.
师:这幅作品表现的是什么内容?它是用什么犯法表现得呢? 生1: 这两幅作品表现的是小学生在看画展的场面。他是把自己的作品剪下来,贴到展出的作品上的。
同学们说的非常好,那么我们在创作的过程中应该注意些什么呢? 师引导,贴的位置不能过高,还要有前后遮挡关系。
老师提前布置好画展的场景。六一节快到了,我们班要举行一个小画展,请同学们也把自己的作品剪下来贴到你喜欢的作品上,创作一幅看画展的情景图吧!
(设计意图:通过情景展示,增加学习的趣味性,提升学生的学习激情,活跃课堂的气氛。)
五、作业展评
作业展评在《猜猜我是谁》的游戏中展开,先让同学说说你喜欢哪一副?猜猜画上画的是谁?他画的怎么样?哪些地方好,那些地方还需改进,应该怎么改?(引导学生从造型、线条等方面去评价)(设计意图:在游戏中完成评价,增加学生的乐趣,培养学生的评价能力,提高欣赏美的能力。)
师总结:看来艺术在我们的身边,无处不有,无处不在,只要我们善于观察,勤于动手,我们就一定能创作出优秀的艺术作品来。下课。
六、板书设计
义务教育课程标准实验教材
人美版
第七册
第六课
焦作市解放区王褚中心小学
任晓萍