第一篇:幼儿园小班社会教案《猜猜你是谁》及教学反思
《小班社会教案《猜猜你是谁》含反思》这是优秀的小班社会教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班社会教案《猜猜你是谁》含反思!
活动目标:
1.乐于用语言表达自己的观察和发现,理解部分与整体的关系。
2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。
3.在猜想中获得成功的体验,产生对动物的兴趣。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
知识经验:会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。
物质准备:小鸟手偶一个,绘本《猜猜我是谁》。图卡:柳树、草地、白云、太阳等。
活动过程:
一、以游戏形式导入,激发幼儿兴趣
师将小鸟手偶藏在身后:今天有位小客人来到我们教室,大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫,“叽叽喳喳,叽叽喳喳,请你猜猜我是谁?”
师出示小鸟:“今天小鸟还带来了它的好朋友,都在这本书里。”(.来源快思老师教案网)(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。
二、阅读绘本,引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系
1.师:“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师:“骨碌碌,骨碌碌,这是谁呀?”
请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?
师:“问问小鸟,大家猜对了吗?小鸟摇头了,都没猜对。我们来问图书吧。”
翻开第二页,“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。
师:“刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分,小瓢虫可比黑点大多了。”
2.师:“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?”
翻开第三页:“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜测。
翻开第四页:“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”返回前页,“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”
3.翻开第五页。
师:“黑咕隆咚的,这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜想。
师:“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”
4.继续翻看以下页面,让幼儿边看边猜想,用“这是谁呀?原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。
三、完整阅读图书,并一起讲述。
师:“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍,这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”
四、结束部分
师:“今天小鸟带来了这么多好朋友,我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”
活动延伸:
将绘本放在阅读区中,供幼儿观看。
教学反思:
著名教育家叶圣陶先生说过:图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事,真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣,幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象,让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系,学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系,表达绘本的整体内涵,预留给孩子最大的想象空间,带给孩子阅读的快乐感。
小班社会教案《猜猜你是谁》含反思这篇文章共3751字。
第二篇:小班社会《猜猜我是谁》
小班社会活动:猜猜我是谁
活动目标:
1.能通过声音辨别不同的小动物。
2.尝试通过声音辨认或触摸同伴方式,说出同伴的名字。3.通过参与猜人游戏活动,进一步熟悉同伴的声音。活动准备:PPT,蒙眼睛的布条一块 活动过程:
一、谈话导入活动,激发幼儿参加活动的兴趣
师:小朋友们,今天老师给你们带来了几位新朋友,不过这几位朋友比较神秘它们不想直接出来和我们见面,想让我们的小朋友来猜猜它是谁,你们想来猜一猜吗?
二、听声音,根据声音猜动物 师:听!谁来了?
1.教师播放动物声音,幼儿说出动物名称。
师:我们小朋友先来竖起小耳朵仔细听一听。听完了举手告诉老师你听到了谁的声音?(幼儿回答)
回应1:耳朵真灵,一听就能猜出来。回应2:仔细听,想一想,会是谁?
教师小结:每种小动物都有自己独特的声音,我们通过听、仔细听能猜出小动物。所以我们可以根据动物的声音的特征来猜测小动物
教师小结:仔细比一比也能找到动物。
三、游戏:猜猜我是谁
师:小动物都有自己独特的声音,我们小朋友能够通过听声音的方法把它们分辨出来,那我们小朋友是不是也有不一样的声音呢?那我们能通过声音分辨其他小朋友吗?
师:那在老师要带你们玩一个猜猜我是谁的小游戏,你们想玩吗? 1.全体小班幼儿围坐在一起。
师:现在我们要开始游戏啦,听老师讲我们的游戏规则。2.老师在演示游戏的玩法: 请一位幼儿到前面来猜。
师:老师把你的眼睛蒙住,再请一个小朋友到这里来,你要听他的声音猜猜他是谁,喊出他的名字。
师:被猜小朋友要说:猜猜我是谁?”(交代幼儿游戏规则)回应:1.猜对了,你的小耳朵可真灵啊,一下就认出来了。
2.猜不出来吗?那我们摘下布条看看他是谁?(让被猜幼儿介绍一下自己)3.教师:(被猜出名字的小朋友)“你说说在我们班你的好朋友是谁?”“你为什么喜欢他(她)?”(引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里)
四、结束
今天我们认识了几位新朋友,又和我们的好朋友做了猜猜我是谁的游戏,你们开心吗?那我们下次再来一起做游戏。现在我们跟着音乐一起出去活动吧。
第三篇:小班社会让我猜猜你是谁教案
活动目标:
通过游戏的方式,认识同伴
活动准备:
小手帕一条
活动过程:
1、全体小班幼儿围成一个大圆圈。
2、老师在演示游戏的玩法:老师用手帕蒙住自己的脸,然后双手伸开摸宝宝,接着,猜猜摸到的宝宝的名字,如果叫不出宝宝的名字,就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。
3、宝宝游戏:宝宝按照老师刚才演示的游戏玩法进行游戏。老师及时提醒宝宝注意安全。宝宝如果说错了名字,老师在一旁给予提醒和鼓励。
4、游戏结束,教师引导幼儿:说说自己认识了哪几个朋友啊?
活动反思:
通 过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字,使幼儿对之产生一定的兴趣,孩子在这次活动中也很投入,有好多幼儿都争先恐后。在活动中,有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字,如钟鸣、杨洋、沈静雯等,但有少数幼儿表达不清楚,甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小,所以话到嘴边又不感说出 来。通过这次活动,老师对全班幼儿有了初步的了解,对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助,多让他们在集体中表现自己。同时,教育一些胆子大、表达能力强的 幼儿,帮助胆子小、表达能力差的孩子,缩小两极分化的差距,使全班幼儿共同进步。
第四篇:《猜猜他是谁》教学反思
《猜猜他是谁》教学反思
邹平县开发区三小李佳明
《猜猜他是谁》是三年级第一篇习作练习。三年级习作,要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文,对孩子们来说是一个巨大转折,习作的指导对老师来说也是一个跨越。作为一名新教室,如何指导学生习作,还需要不断地探索,学习。
三年级上册第一单元,孩子们通过课文的学习,初步感知了通过具体的事情反映人物特点的写法,单元习作的要求也是写写身边熟悉的人,写写他们身上的一两件事情。我重点的指导了孩子们写好一两件事情,突出人物的某样的特点。我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》,是想在巩固之前的写法的基础上,指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点,并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合人物的外貌特点,语言行为特点,优缺点,描写出一个完整的活灵活现的人物,但是真正写出来,效果甚微。
为了激发孩子们的兴趣,我与孩子们约定,写完后做一个猜猜他是谁的游戏,把他们的作文放到纸盒里,随意抽一个读一读,让学生们猜一猜写的是谁,但是由于时间关系并没有完成。
针对本次习作反思如下:
1、为给孩子们展示良好的范文。学生写第一篇完整的习作,应该从他们的水平出发,多展示几篇范文,让学生知道如何下笔。
2、在作文指导过程中,只关注了内容的教学,二忽略了格式、标点等方面的指导。
3、在习作中缺少反馈。作文交上来后,只进行了书面评语,而缺乏在班级内的整体评价。以后需要加强这一方面的指导,使学生避免犯同类错误。
第五篇:小班社会活动教案:猜猜你是谁
小班社会活动教案:猜猜你是谁
小班社会活动教案:猜猜你是谁活动目标:通过游戏的方式,认识同伴活动准备:小手帕一条活动过程:
1、全体小班幼儿围成一个大圆圈。
2、老师在演示游戏的玩法:老师用手帕蒙住自己的脸,然后双手伸开摸宝宝,接着,猜猜摸到的宝宝的名字,如果叫不出宝宝的名字,就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。
3、宝宝游戏:宝宝按照老师刚才演示的游戏玩法进行游戏。老师及时提醒宝宝注意安全。宝宝如果说错了名字,老师在一旁给予提醒和鼓励。
4、游戏结束,教师引导幼儿:说说自己认识了哪几个朋友啊? 活动反思:通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字,使幼儿对之产生一定的兴趣,孩子在这次活动中也很投入,有好多幼儿都争先恐后。在活动中,有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字,如钟鸣、杨洋、沈静雯等,但有少数幼儿表达不清楚,甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小,所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动,老师对全班幼儿有了初步的了解,对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助,多让他们在集体中表现自己。同时,教育一些胆子大、表达能力强的幼儿,帮助胆子小、表达能力差的孩子,缩小两极分化的差距,使全班幼儿共同进步。