幼儿园大班活动教案：六一大联欢

第一篇：幼儿园大班活动教案：六一大联欢

“六一”大联欢

庆“六一”系列活动

（一）———制订计划书 语言、社会 活动目标

懂得做事要有计划和目的，并能按照计划行动。

在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。

结合自己的生活经验，与同伴共同制订“六一”儿童节庆祝计划，尝试计划自己的活动。活动准备

8开的纸、笔等美术工具。活动过程

通过去年的“六一”儿童节庆祝活动计划书，引起幼儿对计划书的兴趣和了解。———出示去年的“六一”儿童节庆祝活动计划书，引导幼儿了解什么是计划书，计划书应该什么时候制订。

引起制定计划书的兴趣。

———提示语：马上要过“六一”儿童节了，我们一起来制订今年的庆祝活动计划吧。大家可以找自己的好朋友一起制订计划书，每个小组要有4～5人。———幼儿自愿分成若干组。

———教师提出制订计划书的要求：每份计划书要有小组成员的名字、准备在几号活动、具体的活动内容有哪些、小组成员的分工等。

制订计划书。

———教师讲解演示计划书的制订方法，引导幼儿从活动名称、活动时间、活动内容、需要的材料等几方面来制订计划书，但不规定计划书的格式。———各小组按要求制订计划书，教师巡回指导，适时帮助。

交流计划书。

———各小组推荐一名代表介绍本小组的计划书。———大家一起分享各个小组好的想法。活动建议与提示

请爸爸妈妈为计划书提宝贵意见，再次讨论计划书的可行性。活动重点在于计划书的表达，教师要引导小组成员人人参与，要让所有幼儿都有表现的机会。教师可适当介绍计划书的格式、写法等知识，便于幼儿计划制订活动的顺利开展，但不能格式化。此活动要在“六一”儿童节前进行。

第二篇：《六一大策划》教案

4我们共庆六一节（人教版）教学目标：

1、知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。

2、简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。

3、学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。

4、能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。

5、知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。教学准备：

1、宣传队史的录象

2、收集各国儿童庆六一的有关资料 课时安排：一课时 教学过程：

一、引入

1、看图，激发兴趣：

请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。讨论：（1）画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的？（2）你还看到过哪些庆祝方式？（3）你有什么想法？

2、分小组交流

3、请准备好的同学来介绍

4、结合自己班级的实际，讨论：我们可以怎样庆祝六一？

二、宣传队史，感受少先队员的光荣

1、观看录象，介绍少先队的历史

2、学习书中的“聪明谷” 讨论：各种队标志的含义

懂得要爱护红领巾

纠正学生行队礼的姿势

三、动脑美化教室，喜气洋洋庆六一

1、老师提出学校庆六一的计划，让学生讨论提出布置教室的建议

2、教学生制作“美丽的装饰花串”

3、学生推荐美化教室的方法，制定班级计划

四、推荐有趣的游戏，共同策划“六一”活动

1、看图，向大家介绍各种游戏的规则、方法 如：“猜首领”、“夹弹子”、“赶小猪”等。

2、让学生试玩几种

3、推荐几种最喜欢的游戏，策划自己班级的“六一“活动

五、了解世界各国儿童节

1、向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”

2、请学生来介绍知道的其他国家的儿童节

3、交流后谈感想 课外延伸：

*请学生用日记、诗歌或图画记录下这值得记忆的一天，利用班会课交流 *出好一期“快乐的六一”黑板报，留下庆“六一”的欢乐场面

欢乐总动员：六一大行动

郑州市互助路小学分校

何世民

教学设计思路

本课依据《品德与生活课程标准》，北师大2001版《品德与生活》教材进行设计，本课为《欢乐总动员》单元主题二《六一大行动》的教学内容。

一年级的学生将在小学阶段度过他们的第一个“六一”儿童节，他们对这个节日早已在翘首企盼，既希望在节日期间暂时放下功课，放松身心，获得自己盼望已久的礼物和大家的关注与关怀，也期望着在度过节日的时候与幼儿园有所不同。“六一”节期间，学校必将准备许多文艺和娱乐节目来进行庆祝活动，在热烈庆祝、尽情欢乐的同时，要引导儿童把这个节日过得愉快而有意义。在协助学校做好庆祝演出、娱乐工作的同时，在课堂教学中将重点放在“有意义”这个主题下面，通过课堂学习活动，使学生在“行”的过程中得到“意”的升华，得到有益的启示和感情的共鸣，塑造孩子的心灵和品质。考虑到学生的认知能力和操作水平，教师帮助学生选择简单易行且有效的表达方式，从不同的角度发掘活动意义，使学生体会到，快乐不仅仅能够从乐趣中得到，从有益的事情中也能够得到。因此教学中，教师计划在学生能力所及范围之内，帮助学生选择写、画、小制作等学生已经掌握的方法来展开活动。

教学目标

1、准备和制作“六一”纪念作品，在制作和参与中体验到乐趣。

2、促使学生积极合作交流，自主活动，协作完成各自的作品。

3、在已有技能的基础上，必要时通过教师的指导，正确使用制作工具和材料创意作品，做到废旧材料的再利用。

教学准备

根据前一课时“六一大策划”，教师初步进行本课活动内容的选择，并根据选择内容进行下列准备。

1、教师准备：儿童歌曲，纸工制作相关工具和器材等。

2、学生准备：画笔、手工纸，废旧纸张、信纸、书写笔、废旧纸制品等。

教学课时

本次课一课时，外延至学生课余时间，直至作品完成

教学手段

低年级学生认知能力有限，因此需要在教师的充分引导下，才能实现其自主学习的能动性，拓展其思维，创设出精彩的活动内容并创造出富有创意的作品。在合作的过程中，同样需要教师的指导与帮助，规范其学习行为，实现学习任务的顺利完成。因此本课结合调节教学理论，自学释疑、训练操作、校正反馈、延伸迁移环节的指导下，充分发挥教师的主导作用，采用引导、指导、讲授、合作实践等方法进行教学。

教学实录 教学引导阶段：

师：“我们上节课进行了“六一”活动的大策划，同学们想出了许多快快乐乐度过“六一”儿童节的办法，真是丰富多彩，活动内容精彩极了。但是，我给大家出了一个难题，就是让大家从这些活动中选择一些有意义的活动，谁选择好了，告诉我，你选择的是什么活动，你为什么要这样选择。”

学生纷纷举手，要求发言。

生：我选择的是打保龄球，因为我觉得打保龄球好玩。生：跳舞，我和**我们都学过舞蹈，我们都可以跳。

生：举办美食品尝会，我们可以自己做好了食品拿过来让大家来品尝。生：我想出去玩，我们一起到公园玩，我们幼儿园就这样，玩得很开心。生：我想邀请警察叔叔来参加我们的活动，因为他们经常给我们指挥交通。生：我要邀请医生阿姨来，前一段许多小朋友都生病了，是她们把我们治好了，所以我要邀请医生阿姨来。许多学生附和。

师：我们再听听其它同学的意见，然后再作决定，好不好？ 生：我想赛跑，因为我可以得第一。

生：我想把我的压岁钱捐给山区的小朋友，因为他们很穷，都没有书。生：„„

学生充分发言后，教师引导学生选择简单易行而又有意义的活动。

师：“同学们作出了很多选择，而且都有自己的理由，也都很有意义，老师很高兴，大家准备了这么多有意义的活动内容，但是我们没有时间把这些活动都做一遍，我们根据大家的意见，再次选择一下，好不好”

生：“好”

师：“这次这样选择，一是同样要有意义，二是很容易就能够做到，三是我们选出来的活动内容要有新意，也就是大家经常用的方法我们可以不用或者变化一下，想出我们自己的方法，我们全班一起来做，好不好。

生：“好”

师：“请在自己的小组里讨论，然后告诉老师你们决定的最有意义的活动” 学生进行讨论，因为前面和前次课的学生发言已经给出了许多活动内容，所以讨论，很快就得出了结果。

学生由组长代表进行发言，教师记录总结。

所任教班级总结结果如下： 一一班：

做一些折纸、剪纸和绘画做品，并写上祝福的话语，寄给贫困山区的小朋友和同学。

编排庆祝“六一”活动的木偶戏。（康泽尔、魏乐阳负责）承包学校花草的浇水任务。（花儿中队）

给台湾小朋友写信，祝福台湾小朋友。（发表在学校的网站上面）邀请关心和帮助同学们成长的叔叔、阿姨、父母……来参加“六一”庆祝活动。（写邀请信）

一二班： 略 一三班：

做一些折纸、剪纸和绘画做品，把这些作品做成树挂，挂在学校的树上，来渲染装饰节日的庆祝气氛。

“六一”举办班级书法展

植树（成立护绿小分队，保护校园的花草树木）一四班：

参观文化古迹。（学校集体组织参观河南省博物院）制作一四班班级成长画册。

利用废纸和纸盒制作我最喜欢的校园模型。制作昆虫标本。（暑假科学活动内容）

美食节。（学校集体组织赴森林公园游玩，中午就餐时举办）

教师根据学生提出的内容，对活动作出分析和建议，标注在活动内容后面。

师：“同学们，你们策划的这些活动很好，我们既能够做到，也很有意义，你们乐意做这些活动吗？”

生：“乐意”

师：“我想问一下，我发现这些活动里面很少有‘玩’的内容，大家会不会不高兴啊？”

生：“不会” 师：“为什么呢”

生：“因为这些活动是有意义的，所以我们很高兴”；“因为这些活动可以帮助其他人，所以我们很高兴”；“因为这些活动可以让我们一起来做，所以很高兴”；“这些活动值得我纪念，所以我会很高兴”；“我可以作出贡献，我高兴”；“可以让我增长知识，学到很多，所以我很高兴”„„ 师：“听了同学们的回答我知道了，原来要想快乐，不只是玩就行了，有意义的活动会让我们更快乐，同学们的发言让我也很高兴。”

师：“下面咱们就开始动手吧，如果是自己能够完成的作品就自己来做，如果是需要一起完成的就找人来帮忙，好不好。”

播放儿童歌曲，学生开始进行在课堂上能够完成的各种准备活动，折纸、绘画、写邀请信、结伴合作等等，教师给与巡视指导。

教师收集学生完成的作品。

师：“同学们的出的主意真好，作品也很棒，但是有些作品在课堂上还没有能够最后完成，让我们在课下一起来完成最后的任务吧。”

教师根据不同的活动内容对课后活动进行安排布置。

教学延伸

活动目的是为了使学生获得感知，所以课后活动的延伸很重要，针对本课，教师要求按照课堂活动内容做好后续工作。分列如下：

一一班：

做一些折纸、剪纸和绘画做品，并写上祝福的话语，寄给贫困山区的小朋友和同学。（教师收集学生作品后，和学生代表一起寄出）

编排庆祝“六一”活动的木偶戏。（教师督促康泽尔、魏乐阳编写剧本，根据剧本内容在美术老师的帮助下制作木偶，排练）

承包学校花草的浇水任务。（请班干部向班主任、大队辅导员、校长请示并表示决心，班级学生准备塑料瓶等浇水物品，利用课余时间给花草树木浇水。）

给台湾小朋友写信，祝福台湾小朋友。（教师汇总后，发表在学校的网站上面）

邀请关心和帮助同学们成长的叔叔、阿姨、父母„„来参加“六一”庆祝活动。（将学生写好后的邀请信交由学校发出）

一二班： 略

一三班：

做一些折纸、剪纸和绘画做品，把这些作品做成树挂，挂在学校的树上，来渲染装饰节日的庆祝气氛。（“六一”儿童节的时候，装扮树木）

“六一”举办班级书法展（六一前学生将作品交给老师，布置展版）

植树（因为错过植树最佳时间，所以引导学生成立护绿小分队，护养校园的花草树木）

一四班：

制作一四班班级成长画册。（学生进行主题绘画，教师收集后进行拍照，并帮助学生制作成画册，学生欣赏后交由学校保存，学生可保存教师制作的电子画册）

利用废纸和纸盒制作我最喜欢的校园模型。（六一节期间展示）其他和“六一”关联不紧密的活动另作安排

教学反思

本课的教学教师自始至终体现出了教师主导下的学生自主活动，从归纳总结有意义的“六一”活动，到学生进行“六一”作品的创作和制作，都以学生为中心，发挥学生的学习自主性和能动性，让学生选择“六一”活动内容的同时，在教师的指导下进行合作性学习，符合调节教学自学释疑（自主学习）、训练操作、校正反馈的学习环节，课后活动的大量延伸，让学生的活动最终上升升华成具有内策力的“情、意”结果，符合延伸迁移的学习环节。学习内容的选择，在教师的引导下，选择了简单易行、新颖有趣的内容，教师绝不强求教学活动内容的统一，而是根据学生学习情况作灵活的选择。因此各班的内容虽有相似，但绝不雷同，同样是折纸等纸工作品，一个班级要写上祝福的话寄给手拉手学校的小伙伴，一个班级要写上祝福的话语做成“树挂”装点节日的气氛，同样是植树的主题，一个班级要每天给树木浇水，另一个班级经过引导，要成立护绿小分队，并且在课后做到了制作警示牌挂在了小树上。学生的这些活动，体现出了本课教学是成功的，其它内容因为基于学生已有的感知和体验，所以易于操作，也在一项一项的落实。因为我们的目的是通过活动成就学生的感悟和人本素质，所以能让学生摘到果子比让学生看到好的果子而不易触及更具有活动的效应性，这样的引导和安排达到了本课预设的目标，实用、有效。

教学中，通过学生的策划和回答，发现学生对活动内容的建议有大量的重复和相同，在不同的班级会听到相同的声音，在同一个班级也会有学生重复回答已有的内容，虽然最终制定出了各具特色的活动内容，但是给教师也有很多的启发和思索。比如，课前的预测。教师在课前应该能够预测出学生在有限的活动经历中，根据以往所参与的活动能够回答出来的问题，教师可以预先作出分类，并发掘其活动效果和思考其创意价值，如此一来，在课堂上对学生学习方向和活动的引导将会有更大的把握和更好的教学效果，这些在多班教学中尤其重要。

二〇〇六年五月

主题三 开心“六一”

活动目标

1、积极、自主地开展节日庆祝活动，充分体验节日的快乐，激发热爱生活的情感。

2、发展多样化的表现才能，提高自信心和合作交流的能力。

活动过程

一、快乐手牵手

1、了解不同地区小朋友的生活和特点。

2、引导儿童与自己生活圈外的小朋友交往。

二、游艺大观园

1、让儿童玩各种自制的玩具或自编各种有去的游戏活动。

2、组织儿童开展科学性的游戏活动。

三、装联欢会

1、儿童学会一物多用、废物利用。

2、大家一起做游戏、表演，举办节日化装会。

四、开通朋友专线

五、小小贺卡寄深情

用贺卡的形式向远方的亲友简单汇报自己的进步。

六、参加校外庆祝活动

七、游园会

组织全班儿童一起游园，开展各种游艺活动。

八、请把我的歌带回你的家

儿童自编文艺节目，自主策划联欢会。

九、我的节日大家乐

用为自己身边的人做好事的方式庆祝自己的节日，感受到大家一起分享快乐的喜悦。

《“六一”大策划》教学设计（品德与生活）

《“六一”大策划》第一课时教学设计（品德与生活）、[教学目标]

1、以小主人的姿态自己策划，设计节日活动。

2、积极参与，相互合作，发展创意，表现和动手能力。

[教学准备]

设立各奖项；调查反馈表（学到了什么）；制作教学课件

一、看录相片

今天老师带来了一段录像，大家想看吗？请看电视屏幕。(学生看去年我校庆祝“六一”的有关节目。)你们知道吗，他们在庆祝什么节日？（“六一”）“六一”节是谁的节日呢？

二、揭示课题

这段录像就是去年我们学校大队部组织的庆祝“六一”时录制下来的。时间过得真快呀，今年的“六一”节快要到啦！这个六一是你们上小学后的第一个节日，多么有意义啊！你们要怎样庆祝自己的节日呢？这节课，我们都来当个小小设计家，动动脑筋，策划一下我们班级的六一活动。(板书：六一大策划 齐读)

三、策划“六一”

1、回忆以前的“六一”

现在老师要做一个现场调查，你们去年在幼儿园是怎么过“六一”的？能不能说给大家听一听呢。（学生自由发言）

2、反馈调查

师：那么，你身边的大哥哥、大姐姐在小学是怎么过“六一”节的。请各小组代表把你们调查到的情况说一说。（小组代表反馈：）

3、小组策划 师：同学们都很仔细地调查，认真地完成任务。从你们的调查中，可以看出哥哥姐姐们的“六一”节过得可真快乐呀！同学们可要加油哦，想出更精彩的点子来，比比看，谁出的主意最好，就可以评为我们这节课的金点子。大家有信心吗？（请各小组先商量一下，你们打算怎么过“六一”？

（1）小组讨论，教师巡视（2）全班交流，师：你打算怎么过“六一”呢？谁来告诉大家。（学生自由发言）

同学们的想法真不错。不过，我认为要过好“六一”节，还有很多更有意义的事情可以做。大家请看，这是我们去年为东林幼儿园捐图书和玩具的活动，这也是过“六一”的一种方式。去年“六一”的时候，老人协会的爷爷、奶奶给我们带来了精彩的节目，在我们的节日里，我们可以为他们做点什么呢？(邀请他们来参加活动；慰问他们；帮他们扫地、擦玻璃……)邀请他们来参加活动，要写什么呢？（邀请信，这就需要有的同学当联络组成员，写邀请信。）师小结：从刚才的调查和同学们的设计看，大概有（游戏组、表演组，画画组、爱心组、联络组、美化组）等几种类型。

（3）自由组合（按游戏组、表演组、画画组等坐在一起）然后小组里讨论一下，你们要准备什么节目，怎么准备？（4）小组反馈活动情况。

4、引导提升

（1）

师：同学们的“六一”策划很有新意，节目又多。相信我们的六一一定会过得很快乐的。可是，你们知道吗，同在蓝天下，同样处于花一样的年龄，却还有一些小朋友没办法过一个快乐的儿童节，甚至连生活和上学都有困难。（出示有关失学儿童的图片）

师：看到这些图片，你想说些什么？（生畅所欲言：请他们一起过“六一”；捐献东西；写信；折千纸鹤送他们等等）

（2）大家都有一颗金子般的爱心，老师感到很高兴。就拿我们班的培阳同学，不久前刚做过手术，身体还很虚弱，可他还坚持来上学，同学们该帮他做些什么呢？（补功课；做值日；捐钱让他买点营养品，让他补养身体……）

（3）师：是啊，边远山区的贫困儿童我们都要去帮助他，何况是我们身边的同学，不管是生活上或学习上，我们都应该互相关心、互相帮助。老师也被你们感动了。相信有着同学们的爱心和努力，我们的“六一”一定能过得更精彩。“六一”还没到，老师已经沉浸在节日的欢乐中了，让我们先来感受感受节日的愉悦，好吗？(播放歌曲《庆祝六一》。)大家一起唱吧，跳吧。

四、布置任务

大家回去后根据你们的策划做好准备，好吗？

第三篇：幼儿园大班社会活动：民族大联欢

目标

1.能用语言、舞蹈、游戏等多种形式表现自己对祖国少数民族的情感。

2.积极参与“民族大联欢”活动。

3.能与家长共同活动，感受联欢活动的快乐。

准备

1.幼儿对我国汉、藏、蒙古、维吾尔等主要民族的风俗习惯、代表性歌舞已有一定了解。

2.活动前幼儿已按自己的意愿准备好一种少数民族的服装及歌舞，并绘制好表现各民族特色的门票。

3.活动前幼儿园准备好各民族的风味小吃，并和幼儿一起将操场四周布置成各民族的场景。

4.发放通知，邀请家长参加“民族大联欢”活动。

过程 1.智力大冲浪(分班进行)。

――以抢答的形式进行“祖国之最”的知识问答。

――出示相关物品，说出是哪里的特产。

――教师或幼儿表演简单的、具有代表，性的动作或语言，让幼儿猜测他表现的是哪个少数民族。

2.民族联欢舞会(全园大班幼儿)。

――做准备工作。教师、家长协助幼儿按自己的角色化妆。――藏族舞：北京的金山上。

――维吾尔族舞：掀起你的盖头来。

――朝鲜族舞：苹果舞。――蒙古族舞：骑马。

――汉族舞：秧歌舞。

――集体舞：《歌声与微笑》和《爱我中华》。

3.品尝风味小吃。

――和爸爸妈妈一起凭自制的门票品尝风味小吃。

――边吃边说说是什么民族的风味小吃。

建议

1.这个活动由大班年级组联合举办，需二课时。组内老师分工合作，分别担任主持及各民族舞蹈的负责工作。幼儿可打破班级界限，自愿参加其中一种民族舞蹈的表演及准备活动。

2.活动中的演出服装可由幼儿与家长共同准备，也可由幼儿园提供。

3.活动中的第一环节可由主持人提问，也可由幼儿出题。

第四篇：幼儿园大班元旦节教案《庆元旦，个人才艺秀联欢活动》

庆元旦，个人才艺秀联欢活动教案适用于大班的元旦节主题教学活动当中，让幼儿通过“个人才艺展示”，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力，通过参与节日联欢活动，使幼儿感受新年的愉快气氛，激发幼儿愿意与同伴、老师、家长分享快乐的情感，通过参与节日联欢活动，使幼儿感受新年的愉快气氛，激发幼儿愿意与同伴、老师、家长分享快乐的情感，快来看看幼儿园庆元旦，个人才艺秀联欢活动教案吧。

活动内容：“庆元旦，个人才艺秀”联欢活动

活动时间：20XX年12月29日（上午）

活动地点：幼儿园大二班教室

活动人员：幼儿园大二班老师、孩子和家长

活动主题：喜气洋洋迎新年

活动意图：为使孩子愉快度过一个幸福而有意义的新年，体验一起欢庆新年的乐趣，我们大二班特此举办“喜气洋洋迎新年”庆祝活动。借此活动，激发孩子愿意参加集体活动；并能愉快、大胆地和小朋友们、老师、父母一起排练、表演庆祝新年的节目，增进与同伴、老师、家长间的情感。

活动目标：

1、通过参与节日联欢活动，使幼儿感受新年的愉快气氛，激发幼儿愿意与同伴、老师、家长分享快乐的情感。

2、幼儿通过“个人才艺展示”，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

3、使幼儿了解有关“元旦”的知识，知道新的一年来到了，感受自己长大了，应该有更大的进步。

活动准备：

1、提前与家长联系，和孩子一起编排好节目；提前做好教室环境的布置。

2、准备好照相机、音乐、磁带。

活动流程：共分四部分：

第一部分：开场（主持人）

尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：

大家上午好！20XX年在我们的成功和喜悦中，在孩子们的欢声笑语中，在老师和家长的朝夕相处中已悄然过去，我们将领来崭新的2009年。回想过去的一年，我们欣慰，我们喜悦，欣慰孩子们的本领越来越高，欣慰孩子们的收获越来越多，欣慰孩子们的身体越来越壮。新的一年带着新的梦想向我们走来，它把祝福带给你、带给我、带给他、带给我们身边的每一个人。在这辞旧迎新的时刻，我们大二班的家长、老师和小朋友们欢聚一堂，一起来享受节日带给我们祝福和希望。好，就让我们一起唱起来、跳起来吧！请收看

第二部分：集体节目

主持人：为了迎接节日的到来，我们小朋友早已准备好精彩节目，我们的小歌手已经做好准备，一曲《新年好》将带给咱们一个快乐的好心情。

第三部分：个人才艺秀、亲子才艺秀

我们大二班小朋友聪明伶俐，活泼可爱，大二班家长多才多艺，钢琴、电子琴、小提琴，声音悠扬，悦耳动听，我们一起来快快欣赏吧！

王心阳――电子琴独奏（圆舞曲、溜冰歌）

李睿博――电子琴独奏（数鸭子)

曹荟――蒙古族舞蹈

刘星语――诗歌朗诵《精忠报国》等。

亲子才艺：歌伴舞《小小蜡笔》书法表演

第四部分：亲子游戏《抢椅子》

第五部分：噼噼啪啪过新年

主持人：新年的脚步离我们更近了，新年的钟声就要敲响了，我们一起噼噼啪啪过新年啦!

小百科：元旦，即公历的1月1日，是世界多数国家通称的“新年”。元，谓“始”，凡数之始称为“元”；旦，谓“日”；“元旦”意即“初始之日”。元旦又称“三元”，即岁之元、月之元、时之元。由于地理环境和历法的不同，在不同时代，世界各国、各民族元旦的时间定位各不尽相同。现在，公历日益为世界各国所公认。世界上大多数国家都采用了国际通行的公历，把每年1月1日作为“元旦”。以公历为历法的国家，都以每年公历1月1日为元旦日，举国放假。

第五篇：幼儿园大班活动教案

幼儿园大班活动教案：认识绿色食品

活动目标

1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。

2、通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

3、激发幼儿初步的环境保护意识。

活动准备

1、课件。

2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。

3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。

活动过程：

一、出示标志，直接引题。

1、请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么？

(本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)

2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

4、为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么原因？

以同样品牌的牛奶作对比。

小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

(本环节在认识标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

二、了解绿色食品的生产标准。

1、观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品？

看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？

（1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？

为什么？说出你的理由。

（2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？

（3）山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？

2、师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品？是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

三、创造绿色环境从我做起。

1、讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象，我们应该怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害）

2、争做绿色小卫士。

幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

(本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境？”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,从而幼儿为保护环境做力所能及的事情。