六一大策划小学品德教案

第一篇：六一大策划小学品德教案

活动目标

1、增强儿童的小主人意识。

2、发展想象力、动手能力和表现能力。

3、开阔视野，提高收集信息的能力。

4、正确使用简单的工具，注意安全。

活动过程

一、活动导入

师生一起唱儿歌，创设节日欢乐气氛。

二、活动策划

1、每年的6月1日是什么节？去年你在幼儿园里是怎么庆祝的？

2、儿童之间相互交流。

3、今年的儿童节是你们成为小学生后的第一个儿童节，你们打算怎样庆祝？

4、鼓励儿童与邻居的哥哥姐姐及家长讨论、交流。

5、交流活动创意。

三、活动准备

1、调查本班、本年级或本校是否有少数民族小朋友。

2、学唱一首少数民族歌曲。

3、给自己起个少数民族名字，最好知道它表示的意思。

四、欢聚校园，共庆“六一”——各族小朋友庆“六一”化装联欢会

1、介绍自己是哪个民族的小朋友、叫什么名字。

2、互相欣赏对方的装扮。

3、化装联欢会开始。

4、邀请前来参加化装会的客人一起参与各种游戏和表演。

五、活动结束

第二篇：《六一大策划》教案

4我们共庆六一节（人教版）教学目标：

1、知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。

2、简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。

3、学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。

4、能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。

5、知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。教学准备：

1、宣传队史的录象

2、收集各国儿童庆六一的有关资料 课时安排：一课时 教学过程：

一、引入

1、看图，激发兴趣：

请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。讨论：（1）画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的？（2）你还看到过哪些庆祝方式？（3）你有什么想法？

2、分小组交流

3、请准备好的同学来介绍

4、结合自己班级的实际，讨论：我们可以怎样庆祝六一？

二、宣传队史，感受少先队员的光荣

1、观看录象，介绍少先队的历史

2、学习书中的“聪明谷” 讨论：各种队标志的含义

懂得要爱护红领巾

纠正学生行队礼的姿势

三、动脑美化教室，喜气洋洋庆六一

1、老师提出学校庆六一的计划，让学生讨论提出布置教室的建议

2、教学生制作“美丽的装饰花串”

3、学生推荐美化教室的方法，制定班级计划

四、推荐有趣的游戏，共同策划“六一”活动

1、看图，向大家介绍各种游戏的规则、方法 如：“猜首领”、“夹弹子”、“赶小猪”等。

2、让学生试玩几种

3、推荐几种最喜欢的游戏，策划自己班级的“六一“活动

五、了解世界各国儿童节

1、向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”

2、请学生来介绍知道的其他国家的儿童节

3、交流后谈感想 课外延伸：

*请学生用日记、诗歌或图画记录下这值得记忆的一天，利用班会课交流 *出好一期“快乐的六一”黑板报，留下庆“六一”的欢乐场面

欢乐总动员：六一大行动

郑州市互助路小学分校

何世民

教学设计思路

本课依据《品德与生活课程标准》，北师大2001版《品德与生活》教材进行设计，本课为《欢乐总动员》单元主题二《六一大行动》的教学内容。

一年级的学生将在小学阶段度过他们的第一个“六一”儿童节，他们对这个节日早已在翘首企盼，既希望在节日期间暂时放下功课，放松身心，获得自己盼望已久的礼物和大家的关注与关怀，也期望着在度过节日的时候与幼儿园有所不同。“六一”节期间，学校必将准备许多文艺和娱乐节目来进行庆祝活动，在热烈庆祝、尽情欢乐的同时，要引导儿童把这个节日过得愉快而有意义。在协助学校做好庆祝演出、娱乐工作的同时，在课堂教学中将重点放在“有意义”这个主题下面，通过课堂学习活动，使学生在“行”的过程中得到“意”的升华，得到有益的启示和感情的共鸣，塑造孩子的心灵和品质。考虑到学生的认知能力和操作水平，教师帮助学生选择简单易行且有效的表达方式，从不同的角度发掘活动意义，使学生体会到，快乐不仅仅能够从乐趣中得到，从有益的事情中也能够得到。因此教学中，教师计划在学生能力所及范围之内，帮助学生选择写、画、小制作等学生已经掌握的方法来展开活动。

教学目标

1、准备和制作“六一”纪念作品，在制作和参与中体验到乐趣。

2、促使学生积极合作交流，自主活动，协作完成各自的作品。

3、在已有技能的基础上，必要时通过教师的指导，正确使用制作工具和材料创意作品，做到废旧材料的再利用。

教学准备

根据前一课时“六一大策划”，教师初步进行本课活动内容的选择，并根据选择内容进行下列准备。

1、教师准备：儿童歌曲，纸工制作相关工具和器材等。

2、学生准备：画笔、手工纸，废旧纸张、信纸、书写笔、废旧纸制品等。

教学课时

本次课一课时，外延至学生课余时间，直至作品完成

教学手段

低年级学生认知能力有限，因此需要在教师的充分引导下，才能实现其自主学习的能动性，拓展其思维，创设出精彩的活动内容并创造出富有创意的作品。在合作的过程中，同样需要教师的指导与帮助，规范其学习行为，实现学习任务的顺利完成。因此本课结合调节教学理论，自学释疑、训练操作、校正反馈、延伸迁移环节的指导下，充分发挥教师的主导作用，采用引导、指导、讲授、合作实践等方法进行教学。

教学实录 教学引导阶段：

师：“我们上节课进行了“六一”活动的大策划，同学们想出了许多快快乐乐度过“六一”儿童节的办法，真是丰富多彩，活动内容精彩极了。但是，我给大家出了一个难题，就是让大家从这些活动中选择一些有意义的活动，谁选择好了，告诉我，你选择的是什么活动，你为什么要这样选择。”

学生纷纷举手，要求发言。

生：我选择的是打保龄球，因为我觉得打保龄球好玩。生：跳舞，我和**我们都学过舞蹈，我们都可以跳。

生：举办美食品尝会，我们可以自己做好了食品拿过来让大家来品尝。生：我想出去玩，我们一起到公园玩，我们幼儿园就这样，玩得很开心。生：我想邀请警察叔叔来参加我们的活动，因为他们经常给我们指挥交通。生：我要邀请医生阿姨来，前一段许多小朋友都生病了，是她们把我们治好了，所以我要邀请医生阿姨来。许多学生附和。

师：我们再听听其它同学的意见，然后再作决定，好不好？ 生：我想赛跑，因为我可以得第一。

生：我想把我的压岁钱捐给山区的小朋友，因为他们很穷，都没有书。生：„„

学生充分发言后，教师引导学生选择简单易行而又有意义的活动。

师：“同学们作出了很多选择，而且都有自己的理由，也都很有意义，老师很高兴，大家准备了这么多有意义的活动内容，但是我们没有时间把这些活动都做一遍，我们根据大家的意见，再次选择一下，好不好”

生：“好”

师：“这次这样选择，一是同样要有意义，二是很容易就能够做到，三是我们选出来的活动内容要有新意，也就是大家经常用的方法我们可以不用或者变化一下，想出我们自己的方法，我们全班一起来做，好不好。

生：“好”

师：“请在自己的小组里讨论，然后告诉老师你们决定的最有意义的活动” 学生进行讨论，因为前面和前次课的学生发言已经给出了许多活动内容，所以讨论，很快就得出了结果。

学生由组长代表进行发言，教师记录总结。

所任教班级总结结果如下： 一一班：

做一些折纸、剪纸和绘画做品，并写上祝福的话语，寄给贫困山区的小朋友和同学。

编排庆祝“六一”活动的木偶戏。（康泽尔、魏乐阳负责）承包学校花草的浇水任务。（花儿中队）

给台湾小朋友写信，祝福台湾小朋友。（发表在学校的网站上面）邀请关心和帮助同学们成长的叔叔、阿姨、父母……来参加“六一”庆祝活动。（写邀请信）

一二班： 略 一三班：

做一些折纸、剪纸和绘画做品，把这些作品做成树挂，挂在学校的树上，来渲染装饰节日的庆祝气氛。

“六一”举办班级书法展

植树（成立护绿小分队，保护校园的花草树木）一四班：

参观文化古迹。（学校集体组织参观河南省博物院）制作一四班班级成长画册。

利用废纸和纸盒制作我最喜欢的校园模型。制作昆虫标本。（暑假科学活动内容）

美食节。（学校集体组织赴森林公园游玩，中午就餐时举办）

教师根据学生提出的内容，对活动作出分析和建议，标注在活动内容后面。

师：“同学们，你们策划的这些活动很好，我们既能够做到，也很有意义，你们乐意做这些活动吗？”

生：“乐意”

师：“我想问一下，我发现这些活动里面很少有‘玩’的内容，大家会不会不高兴啊？”

生：“不会” 师：“为什么呢”

生：“因为这些活动是有意义的，所以我们很高兴”；“因为这些活动可以帮助其他人，所以我们很高兴”；“因为这些活动可以让我们一起来做，所以很高兴”；“这些活动值得我纪念，所以我会很高兴”；“我可以作出贡献，我高兴”；“可以让我增长知识，学到很多，所以我很高兴”„„ 师：“听了同学们的回答我知道了，原来要想快乐，不只是玩就行了，有意义的活动会让我们更快乐，同学们的发言让我也很高兴。”

师：“下面咱们就开始动手吧，如果是自己能够完成的作品就自己来做，如果是需要一起完成的就找人来帮忙，好不好。”

播放儿童歌曲，学生开始进行在课堂上能够完成的各种准备活动，折纸、绘画、写邀请信、结伴合作等等，教师给与巡视指导。

教师收集学生完成的作品。

师：“同学们的出的主意真好，作品也很棒，但是有些作品在课堂上还没有能够最后完成，让我们在课下一起来完成最后的任务吧。”

教师根据不同的活动内容对课后活动进行安排布置。

教学延伸

活动目的是为了使学生获得感知，所以课后活动的延伸很重要，针对本课，教师要求按照课堂活动内容做好后续工作。分列如下：

一一班：

做一些折纸、剪纸和绘画做品，并写上祝福的话语，寄给贫困山区的小朋友和同学。（教师收集学生作品后，和学生代表一起寄出）

编排庆祝“六一”活动的木偶戏。（教师督促康泽尔、魏乐阳编写剧本，根据剧本内容在美术老师的帮助下制作木偶，排练）

承包学校花草的浇水任务。（请班干部向班主任、大队辅导员、校长请示并表示决心，班级学生准备塑料瓶等浇水物品，利用课余时间给花草树木浇水。）

给台湾小朋友写信，祝福台湾小朋友。（教师汇总后，发表在学校的网站上面）

邀请关心和帮助同学们成长的叔叔、阿姨、父母„„来参加“六一”庆祝活动。（将学生写好后的邀请信交由学校发出）

一二班： 略

一三班：

做一些折纸、剪纸和绘画做品，把这些作品做成树挂，挂在学校的树上，来渲染装饰节日的庆祝气氛。（“六一”儿童节的时候，装扮树木）

“六一”举办班级书法展（六一前学生将作品交给老师，布置展版）

植树（因为错过植树最佳时间，所以引导学生成立护绿小分队，护养校园的花草树木）

一四班：

制作一四班班级成长画册。（学生进行主题绘画，教师收集后进行拍照，并帮助学生制作成画册，学生欣赏后交由学校保存，学生可保存教师制作的电子画册）

利用废纸和纸盒制作我最喜欢的校园模型。（六一节期间展示）其他和“六一”关联不紧密的活动另作安排

教学反思

本课的教学教师自始至终体现出了教师主导下的学生自主活动，从归纳总结有意义的“六一”活动，到学生进行“六一”作品的创作和制作，都以学生为中心，发挥学生的学习自主性和能动性，让学生选择“六一”活动内容的同时，在教师的指导下进行合作性学习，符合调节教学自学释疑（自主学习）、训练操作、校正反馈的学习环节，课后活动的大量延伸，让学生的活动最终上升升华成具有内策力的“情、意”结果，符合延伸迁移的学习环节。学习内容的选择，在教师的引导下，选择了简单易行、新颖有趣的内容，教师绝不强求教学活动内容的统一，而是根据学生学习情况作灵活的选择。因此各班的内容虽有相似，但绝不雷同，同样是折纸等纸工作品，一个班级要写上祝福的话寄给手拉手学校的小伙伴，一个班级要写上祝福的话语做成“树挂”装点节日的气氛，同样是植树的主题，一个班级要每天给树木浇水，另一个班级经过引导，要成立护绿小分队，并且在课后做到了制作警示牌挂在了小树上。学生的这些活动，体现出了本课教学是成功的，其它内容因为基于学生已有的感知和体验，所以易于操作，也在一项一项的落实。因为我们的目的是通过活动成就学生的感悟和人本素质，所以能让学生摘到果子比让学生看到好的果子而不易触及更具有活动的效应性，这样的引导和安排达到了本课预设的目标，实用、有效。

教学中，通过学生的策划和回答，发现学生对活动内容的建议有大量的重复和相同，在不同的班级会听到相同的声音，在同一个班级也会有学生重复回答已有的内容，虽然最终制定出了各具特色的活动内容，但是给教师也有很多的启发和思索。比如，课前的预测。教师在课前应该能够预测出学生在有限的活动经历中，根据以往所参与的活动能够回答出来的问题，教师可以预先作出分类，并发掘其活动效果和思考其创意价值，如此一来，在课堂上对学生学习方向和活动的引导将会有更大的把握和更好的教学效果，这些在多班教学中尤其重要。

二〇〇六年五月

主题三 开心“六一”

活动目标

1、积极、自主地开展节日庆祝活动，充分体验节日的快乐，激发热爱生活的情感。

2、发展多样化的表现才能，提高自信心和合作交流的能力。

活动过程

一、快乐手牵手

1、了解不同地区小朋友的生活和特点。

2、引导儿童与自己生活圈外的小朋友交往。

二、游艺大观园

1、让儿童玩各种自制的玩具或自编各种有去的游戏活动。

2、组织儿童开展科学性的游戏活动。

三、装联欢会

1、儿童学会一物多用、废物利用。

2、大家一起做游戏、表演，举办节日化装会。

四、开通朋友专线

五、小小贺卡寄深情

用贺卡的形式向远方的亲友简单汇报自己的进步。

六、参加校外庆祝活动

七、游园会

组织全班儿童一起游园，开展各种游艺活动。

八、请把我的歌带回你的家

儿童自编文艺节目，自主策划联欢会。

九、我的节日大家乐

用为自己身边的人做好事的方式庆祝自己的节日，感受到大家一起分享快乐的喜悦。

《“六一”大策划》教学设计（品德与生活）

《“六一”大策划》第一课时教学设计（品德与生活）、[教学目标]

1、以小主人的姿态自己策划，设计节日活动。

2、积极参与，相互合作，发展创意，表现和动手能力。

[教学准备]

设立各奖项；调查反馈表（学到了什么）；制作教学课件

一、看录相片

今天老师带来了一段录像，大家想看吗？请看电视屏幕。(学生看去年我校庆祝“六一”的有关节目。)你们知道吗，他们在庆祝什么节日？（“六一”）“六一”节是谁的节日呢？

二、揭示课题

这段录像就是去年我们学校大队部组织的庆祝“六一”时录制下来的。时间过得真快呀，今年的“六一”节快要到啦！这个六一是你们上小学后的第一个节日，多么有意义啊！你们要怎样庆祝自己的节日呢？这节课，我们都来当个小小设计家，动动脑筋，策划一下我们班级的六一活动。(板书：六一大策划 齐读)

三、策划“六一”

1、回忆以前的“六一”

现在老师要做一个现场调查，你们去年在幼儿园是怎么过“六一”的？能不能说给大家听一听呢。（学生自由发言）

2、反馈调查

师：那么，你身边的大哥哥、大姐姐在小学是怎么过“六一”节的。请各小组代表把你们调查到的情况说一说。（小组代表反馈：）

3、小组策划 师：同学们都很仔细地调查，认真地完成任务。从你们的调查中，可以看出哥哥姐姐们的“六一”节过得可真快乐呀！同学们可要加油哦，想出更精彩的点子来，比比看，谁出的主意最好，就可以评为我们这节课的金点子。大家有信心吗？（请各小组先商量一下，你们打算怎么过“六一”？

（1）小组讨论，教师巡视（2）全班交流，师：你打算怎么过“六一”呢？谁来告诉大家。（学生自由发言）

同学们的想法真不错。不过，我认为要过好“六一”节，还有很多更有意义的事情可以做。大家请看，这是我们去年为东林幼儿园捐图书和玩具的活动，这也是过“六一”的一种方式。去年“六一”的时候，老人协会的爷爷、奶奶给我们带来了精彩的节目，在我们的节日里，我们可以为他们做点什么呢？(邀请他们来参加活动；慰问他们；帮他们扫地、擦玻璃……)邀请他们来参加活动，要写什么呢？（邀请信，这就需要有的同学当联络组成员，写邀请信。）师小结：从刚才的调查和同学们的设计看，大概有（游戏组、表演组，画画组、爱心组、联络组、美化组）等几种类型。

（3）自由组合（按游戏组、表演组、画画组等坐在一起）然后小组里讨论一下，你们要准备什么节目，怎么准备？（4）小组反馈活动情况。

4、引导提升

（1）

师：同学们的“六一”策划很有新意，节目又多。相信我们的六一一定会过得很快乐的。可是，你们知道吗，同在蓝天下，同样处于花一样的年龄，却还有一些小朋友没办法过一个快乐的儿童节，甚至连生活和上学都有困难。（出示有关失学儿童的图片）

师：看到这些图片，你想说些什么？（生畅所欲言：请他们一起过“六一”；捐献东西；写信；折千纸鹤送他们等等）

（2）大家都有一颗金子般的爱心，老师感到很高兴。就拿我们班的培阳同学，不久前刚做过手术，身体还很虚弱，可他还坚持来上学，同学们该帮他做些什么呢？（补功课；做值日；捐钱让他买点营养品，让他补养身体……）

（3）师：是啊，边远山区的贫困儿童我们都要去帮助他，何况是我们身边的同学，不管是生活上或学习上，我们都应该互相关心、互相帮助。老师也被你们感动了。相信有着同学们的爱心和努力，我们的“六一”一定能过得更精彩。“六一”还没到，老师已经沉浸在节日的欢乐中了，让我们先来感受感受节日的愉悦，好吗？(播放歌曲《庆祝六一》。)大家一起唱吧，跳吧。

四、布置任务

大家回去后根据你们的策划做好准备，好吗？

第三篇：幼儿园大班活动教案：六一大联欢

“六一”大联欢

庆“六一”系列活动

（一）———制订计划书 语言、社会 活动目标

懂得做事要有计划和目的，并能按照计划行动。

在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。

结合自己的生活经验，与同伴共同制订“六一”儿童节庆祝计划，尝试计划自己的活动。活动准备

8开的纸、笔等美术工具。活动过程

通过去年的“六一”儿童节庆祝活动计划书，引起幼儿对计划书的兴趣和了解。———出示去年的“六一”儿童节庆祝活动计划书，引导幼儿了解什么是计划书，计划书应该什么时候制订。

引起制定计划书的兴趣。

———提示语：马上要过“六一”儿童节了，我们一起来制订今年的庆祝活动计划吧。大家可以找自己的好朋友一起制订计划书，每个小组要有4～5人。———幼儿自愿分成若干组。

———教师提出制订计划书的要求：每份计划书要有小组成员的名字、准备在几号活动、具体的活动内容有哪些、小组成员的分工等。

制订计划书。

———教师讲解演示计划书的制订方法，引导幼儿从活动名称、活动时间、活动内容、需要的材料等几方面来制订计划书，但不规定计划书的格式。———各小组按要求制订计划书，教师巡回指导，适时帮助。

交流计划书。

———各小组推荐一名代表介绍本小组的计划书。———大家一起分享各个小组好的想法。活动建议与提示

请爸爸妈妈为计划书提宝贵意见，再次讨论计划书的可行性。活动重点在于计划书的表达，教师要引导小组成员人人参与，要让所有幼儿都有表现的机会。教师可适当介绍计划书的格式、写法等知识，便于幼儿计划制订活动的顺利开展，但不能格式化。此活动要在“六一”儿童节前进行。

第四篇：六一儿童节作文：六一大狂欢

六一儿童节作文：六一大狂欢

星期五学校下午举办了狂欢节（在班里玩耍）。老师特意叫主持人准备台词，大家纷纷报名，有的演小品，有的唱歌，有的变魔术，有的„„大家忙得不可开交，当然也少不了我，我也有演小品。

狂欢节开始了，主持人读出台词，“第一个游戏‘击鼓传花’”，音乐响起来，大家一接到球立即就给别人，因为我是坐在开始的地方，所以第二圈的时候，我不知道传给谁，（座位摆成U字形)音乐突然停了，我要表演节目，只能搬救兵，演我的小品‘死路一条’我是演卖鱼的，目的是把找我吵架的人气死，“小妹，你怎么可以欺骗我这样一等一的市民呢，我前天在你那买的两条鱼怎么死了。”我说“你喂了没啊。”他说：“喂了，还是一等一的材料呢！”我说：“根据医学的角度来讲，是撑死的。”那人心脏病突发，晕了，被演医护人员的人抬下来，第二个人来了，她说：“大妹子，我前几天在你这买的几条鱼，怎么全都死了。”我问：“你喂了没。”她说：“没喂。”我说：“根据科学的角度来讲，是饿死的。”也被抬了下去。最后来了一位“老大爷”他说：“姑娘，昨天我在你这里买了两条鱼给我孙子，怎么全都死了，我孙子气得老拿东西砸人，我的牙都被砸掉了，你怎么赔偿。”我说：“你喂了没啊？”他说：“一天有喂，一天没喂。”我说：“根据科学的角度来讲，是病死的。”也被抬了下去。我们还玩接力赛、跳绳、抢椅子等等的小游戏，好久没有这么开心了，我们还一起分享好吃的。

第五篇：三年级品德与社会教案(六)

[三年级品德与社会教案（六)]

第四单元 七彩的社会生活 【课

题】1 生活中的你我他 【教学目标】

1．通过学习培养学生心中有他人，三年级品德与社会教案（六)。了解在我们的生活中都应互相帮助互相关心。

2．在活动和游戏中理解人和人之间应和谐相处。3．运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。【重点、难点】

重点：知道不同职业的特点

难点： 懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果 【教学准备】

事先了解自己的父母或者其他亲朋好友是做什么工作的，他们的职业有什么特点。【教学时间】2课时 【教学设计】

第一课时

一、唱一唱，激情导入。

vcd播放《我是一个粉刷匠》，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。

二、说一说，了解内容。

1、提问引入：刚才歌词中的小男孩是什么职业？（粉刷匠）

2、介绍交流：在生活中我们的家人都有自己的职业，课前老师已请同学们进行了了解。下面请你们将自己最熟悉的亲人的职业介绍给同组的小朋友听。

3、教师巡视：选择不同的职业让学生汇报。

4、学生汇报（用展视频放上照片说）（要求：说出职业、说出贡献。例：我的妈妈是医生她能为人们治病。老师评价：他讲出了职业：医生。讲出对社会的贡献：为人们治病）

5、学生口述，教师板书：这一环节先有1-6名同学照片展示，接下去开火车用简洁的语言介绍。准备卡片：（医生、教师、商人、农民、军人、小贩、司机、保姆、环卫工人、纺织工人、钢铁工人、公务员、保险人员、纺织工人、个体老板、at产业„„）

三、记一记，分类理解

1、刚才同学们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。你们看，他来了。课件：一小女孩跳出来。画外音：刚才同学们介绍家人的许多职业。那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家提供服务的？有困难可以看看书。（是否可以出示一组演示画面，帮助学生理解。）

2、学生自由地朗读课文。两人小组讨论交流。

3、学生进行分类填表。

4、反馈交流：教师将学生的汇报进行梳理。（两个集合圈）

5、齐读。

四、猜一猜，巩固激趣

1、通过刚才的介绍，我们知道了许多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。那么，现在我们看看书上的五位人物，他们分别是什么职业？怎么知道的？

2、出示课件：小女孩：（我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里，请按提示语猜猜他们在哪里）

3、学生猜五个职业。（第一个请三、五个学生回答，老师说“我们来看看到底是什么职业的人呢？”学生读，他是老师。第二个同上。第三个：同学们如果你猜对了可以用胜利的v表示。第四个同上。第五个“一起告诉我”。

五、谈一谈，未来理想

1、出示课件：米老鼠出现。“同学们真能干，你们都猜对了，现在我们进入“万花筒”吧！

2、老师出示要求：请你们想想，自己长大干什么？并把你的理想用动作表示出来，让别的小朋友猜。并且说说自己为什么选这个职业。”课件：我的理想是„„

3、学生表演，大家猜。并让表演学生谈理想。老师及时点评。（1）讲得清楚；（2）想得有理；（3）远大的抱负；（4）这也是社会的需要；（5）继承父业；（6）将来的园丁；（7）维护治安；（8）„„

4、理解：刚才你们讲了很多自己的理想，是啊！各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的生活中就少不了他们。出示课件：（扫大街）你们看，他们的职业是—？（清洁工人）你觉得他们的工作重要吗？（请学生回答。3人）

5、辩析：可是妈妈经常对我说：“——”。妈妈说的对吗？（学生回答）（不对，如果没有了清洁工，我们就将生活在垃圾中。学生举例说明出示课件：各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。（引读）

6、记录自己的理想：请同学们把自己的理想写下来。

7、“通过今天的学习，我们知道各种各样的职业都是为社会服务的，都是一种劳动。”出示课件：“人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果”。齐读。

六、动一动，情感升华

出示：小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，请将你的体会告诉你的家人。最后，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！

七、课后延伸

确定自己想了解的职业，小组合作进行采访。

第二课时

一、指导实践活动

1、想不想亲眼看看不同的职业都有哪些不同的特点？想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法？我们可以成立几个采访小组，现场去采访。

2、指导学生分组。

3、采访之前，我们先要设计一份计划，这样采访起来才会顺顺当当的。

4、学生设计采访计划并交流，同时发放小记者证。

5、采访完以后，可以把小组采访的收获写成一篇文字报道，并配上照片。

二、交流采访结果。

1、同学们都对自己想了解的职业进行了深入的采访，请同学们一起来说一说、听一听。

2、学生一边汇报采访结果，（可用多种形式来表达：比如，照片、摄像、唱歌、写诗、跳舞等）教师一边板书同学们采访的职业，有意识的将职业按“直接生产产品的劳动和提供服务的劳动”两类来写。

3、齐读

4、评选最佳小组、最佳摄影、最佳报道。（最佳报道、最佳摄影全班展示。）

三、儿歌朗诵总结

1、小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。今天我们的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。

2、结合板书，出示诗歌：

社会是个大家庭

生活中有你我他

你是医生为大家

我是军人保卫国

他是工人生产忙

辛勤劳动为大家

都说三百六十行

行行能出状元郎

为了社会做贡献

人人尊重人人夸

3、录象回放，在《劳动最光荣》的背景中，一齐深情地朗诵这首诗，献给所有的劳动者，献给生活中的你我他。

【课

题】2 热闹非凡的市场 【教学目标】

1、了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。

2、学习初步的选购商品的知识。

3、培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力，初步具备消费者自我保护的意识。培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。【重点、难点】

重点：认识本地区各种商业场所。掌握一些选购商品的知识 难点： 如何购物及如何在购物时保护自己。【教学准备】

课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。【教学时间】2课时 【教学设计】

第一课时

一、谈话交流

1．师出示钢笔：小朋友们，看，这是老师从学校附近的超市新买的钢笔,漂亮吧!2．随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真鲜艳！

3．设疑:平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购买？为什么呢？指名3－5人。

4．师：现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢？请大家跟随老师来了解一下。（课件出示我国买卖交易历史变迁的图片。）

5．看了这一组图片，你从中知道了什么？

6．世界各地的市场都很有趣。想看看吗？（课件出示国外市场图片）

7．每个城市都会有繁华的商业场所，在那儿有许多现代化的百货商店，琳琅满目，热闹非凡。我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？指名说。

二、调查发现

今天，随着社会进步，为了方便人们购物，又出现了许多超级市场，看这就是我们常说的超市。（课件出示超市图片）交流课外调查发现

1．师:课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的价格，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。附表:

商品

零售价

美滋滋巧克力（250）克

英雄牌钢笔

2．学生组内交流。

3．汇报调查结果。投影出示学生调查表2－3人。

4．老师也对这两种商品进行了调查，不过价格和你们的调查的不一样，大家看！（出示老师的调查结果）这到底是怎么回事？请大家找找原因。提示学生对照调查表来发现。5．学生讨论发现：零售价和批发价是不一样的。同一商品在不同的地方价格不一样。二． 探讨明理（1）猜一猜

如果，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。（出示图）一种是新鲜荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种价格会更高一些？ 1．学生饶有兴趣的估价，意见不一。

2．教师揭示价目: 新鲜荔枝每斤5元 荔枝干 每斤28元

3．设疑：虽然都是荔枝产品，在同样的时间、地点、同样重量，但价格差别却这么大呢？请同学们讨论一下。（2）看一看

1．我们来看看新鲜荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比较图。看了这张图，我们又发现了关于商品价格的什么新秘密？

2．学生讨论，教案《三年级品德与社会教案（六)》。

3．教师小结:新鲜荔枝从采摘到运输、出售经历的工序少，价格相对便宜，而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序，中间经历的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的价格，当然要比新鲜荔枝价格高了。

【课

题】3 农产品的家园 【教学目标】

1、明白一切农产品来源于辛勤的劳动，为中国是历史悠久的农业大国而感到自豪。通过让学生自己寻找绿色食品，促使学生逐步具有良好的环保意识。

2、在平时生活中，能主动留意观察生活，观察种子的生长过程。能珍惜农民的辛勤劳动成果。

3、了解我国农业生产的历史，认识一些农产品，知道什么是绿色食品。通过学习“柚子的旅行”，了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。【重点、难点】

重点：知道我国农业生产的发展历史。懂得什么是绿色食品。

难点： 了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。【教学准备】

请个别学生搜集1-2份超市产品广告纸、剪刀、胶水。事先去了解一些农产品。【教学时间】2课时 【教学设计】

第一课时

一、欣赏情境感受农村

1、请大家仔细看看，这是哪里？他们在干什么？（是农村、有拖拉机在耕田、有丰收的粮食有农民伯伯在收割、农民伯伯把一筐筐的水果往车上运准备去卖）让学生畅所欲言。

2、你们知道得真多。这儿是农村，看，广阔的田野，清新的空气，一年四季长着不同的农作物，今天，老师和你们一起去参观农产品的家园。

3、出示并请生读课题：农产品的家园

二、质疑、自由选择小组主题活动。

1、看了课题，关于农作物的家园，你们还有什么想了解的？

2、生畅所欲言：有哪些农作物？农作物都长在哪里？农作物和我们有什么关系？农民伯伯是怎么耕种的？

4、确定学习形式：这些方法都很好。今天老师请大家一起来进行合作学习，让我们在活动中互相帮助，一起来解决问题。每个人选择其中一项活动，相同项目的组成小组，利用书上提供的信息和老师提供的信息开展活动，有困难的可以讨论分析，也可以求助电脑。

5、出示活动资料。活动

1、农业产品回家园活动

2、农业工具代代新活动

3、绿色食品大搜索

三、合作、互动研究

1、请各组一号打开信封，说明活动规则：活动人人参与，按号交流，活动结束，请最后一号担任汇报，同组同学可以补充。

2、汇报活动结果

（1）a我们的活动是帮助20种农产品找个家。我们认为；马铃薯、花生、芋艿、萝卜、番薯是长在泥土下的农产品。高粱、青菜、芹菜、大头菜、西瓜是长在地上的农产品；苹果、山核桃、杨梅、桂圆、板栗是长在树上的农产品，茭白、莲藕、菱角、荸荠、莼菜是长在水里的农产品。

b、看着这些农产品的名称，你们还有什么想补充的（水果属于农产品，蔬菜属于农产品。等等）

c、不管他们是长在哪里的，他们都是一个大家庭的，名字叫“农产品”。

（2）我们了解到了农业生产今昔对比（学生可以横向汇报，也可以前汇报以前的，再汇报现在的。）

教师补充：我们的祖先在很早的时候就已经掌握了农业生产的方法，开始种植农作物，全是手工劳动，付出的努力可想而知。所以古时候有首诗写的就是农民伯伯的辛苦劳动。背诵古诗《悯农》。从古诗中明白了什么？现在，农产品种植的方式、工具发生了变化。看用上了拖拉机、播种机、收割机等现代化农业工具）现在和以前，还发生了很多奇怪的事情。

怪事1：（大家看图片冬天吃西瓜）那都是因为有了这个。（看图片大棚）你们知道这是什么吗？（请生介绍）师补充。农村里以前可没有大棚，农民种蔬菜受季节影响较大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（举例）现在我们农村不光农产品不再受季节限制了，现在有了大棚可好了，农民伯伯一年四季都可以种蔬菜。怪事2：我们还用科学的方法培育新品种（出示小番茄及其它新品种对比图）

小结：是呀，温室大棚的出现、机械化大生产使我们农产品的家园从此走向现代化，使我们农民的生活变得越来越美好！

（3）面对丰富多彩的农产品，我们应该如何来选择了。a．我们小组找到了n种绿色食品。（展示学生从超市广告画上剪贴的图片）。你们是怎么找到的？ b．（出示绿色食品标志）它可以帮助我们识别绿色食品。谁有办法记住这个标志？ c．那么商品上面没有包装怎么办？请教一下课本老师吧。（看书后回答大家看课件）d．为什么要选购绿色食品呢？我们来听听农药和化肥的对话吧。（听录音对话）

三、引导实践。

向家人倡议“购买绿色食品”。

第二课时

一、农业知识大比拼。

三个环节，每个环节大组派一个同学参加。摸一摸：荸荠、菱角、栗子、花生

看一看：看四种现代化机器说出他们的名称

猜一猜：

1、黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。

2、红缸绿底，里头装把小米。

3、圆圆脸儿象苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。

4、一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子开一开，露出牙齿一排排。

5、上面一张嘴，下面三片叶，购物认准它，一定保健康。

二、学习“柚子的旅行”

大家再来看一样东西，猜猜这是什么？柚子。出示图片及文字资料了解柚子

1、柚子又名“文旦”，主产地为闽南的龙海、漳州、厦门、华安一带。这些地方栽种柚子已有600多年历史，成熟得早，肉厚、汁多、无籽，味道又甜美，远销海内外。但看成都的媒体报道，四川和广西等地的柚子现在也都经过不断改良，迎头赶了上来，在市场上与福建柚子一比高低。在成都的竹友镇，每年还举办柚子节，吸引买家上门。

2、我们今天要随着柚子去进行一次旅行，（看录象）在旅行途中，你发现了什么？

3、小组交流、讨论。（有很多程序、农民很辛苦）

4、小结：是啊，小小的柚子可以增加农民的经济收入，发展农村的运输业，促进农村道路建设，带动当地文化事业的发展，还可以走向世界。（板书）看了“柚子的旅行”，你有什么想法？

5、补充事例（录音）：农民付出辛勤劳动而致富“王红元潜心果树栽培带富一方村民”。

6、农民生活水平的提高离不开他们自己的劳动和聪明才智，国家经济建设也离不开农业发展。

三、了解我国农业的悠久历史 阅读补充资料：了解《齐民要术》、《农政全书》。

四、课外延伸

1、同学们，今天我们又了解到农产品的家园的很多信息，你们真能干。老师准备了一份小小的礼物，（出示黄豆）我们一起来做一回小农民，让黄豆发芽，看看它在你的照料下，会有什么变化，好吗？怎么才能使黄豆发芽呢？可以查阅教材第92页，读读、想想，几个同学讨论讨论好吗？

2、想想，你打算如何观察？并记录下观察的过程。

3、作业：观察黄豆发芽的过程并做好记录，4、两周后交流。先小组交流，再用小组推荐的形式让交流中比较有特色或记录详尽的进行全班交流。（图片形式的、文字形式的）并让学生谈谈黄豆培育过程中的体会。（观察方法的交流、培育过程的辛苦、培育过程的方法等）

【课

题】4 走进大工厂 【教学目标】

1．了解现代化大工厂生产和传统手工作坊生产的不同特点。

2．探究工业与人们生活的关系，了解人工生产劳动的情况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。

3．感受科技进步给工业带来的巨大变化。【重点、难点】

重点：对比手工作坊生产方式、生产效率和现代化大工厂的不同。探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。

难点： 学会在劳动中与人分工合作。【教学准备】

找一找家里的日常生活用品有哪些 【教学时间】2课时 【教学设计】

第一课时

一、猜一猜，激发学习兴趣。

1、（出示图片）同学们，请你看看图片的老奶奶在干什么？你猜用这样的机器织布，一天能织多少米？10米

2、（播放现代纺织厂的生产）那这位阿姨又是在干什么？像她这样用机器织布，一天能织多少呢？1000米

3、看了这两组数字，你有什么想说的吗？（引导学生自由说，只要了解机器生产的产量比手工作坊高得多就可以了。）

二、看一看，感受现代化工厂的科技含量。

1、现代化工厂可真了不起，想去看一看吗？

2、今天老师就请大家看一看全国著名的中萃公司，了解一下他们的生产情况。（播放中萃资料：产值、流程等）

3、谈谈看后的感受。

三、问一问，了解各种工种的特点。

现代化大工厂有着先进的设备，工厂里的工人也有不同的分工，分别承担着不同的任务。（出示各工种人物图片）你想知道他们分别干什么吗？我们一起采访一下他们好吗。（播放视频，学生自愿选择人物采访，采访到谁，画面上出现这个人的图片和录音）

四、议一议，培养学生的合作意识。

现代化工厂有这么多的工种，太复杂了。我们去掉其中的一些环节，比如：不要检验员了，行吗？为什么？

五、比一比，体验团结合作的重要性。

是啊，现代化工厂是一个集体，工人们只有遵守生产秩序，按分工进行社化大生产，才能达到高质、高效的目的。下面我们一起玩一玩《单指抬竿》游戏，比一比，我们班哪个小组的同学最团结，合作能力最强。

介绍比赛规则：一组成员，每人伸出一只手指，把竹竿从胯前举过头顶，要求每人手指必须贴竿。先过头顶组为胜组。

问优胜组：你们为什么能赢？介绍经验。问失败组：为什么竹竿这么快就落下来了？ 从游戏中你懂得了什么？

小结：竹竿很轻，一群人想举起它，需要的不是力气，而是大家团结，那样才能胜利。

六、课外访一访：

现代化大工厂生产的产品让我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们去了解一下，爷爷奶奶小时候、爸爸妈妈小时候和我们现在的生活发生了哪些变化。

爷爷奶奶小时候

爸爸妈妈小时候

我现在纳 凉

扇子

电扇

空调

照 明

燃 具

通 讯

第二课时

一、展示台，感受工业生产给人们带来的变化。

1、学生展示自己了解到的家中发生的变化。

2、每组选派四名代表，分别从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时比赛，说出最多者为胜。

二、智慧谷，一本书的制作。

过渡：同学们，工厂生产的日常生活用品给我们的生活带来了很大的方便。但任何一种产品，都凝聚了很多人的心血。

1、请听故事《课本娃娃诞生记》。（动画制作，见脚本）

2、听了刚才的故事，你有什么感想？（自由说）

3、学生给流程图排排序号。（课件展示）

小结：一本小小的课本，制作过程却是如此复杂。看来我们真该好好地珍惜啊。

三、活动角，动手做小组合作制作一本书。让我们也来动手制作一本书吧。

1、以小组为单位，共同完成书的制作。

2、根据课文提示，想一想需要做哪些准备工作。小组应该怎样分工才合理？设计好自己小组的设计程序图。

3、反馈制作情况，评选最佳小组。展示成果。

4、说说制作书的体会，写一写。

四、知识角，了解印刷术的发展历程。出示文字介绍印刷术的发展历程。

手抄---雕版印刷术---活字印刷术---多色套印、彩色印刷 看了这段介绍，你有什么想法？

总结：从一把扇子度夏到现在家家有空调，从家庭作坊到现代化大工业生产，我们的生活正不断地发生着可喜的变化，相信我们的生活会越来越好。