学会做好事小学品德教案

第一篇：学会做好事小学品德教案

主题目标：

1、懂得做好事要从身边的小事做起。

2、学会做力所能及的好事。

活动准备：

学生：提前收集身边的好人好事和自己做的好事。

活动课时：1课时。

具体活动过程：

活动案例二学会做好事

1、开课：上节课，老师跟大家讲了“人人都要做好事”的原因。通过学习，同学们知道了“只要人人做好事，世界将变成美好的明天”。那么，这节课，我们继续讨论“究竟怎样做好事”？

2、首先，学生汇报自己收集到别人的好事有哪些？（3—5名学生）

3、其次，学生讲述自己做过的好事有哪些？（3—5名学生）

4、讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的好事和别人做的好事。那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？那么这里有一个现象（书上第46页的内容），你觉得对吗？是呀，做好事应该从自己身边的小事做起，而不一定非要是多么惊天动地的大事，非要被人知道的事情。

5、学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？（学生先四人小组交流讨论---自由发言，各抒己见。）

6、看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。（书上第46--47页的内容）

7、复习本课所学，请同学们把书从45页看到47页。

8、每课小故事。（《科普知识故事》中做好事的故事）

第二篇： 让我们学会合作小学品德教案

教学目标：

（1）、体验在集体活动中分工与合作的重要性。

（2）、认识合作的条件。

（3）、具有初步的合作意识和能力。

（4）、在活动中体验合作的成功喜悦。

教学重点：目标1、3、4。

教学难点：目标2、3。

教学过程：

1、导入。

2、体验活动一。进行接力跑步比赛。理解什么叫合作？体会集体生活中，合作的重要性。

3、体验活动二。举行拔河比赛。自由组合10人一小队，并自己讨论安排位置和拔河时的注意事项。小组讨论：合作成功的条件是什么？合作不成功的原因是什么？

4、填写教科书第41页下面的空白。

5、小组讨论发言：大家在日常生活和学习中能体现合作给带来的好处和坏处的事例？

6、各抒己见：谈谈你这节课学习的收获。

7、教学板书：

3让我们学会合作

成功条件：事先商量人人有责

分工合作经常交流

第三篇：怎样做好事教案

.小学二年级《品德与生活》

教学活动设计

城东小学 王晓菊 活动内容：《怎样做好事》 活动目标：

1、知道什么是好事，懂得做好事要从身边的小事做起。

2、通过各种活动，让学生们学会做一些力所能及的好事，养成良好的行为习惯。

3、体验做好事后的愉悦心情。活动准备：

1、多媒体课件

2、自制小卡片、彩色笔（1支）活动过程：

一、创设情境，引入课题

师：同学们，在你们进教室时，老师发现了一件非常感人的事，你们想听吗？（想）刚才有个同学的文具盒不小心掉在了地上，老师看见有一个同学帮他捡了起来，并还给了他。这个捡文具盒的同学做了一件什么事？（好事）

师：哦！对了。今天这节课老师就和大家一起来学习----怎样做好事。（板书课题）全班齐读课题

二、活动安排

（一）明理

1、说好事

（过渡）听了同学们读这个课题。老师突然有一个问题想请教你们，看看那个聪明的孩子能告诉老师？

师：你们知道什么是好事吗？

生；知道（抽个别学生发言，并给与鼓励）

师：同学们真棒！下面请同学们说说自己边的好事有那些？（先同桌说，再抽个别说）

2、身边的小事就是好事（出示课件1、2、3）

（过渡）同学们说出了这么多的好事，那你们知道好事从哪里做起的吗？

学生仔细观察课件后，说出在什么地方做的什么好事？ 小结：孩子们，这些好事大吗？（不大）容易做到吗？（容易）这些就是发生在我们身边，对人有益的好事。因此，我们做好事要从身边的小事做起。（出示课件4）全班齐读

（二）导行

1、辩好事（出示课件5）

（过渡）同学们已经知道了做好事要从身边的小事做起，可这儿有个小朋友很想做好事，他却不知道从什么地方做起，你们愿意帮助他吗？（愿意）

师一边出示课件，一边讲述课件内容，学生认真听。师：你们觉得小明的这种说法对吗？说说的你的看法。生：（积极举手发言）不对，因为………… 小结：也许有许多同学会像小明一样，认为只有干惊天动地的大事才是好事。其实不是这样的，只要是对社会有利，对别人有帮助的事就是好事。帮妈妈倒垃圾，虽然是小事，但我们帮助了妈妈，所以仍然是好事。

师：那你们帮助小明，让他知道了做好事要从身边的小事做起，这又是不是好事呢？（是）哇，你们真棒！

2、看视频——出示课件6（视频）

（过渡）好事在我们生活中有很多很多，接着看还有哪些好事发生在我们身边？学生看视频后，鼓励学生大胆说出有哪些好事？

小结：你们观察得真仔细。（掌声鼓励）

3、出示课件7：听儿歌——《好妈妈》

让学生认真听，仔细观察并找出儿歌里面的小朋友为谁做了哪些好事？

师：这个小朋友为妈妈做了这么多好事，那你们想为自己的妈妈做哪些好事呢？

生：（学生争先恐后回答）

小结：哇，我们班的小朋友真棒！帮妈妈做了这么多的好事，都是妈妈的好孩子。

（三）、写卡片并展示

（过渡）那你们以前肯定做过很多的好事，对吧？（对呀）那你们愿意把你们以前做过的好事展示给老师和同学们看吗？（愿意）请同学们选一件最难忘的好事写在卡片上。让坐端正的小朋友上来展示，并说出在什么地方做的什么好事，然后粘贴在黑板上。（对表现好的给与鼓励）

（四）做好事的目的——做好事不是为了表扬（出示课件8、9）

（过渡）老师看到孩子们在不同的地方做了这么多的好事，真为你们感到高兴！此时，老师就想采访一些同学：做好事之后的心情怎样？（很高兴）那你们做好事是为了得表扬吗？（不是）孩子们真能干，不是为了得表扬才做的好事。

师：可老师这儿有一个小朋友，他在家里和学校的表现完全不同，请孩子们仔细看，（出示课件）

师：你们认为他做得对吗？能不能向他学习？

小结：我们无论在学校还是家里，都要做一个懂事的孩子，做一些力所能及的好事，但不是为了表扬！

三、活动小结

同学们这节课你们学会了怎样做好事吗？（学会了）好，那我们就一起动手捡教室里的垃圾，好吗？

四、活动延伸

师：同学们刚才做了一件好事，使我们的教室变得干净了，在这样的教室里学习，你们感觉高兴吗？那你们愿意把好事继续做下去吗？好，今天这节课就上到这儿，下课。

第四篇：多为集体做好事小学三年级教案

认知：

1、知道集体中的每个成员都是集体的主人，都应当关心集体、热爱集体。

2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。

情感：

1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学，并愿意向他们学习。

2、乐于为集体多做好事。

行为：

1、关心班级、少先队、学校等集体里的事。

2、多为集体做好事，为集体争光。

教学建议 教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。与第三课“积极参加集体活动”组成一个单元，对学生进行热爱集体的 教育。在学生学习了第三课的基础上，本课 教学要进一步强调个人与集体的关系，即：集体是有共同目标，且得到全体成员认同并为之奋斗的人群集合体，没有个体成员的努力，集体就搞不好，只有集体中的每个成员都充分发挥其积极性，集体的事才能办好。要着重 教育学生知道自己不单是集体的一员，而且是集体的主人，因此，应当热爱集体，关心集体，从而强化学生的集体主人翁意识，培养他们集体主人翁责任感。

课文的小故事，是从班里的同学发现窗帘被洗得干干净净，但又不知道是谁干的，于是班长决心调查清楚开始的。班长的调查过程，充分展现了班里的同学处处留心班上的事情，关心集体、多为集体做好事的思想境界和行为表现。

教法建议

1、教师讲课时可以让学生议论：班长吴小亮发现班里的窗帘被洗得干干净净，为什么他会想到，可能是贺冬干的，可能是方平干的，准是曾伟干的？

引导学生讨论“吴小亮为什么找不到洗窗帘的同学”这个问题时，要紧扣大家都关心集体，多为集体做好事这个观点。

2、课文的重点是 教育学生主动为集体做好事，这也是本课的难点。教师在讲完课文的失利后课引导学生讨论：我们应该学习课文中三（2）班同学的什么精神？这里应注意抓住“主动为集体做好事，把集体的事当成自己的事”来进行 教育。

讲课时，教师还可以让学生知道，多为集体做好事，就可以为集体争光，我们每个

同学都应该主动为集体做好事，为集体争光。

教学设计示例

九 多为集体做好事

认知：

1、知道集体中的每个成员都是集体的主人，都应当关心集体、热爱集体。

2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。情感；

1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学，并愿意向他们学习。

2、乐于为集体多做好事。行为：

1、关心班级、少先队、学校等集体里的事。

2、多为集体做好事，为集体争光。

教学重点和难点： 教育学生主动为集体做好事。[ 教学过程]

一、提出问题，导入新课。

提问：你为集体做过好事吗？如果做过，说说当时是怎样想的，怎样做的？

小结；并引出第九课课题。

板书：九 多为集体做好事

二、学习课文，进行明理

1、听课文配乐录音。

2、提问：（出示课文插图1。）

（1）星期一早上三（2）班同学一来到教室发现了什么？（窗帘不知被谁洗得干干净净。）

（2）班长吴小亮为什么想到可能是贺冬干的？

（平时对班里的事很热心，常给花浇水，清扫卫生区„„）

板书：时时留心集体的事

（3）为什么想到可能是方平、曾伟干的呢？（方平主动摆桌椅、随手捡纸屑„„；曾伟帮低年级小学生做好事„„）

（4）这几位同学做这些好事有没有别人提醒？那么他们为什么要这样做？

3、小结：他们做哪一件事都没有别人提醒，而是主动为集体做好事，因为他们不光时时留心集体的事，而且把集体的事当成自己的事，向我们班的同学一样，发现集体中的问题，及时解决，这正是同学们关心集体，热爱集体的表现。

板书：主动为集体做好事

把集体的事当成自己的事

关心集体、热爱集体

4、吴小亮调查了三个同学，也没找出洗窗帘的同学，这究竟是为什么呢？（请同学讨论）

5、小结：三（2）班的同学不管是贺冬、方平、还是曾伟，以及其他同学都关心集体、热爱集体、多为集体做好事。他们知道这样做能为集体争光，才是一名合格的集体小主人。

板书： 做合格小主人

6、吴小亮本想出期板报表扬洗窗帘的同学，可没找到，板报应怎样写呢？

（出示自制板报栏。）

7、向三

（二）班同学这样做，有什么好处？

（他们这样做就是关心集体，热爱集体。多为集体做好事，就可以为集体争光，集体好了大家才光荣）

8、请学生讨论：我们应该向三（2）班同学学习什么？

小结：我们应向三（2）班同学学习关心集体的好品质。不管是贺冬、方平、曾伟，还是其他同学，他们都把自己看作是集体的小主人，留心关心集体的事，主动为集体做好事，把集体的事当成自己的事，主动自觉去做。

三、联系实际，树立榜样。

在我们班的同学中，谁还为集体做过好事？是怎样做的？为什么这样做？

（把同学的名字写在板栏内的光荣榜上。）

小结：（根据学生回答内容小结，及时肯定、表扬，树立榜样。）

过度：我们班的同学和三（2）班的同学做得都不错。其他同学又是怎么想的，怎么做的呢？

四、结合事例，辨析导行。

1、议一议下面几位同学的想法对不对，为什么？（出示投影）

①陈清想：“我很想为集体做好事，可没人告诉我该做什么。”

（为集体做好事一定要时时处处留意集体的事，把集体的事当成自己的事，不用别人提醒。）

②赵海想：“班里有那么多人，少我一个做好事不要紧。”

（集体由许多人组成的，每一个人都在影响着集体，如果大家都为集体出力，集体才能越来越好，而在一个好的集体中生活，又有利于个人的成长。）

③伍平想：“我已经为集体做了好几次好事，可谁也没表扬我，我不干了。”

（为集体做好事是集体中每个人的义务，因为我们每个人都是集体的主人。做好事不是为了表扬。）

2、做一做（出示三幅彩图，贴在板报栏内）

作为集体的小主人，今后学生应该怎样做呢？

（结合三幅彩图，指导学生行为）

五、总结全课，提出希望

通过今天的学习，我们更加懂得集体是我们大家的，集体的事要靠大家来做。我们今后要更加主动地为集体多做好事，创造更加愉快的美好的集体生活！

板书设计：

探究活动

1、在班集体中选择一个力所能及的岗位，坚持下去。

2、和班干部商量一下，如何才能把班集体建设好。

3、想一想，自己多为班集体做好事，对自己又没有好处。>

第五篇：品德与生活《学会爱护自己》教案

教学目标

（一）知识目标

知道只有身体健康才能做很多事情，应当从小学会爱护自己。

（二）能力目标

养成良好习惯，爱护自己，保持健康。

（三）情感、态度与价值观目标

体会健康身体带来的欢乐。

重点难点

教学重点

知道只有身体健康才能做很多事情，应当从小学会爱护自己。

教学难点

养成良好习惯，爱护自己，保持健康。

教学过程

【导入新课】

老师：同学们，从上节课的学习，我们认识了人的身体以及身体的重要作用，还简要学习了一些保健常识，这节课，我们来重点探讨学习一下，我们该怎样爱护自己，使我们健康的成长呢，好不好呢？

学生：（略）

老师：爱护自己很重要的一点就是养成良好的习惯。（过渡）

【讲授新课】

一、养成良好的习惯（板书）

（一）爱清洁、讲卫生（板书）

老师：同学们，打开课本第三十九页，我们看一下图中的同学都在做什么呢？给同学们说一说。

学生：（略）

老师：大家说得很好，同学们在刷牙、洗脚、剪指甲和洗手，他们为什么要这么做呢？大家分组讨论一下。然后选代表说一说。

学生：（略）

老师：他们这些行为都是爱清洁、讲卫生的表现，这样可以使他们健康地成长，预防疾病的发生。

（可以让同学们用显微镜看一看，同学们指甲里的细菌，让他们明确不讲卫生的危害。）

老师：大家还知道哪些使我们健康、快乐的生活方式和习惯呢？互相讨论、交流一下。

学生：（略）

（可让同学们欣赏视频“口腔保健”、“错误的刷牙方式”、“正确的刷牙方式”、“耳内进小虫的处理方法”；图片“便后洗手”、“讲卫生”、“刷牙顺序”、“刷牙的正确方法”；还可给同学们讲“手绢的卫生”、“不共用水杯、毛巾”的知识，详见文本资源。）

老师：当然在学习和生活中，我们还要注意用眼卫生，我们看课本第四十页，我们看上面三幅图片，这些同学在做什么？他们这么做有什么好处呢？

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“视力保健”、“视力保健影片”；图片“保护眼睛”系列、“做眼保健操”、“看电脑的正确姿势”学习一些视力保健知识。）

老师：爱清洁、讲卫生是我们健康成长的一个良好习惯，还有一个对我们身体有益的好习惯就是坐、立、走的姿势要正确。（过渡）

（二）坐、立、走的姿势要正确（板书）

（让几个同学做一做坐、立、走的姿势。）

老师：他们的姿势做的正确吗？

学生：（略）

老师：我们打开课本第四十页，看一看图中同学正确的坐、立、走姿势。然后我们学着做一做，好吗？

学生：（略）

（让同学们欣赏图片“不正确坐姿

（一）”、“不正确坐姿

（二）”、“看书的不正确姿势”、“正确的坐姿”、“正确坐姿”、“姿势”，让同学们区别正确的姿势和不正确的姿势。）

老师：同学们还知道哪些对身体有益的做法呢？说一说。

学生：（略）

老师：我们来看下面这些同学的做法好不好？（过渡）

二、评一评（板书）

老师：大家打开课本第四十一页，分别看一看几幅图中的同学在做什么？他们的做法好吗？大家分小组讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

（然后老师和同学们逐一分析，每幅图中同学的做法好不好？为什么？如：告诉同学们从高处跳下来容易摔伤；用脏手擦眼、躺着看书对眼睛不好等，使同学们从反面了解一下如何保护自己。还可让同学读一读，图片“不挑食”中的儿歌。）

老师：这回同学们是不是了解了一些爱护自己身体的保健常识了呢？

学生：（略）

（最后，让大家讨论交流“野外活动中要注意哪些事情？”，然后老师总结引导让同学们知道一些野外活动中爱护自己的好方法，如注意和大家一起活动，不要单独行动；活动中穿鞋应大小适宜，穿活动方便的衣服；不要到危险的地方观看景色；要带上必需的生活用品等等。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家懂得了只有身体健康才能做很多事情，应当从小学会爱护自己。学会了一些爱护自己身体的好方法