第一篇：大班打击乐活动【森林狂想曲】
大班音乐活动
——打击乐《森林狂想曲》
【活动名称】《森林狂想曲》——打击乐活动 【活动目标】
1、在熟悉音乐旋律的基础上，看图谱随音乐进行打击乐活动。
2、体验参与打击乐活动的乐趣；充分感受乐曲优美的情绪。【活动准备】
1、教师教具准备：图谱（指图图谱、节奏图谱）、PPT（指图、乐器节奏）、音乐视频。
2、幼儿经验准备：（1）幼儿对音乐已很熟悉，会相应的身势动作。（2）能正确的使用打击乐器。
3、乐器准备：三角铁、碰钟、响板、铃鼓。
【活动过程】
一、导入：
再一次回忆音乐的旋律
请幼儿和客人老师分享这首好听的乐曲的名称：《森林狂想曲》，客人老师也想听一听这首好听的曲子，请小朋友用“mi”或者“la”的音唱出来（要求：声音不能高过乐曲的声音）。
二、身势动作：
1、集体做身势动作。（1）跟着老师巩固一次。（2）跟着音乐做一次。
2、教师指挥。
（1）看老师指挥分两组做一次。（2）看老师指挥分四组做一次。
三、指图：
1、出示动画1。
2、出示指图PPT2，幼儿学习指图。
四、讨论配器：
1、配器，跟着老师的乐器节奏谱进行演奏。
2、幼儿讨论配器方案（出示PPT3）。
（1）动画中的植物/动物，你觉得该用什么乐器演奏？
第一组花（叶子）：碰铃
第二组花（叶子）：响板 第三组花（叶子）：三角铁
蜗牛、蝴蝶、鸟：铃鼓拍奏或者摇奏 牵牛花：铃鼓摇奏
（2）根据幼儿讨论的方案进行演奏。
五、活动结束：整理乐器。
第二篇：大班音乐《森林狂想曲》
大班音乐《森林狂想曲》
大班音乐《森林狂想曲》
活动目标：
1.发散幼儿的思维，感受、想象音乐的美好意境。
2.能根据自己的想象用乐器或肢体动作创造性的表现音乐。
3、体验和同伴合作表演、游戏的快乐。
活动准备：昆虫和动物图卡、森林画面、图谱、空白卡片
活动过程：
一、感受音乐
教师：今天我要和小朋友一起来分享一首我觉得非常好听的音乐，请小朋友来欣赏一遍吧。
1、观看画面，倾听音乐，说说自己对音乐的感受。（听第一遍）
教师：你觉得这段音乐怎么样？听完有什么感受？
2、强调幼儿再仔细的听一遍，辨别出音乐中有哪些动物的叫声。（听第二遍）
教师：那我们再听一遍音乐，请你听听音乐中有什么动物发出叫声。
3、先请幼儿说说听到的动物叫声，再请幼儿猜测想象这些动物随音乐在干什么？
教师：你觉得这些动物随着音乐会做什么呢？（唱歌、跳舞、游戏等）
二、分段理解表现音乐
1、出示昆虫和动物的图卡，让幼儿选择自己喜欢的动物并模仿动物的叫声。（ABAB）
教师：请你模仿一种动物的叫声来随音乐唱一唱。
2、出示节奏卡（1），请幼儿挑选几种动物来有节奏模仿叫声。
教师：小动物们唱得都不错，不过呢要是有节奏些就更好听了。
3、将图片贴在节奏卡下，提示幼儿随音乐有节奏的模仿动物叫声。
4、请幼儿想出简单的标志来表示动物唱歌。
教师：你们觉得用什么样的标志来表示动物唱歌呢？
5、请幼儿创编动物跳舞的动作，教师加以整理。
教师：小动物唱完歌，还要做什么呢？
6、出示节奏卡（2），请幼儿想出表示动作的标志来对应节奏。
教师：小朋友创编的动作都很好，不过要是有节奏些跳起来会更加的美。
7、看节奏卡，练习两遍。（C）
8、和幼儿讨论制定小动物唱歌跳舞的图谱。
9、完整的随音乐表演一两遍。（ABABC）
10、分角色表演。
三、感受理解延伸
教师：小动物们又唱又跳，好高兴。你们还想用什么方式来表现音乐呢？（打击乐）
1、出示几种乐器，请幼儿选择和动物相匹配的乐器。
教师：你觉得用什么乐器来表示青蛙呢？
2、教师和幼儿商量打击乐图谱。
3、看图谱，用乐器练习演奏。
四、结束游戏
幼儿围成圆圈，在老师的语言提示下，静静的欣赏音乐一遍。
教师：小动物跳累了，休息了，静静的听着音乐睡着了。
第三篇：大班打击乐《森林音乐会》教案
大班打击乐：森林音乐会
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，初步掌握演奏的节奏型，能看指挥演奏打击乐。2.根据图谱中符号的形象特征，尝试配器，并借助教师的指挥动作，奏出相应的节奏型。
3.能与同伴合作配器，并体验配器演奏成功的成就感。活动准备：
大图谱一张、小图谱3张、乐器小图标若干枚、铃鼓、小铃、圆舞板、PPT课件。重点和难点：
重点：要求幼儿在尾声处，能控制手中的乐器，在结束时整齐演奏。难点：引导幼儿发挥想象，尝试配器。活动过程：
（一）出示PPT课件，谈话导入，欣赏乐曲。
师：小朋友们看这是哪里啊？今天森林里要召开音乐会了，许多小动物都想来参加。到底有哪些小动物来参加了呢？请小朋友们仔细地来听听音乐。
提问：你听到哪些小动物来啦？
（二）结合图谱，初步熟悉乐曲结构及节奏型。
师：今天究竟有哪些小动物来参加音乐会呢？我们一起来看看今天的演出节目单。（出示图谱）有谁呀？
幼儿：有小青蛙、鸭子和孔雀。
1.第一个为我们表演的是小青蛙，它为我们带来的是唱歌的节目，小青蛙是 怎么唱歌的？是什么样的节奏？谁能看着图来拍出它的节奏。老师指图引导幼儿拍出小青蛙唱歌的节奏。
2.第二个表演的是谁呀？小鸭为我们带来的是什么节目呢？（跳舞）小鸭跳舞又是什么样的节奏呢？谁能用拍手的方法试一试？ 老师指图引导幼儿拍出小鸭跳舞的节奏。
3.第三个表演的是谁？孔雀今天为我们带来的是什么节目？你们能不能学学孔雀是怎么开屏的？这个符号代表什么意思呢？对，它表示孔雀的羽毛慢慢的、连续的散开。前面一部分我们做孔雀开屏的动作，小羽毛这我们做拍手的动作，一起来试试。预备齐，开屏啰——
老师指图引导幼儿拍出孔雀开屏的节奏。
（三）幼儿边看教师指图，边随音乐根据教师指图动作的暗示拍节奏。1.尝试第一遍完整拍出节奏型。
演出开始之前，小演员们要进行排练。这次的排练任务是请小演员们听着音乐、看着指挥来拍拍手，记住开屏的地方我们仍然要做开屏的动作，现在我是指挥，小眼睛应该看着谁呀？
幼儿：指挥（老师）
放音乐，老师指挥，幼儿听音乐表演。师：你们发现什么啦？
幼儿：有一只青蛙和别的青蛙不一样（是一只蓝色的青蛙）、代表这个音乐的最后的结尾。
师：（引导幼儿发现黄色的小青蛙代表一段音乐的结尾）是一个结束音。2.第二遍，提醒幼儿注意拍出结束音。
（四）探讨配器方案，将讨论后的结果梳理一遍，再看指挥演奏。
（五）放音乐，老师指挥，幼儿再次用乐器演奏。
（六）活动结束
活动反思
本次活动前我做了充分的准备：我制作了很多的图谱，有青蛙、鸭子、孔雀的图谱，还有一些乐器图谱，整个活动下来，也结合听课老师们给我的意见就是，我的目标定位太大，这样的定位是每个艺术活动都可套用的，但是应该根据自己这节课的实际情况来制定适合本次活动的教学目标。但是整个活动下来，也出现了不少的问题，在后面利用乐器来演奏的环节中，我让孩子们分组，合作尝试演奏，结果就是隐性等待的时间太长，在第一组参与的时候，我让第二第三组的孩子们在旁看着第一组的孩子们的演奏效果。其实其他两组已经跃跃欲试了，都早已等不及了，还有就是对于刚学打击乐的孩子来说，这首曲子有点太难，节奏型听不太清楚，音乐环节过长，导致在前面环节中孩子奏乐时，还不太熟练。在这次教学过程中，我积累了很多的经验与教训，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有经验的老师学习请教。
通过本次活动，让我对音乐教育又有了更深一层的了解，从中也学到了很多，我会不断地积累、总结经验，不断地丰富自身的业务素质，为使自己成为一名合格的幼儿教师而努力奋斗，我会同孩子们共同成长。
第四篇：大班打击乐活动
大班打击乐活动《森林音乐会》
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，尝试用打击乐器演奏音乐，在演奏中能较好地控制自己的乐器。
2、能根据音乐的结构及图谱，选择不同的打击乐器看指挥轮奏、合奏。
3、能积极愉快的和同伴合作，体验与同伴合作演奏的快乐。
活动准备：自制图谱，音乐《森林狂想曲》，圆弧板、铃鼓、木鱼，乐器卡片 活动过程：
一、欣赏乐曲，感受节奏 1.谈话导入，引出主题。
一年一度的森林里要开始了，许多小动物都想要来参加音乐会，咦！到底有哪些小动物来参加的呢？请大家一起听听音乐。” 2.分析图谱，掌握节奏。
（1）你听到了谁的声音？让我们一起来看看音乐会的节目单吧！（出示图谱）（2）有谁来参加音乐会了？小青蛙唱歌的节奏是什么样的？（认识反复记号）小鸭子的呢？孔雀会带什么表演呢？请你学一学。
（3）现在彩排开始了，听好音乐来一遍吧！（幼儿第一次完整地演奏。）
二、借助图谱，配乐演奏。
1.进行“彩排”，设计方案，合作演奏。
第二次彩排就要开始了看看谁也来了（教师出示乐器）教师介绍乐器及演奏方法。2．师生共同讨论乐器分配的方案。3.根据乐器的分配方案，跟音乐演奏一边。4．交换乐器再来一边。
三、感受快乐，结束活动。
森林音乐会到此结束了，今天的演出太精彩了，看客人老师都给了你们热烈的掌声，全体演员们起立，谢谢各位客人老师。
第五篇：幼儿园大班音乐活动《森林狂想曲》课后反思.
幼儿园大班音乐活动《森林狂想曲》课后反思
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。通过活动我有许多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我记下。
一、活动前的充分准备：
1、音乐的选择。音乐活动中音乐肯定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我仔细听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说欣赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的情绪，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们慢慢睁开了眼睛，洗脸、找吃的……开始一天快乐而忙碌的生活场景；第二段音乐描述的是森林之王——狮子来了，小动物们纷纷逃跑，躲藏的画面；第三段则描述了狮王走后小动物们又汇集到一起，跳起了快乐的圆舞曲，情绪转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。
2、道具的准备。这个活动之所以能比较成功，还有一个原因是道具的准备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈协助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子模仿该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。
二、活动中的循循善诱
刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢？于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么？可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、散步的等等。有了第一段的模式，欣赏表演第二段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参与其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活经验，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新经验。
活动在快乐中结束了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们老师的心血，都有我们企盼孩子得到快乐、得到成长的美好愿望。成功的课很重要，但是觉得更重要的是——孩子们快乐，我开心。
点击咨询 