甜甜的秘密 教案

第一篇：甜甜的秘密 教案

《甜甜的秘密》教学案例及观后感

《甜甜的秘密》是一首轻快、活泼的儿童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通过有趣的送橘子活动，揭示了学生的心里并唱出对老师的尊敬与热爱。

教学目标：

1.学习演唱歌曲《甜甜的秘密》，体会歌曲“藏秘密”和“期待发现秘密”两种不同的感情，并用不同的声音进行表现。

2.通过表演唱《甜甜的秘密》，表现学生对老师的尊敬以及爱戴之情。

一、创设情境

导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事，这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。

二、寓教于乐

1、听范唱感受歌曲的情绪。

2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。

3、教师范唱歌曲。学唱歌曲曲谱：

（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号）

（2）教师完整地范唱歌谱。

（3）教师指导下逐句学唱曲调。

（4）完整地演唱歌曲曲调。

4、感受体验、学习:（1）老师:老师像辛勤的园丁,默默地培育着你们。请看,这条节奏里有许多的几分休止符?用方法休止?(闭口法)。

（2）出示4/4,XX 0X XX 0X| X0 X0 X — ||（3）听歌曲。提问：在你们心中,是有许多的小秘密?有群孩子听把秘密藏在哪里?怎样送给老师的?歌曲中有刚才句子的节奏,听到后请举手表示。

（4）学生再听范唱,提示:在做这件事情的时候,心情是怎样的?(前面悄悄很神秘,后面急切期盼)。

（5）,歌曲速度是怎样的?伴带老师是用怎样的声音演唱的?(轻轻有弹性,连贯度)。设计意图:难点节奏,弱起点和休止,为学唱歌曲打下基础。

5、学唱歌词

（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。

（2）用笔圈出一字多音的地方。

（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。

（4）教师范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

5、师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、完美结课

观后感想： 这一节课，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是老师和学生之间，还是学生和学生之间的评价，都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中老师时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，大大鼓励了学生，关注了学生的学习]过程。其次，教师还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。

第二篇：《甜甜的秘密》教案（精选）

《甜甜的秘密》教学设计

教学目标：

1、通过表演，激发学生的学习兴趣，从内心表达对老师的尊敬和爱戴之情。

2、学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

3、聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。教学难点：

1、表达自己的秘密（节奏中的秘密，旋律中的秘密，橘子中的秘密等等）

2、掌握附点节奏和八分休止符

3、轮唱教学

课前准备：多媒体课件、钢琴、金橘子等。

教学过程：

一、情境创设：

师：请同学们闭上眼睛，每当夜幕降临，夜深人静的时候，忙碌工作了一天的人们都开始休息，但是老师呢？下面请同学们静静的聆听陈老师给大家带来的一首歌曲《每当我走过老师窗前》，（出示课件）

师：你从音乐中感受到了什么?你想对你的老师说什么？（生回答）

二、导入

1、师：是啊，老师像辛勤的园丁，默默的培育着我们，今天我们教室里来了这么多老师，让我们满怀敬意去和在座的老师问好吧。

X X O X X X O X | X O X O X － ||

2、师：今天陈老师这里有几个橘子，让我们来把这些橘子送给老师们，眼睛仔细看，陈老师是怎么送的，（板书+帖橘子）这些橘子有什么特点？（出示旋律）

01 33 01 | 50 30 30-|| 33 01 33 01 | 20 60 60-|| 刚才小朋友太过热情，那能不能悄悄地唱呢（加入“悄悄地”唱），3、师表扬

三、新歌教唱

1、导入：今天有这么一群孩子，他们还用歌声表达了对老师的问候，（出示课件，第一遍完整聆听《甜甜的秘密》）

你们真能感受音乐，让我们再次去感受这群孩子们送甜甜的秘密的过程，可以跟着这群小朋友轻轻的哼唱（第二遍完整聆听《甜甜的秘密》）

2、师：让我们一起来藏一次秘密，教唱前2行

师强调休止符 如：“抽 屉 里”（师对比范唱有休止符和无休止符）

3、那除了把秘密藏在甜甜的橘子里，还可以把秘密藏在哪里送给老师呢，请开动脑筋，加上自己的想法，来当个小小作词家，看看你想把秘密藏哪里，（出示课件，歌词填空）1）生思考，创作歌词 2）个别反馈，师表扬

4、师：同学们有这么多的秘密送给老师，老师的抽屉里一定装满了你们的爱，让我们和老师一起来打开抽屉发现这些秘密吧，（学唱后2行）师强调附点音符

5、完整演唱歌曲 四：轮唱教学、情感升华 1）师生合作，生生合作

2、聆听《飞来的花瓣》，五、小结

第三篇：甜甜的秘密教案

《甜甜的秘密》教学设计

教学目标：

1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调演唱《甜甜的秘密》，有感情地表达歌曲的意境和情感。

教学重点：歌曲演唱表演需要注意的感情情绪； 教学难点：

1、准确表达出前八分休止符和后八分音符；

2、正确唱出弱起音符 教具准备：多媒体课件、钢琴等。

课时安排：1课时

一、组织教学,师生问好！

二、创设情景，激发情感

师：快乐的音乐课堂又开始了，让我们一起踏上愉快的音乐旅程吧。播放《每当我走过老师窗前》视频

生跟唱

同学们唱的很深情 很投入。这么晚了，老师还在工作，看到此情此景，你想对老师说什么？

生：老师，您辛苦了

老师，谢谢您 老师，我会好好学习，不辜负您的期望。。师：说的真好，你真是个贴心的孩子，你们真是懂事的好孩子。

有那么一群可爱的小朋友，他们也和你们一样听话懂事，有一天，他们趁老师不在，悄悄地跑到老师办公室里，把一个“秘密”藏进了老师的抽屉。这是一个怎样的秘密呢？

1、初听，了解歌曲内容。

师：这是一个怎样的秘密呢

生：他们给老师送去了甜甜的橘子。橘子里藏着的是（孩子们想对老师说的甜甜的话语）······

师：说的真好，你听的很认真，你有一双会听音乐的小耳朵。今天，就让我们一起来学习这首——《甜甜的秘密》

2·复听（出示歌谱）师：为什么这是一个甜甜的秘密呢，这个秘密是怎样送给老师的？让我们再次走

进音乐

生：橘子的味道是甜的 孩子们是趁老师不在，悄悄地、偷偷地把秘密送给老师的。。

3再听（听情绪）师范唱

师：同学们想一想，孩子们在给老师送秘密时的心情是怎样的呢 边听边思考 生：神秘的 紧张的 兴奋的激动的

师：为什么紧张？孩子们给老师送礼物 一开始是悄悄地，神秘的。生怕被发现了。当他们把秘密藏好之后又是怎样的心情呢 期盼地 激动的 那这样我们可以把歌曲分为几个部分？

两

三、新授歌曲

师：我们先来学学歌曲的第一部分吧 我们来悄悄地藏秘密吧

（一）学唱第一乐段（出示歌谱）

1、师分句教唱（完整教唱两遍）第二遍时 问：这一句跟哪一句旋律相似？看歌谱，它们完全相同吗

跟着老师唱一唱，感受一下它们的俄不同 对比教唱

第二句比第一句要低一些

2、看歌谱 讲解休止符

师：同学们唱的真好，真整齐。你们发现没有，乐谱中出现了多处“0”，这个音乐记号叫“休止符”遇到休止符在唱得时候声音要短促，不能拖长调，让我们再来试一试。如果不加休止符演唱会有什么效果？你们听 师范唱

问：有区别吗（找生说）哪一种更能表现孩子们悄悄地偷偷地藏橘子的心情

3、再次教唱(提示学生唱好休止符)

再跟着老师唱一唱吧

师：藏秘密时声音要轻一些 神秘一些

再神秘一些（指导学生唱出轻巧、有弹性的感觉）

4、生完整唱

师：让我们带着悄悄的感觉来演唱这一段

（二）学唱第二乐段

1、师：当孩子们们藏好橘子以后，他们的心情又是怎样的？他们希望老师知道这个秘密吗 ？

生：着急、急切 期待地

师：让我们唱一唱他们的心情吧

①师分句教学生唱

②“快”“好““ 请 ”都是弱拍上的音 并且它的时值很短 只占了半拍 我们在唱的时候轻轻一带就可以

“话语”中间再次出现休止 师指导生唱好

③ 再次教唱（听生唱，找到问题：不能低八度演唱，声音位置再高一点 可以轻声唱）

④ 我们来一个接龙演唱吧

⑤ 让我们带上期待、激动的心情再唱唱这一段（跟师琴）

（三）全曲连唱

1、让我们把整首歌曲完整地演唱一遍，在唱的时候要注意两部分的情绪对比（第一遍跟琴唱）

（四）歌曲处理

你们的声音真好听 如果能唱的再有感情一些 再投入一些就更好了。歌曲第一段，为了体现悄悄的神秘的感觉，我们在演唱时声音要轻一些 音量要小一些，第二段为了表现孩子们急切的心情，我们要把声音放开一些，歌唱时力度要强一些 你们能做到吗？

跟录音演唱（第二遍）

（四）拓展 欣赏

师：同学们动听的歌声真的把老师吸引了，从你们的歌声中，我深深地感受到了你们对老师的关心和爱。老师这儿还准备了几首好听的歌曲，表达了不同时期人们去老师的赞美。一起来欣赏吧

七、小结

师：同学们，表达爱的方式有很多种，其实，你们优异的成绩，得体的言行，甚至哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。在下课前，让我们用最动听的歌声，把这首《甜甜的秘密》送给我们的老师好吗？ ——生齐唱，下课。

第四篇：音乐教案 甜甜的秘密

音乐教案《甜甜的秘密》

设计理念:

《新课标》强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此，在设计本课时，以“爱师”为主题，注重培养学生运用自主探究式学习方法，进行学习、创造，并通过朗诵、感受、表现、创造等多种形式，进行情感体验，情感交流，情感相融，借以达到以情感人，以美育人的目的。

设计特色：

创设情境、入境悟情、启发想象、合作创编，自主表现；以说、唱、读、演等多种形式激发学生学习的兴趣以及表现音乐的欲望，用真情实感激发学生情感的升华。

情感教学目标：

1、在聆听、演唱、模仿和表演等音乐实践活动中，体验歌曲浓浓的“爱师、尊师”之情，引发对老师的崇敬之情。

2、在情境化的学习过程中,能用肢体语言表现情感，表达情绪。技能教学目标：

1、能以较快的速度、清晰的吐字、正确的演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活泼欢快的情绪和富有动感的声音有感情地表达歌曲的意境和情感。教学重点：

体会小朋友藏橘子时紧张、小心翼翼的心情和期待“秘密”被发现的富有童真的急切、期盼的心情，并学会用歌声、用表演的方式来表达。教学难点：

1学会用歌声来表达“紧张”和“期盼”的心情。

解决方法：通过范唱、分析旋律、自学自唱、听辨比较法等方法和手段，并通过让学生交流自己身边的具体生动的事例等激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱，帮助学生更好的理解表现歌曲。

教学准备：课件、水果、钢琴 教学过程：

一、设置悬念——学习爱的魔法。设计了填空（、、、、、）秘密？为什么是甜甜的秘密？、、、、、想学爱的魔法吗？等连环提问导入新课。

二、学习爱的魔法第一招——纯真魔法。师生共同解决难点1，并把纯真的爱装进橘子里。

三、学习爱的魔法第二招——真诚魔法。

师生共同解决难点2，并把真诚的爱装进橘子里。

四、学习爱的魔法第三招——炽热魔法。

师生共同学唱歌曲和进行歌曲处理，并把炽热的爱装进橘子里。

五、学习爱的魔法第四招——永恒魔法。

学生分组共同合作表演，师生评价，并把永恒的爱装进橘子里。

六、运用爱的魔法——爱的升华

学生运用魔法把师爱装进各式各样的水果里，进行歌词创作，边唱边将送给在座的老师。

七、师生在浓浓的、甜甜的爱中离开课室。教学过程：

一、导入:

1、一般我们上课时，老师是怎么和我们问好的？

2、突出音乐课的特性，让我们的问好更有节奏感。

听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。

4/4

X X O X X X O X | X O X O X － || 师：

小朋

友 小朋

友 你

们

好！生：„„

师：同学们，今天老师想考考你们的语文水平，出示屏幕————秘密，可以什么词形容？ 生：神秘。

师：可是小小却有个甜甜的秘密，你们想知道为什么吗？ 生；想。

师：那就让我们在她的歌声中去寻找答案吧！点纯音乐原唱，屏幕出示问题：为什么会是甜甜的秘密？

生；因为是橘子。

师：这是一个普通的橘子吗？它里面还有些什么呢？ 生：学生对老师想说的话。师：什么话？ 生：爱老师的话。

师：原来都是些爱老师的话。那么刚才我们从小小的歌声中知道了她把对老师的爱装在了橘子里，所以这个秘密变成了甜甜的。、、、、师：为什么小小能把秘密装在橘子里呢？昨天经过我了解，原来，小小是星月魔法学校，三年级的学生，她是用一套爱的魔法把对老师的爱装到橘子里的，并且我还跟她学了这一套爱的魔法呢，你们想学吗？ 生：想。

师：刚好，我今天也带来了一个橘子，不如我们就来上一节音乐魔法课吧。生：好啊。

师：这爱的魔法一共有四招，（出示屏幕）分别是：

1、纯真魔法——把纯真的爱装在橘子里。难度系数为一颗星。师

2、真诚魔法——把真诚的爱装在橘子里。难度系数为两颗星。生

3、炽热魔法——把炽热的爱装在橘子里。难度系数为三颗星。生

4、永恒魔法——把永恒的爱装在橘子里。难度系数为四颗星。生

二、学唱歌曲：

师：下面我们这先来学习第一招——纯真魔法，这一招主要是通过听辩和模唱不同的乐句来把爱装进橘子里。请同学们先听老师唱这两个乐句，然后回答老师，他们在哪不同吗？ 生：后面不一样。

师：你们的听辨能力真好。并出示屏幕—两乐句。师：你们能模唱出来吗？你们来试试吧！生模唱。

师：你们的模唱能力真好！那现在老师范唱完二次后，你们分别完整模唱出这两个乐句吗？师唱二次乐句1。生：模唱乐句1。师唱二次乐句2。生模唱乐句2。

师：你们的表现真棒！刚才从你们的歌声中，我感受到了你们纯真的爱，而我手中的橘子也重了些哟，这说明你们的纯真魔法学到了。耶！这可以看出你们都些很聪明的学生！

师；学完了第一招，我们接着就学习第二招——真诚魔法。这一招主要是通过节奏来把爱装进橘子里。请先看屏幕。出示题目；节奏

1、节奏

2、节奏3。师：先看节奏1。师范读二次，然后你们自己来试试 生模仿。

师；你们的节奏感真强。嗯，我不仅感到手中的橘子比刚才又重了些了，并且还感受到了你们真诚的爱。这说明你们的真诚魔法又学到了！耶！不过别骄傲，因为接下来的那2招可是越来越难的，希望同学们继续加油！再接再厉！

师：接下来学习的是第三招——炽热魔法。这一招主要通过有感情地演唱把爱装进橘子里。学习方法是：先学会这首歌〈甜甜的秘密〉，然后再有感情地演唱。我们先小声跟着唱一次，请同学们注意，前面两招都会和第三招很紧密的联系着。所以请同学注意前两招的内容。生小声跟唱第一次。

师：我们再小声跟唱第二次，注意八分休止符。生再小声跟唱第二次。

师：你们学会了吗？我们来试试吧。师弹琴，生唱歌。

师：点评。难点和八分休止符。师生纠正错误。

师：同学们，这一环节可绝对不能出错，因为一旦出错了，我们的魔法就失败了，所以预防万一，我们再检查一次吧。男孩子先唱第一遍，女孩子唱第二遍。

师：嗯歌曲学会了，那怎么样才能有感情地演唱吗？我觉得这就要把送橘子的不同心情唱出来。大家想想当小小准备送橘子时的心情是怎么样的？ 生；紧张的、、、师：你能唱唱吗？你们可以通过动作来帮忙。

生演唱前一部分。师点评（你们声音的表现力真不错！我觉得如果你们能注意下在歌曲里的八分休止符，我相信，你们能唱得更动情！我们再来试试吧！生再演唱前一部分。

师：这一次我就能完全的感受到同学们心中紧张的心情了。唱得真动情。师：我们再想想，当小小送完橘子后，心情出现了怎样的变化呢？ 生：希望老师发现、、、师；你们能唱唱吗？还是可以通过动作帮忙。生：唱后一部分。师再点评。

师：从刚才的分段演唱来看，你们都已经理解了这这首歌的心情变化，那现在老师指挥，你们能完整的演唱全曲吗？ 生有感情地演唱。

师：你们唱的真有感情！如果老师不指挥，你们还能有这么感情地演唱吗？ 生；能。

师：那行，我弹琴，你们自己演唱吧！生有感情地演唱。

师：你们的演唱真动听！从你们刚才的歌声中我感受到了你们炽热的爱，而我手中的橘子又重了呀！看来这第三招，你们肯定都学会了！我想啊！你们都可以和哈里波特比了！

三、表演创编歌曲：

师：接下来是最后一招了——--永恒魔法。这一招主要通过表演来把爱装进橘子里。它要求同学们一定得团结，因为它的学习方法是合作表演。师：我们先想想这首歌可以用什么表演形式来表演呢？ 生；、、、、、师：既然有这么多的表演形式，那我们就分几组来表演吧！这样就先选出各队的队长。生；选出队长。（小朱）（黄俊建）师：你们可以在班上任意挑选演员。生选出演员和工作人员。

师；队长们，那我们这些人做什么啊！生：背歌词，等会为我们唱歌。

其它学生在背歌词。表演学生在排练。老师在指导。

师：时间已到了！小队长们准备好了吗？哪一组先表演呢？ 生表演，师生一起评价。师：看来你们、、一组的永恒魔法学得真好。、、组的也不错，如果能根据刚才同学提出的意见去表演的话，我相信你们的永恒魔法会学得更好的。师：同学们，刚才你们用爱的魔法使老师手中的这个普通的橘子了，变成了一个神奇的橘子，因为它里面装有你们对老师的爱，那你们想先送给哪位老师呢？ 生：、、、、（小朱）师；为什么？ 生：、、、师：我知道了。其实今天老师也有个秘密要告诉你们，因为我把你们的、、、老师请到了我们现场请看，、、、、老师。

师：现在请我们全班同学，向后转，一起有感情地演唱《甜甜的秘密》，让朱思静同学双手捧着这神奇的橘子，把它送给我们的、、、老师，好吗？ 生：好。边唱边送橘子。

师：好，请同学们向后转，轻轻的坐下，也请朱思静同学坐回原位。同学们，你们刚才的表现真棒！特别是你们那真挚的表情，我相信，老师肯定能感受到你们对她的爱的。刚才我们学会了用爱的魔法把爱装进橘子里，同学们想想，你们还能把爱装进哪里呢？ 生：、、、、、（卓）师；你能试试吗？

生：进行歌词创作，并演唱出来。师；我们一起帮她唱唱好吗？ 生一起演唱改编歌曲。

师：你们真有创造力！我相信其它同学也很想试试你们刚学的魔法是吗？为此，今天我还为你们请来了、、、老师、、、你老师，还有在座许多的音乐老师，虽然有些老师，你们不认识，但他们一样都是辛勤的园丁，为了你们这些祖国花朵的成长，呕心沥血，而你们今天不也带来了水果吗？那就让我们在这节音乐魔法课结束前，用爱的魔法把爱装进你自己的水果里，然后送给在座的老师吧！生拿水果出来。

师：准备好了吗？在第一遍音乐中，我们先用爱的魔法将爱装进水果里，第二遍我们才开始送给老师。

生：边唱边送水果。

师：送完水果的同学请跟老师来。生走出课室，下课！

第五篇：甜甜的秘密说课稿

《甜甜的秘密》说课稿

今天我说的课题是人音版音乐第六册第七单元《老师的歌》中的第二首曲子《甜甜的秘密》一课，下面就对本课题进行分析。

一、教材分析

《甜甜的秘密》是一首表达敬爱师长真挚情感的歌曲。歌词从学生悄悄地把橘子放进老师抽屉这一场景入手，表现出学生期待老师发现自己秘密的既紧张又兴奋的心情，继而延伸到希望老师发现秘密的迫切激动的心情。听《飞来的花瓣》，让学生更加深切的感受师生的爱与真情，理解爱的含义，表达心中的爱。

二、学情分析

三年级的孩子童心未泯，天真烂漫，对世事懵懂好奇，但是注意力不集中，所以只有抓住学生的兴趣，激发好奇心，才可以收获良好的教学效果。

根据教材的特点，以及课标指出的：“音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”本课的教学目标我是这样来设置的：

三、教学目标

1、知识目标：学会正确地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

2、技能目标：学会非连音演唱，做到声断气不断。

3、情感目标：让学生更加深切的体会师生之间的情谊，宽泛地理解“爱”的含义，并学会表达心中的爱。

四、教学重、难点

重点：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。并且对“爱”有更深一步的理解。

难点：歌曲前半部分附点八分音符处的非连音演唱，尽可能做到声断气不断。

五、教法、学法

我采用创设情境、多媒体演示、谈话式、对比法等教学方式相结合。

1、创设情境法，可以让学生更快、更容易进入尊师感恩的状态，为下面进行的歌曲内容做好铺垫。

2、多媒体演示的教学方法是更直观的让学生感受歌曲，演唱歌曲。

3、谈话式教学方法有利于启发学生的思维，培养学生独立思考的能力和语言表达能力，能唤起和保持学生的兴趣和注意力。

4、对比法的运用让学生更好、更准确的演唱歌曲。在教师的诱导下，分别示范正确与非准确两种歌唱方式，让学生辨别学习，这也是本课中所指导学生最主要的学习方法

六、教学过程

1、节奏问好，故事导入。

师：一般我们上课时，老师是怎么和你们问好的？

师： 听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。

4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || 师：同学 好 同学 好 同 学 好

生：老师 好 老师 好 老 师 好

老师加上旋律唱一遍，学生模仿。让学生注意停顿的地方气息不要断。

（这个环节的目的既进行了师生问好、练声，又化解了后面歌曲教学的难点，为学习歌曲打下基础。）

师：同学们唱得真好，老师给大家带来一个小故事：一天，一群可爱的学生趁王老师不在，悄悄地跑到王老师办公室里，把一个“秘密”藏进了老师的抽屉„„他们说，这是老师最喜欢的东西„„他们说，这是为了表达对老师的谢意。这个“秘密”到底是什么呢？

故事导入，引起好奇心，激发求知欲

2、新授歌曲，解决难点。

师：这个秘密就藏在下面这首歌曲里，同学们听一听，秘密到底是什么？（学生听完后回答）你能体会到这个学生当时是怎样的心情？（紧张、兴奋）这首歌里有没有熟悉的节奏和旋律？（目的是引导学生说出和问好歌同样的节奏和旋律。并把前半部分歌谱在老师的指引下唱一唱）教后半部分歌谱前老师先唱一遍，同时告诉学生如果能跟唱可以小声跟老师一起唱，接下来学生自学前半部分歌谱。后半部分歌谱采用哼唱完成。

接下来用LU哼唱歌曲旋律过渡到唱词。不对的地方老师用听唱法帮助学生进行纠错。

歌曲处理：

师：刚才同学们说到送桔子的同学是怀着既紧张、又兴奋的心情。那么他在放橘子之前和之后的心情是一样的吗？你们说我们应该怎么处理这首歌才能唱得更好听呢？（小组简短讨论）请同学回答，并说明理由。（前半部分轻声地，用非连音演唱，表示紧张的心情。后半部分用稍强的声音连贯地演唱，表示迫切想让老师知道的心情。）分别有感情地演唱这两部分。有感情地完整演唱全曲。

3、拓展延伸，课堂小结。

师：同学们，你们唱的真好，老师从你们的歌声中已经体会到你们对老师的爱。今天老师还给大家带来了一首《飞来的花瓣》，大家一起听听这首歌曲中的小朋友是怎么歌颂老师的。听完歌曲，大家来一起说说，在学习完这首歌曲你最想跟你的老师、亲人说句什么话呢？

4、课后作业。

课后收集、学唱有关爱的歌曲与乐曲，把曲子送给你喜爱的人。