第一篇：一年级上册音乐全册(西师版2014版)教案
国旗国旗真美丽
教学目标
1.知道国歌、国旗的象征意义;2.能以崇敬的心情聆听《国歌》,能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》;3.能够从聆听《国歌》和背唱《国旗国旗真美丽》中流露出对祖国的热爱之情。
3学情分析
对于小学一年级的学生,对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生,熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式,学生对这种场面很熟悉;陌生的是往往忽视升国旗,奏国歌时应注意的事项。因此,我首先要孩子知道,中国就是自己的祖国,国旗、国歌就是国家的象征。
4重点难点
学唱《国旗国旗真美丽》,并感受歌曲的情绪。5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学活动
活动1【导入】国旗国旗真美丽 引入新课: 欣赏《国歌》
1.放音乐欣赏,再以提问的方式来启发学生。(同学们,刚才我们听的是什么音乐呀,你知道它的名字吗?)(你知道在什么场合下要唱或者是奏国歌吗?)2.组织学生观看升旗仪式的画面,并说一说这时你会怎么做,再谈谈自己当时的感受。
(引导学生懂得升国旗时应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重)3.(同学们,除了咱们自己学校的周一升旗外,你还在什么时候、什么地方看过升国旗)。
天安门每天升一次旗 节日升旗
重大比赛中运动员获奖牌时升旗
4.播放升国旗、奏国歌的情景录相,让学生间接感受到升国旗、奏国歌的庄严与自豪感。
(香港回归、澳门回归,我国奥运健儿获金牌升国旗、奏国歌的画面剪切)活动2【讲授】国旗国旗真美丽 学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1.以提问、启发的方式来了解国旗的含义。
(同学们,当我们的国旗在空中高高飘扬时,我们都觉得它很美,那你们知不知道它美在哪里?)2.欣赏歌曲。3.请已会唱的学生来当小教师进行教唱。
4.处理歌曲,音量适中,音与音之间要唱得连贯,后两句要更为亲切、自然。
5.歌表演。
活动3【活动】国旗国旗真美丽 创编与活动
《祖国,祖国我爱你》
(分组进行,可自由选择一种形式来表达对祖国的爱)改编歌词
演唱其它的歌曲(赞美国旗、歌颂祖国的歌曲)再一次巩固今天所学的歌曲。
《祖国，祖国，我们爱你》教案
一、教学目标
1、认知目标：能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。
2、能力目标：开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。
3、情感目标：热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。
二、教学重点
在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。
三、教学难点 第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。
四、教学用具 教学用琴、音乐课件。
五、教学方法
主要采取形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中，让学生在快乐中学习。
六、教学手段
采取听歌曲、看影片、说感受、小组赛、编动作等手段相结合的方式来感知音乐。
七、教学思路
抓住学生的好奇、好动、形象直观思维强的年龄特征和注意课堂上教学的趣味性、自主性、综合性和实践性。
八、教学组织与形式
面向全体学生、小组合作、注重个性发展，以鼓励和表扬为主，以提醒和帮助为辅，增强孩子们的自信，提高他们的学习热情。
九、教学设计理念
以音乐审美体验为核心，着眼于学生的主动发展，致力运用现代信息技术优化课堂教学，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体对音乐的不同体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
十、教学过程
一、组织教学
1、师生听着《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。
2、师生用音乐语言相互问好。
二、导入新课
1、课件展示世界地图。
问：孩子们，这是什么？谁能在这张地图上找到我们的祖国？
2、课件展示中国地图。问：你是怎么找到的？
师：是啊！我们伟大的祖国就像一只昂首啼鸣的公鸡，在这上面绿色的是山岭、草原，蓝色的是海洋、河流，让我们一起来欣赏祖国的风光吧！
3、用《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏做背景音乐，同时课件展示祖国的风光图片（如：长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等精彩片段，让学生欣赏。
问：我们的祖国美丽吗？我们的祖国强大吗？你们爱祖国吗？
三、揭示、板书并歌唱课题
师：请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧！
1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。
2、老师指导学生学唱课题(注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切)。师：谢谢孩子们深情地歌唱。听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！
四、聆听歌曲，突破难点
1、课件播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。
问：听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面？你的心情是怎样的？
师:我为你们再唱一遍,请四位孩子根据歌曲内容上台画画,其余的孩子合着音乐打节拍.2、老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。
师：谢谢四位孩子献给我们的画，也谢谢你们整齐地为我伴奏。我来测试一下你们听得认真吗？我怎么唱着问，你们就怎么唱着答。
3、采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。（如：画什么？长在哪里？）
五、学唱歌曲
师：你们有没有信心分小组闯关比赛把这首歌完整地学会呢？闯一关小组就奖贴一颗星。
第一关：边听歌曲边拼贴歌词。
1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。
师：第二关：边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。
2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。
3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。师：第三关：边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。
4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。
5、各小组汇报师画着图形谱加以指导，其余小组在聆听中心里学唱。
问:你们在学唱歌曲时发现了哪些地方不要唱？
6、让学生回答从中初步认识前奏、间奏、尾奏。问：老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下,知道手在上代表什么?手在下代表什么？
师:第四关:边哼唱歌曲边划着图形谱.6、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。
7、全体学生站起来合伴奏有感情地歌唱歌曲，课件播放歌曲MTV伴奏。
师：孩子们，祝贺你们闯关成功，你们真棒！为了庆祝你们的成功，我和你们一起合着歌曲唱起来跳起来。
8、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲MTV。
六、知识扩展，情感升华
师：在我们生活中还有很多歌唱对祖国的爱的歌曲，我们一起去听听吧！
1、用课件播放歌曲《娃哈哈》，学生欣赏。问：我们的祖国叫什么？全称叫什么？
2、用课件播放歌曲《我爱北京天安门》，学生欣赏。问：中国的首都在哪？中国第一位领袖是谁？
3、用课件播放歌曲《中华人民共和国国歌》前奏。问：这是什么歌？
问：当我们听到国歌时该怎么做？生答：立正站好、行队礼……
师：听，国歌还在响，孩子们拿出的行动来做个爱国的孩子！
4、继续完整地播放歌曲《中华人民共和国国歌》，课件有升国旗的场景，要求所有在场的人都起立行礼。
七、课堂延伸
师：谢谢热爱祖国的孩子们！请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。
八、课堂小结
孩子们，我们有一个共同的名字叫中国，为我们是中国人而感到骄傲自豪吧！好好学习，长大后成为祖国的栋梁之材！
最后学生合着伴奏唱着《祖国，祖国，我们爱你》出教室。
上学啦
1教学目标
1.能用自然活泼的声音演唱歌曲《上学啦》 2.能用身体动作表现节奏‚XX X‛ 2学情分析
一年级学生在幼儿园的时候学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,这首歌曲旋律流畅、节奏规整,而且很有浓郁的地方特色,所以学生会很感兴趣。3重点难点
学生能用欢快活泼的情绪、自然的声音演唱歌曲。4教学过程 4.1第一学时 教学活动
【导入】创设情境
导入新课
1.(出示课件)师:有一群孩子正走在上学的路上,你们听他们在互相打招呼。‚上学啦…….‛小伙伴在远处的山坡上回应着。
环节目标:(创设情景,通过教师声音力度的变化,引导学生感受强弱)2.学生实践
师:三峡的孩子们高高兴兴地走在上学的路上,我们也用声音来表现一下这快乐的心情吧,我们分成两组,来表现一下上学路上打招呼的情景。(学生分成两组,分别扮演山坡上和平路上的孩子,要求学生能够表现出强弱力度变化,学生表演后,师直接唱歌曲。)【导入】新歌教学 1.初听歌曲 揭示课题
师自弹自唱后:刚才老师演唱的歌曲就是我们今天要学习的(出示课件)上学啦,齐读课题《上学啦。》
2.再次聆听 表现节奏
⑴师:让我们再来感受一下这首歌曲,看着歌谱(播放音乐),细心的孩子一定发现了,在歌谱中有一个拍手和拍腿的图形,我们一起来拍一拍。
⑵师:我们再来听一听歌曲,当歌曲唱到有图形的地方时我们随音乐拍一拍,(播放录音伴奏)环节目标:(学生看图练习,并用身体动作表现节奏,充分体现学生自主学习的有效性)3.熟悉歌词
⑴按节奏朗读歌词(歌词最后一句衬词不朗读,注意引导学生高位置,轻声地朗读)⑵播放录音伴奏,学生随音乐朗读歌词。
环节目标:(熟悉歌词,找出不认识或不理解的字、词,为学习歌曲打下基础。)4.师生接龙
⑴师:我们一起来唱唱歌曲的最后一乐句。(师伴奏,生唱)⑵师:我们一起合作唱一唱这首歌曲
设计意图:(采用师生协作的方式完成歌谱演唱,既降低了学习难度,又吸引了学生的注意力,同时也激发学生学习兴趣,活跃课堂)5.默唱歌曲
师:我们再来听一听歌曲,看着歌谱随音乐在心里默唱(播放音乐,生看歌谱,培养学生看歌谱的习惯和音乐听觉能力)6.演唱歌曲 齐唱歌曲,在XX X的地方拍手拍腿,在演唱中注意情绪,并提示学生轻声歌唱。
【活动】拓展延伸
用自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。【作业】课堂小结
孩子们:今天我们学习了歌曲‚上学啦‛,希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐,最后让我们在音乐声中结束本课吧!
吹吹打打搬新家
共1学时 1教学目标
1.在聆听.演唱活动中,感受三峡工程和三峡移民,体验三峡孩子搬新家的快乐心情。
2.让学生在亲身感受川剧锣鼓的四种主要打击乐器的活动中,了解其名称和演奏方法,学习代表其声音的代声词,并在演奏锣鼓经的活动中,了解.学习川剧锣鼓经。
3.进一步学习正确的歌唱姿势,能够用自然的声音演唱歌曲,表现歌曲热烈.欢快的情绪。
3重点难点0）
学唱歌曲,了解、学习川剧锣鼓经。能准确朗读川剧锣鼓经,并准确地拍击其节奏。4教学过程
4.1一.认识川剧锣鼓打击乐器。
1.导入。师：‚孩子们，在你们的旁边有一件乐器，大家一定觉得很好奇吧？这是什么乐器？是怎么演奏的呢？‛ 生：‚不知道‛ 师：‚那你们就轮流看一看.敲一敲吧。‛ 教学行为： 学生分成四个组，分别尝试演奏四种乐器，并感受乐器的音色。
2.分别介绍大锣.小锣.钵.马锣的名称和演奏方法。师：‚好，现在，我们请每一组派一个代表来敲一敲.说一说。‛
教学行为：
（1）请学生代表演奏乐器，并猜猜它的名称。
（2）教师介绍该乐器的正确名称，示范正确的演奏方法，让学生跟着做一做演奏动作。
3.讲解川剧锣鼓经的代声词 师：这些川剧锣鼓敲击声音我们用一些词语把它读出来，被称为川剧锣鼓经，你们想知道他们都怎样读吗？
板书设计：
教学行为：
（1）介绍该乐器声音的象声词，并学习每种乐器的代声词。小锣和钹的合奏：壮（zhuang）.钹：丑（cou）.小锣的声音：乃（nai）（2）让学生按照色块的长短，分别读一读代声词，比较声音的长短。
4.学习川剧锣鼓经。师：‚现在我们把这些乐器的声音连接起来，就成了一条简单的川剧锣鼓经。‛
板书设计：
教学行为：
（1）教师示范朗读。
（2）学生轻声朗读。
二、初步了解三峡大坝和三峡移民。
1.导入。
师：‚孩子们你们听！‛ 教学行为：播放川剧锣鼓的敲打音响，出示敲锣打鼓的图片。师：‚他们都在干什么？‛
生：‚搬家‛
师：哦！原来他们都在搬新家呐！他们为什么要搬家呢？我们来看看吧。
教学行为： 视频展示三峡移民搬家和三峡大坝，教师简介三峡移民和三峡大坝。
师：‚长江三峡是我们重庆一个非常美丽的地方，它由三个大的峡谷组成，滚滚江水在峡谷间川流不息。
1994年，在三峡的出口处，我们开始修建一个伟大的工程——三峡大坝，一百多米高的大坝将滔滔江水拦截起来，形成了一个巨大的水库。三峡大坝是一个造福千秋万代的宏伟工程，它不但可以利用水力发电供千家万户使用，还可以控制大洪水，不让它泛滥成灾。不过大坝修起来以后，三峡的水位要升高一百多米，会淹没三峡里很多的房子，为了支持这个宏伟的工程，三峡人舍小家顾大家，离开了他们世世代代居住的家园，搬到很远的地方，这些离家搬迁的人就是‘移民’。瞧，他们吹吹打打搬家的场面是多么热闹呀！离开了破旧的土屋，搬到崭新.漂亮的移民新区，三峡的移民过上了更加幸福.美好的生活。‛ 3.教师总结：移民和搬家。师：‚三峡人为了支持三峡工程，舍小家顾大家，离开了世世代代居住的家园，他们这种奉献精神，值得大家学习，也是我们重庆人的骄傲。‛
三、歌曲学习
1.导入 师：‚让我们叫上小伙伴一起来搬新家好吗？‛ 师：‚搬家罗！！‛ 生：‚搬家罗！！‛ 师：‚可是小伙伴离我们还很远，让我们得声音传得更远一点好嘛？‛
教学行为：
师示范，生模仿。要求学生把声音要喊得远，所以要求学生高位置，轻声。
2.聆听
（1）聆听录音范唱 师：‚你们听，三峡的孩子们吹吹打打的搬新家来了。‛ 教学行为：出示歌曲谱例.播放歌曲范唱录音。
（2）聆听教师范唱 师：‚老师也想来唱唱这首歌曲，孩子们你们边听边看歌单，找找歌曲中有那些是你们刚才学过的。‛（3）师生合作演唱 师：‚刚才孩子们都找出了我们学过的川剧锣鼓经，这次，老师想请你们和我配合一下，老师唱歌词，你们来读读锣鼓经。‛
（4）师生合作表演，再次聆听歌曲 师：‚刚才孩子的锣鼓经节奏读得非常准确。现在我们想像自己拿着一面大锣，敲着锣，嘴里念着锣鼓经，在一旁为小伙伴搬新家加油好嘛？我们来试一试。‛ 教学行为：聆听录音范唱，教师编创表演动作，与学生一起随音乐表演。3.学习歌曲 师：孩子们，你们想为三峡的孩子搬进新家加油吗？（生答略）师：我们先来跟着老师的琴声轻轻地用lu唱一唱。
教学行为：
1.教师钢琴单手伴奏，单手指挥，学生用lu唱。教师提示学生的歌唱姿势，同时关注学生是否轻声歌唱。
2.学生唱完第一遍后，教师观察学生演唱效果，发现学生的学习困难进行乐句的分句学习。
3.用lu完整滴演唱第二遍。
师：我们带进歌词唱一唱
教学行为：
1、教师钢琴伴奏，学生演唱歌词。
2、提示学生保持歌唱的正确姿势，轻声歌唱，防止喊唱。
3、纠正演唱中的错误。
4、再次完整演唱歌词。5.表现 师：让我们敲起锣.打起鼓，和三峡的小朋友一起搬进他们的移民新家吧。教学行为：教师播放录音伴奏，与学生一起边演唱歌曲，边进行表演。
6.小结 师：‚三峡大坝修好了，三峡的孩子搬进了美丽的移民新区，这是一件多么值得高兴的事哪！现在，让我们唱着这首欢快的歌儿结束今天的音乐课吧！‛
有趣的声音
1教学目标
1.知道日常生活中的各种声音,初步了解物体动起来就可能会发出声音。
2.能分辨各种声音,运用多种方法让物体发出声音,并用象声词描述听到的声音。
3.喜欢好听的声音,知道自己平时不能大喊大叫。2学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
3重点难点
1.用自然优美的歌声来演唱歌曲。
2.区分四分音符、八分音符,并运用到歌曲之中。4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】有趣的声音
一、创设喜羊羊来做客的情境,将各种声音贯穿,引导幼儿倾听、分辨。
(一)听一听,猜一猜。了解生活中的各种声音。1.分辨大自然的声。如:小鸟、河流 2.从河流声音入手,拓展幼儿生活经验。3.分辨生活中的声音。如:汽车、信号灯等。
4.教师通过小结让幼儿了解到我们身边有许多有趣的声音,并初步了解声音的作用。
二、创设游戏情景,引导幼儿探索声音的秘密。
1.通过跳舞唱歌探索自身发出的声音。引导幼儿通过说话、拍手、跺脚等方法发出声音。
‚小朋友,在唱歌跳舞时,你的身体哪里发出声音了?‛ 引导幼儿知道要保护嗓子,不大喊大叫。2.让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏
(1)这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。引导幼儿探索发现,停住动作,声音就消失了;动起来声音就出现。
(2)出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同。3.小结:只要物体动起来,就可能会发出声音。有的东西声音大,有的东西声音小。
三、延伸探索,找找声音在哪里?
我有一双小小手
1教学目标
1、知识与技能:通过学唱歌曲培养学生勤动手动脑的能力 情感目标:通过熟唱歌曲,让学生用勤劳的双手创造美好的明天
2学情分析
一年级的学生才开始对音乐产生一些兴趣,本课主要培养学生对音乐的美。
3重点难点
重点:熟悉歌曲的旋律 难点:培养学生勤动手的能力 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【讲授】我有一双小小手(一)导入(猜谜语)(出示课件)师:两棵树,十个杈,不长叶子不开花,天天干活不说话。生:一双手(二)学习歌曲
1、播放音乐
2、有节的朗读歌词 老师教读第一段歌词 学生自读第二段歌词(三)学唱歌曲
(1)老师教唱第一段歌曲(2)学生自学第二段歌曲(四)找一找
师:在歌曲中找出小手手都干了些什么? 生:洗脸、漱口、穿衣、梳头 说一说
师:你的小小手都做了些什么? 生:略(播放图片)师:图片上的小朋友是我们学习的榜样,我们人人都应争做会做家务的好能手!完整的演唱歌曲,为歌曲创编舞蹈 学生自编 老师点评总结
延伸拓展——雷庆瑶的故事 师:同学们,我们在坐的每一位都有一双小小手,看似很普通,但对于有的人来说,拥有一双手是多美的珍贵,让我们一同走进雷庆瑶的故事。正是雷庆瑶失去了一双手让她学会了坚强,变得比别人更努力,使她变得更优秀。同学们,我拥有的不是一双平凡的手,我可以用它创造出我们美好的明天
(三)完整的演唱歌曲并表演
走出阳台
1教学目标
〔一〕情感目标：通过歌曲学唱歌曲，表达孩子的心声，使他们在音乐中收获快乐，播种友谊的种子。
〔二〕知识目标：能配合音乐伴奏拍手或者打击乐器。〔三〕能力目标：通过节奏游戏《一起玩耍笑哈哈》，培养学生的节奏感和即兴创编能力。
2学情分析 3重点难点
教学重点：能朝气蓬勃地演唱歌曲。
教学难点：四分音符，八分音符及休止符的运用 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】
一、知识积累 提升素质
1、弹唱《童心飞扬》经典歌曲
2、演唱经典歌曲。
3、发声练习。
设计意图：有效的发声训练有助于歌唱教学的顺利进行。活动2【讲授】
二、有效合作 唱会歌曲 〔一〕导入课题：
1、师生问好
2、节奏游戏 〔二〕观看图片
师：小朋友:你们平时在家是怎么玩的?能否和小伙伴到户外玩耍? 学生回答。
师:我们一起来听一听歌曲中小朋友是怎么玩的?听完后告诉老师。
播放课件,画面欣赏〈播放一些小朋友玩耍的情景,背景音乐为《走出阳台》
设计意图：通过提问的方式，让学生回顾生活的画面。师：这些小朋友玩的真高兴，我们也一起走出阳台呼吸一下外面的新鲜空气吧！
师：外面的空气真好啊，老师还闻到了一股淡淡的花香。（师示范吸气呼气，生跟着一起吸气呼气）
设计意图：生学习吸气呼气的方法，为发声练习做好准备。师：（看图片）走出阳台我们看见了小伙伴，再给他打个招呼吧！（喂！你好！小伙伴！）
师：听，老师还可以这样给伙伴打招呼，（生唱：喂！你好！）
设计意图：通过发声练习，为唱歌做好铺垫，同时学习了歌曲中的乐句。
活动3【练习】
三、表情达意 唱好歌曲
师：接下来让我们再静静的听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。（师跟录音范唱）
学生听录音，初步感受音乐，感受音乐的情绪。
师：再听录音，在有节奏的地方请小朋友们拍拍手配合吧。学生听歌曲。
师：我们再完整的随音乐小声哼唱一遍。学生跟录音唱歌曲。学生跟琴唱歌曲。
设计意图：运用听唱法和教唱着两种学习方法，进一步帮助学生学好歌曲，通过听录音的学习，更是培养了学生的听赏能力。
活动4【活动】
四、表现歌曲 实践创造
师：同学们想一想，在歌曲中我们除了用拍手表达出节奏，我们还可以用什么方法来表达出节奏呢？
生：（1）用音‚哒‛来练习节奏；（2）用铃鼓来练习节奏；（3）用跺脚、拍肩、拍桌子等形式来巩固练习节奏。设计意图：学生可以通过自己感受对音乐节奏进行动作创编。
活动5【练习】
五、课堂小结 拓展延伸 巩固练习
1、抽生配合音乐表演节奏练习。
2、师生演唱、拍拍手交替练习。
3、用打击乐器来表现拍手节奏。教师鼓励。
设计意图：师生配合，交替练习，让节奏学习得到巩固。
《过新年》教案
教材分析：
《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
教学目标：
1、通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2、引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。
教学重、难点：
1、在活动中引导学生‚唱‛会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
2、引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。教学过程：
一、导入新课。
师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。
师：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。它们的日期不同，庆祝的形式也不同。你们知道吗？
生：外国有圣诞节。生：我们中国有春节。
师：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫‚过年‛，今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。
二、学唱新歌。
1、欣赏歌曲。
师：看过了热闹的节日景象之后，老师请大家认真地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的？
教师活动：播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。
学生活动：聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。师：谁来说一说歌曲是什么情绪的？ 生：是欢快热烈的。
师：刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动？ 生：耍狮子、舞龙、扭秧歌……
师：你能不能随着《过新年》的音乐模仿这些有趣的民俗活动？请大家以小组的形式说一说、练一练。
教师活动：播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生活动。
学生活动：在音乐伴奏下试着模仿耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动。
师：下面我们来欣赏一组同学表演的‚扭秧歌‛，请大家随着音乐拍拍手为他们伴奏。
教师活动；为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。
学生活动：一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律表演‚扭秧歌‛，其他同学随着音乐轻轻拍手并观看表演。师：我们再请一组同学为我们表演‚耍狮子‛，请大家边欣赏他们的表演边轻声地用‚la‛跟唱歌曲的旋律。
教师活动：为表演的同学分发‚耍狮子‛用的道具──狮头，播放《过新年》这首歌曲的旋律，与学生一起轻声唱歌曲的旋律。
学生活动：一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演‚耍狮子‛，其他同学用‚la‛轻声跟唱歌曲的旋律。
师：我们刚才进行的活动一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。
生：（用哼唱的方式）唱出自己记住的旋律片段。教师活动：对于学生演唱正确的地方予以肯定，对于学生演唱中不正确的地方予以纠正，并用规范的口型及演唱方法示范学生记住的音乐片段。
师：同学们记住了这首歌曲的大部分旋律，下面请大家认真听琴，我们用‚la‛这个音完整地练唱一遍歌曲的旋律。
教师活动：用比较慢的速度弹奏歌曲《过新年》的旋律，用准确的演唱口型和状态给学生以示范，和学生一起练习演唱歌曲的旋律。
学生活动：跟琴练习演唱歌曲的旋律。
2、学唱歌词。
师：下面我们再欣赏一遍这首歌曲，请你仔细听一听歌中都唱了什么？
教师活动：播放歌曲《过新年》。学生活动：聆听歌曲，仔细听辨歌词。生：我听到了‚咚咚咚咚呛‛。
师：哦！你听到了‚咚咚咚咚呛‛，那这个‚咚咚咚咚呛‛模拟的是什么声音呀？
生：是敲锣打鼓的声音，是锣鼓点儿的声音。
师：请你在听这首歌曲的时候认真听一听‚咚咚咚咚呛‛是在什么地方出现的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。你也可以小声地跟着音乐唱一唱。
教师活动：播放歌曲，教师以手势引导学生在歌曲中唱出‚咚咚咚咚呛‛的地方随着音乐一起敲击节奏并小声哼唱。
师：请大家与老师合作，我们一起来演唱这首歌曲，老师演唱到‚咚咚咚咚呛‛的地方请同学们和老师一起唱。
师：下面老师请一组同学和老师一起唱，另外一组同学演唱‚咚咚咚咚呛‛的部分。
教师活动：播放歌曲的伴奏音乐。师生活动：师生合作共同演唱歌曲。师：现在老师请同学们看着歌片自己唱一唱。教师活动：中速弹奏歌曲伴奏音乐。
三、歌曲音乐文化扩展。
1、用打击乐器为歌曲伴奏。
过渡语：这首歌曲唱的是过年的情景，在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？ 生：锣、鼓、镲。
师：老师为大家准备了一些打击乐器，请你们按照节奏谱来演奏。
教师活动：展示大鼓、小鼓、小镲，把节奏谱展示在黑板上。师：请大家小声读一读各种乐器的演奏节奏。学生活动：视谱、读谱。
师：老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，第二组的同学演奏小镲，老师和其他同学演唱。
教师活动：分发打击乐器，播放伴奏音乐，与学生一起演唱。师：同学们唱得不错，老师想给大家提个问题，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛？老师设计了几种办法，第一种是越来越弱，在渐弱中结束，教师示范。第二种是越来越强，在最强音上结束，教师示范。请你们选择一种。
生：第二个！第二个显得热闹。师：请大家试一试。
教师活动：弹奏最后一个乐句。学生活动：练习演唱、演奏。
师：下面我们完整地把歌曲演唱一遍。
教师活动：播放伴奏音乐，教师指挥学生演奏并演唱。
2、展示与过年相关的文化活动。
教师活动：播放《春节序曲》的录音，作为背景音乐。师：在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福。上节课老师给大家留了一个作业，请大家回去搜集与过年有关的物品，你们找到什么了？拿出来让大家欣赏欣赏。
学生活动：将自己搜集到的窗花、中国结挂件、‚福‛字、春联、鞭炮模型、灯笼等物品互相交换欣赏。
师：在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字表达对新年、新日子的美好祝愿，让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来，我们一起来──过新年！
师生活动：在音乐声中把各种装饰品布置到相应的位置上。春联贴在门口、中国结和窗花贴在窗户上和黑板上……
教师活动：关闭《春节序曲》的音乐，并示意学生回到自己的座位上。
师：最后让我们用美妙的歌声和动人的舞蹈表达我们对新年的祝福。
教师活动：播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动。学生活动：背唱歌曲，边唱边表演自己创编的秧歌步。活动结束下课。
第二篇：西师版一年级数学上册全册教案
西师版一年级数学上册教案
准备课：上学了 教学内容：1——2页
教学目标：
1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。
2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。
3、让儿童在数数过程中进行相互之间 的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。
教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。教学过程：
一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了）今天，小朋友们上学了，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？
师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？ 学生交流] 师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？
二、出示挂图
老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？ 学生观察：这所校园有些什馍？同学们在干什麽？ 观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答 教师板书1——10] 小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？
学生说1——10，并齐读
三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？ 学生小组交流后在全班交流。
小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。
四、谁知道我们这节课上的什麽课吗？你们喜欢数学可吗？ 课后记：
一单元 10以内数的认识和加减法
教学目标：
1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10 以内的数，会用10 以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。
2、让儿童认识10 以内的数的大小，认识符号〉〈和=的含义，能用符号和词语表示10 以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。
3、在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。
4、注意数字，符号。算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。
5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。教学时间：22课时1、10以内数的认识 第一课时
教学内容：4——5页1——5 的认识例1——例3 教学目标：
1、对1——5各数感性的认识
2、培养良好的习惯
3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学 教学重点：
1、边摆边数数
2、由抽象的数到物体可一表示什麽
教学过程：
一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？
二、教学例1（1）出示图，看图，用数字说一句话
（2）想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3）按照数字顺序从1说道5
三、教学例2（1）摆学具数数
学生一边摆一边说，从1到5 92）在黑板上写1——5，请学生 在黑板上数字上面百圆（2）老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？„„ 老师指数字，学生说圆片。问：3用几个圆片表示？4呢？
四、教学例3 刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？ 看书5页例3 小结：2可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？ 全班交流
五、课堂活动 6页 1题
课后记：
第二课时
教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4，12页练习一1、2 教学目标：
1、进一步巩固1——5的认识
2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序
3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5
4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点；规范书写1-5各数 教学过程：
一、谈话引入
昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗？
二、教学例4
1、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？
小组讨论交流，全班交流
2、根据手和嘴的分工，完成例4 自己练习后小组交流
3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，„„„.你能用手指表示吗？
4、教学在田字格里面规范书写 91）让学生说1——5的形状（3）老师示范，学生书空（4）学生练习
三、课堂活动1、6页 1，写数2、6页 3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。
3、下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。
四、课堂练习] 12页1、2 课后记：
第三课时
教学内容：7页0的认识，例1——例3，8页课堂活动
教学目的：
1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。
2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点
3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。
4、正确书写0
5、能联系生活实际应用。
教学 重难点：1`、0 在直尺上表示起点。
2、正确书写0 教学过程：
一、谈话引入
每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什麽？
防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？
这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）
二、教学例1 小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？ 出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什麽？（2）原来有几条鱼？现在呢？
（4）原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？
三、教学例2
1、出示直尺图
观察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0 在直尺上表示什麽？ 同桌讨论，全班交流。
小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。
四、教学例3
1、老师示范书写0
2、学生书空
五、课堂活动1、8页1——2
2、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？ 从左3往右数，你发现了什麽？ 还可以怎样看？
老师：从左往右，从上往下，依次 多1，从右往左，依次少13、12页3 课后记：
第4课时
教学内容：9页比较大小，例1——例2 教学目标：
1、认识=、〈、〉，并会正确使用
3、初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点：比一比的方法。教学过程：
一、创设情景
美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？
你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上 学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果 怎样更容易看出物品的多少？
今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？
二、探索
1、比较同样、多
动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？
老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空
练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？ 你能在说一个几等于几的式子吗？
2、比较多与少
动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？
蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。学生读并且书空
3、观察讨论
4〉3 3〈4，你发现了什麽？
小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4 花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？ 练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小
（2）11页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填
三、巩固练习
1、填空，13页4
2、卡片游戏，11页2
3、开放练习，13页5
4、比较生活中的物体 课后记：
第5课时
教学内容：11页——14页7——10题
教学目的：
1、进一步理解巩固掌握比较的方法
2、学会在实际生活中应用。教学过程：
一、复习
1、○ ○ ○ 比●（）2（）３ ● ● ● ●比○（）
３（）２
2、□□□□ □和△（）
△△△△
（）＝（二、练习指导 １、１３页７
请４个小朋友上台，老师出示３把扫把，５个水桶）
问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？ 每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？ 老师注意多种分法：一一对应
用算式
用数数方法。２、１３页８（１）小组交流（２）全班交流 ３、１４页９题
（１）老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。（２）出示图
引导学生观察，你看到了什麽？ ４、１４页１０
老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。课后记：
第６课时
教学内容：１５页例１——例３，课堂活动１、２练习二１
教学目的：１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。
２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美 ３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。
教学重难点：探索５以内的加法计算方法的多样性。教学过程：
一、复习引入 小朋友已经认识了１——５
１、谁说说，１——５可以表示什麽？ ２、从１到５，谁会用手指表示？
二、合作探索
１、体会合起来用加法计算
９１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？（２）出示动态汽车图 ９３）看图说图的意义，２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２
１＝３
（４）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流（５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读（６）结合生活，说说２＋１＝３的意义（７）课堂活动１ ２、探索２＋３＝
（１）老师摆３朵花，问：这是几朵花？ 在摆２朵，问：又是几朵？
（２）划圈后问：这幅图是什麽意义？（３）你能用算式表示吗？
对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？ 请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（４０学生汇报。从３后接着数 数的组成 数的分解（４）小结
解决一个问题的方法是多样的。
（５）课堂活动２ ３、教学例３ ９１）学生独立完成（２）同桌交流（３）全班交流（４）在书上写算式
三、课堂练习２１页
１ 课后记：
第７课时
教学内容：１６页例７４，课堂活动３、４，练习二 ２、３、４教学目的：１、学会看图写两个加法算式
３、探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律 ４、初步学会树立辨证唯物观点 教学重点：会看图写两个加法算式
教学难点：探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。教学过程：
一、教学例４ １、同桌合作摆铅笔 从不同方向写两个算式
４+１＝５
１+４＝５ ２、补充
从左往右
３+２＝５
从右往左看
２+３＝５ ３、观察这两组算式，你发现了什麽？小组交流 得出４+１＝１+４
３+２＝２+３ 相加的两个数交换位置，得数不变
４、把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变
二、课堂活动 １、１７页３ ２、１７页４
三、课堂练习１、２１页２
学生看图说３句话，在填 ２、２１页３ ３、２２页４（１）课后记：
第8课时
教学内容：18页例1——例3，课堂活动1、2。练习二4（2）教学目的：
1、通过观察，实践认识减法及减法图形 ３、探索5以内减法的计算方法
４、感悟加减法之间的联系。５、培养辨证唯物的观点。教学重难点：
1、看懂减法图
3、探索算法多样性。教学过程：
一、对口令
二、教学例1 １、出示例1图
你能用3句话说图的意思吗？
我们可不可仪用算式表示图的意思呢？ 板书：3-1=2 ２、认识减法算式的减号，认识算式 ３、结合生活，说说3-1的含义
二、教学例2 １、学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？ 怎样用算式表示？5-2= ２、小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？ 小组交流后汇报 2+3=5所以5-2=3 5可以分成2和3 5减1，在减1，还剩3 直接数
３、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式 ４、出示
先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉
说 也 表示去掉
学生看图写算式
三、教学例3 １、学生独立计算5-4 2-1 4-3 ２、抽学生说算法 ３、在书上写
四、课堂活动 19页 1题 20页 2题
五、练习22页4题（2）课后记：
第9课时
教学内容：19页例4，课堂活动3，练习二5——9 教学目的：
1、进一步理解识别减法意义
3、会根据一幅图2个减法算式
4、养成良好书写习惯
教学重难点：看图写2个减法算式
教学过程：
一、复习
１、（）-（）=（2、（）-（—）=（）
二、出示图
１、看见图，你会说什麽
（1）白兔3只，灰兔2只，一共有几只？（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？ ２、写算式
３、3、引导学生说算式的意义 ４、小结方法
先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边
三、课堂活动 20页3
四、练习22页5、6 ２、夺红旗比赛 ３、23页8、9 课后记
第10课时
教学内容：24页例1——例3，课堂活动1，练习三 教学目的：
1、对6——10没的感性认识
2、培养良好习惯
体验数学来源与生活，生活中到处有数学 教学重难点：
1、8的书写
2、抽象出数表示的意义] 教学过程：
一、谈话引入 １、有谁知道现在是什馍季节？
下面来看图，你说是什麽季节？请你用有数字的话说你看到了什麽？ 老师板书：6、7、8、9、10 ２、教学例2（1）学生对立用小棒摆6——10（2）学生上台摆 ３、教学例3（1）问：你会用手指表示6——10吗？（2）涂方格表示6——10 观察方格，你知道了什麽？让学生感悟依次多1（3）读数，并用手指表示（4）书写 老师示范 学生书空 在书上写
二、课堂活动
１、引导学生读题 理解题意思后在完成
２、根据方格图写10 的组成和分解
三、课堂练习32页2、4 课后记：
第11课时
教学内容：25——26页例4，例5，课堂活动2、3、4、5、练习三1、3 教学目的：
1、初步感受几个和第几个。３、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数 ４、能实际应用
教学重难点：确定物体位置是第几 教学过程：
一、谈话引入
１、春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图 ２、学生看图说，并且把结果填在书上 ３、全班依次说第一是、、、、、、、、、４、教学例5（1）0在直尺上表示什麽？（2）请你把直尺上的数填完（3）顺数0——10 倒数10——0（4）引导学生观察，从左往右你发现了什麽？
（5）老师指任意一个数，学生说他的位置
二、课堂活动 １、26页2 依次连线，完成后，观察，你发现了什麽？ ２、27页4 学生独立完成 ３、27页5 观察：这幅图说了什麽？有谁知道发射火箭是怎样数数？ 为什麽倒数？
三、课堂活动 32页1、2 第12课时
教学内容：28页例1——例3，29页课堂活动1、2、3 教学目的：
1、进一步巩固加法的多种计算方法
2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式 ４、正确计算6、7的加法 ５、培养良好的习惯 教学重难点：计算方法 教学过程：
一、复习对口令
二、新授 １、教学例1 出示图
抽学生说图的意思
问：怎样列式？板书：4+2=6
你怎样算的？
（1）同桌说（2）小组交流（3）全班交流 ２、教学例2（1）用小棒摆
左边4根，右边2根，可以算什麽？ 用什麽方法计算，怎样列式？ 4+3 3+4 你怎样算？ ３、出示葵花图（1）学生说图的意思（2）可以怎样写算式？ 学生填在书上。1+6=7 7=（）+（）第二种学生讨论后填
（3）观察，两个算式，你发现了什麽？ 老师：第二个是把得数写在左边
三、课堂活动 １、29页1 引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7（1）先连线，在填算式 ２、游戏
对手指，合起来是7（1）师生对（2）同桌对 ３、29页3 引导学生看懂兔的意义，先画再填
特别是第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式 课后记：
第13 课时
教学内容：30页例4、5、6，31页课堂活动1——3 教学目的：
1、进一步巩固减法意义
2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法 ４、自主探索计算方法 ５、正确计算
教学重难点：
1、自主探索计算方法多阳性
2、正确计算 教学过程：
一、复习对口令
二、新授 １、教学例4（1）出示图
学生观察，并且用3句话说（2）还剩多少匹马？怎样列式？ 板书：6-2（3）你怎样算6-2？ 自己想，小组交流，全班汇报（4）老师让学生说方法 ２、教学例5
（1）学生拿5个黄圆，2个红圆摆一排（2）学生根据摆的圆与两个减法算式 7-2 7-5 问：7-5你怎样计算？ ３、教学例6（1）出示图，看了以后说3句话（2）自由说，全班交流
（3）怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式。板书：4+3 7-4 7-3 观察：3个算式有什麽相同和不同？ 小组交流后全班讨论
老师小结：根据一个加法算式可以写2个减法算式
三、课堂活动 １、分一分，读一读
（1）引导学生读题，理解有几个要求（2）学生独立完成（3）全班交流
２、看图填空，学生独立完成 ３、对口令游戏
（1）老师说加法算式，学生说两个减法算式（2）学生互相说（3）看卡片说得数 课后记：
第14课时
教学内容：32——33页5——9 教学目的：
1、进一步巩固加减法算式的联系
2、通过学生主动探索，发展学生思维 ４、培养学生具有辨证发展思想 教学过程：
一、复习１、对口令 ２、看图写算式 △△△ △ △△ △
（）+（）=（）（）—（）=（）□ □ □ □ □ □ □（）○（）=（）
二、练习指导 １、32页5 引导学生理解题目要求
２、定时练习，夺红旗，33页6 ３、33页8 学生独立看图列式，４、33页8 出示图，春天到了，森林里有许多蘑菇，小白兔，小灰兔可高兴了，他们要去才蘑菇，现在一共采了几朵？你猜小白兔采了几朵，小灰兔呢？（1）自己猜，填在书上（2）全班交流 ５、33页9 猫博士出了一道题，把小名难住了，你能帮他想想办法吗？
自己想，小组交流在全班交流 课后记：
第15课时
教学内容：34页例1、2，35页课堂活动1——4 教学目的：
1、初步学会一图四式 ３、进一步理解加减法的之间的联系 ４、正确计算8、9的加减法 ５、进行安全教育
教学重难点：
1、一图四式的方法
2、正确计算 教学过程：
一、新授 １、教学例一
出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池由个字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。
（2）看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式 板书5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5（3）说计算方法（4）小结一图四式的方法 ２、教学例2（1）分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？（2）根据不同的分发，看书34页，填书 老师写9的加法减法算式
（3）学生读
二、课堂活动 １、对口令 ２、35页2 ３、35页3，引导学生观察，认识“？”就是我们要求的问题，学生看图后说图的意义，在列算是 ４、35页4 指导涂的方法 课后记
第16课时
教学内容：36页例1、2，37页课堂活动1、2、3 教学目的：
1、进一步巩固一图四式
３、通过实践操作，掌握10以内的组成和分解 ４、感悟凑10 ５、正确计算
教学重难点：
1、通过操作发展学生思维
2、正确计算
教学过程：
一、操作感知
请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？
二、新授 １、教学例1（1）出示例1图
引导学生用3句化说图的意义
（2）学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说（3）写算式：3+7 7+3 10-7 10-3（4）看书例1右图怎样填，并说算式意义（5）全班交流 ２、教学例2（1）出示图，学生看图，理解图的意义（2）摆一摆，学生用10个圆，分成2组 小组交流 全班交流
（3）论：这样分有什麽好处？（4）划一划，写一写 独立完成，小组交流
9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9 „„„观察，你发现了什馍？ 齐读
三、课堂活动 １、37页1 ２、2、找朋友游戏
凑10，学生拿卡片，看和谁凑10 ３、37页3 课后记
第17课时
教学内容：38——40页练习四
教学目的：
1、巩固10以内的加减法 ３、联系生活实际发展数学思维 ４、养成良好习惯
教学过程：
一、对10 的口令
二、练习指导
１、出示38页1的图
（1）（2）两图根据算式中给的一个数，在说意义（30图有四种图意
（5）图告诉了什麽？要求什麽？学生交流后列算式 全班说四图的图意和算式 ２、39页2、4 定时计算 ３、39页3 引导学生有顺序的数后再比较 ４、40页5 学生独立完成
订正时问：5+（—）=10 10-（）=4（）-9=1 你是怎样想的？ ５、出示40页6题图
（1）老师引导学生看懂图的意思（2）老师示范，小组交流，再全班交流 课后记：
第18课时
教学内容：41页例1，课堂活动1、2，练习五1 教学目的：
1、通过情景教学说明连枷的意义
2、通过操作感悟体会连枷的计算方法 ４、培养思维多样性。教学重难点：连枷的计算方法 教学过程：
一、复习
〇 〇 〇 〇〇 学生看图说图的意思，并且写算式
○ ○ ○ 把5 和3 合起来用什麽方法？着是几个数相加？
二、新授 １、出示情景图
学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？ 学生说，板书：2+3+4 4+2+3 ２、观察这些算式与复习的有什麽相同和不同 根据学生回答，得出连加 这里的连加是几个数相加？ ３、学生探索连加的计算方法 ４、全班交流
三、课堂活动 １、43页1题 引导学生摆小棒
２、用这种方法看算式画，再计算。学生独立完成
四、课堂练习45页1
课后记：
第19课时
教学内容：42页例2，43页课堂活动3，45页练习2、3、8 教学目的：
1、通过情景图理解连减的意义 ]
2、通过操作感悟体会连减的计算.方法 ３、培养思维连贯性
４、联系生活实际感悟连加，连减的重要性 教学重难点：
1、连减的计算方法
2、在生活中的应用 教学过程
一、谈话引入
１、小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗？你们看见有什麽蔬菜？
２、刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜，现在是收获的季节，刺猬兄弟半妈妈在南瓜，出示例2图，学生根据图的意思说 要求 还剩多少个？怎样列算式？9-2-3 减了几次？板书：连减
３、学生自主探索9-2-3的计算方法（1）独立计算（2）同周交流（3）全班交流
二、课堂活动 １、43页3 ２、44页6 三、练习
１、45页2 ２、45页3，定时计算 ３、47页8 课后记：
第20课时
教学内容：42页例3，44页课堂活动4、5。46页——47页4、5、6、7、9 教学目的：
1、通过情景图理解加减混和的意义 ３、通过操作感悟体会加减混合的计算方法 ４、正确计算 教学重难点：计算方法 教学过程：
一、教学例3 １、出示图 学生口述图的意思 ２、怎样列算式？ 6-2+3 6+3-2 观察：算式中有几中计算方法？ 这样有加法又有减法叫加减混合 ３、你怎样计算？ 同桌说后全班交流 ４、观察运算顺序
得出加减混合要从左往右依次计算
三、课堂活动 １、44页4
２、44页5
四、练习
１、46页4，强调斜行 ２、47页5 认识出口，入口 ３、46页6定时计算 ４、47页7 ５、47页9，分组讨论 课后记：
第21课时
教学内容：48——49页整理和复习1——5 教学目的：
1、进一步掌握1——10 的大小顺序，区别基数和序数 ３、巩固比较方法，正确比较多少，会熟练应用〈，〉、= ４、熟练掌握一图四式
５、初步感知整理和复习的重要 教学重难点：
1、基数和序数的区别
2、看图写算式
教学过程：
一、谈话引入
１、我们已经学完了一单元，这节课我们就来回忆复习一单元的内容。２、带领学生回忆
３、小朋友认识了哪些数？你们会顺数和倒数吗？抽学生数后全班练习４、48页1，填完后，引导学生观察每组数的规律
５、49页2，独立完成 ６、49页3，独立完成
７、小朋友会比较大小，什麽时候用〈，〉、=呢？ 完成48页4
二、练习
（）○（）=（）
△△△ △△
△△△ △△（）○（）=（）
○○○○○○○（）○（）=（）
□□□□□□□□□（）○（）○（）=（）
★★★ ★ ★★（）○（）○（）=（）★ ★ ★ 课后记：
第22课时
教学内容：49页——51页6、7、8、9、10 教学目的：
1、通过亲身经历，探索，感悟10以内的加减法的整理方法
2、观察发现加减法表的一些规律 ４、熟练计算10以内的加减法 ５、培养小组合作精神，教学重难点：
1、观察发现规律
2、初步学会整理方法
教学过程：
一、激发整理的欲望
我们已经学习了0以内的加减法，谁来说说你辉酸10 以内的哪些加减法题？ 学生说，老师板书
老师：看了这些算式，你想说什麽？ 那我们今天就来整理10 以内的加减法。
二、经历整理的过程 １、给黑板上的算式分类 ２、整理加法表
（1）分小组合作完成，按一定的顺序排列（2）交流
（3）学生填49页6（4）出示加法表
观察：横看，你发现了什麽？ 竖看，你发现了什麽？ 除此以外，你还发现了什麽？ 小组讨论，全班交流
横看：得数分别是1、2、3、„„„ 竖看：几+1 几+2„„„„„ 1+9 9+1 等只是交换了位置
于是我们把45个加法算式分成两部分，是左边25道，右边20道，我们只要记住左边25道就可以了 ３、整理减法表（1）50页学生填
思考：横看，你发现了什麽？ 竖看，你发现了什麽？ 你还发现、了什麽？ 讨论后交流
横看：2-几 „„„„„.10-几 竖看：几-1 „„„„„..几-9 于是把减法表也分成两部分
三、练习１、50页7 ２、51页9 ３、51页8、10 课后记：
二单元 分类，认识物体
教学目标：
1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯
2、能对简单的几何形体和图形分类
４、通过实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形
５、借助 长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识 教学时间：3课时
第1课时
]教学内容：54——57页。练习6 教学目的：
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、感悟在生活中的应用 ４、养成良好的生活习惯
教学重难点：
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、在生活中的应用
教学过程：
一、出示54页图 １、这幅图是什麽意思？ ２、你准备怎麽办？
３、出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？
二、谈话引入
１、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类 ２、新授
（1）那出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流
（2）全班交流，并扮演 ：按颜色 按形状 既按颜色又按形状
（3）每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分 说说你的方法
二、课堂活动 １、53页1 ２、小朋友的书包是怎样整理的？（1）学生整理自己的书包（2）学生说方法（3）同桌交流
三、课堂练习56——57页1——6 课后记：
第2课时
教学内容：58页例1例2，59页——60页课堂活动1、2、3，练习七1、3 教学目的：
1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球 ３、对简单的几何形体进行分类 ４、养成良好的学习生活习惯
教学重难点：辨认长方体，正方体，圆柱体和球 教学过程：
一、创设情景
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，„„„.今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分
二、探索
１、教学例1，认识长方体和正方体（1）出示教具
问：能将这些物体分成两堆吗？ 学生上台分
（2）讨论：他门是按什麽形状分的？
（3）你知道他们是什麽形状？板书：长方体，正方体（4）老师画长方体和正方体图形（5）联系实际，巩固认识
你们带的里面有没有长方体，正方体？ 生活中还有那些是长方体？正方体？（6）课堂活动1 学生先说每个图形的名称，在连线
（7）学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？（8）回忆长方体，正方体的形状 ２、教学例2（1）出示例2教具，学生分成两堆（2）讨论：他们按什麽分类的？
（3）他们是什麽形状？板书：圆柱体，球（4）老师画圆柱体和球 联系实际，巩固认识
你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？（5）再观察圆柱体，求的形状，３、小结 今天学习了什麽？
三、课堂活动 练习七1、3 课后记
第3课时
教学内容：59页，例3，练习七2、4、5 教学目的：
1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和求 ３、利用这些物体搭积木 ４、激发学生的学习兴趣
教学重难点：根据不同的形状，搭出不同的积木 教学过程：
一、复习
１、出示长方体，正方体，求和圆柱体 学生辨认
２、分小组，把带来的物体分类 ３、用橡皮泥做这些物体
二、教学例3 １、老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来塔各种物体 ２、老师示范 ３、分小组活动 ４、全班展示
三、课堂活动 １、60页2 ２、61页4（1）猜用几个小的正方体可以把一个大的正方体（2）小组交流（3）全班交流 课后记：
三单元 11——20各数的认识
教学目的:
1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会11——20各数在生活中的应用价值 ３、认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成 ４、能认读写11——20各数，用11——20各数表示物体的个数和事物的顺序。５、能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述11——20个数。６、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。
７、知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感 教学时间：7课时 第1课时
教学内容：62——63页例1——例3，课堂活动1——3，练习八1 教学目标：
1、通过实际操作认识11——20各数
2、认识感悟10个一是10 ４、知道11——20各数的组成 ５、会读11——20各数 ６、理解个位，十位的意义 教学重难点：
1、认识10个一是0
2、理解个位十位的意义
教学过程：
一、出示图，你看到了什麽？ 初步认识11-20
二、新授
１、学生那10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少跟？ 10跟小棒叫做一个十
齐读：10个一是十，一个十就是10个一 ２、教学例1（1）学生数12、13根小棒（2）捆小棒
怎样捆才能看出是多少根小棒呢？ 学生操作（3）写12（4）认识数位 出示计数器
1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子 这个珠子表示多少？
还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作 个位的2表示什麽？合起来是多少？ 读12 根据小棒写算是10+2=12（5）同理教13 ３、教学例3（1）学生拿15、18根小棒，并捆一捆（2）在计数器上画
（3）问：十位，个位上的珠子表示什麽？（4）写15、18（5）填算式
（6）观察计数器图，你发现了什麽？小组讨论
老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十
４、教学例3
（1）学生拿1捆和一根小棒，问：有几个十和几个一？ 一个十和一个一合起来是11，学生填算式
观察11，你发现了什麽？十位的1表示什麽。各位呢？（2）学生独立填16、17、19的算式（3）出示20根小棒
学生数，有多少根？有几个十？
在计数器上拨20，问：十位的2表示什麽/ 写算式10+10=20 ５、齐读11——20 的组成
三、课堂活动 １、66页1 ２、67页2、3 练习八1 课后记
第2课时
教学内容：66页例4例5，练习八2——5、9、12 教学目的：
1、进一步认识11——20各数 ３、知道这些数的顺序和大小 ４、正确书写11——20 ５、进一步掌握11---20各数的组成 ６、巩固数位顺序
教学重难点：
1、知道这些数的顺序和大小
2、实际应用 教学过程：
一、复习出示卡片11——20各数 看卡片说数的组成
一个十，6个一 9个一1个十 一个十 3个一1个十 14个一
二、新授
（一）、教学例4 １、出示放大的直尺图 看图读0——20 ２、问：0表示什麽？ ３、观察：你发现了什麽？ 小组讨论
（1）从左往右，依次多1（2）15 在14 的后面，在16 的前面 „„„„„„„„„„
（二）教学11——20各数的书写 １、描红 ２、]田字格写
三、课堂练习练习八2——
5、9 第3课时
教学内容：练习八6——13 教学目的：
1、进一步巩固掌握11——20各数的组成 ３、巩固掌握数位的意义 ４、联系生活应用
５、增进学习的兴趣几情感体验 教学过程：
一、基训 对口令，说数和数的组成
二、指导练习１、69页7 看数画珠子，并且说个位，十位表示什麽 ２、69页8 出示图
小猪家新修了一座房子，小熊也修了一座房子，他门请自己的好朋友来完，小猪的好朋友小于13，小熊的朋友大于15，你能帮他们找朋友吗？ 学生练习
３、69页10（10 分钟）４、70页11 看图，弄懂图的意思 ５、70页12 学生独立完成 ６、出示图
小动物门出去玩，他们排着队伍，你知道山羊排第几吗？ 你还能提那些问题（1）房子里有几个动物（2）房子外面有几个动物（3）一共有几个动物 可后记：
第4课时
教学内容：71——72页例1——例3，72页——73页课堂活动1、2 教学目的：
1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性
2、认识加减法各部分名称 ４、正确计算
教学重难点：计算方法多样化 教学过程：
一、复习3+2 5-2 10+7 10+9+ 学生说计算方法
二、新授
（一）教学例1 １、出示小棒图 ２、看图写算式 ３、认识各部分名称
我们每个人有自己的名字，加法算式也有自己的名字 板书：加数 加数 和
４、学生用小棒计算13+2，同桌交流，（1）把3喝合起来再加10（2）从13 接着往后数 „„„„„„„„„„„„..（二）教学例2 １、出示小棒图，学生说图的意思 列算式 15-2 ２、认识减法各部分的名称 板书：被减数 减数 差
３、学生用小棒计算15-2，同桌交流（1）先算5-2，再算10+3（2）因为13+2=15，所以15-2=13 „„„„„„„„„„„„„
（三）教学例3 １、学生蓝图写算式 ２、小组交流计算方法 ３、全班交流
三、课堂活动 １、72页1 ２、口算卡片 课后记：
第5课时
教学内容：73页——76页1——9 教学目的；
1、进一步巩固算法 ３、正确计算
教学过程：
一、基本练习１、73页1题 ２、73页2
二、指导练习１、74页3题
学生先填空，在观察，你发现了什麽？小组讨论
得出：不进位加，个位相加，十位不变 不退位减，个位相减，十位不变 ２、74页4 ３、找朋友游戏 老师准备算式和数字卡片 学生游戏
如：那到14的学生说，我的朋友在那里，拿10+4的小朋友就说，你的朋友在这里
全班齐读：10+4=14 ４、游戏：过河
（1）6+4 +8-7 +5-4 +6（2）19-9 +7-5 +6-4 +3 ５、76页7 ６、76页8 ７、76页9 先引导学生看图，明白图的意思 问：可以怎样租船？ 小组讨论 课后记
第6课时
教学内容：77页整理和复习1——6 教学:目的：1|进一步巩固11——20各数的认识 ３、能按一定的顺序数数
４、巩固个位，十位的意义
教学过程：
一、引导学生看书，回忆本单元内容
二、复习
１、出示小棒，知道10个一是10 ２、77页1 ３、学生按顺序数数 一个一个数 两个两个数 五个五个数 ４、77页2 出示图，学生独立完成
5、在圈子里填20以内的数 十位是1的数 个位是0的数
５、78页5 ６、78页6 学生填空，你发现了什麽？ 课后记
第7课时
教学内容：79页7、8、9 教学目的：
1、进一步巩固不进位加法和不进位减法的计算过程
2、正确计算 教学过程
一、对口另 11——20各数的组成 而、出示图
（）○（）=（）
（）○（）=（）
2、不进位加法和不退位减法怎样算嘴快？ ４、79页7 ５、出示卡片 如：一个十和4个一
学生答：一个十4个一组成14 10+4=14 4+10=14 14-4=10 14-10=4 ６、79页9 学生拿1分，2分，5分币，小组合作，要1角2分，可以怎样拿？ 可后记：
第四单元
教学目的：
1、结合具体情景，体会20以内的进位加法和退位减法的意义，2、能熟练口算20以内的加法和减法 3=积极参与合作学习，探究计算方法
５、体会计算方法的多样性，能获得一些初步的解决数学问题的方法 ６、能克服困难，获得成功体验，建立学好数学的信心 教学时间：15课时 第1课时
教学内容：82——84页例1——例2，85页课堂活动1 教学目的：
1、通过实践操作，探索进位加法的多种计算方法
2、感悟凑十法是一种比较简便的方法 ４、正确计算
教学 重难点：多种计算方法 教学过程：
一、出示情景图
１、2001年7月13日我国在体育方面有一件大事，谁知道？
这些小朋友正在刻苦锻炼，争取在2008年的奥运会上为国家争光，大家能不能提一些数学问题？
２、引入课题9加几 ３、准备题
（1）卡片：10=5 10+7 10+8 10+3 10+4（3）83页填空 集体订正
二、新授
１、先出示3个娃娃，数数几个？再出示9个娃娃，数数几个？ 要吧3个娃娃和9个娃娃合起来，怎样列算式？ ２、谁会酸9+3 ３、学生用小棒代替娃娃，自己摆一摆，可以怎样计算？ 自己摆后小组交流，再全班交流 ４、引导看书，观察你和的方法一样？ ５、课堂活动85页1
（二）教学例2 １、处事例2图，学生说图的意思 怎样写算式？9+5 ２、学生自己说 计算的饿方法，在交流
三、课堂活动 １、86页1 ２、86页2，计算后观察，你发现了什麽？
五、小结
今天我们学习了什麽？ 课后记：
第2课时
教学内容：85——86页例3——例4，85页课堂活动2、3，87页——88页3、4、5 教学目的：
1、进一步探索9加几的计算方法
３、通过自制9加几的卡片，初步感悟有规律的排列 ４、进一步巩固交换加数的位置，和不便的规律 教学重难点：计算方法 教学过程：
一、谈话引入
小朋友们每天看动画片吗？什麽时候看呢？可要合理的安排时间，商店里的电视机真多，来，我们看看有多少台？
二、出示例3图 １、学生口述图的意思 ２、怎样列算式？ 7+9 ３、想：7+9怎样计算 ？ 小组交流后全班汇报
４、你决的那种方法好？为什么？ ５、教学例4 学生自己独立计算，６、观察这些算式，有什么相同和不同？
三、课堂练习１、86页3 计算后观察每一组算是，你发现了什么？ 得出：交换加数的位置，和不变 ２、87页4 ３、85爷2、3
第三篇：湘教版音乐一年级上册教案全册
教学目标：
通过音乐课的学习，让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念；唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱；通过训练，能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课；能爱护音乐循环教材；能从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力。让学生感受音乐特点，理解音乐情绪。提高自身音乐艺术修养，热爱音乐、热爱学习、热爱生命！教学重点：
1、学习歌唱知识，训练学生的音准、节奏。
2、学会聆听音乐，感受音乐形象等。
3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。教学难点：
1、统一学生的音色，美化学生的声音，能有感情地歌唱
2、学习相关的音乐知识。教学策略：
1、以音乐的美感来感染学生。
2、以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
3、音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学活动中 重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。目 次
课 题周 次节 次 耳朵的故事11 谁的歌儿多11 小鸟 狮王22 小青蛙找家32 唱唱跳跳去旅游42 办家家52 做一做 敲一敲62 放牛歌72 划船82 快快跑92 咚咚、哒哒102 螃蟹歌112 小小的船122 鸭子拌嘴132 开心哆来咪14-166
课题 《耳朵的故事 》 课时 一课时 教学目标 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音来进行模仿； 2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。教学重点
让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。教学难点
声音的表现与创作。教学课时 一课时。教学准备 课件 教学过程
1、导入
师：小朋友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。” 生：耳朵。师：对，耳朵。
师：爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么？
生：小小耳朵用来听声音。师：对，耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子，每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀，我们就一块儿去听听！
2、听音乐
师：这是什么声音？（敲门声）生：敲门声。
师：请小朋友模仿各种声音
总结：小朋友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。其实呀，这些声音都是你们生活当中能够听到的。除了这些声音你还听过那些声音？你能模仿出来吗？（狗、公鸡、小鸟、猫）师：小鸟是怎么唱的？我们一块儿来学一学。生：渣渣渣。
师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。我们一块儿来学学好吗？你想学谁？它是怎么唱歌的？、模仿小动物唱歌（请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）4、演唱歌曲《两只小耳朵》
师：小动物们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表演一个节目呢？好，我们一起来唱歌吧！你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。小朋友唱得真不错，小动物们在为我们鼓掌呢！不过，时间不早了，我们该回家了。问问小主人，我们坐什么回家？ 小主人：你们听！这是什么声音？（火车鸣笛、开动的声音）生：：火车！
师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？（让学生用声音和动作来进行声音的造型）师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！
5、课堂小结
师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗？请你们一定要记住哟，我们听声音全靠——“两只小耳朵”。好了，让我们跟小主人说再见吧，bye bye！
课题 《谁的歌儿多》 课时 第一课时 教学目标： 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析： 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 教具准备： 录音机，小奖品 教学过程： 一 组织教学：
师生问好 二 活动过程
教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。
从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6 内容不局限，可舞蹈，相声等。
让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三 活动评价
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！
四 下课 学生随音乐出教室！
课题 《谁的歌儿多》 课时 第二课时 教学过程： 一 组织教学： 学生随音乐进教室 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二 歌表演
师生共同复习歌曲《两只小耳朵》 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福 2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。3 照书上动作规范学生
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩 三 节奏游戏
学生跟老师一起做
我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手 2 我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺脚。3 看，大家一起拍拍肩。四 师生共唱《我快乐》 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱
学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演
学生集体跟琴有表情演唱 五 小结 评比 六 下课
学生随音乐出教室 板书设计：
我快乐
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
小鸟，狮王 教学目标:
1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；
2、学唱《什么动物出来玩》这首歌；自信地、有表情地参与创造表演。教学重点：
学会《什么动物出来玩》这首歌曲。教学难点：
让学生根据歌曲重新创编歌词。教学课时：二课时。
教学准备：钢琴、磁带、奖品。教学过程： 第一课时 一、导入 师：同学们,你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。二、“森林探险”
1、歌曲复习。师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌出发。（1）演唱《两只小耳朵》；（2）律动表演《我快乐》。
2、听音乐找动物。
师：现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁? 播放音乐,听辩动物的声音。（小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢）
3、说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。
4、小组比赛,看谁说的多。
5、师：小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀？（小鸟和狮子）
6、欣赏《小鸟》。
师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。
7、欣赏《狮王》。
师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？
三、课堂小结
第二课时
一、激趣导入 师：同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?你们说说看都有谁呀?(放音乐,说动物),今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁?
二、随乐学唱
1、听歌曲,找动物。
师：小朋友,你们仔细听是谁来了?(小鸟,小兔,小鸡)
2、模仿小动物。
师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑）
3、随音乐齐声念歌词。
4、歌词接龙。
5、随音乐演唱两遍。
6、动作模仿。
师：请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀? 每个小组派代表上台模仿表演。
7、随乐表演。
师：小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧!
8、集体表演,评选出最好的给予奖励。三 即兴创编
1、歌词创编。师：刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?(袋鼠,蝴蝶,小马)你们能给他们编一个歌谣吗?（1）自由创编；
（2）小组推荐代表上台表演。
2、评价表扬。
师：小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧!师：下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。
四、课堂评价
五、课堂小结
师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课.小青蛙找家
教学目标：l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。课时：一课时 教学过程：
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二、1导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,我们来猜一下.妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。(打一动物)回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了„„ 同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？ 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)3 创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲 展示歌词，学习按节奏读歌词。2学唱歌曲。3全体学生演唱4歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱 四, 小结
今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)
第五课 唱唱跳跳去旅游 教学课时 三课时 教学目标
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。
3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。教学重点
指导学生流畅地演唱歌曲。教学难点
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
第 一 课 时
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、新课教学
（一）、导入
1、师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？ 学生一一回答。
2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3、让学生观看火车进站和出站时的影片。
（二）、学唱歌曲
1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词
4、随琴唱歌词
（三）、歌曲表演
1、请学生自己设计动作
2、老师带领学生表演：
先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。
三、节奏练习节奏游戏
一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。
发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
四、结束课业
第 二 课 时
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、节奏练习《旅游路上》
（一）、节奏表现
1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。
2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。
3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。
（二）、节奏游戏
一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
三、歌曲《郊游》
（一）、导入
师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。
（二）、老师范唱
（三）、学唱歌曲
1、随琴模唱旋律。
2、朗读歌词（多媒体）
（四）、随琴学唱歌曲。
（五）、律动表现
1、创设情境
几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞„„一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。
2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。
5、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。
6、活动评价
教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。
四、结束课业
第三课时 教学过程： 一 组织教学 1 师生问好 律动《小小火车开动啦》 二 创设情境游戏： 1 导入
师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧 2 歌表演
师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？
播放歌曲伴奏，学生演唱 三 创造 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。2 学生讨论
3学生表演自己所创 4 互相评价 四 表演
学生分四个大组 随音乐表演
五 音乐大擂台活动
选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分 六 结束新课 老师评小红花 七 随音乐下课
第六课 教学课时:两课时 教学目标:
一、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌；
二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；
三、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。教学重点：学会演唱《买菜》和表演《办家家》。教学难点：能创造性的表演音乐游戏《办家家》。教学过程： 第一课时
一、导入： 师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?
二、新授活动
1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?
2、学第一句歌词: 今 天的|天 气|真呀 真正|好|
3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)4你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听：
5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?
6、小组比赛,互评。
7、这么多菜,你们拿得了吗?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)
8、这么高兴,我们就来唱一唱吧!
9、随乐演唱。
10、集体表演。
三、课堂小结。第二课时
一、导入：
师：小朋友,我们的菜买来了,那下面我们怎么办呢？ 好，我们就来开始做菜吧！
二、新授:
1、师：这几个菜,你们准备怎么来做呀?
2、各组准备菜单吧: 蒸鸡蛋、炒小菜。
3、你还能想到其他的方法吗? 煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉„„ 老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。跟老师按节奏读歌词
4、师：小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目？
5、老师小节，出示课题《办家家》。
师：老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧！
6、分句学唱歌词。
7、随录音机演唱歌曲。
8、同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧!
9、小组表演,看谁表演得最好。
10、评出幸福之家或温馨之家。
11、全班一起来表演。
12、评出今天的当家小明星。
三、课堂小结
师：小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们一定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的!板书设计： 买菜 办家家
第七课 做一做 敲一敲 教学课时 二课时 教学内容：
1唱歌《小乐手》 认识制作四种打击乐器 教学目标
1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。
3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。
4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。
教学重点 通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。教学难点 在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。
第一课时 教学过程
一、情景导入
1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。
二、启发创造 师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。
谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）
接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。
（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏）师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？（复习一遍小童谣）师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？
（教师教唱《小乐手》第一段）
师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？ 学生随音乐再次完整演唱第一段 三 小结 四 下课
学生随音乐出教室
第二课时 教学过程: 一 学习第二段
师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？
师：有的说像„„，有的说像„„ ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来模仿。
师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？（生各抒己见）
师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？谁来教一教我们大家制作呢？（生回答各种方法）
师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？（生答）那就让我们开始动手吧！（制作中，播放《小乐手》伴奏带）
师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢？就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。
（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏）
师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢？
师：说得真好，我们再来念一遍。
师：真不错，春天多么美丽的景色呀！小朋友们，大家想不想唱唱歌呢？
（教唱歌曲1—2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。）
二 鼓励表现
师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做《小乐手》。听完以后，我会问一个小问题，那就是——看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。（师弹唱）师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器？（碰铃、沙锤）
师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗？那就跟我唱一唱吧！
师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀！师：多聪明的小乐手呀！请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊！跳啊！大家说好不好？
三 总结全课 结束课业 板书：
做一做 敲一敲
做一做 玻璃瓶、瓷杯
敲一敲 小童谣——《小乐手》 第一组 第二组 第三组 小乐手 小歌手 小指挥 放 牛 歌
教学目标：
1、通过《放牛歌》的学习，使学生了解山村大自然的风景。
2、用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。教学重点与难点：
1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教学课时：1课时
教学过程：一：师生问好！二：布置场景——美丽的小山村
1、导入：“一去二三里„„”这首诗你们学过吗？（学过）
2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛„„.）
三、新授《放牛歌》
1、导入：快看那个山坡上小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！
2、感受：笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）
3、出示歌题
4、解决重点与难点
小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。
第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？ 五：露一手
小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？
六、结束
小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！（播放《郊游》）。划 船
教学目标：
1、学会《划船》这首歌,并大胆自信地演唱；
2、能用歌声、语言和肢体动作,积极的表现自己对歌曲不同情景的感受,并从中享受到音乐的乐趣。教学重点：
学会演唱《划船》和表演《随着音乐动一动》。教学难点：
能创造性的表演音乐游戏《随着音乐动一动》。教学过程： 第一课时
一、导入: 同学们,你们喜欢去划船吗?今天我们就带你们去公园玩,你们高兴吗?下面我们就和你们一起来比赛,每组都要参加看谁划得快!
二、律动：《随着琴声动一动》
1、树林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳,到湖中去划船一定美妙极了,让我们随音乐出发吧!
2、一路上我们会遇到很多的朋友,你们要来模仿他们。
3、全体小朋友一起来表现。
4、进行接力游戏。
5、请学生自己创编动作。
6、再来全体表现
三、学习新歌《划船》
小朋友现在我们来到了公园,你们看湖面上有四只小船,你们来试一试我们首先来喊一下划船令,我来喊，你们和。
1、歌词教学: 师:划船呀划船呀 生:划呀
2、师生对答看那组回答得好。
3、分组接力赛,看谁接得好。
4、学习第二段歌词
小朋友现在我们要划到岸边去,我们看谁划得快好吗?
5、分组接力赛,看谁接得好
6、小朋友念得真好,下节课我们就来唱好吗?下课!第二课时
一、导入: 师：同学们上节课我们说要开展划船比赛的,下面我们就来开始吧,我来喊你们来和好吗?
二、歌词接龙:
1、第一段歌词接龙。
要求学生加上自己的动作。
2、分小组接龙。
3、(出示比赛图)刚才我们才划过了小桥,下面我们还要划到岸边好吗?
4、第二段歌词接龙。
5、每组选出一个小组长上来带领大家来比赛。
三、歌曲学唱
1、同学们,刚才我们划了船很高兴,下面我们来庆祝一下好吗?
2、我们一起来唱好吗?
3、随乐演唱两遍。
4、启发学生加上自己的动作来表现。
5、全体演唱两遍。
6、小朋友,下面我们就来划船比赛,你们能用自己的身体来造型和表现吗?
7、学生自己商量讨论。
8、上台来表现自己的动作。
9、分小组比赛。
10、表扬总结。
四、评价表扬。
师：同学们,这节课我们的划船比赛很成功,下面我们要来评选最佳的小船手,学生提名表扬,发奖品,下节课我们还要来比赛,你们喜欢吗?好我们下节课我们再见!第十课 快快跑
教学目标
1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。
2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。教学重点:在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。
教学难点:用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。第 一 课 时 教学过程：
一、组织教学师生问好，安定情绪
二、新课教学
1、导入师：小朋友，你们骑过马吗？生：„„ 师：这节课，老师就带领你们去骑马吧
2、老师范唱
3、学生随琴模唱旋律。（3、朗读歌词边朗读边做动作。
5、随琴分句学唱歌词。
6、完整演唱歌曲。
7、律动表现
三、结束课业 第 二 课 时 教学过程：
一、组织教学师生问好，安定情绪
二、复习旧歌《快快跑》要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。
三、学跳集体舞
1、先从学习舞步入手熟悉音乐。方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾——”的声音来代替。跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。
2、集体舞《快快跑》设计：教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。（1）——（4）小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。（5）——（8）小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。（9）——（10）小节，面向舞伴站立，递交马鞭。（11）——（12）小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始
4、充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。
5、评价评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。
三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》
1、看图导入（多媒体）你能说出图中的小朋友在干什么吗？谁愿意来学一学。
2、听曲律动,引导模仿你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗？依据马蹄声与马铃声的特点，引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境，处理乐曲的强弱变化。
第四篇：新版湘教版一年级上册音乐全册教案
第一课
欢迎你
（第一课时）
教学内容：音乐游戏《欢迎你 》
教学目标.对新学期新同学新环境加以认识； 2.在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点
让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。
教学难点
声音的表现与创作。
教学课时
一课时。
教学准备
电子琴
教学过程
1、导入
师：小朋友，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了好多新同学，你知道他们的名字吗？
2.师：请小朋友作自我介绍。
总结：小朋友介绍得真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，3.请同学跟老师读歌词。重点拍手读好节奏。4.演唱歌曲《欢迎你》。
师：欢迎你学会了，新同学认识了，回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗？ 师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？
师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！
5、课堂小结
师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗？请你们一定要记住哟，第二课时 《谁的歌儿多》
教学目标： 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析： 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 教具准备： 录音机，小奖品 教学过程： 一 组织教学：
师生问好 二 活动过程
1.教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。.从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3.要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。.老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同
学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”.尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。.内容不局限，可舞蹈，相声等。.让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三 活动评价
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！四 下课 学生随音乐出教室！
第三课时 《谁的歌儿多》
教学过程：
一、组织教学： 1 学生随音乐进教室 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二、歌表演
师生共同复习歌曲《两只小耳朵》 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福 2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。3 照书上动作规范学生
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩 三、节奏游戏 学生跟老师一起做
我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手 我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1.看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺脚。
3.学生自己找朋友互相拍手唱 4.学生上台表演.看，大家一起拍拍肩。
四、师生共唱《我快乐》
1.老师唱学生听
2.学生集体跟琴有表情演唱
五、小结 评比
六、下课
学生随音乐出教室 板书设计：
我快乐
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
第二课（第一课时）
教学内容：演唱《其多列》
教学目标：
1．学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。
3．用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。教学重点：学习并背唱歌曲
教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。教学准备：电子琴、录音机 教学过程：
一、情景导入：
师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件）
师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。
师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）
二、新歌学唱
师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。
师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。
师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）
师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。
师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）
师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。
三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏
四、游戏
第二课时
教学内容：听赏《 小鸟，狮王》 教学目标:
1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；
2、学唱《什么动物出来玩》这首歌；自信地、有表情地参与创造表演。教学重点：
学会《什么动物出来玩》这首歌曲。教学难点：
让学生根据歌曲重新创编歌词。教学课时：二课时。
教学准备：钢琴、磁带、奖品。教学过程：
第一课时
一、导入
师：同学们,你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。
二、“森林探险”
1、歌曲复习。
师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌出发。
（1）演唱《两只小耳朵》；
（2）律动表演《我快乐》。
2.听音乐找动物。
师：现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁? 播放音乐,听辩动物的声音。（小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢）
3.说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。
4.小组比赛,看谁说的多。
5.师：小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀？（小鸟和狮子）
6.欣赏《小鸟》。
师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。
7.欣赏《狮王》。
师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？
三、课堂小结。
第三课时
一、激趣导入
师：同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?你们说说看都有谁呀?(放音乐,说动物),今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁?
二、随乐学唱
1.听歌曲,找动物。
师：小朋友,你们仔细听是谁来了?(小鸟,小兔,小鸡)2.模仿小动物。
师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑）3.随音乐齐声念歌词。4.歌词接龙。
5.随音乐演唱两遍。6.动作模仿。
师：请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀? 每个小组派代表上台模仿表演。7.随乐表演。
师：小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧!8.集体表演,评选出最好的给予奖励。
三、即兴创编 1.歌词创编。师：刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?(袋鼠,蝴蝶,小马)你们能给他们编一个歌谣吗?（1）自由创编；
（2）小组推荐代表上台表演。2.评价表扬。
师：小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧!师：下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。
四、课堂评价
五、课堂小结
师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课。
第四课时
教学内容：听听谁在唱 教学目标：
1.用轻快，富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2.大胆积极地参与表演，创编歌谣。
1.学会演唱歌曲《小青蛙找家》
2.感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。
教学准备：
节奏乐器、纸工青蛙
教学过程：
一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。
1.表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。
二、导入
1.告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）
XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱
按节奏念欢迎词。（加上拍手）
2.小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：
X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳
XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）
3.你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。
三、学唱歌曲
1.故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1）
2.今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。
3.听歌曲，学生拍手。（范唱2）
4.展示歌词，学习按节奏读歌词。
5.启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2）
6.模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2）
四、游戏
五、编创歌曲。
第三课
第一课时
教学内容：演唱歌曲《亮火虫》 教学目标：
一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。教学过程：
一、提问导入
二、欣赏《亮火虫》 初听《亮火虫》
师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。
复听。
三、歌词创编
师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。
生：（听音乐，边听边自由做动作）
师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。
生：（互教）师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？
师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！
生：（创编歌词）
师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。
五、音乐游戏
师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿? 师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。
师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。生：（摆凳子）师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着 太阳出发吧。
第二课时
教学内容：音乐游戏《打掌掌》 教学目标
1.能用身势动作参与歌曲表现。2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
4.能唱准3、5、6 三个音的音高，并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。教具准备
电子琴
打击乐器 教学过程
一、师生互相问好，导入 打拍子进入问好学习。
二、师生问答：3、5、6的小手在哪里？
用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能达到很好的效果。
三、看打掌掌的图谱，音乐的节拍有2/4拍3/4两种，这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换，图谱是最直观的方式，在孩子们通过耳朵感受音乐之后，再用图谱来强化这一节拍变换的认识，让孩子们在打掌掌时心里更有底。
四、对掌掌。
请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，让孩子们有自由发挥的空间。
第四课时
教学内容：听赏《夏夜 》 教学目标
1．能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。
2．通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。3．通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。教学过程
一、创设情境导入
二、整体感知歌曲
三、歌曲新授.今天我们就要学唱这首歌曲。请同学们按节奏朗读歌词。A 教师逐句教唱
用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。（唱）B 请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。
C 这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪演唱？那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢？（师范唱）
A 请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的？ 2.教师评价
同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。萤火虫渐渐地飞远了，远远看去就像是天边的闪烁星星一般。
四、欣赏歌曲
1.你听有一群同学乘着歌声的翅膀《摘星星》去了！他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢？ 2.歌曲是几拍子的？
3.两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪。
五、课堂小结
牵牛花当喇叭
教学目标
1．指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。教学过程
一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。
二、导入新歌教学： 指导学生看图
生1：看到了房子、太阳、花、树„„ 生2：看到了美丽的山村景象。生3：有许多喇叭花。
师：（这是一节美术课吗？让我们往下看。）
师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？ 生4：形状像喇叭的花。师：称“牵牛花”
师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？ 生5：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。师：今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。”
师：引导学生看图说歌词的意思。
师：朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。
三、新歌律动表演教学
四、用打击乐器为歌曲配伴奏
生1：碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。（喇叭形状）生2：三角铁，一小节一次。
生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。
几件乐器及钢琴合奏，让学生积极参与，相互配合，培养集体合作的精神。
音乐游戏：《好朋友来啦》
教学目标
１．启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。２．学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。教学过程
一、学唱《好朋友来了》
二、.听音乐做游戏
教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求：
一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。
注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。）
三、.演唱歌曲。
音乐熟听后请学生边演唱边游戏。
注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下： 唱唱演演。
教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。
如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找
第二课时
教学内容：
1．音乐游戏：《好朋友来啦》 2．听赏：《蓝精灵之歌》 教学目标：
１．能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏：《蓝精灵之歌》。２．能用充满童趣、天真的动作进行表演。３．能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处
教学准备： 录音机、打击乐器 教学过程：
一、组织教学
唱师生问好歌和学生礼貌问候。
二、导入新课
小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋友，大家看看是谁来了？ 蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。（播放歌曲《蓝精灵之歌》）
《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫，他们真的好勇敢，我们也来学学他们的歌曲吧！（再次播放《蓝精灵之歌》）
三、学习新课
1． 创设情境导入新歌，学习歌词。
蓝精灵最爱和同学们做朋友了，看他来我们教室做客了。我们一起当小主人，欢迎他们。
（老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：“嘿，有人敲门。谁呀？”一边表演，一边熟悉歌词。多表演几遍，知道学生熟悉歌词为止。注意提醒学生注意文明用语）2．学唱歌曲
A、播放课件，让学生整体感知歌曲后教师范唱。B、学生随琴跟唱
C、指导学生正确有感情的演唱歌曲
四、表演歌曲
1．教师和学生一起表演一遍，纠正学生有错误的地方。
2．学生两人一组自由表演，提醒学生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。
五、总结下课。
1．表扬表现突出的同学。
2．提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。
《飞呀飞》
教学目的
1．能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2．通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
3．积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
教学过程
1．听音乐，感受大雁飞 2．听音乐，感受小鸟飞
师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。
师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？
二、学唱《飞呀飞》 1．学习歌词
（1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。）（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机）生：飞机飞来了！
师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？ 生：飞机是伸直翅膀飞的。（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》 2．学唱歌曲
师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。
（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。（3）引导学生完整演唱歌曲。（4）情感处理
师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？ 生：（略）
引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。
师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱）
三、创编“飞”
牧童谣
教学目标：
1.指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。2.认识下加一间的re并唱准其音高。
教具准备：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习。
二、读谱知识：5 6
三、综合训练
1．请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？
并跟琴分别唱唱。
2．教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。
四、学唱歌曲《牧童谣》。
1．听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）2．学唱曲谱 3．学唱歌词
有节奏的朗读歌词。跟琴听唱法学唱歌曲。4．歌曲处理：
教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。
情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。在教师指导下练唱。
五、教师小结：
请同学们自愿结合，以小组为单位为歌曲编舞蹈。
课题：牧童谣
第2节
教学目标：
1．指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2．通过学习集体舞《牧童》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
教学过程：
一、发声练习：
二、表演歌曲《牧童谣》；综合训练。
1．集体有感情的齐唱歌曲。
2．请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。
3．提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？（问答式）
我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？（男问女答、女问男答、领唱与合唱等）
分别练唱。
4．请同学们上前表演自己编的节目。
5．请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
三、集体舞表演。
1．我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2．学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3．分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4．跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5．请同学上前表演。
四、欣赏《牧童》。
1．教师介绍：
2．初听乐曲。
讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容？
在节奏上有什么特点？（用自己的语言表述）
3．复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。
思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的？
回答问题（用强弱）完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。
五、听音乐下课。
第六课买菜（教学课时:两课时）
教学目标:
一、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌；
二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；
三、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。教学重点：学会演唱《买菜》和表演《办家家》。教学难点：能创造性的表演音乐游戏《办家家》。教学过程：
第一课时
一、导入：
师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?
二、新授活动
1．首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗? 2．学第一句歌词: 今 天的|天 气|真呀 真正|好| 3．同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)4．你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听： 5．我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来? 6．小组比赛,互评。7．这么多菜,你们拿得了吗?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)8．这么高兴,我们就来唱一唱吧!9．随乐演唱。10．集体表演。
三、课堂小结。
第二课时
一、导入：
师：小朋友,我们的菜买来了,那下面我们怎么办呢？
好，我们就来开始做菜吧！
二、新授: 1．师：这几个菜,你们准备怎么来做呀? 2．各组准备菜单吧: 蒸鸡蛋、炒小菜。
3．你还能想到其他的方法吗?
煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉„„ 老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。跟老师按节奏读歌词
4．师：小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目？ 5．老师小节，出示课题《办家家》。
师：老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧！6．分句学唱歌词。7．随录音机演唱歌曲。
8．同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧!9．小组表演,看谁表演得最好。10．评出幸福之家或温馨之家。11．全班一起来表演。12．评出今天的当家小明星。
三、课堂小结
师：小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们一定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的!我爱我的家 教学目标：
1．能用优美柔和的歌声演唱《爷爷爸爸和我》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵。
2．能用活泼生动的情绪演唱《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人。
3．能用自然舒展声音演唱歌曲《雁群飞》。用肢体语言采用小组的表演的形式，去表达歌曲的内涵，从而培养学生的自信心及合作精神。教学过程：
一、组织教学
1、听英国歌曲《可爱的家》进教室。
2、师生问好。
[设计意图]让学生从上课一开始，就感受到优美动听的音乐，品味到有关“家”的外国优秀音乐作品。
二、歌曲《爷爷爸爸和我》 1．导入：
师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶„„
师：现在我们来复习歌曲《爷爷爸爸和我》，我们应该用什么样的声音和情绪来演唱呢？ 生：温柔、深情„„ 2．拓展：
师：今天老师还请来了一位爸爸，一位妈妈，你们猜猜象谁的爸爸妈妈？（1）
聆听课外歌曲《我爱我的家》
（2）
通过欣赏这两首歌曲，采取讨论的方法进一步感受体验亲情的可贵。师：歌曲中哪些地方象自己的妈妈和爸爸？到底他们是好还是坏？为什么？ ３．延伸：
师：小朋友，我们每个人都有爸爸妈妈，他们愿意为我们做任何事情，是不是天底下最疼爱你的人啊？你们爱他们吗？你会怎样表达对父母的爱呢？ 生：给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们。生：自己的事情自己做。歌曲《我爱我的家》 １．导入：
师：每个大家庭里不仅有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、外公外婆„„接下来我们复习歌曲《爷爷过生日》。这首歌曲的情绪有什么不同？该用怎样的声音情绪歌唱呢？ 生：快乐的、活泼的、高兴的 „„ ２、拓展：
（１）师：你有家，我有家，小朋友们也有自己的家，我们还有一个共同的家——那就是一①班。今天我们班里正好有一位小朋友过生日，下面就让我们为他过一个有特别的生日，好吗？有请小寿星！（２）请出小寿星，给他进行简单的装扮。
（３）根据这位同学的名字，进行歌词的创编，培养学生的创新能力。（４）推出准备好的生日蛋糕，一边歌唱一边表演，创设欢乐的学习氛围。（５）为歌曲伴奏：
用拍手和跺脚的方法为歌曲伴奏，学生模仿老师做：
拍
手
0
ⅹ ∣
0
ⅹ ∣ 跺
+脚
X
0
∣ X
0 ∣ 在模仿的基础上，再由学生自己编一些拍击方法为自己的歌声助兴。
[设计意图]“生日会”这个场景的设计，建立一个充满温馨快乐的学习氛围，通过创编歌词和生动的表演，挖掘学生的内在的潜力，使学生获得开心的审美，愉悦的体验，把爱小家牵引到爱大家上来，从而培养学生相互之间的关爱之心。
四、歌曲《我爱我的家》
1．导入：
师：家里除了长辈会关爱我们，还会存在平辈间的手足之情，《我爱我的家》表达的正是这种美好的感情。
2．复习：指导学生用自然优美的声音演唱歌曲，在演唱形式上可根据曲式ABA的特点，变为领唱—齐唱—领唱。
3．表现：
（1）复习上节课学过的歌表演，提醒孩子们动作要通过感受和体验音乐的情绪来表现，注意歌曲中的重复与对比ABA。
（2）把学生分成两个表演小组，让学生自己商量选出表演的同学，并且帮助他们穿上服装，和老师一起一边歌唱一边舞蹈，最后比一比哪个小组最有创意，合作精神好，表演得好。
五、总结：虽然你们许多同学都没有同胞的兄弟姐妹，但只要你们把自己的班级、学校、看成是一个“家”，你们就会有许许多多的兄弟姐妹，还有象父母一样爱你们的老师。总之，生活在爱的家园里，沐浴在爱的阳光下，你们一定会盛开得比花儿更美，更艳丽！
六、在歌曲《可爱的家》中结束。第七课
月亮（教学课时 二课时）教学内容： 1唱歌《月亮》 认识制作四种打击乐器 教学目标
1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。
2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。
3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。
4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。
教学重点 通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。教学难点 在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。
第一课时 教学过程
一、情景导入
1．伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。
二、启发创造
师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）
接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。
（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏）
师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？（复习一遍小童谣）师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？（教师教唱《月亮》第一段）
师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？ 学生随音乐再次完整演唱第一段 三、小结
四、下课 学生随音乐出教室 第二课时 教学过程:
一、学习第二段
师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。
师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？
师：有的说像„„，有的说像„„ ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来模仿。师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？（生各抒己见）
师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？谁来教一教我们大家制作呢？（生回答各种方法）
师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？（生答）那就让我们开始动手吧！（制作中，播放《小乐手》伴奏带）
师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢？就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。
（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏）
师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢？
师：说得真好，我们再来念一遍。
师：真不错，春天多么美丽的景色呀！小朋友们，大家想不想唱唱歌呢？
（教唱歌曲1—2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。）
二、鼓励表现
师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做《小乐手》。听完以后，我会问一个小问题，那就是——看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。（师弹唱）师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器？（碰铃、沙锤）
师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗？那就跟我唱一唱吧！
师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀！师：多聪明的小乐手呀！请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊！跳啊！大家说好不好？
三
总结全课 结束课业
太阳
教学目标：
1、通过《太阳》的学习，使学生了解太阳的特点。
2、用轻快活泼的情绪演唱《太阳》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。
教学重点与难点：
1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教学课时：1课时
教学过程：一：师生问好！二：布置场景——太阳公公笑咪咪
1、导入：猜谜
2、我们一起来唱一唱太阳吧
三、新授《太阳》
1、导入：
2、感受：太阳带给我们的光明和温暖 让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。
（播放《太阳》）。现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）
3、出示歌题
4、解决重点与难点
小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。
第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？ 五：露一手
小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你能不能用你的本领把这太阳的美丽可爱表达出来呢？
六、结束
小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！（播放《小白船》）。太阳起床我也起床 教学目标：
1.学会《太阳起床我也起床》这首歌,并大胆自信地演唱；
2.能用歌声、语言和肢体动作,积极的表现自己对歌曲不同情景的感受,并从 中享受到音乐的乐趣。教学重点：学会演唱《太阳起床我也起床》和表演《随着音乐动一动》。教学难点：能创造性的表演音乐游戏《随着音乐动一动》。教学过程： 第一课时
一、导入: 同学们,你们喜欢去划船吗?今天我们就带你们去公园玩,你们高兴吗?下面我们就和你们一起来比赛,每组都要参加看谁划得快!
二、律动：《随着琴声动一动》
1、树林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳,到湖中去划船一定美妙极了,让我们随音乐出发吧!
2、一路上我们会遇到很多的朋友,你们要来模仿他们。
3、全体小朋友一起来表现。
4、进行接力游戏。
5、请学生自己创编动作。
6、再来全体表现
三、学习新歌《太阳起床我也起床》
小朋友现在我们来到了公园,你们看湖面上有四只小船,你们来试一试我们首先来喊一下划船令,我来喊，你们和。
1、歌词教学: 师:划船呀划船呀 生:划呀
2、师生对答看那组回答得好。
3、分组接力赛,看谁接得好。
4、学习第二段歌词
小朋友现在我们要划到岸边去,我们看谁划得快好吗?
5、分组接力赛,看谁接得好
6、小朋友念得真好,下节课我们就来唱好吗?下课!小青蛙找家 教学目标：
1．指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。2．启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。3．学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
课时：一课时
教学过程：
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二、1导言: 同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,我们来猜一下.妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。
(打一动物)回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了„„
同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？
．向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳 跳
呱
呱
跳跳 跳
呱呱 呱
(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)
3． 创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲
1． 展示歌词，学习按节奏读歌词。2学唱歌曲。3全体学生演唱4歌曲处理。启发学生说说演
唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱
四、小结。
第九课 大眼睛羚羊
教学内容 音乐活动: 声音的强弱。
2.学唱歌曲《大眼睛羚羊》，并创编歌词进行表演。3.在音乐活动中去感受声音的强弱。教学过程
一、聆听
播放范唱，初步了解歌曲内容
快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。
二、聆听新授歌曲 熟悉歌曲，熟悉歌词。
快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。
三、感受
和老师一起欣赏，感受强弱的变化，了解强弱在表现歌曲内容中的作用。
四、读歌词，学唱歌，再演唱。
龟兔赛跑
教学目标
1.通过欣赏本课歌曲，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。
2.通过欣赏，感受音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。
3.通过欣赏《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容 教学过程
（一）组织教学
（二）复习
1.请学生讲述上节课留下的作业《龟兔赛跑》的故事。2.利用图片来帮助同学完整地讲述龟兔赛跑的故事。
（三）导入新课
师：今天我们一同和这两只小动物去美丽的森林参加一场比赛，看看大家能不能找到非常棒的小动物做伙伴？
（四）讲授新课
1.跟随多媒体画面，播放整个音乐童话故事。（初听全曲）2.鼓励学生在小组讨论后由学生回答问题。3.鼓励学生戴上头饰来表演小兔子乌龟行走的样子。4.利用多媒体展示：几种西洋乐器。
学生活动：思考兔子和乌龟的特点，然后分别听辨乐器音色，单簧管��小兔子
大管��乌龟
5.知识拓展，选择相关的单簧管和大管的乐曲，便于同学们熟悉乐器特点。6.巩固练习：《看谁最棒》
安排学生在复听乐曲过程中，把相应标题列出给被选用的标题的学生适时鼓励。学生活动：同学们在踊跃发言后选定最佳标题。7.复听龟兔赛跑比赛这一段。
学生们戴上头饰根据音乐童话内容相对应的进行表演。8.小结：同学们通过这场比赛一定学会了你们平常未知的知识
9.拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟做事习惯��一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想？ 教师小结：教师从课堂总结中评出表现好的小组同学。《蓝鸟》教案 教学目标：
学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。教学重难点：
重点：富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》 难点：音符mi——do’音程的音准。教学过程：
一、组织教学 1．师生问好！
二、音乐实践活动
1．律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作 2．
做手势猜谜语
三、学唱歌曲。
1．引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢„„？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？）2．出示课题和拍号 3．提问：情绪如何？
4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词
5．难点：音符mi——do’音程的音准把握。
解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。6．用听唱法学唱歌曲，7．多种形式演唱，巩固歌曲
8.听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线
连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。
四、处理歌曲
1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪
2．用“拉”哼唱旋律
3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？）4．创编动作 5．合作展示
三、总结
师总结：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步！
粉刷匠
教学目标
一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。
二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。
三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。教学重难点
用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。教学过程
一、律动《劳动最光荣》进教室
二、师生问好
三、猜谜导入
四、新课教学
（一）1.提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？ 2.生汇报在生活中的劳动表现。3.生表演劳动的动作。
（二）歌曲《粉刷匠》教学 1．导入新课
（1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。（2）教师表演唱《粉刷匠》。2．节奏练习。3．学唱旋律
（1）用“么”轻声哼唱旋律。（2）生分小组接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4．朗读歌词
（1）教师有感情按节奏朗读歌词。（2）师分析歌词。（3）生朗读歌词。5．歌曲教学（1）听课件动画范唱（2）学生跟琴慢唱。
（3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。（4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。
（5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。（6）检查个别学生演唱情况。6．歌表演
第二课时
教学目标：
1．能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。教材分析：
1．外国器乐曲《三只小猪》是一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，描画了三只小猪愉快的生活场景。教学重点：
感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。教学难点：
想象并表达出动物的神态。课时安排： 三课时（第二课时）教具准备： 录音、头饰 教学过程：
一、欣赏轻音乐《三只小猪》
1．请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。（师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？” 2．初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。
提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？” 3．复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。4．学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）
二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》
1．初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。2．复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。
1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。
2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。
3．再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。
4．让学生边听音乐边给大家编故事听。
三、课堂小结：小结本节课的学习情况。第十一课 火车开啦
教学课时 三课时
教学目标
1．能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2．能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。
3．能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4．能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。
教学重点
指导学生流畅地演唱歌曲。
第 一 课 时
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、新课教学
（一）、导入
1．师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？ 学生一一回答。
2．老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3．让学生观看火车进站和出站时的影片。
（二）、学唱歌曲
1．老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2．随琴模唱旋律。
3．学习歌词
4．随琴唱歌词
（三）、歌曲表演
1．请学生自己设计动作
2．老师带领学生表演：
三、节奏练习
一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。
第 二 课 时
一、组织教学 师生问好，安定情绪
二、节奏练习《旅游路上》
（一）、节奏表现
1．念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。2．拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。3．动作。
手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。
（二）、节奏游戏
一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
三、歌曲《郊游》
（一）、导入
师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。
（二）、老师范唱
（三）、学唱歌曲 1．随琴模唱旋律。2．朗读歌词（多媒体）
（四）、随琴学唱歌曲。
（五）、律动表现 1．创设情境
几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞„„一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。
2．分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。3．让每一位小朋友都有参与表现的机会。
4．鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。
5．鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词．
第三课时 教学过程：
一、组织教学 1 ．师生问好 ． 律动《小小火车开动啦》 二、创设情境游戏： 1 导入
师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧 2 歌表演
师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？ 播放歌曲伴奏，学生演唱 三、创造 ．师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。．学生讨论 3．学生表演自己所创 4． 互相评价
四、表演
学生分四个大组 随音乐表演
五、音乐大擂台活动 选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分
六、结束新课 老师评小红花 七、随音乐下课
第五篇：小学一年级音乐上册全册教案
1.童谣新唱
第一课时
教学目标：
1、通过欣赏、学唱《落雨大》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱 教学时间：三课时
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程
一、总结上学期学习的情况。
二、提出新学期新要求： 课前准备，课堂上的要求
三、欣赏《落雨大》
1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？
2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖……
3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。
老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。
四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。
五、小结、下课。
第二课时
教学目标：
1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱 教学时间：三课时
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程
一、练声。
二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121、131、532、161
三、学唱歌曲《落雨大》
1、听范唱，拍节拍，感受情绪。
2、lu哼唱
3、读词。
4、唱词。
5、加律动，边做边唱。
6、分组演唱，各种形式的表演唱。
四、总结、下课。
第三课时
教学目标：
1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱 教学时间：三课时
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程
一、练声。
二、复习歌曲《落雨大》
三、学唱歌曲《海娃变油娃》
1、听范唱：说说感受。
2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？
3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。
4、用lu哼唱
5、读词，唱词
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。
四、总结、下课。
2.感知音的高低
（三）第一课时 教学目标：
1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程：
一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。
二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。×× × ×|小朋 友 喽 ×× × ×|去瑶 寨 喽 口念歌词手拍节奏。
三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。
四、唱.请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》教师可采用接龙游戏演唱。
五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。
六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。
八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。
第二课时 教学目标：
1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程：
一、玩玩、动动。
玩游戏：请同学听到这样的音乐向上挥手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。听到这样的音乐向下挥手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
二、游戏。
根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？
三、学唱
《小铃铛》播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。
四、巩固知识
请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。
七、小结。
3.十个小印第安人
第一课时 教学目标：
通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。
教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌。
3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后一个个躲藏起来。
四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
五、小结
4.律动音乐《向前走》
第一课时 教学目标：
1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。
2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。
3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。
教学重难点：通过学唱歌曲《向前走》感受音乐，通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程：
一、复习、表演
二、学唱歌曲《向前走》。
1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……
2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。
3、听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。
4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。
5、自编动作。请学生随音乐自编律动。
6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。
三、小结
5.感知音乐力度
（二）第一课时 教学目标：
1.学唱歌曲《火车跑得快》。2.能用自己好听的声音歌唱歌曲。教学重点：学会唱歌曲《火车跑得快》。
教学难点：表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。教学过程
一、听音乐进教室。
二、复习、表演
三、学习歌曲《火车跑得快》
1、师：你有朋友吗？你听过火车的声音吗？
2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲讲的是什么事？
（3）你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？
3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。
4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。
5、学生随教师进行歌词的学习。
6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适当的帮助：渐强 渐弱表现等。
四、小结。
6.学唱中外童谣
第一课时 教学目标：
1、根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。
2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣。
一、听音乐进教室。
二、复习、表演
三、学习歌曲
1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。
2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。
老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？ 在老师的鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，玩得不亦乐乎！表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。
3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。
有的学生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声。
4、教师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。第二课时 教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》
2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
3、能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：
1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别
3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程：
一、看看
播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。
二、听听
请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。
三、模唱。
请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。
四、敲敲
请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位。7.认知音乐节奏
第一课时 教学目标:
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。
2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。
3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点:
1、培养学生的创作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等 教学过程:
一、情景导入 ：1．师：复习歌曲《在农场里》。
师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。
a.老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是什么图片, 右手同学说说老师右手是什么图片.b.师:说说马与小毛驴的区别.c.传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是
第二课时 教学目标:
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。
2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。
3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点:
1、培养学生的创作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学过程: 新课教学
1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声。扳书: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 噜 噜 噜 噜 我 摔了 一 身 泥
学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。
2、歌曲旋律，用Lu来跟钢琴模唱旋律。
3、唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉
第三课时 教学目标:
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。
2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。
3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点:
1、培养学生的创作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等 教学过程:
3、节奏歌词练习。
老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词.用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟悉歌词，风趣的特点来感受歌词，并掌握节奏。
4、学唱歌曲 a、学生随琴演唱歌曲.b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲.5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向。让学生说说上行、下行、和同音反复。
第四课时 教学目标:
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。
2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。
3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点:
1、培养学生的创作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等 教学过程:
三、综合体验
师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。
四、音色听辨
欣赏《Donkey Donkey I Beg You》让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。
五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。
8.音乐中动物的小故事――小鸭与大灰狼
第一课时 教学目标：
1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
2、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：
1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别
3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学过程：
一、故事引入。
播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。
二、欣赏音乐中的动物型形象。
教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？
三、表演音乐剧。
请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。
四、评价。
教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。
9.感知音乐节拍 第一课时 学唱歌曲《划船比赛》
一、听中感受
播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。
二、跟读歌词
学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。
三、学唱歌曲
教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。
四、听中比 请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。
五、动中创
“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。
六、汇报表演
让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。七．小结。
10.音乐游戏
第一课时 教学目标：
一、通过语言感知三拍子；通过歌唱《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合。
二、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。教学重点：
1、感受三拍子的节奏。
2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。
2、感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。
3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。
4、学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。
5、师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。
三、表演 鼓励学生表演歌曲
四、小结
11、感知音的高低
（四）教学目标：（1）复习巩固3、5、6三个音的手号，增加2的手号。
（2）能随音乐演唱《牧童谣》。
（3）能自己打手号唱出歌曲1、2、4小节的旋律。教学重点：打手号唱出歌曲1、2、4小节的旋律。尤其是最后一个音2的手号和音准。
教学过程：
一、模唱1、2、3、5、6
1、教师介绍小音库的新朋友2.学生模唱五个音符。
2、比比谁更棒。教师和学生一起完成课本中的打手号练习，并分组接龙演唱，比一比哪组学生的音高和节奏唱得准。
二、学唱歌曲《牧童遥》
（一）新课导入
1、情境导入：教师用语言和表演，带学生走进牧童的世界。
2、感受歌曲：先听教师范唱感受歌曲的情感表述与音乐风格。
3、学唱歌曲：教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。
4、学新手号：学习新手号做课本中活动“唱唱”。采用其他方式帮助学生建立音高观念，如用蹲表示re、坐表示mi、站表示sol、举手表示la与唱名加显示节奏的方法巩固音高观念。
5、师生互动。学生演唱歌曲教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲学生自选敲击乐器伴奏。师生共同感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格并通过对唱等方式有表情地唱出味道。让学生不断巩固re、mi、sol、la 四个音之间的相对音高。
12.到这里来享受音乐
第一课时 教学目标：
一、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。教学难点：装饰音、附点音符的掌握。教学过程：
一、故事引入，走进音乐大师的人生
1、谈母爱
师：“世界上最伟大的爱！―――莫过于母爱” “下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。”
2、欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年
3、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特
二、学习歌曲《摇篮曲》
1、欣赏大师作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度
2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景
3、观察旋律特点，发现重复句，了解曲式结构
4、难点突破：（采用的方法：体验式）12.到这里来享受音乐
第二课时 教学目标：
一、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。教学难点：装饰音、附点音符的掌握。教学过程：
感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同，引导唱好附点节奏，装饰音的演唱装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。
三、创设情境，戏剧演绎
1、即兴创作表演母爱的情境(大胆表现)
2、生生，师生评价
五、释放情感
1、学生对妈妈说一句心里话。
2、大师事迹延伸:深入大师的情感世界体验母爱并介绍“歌曲之王”伯特的其他伟大著作和对生活的态度
七、课后延伸——进一步走进舒伯特的情感世界了解他的内心世界，创作灵感等方面
13.《落水天》
第一课时
教学目标：
1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》
2、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。教学重点：感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌
教学难点：用客家方言演唱歌曲。教学过程：
一、创设情景，导入新课。
听广州童谣《落雨大》进入课室。（律动）学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）
二、把握情感，演绎歌曲。师用客家方言唱《落水天》。学生谈感受（出示课题）
1、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）
2、学生学唱歌词。
①师带唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律动）③解决难点。示范。④完整唱。⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情。再唱，师伴奏。⑥加上律动。
13.《落水天》
第二课时
教学目标：
1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》
2、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。教学重点：感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌
教学难点：用客家方言演唱歌曲。教学过程：
1、唱旋律、感受旋律特点。①师唱旋律，讲装饰音的唱法。
②学生唱旋律。③分析旋律、节奏。学生谈感受。再唱歌词，把握情绪。
2、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。
3、学生唱，师加入二声部。（出示歌谱）学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。
三、自主创编，体验乐趣。
引导学生二部创编活动。（分小组讨论）展示（学生评价、探究问题、解决问题）再唱。
四、总结归纳，激发探究。
14.唱唱 跳跳
第一课时
教学目标：
1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。
教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。
教学难点：歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。教学过程：
一、组织教学：听音乐进教室（《娃哈哈》）
二、导入新课：
1、（播放一段新疆舞录象）师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？ 师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。
三、节奏训练
师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？
14.唱唱 跳跳
第二课时
教学目标：
1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。
教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。
教学难点：歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。教学过程：
1.师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。）
2.师： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。（播放音乐《娃哈哈》）
3.师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）
14.唱唱 跳跳
第三课时
教学目标：
1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。
教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。
教学难点：歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。教学过程：
四、新授歌曲《娃哈哈》
师： 刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！师：好，你们跳得真棒。
五、编创活动
师：新疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音乐《颂祖国》）
六、在愉快的新疆音乐中结束此课歌曲《哈哩罗》
14.唱唱 跳跳
第四课时
教学目标：通过学唱歌曲《哈哩罗》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色。教学重难点：学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：
教具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、学唱《哈哩罗》
1、复习知识。
教师请学生做一个游戏“跳格子”，参照教材 “玩玩”的提示进行。
2、学新知识。
教师请学生做活动“拍拍”。参照教材。教师让学生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之”字形进行等。如“→
”“↓↓”“ ↑↓↑↓”→
3、看看动动。
教师播放多媒体课件《哈哩罗》，学生边看边随音乐跳动。
15.我要做好孩子
第一课时
教学目的：通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。
一、组织教学 初感音乐
1、听音乐进教室。
（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）
二、故事导入 创设情境
师：（课件出示组图）看看下面都有谁？他们在干什么?(1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有必定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。
三、唤起共鸣 自由感觉
1、感受音乐。
（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让 学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。
15.我要做好孩子
第二课时
教学目的：
通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。
2、视觉感受。
（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述
画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。
3、学习歌词。
（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；
分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。
4、学习歌曲。
①随琴哼唱歌曲。②听录音范唱。③师生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
四、小结。
第三课时
教学目标：通过学唱歌曲《小鼓响咚咚》通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。
教学重点：
1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力
2、培养学生的创造能力和表演能力
教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏。教学过程：
一、组织教学
（1）师生问好
（2）发生练习
二、音乐实践活动
学唱歌曲
方法步骤：
（一）创设情境、学唱歌曲
1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？
2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？
3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏。
第三课时
教学目标：通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。教学重点：
1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力
2、培养学生的创造能力和表演能力
教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏。教学过程：！
（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.（2）一边做手势一边唱。
（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。
4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）
5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）
6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。
16.看画听歌――司马光砸缸救人故事
第一课时
教学目标：
1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。教学重难点：
1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。教学过程：
一、故事引入。
播放乐曲《司马光砸缸》，教师随着音乐情绪讲述司马光砸缸救人故事。
二、看看，讲讲。
播放课件《司马光砸缸》，从音色上感受角色。
三、表演音乐剧。
请出两个学生分别扮演司马光和小朋友，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。
四、评价。教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。
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