歌曲 《小小少年》 教学设计[推荐阅读]

第一篇：歌曲 《小小少年》 教学设计

歌曲 《小小少年》 教学设计

1教学目标

1、在听与看中初步认识音乐。

2、学会用自然和谐的声音,准确地演唱歌曲。

3、用打击乐准确地给歌曲伴奏。2学情分析

由于我校没有专职音乐教师,因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好,所以我降低了教学要求,根据学生的实际情况进行教学安排,我把学会歌曲作为主要的教学内容,并初步认识感受附点八分音符。3重点难点

教学重点: 演唱歌曲。

教学难点: 节奏训练并初步认识感受附点八分音符。4教学过程

活动1【导入】情景引入，导入歌曲。

师:同学们,在你们的成长中,遇到过烦恼吗?生:有 师:那你们都有那些烦恼呢, 能跟老师说说一下吗? 师:刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼,那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲,看看它是不是能表达出你们的心声。活动2【导入】简介歌曲

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌,这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友,他非常的聪明,还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷,被判入狱,海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争,最终利用自己的聪明才智,拯救了父亲。活动3【活动】教学活动

1、请同学朗读歌词。

2、聆听歌曲《小小少年》。

3、学习附点八分音符

(1)看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢?用笔画出来。

(2)听一听老师范唱与歌曲范唱的区别,哪种唱法好?(教师把附点音符改成八分音符来唱)(3)师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

得出结论:附点八分音符是在八分音符的基础上,延长把八音符的一半。(4)听辨练习。

4、跟琴学唱曲谱,感受歌曲的弱起节奏。

5、演唱歌曲

分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌

6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

7、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。活动4【作业】家庭作业

回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。

第二篇：歌曲 《小小 少年》 教学设计

歌曲 《小小少年》 教学设计

1教学目标

1、知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

2、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》,表现歌曲主人公乐观向上,勇敢地面对挫折与困难的少年形象,能准确表达歌曲情绪。

3、认识附点八分音符,初步感受其节奏特点。2学情分析

本班学生喜爱音乐,音乐底蕴不错。上课接授新课快,与老师配合好。3重点难点

认识附点八分音符,初步感受其节奏特点。4教学过程

活动1【导入】

一、激情导入: 师:同学们,在你们的成长中,遇到过烦恼吗? 生:有

师:那你们都有哪些烦恼呢, 能跟老师说一下吗? 师:刚刚同学们说了自己的烦恼,那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲,看看它是不是能表达出你们的心声。活动2【活动】

二、寓教于乐:

1、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

2、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌,这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友,他非常的聪明,还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷,被判入狱,海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智,拯救了父亲。

3、请同学朗读歌词。

4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么?(将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。)

5、学习附点八分音符

(1)、首先让我们来学习第一部分,请同学找一找这部分的典型节奏,有几句,都是哪句?(学生找出典型节奏后,按节奏划一划,并唱一唱)(2)、听一听老师范唱与歌曲范唱的区别,哪种唱法好?(教师把附点音符改成八分音符来唱)(3)、师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

(4)、应该用怎样的声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱将第一部分连起来演唱。(5)、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”出示重点内容:主歌(6)、进入第二部分,用同样的方法找出典型节奏。(学生找出典型节奏后,按节奏划一划,并唱一唱)得出结论:附点八分音符是在八分音符的基础上,延长把八音符的一半。

6、听辨练习。

7、跟琴学唱曲谱,感受歌曲的弱起节奏。

8、演唱歌曲

分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌

9、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!活动3【作业】

三、完美结课: 回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。

第三篇：歌曲《小小少年》教案

教学内容： 歌曲《小小少年》 课前准备：

多媒体、音乐书、笔、笔记本、电子琴和一颗享受音乐的心。

苦难是人生的老师，通过苦难,走向欢乐。——贝多芬 学习目标：

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。

2、能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。学习过程：

一、导入

同学们，你们喜欢看电影吗？今天我们一起来观看一部电影《长江七号》的片段，看完后请分享自己的感受。

师：爸爸没有给小迪买玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意没有，当和老师说话的时候，爸爸说忘记带钱了，你们认为是这样吗？

这和我们现实生活中一样，特别在我们农村地区，很多家庭条件都不好，爸爸妈妈都很幸苦挣钱养家，所以希望同学们要理解父母，多一份理解少一份责备，好好学习，做一个懂事的孩子。

好，看玩了小迪以后，今天我们再来认识一个少年，看他又是怎么生活的。

一、播放视频《英俊少年》插曲（1）同学们在看听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼）（2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏落网，成功的拯救了父亲。

二、附点节奏训练（课本上找一段节奏练习）

三、连音线的唱法

（课本上找一段连音线讲解）

四、学唱歌曲《小小少年》

视唱曲谱，引入歌词。

五、课文知识竞赛

1.歌曲是出自哪个国家的哪部电影？ 答案：德国《英俊少年》 2.这首歌曲是几几拍？ 答案：四四拍

3.新学的节奏型是__________? 答案：附带音符

六、讨论

随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼也会越来越多,谁来说说你自己的烦恼？又是如何去克服的？（学生回答，不会克服的请同学帮助或教师帮助）

好，下面让我们把烦恼都忘掉，用甜美、响亮的声音随老师的琴声来演唱歌曲。

七、小结

在《英俊少年》电影中海因切遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?歌词中虽然说出了成长中烦恼，但在歌曲中，所表现出的是主人公充满欢乐、乐观向上、充满朝气阳光的少年。同学们的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的才智将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个乐观向上的少年。

第四篇：《小小少年》教学设计

《小小少年》教学设计---

教材依据：《小小少年》选自人民音乐出版社小学四年级下册。教学内容：学唱《小小少年》二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。

设计思路：

首先通过谈话的方式引导学生说出自己成长中的烦恼，开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫。再通过创编的发声曲的演唱，抒发情感、训练阳光大气的声音、增强歌曲学习的趣味性，为歌曲二声部教学打下铺垫。接着在多次聆听感受下学唱二声部，培养合唱能力，训练音准节奏，培养学生自信阳光的演唱。

教材分析：

《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》 的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

学情分析：

四年级的学生平时上课时纪律比较好，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。在上课时应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

教学目标：

1.欣赏及用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢面对生活的挫折与困难, 充满帅气阳光的少年形象。

2.学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。3.唱准附点八分音符。教学重点、难点：

重点：能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。教学准备： 电子琴 精美课件 教学过程：

一．淡话导入，激发情感共鸣 1.谈谈烦恼与挫折

同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（引导学生交流诉说出自己成长中的烦恼）

2.老师小结并激励

同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？

设计意图：开门见山引出学生平时的烦恼,为歌曲教学作铺垫。

二、以情带声、演唱发声曲

1.出示发声曲

(1)老师范唱

a学生慢速演唱

b再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）

(2)变化组合二声部

a老师与学生演唱 b学生合作钢伴演唱 设计意图：通过创编的发声曲的演唱，抒发情感、训练阳光大

气的声音、增强歌曲学习的趣味性，为歌曲二声部教学打下铺垫。

三、引出歌曲《小小少年》的二声部

今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。

1.初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答）

2.出示歌曲高声部旋律 3.二声部合作演唱

a听琴演奏二声部，请你们找找两个声部（分组一二声部）

b随琴轻声慢速演唱自己的声部（用la模唱，假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习）

4.朗读第一部分歌词---读后问：有什么感受？（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）

眼望

四

周 阳光

照

5.学唱第一部分，出示歌谱。

a慢速演唱第一部分旋律。

刚才老师唱的是第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！

b学生听辨对比中引出符点八分音符------X.X

师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的 声音吗？谁能模仿？（学生回答）d学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分，假如学生还唱不好附点，再单独练习“76 5”、“32 1",在琴声伴奏下演唱，或者比较。这一乐句较长，音程跳跃性大，附点八分音符，对学生还是有点难度的。）

6.我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲）

7.有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。

设计意图：在多次聆听感受下学唱二声部，培养合唱能力，训练音准节奏，培养自信阳光的歌声。

四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌

1.欣赏全曲

2.谈话交流，产生共鸣。这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了，生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！

3.在音乐声中结束本课。同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼与挫折吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。

设计意图：让音乐开启学生的情感,情感的共鸣,让音乐激励学生的品格性格的养成。教学反思：

《小小少年》这首歌在我童年时代非常流行，它是德国故事影片《英俊少年》中的插曲。首先开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫，第一遍让学生听录音范唱，让学生感受音乐和歌曲带来的情绪，第二次我再进行范唱，通过2次的欣赏让学生感受到《小小少年》优美、抒情的音乐，然后简单介绍《英俊少年》的故事梗概，当学生了解故事情节后，对歌曲所表达的情绪有了更深的感触。在学这首新歌的过程中，我根据学生年龄的特点，让他们自己找到歌曲中节奏、旋律的特点，如：弱起、附点八分音符等，跟着钢琴唱旋律，提高了学生的自学能力。并且我鼓励学生在课堂上积极发言、演唱，体现了以学生为主体、师生互动的新理念。后半部分学生找出了歌中乐句相似的部分，我再引导学生画旋律走向，帮助学生唱准相似的乐句。这节课的设计还有很多不足的地方，留给我的思考很多，在以后的上课过程中我要积极吸取别人的长处，不断进步。

第五篇：小小少年教学设计

《小小少年》教学设计 教学目标：

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。

2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。

3、唱准符点八分音符。教学内容:

1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。

2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。教学重点：

1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

2、二声部的演唱。

教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。教材分析：

《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。设计理念：

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。用充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习--引导到歌曲的二声部旋律学习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。

整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。教具准备：钢琴、课件。

教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。教学过程： 教学过程：

一、复习导入，激发情感共鸣 复习歌曲：《我是少年阿凡提》，歌曲表现了一个怎样的阿凡提：善良、乐观、自信、快乐。今天我们再来认识一位《小小少年》，听一听他是一个怎样的人？（放范唱）

二、学习歌曲主旋律

1、歌曲中的少年怎样？

2、歌曲中出现最多的是什么节奏，一共出现了几次？（听音乐，回答老师）

3、歌曲的旋律有什么特点？（第三次听，回答老师。）弱起节奏。

4、学习歌曲的旋律，视唱曲谱。

5、自己试唱歌词，老师弹琴。

6、学生出现的问题，老师及时纠正。

7、老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。

8、找个别学生演唱。

9、简介电影《英俊少年》电影《英俊少年》简介 德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。

三、拓展欣赏：电影片段

四、欣赏口哨曲《小小少年》

1、听音乐、乐曲有什么乐器演奏？

2、学生练习

3、复听回答歌曲的主旋律一共出现了几次？音乐带给你什么感受？（轻松、悠闲，表现出少年的阳光、自信和潇洒。）同一个音乐作品，表现形式不同会带给我们不同的感受，歌曲和口哨都市我们随身携带的最方便乐器，我们要好好利用它们来学习和表现音乐。

在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

3、在音乐声中结束本课。回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。