小班音乐教案金色太阳

第一篇：小班音乐教案金色太阳

小班音乐游戏教案——《金色太阳》

活动目标：

认知和技能目标：能够根据老师的提问找到相应的动物图片，并大声的唱出来。

情感目标：在金色太阳游戏活动中体验寻找动物的乐趣。活动准备：

经验准备：有音乐常规，听过金色太阳这首歌曲。

材料准备：森林的背景（大树，小草等）小熊，小狗，小猫，青蛙,小兔，小猪等图片，金色、红色太阳图片。活动过程：

一、导入部分（创设情景，在游戏中熟悉歌曲）

师：今天，老师带小朋友们去森林里玩，（幼儿听着金色太阳音乐进教室）师：刚刚歌曲里唱的在森林里找什么呢？ 幼：（太阳）

师：有什么颜色的太阳？ 幼：（金色，红色）师：那我们来找找森林里的太阳吧！老师带领幼儿清唱：金色太阳在哪里，他不在这里，金色太阳在哪里，这里这里在这里。(节奏比较慢的唱一次，配课老师根据歌词躲在树后慢慢的把太阳举出来）

师：还有一种什么颜色的太阳？ 幼：红色

老师：刚刚金色太阳出来的太慢了，有可能刚刚小朋友的声音有点小了，没有把太阳宝宝吵醒。我们这次声音大一点，把太阳请出来。（跟伴奏唱一遍红色太阳歌曲）老师带领幼儿唱歌曲去找太阳，请配课老师躲在树后根据歌词慢慢的出示红色太阳）小朋友们看到太阳出来用手指着（边唱歌曲边指着）

二、基础部分（能根据老师的提问找到相应的图片，并大声的唱着）（1）跟伴奏，找动物，感受寻找中的快乐

老师：除了太阳。森林里你们还看到哪些小动物呢？ 幼儿：小熊、青蛙、老虎、小猫

老师：现在啊，这些小动物要和你们玩一个躲猫猫的游戏？我们先来找谁呢？ 幼儿：小猫、小狗（幼儿们随便说）

老师：我们只能先找一个，那我们先来找小熊吧？ 老师和幼儿一起唱：小熊小熊在哪里，他不在这里，小熊小熊在哪里，这里这里在这里，（请

配课老师躲在树后面根据歌词出示动物的图片）

幼儿根据老师提示一起唱。唱到这里这里在这里的时候，老师和幼儿去找图片 师：小熊出来了，我们再找谁呢？ 幼:青蛙

老师和幼儿一起唱：青蛙青蛙在哪里，他不在这里，青蛙青蛙在哪里，这里这里在这里，（请

配课老师躲在树后面根据歌词出示动物的图片）用同样的方法把青蛙，小猫，老虎请出来。如果有幼儿们记不起有什么动物了，老师引导。（2）初步学习玩问答游戏，并大声的唱出来

老师：这些小动物的好朋友还想和小朋友们做游戏，请小朋友们闭上小眼睛（老师把小猪、小狗、熊猫，猴子，兔子动物图片贴在地上）老师：我数1、2、3请小朋友把小眼睛睁开。转过来，看看，谁来了呢？ 幼：小兔，小狗、小猪、熊猫、小猴

师：这些小动物想和小朋友们玩游戏，听老师的口令，我们一起去找这些动物做好朋友，请小朋友们竖起小耳朵来听听，（老师唱：小兔小兔在哪里，它不在这里，小兔小兔在哪里？这里这里在这里。跟着伴奏老师带着幼儿们走一走，唱到这里这里在这里时，老师和幼儿们一起跑到贴在地上的小兔那）带领幼儿玩两次

（3）幼儿选择自己喜欢的动物进行问答游戏，并大声的唱出来。老师：现在请小朋友们选择自己喜欢的动物站在它的旁边成为它的好朋友，找到好朋友后就不动了，等会我唱到你的好朋友的时候，你要和你的好朋友一起指一指你们在哪里并唱出来哦。竖起小耳朵听听，我要找谁的好朋友？其他小朋友跟着我一起唱哦，我要听到你们声音。老师唱：小兔小兔在哪里，他不在这里，小兔小兔在哪里？提醒幼唱：这里这里在这里。老师根据伴奏，老师唱前半部分，幼儿们根据自己喜欢的动物图片回答问题，唱后半部分。老师：刚刚小兔的好朋友表现的真棒，我又要找你们的好朋友喽，竖起小耳朵听：“熊猫熊猫在哪里，它不在这里，熊猫熊猫在哪里？这里这里在这里。（根据伴奏唱）同样的方法把小狗、小猴，小猪请出来。

三、结束部分

老师说：今天小朋友找了这么多动物，我们去看看外面有一些什么东西呢？（把幼儿们带出教室，活动结束）

第二篇：小班音乐 金色太阳

（小班）歌曲游戏：《金色太阳》

【设计思路】

歌曲《金色太阳》是一首节奏明快，音乐情绪欢快，问答式歌词富有童趣。在活动中以整合理念作为一条主线清晰地贯穿于所有的教学过程中，关注各种因素间的互动和渗透，将认知——四季轮换、太阳颜色和人体感觉之间的关系；审美——四季太阳的冷暖色调美感；表现——用肢体动作表现冷暖、微笑、长大的动作；数学——掌握手口一致点数4，并学习说出总数；交往——认识同伴。体现唯美和现实、认知和审美、体验和表现的整合。【活动目标】

1、感受四季轮换太阳颜色变化的优美意境，在游戏中，初步学唱歌曲，感应歌曲的问答句。

2、乐于参与音乐活动，愿意和教师、同伴跟唱。重点：

1、乐于参与活动，愿意和教师、同伴跟唱。

2、感受四季轮换太阳颜色变化的优美意境，愿意用身体动作表现。

难点：学习替换“金色太阳”歌词。【活动准备】

1、经验准备:幼儿事先了解一年四季明显特征及与太阳颜色的关系。

2、材料准备：课件、四色太阳2组、大布一块、魔棒。【活动过程】

（一）情景导入，激发兴趣。

向日葵宝宝们，看太阳出来了,跟着妈妈一起听着音乐去找太阳吧！

（二）四季感知，理解歌曲。

1、金色太阳

（1）提问：这首歌曲里，向日葵宝宝找的是什么呀?是什么颜色的太阳？秋天向日葵宝宝会变成什么样子？

（2）教师清唱，引导幼儿模仿向日葵宝宝的表情动作。

2、蓝色太阳

(1)提问:是什么颜色的太阳出来了?冷的时候是什么样子的？（2）教师清唱，引导幼儿模仿向日葵宝宝的表情动作。

3、绿色太阳

（1）提问：春天来了，天空上会挂着什么颜色的太阳？（2）教师清唱，引导幼儿模仿向日葵宝宝的表情动作.4、红色太阳

（1）提问：看是什么颜色的太阳出来了？

（2）教师清唱，最后引导幼儿模仿向日葵宝宝的表情动作。

5、小结：数一数共找到了几个太阳？

（三）趣味游戏，初步学唱。

1、幼问师答，学唱问句。

 调皮的太阳宝宝躲到我的身上来了，想和我们玩躲猫猫的游戏呢，瞧，谁第一个出来？

 剩下三个太阳分别找出来，并引导幼儿表演不同太阳的表情动作。

2、师问幼答，学唱答句。（1）第1遍游戏。

 太阳宝宝要找你们做好朋友呢。太阳宝宝跳到你们身上来了。请四个孩子背对全体幼儿，“当我们喊到你这个颜色的太阳的时候你才可以转过来，我来问，你们来回答。”  两个太阳玩法同上。

（2）第2 遍游戏。前面放四把椅子，再请四个孩子上来入座，分太阳。

提问众幼：他是谁？什么名字？  出示魔布，包住一个孩子。

谁不见了？我们用好听的歌声把它找出来。

（四）情境体验，互动演唱。

太阳宝宝到我们的家里去了，请它出来，是什么颜色的太阳？ 妈妈一个人找这么多的太阳找不过来，请后面的客人老师帮我们一起来找。

（教师出示太阳卡片，播放幻灯，完整齐唱歌曲）

太阳要落山了，时间不早了，向日葵宝宝也累了，跟着妈妈回家吧！附歌曲：

金色太阳

1=bB ． ． 1 7 7 6 6 5 ︱4 4 6 6 5 —︱ 金色 太阳 在哪 里？ 它不 在这 里。． ． 1 1 7 7 6 6 5 ︱4 4 3 3 2 2 1 ‖ 金色 太阳 在哪 里？ 这里 这里 在这 里。

第三篇：《金色太阳》教案

小班音乐活动

设计思路：让小班儿童尝试为歌曲改编歌词，我选择《金色太阳》这首歌曲。这首歌曲主要是以自问自答式的说唱形式来表现内容的。整个歌曲节奏明快，歌词简明扼要、富有童趣。歌词内容也比较容很容易让小班幼儿掌握。在小班幼儿中开展这一内容的教学是比较适合的。在活动中我首先运用故事的形式导入，可直接吸引幼儿的学习兴趣欲望，激发幼儿创编游戏的欲望，之后，我请孩子们根据个人对小动物的喜好，将歌词进行改编，不仅提升儿童演唱歌曲的水平，同时促进了儿童创造性思维的发展。针对这个音乐活动，引导幼儿初步尝试替换改编歌词的乐趣。

活动名称：改编歌词--《金色太阳》 活动目标：

1、幼儿尝试替换、改编歌曲中某一乐句的歌词。

2、通过多种手段建立儿童准确的节奏及对音乐的感受。幼儿初步感知按节奏演唱歌曲。活动重点与难点：

重点：根据儿童意愿改编歌词。大胆替换、改编歌曲中某一乐句的歌词。难点：在创编歌词的同时，不改变歌曲原有的节奏。幼儿初步感知按节奏演唱歌曲。活动准备：

物质准备：“金色太阳”的电子课件，包括故事。幼儿准备：学会准确演唱《金色太阳》这首歌曲已经掌握

活动过程：

一、开始部分：入场《疾速停》进入活动室

提示引导幼儿记忆音乐时值，大胆自由创编做动作，建立良好的音乐活动常规，加深对音乐的理解。音乐停止时动作停止，激发幼儿对音乐活动的兴趣。（幼儿坐小椅子围半圆）

二、基本部分

（一）以故事形式引出主题

1、播放课件讲故事

今天老师请来了一位个新朋友，小兔知道想出门找小伙伴游戏，刚走出大门不远的时候，天空突然飘来一朵大大的乌云，哎？天上有乌云就会怎么样啊？（下雨）对，小兔很担心，要是下起雨来就不能出去玩了，太阳到底在哪里呢？小兔着急的来到了农场找小伙伴想一起要把太阳给找回来，你们猜猜他会怎么叫呢？想想看……（幼儿自由发言，发展品语表达能力）。小兔子不会叫吧？？？

2、播放课件歌曲《金色太阳》，让儿童一起完整地跟唱，注意节奏及弱起的演唱方法。感受歌曲节奏、语词替换

师：我们来听听小兔是怎样叫太阳回来的。（教师按节奏做动作，拖拽出金色太阳）

师：小兔把金色的太阳叫出来了！小羊也想叫找回来了太阳，我们一起看看小羊叫回的是什么颜色的太阳你们猜猜是什么颜色的？（教师按节奏做动作，拖拽出红色太阳）

3、幼儿用自然的声音完整的演唱歌曲《金色太阳》。

师：太好了，太阳找到了，小兔想听我们小朋友唱这首歌曲，让我们一起来用好

听的声音来唱这首歌吧（幼儿根据歌词感知节奏做动作）

（二）、以游戏的方式，引导幼儿初步尝试替换改编歌词、感知节奏。

1、通过白板游戏寻找小动物的名称进行歌词替换、感知节奏。

师：呀，我们唱歌的时候，小动物们和小兔玩起了捉迷藏的游戏，我们快帮小兔子找一找吧！啊哦，看看哪些小动物不见了呢？引导幼儿集体按节奏根据改编后歌词演唱。

（1）播放小猫叫声，教师边拖拽露出小猫边说唱节奏歌词，在做再唱歌曲做动作

（2）播放小狗叫声，教师边拖拽露出小狗边唱节奏歌词，再唱歌曲做动作 播放大公鸡叫声，教师边拖拽露出大公鸡边唱节奏歌词，再唱歌曲做动作这里的用词要准确一些，2、师：(⊙o⊙)哇…你们真棒这么快就把小动物都找出来啦！唱的真好听啊，动作也很漂亮！还想请谁做游戏呢？请个别引导幼儿主动想象，大胆尝试改编歌词，感知节奏并做动作。（教师适时指导，将儿童创编的歌词加以提升，并带领儿童练习）

三、结束部分

出示最后一张画面。

师：太阳公公下山了，谁出来了？天渐渐地黑了，小动物们玩了一天好累啊！要回家休息了！（语速放慢，声音变轻）小..猫 小..猫

在哪里，他不在这里，小..猫 小..猫

在哪里，回到他的床上去！（titi

titi）

小..羊..小

羊

在哪里，他不在这里，小..羊小..羊

在哪里，回到他的床上去！

小朋友、小朋友在哪里，他不在这里，小朋友小朋友在哪里？（节奏改变：titi Ta

titi

Ta）

孩子一起低声音的回答：我们全都在这里！（蹲在地上睡着了的状态）引导幼儿学小动物动作离开教室）

师：轻轻地对孩子们说：我们和老师们说声再见，静静地离开吧！

提示：用这样的结尾，可以使改编歌词的活动延伸下去，教师的作用可以提升改编歌词的水准，在原有歌曲节奏下，教师示范了新的节奏变化，使歌曲更具趣味性。

说明：

1、红色的是我修改的，绿色的是想删掉的，黑色的是保留的。

2、结尾部分让孩子们模仿睡觉，使教室有一个安静的场景，之后，和老师们再见，静静地离开，出了教室孩子们会愉快地欢笑，（老师说一句，哈哈，天亮啦！孩子们就会欢呼！）

这里需要老师带领孩子，让听课的人有反差，但始终是让听课的人沉浸在我们设计的活动中。

呵呵呵，我说完了，但你不一定一下就明白，但我相信，这个活动一定是耐人寻味的，有创新的，祝你成功！

崔国华

2013年5月31日

第四篇：金色的太阳

金色的太阳

作者：XX 指导老师：XXX

成长路上，满是坎坷。但是一抬头，就能看见金色的太阳，从那里捕捉一丝希望，然后继续体味成长的喜悦。这太阳，就是：中国共产党。

党，是一面鲜红的旗帜，革命壮士的鲜血染红了它，炽热的颜色照亮了炎黄子孙的眼眸。

党，是一盏不灭的明灯，中华民族的历史道路从此不再黑暗，阳光遍地。

党，是一个永不驻足的行者，在漫漫征途中高低求索。

党，是我们的母亲，她用自己的乳汁哺育我们，将幸福留给我们，用自己的肩膀，承担一切的苦难。

九十年前，一个伟大的政党，于这苦难深重的中国，诞生了。从此中国迎来了希望和美好的未来。

看如今。我们坐在明亮宽敞的教室里学习，我们有先进的教学设备以及优秀的教师。我们成长在一个改革开放和现代化建设不断推进的时代。

可是，忆往昔。在新中国没有成立之前，国民的生活是多么落后啊！先别说我们倍受国际资本主义、帝国主义势力的侵略和侮辱。听我的祖辈跟我讲，当时中国到处不见烟火，遍地荒凉。每家每户都穷的叮当响，别说吃饱穿暖，就连保命也是一个很大的问题。在当时，街上几乎每一个角落里都躺满了那些，因无钱吃饭而去乞讨的人，有的甚至饿死街头也没有人管一下。不仅如此，那些可恶的国民党还打着为人民服务的旗号，肆虐的向百姓搜刮民脂民膏。就拿祖辈的家庭来说吧，当时很穷，每天都要为自己的三餐担心，常常想着吃了这顿，又想着下一顿该怎么办，所以只能每天都省着吃，都成了以少吃为荣了。冬天又没有厚衣服穿，火炉只是妄想。当时人们都是度日如年，可见当时中国是多么落魄，人们是多么的痛苦！人们真的是生活在水深火热中啊！

小的时候党在我心中，是由一串串故事和一个个英雄组成的；渐渐的我长大了、懂事了，党在我心中，已不仅仅是一个个英雄和一串串故事，而是由这些英雄和故事贯穿其中的，一部中国人民争取独立、自由、解放的抗争史、奋斗史、革命史；现在，党在我心中已不再仅仅是一部历史，更是经济发展的动力，是一座改革开放、开拓创新的丰碑。如今，党在我心中，已从儿时的朦胧，到如今的真切；已从为了民族的觉醒，到今天为了国家的富强；从童年的故事，到今天澎湃的改革大潮。

早在孩提时代，读《红岩》的书籍看到了有一大批像许云峰、江姐那样铁骨铮铮的共产党人；看《小兵张嘎》的电影知道了一些普普通通、平平凡凡的老百姓；听了《董存瑞舍身炸碉堡》的故事见识了奋不顾身、死而后已的民族英雄；正是他们，齐聚在共产主义红旗下，英勇奋斗，前仆后继，描绘出一幅气势磅礴、色彩斑斓的历史画卷，让中华民族昂首挺立于世界的东方！天安门前的那座有形的丰碑，它将永远告慰那些离我们而去的知名的和不知名的千千万万的英灵！新

中国的车轮，已经辗过了半个世纪的历程，新中国的建设，如火如荼，突飞猛进。

如今，历史的巨轮已经迈入了21世纪，以胡锦涛总书记为核心的新一代领导人正带领中国人民走向更辉煌的美好未来，实现中华民族的繁荣昌盛，中国共产党——一个年轻而又充满希望的政党，在新的世纪，它“全心全意为人民服务”的宗旨，有一个新的诠释——永远代表中国最广大人民的根本利益，永远代表最先进生产力的发展方向，永远代表中国先进文化的发展方向，这一切无不昭示着“没有共产党就没有新中国”这个真理的历史见证。中国共产党———中国拥有你，有了一个光明的前程，我们拥有你，便有了一个不舍的信念、不弃的追求。

如今的党，已是溶入我灵魂的一种精神、一种动力、一种激情。她已成为我毕生不变的信念。她已溶入在我的生活中，她已溶入在我的学习中，她已溶入在我的血液。中国共产党，我今后的道路上，你是我前进的航标，你是我希望的灯塔，你是我行动的指南。

让党永远住在我们心底最牢固的地方，让我们时刻铭记着，我们最伟大的母亲——中国共产党！啊，让我们共同来努力，让我们的中国更强大，让我们共同来谱写这未来辉煌的乐曲！鲜红的党旗飘拂在我的心中，共产党，我已将您的教导、指引铭记于心。

党的阳光照耀我成长，成长路上，遍地阳光。我希望长大后也成为这个大家庭的一员，这将成为我无限的荣耀。

第五篇：小班教案《太阳和月亮》

第二周：《太阳和月亮》

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验音乐带来的不同意境。

2、初步理解“黑夜与白天”的不同。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。活动过程：

一、故事导入

1、故事分享《月亮去哪儿了？》

2、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）

今天我们的课堂不仅来了很多小朋友，还来了两个特殊的客人哦。

3、出示图片太阳

（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

4、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了„„

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了„„

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）《太阳和月亮》

太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着了，小树醒来了，小草睡着了，小朋友醒来了，小朋友睡着了，白天真热闹。夜晚静悄悄。

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

教师：好听吗？ 幼儿：好听。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试，读读这一段。幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、游戏：白天和夜晚

太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？

（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了。做小动物睡觉的动作。）