金色的秋天音乐教案

第一篇：金色的秋天音乐教案

金色的秋天欣赏音乐教案

1、通过欣赏歌曲《西风的话》和《在希望的田野上》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法，所产生的不同音乐效果。

2、能够选择合适的打击乐器来表现 秋天丰收的气氛，并且可以了解几种打击乐器。

3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。

4、能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作。教学重点：

教师联系秋天的自然景色变化，引导学生说出秋天应该有的情绪，秋天是收获的季节，从而，引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪，以及秋天丰收人们喜庆的场面。展开新课

1、播放音乐《西风的话》

设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。

（抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。）

2、播放歌曲《在希望的田野上》。设计提问：① 歌曲表达了怎样的情绪？（欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。）

② 音乐中出现了哪些事物？表现了什么场景？

（炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副农村欣欣向荣的景象。）

3、从农村富了，粮食丰收了开始，引出农民欢庆丰收的场面。

4、选择合适的乐器。来表现丰收场景。

主要乐器：笛子、二胡、云锣、木鱼、唢呐等等。设计意图：让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。

5、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，请听辨先后出现的演奏乐器。①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣

设计意图：培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。

6、给音乐分段。每一段表现了什么内容。第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。

第二部分：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。第三部分：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。

7、播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。

设计提问：①音乐表达了又是怎样的一种情绪？ 兴高采烈，愉快的

② 音乐中反复出现的声音是什么？ 马蹄声

8、请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用打击乐器模仿马蹄声，为音乐伴奏，另一组随音乐做动作，表现音乐中的场景。设计意图：律动，培养学生身体协调性和创造性。小结：

选择不同的乐器，不同的节奏，不同的力度，可以表现不同的音乐风格。多种音乐做比较，可以使学生从听觉上感受到不同的音乐情绪，《西风的话》速度舒缓，表现的是秋天落寞的感觉，其他音乐使民族乐器伴奏，速度稍快，力度强，表现的是一种热烈欢快的情绪。

第二篇：中班音乐教案：金色的秋天

中班音乐教案：金色的秋天 中班音乐教案：金色的秋天 活动目标：

1、感受三拍子乐曲的特征，产生唱歌表演的兴趣。

2、进一步感受秋天的美丽。活动准备：

教学挂图《秋天》、歌曲录音《秋》、幼儿已阅读过幼儿用书B《金色的秋天》 活动重点：感受三拍子乐曲强弱的特征。活动难点：用节奏律动表现秋天。活动过程：

1、激发幼儿兴趣：

请幼儿说说秋天的景色：

—“小朋友，现在是什么季节？” “你看到的秋天是什么样的？” 出示教学挂图《秋天》，引导幼儿感受秋天的美丽景色。—“秋天有哪些美丽的景色？”

2、引导幼儿感受三拍子乐曲的特征，用动作表现秋天的景色：（1）请幼儿倾听乐曲，谈谈感受：

—“听了这首曲子，你好像看到了怎样的景色？”（2）感受三拍子乐曲的强弱特征：

—“你觉得这首曲子是几拍子的？请用不同的节奏跟着音乐拍一拍。”（3）请幼儿讨论乐曲的节拍特征，并试着用节奏随乐曲打拍子。O X X I(跺脚 拍手 拍手)a)（4）请幼儿在伴奏下用节奏律动表现秋天。

—“秋天的景色可真美啊！现在就让们一起跟着音乐去找秋天吧！用你的动作告诉大家秋天有哪些美丽的景色。”

O X X I O X X IX X XIX X XI（跺脚拍手拍手 跺脚拍手 拍手）

鼓励幼儿用动作表现秋天的各种景色，如落叶等。

鼓励幼儿在每一个乐句中表现不同的秋景，请个别幼儿在集体中交流。

3、引导幼儿理解歌曲内容，初步学唱歌曲：

（1）在（1）乐曲的伴奏下，教师根据幼儿即时的动作表现，请若干幼儿按歌词内容的顺序合作表演。如第一、二乐句，请表现“落叶”的幼儿；第三乐句，请表现“菊花”的幼儿。（2）根据个别幼儿的表演，重复相应的歌词内容：

—“刚才你看到了秋天的哪些美丽景色？”(有感情地重复朗诵歌词。)（3）在音乐伴奏下，教师随个别幼儿的表演范唱歌曲。请幼儿随音乐跟唱歌曲，并试着用优美的动作表现秋天。

第三篇：音乐教案第三单元金色秋天

人教版七年级上册第三单元<金色的秋天>音乐教案

第一课时

西风告诉我们：光阴过得实快，提醒大师要爱惜时间。

一、课前音乐《正在但愿的郊野上》（用音乐及秋景营制秋的空气，创设意境）

1、提问导入：同窗们，那七年级音乐课件七年级上册《金色的秋天》教学设计之四首歌曲描写的是哪个季节？（秋天、秋季）那那首歌里提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、郊野……）是的，秋天是收成的，也是斑斓的。

2、用体验、探究、想象、合做、对比、视觉图象等多类教学体例，指点学生正在体会音乐的同时能自从加入各项进修勾当，从而使学生能感知歌曲的情感、表演形式及不合的音乐气概，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力，充实表现学生正在讲堂进修外的从体性。

（二）、会商：（）那首曲女是什么吹奏的？（笛女。说起笛字的起流，外国是文明古国，无灭光耀的艺术文化，浙江缺姚河姆渡遗址里发觉的文物外就无古代人用兽骨做成的骨笛。可见，笛正在我国未无七千多年的历史。

3、指点学生用天然、舒展的声音演唱《西风的话》，表示歌曲的抒情意境，启发学生爱惜光阴，热爱糊口。

【教学小计】：通过以第一人称演唱的歌曲，添加学生取音乐的亲和力，同时正在让学生感应感染歌曲艰深悠近、缺味无限的音情愿境外启发学生爱惜光阴、热爱糊口。从而使学生入情入境，不只处置了一些 相关学问，也激发了学生的进修乐趣，调动了学生的自动参取的积极性。

2、那首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放做者简介）

是的，秋天是醒人的，正在一片如诗如画的秋景外我们迷恋忘返，那是不是可以或许说只要西风的话和我们说的那样，秋天是不是都是那类缺味无限以致带点淡淡的愁呢？（播放农平易近拉马车送公粮的喜庆画面）

3、由学生的谜底，课件展现斑斓的秋景、秋图，学生正在标致的乐曲声外浏览、赏识。然后导入课题《秋声秋韵》。

1、赏识《西风的话》、可以或许吹奏小乐器和即兴表演等勾当，培育学生的创制性思维能力，以及体验配合合做、集体参取的乐趣。

《西风的话》是音乐家黄自创做的一首短歌。歌曲借西风之口，寥寥数语，精练而跃地描写了一年来小朋朋的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶无情趣。歌曲的曲式为四个乐句构成的方反性单乐段。因为利用拟人化的手法，将西风做为第一人称，唱起来倍感亲热。

2、零节课外秋景贯穿一曲，诗一般的言语、空气、音乐交融一体，让学生充实感应感染音乐的美和秋的情。

西风对我们说了些什么？

2、学生做品展现。

五、回味秋天：

以前，我们的爷爷奶奶辈把多缺的粮食献给国家，做为储蓄粮，以备急时之需。比如洪灾……。所以人们都力让上逛的去送公粮。而现正 在是商品经济时代，国家是无价收购我们的多缺粮食做为储蓄粮。

黄自：

我想那样唱……、本课以寻秋秋声乐秋秋语等四个环节，步步深切，创设秋天的夸姣意境，展现秋天的丰收硕果，体味秋天的喜庆和强烈热闹。

4、教师伴奏学生演唱《西风的话》。（播放会商）

播放斑斓的秋景图）那那节课教员就带大师一路去感应感染秋天带给我们的夸姣吧。（播放《秋声秋韵》课件名）

【教学过程设想】：

播放钢琴曲《秋天的密语》，学生自正在听赏，浮想联翩。曾经又到深秋，它悄然而来，把硕果和欢喜留给了我们，本人却被严寒吞噬。

第二课时 【教学目标】 知识与能力：

1、通过复习歌曲《西风的话》和欣赏《秋》、《丰收锣鼓》、《丰收之歌》《快乐小舞曲》，感受不同题材的音乐，不同的表现方法所产生的不同音乐效果。

2、能够自选乐器为《丰收锣鼓》配伴奏，并能够选择合适的打击乐器 3 来表现音 乐的内涵特色。过程与方法：

1、学生对不同音乐特点的分析理解。

2、学生通过分组、讨论、展示才艺，学会与他人合作交流，能共同探索知识的内涵并能得出简单的结论。情感态度价值观：

1、通过音乐情景表演加深学生对音乐作品的理解，更加热爱我国的民族音乐 文化。

2、通过参与活动，增进学生的艺术表现力及语言表达能力。【教学重点】：

体会音乐如何渲染气氛，描绘场景 【教学难点】：

利用民族乐器的特点创编不同类型节奏

【教学用具】多媒体、电子琴、录音机、欣赏磁带、各种打击乐器（如：锣、小镲、木鱼、碰铃、三角铁等）【教学流程】 一 激趣导入

我们都知道一年有四个季节——春、夏、秋、冬，每一个季节都很美丽。如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？（出示课件）金色的秋天是谁给我们带来的呢？ 设计理念：【紧扣主题，用色彩来形容音乐形象，拓展学生思维想象的空间，为学科多元化整合打下基础，为渲染优美情境埋下伏笔。】

二、复习歌曲《西风的话》

当夏天的南风离我们而去，阵阵西风带来了金色的秋天，让我们一起复习演唱《西风的话》。

1、教师钢琴伴奏《西风的话》学生随之演唱，感受秋天的气息！设计意图：【引出音乐作品能够运用多种形式表现秋天落寞的情绪】

2、演唱全曲设计提问：仔细领会歌词,该曲的音乐风格，以及它所表达的音乐感觉是什么样的;西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活）

3、全体有感情的齐唱。

过渡：秋天不仅是柔美落寞的，秋——又是一个喜庆热烈的季节。

三、欣赏《丰收锣鼓》

1、作者简介

2、欣赏全曲

3、合作探究：音乐作品表现了怎样的场景和情感？主奏乐器是什么？

4、分段欣赏：请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附诗，体味音乐的内涵。

5、实践创作: 我心中最美的秋天

设计理念：【调动学生个人的音乐经验，引发其起对于音乐具有描绘性功能的认识和兴 趣】 教师活动：过渡：秋天是优美如画的田园景色, 秋天也是收获的季节给我们带来欢欣鼓舞的非常壮观的场面，那就是—（请学生抢答：丰收场面）听！人们奏起了欢庆丰收的乐曲。

四、欣赏《丰收之歌》

1、欣赏乐曲《丰收之歌》

2、多媒体展示相关内容设计提问：

音乐表现的是怎样的一种情绪？（兴高采烈，愉快的）

设计理念：【情境引入，直击学生的情感体验激发学生学习兴趣】

3、大家来合作：学生分组进行打击乐创编练习。（为了让我们的演奏的音乐更加美妙，请几位同学到台上来添加打击乐器，其他同学来拍手合作。）按第22页节奏型为《庆丰收》前半部伴奏。重点：打击乐Ⅰ的强拍位置。

设计理念：【用乐器唤起学生主动参与音乐的兴趣，培养学生的记忆力与创编能力并在音乐的探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力与成功的喜悦】。

4、再次欣赏，学生合奏。

五、情感拓展

通过本课的学习，相信大家都有自己对秋天的情感体验，那好，就让我们把对秋天情感用歌声、用画笔来送给它吧！

设计意图：【这是一种拓展延伸的学习方法，使学生能更好的理解作品，更加热爱我国的优秀民族音乐文化！】 课后反思

本课多次设置艺术实践活动，既整合了多元化艺术，又为培养学生的自信搭建了平台，在潜移默化中提高学生的音乐技能，拓宽了知识面，提高了综合感知艺术的能力，使学生在愉悦的气氛中陶冶了情操，提高了艺术素养，贯穿了《音乐课程标准》中的“音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创作、音乐与相关文化”四条主线，教学效果较好。

第四篇：金色的秋天音乐反思[推荐]

《金色的秋天》第一课时反思

本课首先采用提问的形式导入新课。然后让同学们用语言来描绘秋天的景色，还有他们对秋天的感受及一切与秋相关的主题词。在课堂中，学生们自由的发表言论，而教师在一旁作为一名忠实的听者及引导者，这个环节营造了一种和谐、民主且平等的氛围，学生们畅所欲言，口语能力得到了极大地发挥、锻炼。接着让学生聆听小提琴曲《金色的秋天》及《四季--秋》，提出了一个小问题“请学生讨论该乐曲采用了哪种音乐形式，表达了怎样的情感？”在老师耐心的引导下，同学们很轻松地回答了这个问题，另外在让学生思考的环节中，进一步锻炼了学生独立思考问题的能力，在锻炼他们胆量的同事又锻炼了学生的语言表达能力。调动学生个人的音乐经验，引发其对于音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。最后学生又学会了歌曲《西风的话》，让学生了该曲的音乐风格、节奏特点、认识力度记号等，接着全班男女轮唱此歌，这个环节又进一步的锻炼了学生的合作能力，又更进一步提高了课堂气氛。总的来说，本堂课还好！

第五篇：金色的秋天教案

金秋畅想教案

教学设计：吕华

教学内容：

[配乐朗诵]沈尹默《秋》 [欣赏]民乐合奏《丰收锣鼓》

[欣赏]笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》

[音乐常识] 课后练习“艺术范畴与艺术形式” [音乐活动] 教学目标：。

1、通过学习和欣赏《秋》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法所产生的不同音乐效果，体会音乐艺术的无穷魅力

2、能够选择合适的打击乐器来表现 秋天丰收的气氛，并且可以了解几种打击乐器。

3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。

4、能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作 教学重点：

体会音乐如何渲染气氛，描绘场景 听辨民族乐器的音色并排序 教学媒体：

多媒体，堂鼓，腰鼓，堂锣，木鱼，碰铃，小钹，响板，双向筒等 教学过程

一、赏秋

课前音乐:《天凉好个秋》（音乐及美丽的秋景图）

1、提问导入：同学们，刚才大家看到的都是哪个季节的情景？（秋天、秋季）

2、秋天美不美？你们心目中的秋天是什么样的？

正因为„„很多文人墨客总是爱赞美秋天，赞美它的那份悠扬温婉、那份浪漫惬意、那份硕果累累，那么在著名学者沈尹默老先生的笔下，秋天是什么样的呢？

二、吟秋

1、师背诵散文《秋》背景音乐《秋的喁语》结合图片

三、乐秋

秋天是收获的季节，丰收后的农民，掩饰不住内心的喜悦，敲锣打鼓欢庆丰收

1、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，配以丰收景色和欢庆鼓舞的图片。

2、细听此曲先后出现的演奏乐器。①堂鼓②笛子③唢呐④二胡⑤云锣

3、赏析：给音乐分段。每一段表现了什么内容。分段欣赏。第一部分：表现场景：开镰收割，你追我赶的劳动场面。

第二部分：表现场景：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。第三部分：表现场景：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。

4、音乐活动：a、为音乐创编： 配打击乐、舞蹈动作、b、为诗歌编配打击乐或律动

秋天到、秋天到，庄稼丰收了。棉花白，玉米黄，风吹稻谷香； 秋天到秋天到，果子熟透了，葡萄紫，苹果红，石榴咧嘴笑。

四、秋情

丰收后的农民不忘国家，赶着马车高高兴兴的去交国粮。让我们一起感受一下当时的情景。

1、播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。

设计提问：①音乐表达了又是怎样的一种情绪？ 兴高采烈，愉快的 ② 音乐中反复出现的声音是什么？

马蹄声

2、音乐律动：用打击乐器或拍腿模仿马蹄声，为音乐伴奏，五、小结：

• 同学们，通过这节课的欣赏和音乐活动，共同领略了秋天的多姿多彩，也充分体会了农民欢庆丰收的热烈场面；同时也进一步了解到我们可以运用不同艺术形式来表现同一事物——秋天。（填写表格）

六、拓展延伸、,金秋，是收获的季节，收获付出汗水的结晶，收获播种希望的成果„„人生，有付出才有收获！人生，有梦想才有歌谣。同学们，要想收获你人生的金秋，正值青春年华的你，该做些什么？