蒙一班五大领域教育教学目标

第一篇：蒙一班五大领域教育教学目标

蒙一班五大领域教育教学目标

2011.9—12

——社会领域：

1、在参与丰富多彩的节日活动中，初步渗透感受节日的快乐。

2、在日常生活中引导小班幼儿能够分辨明显的对与错。

3、引导幼儿吃东西的时候懂得分享，并养成不挑食的习惯。

4、知道遇到困难请成人帮助，在生活和游戏中知道自己的年龄与性别

——语言领域：

1、学习倾听故事情节，能找到与故事中的图片相对应。

2、小班幼儿能复述故事的主要情节；中班幼儿复述故事。

3、培养幼儿爱惜图书的意识，教给幼儿学会边翻边看图书。

4、能在生活和游戏中引导幼儿基本回答别人提出的问题。

——健康领域：

1、培养幼儿主动要求大小便，引导幼儿便后洗手。

2、进餐时可以在安静愉悦的进餐音乐中愉快进餐。

3、做到不挑食不剩饭，养成细嚼慢咽的好习惯。

4、午睡教给幼儿有序的穿脱衣服放在固定的地方。

5、知道身体不舒服的时候可以告诉成人。

6、引导幼儿在上下楼梯时候不拥挤。

——科学领域：

1、激发幼儿对春天的的情感，对植物的兴趣。

2、引导幼儿按颜色、大小两种属性对几何图形进行分类。

3、通过比较确定两个物体之间的差异：长、短、宽窄、高矮、大小。

4、在生活中感知刮风下雨等现象，并能用其他方式进行描述。

5、在蒙氏活动的基础上认识花鸟鱼虫等日然生物植物。

——艺术领域：

1、学习体操，陶冶情操，让更多的幼儿感受到幼儿园勃勃生机。

2、引导幼儿用废旧材料进行制作按照简单的图形组合为成品。

3、引导幼儿学习橡皮泥的基本功制作。勿将彩泥放入口中。

4、能够音调准确节奏正确的演唱歌曲，有初步的情绪表现。

5、鼓励幼儿为熟悉的歌曲改变歌词。

第二篇：蒙氏教育的五大领域

蒙氏教育的五大领域

一、感官教育

1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。

2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。

3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。

4、建立几何图形意识，自由拼组。

5、培养幼儿审美能力。

6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。

二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。

三、语言教育

1、培养幼儿认读能力。

2、培养幼儿书写能力。

3、培养幼儿听、说能力。

4、欣赏文学能力。

5、培养幼儿早期阅读。

6、培养幼儿良好的思想道德品质。

四、科学文化教育

1、培养幼儿爱科学的情感。

2、培养幼儿掌握认识事物的方法。

3、培养幼儿的好奇心、求知欲。

4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。

5、学习民族文化，培养民族自豪感。

五、日常生活教育

1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。

2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。

3、引导幼儿学习礼貌用语。

4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。

5、培养幼儿初步的自控能力。

6、培养幼儿交往、合作意识。

7、培养幼儿健康的情绪、情感。

8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。

9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。

1、培养幼儿初步的数量概念。

2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力。

3、进行加、减、乘、除运算。

4、学习空间、时间概念。

5、学习守恒。

第三篇：蒙氏教育的五大领域

蒙氏教育的五大领域

一、感官教育

1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。

2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。

3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。

4、建立几何图形意识，自由拼组。

5、培养幼儿审美能力。

6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。

二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。

三、语言教育

1、培养幼儿认读能力。

2、培养幼儿书写能力。

3、培养幼儿听、说能力。

4、欣赏文学能力。

5、培养幼儿早期阅读。

6、培养幼儿良好的思想道德品质。

四、科学文化教育

1、培养幼儿爱科学的情感。

2、培养幼儿掌握认识事物的方法。

3、培养幼儿的好奇心、求知欲。

4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。

5、学习民族文化，培养民族自豪感。

五、日常生活教育

1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。

2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。

3、引导幼儿学习礼貌用语。

4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。

5、培养幼儿初步的自控能力。

6、培养幼儿交往、合作意识。

7、培养幼儿健康的情绪、情感。

8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。

9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。

第四篇：五大领域及教育目标

五大领域及教育目标

一、健康领域教育目标：

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保障常识，学习保护自己；

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

二、语言领域教育目标：

1、乐意与人交谈，讲话有礼貌；

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3、能完整、能清晰地说出自己想表达的事；

4、喜欢听故事、看图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编

5、能听懂和会说普通话。

三、科学领域教育目标：

1、对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；

5、爱护动、植物，关心周围环境，亲近大自然，并体验到数学的重要和有趣；

四、艺术领域教育目标

1、能初步感受喜爱环境、生活和艺术中的美；

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

五、社会领域教育目标：

1、能主动参与各项活动，有自信心；

2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

4、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。

第五篇：小班五大领域教育目标

小班五大领域教育目标（2—3岁）

一、健 康 领 域

（一）生活卫生

１．在轻松愉快的气氛中，引导幼儿学会独立进餐，逐渐喜欢吃各种食物，学会正确使用小勺，养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。

２．在日常生活中，引导幼儿养成勤盥洗的习惯，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾和清洁的手绢。３．引导幼儿学会上厕所，养成定时大便的习惯。

４．在日常生活中，引导幼儿学习按次序脱衣服和鞋袜，把它们放在固定的地方，逐步养成良好的睡眠习惯。

５．随时关注并引导幼儿不用手或脏手绢揉擦眼睛，不将手或其它异物放进嘴、鼻、耳里。知道没有成人的同意，不随便吃东西。

６．引导幼儿知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。

（二）安全

１．利用有效时机，引导幼儿知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。２．随时关注并引导幼儿不去危险的地方，不摸危险的东西。３．引导幼儿上下楼梯以及玩大型运动器械时有秩序，不拥挤。

（三）体能

１．通过有趣的体育游戏，引导幼儿喜欢参加体育活动，在活动中感到愉快。２．引导幼儿学习模仿操及简单的徒手操，动作基本到位。

３．在日常生活和游戏中，引导幼儿走步动作自然，上体正直，学会一个跟着一个走，能较灵活地控制走步的方向。

４．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步动作自然，不与他人碰撞。５．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿自然跳起，轻轻落地。

６．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿学习用单手自然地向前上方做掷远动作。

７．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿学习正面钻以及较自然、协调地爬，鼓励幼儿学习攀登较矮的攀登设备。

８．鼓励幼儿尝试玩各种中、小型运动器材。

二、社 会 领 域

（一）社会性情感

１．以关心、爱护的态度鼓励幼儿保持愉快的情绪。

２．通过营造良好的人际氛围、安排丰富多彩的一日生活，引导幼儿爱自己的亲人、老师、小朋友，喜欢自己的班级和幼儿园。

３．在日常生活中，引导幼儿体验亲人、老师对自己的爱，初步感知他人的快乐与痛苦。

４．引导幼儿通过观察、体验，初步懂得尊重为自己服务的人。

５．在日常生活中，引导幼儿认识并喜爱家庭和幼儿园周围的环境及北京最主要的风景名胜。

６．在主要的节日期间，开展丰富有趣的活动，引导幼儿在参与活动的过程中，初步感受节日的快乐。

（二）社会性认知

１．在日常生活和游戏中，引导幼儿初步体验基本生活常规、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系，初步懂得应遵守规则。

２．在日常生活和游戏中，引导幼儿分辩明显的对与错。

（三）社会性交往与行为

１．提供幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿之间进行交往。在交往中学习使用简单的礼貌用语，学习分享与轮流。

２．在日常生活和游戏中，引导幼儿爱护玩具、图书，爱护生活、学习用具。

（四）个性品质

１．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道自己的姓名、年龄、性别，知道自己和他人是不同的。

２．培养幼儿初步形成活泼开朗的性格。

３．鼓励幼儿遇到困难、挫折不害怕，知道寻求帮助，共同克服。

４．在日常生活中，引导幼儿学会做自己能做的事，并对力所能及的事具有初步的责任意识。

三、语 言 领 域

（一）倾听

１．在生活中，引导幼儿安静地听别人说话，喜欢听故事。

２．在生活和游戏中，引导幼儿分辩普通话中容易混淆的语音。

３．在生活和游戏中，引导幼儿能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动。

４．引导幼儿听懂浅显的儿歌和故事。

（二）表达

１．鼓励幼儿愿意用语言与人交往。

２．鼓励幼儿正确发出普通话中大部分语音。

３．鼓励幼儿运用能理解的常用词。

４．在生活和游戏中，引导幼儿运用简单句表达自己的请求和愿望，并回答别人提出的简单问题。

５．鼓励幼儿转述简单句，朗诵简短的儿歌，并愿意在教师的帮助下复述简短的故事。

６．引导幼儿通过观察简单描述人或物。

（三）早期阅读

１．在生活中，引导幼儿喜欢听成人讲图画书，对阅读图书感兴趣。

２．在阅读活动中，引导幼儿知道从前向后一页一页地看，并独立辨认图书中的人或物。

四、科 学 领 域

（一）态度与兴趣

引导幼儿喜欢观察常见事物、现象，对认识它们感兴趣。

（二）认知能力

１．在操作活动中，引导幼儿了解感官的作用，积极运用多种感官进行感知和探索。

２．鼓励幼儿用语言简单表达感知、操作活动中的感受和发现。

３．在操作活动中，引导幼儿按物体名称或某一特征归类。

（三）基本经验

１．在日常生活中引导幼儿喜欢动物，愿意参加饲养小动物的活动，爱护花草树木，愿意给植物浇水。

２．在日常生活（如散步、出行）中，引导幼儿感知四季最明显的特征，以及下雨、下雪等自然现象，体会天气冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然的关系。

３．在日常生活和游戏中，引导幼儿初步了解物体能滚、转、停等及人们的推、拉对物体的作用。

４．引导幼儿在玩沙玩水的过程中，初步感知沙、水的特性。

５．在日常生活中引导幼儿比较２个－３个物体间常见量（大小、长短、厚薄等）的差别。用对应的方法体会多与少（４以内）。

６．在日常生活和游戏中，感知圆形、正方形、三角形的特征。

７．在日常生活中，认识白天、黑夜、早晨、晚上。

五、艺 术 领 域

音

乐

（一）兴趣

用优美的音乐、有趣的游戏激发幼儿参与音乐活动的愿望。

（二）感知和欣赏

１．引导幼儿对生活中的各种声音感兴趣。

２．引导幼儿初步感知声音的强弱、高低、音色和音乐的速度。

３．引导幼儿在活动中，初步感知二分音符、四分音符、八分音符的节奏时值。

４．引导幼儿喜欢欣赏音乐，初步感受并理解形象鲜明的歌曲、器乐曲、舞蹈的内容和情感，并以自由律动等活动参与欣赏。

（三）表现

１．歌唱

（１）引导幼儿能够基本准确歌唱六度范围内五声音调的歌曲，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确反应。

（２）鼓励幼儿大胆表现歌曲的内容和情感，声音自然不喊唱。

２．律动、音乐游戏、舞蹈

（１）通过游戏引导幼儿随音乐做简单的律动。

（２）引导幼儿参与音乐游戏和带有简单舞蹈动作的活动，（３）鼓励幼儿在音乐活动中，以动用、表情表达自己的内心感受并与他人沟通和交往。

３．打击乐器演奏

（１）在活动区游戏中，通过自由探索与尝试，引导幼儿认识几种易于敲击的打击乐 器，并学习敲击方法。

（２）鼓励幼儿为熟悉的歌曲或乐曲进行简单的伴奏。

（３）初步养成正确使用乐器的习惯。

４．创造性音乐活动

（１）在生活和游戏中，引导幼儿结合语言进行节奏短句的即兴创作。

（２）鼓励幼儿为熟悉的歌曲改编部分歌词。

美

术

（一）兴趣

１．引导幼儿对周围环境中常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣。

２．用支持、鼓励的方法激发幼儿参加各种美术活动的愿望。

（二）欣赏

１．在日常生活中，引导幼儿从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情动作表示对美好事物的喜爱亲近之情。

２．养成集中注意、观察欣赏的习惯。

（三）表现

１．绘画

（１）通过划线、玩色等游戏活动，引导幼儿大胆表现感兴趣的物体。

（２）引导幼儿均匀饱满地构图。

（３）通过有趣味的游戏，引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色作画。

（４）引导幼儿认识笔、纸等绘画工具及用途，掌握正确的使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿势，工具、材料摆放有序。

２．泥工

鼓励幼儿按照自己的意愿大胆操作，逐步塑出简单的物体形象。引导幼儿爱护泥工材料。

３．纸工

（１）在游戏中引导幼儿随意撕出各种形状，并给予命名。

（２）鼓励幼儿通过自由尝试，折出简单的形象。

（３）引导幼儿根据自己的意愿，用现成的图形和自然材料粘贴组合简单形象。

（４）在操作活动中，引导幼儿初步学会用剪刀随意剪纸，知道安全用剪。

其它艺术形式

１．引导幼儿愿意欣赏故事、木偶剧、动画片、儿童剧、皮影戏、小歌剧等，感受其中的美。

２．鼓励幼儿在游戏或表演活动中借助简单的道具表现自己美的感受。