第一篇：从老游戏“开火车”中得到的启示
从老游戏“开火车”中得到的启示
案例描述: 课始，我问：今天体育课，我们来做一个游戏，好不好？ 学生一听，情绪顿时高涨。群呼：好！什么游戏？老师快说！我说：开火车！
我刚说完，学生中已有人双手高搭，做出“山洞”的动作，让其他人来钻。此时，我故意不加阻止，也没有上前指导，而是用欣赏的目光观看。其他学生看到老师没有阻止，也都模仿起来。5分钟之后，我吹响了哨声：看来，“开火车”游戏大家以前都学过，是不是？一部分学生：学过。我故意问：你们都会了吗？异口同声：会了！我装做无可奈何地说：那这样吧，既然大家已会做了，老师也就不讲方法了，但老师提出一个要求，就是你们6位做成的“一列火车”，这列火车就叫“心愿列车”。让火车带你们实现愿望，去交游探险。（加重口气）怎么样？有没有信心？
学生：好！我们一定很好玩！[案例分析](教师通过语言和表情，逐步把学生做游戏的欲望调动起来。并且，老师故意没有讲授游戏的方法和应注意的地方，利用低年级学生好动、爱模仿的心理特征，让他们通过相互学习先尝试游戏，而我此时提出了一个有一定难度的要求估计他们难以达到的，为接下去进行的让学生体验“失败”教学打下了伏笔。)于是，我组织学生找朋友搭一列火车。一声令下，每组的学生纷纷商量第一站去那里，商量完一列列火车准装待发，只见老师一声鸣笛，一列列火车拉响汽笛声纷纷出发，一路上欢声笑语，在小小的窄道上相遇，为了不相撞，火车头带领大家侧着身跑。当火车头看到闪闪的信号时，一列列火车有次序的进站了。一进站，大家议论着谁当火车头，为了公平，最后，决定以轮换大方法交换火车头。同时，教师将看到二列火车相遇的问题如何解决时，学生们的思维更加活跃了，有的说转弯时先看看小道上是否有列车，如果有应改道。有的说出发前商量好去哪个城市，出发方向应城市的不同方向也不同。第二次开火车时，几乎所有学生都没有忘记，当他在转弯时绕过行使。进站后，欢声笑语好像真的旅行了一次，喳喳喳说着自己的所见所闻。有的学生还对我说，我去了冰激凌岛，吃得掉了一颗牙。你瞧！我都成老太太了。李老师，我给你带了许多的冰激凌，有各式各样的口味，包你喜欢。
我兴奋地吃着冰激凌，看到我美味地吃着学生们都笑开了花。感受：
在本课教学中，我紧紧围绕着体育与健康课程标准的教学理念，把传统教材-----“开火车”课程标准水平目标的一个突破口，时刻注意观察每一位学生，结合学生心愿等生活中细节，运用学生的心理，设计游戏，在活动的过程中发现问题完善规则。在活动的过程中体验乐趣，激发学生的学习兴趣。它的成功坚定了我对新课程标准的信心，同时也愈发感到新课程标准的制定实施是我们教学战线的春天。
第二篇：大班游戏《开火车》教案
大班游戏《开火车》教案
适用范围：
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
活动目标：
1、让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形。
2、学习儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容。
3、感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
游戏准备：
相关字母、声母卡片 操作过程：
（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生
字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的.修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
活动反思：
通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌握不是很好，在儿歌中应适当减少城市地名的认识。
第三篇：从牵牛花得到的启示
从牵牛花得到的启示
星期天，太阳刚刚出来，我打算去看电视，忽然，看见家里的牵牛花朵朵盛开，非常茂盛，后来，我就打了点儿水，给牵牛花浇了点水，就去看电视了。
过了很久，妈妈叫我去吃饭，我吃完饭，瞄了一眼，发现我心爱的牵牛花都蔫了，没有一朵有生气。后来，我心里一直都不舒服。姐姐看到我愁眉苦脸的样子，就来到我身旁，问我：“怎么了？不高兴。”我就把事情告诉了姐姐，姐姐听了后哈哈大笑起来，我问姐姐：“姐姐你为什么要笑啊？”姐姐没有回答我，我又说：“我不和你玩了，你只知道笑。”只听姐姐拦住我说：“好了，我的傻妹妹不要伤心了，明天你就知道了！”
晚上，睡觉的时候我一直在想，姐姐说的“明天你就知道了”这句话。可是，我想啊！想啊！怎么想也不知道姐姐说的是什么，想着想着就睡着了。
第二天早晨，姐姐把我叫醒了，后来，我发现牵牛花又开了，于是我每天都在观察，发现，原来牵牛花从五点开始一直开到八点钟，它的开花时间有一定的规律。
其实，自然界的万事万物都有一定的规律，这就是我得到的启示。
第四篇：大班游戏《开火车》教案
适用范围：
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
活动目标：
1、让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形。
2、学习儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容。
3、感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
游戏准备：
相关字母、声母卡片
操作过程：
（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的.修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
活动反思：
通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌握不是很好，在儿歌中应适当减少城市地名的认识。
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第五篇：幼儿园大班游戏教案 开火车
幼儿园大班游戏教案 开火车
活动目标：
1.丰富对城市和地名的认识。
2.学会与同伴一致地进行对话，并随儿歌轮流对答进行问答游戏。
3、敢于在集体面前大胆地讲述，并快速地接说游戏儿歌。
活动准备：知道我国一些城市的名称
活动过程：
一.教师通过提问，引出主题。
教师：你想乘火车到上海吗？今天，我们要玩一个游戏，游戏的名字叫：“开火车”。
二.教师讲解游戏规则。
全体幼儿边拍手边进行问答游戏
开火车的人，边拍手边说：“嘿嘿，我的火车就要开了。”
全班幼儿边拍手边问：“开那里？”和“谁来开？”
开火车的人必须随儿歌的节奏迅速打车“开XX地方”和“XX人开”。如果答不上来，就停止其游戏一次。
三.教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师：“我的火车就要开！”幼儿：“开哪里？”教师：“开北京。”幼儿：“谁来开？”教师：“大家开。”接着幼儿扮开火车的人，与教师进行对答，通过这种集体练习，帮助幼儿熟悉游戏中的对话。
四.教师扮开火车的人，与个别幼儿进行“开火车”游戏，鼓励幼儿声音响亮地与教师进行对话。
五.教师引导幼儿将火车开往全国各地，丰富游戏的内容。
教师：火车除了能开到北京去，还可开到哪里去呢？
鼓励幼儿运用已有经验说出各省市的名称。然后，教师再与个别幼儿进行“开火车”的游戏
幼儿围坐成圆形，教师先请一幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。教师在游戏活动中，鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答
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