第一篇：语文版中职语文(基础模块)下册第12课《雷雨》教案
教学目标：
1、了解剧本文所展示的矛盾冲突及冲突的性质，进而弄清冲突发展的过程；
2、通过品味富有个性化、动作性的人物语言，把握人物在特定情境下的特殊心态及其个性特点；
3、品味戏剧台词的丰富的内涵，透析它们的言外之意； 教学重点：学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。教学难点：如何引导学生构建对戏剧语言的个性化解读 课时：4课时 教学过程：
第一、二课时
一、导入
上世纪60年代，有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登门拜访了剧作家曹禺先生，并表达了这样的愿望：“我希望日后也能写出像您的《雷雨》那样的杰作来。” 这位日本作家是谁呢？他就是1994年诺贝尔文学奖得主——大江健三郎先生。《雷雨》是曹禺在中学时期开始构思，在大学毕业时完成的话剧处女作。究竟是什么原因，使得这部年轻的作品，成为大江先生眼里“丰碑”式的巨著呢？
二、介绍作者及情节
1、曹禺，原名万家宝。1910年出生于天津一个没落的封建家庭。1933年在清华大学读书时完成了处女作多幕剧《雷雨》，一年后，时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪。它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动。从1935年在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并相继拍成电影、电视连续剧。继《雷雨》之后，作家又写了《日出》、《北京人》、《原野》等剧本。解放后，有《胆剑篇》、《明朗的天》、《王昭君》等剧本。
2、介绍戏剧的基本知识
语言、人物与戏剧冲突是构成一个剧本的三要素。其中，语言是剧本的基础，是第一要素。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等，是人物心理、动作的外观。舞台说明是一种叙述性语言，用来说明人物的动作、心理、布、环境等等，直接展示人物的性格和戏剧和情节。
3、梳理全剧情节
学生画一张作品人物关系图，了解全剧情节。
4、《雷雨》为题的作用
作家在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。
整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
三、研读文本
引入：提供鉴赏人物视角
“在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。”————黑格尔《美学》
“我确实太喜欢曹禺剧本中的语言了，每次读曹禺先生的剧本，总有一种既亲切又新鲜的感觉，他那色彩明丽而又精练生动的语言，常常很巧妙地把我带进一个奇妙的艺术世界，给予我无限的喜悦。”——钱谷融《令人憧憬和痴迷的艺术境界——关于〈雷雨〉欣赏答问录》下面，让我们进入一个个具体的语言场景，解读《雷雨》那“令人憧憬和痴迷”的艺术世界。
（一）学生初读，谈对周朴园的印象 周朴园在文学界是倍受争议的人物，大家探究：周朴园究竟是怎样一个人？他对鲁侍萍的情感是真还是假？
（二）进入具体语言情境 情境一
朴：（沉思）无锡？嗯，无锡（忽而0你在无锡是什么时候？
鲁：光绪二十年，离现在有三十多年了。
朴：哦，三十年前你在无锡？
鲁：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
朴：（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在 无锡呢。
鲁：老爷是那个地方的人？
朴：嗯，沉吟无锡是个好地方。
鲁：哦，好地方。解读步骤：
1、“我们”在表意上有什么作用？（暗示两人有过不寻常的关系）
2、通过贯穿全戏的时间概念“三十年前”（让学生找出第一场戏中“三十年前”共出现12次）来深入了解周、鲁两人特殊的关系。
教师提供材料 ：曹禺在序幕中明确写出的人物关系表
周朴园――某煤矿公司董事长，五十五岁。周繁漪－－其妻，三十五岁。周萍－－其前妻鲁侍萍生子，年二十八。周冲－－繁漪生子，年十七。鲁贵－－周宅仆人，年四十八。鲁侍萍－－其前妻，某校女佣，年四十七。鲁大海－－侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，年二十七。鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。
从这表中你能看出什么奥妙吗？
明确：鲁侍萍被周家赶走是发生在27年前。
问：那作者为什么反复强调30年前，难道是作者记错了吗？ 提供解读视角：
凡是你不想记忆的东西，你总是会忘记的。——（奥地利）弗洛伊德
周、鲁确实存在过真实的爱情。因为对他们而言，27年前是一个悲惨的时刻，根据弗洛伊德的推论，他俩潜意识里都记住的是30——27之间的三年幸福生活，所以他们对话中反复出现的是“三十年前”这个时间概念，并不是作者记错了，而是更逼真了人物的心理。
3、关于“洋火”
问：朴 哦，三十年前你在无锡？答案很明确：“是的”。按理说，回答只需两个字就很清楚了，可鲁侍萍为什么还要加上这样一句话：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
① 有意识：鲁主动地以无锡引起了两人的对话，当然希望这场有关往事的谈话能持续下去，所以，有意识地提出30年前具体的生活细节，以勾起周的回忆，引发新的话题。②无意识：说话过程中鲁的思维不由自主地回到30年前的生活当中。
问：那为什么不是别的生活细节，而单单提到“洋火”呢？
可能是与点火、点灯有关的情景。如侍萍生孩子受了病总要关窗户，所以室内经常点灯，周在灯下照顾鲁的情景。如鲁在灯下一针一线的绣那朵梅花的情景，或是共同照看当时尚小的周萍，其乐融融，其情温馨。用“我们”一词是那样的自然，实在是情不自禁啊。
对周、鲁来说，无锡，正是这段美好生活的见证。所以会说，无锡是个好地方。
可是，这段甜蜜的爱情没能维持多久，因为后来发生了一件事而导致两人分手，是什么事呢？ 过渡到情境二
鲁：哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。解读步骤：
1、女生读，男生点评。
2、体验“你们”与“你”在表情达意上的不同感受。“你们”一词共出现多少次？有什么作用？ 讨论明确：“你们”一词反复出现共六次，表明侍萍心中怨恨的对象除周朴园以外，还有其他人，那就是文中出现的“老太太”。故事发生在30年前，即文中的“光绪20年1894年”，在清末封建社会里，青年男女自由恋爱是不被传统认可的。周鲁二人的关系正如,《红楼梦》中的宝玉和晴雯，《家》中觉慧与鸣凤的关系。再看周朴园30年前的处境，他也不过20多岁的小伙子，在上面还有老头子、老太太、大家庭，他也掌握不了自己的命运。所以，“你们”一词传递出来当时抛弃鲁的不只是周，更主要的是封建大家庭。、教师提供相关材料：
“鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在“父母之命、媒约之言”不可违的时代，他又是没有办法阻止的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。” ——曹禺《雷雨》创作回顾
点拨： “何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。”作者的补充很重要，那么，当周朴园后来得知侍萍被赶走，有没有行动呢？（让学生在课文中找到“我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。”这句话，想象周朴园当时沿着河失魂落魄地发疯一般地寻找，感受周朴园内心极度痛苦状）情境三
周朴园：你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。
周朴园：你的生日－－四月十八－－每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。解读步骤：
1、讨论：这两段话你认为周朴园对侍萍的怀念是真实的吗？
真实：保留旧物三十年，保持旧习惯三十年;另外吃斋念经三十年，对现在的妻子非常冷漠，也都表明他已经是心如死灰了。“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”我们似乎看到的是一个爱得深、痛得切的周朴园。
虚伪：周朴园的怀念是虚伪的，他主要是为了弥补自己的罪过，掩盖他不光彩的过去，维护他在家庭中的威严，显示周家是个体面的家庭，抬高他在社会上的地位。
他现在年纪大了，而他的妻子繁漪又是桀骜难驯的女人，他常感到家庭生活的不如意，时有孤独寂寞的感觉，“他对侍萍的思恋、怀念，便成了他后半生自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。这既可填补他那丑恶空虚的心灵，又可显示他的多情、高贵。”
四、小结：
“人是怎样获得一个灵魂的?通过往事。”“正是被亲切爱抚着的无数往事使灵魂有了深度和广度，造就了一个丰满的灵魂。”——周国平《时光村落里的往事》 周朴园有哪些往事？
一、无锡好时光。
二、逼走梅侍萍。
三、旧日的世界。（旧衬衣旧雨衣旧家具***惯）那周朴园是不是一个有灵魂的人？（小结本堂课内容，引出第二课时）
第三、四课时
引出：周朴园是不是一个有灵魂的人？（小结第一课时内容，引出第二课时）
一、研读文本 情境四：
周朴园：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩 ┅┅
周朴园：（喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了。
1、品味舞台说明
“痛苦、汗涔涔、喘出一口气、沉思”这些舞台说明真切的反映了周朴园的内心世界：痛苦、愧疚，内心忍受着巨大的折磨。
2、当周朴园和侍萍谈起无锡的一件往事时，叙述却大相径庭，为什么？
身份：年轻小姐——下等人
行为：很规矩——生前是不规矩的，不很守本分，跟周公馆的少爷有点不清白
梅小姐是否规矩影响到他是否规矩，美化侍萍是为了美化自己，明白了周朴园如此叙述往事的目的，他是为了掩盖当年抛弃侍萍的行径。
终于他发现侍萍不仅没死，而且就在眼前时，他的态度发生了巨变 过渡到情境五
周朴园（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）朴：（忽然严厉地）你来干什么？
朴：谁指使你来的？
鲁：(悲愤)命！不公平的命指使我来的。
朴：(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。解读步骤：
1、分角色朗读。
2、教师提供揣摩人物语言的方法：（1）、联系上下文语境品读（2）、抓住文中反复出现的词句（3）、探究舞台说明（4）、借助心理学分析法3、4人小组充分讨论周朴园大变脸的原因
参考：俩人此时地位太悬殊了，他怕自己的财产、地位、名誉受到威胁，更不愿鲁侍萍来冲击他目前的家庭秩序。根据舞台说明中（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）发现眼前的老妈子已不是过去年轻漂亮的梅侍萍了，使周从怀旧的感情回到了现实，在现实中经过情感与理智的较量，最终理智战胜了情感，所以周用如此绝情的方式来结束对梅侍萍的幻想。这非常符合周的身份和心理特征的。如果周和鲁相认、抱头痛哭，那是有违人性发展的，是不可想象的。
当周朴园弄明白鲁侍萍这次的出现纯粹是邂逅相遇，他又是怎么表现的—— 过渡到情境六：
周朴园：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。鲁侍萍：好，我希望这一生不要再见你。
周朴园:(由衣内取出皮夹的支票,签好)很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
鲁侍萍(接过支票)谢谢你。（慢慢撕碎支票）周朴园 ：侍萍。
鲁侍萍 ：我这些年的苦不是你拿钱就算得清的。解读步骤：
1、通过支票这一解决的方式，你对眼前的周朴园有什么看法？①为自己，用钱将鲁家人打发走，封住他们的嘴，让“鲁家的人以后永远不许再到周家来”，免除后患。（自私、冷酷）②为自己：真正的要弥补罪过，表达忏悔之意，求得内心的安宁。③为侍萍：想让鲁安度余生，为她提供生活保障。（有温情、有良知）
2、点拨：“五千块钱的支票”对周、鲁而言，是一个什么概念？请看两句话：
“鲁大海：对仆人你们这些混帐东西，放开我。我要说，你故意淹死了二千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还－－”和
“鲁贵对四凤：（汹汹地讲）脸呢，又学你妈的那点穷骨头，你看她！跑到八百里外，女学堂里当老妈：为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分，还念过书呢；简直是没出息。”
根据这两句话，我们可以得出两组数据：就周朴园赚的一次昧心财来看，五千块钱的支票等于总收入的七百五十七分之一；就鲁侍萍一月八块钱而言，五千块钱的支票等于她五十二年的收入。两者比较后，你能对周朴园有什么新的认识？
小结：刚才的讨论使我们真切地感受到周朴园的内心世界极为复杂，在他身上，这种多情与绝情、温情与冷酷、人情味与铜臭味，时时交织在一起。难怪曹禺会说：
‘周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千多个小工，这是他的人生；爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。”《曹禺与语文教师谈〈雷雨〉》
二．品读 “哦”字
在这部分对话中，哪个词出现的频率最多？“哦”字
字呢？它们语气读法都相同吗？俗话说：“言为心声。”这个字体现了人物的什么性格、心理？大家仔细品读这些“哦”，分别说说自己的感受。
学生分段表演朗读，读出“哦”的不同语气语调，学生点评 周朴园用语“哦”字示例： ⑴哦，三十年前你在无锡？
⑵哦，很远了，提起来大家都忘了。⑶哦。
⑷哦？你说说看 ⑸（苦痛）哦！⑹（汗涔涔地）哦。⑺哦，救活啦？ ⑻哦。⑼哦！
⑽（徐徐立起）哦，你，你，你是——— ⑾哦，侍萍！（低声）是你？ 可以从以下方面去理解，表演读。
有一般的应答词；有资本家对下人漫不经心的口吻，语气平淡停顿稍短些；表示惊奇，声调要上扬；内心有愧疚，可以短促重读；受指控后做贼心虚的窘态，语气轻、短。认出侍萍时的恐惧、失态，可以短促重读；注意标点符号对感情色彩的影响。
三、揣摩潜台词
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。一人读原句，其他同学补出潜台词
（1）“三十年的功夫你还是到这儿来了！” 潜台词：为了敲诈我，你可真费尽了心机啊！（2）“现在你我都是有子女的人。”
潜台词：说出我们过去的丑事，不仅会让外人笑话，也会让你我的子女笑话的，如果我这一张脸没有地方摆的话，你那一张老脸就更没有地方可摆了，因为我毕竟是男人，你毕竟是女人啊！（3）“我们可以明明白白地谈一谈”
潜台词：你大不了想敲诈我几个钱，好吧，你开个价吧！（4）“鲁贵像是个很不老实的人”
明确：潜台词：你我以前的事，千万别让他知道；否则，大家的日子都不好过。（5）“不过是——（顿）他很大了，——并且他以为他母亲死了的。” 潜台词：你千万别让他认你为母亲，这会影响他前途的。
四、学生表演或播放视频
五、小结
1、人们常说人生如戏，其实戏又何尝不是人生呢。
1997年12月11日，北京上演了“北京人艺”排演的新版《雷雨》。剧中周朴园的扮演者郑榕，此时已是73岁高龄，在此之前他扮演这个角色有400多场。当掌声响起时，郑榕自己却说，”到了这次演出，我才刚刚弄明白，周朴园是怎样一个人。”真可见人性的复杂性和丰富性。《雷雨》真是一部内涵丰富的伟大杰作，也许，这恰恰是《雷雨》的魅力所在吧！
2、名家评说
《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。——巴金 一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。——李健吾
说到《雷雨》，我应当告白，亏了他，我才相信中国确乎有了近代剧。——黎烈文
……真正吸引他的，不仅是情节本身的曲折性，而是在这曲折背后所隐藏着的“人”的生命形态，或者说，他是自觉地把自己的生命体验与认识注入多少有些现成的“情节”中的。——钱理群
《雷雨》的创作标志着曹禺是以一个具有自己创作个性的剧作家出现在剧坛上的；他写出了一部杰出的现实主义作品；并成功地进行了一次话剧民族化、群众化的初步的尝试。——田本相
第二篇：中职语文基础模块下册期中考试
基础模块(下册)期中测试题
语 文
一.选择题（每小题3分，共计42分）1.下列加点字读音全都正确的一项是（）
A.粗糙（cāo）肖像（xiāo）禅让（shàn）针灸（jiǔ）．．．．B.角逐（juã）埋怨（mán）韶光（sháo）敕造（chì）．．．．C.龟裂（guī）暧昧（mâi）即使（jí）吮吸（shǔn）．．．．D.熨帖（yùn）差异（chā）驯服（xùn）俨然（yán）．．．．2.下列词语中没有错别字的一项是（）
A．茶洞 山岨 黄麂 偏辟 B．敏捷 怜悯 羞惭 慷概 C．辍学宣泄 眸子 吉祥D．坚辛契约烘脱 残忍
3．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是()①3月15日，胡锦涛同志在中国人民大学校园同中日两国青少年代表种友谊树。
②他梦想在作文大赛中获得奖励，这次他获得了一等奖。③优秀教师并非为金钱工作，所以，得不到丰厚的报酬，他也会竭尽全力。
A.一起 偏偏 既然 B.一起 恰恰 即使 C.一齐 偏偏 既然 D.一齐 恰恰 即使 4．选出词语解释正确的一项：（）
A暧昧：指（行为）不光明，不可告人 放诞：放纵不守规范。B天民：明乎天理、适乎天性的贤者。凄厉：凄惨而严厉。C两靥：两边的脸面 欲壑难填：形容贪得的欲望很大，难以满足。
D 韶光：美好的时光。乖张：偏执但性格乖顺。5．下列句子没有语病的一项是：（）
A．是否能学以致用，是一个人在事业上取得成功的前提。B．通过“学会感恩”主题班会，使我受到很大的触动。C．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合的过程。D．如果把我们习惯用语“吃了吗”塞进外交辞令，岂不被人贻笑大方。
6．写列句子没有使用修辞手法的一句是（）A.溪流如弓背，山路如弓弦故远近有了小小的差异。B.翠翠的一双眸子清明如水晶。
C.篮球比赛的开展，校园仿佛又热闹了一些。
D.人又那么乖，如山羊黄鹿一样，从不发愁，从不动气。7.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）
A.以《团结•友谊•发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。
B.祖父正向客人招呼“慢点，慢点”时，那只黄狗便口衔绳子，一跃而上。
C.今年夏天，你是到奶奶家度暑假？还是到姥姥家度暑假？ D.“来，”她继续对孩子们说：“老师醮着水在黑板上写。” 8.根据下列情境，回答最得体的一项是（）
在招聘会上，招聘者提出了这样的问题：“和众多应聘者比较起来，你有何优势？”应聘者回答：
A.我都写在了简历上，请领导仔细看一看。
B 这种工作我早就接触过，对我来说轻而易举，只要录用我，保证干好。
C我以优异成绩通过了技术等级考试，有一定的组织管理能力，相信能胜任这份工作。
D 我认为只要听领导的话，搞好与同事的关系，就能干好工作。9.《林黛玉进贾府》一文中，写林黛玉来到贾府时，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去”，这是因为()
A．贾府是贵族世家，讲究礼节，且等级制度森严。B．她自觉出身低微，不如贾家高贵，有自卑心理。
C．她有寄人篱下之感，又极自尊，敏感多疑，所以小心谨慎。D．林黛玉初进贾府，人地生疏，自然时时处处留心在意。10.下列文学常识表述错误的一项是（）
A.《红楼梦》是中国古代四大名著之首，章回体长篇小说。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，艺术而真实地反映了中国封建社会日趋衰落的你是趋势。作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
B.《边城》是一篇长篇小说，讲述的是一个哀婉而凄美的爱情故事。作者是当代作家沈从文。
C.《诗经》是我国第一部诗歌总集，按其内容分为“风、雅、颂”三大类,共收入诗歌三百零五篇。《诗经》最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。
D.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。阅读下面文章，完成11-14题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。
11.下列加点的词解释不正确的一项是（）
A.可爱者甚蕃 蕃:通“繁”,多。B.濯清涟而不妖 妖:妖艳。
C.香远益清益:益处。D.世人盛爱牡丹 盛：特别，十分。
12.下列句子句式与其它三句不同的一项是（）A.菊，花之隐逸者也 B.牡丹，花之富贵者也 C.莲，花之君子者也 D.求人可使报秦者 13.下列理解不恰当的一项是（）．．．
A．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花生性高洁，洁身自爱，不阿谀权贵的高贵品质。
B．“自李唐来，世人甚爱牡丹”一句揭示了自唐朝以来，崇尚富贵，追名逐利的社会风气。
C．作者用“菊”和“牡丹”来反衬出莲花“出淤泥而不染”的美好品质。“中通外直，不蔓不枝”写出了莲花的洁身自爱的可贵精神。
D．全文运用了借物喻人的手法，以菊花比隐士，以牡丹比富贵者，以莲花比君子，含蓄地表明了自己的人生态度。14.下面说法有误的一项是（）．．
A．本文托物言志，以莲喻人，表现了作者洁身自好的高洁人格。B．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花自爱、自然的可贵品格。
C．文中把菊花、牡丹和莲花相比，表明了作者的处世原则和生活态度。
D．本文通过对莲的形象生动描写，赞美了莲花飘逸洒脱、清高孤傲的品格。二.综合题
15.翻译“莲之爱，同予者何人?”一句。（4分）
16.默写。（4分）
（1）一双丹凤三角眼。（《红楼梦》）（2）月落乌啼霜满天。（张继《枫桥夜泊》）（3）但愿人长久。（苏轼《水调歌头》）（4）两弯似蹙非蹙罥眼眉。（《红楼梦》）17.变换句式（4分）把下面句子变成被动句。
美国军用侦察机把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。
18.扩写句子。把下面句子扩写成生动形象的一句话，至少扩写两处。（4分）燕子飞过田野。
阅读下面文章，完成19-22题
长大
①曾经多么迫切地盼望长大。不知不觉，你的肌体强壮了，你的思维敏捷了，你开始忙活着自己的事情。这时，你会感到年轻真好，青春时光真好。青春的时光如一块块砖石，垒起人的四堵墙———
②你的健康是一堵墙。这是青春给你的力量，是你生存于世间宝贵的风采。青春因此而充满活力，你可以努力去开创你钟爱的事业。这世界很大，你可以把目光投向远处，然后执著地踏上跋涉的征程。
③你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。世界对你而言是一片空白，你可以用自己行动的画笔，重重地去描绘。你会遇到很多困难，但你有能力直面困难并战胜困难，同时要会总结经验，培养自己的自信心。
④你的年龄是一堵墙。这是青春给你的优势，是你生存于世间宝贵的资本。只有在此刻，一个人才能够做出人生事业的多项选择。尤其是，此时你有能力承受失败和挫折，你有机会脱颖而出，你有时间从头再来。
⑤你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质。生活中的酸甜苦辣你都应品尝一下。你不需要所谓的成熟，你没必要在乎别人如何评价你。因为单纯，青春才会留下美好的回忆。珍惜单纯的心境，会使你的人生充满睿智的思考。⑥四堵墙，支撑住你青春的大厦。可是，请别忘记：青春短暂。如果有那么一天，你羡慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那时，你就浪费了人生中一段宝贵的时光。青春岁月里，金钱我们可以不要，享受我们可以舍弃，惟有宝贵的时光不可丢弃。我们脚下原本是遍地荆棘，没有我们辛勤的开垦，就绝不会花团锦簇。当每一个日子忙忙碌碌又不露痕迹地逝去，你要想，我们青春的每一个刻度都弥足宝贵，自己生命中的这块砖，是否坚实地砌在了青春的大厦上。为了无愧于我们自己和我们所处的这个时代，让我们珍惜时光，珍惜青春这沉甸甸的日子，让我们的生命更充实更辉煌。
19．作者认为“年轻真好，青春时光真好”，因为青春拥有、、和。（4分）
20．从全文看，作者告诫我们的是什么？（4分）
21．请联系你的生命体验，谈谈你对第⑤段中画线语句“你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质”的理解。（4分）
22．你认为“支撑住你青春的大厦”的，除了文中这“四堵墙”还有什么？请选择一个方面简述你的见解。（4分）
三.作文（30分）
阅读下面的材料。根据要求作文。
时下，有不少人舍得花费时间、财力和物力来美化自己的仪表，穿金戴银，涂脂抹粉•，极力为之，却忘记了透视自己的灵魂，对落寞污垢的心灵却漠然视之。对此，你有什么想法呢? 请以“美容”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等。所写内容必须在“美容”的范围之内。
要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于600字。
参考答案
1.B
2.C 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.C 9.C 10.B
11.C 12.D 13.C 14.D 翻译：水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。[ 11.C 益:更加
12.D（是定语后置句）13.C（菊花不是反衬；“中通外直，不蔓不枝”应该是写出了莲花行为正直，表里如一，不拉拢勾结的高尚品质。）14.D（应是“出淤泥而不染”的君子之德）15.对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？ 19．健康、勇气、年龄的优势（年轻）、单纯的个性（单纯）（4分，每空1分）
20．要珍惜青春时光，让生命更充实更辉煌。（4分，意思对即可）
21．能扣紧该语句，联系自己的生活体验回答，言之成理即可。（4分，能从一个方面回答给2分，联系自己的生活体验给2分，语言表达不清的扣1分）
22．这是一道开放性题目，学生能围绕“支撑住你青春的大厦”这句话，选择一个方面阐述自己的见解即可。（4分，能说出自己的见解，但语言表达不清的只给2分；言之有理，语言表达清楚的给3分；阐述较严密或见解有新意的给4分）
第三篇：三年级语文第12课语文教案
12、想别人没想到的学习目标
1、自学生字词。
2、理解课文重点词句，读懂课文内容。
3、通过诵读品味，理解小徒弟为何会被画师称赞。
4、结合生活实际，学会“想别人没想到的”创新意识。
学习重点、难点
重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。
难点：
1、体会画师称赞小徒弟的原因。
2、学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
一、自主学习
1、读准读熟下面的词语。
．．．．．．．
召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好
2、结合课文理解下面的词语的意思。
召集连绵不断恰好恍然大悟
3、从课文中找到三个AABB式的叠词写出来
4、思考：课文讲了一件什么事？
二、合作学习（默读一遍课文，完成下面的问题。）
1、画师给徒弟出了一个什么样的题目？请在课文中画出来。
2、大徒弟是怎样画的？请用“ ”在课文中画出来。
3、二徒弟是怎样画的？请用“波浪线”在课文中画出来。
4、小徒弟又是怎样画的？请用“双直线”在课文中画出来。从哪能看到他的作品呢？
5、画师觉得谁画得最棒？为什么？
三、展示。
学习收获：
通过这篇课文的学习，你有什么收获？
课外延伸：在生活中，你想到过别人没想到的事吗？
第四篇：人教版一年级下册语文第12课
人教版一年级下册语文第12课《失物招领》教案教学设计PPT课件、教学反思板书导学案 【教学目标】
１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学重点】
识字，有感情朗读课文。
【课时安排】
２课时。
【教学准备】
教学挂图、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、设疑导入，揭示课题
１、出示书上第二幅图：
图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？
２、教师小结：
这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。
（板书课题）
３、找学生读课题：
认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。
二、初读课文，整体感知
１、教师范读课文。
２、学生自由读课文，要求：
读正确（读准字音，不添字，不漏字）。
３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：
读后知道了什么。
三、再读课文，认记生字
１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。
２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。
３、检测学生学习生字情况：
⑴ 读准字音：
借助拼音读生字。
教师强调读准：
后鼻音：同、工、请、双。
前鼻音：观。
⑵
翘舌音：失、专、准。平舌音：才。巧记字形：
交流识记字形的方法。
引导学生说出：
在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。如：
熟字带生字的方法：
失──先 观──现 工──江 准──推。
熟字加偏旁或去偏旁的方法：
人──队 又──双 青──请 见──现 格──各。
比较“洞──同 请──青 各──格”感悟形声字的构字规律。
⑶ 理解字意：
练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。
⑷ 再现检测：
去掉拼音，练读生字、词语、句子：
自由读、开火车读。
词语：
班级 同学 周围 排队 请进 准备
句子：
① 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。
② 刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。４、复习巩固：
形近字比较，完成书后练习：
读读比比：
认（认真）准（准备）先（先进）各（各自）
难（难题）失（失去）备（备课）队（少先队）
四、指导书写，强化记忆
学习写“同、工、专”：
１、观察思考：
看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。
２、引导学生书空笔顺。
３、教师范写。
４、学生描红、练写。
五、布置作业
读课文并思考：
课文中的“失物”指的是什么？这些“失物”的主人是谁？失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？
第五篇：人教版中职语文基础模块上册第23课《雷雨》练习题
《雷雨》练习
姓名： 得分：
一、基础训练
1．下列加点字的读音，有错误的一项是()A.郁热(yù)沉吟(yǐn)汗涔涔(jīn)．．．．B.伺候(cì）惊愕(è)昧良心(mèi)．．．C.离间（jiàn)卑鄙(bǐ)哭哭啼啼(títí)．．．．D.谛听(dì)烦躁(zào)规规矩矩(juju)．．．．2．下列句子，没有错别字的一项是()A．你看这些傢俱都是你从前顶喜欢的东西。B．顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。
C．侍萍的像貌有一天也会老得连你都不认识了。
D．侍萍走头无路，跳河自尽，幸而被救，从此流落他乡。3．依次填人下列各句横线处的词语，恰当的一组是()① 我们＿＿不提这一层。那么，我先说我的意思。
② 我的眼泪早哭干了，我没有＿＿，我有的是恨，是悔。
③ 《雷雨》写了周、鲁两家八个人由于血缘＿＿和命运巧合而造成的矛盾冲突。
A.暂时 委屈 纠缠 B.暂且 委曲 纠缠 C.暂时 委曲 纠葛 D.暂且 委屈 纠葛 4.下列语句中加点的部分，不能用括号内的成语替换的一项是（）
A．她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。（举．．．．．步维艰）
B．以后她又嫁过两次，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想．．．．．．．帮一帮她么？（遇人不淑）
C．我问你，你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回事？（软硬兼．．．．．．．施）
D．矿上的工人已经在昨天早上复工，你当代表的反而不知道么？（蒙．．．在鼓里）
二、课内文段阅读
阅读下列台词，回答后面的问题。
周朴园 三十年前，在无锡有一件很出名的事情—— 鲁侍萍 哦。
周朴园 你知道么? 鲁侍萍 也许记得，不知道老爷说的是哪一件? 周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。鲁侍萍 说不定，也许记得的。
周朴园 我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。不过也许你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。
鲁侍萍 姓梅的? 周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么? 鲁侍萍 不敢说。周朴园 哦。
鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。周朴园 哦?你说说看。
鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。
鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
周朴园(苦痛)哦!鲁侍萍 她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
周朴园(汗涔涔地)哦。
鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园(抬起头来)你姓什么? 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
5．周朴园把年轻时的侍萍说成是“小姐，很贤慧，也很规矩”，目的是什么? 答： 6．鲁侍萍说“她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的”时，表现了她怎样的思想感情? 答：
7．周朴园听到鲁侍萍的一番话后，为什么会“汗涔涔地”? 答：
《雷雨》参考答案
一 1．A（“吟”应读yín，“涔”应读cén)2．B（A“傢俱”应为“家具”，C“像”应为“相”，D“头”应作“投”）
3．D（本题考查近义词辨析。暂时：名词，指短时间。暂且：副词，暂时，姑且。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过，这里没有委屈，实际是说反话。委曲：勉强迁就。纠缠：搅在一起，理不出头绪。纠葛：纠缠不清的事情。）
4.C。A项，“举步维艰”，迈步艰难，比喻办事情每向前一步都十分不容易。B项，“遇人不淑”，指女子嫁了一个品行不端的丈夫。C项，“软硬兼施”，软的手段和硬的手段一齐用（含贬义），与语境不符。D项，“蒙在鼓里”，比喻受人蒙蔽，对有关的事情一点儿也不知道。二
5．从字面看，似乎是在赞扬侍萍，实际上是为掩盖自己的罪行。（周朴园是一矿之董事长，又以道德高尚自居，但又做过一件伤天害理的事，因此才这样说。）
6．表现了侍萍痛苦的内心和对周朴园的愤恨。（侍萍听到周朴园的一番话，联想起自己的不幸遭遇，不禁满腔悲愤。）
7．因为鲁侍萍道出了他的一段隐私，击中了他的要害，刺痛了他的丑恶灵魂，所以他汗涔涔，如坐针毡，胆怯神惊。
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