第一篇：课题：夏天的歌(中班语言活动)
课题：夏天的歌（中班语言活动）
吉安县保育院 罗丽敏
教材的选择：
语言活动——《夏天的歌》，选自江西高校出版社幼儿多元能力实践课程中“夏日总动员”这一主题，适合于中班下学期的幼儿。
教学内容：
夏天的歌（儿童诗）
夏天的歌，在哪里？ “蝈、蝈、蝈”，在绿色的草丛中。夏天的歌，在哪里？ “知了、知了”，在高高的大树上。夏天的歌，在哪里？ “咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。夏天的歌，在哪里？在我们乐呵呵的笑声里。教学设计理念：
《纲要》中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。夏天是属于孩子们的快乐季节，在这个多姿多彩、充满幻想的季节里，好奇心强的孩子们对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩。《夏天的歌》是一首很美的诗歌，活动过程中，引导幼儿感受诗歌的意境美，并引导幼儿通过表情、声音的变化，动作参与等表现诗歌的美，提高幼儿的综合表现能力。
教学思路：
本首诗歌主要从小动物声音的角度描述了夏天的景象，内容易于理解，结构相对工整。对于中班幼儿来说，借助图片、集体讨论等方式有助于理解、学习朗诵诗歌，另外，在指导幼儿理解、学习的过程中，注意引导幼儿发现诗歌里的拟声词暗含了与之相对应的夏季出现的小动物，从而引导幼儿理解诗歌是把小动物的“歌声”比做了“夏天的歌”，从而进一步感受这首诗歌表达方式的含蓄美。
活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌中有趣的拟声词。
2、积极参加诗歌表演活动，大胆创编表演动作。
3、体验诗歌所描绘的独有文字意境，感受夏天的自然美。活动重点：
引导幼儿倾听、欣赏诗歌，体验诗歌所描绘的独有文字意境。活动难点：
对诗歌中比较抽象的名字的理解和体会。教学方法：
观察法、谈话法、示范法 活动准备：
1、有关夏天的图片、儿童诗教学挂图。
2、诗歌CD带、轻音乐。活动过程：
1、出示有关夏天的图片，激发想象，自由讲述。
（1）教师：图片上画的是什么季节的事情？ 你从哪里看出来是夏天？
（2）教师：我觉得，夏天是一首动听的歌，你认为呢？夏天你听到过哪些动听的声音呢？（鼓励幼儿回忆已有经验，大胆想象，并积极表达自己的想法。）
（3）师：夏天的歌在哪里呢？请你仔细地看一看，书上是怎么说的。（引导幼儿观察、讲述画面上的内容）
2、出示诗歌图片，引导幼儿观察，理解画面内容。（1）幼儿自主观察、理解画面内容。（2）集体交流，理解画面内容。
教师：你看到书上画了些什么？是谁在唱歌？他是怎么唱的？他在哪儿唱歌？（教师鼓励幼儿大胆表达自己对画面的理解。）
3、欣赏教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容并初步学习朗诵诗歌。
（1）教师进行配乐朗诵，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。教师：诗歌的名字叫什么？
教师：夏天的歌在哪里？诗歌里是怎么说的？是谁在唱歌？它是怎么唱的？它在哪儿唱歌？（帮助幼儿逐句感受诗歌中有趣的拟声词，并知道是蝈蝈、知了和青蛙在唱歌。）
（2）教师请幼儿再次倾听诗歌一遍，并试着跟着学说拟声词。（3）幼儿完整地配乐朗诵诗歌，在朗诵过程中感受诗歌的美。①教师注意对幼儿有困难的地方重点进行练习，在朗诵时给予重点提示。
②引导幼儿感受诗歌的美好意境，尝试用美的表情和好听的声音朗诵诗歌。
教师：你听了有什么感觉？我们怎么才能朗诵出诗歌里美好的感觉呢？
③可以变换不同的方式进行朗诵，如，采用问答的方式朗诵等。
4、引导幼儿创编表演动作，进行诗歌朗诵表演。（1）启发幼儿根据诗歌内容，逐句创编表演动作。
（教师鼓励幼儿大胆创编，从大家创编的不同动作中选取较为合适的动作共同学习。）
（2）幼儿边表演边朗诵诗歌。
5、扩展经验，引导幼儿感受夏天的美好。（1）教师：你觉得夏天美吗？为什么？
（2）教师：我们可以再去找一找，夏天的歌还在哪里，然后试着把它们编进诗歌里，好吗？
活动反思：
诗歌《夏天的歌》主要是让幼儿感受诗歌中各种动物有趣的叫声和优美的语句，诗歌采用了排比、比喻等手法，用排比式的语句形象地展示了夏天各种动物的叫声，对孩子来说，既是知识的拓展，又是文学作品的熏陶。在活动过程中，引导幼儿通过表情、声音的变化，动作的参与等表现诗歌的美，提高幼儿的综合表现能力。同时，教师的示范朗诵、音乐背景的配合、美丽的图片等也为幼儿感受、理解、学习、表现诗歌营造了立体的、多维的美的氛围，有效地促进了幼儿的诗歌学习。
1．图片观察法。为了有效地让幼儿感知夏天的季节特征，必须借助形象直观的图片或实物，这样才能有利于他们的掌握知识。因此，我在活动中出示了诗歌中的“蝈蝈”、“知了”、“青蛙”图片，让幼儿观察图片，模仿小动物的叫声，激发了幼儿的学习积极性和主动性。孩子们很快便记住了三个动物的叫声。
2．图标记忆法。在活动中为了让孩子感受散文诗排比式的结构，感受散文诗优美的语句，我根据诗歌内容制作了一些小图标，如：问号，蝈蝈，草丛；问号，知了，大树等，用这样的形式帮助孩子来理解和记忆诗歌的内容，既适合孩子的认知特点，又清晰地展示了散文诗的结构特点。活动中孩子们在看图标朗诵诗歌时明显掌握的很快，而且为下面的诗歌创编也奠定了一些基础。
总的来说，在引导孩子欣赏散文或诗歌时，一定要创设相应的情景，引导孩子多听、多想、多说，主动地去感受、去体验，感受文学作品的美。
第二篇：中班语言教育活动《夏天的歌》
中班语言活动教案：诗歌《夏天的歌》
一、设计意图
诗歌《夏天的歌》是一首优美的儿童诗，它从幼儿的生活经验入手，通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣，深受幼儿喜爱；篇幅较小、语言简单、句式反复，易于幼儿理解与掌握；诗歌结构工整，层次清楚，适合仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿具体形象思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受，引导幼儿在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中夏天的歌。不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。
结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目标，我觉得这首诗歌非常适合中班幼儿进行理解掌握以及仿编。
二、活动目标
1、理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境。
3、根据诗歌的结构和夏季的特征大胆地仿编。重点：理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。
难点：幼儿能根据诗歌的结构及夏季的特征学习仿编。
三、活动准备
知识经验准备：幼儿已对夏天的特征有所了解。
物质准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、图片（蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋）学具准备：记号笔、操作材料。
四、活动过程
（一）谈话引出话题，诱发兴趣。
1、组织幼儿谈论夏天的特征。
2、听动物录音，引出儿歌《夏天的歌》
（二）欣赏儿歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。
1、教师念一遍儿歌，帮助儿童理解内容。提问：（1）诗歌的名称？（2）你听到了那些小动物？声音是怎样的？
2、教师出示图片念一遍儿歌。（帮助幼儿感受诗歌的意境。）
3、幼儿学念两遍儿歌。
（三）引导仿编。
1、帮助儿童理解儿歌的结构特点。
（主要分析前三句句式：夏天的歌在哪里？。。在。。）
2、帮助儿童回忆经验。
（请小朋友想一想，夏天还有什么歌？试着编在儿歌里）
3、教师示范
（夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花丛里。）
4、儿童学习仿编
（幼儿结伴尝试仿编，请个别幼儿展示自编的儿歌，教师适当评价指导。）
五、延伸活动
1、午睡后，带幼儿户外散步，观察夏天还有什么声音，体会夏天的美妙。
2、讲幼儿仿编的儿歌贴在主题墙上，作为识字材料。
中班语言活动《夏天的歌》说课稿
一、说活动内容
诗歌《夏天的歌》是一首优美的儿童诗，它从幼儿的生活经验入手，通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣，深受幼儿喜爱；篇幅较小、语言简单、句式反复，易于幼儿理解与掌握；诗歌结构工整，层次清楚，适合仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿具体形象思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受，又符合幼儿最近发展区的特点。引导幼儿在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中夏天的歌，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。
结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目标，我觉得这首诗歌非常适合中班幼儿进行理解掌握以及仿编。
二、说活动目标
（一）根据对教材的分析，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、情感、技能三方面提出了以下几个目标：
1、理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境，3、根据诗歌的结构和夏季的特征大胆地仿编。
（二）重点、难点：
重点：理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。
因为诗歌是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了诗歌内容，才能进一步进行感受和创编，所以我把“理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容”作为活动的教育重点。
难点：幼儿能根据诗歌的结构及夏季的特征学习仿编。
由于中班幼儿的语言表达能力和知识的迁移能力发展水平有限，对于中班幼儿来说，结合生活经验进行创编是有一定难度的，但考虑到中班幼儿的最近发展区，我认为在本次活动中幼儿通过学习是可以进行简单创编的。所以，我把创编作为本次活动的难点。
三、说活动准备
本次活动我做了以下准备：
知识经验准备：幼儿已对夏天的特征有所了解。
物质准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、图片（蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋）
根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用图片，能够帮助幼儿理解记忆儿歌的内容。引导仿编环节让幼儿回忆经验并编入儿歌，幼儿说过的可能会忘记，所以我准备了各种他们可能会提到的事物图片，帮助幼儿看图仿编。
四、说活动过程
本次活动我主要设了以下四个环节：
（一）谈话引出话题，诱发兴趣。
（二）欣赏儿歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。
（三）引导仿编。
（四）延伸活动
下面我具体说明一下各个环节设计的目标、达成目标的策略以及理由。
（一）谈话引出话题，诱发兴趣。
这个环节我的目标是引出活动内容，诱发幼儿兴趣、吸引注意力。基本活动策略是谈话法。首先组织幼儿谈论夏天的特征，让幼儿回忆对夏天的经验，然后再通过播放动物叫声录音引起幼儿兴趣，从而引出今天的活动任务诗歌《夏天的歌》。
（二）欣赏诗歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。这个环节的目标是理解诗歌内容，感受诗歌意境。基本活动策略是讲解法和直观教学法。教师先念一遍儿歌，通过提问帮助幼儿理解内容。（1）诗歌的名称？（2）你听到了声音？然后教师出示图片念一遍诗歌，通过图片直观地讲解诗歌的意境。再让幼儿学念两遍，加深理解。
（三）引导仿编。
这个环节的目标是幼儿在理解诗歌的基础上进行仿编。基本活动策略是讲解示范法和直观教学法。先通过提问帮助幼儿掌握诗歌的句式特点（夏天的歌在哪里？。。在。。）；通过让幼儿回忆以往经验，掌握诗歌的元素；教师示范，使幼儿清楚怎样把元素编进诗歌（如：夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花丛里。）；最后让幼儿与同伴合作尝试仿编，教师指导。
（四）延伸活动
1、午睡后，带幼儿户外散步，观察夏天还有什么声音，体会夏天的美妙。
2、将幼儿仿编的儿歌贴在主题墙上，作为识字材料。
六、结果
本次活动我采用的重要方法是直观教学法、谈话法和讲解示范法。通过谈话法使幼儿联系以往经验，深入理解诗歌的内容，便于深入体会诗歌的意境，从而更好地达成本次活动的重点目标。由于中班幼儿具体形象思维的方式和学习特点，我采用直观教学法和讲解示范法，便于突破活动难点，帮助幼儿在理解诗歌的基础上进行仿编。
以上是我对本次活动的设计和思考，还存在不足，还望老师批评指教。
第三篇：中班语言诗歌夏天的歌教案
中班语言诗歌夏天的歌教案4篇
在生活、工作和学习中，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏。那么都有哪些类型的诗歌呢？下面是小编精心整理的中班语言诗歌夏天的歌教案，欢迎阅读与收藏。
中班语言诗歌夏天的歌教案1活动目标：
1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。
2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。
活动过程：
1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。
提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？
你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识
2、朗诵诗歌《夏天的歌》
提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？
（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？
（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？
（根据幼儿的回答摆放图标）
提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？
幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。
幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。
幼儿第三遍欣赏诗歌。
重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受诗歌的情趣。
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》
老师逐步收起图标，动作提示
幼儿看着图标学习诗歌。
幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
4、分配角色、组织表演
提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
5、引导幼儿创编诗歌
提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。
幼儿继续寻找夏天的歌。
活动反思：
1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。
3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。
中班语言诗歌夏天的歌教案2活动目标：
1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。
2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。
活动过程：
1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。
l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?
l 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识
2、朗诵诗歌《夏天的歌》
提问：你听到夏天的歌了吗?有趣吗?
(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问：夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?
(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
l 提问：小动物们在哪里唱歌的?为 什么?还在哪里能听到夏天的 歌?
l(根据幼儿的回答摆放图标)
l 提问：你喜欢这首诗歌吗?为什么?
l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。
l 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。
l 幼儿第三遍欣赏诗歌。
l 重点讲述：动物怎么唱歌的?在哪里唱的? l 再次感受诗歌的情趣。
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》
老师逐步收起图标，动作提示
幼儿看着图标学习诗歌。
幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
4、分配角色、组织表演
提问：你想来当诗歌中的小动物吗? 幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
5、引导幼儿创编诗歌
提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。
幼儿继续寻找夏天的歌。
活动反思：
1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。
3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。
中班语言诗歌夏天的歌教案3活动目标：
1、激发幼儿热爱夏天的情感。
2、引导尝试改编诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
3、引导幼儿理解并学习诗歌内容。
重点：理解诗歌内容，能有感情朗诵诗歌。
难点：尝试仿编诗歌内容。
活动准备：
反映诗歌内容的幻灯片。
活动过程：
萌发幼儿学习兴趣
你们知道现在是什么季节吗?夏天都有什么变化？
在夏天里，老师听到过知了（可以模仿）的叫声，也听到过蝈蝈（可以模仿）的叫声，你听到过夏天里的这些声音吗?
1、初步欣赏诗歌内容。
出示画面，教师带领幼儿欣赏幻灯片。你们看到了什么?（幼儿答，教师出示）
2、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。
这些动物的歌声汇集在一起，变成一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。
教师朗诵，幼儿欣赏。诗歌里你听到了什么?夏天的'歌在哪里?
3、学习诗歌。
1）分段出示幻灯片并理解诗歌内容。
夏天的歌，在哪里?谁在草丛里?它是怎么叫的呢?
夏天的歌，还会在哪里呢?谁在大树上?它又是怎么叫的呢?
(依次学习第三、四段诗歌。)
2）结合幻灯片，用问答的形式学习诗歌。
师：夏天的歌在哪里?幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。
师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。
(用同样方式依次学习第三、四段。)
一、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。
4、根据诗歌的句式创编。
想一想夏天的歌还会在哪里呢?我们还可以听到什么美妙的声音?
引出诗歌名字《夏天的歌》
请小朋友在幼儿园路上仔细观察夏天还有什么变化，把你的发现告诉老师、小朋友好吗？
中班语言诗歌夏天的歌教案4活动目标
1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。
2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。
活动准备
课件准备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。
活动过程
谈话导入，激发幼儿学习兴趣。
——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)
——在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?
播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。
——图片上都有什么？
播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。
——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。
1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。
2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。
3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。
播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。
1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。
2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。
3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。
附【诗歌】
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里？
“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里？
知了、知了，在高高的大树上。
夏天的歌在哪里？
“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。
第四篇：中班语言颠倒歌
2016年秋季中二班半日开放活动计划
中班语言《颠倒歌》
活动目标：
1.幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。2.幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试改变或仿编颠倒歌。
活动准备：
多媒体课件、幼儿用书。
活动过程：
一、导入。
听，什么声音？（火车）对了今天火车要带我们去一个神秘的地方，准备好我们一起出发吧！
二、学习颠倒歌。
1.看一看、听一听、说一说。（1）火车到站了，咦！你们发现了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真有趣。这里呀原来是颠倒王国。
（2）请你们把眼睛闭上我们一起来听一首有趣的儿歌？（播放儿歌）不过老师有个要求请小朋友一定要仔细听听完后要告诉我你有什么样的感受？（3）谁能告诉我你听了什么感觉？（很好笑很有意思）
（4）为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听（放课件或老师朗读）
（5）他是怎么说的？石榴树上结什么？它却说结的什么。（幼儿用书）（6）辣椒能结在柳树上吗？它怎么说的？（幼儿用书）
（7）小鼓能吹响吗？小号能打响吗？它怎么说的？（幼儿用书）（8）木头和石头谁会沉下水？谁会水上漂？（幼儿用书）
（9）小鸡叼了谁？老鼠抓了谁？那这句话正确的我们一个个怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了？说反了听起来可笑吗？（幼儿用书）
小朋友的耳朵真灵！这首儿歌里面说了这么多有趣的事情。
小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。
2.这么有趣的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说（放课件）。
三、仿编儿歌
1.小朋友们真能干！从颠倒王国学到了这个本领，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀？
2.这样吧我先说一正确的话小朋友试着把他颠过来。石榴树上结石榴，谁会把她颠倒了说，我再来说一句杨柳树上结辣椒这句话对不对？小朋友一起编。这次老师想让小朋友当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小朋友来颠倒了来说，谁想当小老师上前说（个别提问）。这次我要加大难度请四个小朋友上前来说，分别说一句正确的话然后把他颠倒了说，这四句连起来就是一首儿歌了。
3.咱们自己编的这首儿歌还没有名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目一起说一遍。
四、游戏
今天小朋友真了不起都学会了编颠倒歌，现在我们一起和后面的老师玩一个游戏叫《逗你乐》，我数三峡每个小朋友都赶快找一位老师，然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下，看能不能把老师逗乐。听懂了吗？现在我给你们一分钟的是将想一下，记住是一句颠倒的话，想好了吗？一二三，开始！
你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？
五、结束活动
把你学到的和自己创编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听，让他们在很劳累的时候也开心一下好吗？好了快上车了，我们的火车要开了(播放音频)
第五篇：水果歌(中班语言)
幼儿园中班语言教案：水果歌
活动目标：
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，初步尝试根据图片学念儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。活动准备：
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。活动过程：
一、出示小熊导入
“今天呀，小熊贝贝还带了几位水果宝宝来做客。你们猜猜都有谁呢？好，现在就请它们出来和大家见见面。”
１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）
３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
１、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
２、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
３、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
７、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红 的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四：“生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友。”鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
五、活动结束。通过这节课的学习，小朋友们已经和这些水果宝宝成了好朋友，可你们知道吗，这些水果宝宝不仅样子可爱，而且还有非常丰富的营养价值呢。老师希望小朋友们能多吃些水果，健康快乐的成长。附儿歌：
水果歌
什么水果红红的？
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
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