第一篇：大班科学活动《认识“0”》大全
大班科学活动内容：《认识“0”》（数学）
活动目标：
1、认识数字“0”，知道它所表示的含义。
2、了解“0”在生活中的实际运用
活动准备：幼儿人手一份装有3个花片的盒子及空盒子各一个、0-4数字卡片、挂图、幼儿操作材料若干。活动过程：
一、以游戏“开盒子”导入活动，初步认识数字“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。
1、教师带领幼儿逐个打开二个盒子，引导幼儿说说盒子里有什么？有多少？用数字几来表示？
2、第二个盒子是空的，引导幼儿说说用什么来表示？
3、出示数字“0”，认识数字“0”
二、故事引趣，学习数字“0”
引导语：现在呢老师给小朋友们讲个故事，小朋友们可要仔细认真的听啊：“兔妈妈有四个兔宝宝，这四个宝宝啊整天在家好吃懒做，只知道吃吃兔妈妈准备的东西，从来不自己去找吃的，小朋友们说兔宝宝做的对吗？（不对）恩，所以兔妈妈很不高兴，她决定今天让它们四个自己出去找食物吃（这时老师出示第一幅图），小朋友们看，它们找到食物了吗？”
1、认识0的意义
这只小兔总共采了三个蘑菇，用数字3来表示；这只小兔采了两个，用数字2来表示；它采了一个，所以用数字1来表示。”
“最后边的小兔一个蘑菇也没采到。”
师问全班幼儿：“一个都没采到那用几来表示呢？”（老师可以提示用0来表示）
师：“那0表示什么意思呢？”（老师可以和幼儿一起用手势，把两手一摊来表示）
2、老师继续讲故事：“这只兔宝宝就很难过，她什么都没有，回家就会饿肚子了，你们看小兔子多伤心啊，请小朋友们帮小兔子想想，它该怎么办呢？你们帮帮它，好吗？”
学生讨论，帮忙想办法。（可以到别处找蘑菇。可以去找白菜吃。去拔萝卜！）
3、师问：“小朋友们看看这上面有几个萝卜啊？”（四个，用数字4来表示）
4、让学生猜测一下，那兔宝宝会拔几个呢？ 小朋友大胆的猜测，“一个、二个、三个、四个”
5、再出示挂图图揭晓答案。孩子立刻知道兔宝宝拔了4个。师问：“你怎么知道是4个的？”
“那现在地上还有萝卜吗？那用几来表示？”
引导幼儿发现地上没有萝卜了，再次强调了当什么也没有时用0来表示。
6、提问：小朋友们能告诉老师你们还在哪里见过0吗？（电话上有“0”，电视的遥控器上有“0”，计算器上有“0”，尺上有“0”，爸爸的手机上有“0”，电脑上有“0”，„„）
7、引导语：“小朋友观察得真仔细！是呀，在生活中‘0’处处可见，而且作用很大。那你们知道这些‘0’分别有什么用处吗？＂
小结：看来0除了表示什么也没有，还表示什么呢？还可以用来表示起点和开始
三、学写0，说说“0”像什么，并与一起书空“0”
四、幼儿分组操作材料《连一连》，巩固对“0”的认识。
第二篇：大班数学活动 0的认识
大班数学活动：“0”的认识
活动设计背景
数学是一门抽象的学科，大班幼儿对数字“1﹑2﹑3﹑4﹑5﹑6﹑7﹑8﹑9﹑10”，多数幼儿掌握还很好，对数字“0”的认识还不够，基于这种情况，选择了这节课。
活动目标
1：引导幼儿在游戏活动中初步认识数字“0”。
2：引导幼儿初步了解“0”的两种基本含义：0即表示没有，也表示起点。3：通过各种游戏活动，培养幼儿对数字的兴趣。教学重点、难点
重点：认识数字“0”以及“0”在生活中和它相像的物品。难点：“0”的另一种含义，它是起点。活动准备
数字卡﹑苹果﹑盘子﹑玩具﹑直尺﹑笔﹑椭圆形纸板〔每个幼儿一个〕 活动过程 一﹑感知数字“0”
1﹑小朋友，我们一起玩个游戏吧。（组织幼儿围成圆圈,玩《丢手绢》游戏）2﹑小朋友看一看，我们围成的是什么图形？（圆形）。小朋友说一说图形向我们认识的数字几啊？（有的说不知道，有的说像“0”）。那今天我们就来观察﹑认识数字“0”好不好？（好）。
二﹑认识数字“0”
1﹑教师在一张桌子上放一个盘子，盘子里有一个苹果。
拿走苹果，问幼儿：小朋友，盘子里有几个苹果？（没有）。没有用数字几来表示？（0）。取走盘子，问幼儿：小朋友，桌子上有没有盘子了？（没有）。用数字几来表示？（0）。
2两个小朋友练习。
一幼儿把玩具放在桌子上，问另一个幼儿：有几个玩具？拿走后，再问幼儿有几个？用数字几表示。
3﹑教师出示数字卡（哭脸的），小朋友，这是数字几？（0）。它怎么了？（哭了）。他为什哭呢：我来问问它。哦，原来它是就觉得太孤单了，我们帮它找些朋友吧。谁是它的朋友呢?(幼儿：钮扣是它的朋友。饼干。我觉得眼珠是它的朋友。积木。鸡蛋······)4﹑添画活动
①小朋友真聪明，给“0”找了这么多的好朋友，我想，“0”一定会很高兴的。我想我们画一些它的好朋友送给它，它会更高兴的，小朋友说对吗？
②幼儿在椭圆形上添画（钮扣﹑饼干﹑小孩脸······）③小朋友，我们把它的好朋友送给它吧 三﹑了解“0”的另一种含义
1﹑小朋友，数字“0”也给我们一样礼物，是什么？（直尺）。小朋友，我们看直尺上有什么？（数字）。有“0”吗？在尺的什么位置啊？（前面）它在直尺的起点的位置。
2﹑小朋友，直尺有什么用呢？（量东西）。现在，我们就这把尺子来量量咱们活动时的物品，看看它们有多长？
四﹑活动延伸：和爸爸妈妈在回家的路上找“0”的好朋友来幼儿园时告诉老师﹑小朋友们。
第三篇：大班科学活动《认识球体》
认识球体
胶南市实验小学幼儿园
刘雪
活动名称：科学活动《认识球体》
活动目标：
1、通过观察比较，认识并说出球体的主要特征。
2、能找出并说出生活中与球体相似的一些物品。
3、在操作活动中喜欢运用多种感官动手动脑探究问题。
活动准备：
圆纸片、乒乓球各40各；橡皮泥40块；圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。活动过程：
一、通过对比发现球体可向任何方向滚动。
1、小朋友你们来看，这是什么？（圆片）今天老师给每个小朋友准备了一张小圆片，你来玩玩这些小圆片，但在玩的过程中不能让圆片离开桌面，一会我请小朋友来说一说你是怎么玩的。
2、幼儿自由操作。
3、你是怎样玩的？（转着玩的、滚着玩的）怎样滚着玩？（立起来滚）谁和她的玩法是一样的？把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动？（前后，一个方向和与这个方向相反的方向）只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚，如果不离起来会不会滚？（不会）
师总结：把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。
4、出示乒乓球：这是什么？他可以向哪些方向滚呢？我也给每个小朋友准备了一个乒乓球，你来试试，看看乒乓球可以朝哪些方向滚。
幼儿操作：谁来说说，乒乓球可以朝哪些方向滚动？
师总结：乒乓球及可以朝前滚朝后滚，还可以转着滚，他可以向任何一个方向滚动。
二、比较乒乓球和圆片，指导球体不管从那一面看都是圆的。
1、请小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圆片，然后告诉我他们在什么东方是不一样的，有什么不一样？
师总结：圆片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的时候有一条楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。
2、从不同的角度看乒乓球和圆片在形状上有什么不一样。
师总结：圆片看上去有两面是圆的，但也能看到一条直线，乒乓球从不用的方向看都是圆形的。
师总结：小朋友，你们知道吗？像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。
三、联系生活找出并说出生活中与球体相似的一些物体。
1、出示大盘：今天老师还给小朋友准备了许多好玩的东西，你们来看看这是什么？请你找出里面的球体。相互之间看看找的对吗？为什么不对？
2、老师也找了一个，是球体吗？为什么不是球体？
3、你在生活中还见过哪些东西像球体？
四、幼儿操作：制作球体
刚才玩具公司的老板给老师都打来电话，他要生产一批玩具，他想请小朋友帮忙制作一批球体，请你用橡皮泥来做一做吧。
第四篇：大班科学活动：认识各种交通工具
活动目标：
1、通过让幼儿观察、讨论、操作，激发幼儿对交通工具探索的兴趣；
2、引导幼儿给交通工具分类，培养幼儿的分类能力；
3、引导幼儿认识各种各样的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正确乘坐的方法，不做一些危险的动作。
活动准备：
幼儿自带的交通玩具，各种交通工具的图片,每组一套，活动过程：
（一）玩各种车辆
启发幼儿互相交换玩具车，互相介绍自己玩具车名称、用途。
（二）开心聚会：
1、师运用游戏的口吻引发幼儿的活动兴趣：“孩子们，今天我们收到邀请卡，请我们去很远的地方参加森林聚会，你们想去吗？可是森林聚会那么远，我们怎么去呢？你有什么好的办法吗？”
2、引导幼儿在同伴间相互讨论，说出自己的办法，如乘船、坐飞机等。
3、师：好，真聪明，有的想乘飞机、有的坐轮船、有的坐火车，真棒！那现在就请你坐上自己喜欢的交通工具，我们出发吧！
4、幼儿自由选择交通玩具，听音乐跟随我们出发。
（三）交通工具可真多
1、“好了，到站了！孩子们，你们开心吗？告诉我你是怎么来的，你请谁帮忙了？你觉得你的交通工具方便吗？好在哪里？
2、师幼共同讨论、讲述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引导同伴间交流讲述。
3、请个别幼儿上前展示自己的交通工具，讲述自己的想法，其余幼儿共同分享。
4、师小结：汽车、轮船、火车、飞机是用来运人和东西的，大家给他们取了一个好听的名字叫交通工具，它们行驶的速度很快，给我们的外出带来了许多方便。
5、你还认识哪些交通工具？
6、教师根据幼儿的回答分别出示图片，请大家欣赏。
（四）交通工具大比拼
1、师：“交通工具可真开心，认识那么多喜欢它们的小朋友，可是今天它们遇到一个麻烦，它们家里的成员越来越多，太挤了，希望小朋友帮帮它们，再给它们找一个舒服的家。”
2、幼儿分组进行操作，教师引导幼儿合作商量进行分类。
（1）按照交通工具的名称进行分类；
（2）按照行驶地方进行分类；
（3）按照用途进行分类。
3、在投影仪上展示幼儿分类的结果，并阐述自己的理由，教师鼓励幼儿同伴间互评。
（四）安全教育
1、师小结：孩子们，交通工具给我们的生活带来了许多方便，但是如果不遵守交通规则，做一些危险的动作，那么交通工具就会发火，会发生一些危险的事情。谁来说说乘坐这些交通工具时都要注意些什么事情，有什么要求呢？
2、这么多交通工具在我们的生活中，我们要和它们友好相处，需要遵守那些交通规则呢
3、提供一些图片，请幼儿找出书中不正确的行为。
（五）活动建议和延伸：
活动结束后建议孩子们与老师并发动家长一起来陈列一个“交通工具博览会”。
第五篇：大班科学活动：认识昆虫
大班科学活动：认识昆虫
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿园，我们经常会看到孩子们围成一圈，趴在地上看蚂蚁搬食，看蜜蜂、蝴蝶采花，他们瞪着可爱的眼睛仿佛怕看漏了什么，这些小虫子对孩子们有着一种吸引力，讨论虫子的话题更是孩子的乐趣。因而我设计了本次活动《认识昆虫》。我试着让孩子们从“昆虫”这个知识点出发，让幼儿在观察和记录中发现昆虫的主要特征，再利用视听结合的方式，让孩子了解昆虫的一些习性，让孩子感受昆虫世界的乐趣。活动目标：
1.通过观察、比较和记录，认识常见的昆虫，知道昆虫的主要特征。2.通过视听结合的方式，了解昆虫和人类、自然界的关系。3.对昆虫知识以及对自然和科学产生兴趣和爱好。活动准备：
昆虫记录表格、各种昆虫图片、多媒体PPT。活动过程：
一、情景导入，感知昆虫特征。
今天，老师带小朋友们一起去参观“虫虫博物馆”，看看里面有什么，把你们的发现记录在记录纸上。
二、讨论交流，了解昆虫特征。1.出示大记录表格，分享记录结果。
提问：谁来把你的发现告诉大家？（幼儿交流，老师记录）2.幼儿讨论在大记录表上的发现。
提问：在这张大记录表上，你们发现了什么？
幼儿讨论总结：蜻蜓、螳螂、蜜蜂都长着一个头、一个胸、一个腹部。它们都有一对触角，两对翅膀，六只脚。小蚂蚁没有翅膀。
3.出示小蚂蚁图片，了解小蚂蚁翅膀的退化现象。
4.（出示PPT）小结：刚才我们认识的这些小虫子有的有翅膀，有的没有。但是它们的身体都有头、胸、腹三部分组成，头上长有一对触角，都有6只脚，长成这样的小虫子它们还有一个共同的名称，叫昆虫。最重要的一点，因为所有的昆虫一定都长有六条腿，所以昆虫又被人们称为“六足动物”。
三、视听结合，了解昆虫习性。
瞧，昆虫宝宝来到我们身边啦，谁还想知道它们更多的秘密呢？(通过多媒体让幼儿了解几种常见昆虫的习性。)
四、活动延伸，拓展想象。
在“虫虫博物馆”里还有很多昆虫，请每人选择一张图片带回教室，邀请你的好朋友一起去了解它们吧。
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